Trang 1 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TRƯƠNG QUỐC KHÁNH QUẢN LÝ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC MÔN LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÝ Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN MƯỜNG CHÀ, TỈNH ĐIỆN BIÊ
ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TRƯƠNG QUỐC KHÁNH QUẢN LÝ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC MÔN LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÝ Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN MƯỜNG CHÀ, TỈNH ĐIỆN BIÊN LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2023 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TRƯƠNG QUỐC KHÁNH QUẢN LÝ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC MÔN LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÝ Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN MƯỜNG CHÀ, TỈNH ĐIỆN BIÊN Ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: TS TRẦN HOÀNG TINH THÁI NGUYÊN - 2023 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng bản thân tôi Các số liệu trong luận văn là trung thực Kết quả của luận văn chưa từng được ai công bố trong bất kì công trình nào Thái Nguyên, tháng 6 năm 2023 Tác giả luận văn Trương Quốc Khánh i LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành, tôi bày tỏ lòng biết ơn đối với Ban giám hiệu, phòng Sau Đại học, Khoa Quản lý giáo dục - Trường Đại học Thái Nguyên, các thầy giáo, cô giáo đã tham gia quản lý, giảng dạy và giúp đỡ tôi trong suốt quá trình học tập, nghiên cứu Tôi xin bày tỏ sự biết ơn, sự kính trọng đặc biệt đến TS Trần Hoàng Tinh người đã trực tiếp hướng dẫn, giúp đỡ về khoa học để tôi hoàn thành luận văn Tôi xin chân thành cảm ơn: - Lãnh đạo, chuyên viên Phòng GD&ĐT huyện Mường Chà - Ban giám hiệu, giáo viên các trường THCS huyện Mường Chà - Gia đình, bạn bè, đồng nghiệp đã động viên, cổ vũ, khích lệ và giúp đỡ tôi trong suốt thời gian qua Mặc dù đã có nhiều cố gắng trong suốt quá trình thực hiện đề tài, song có thể còn có những mặt hạn chế, thiếu sót Tôi rất mong nhận được ý kiến đóng góp và sự chỉ dẫn của các thầy cô giáo và các bạn đồng nghiệp Thái Nguyên, tháng 6 năm 2023 TÁC GIẢ … ii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN iv DANH MỤC CÁC BẢNG v MỞ ĐẦU 1 1 Lý do chọn đề tài 1 2 Mục đích nghiên cứu 3 3 Khách thể và đối tượng nghiên cứu 3 4 Giả thuyết khoa học 3 5 Nhiệm vụ nghiên cứu đề tài 3 6 Giới hạn và phạm vi nghiên cứu 4 7 Phương pháp nghiên cứu 4 8 Cấu trúc luận văn 5 Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC MÔN LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÝ Ở TRƯỜNG THCS 6 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 6 1.1.1 Các nghiên cứu ở nước ngoài 6 1.1.2 Các nghiên cứu ở trong nước 8 1.2 Một số khái niệm cơ bản 13 1.2.1 Quản lý 13 1.2.2 Quản lý hoạt động dạy học 14 1.2.3 Phương pháp dạy học, phương pháp dạy học môn Lịch sử và Địa lý và đổi mới phương pháp dạy học 16 1.2.4 Môn Lịch sử và Địa lý cấp trung học cơ sở 18 1.2.5 Đổi mới PPDH môn Lịch sử và Địa lý cấp trung học cơ sở 20 1.2.6 Quản lý đổi mới phương pháp dạy học 20 iii 1.2.7 Quản lý đổi mới PPDH môn Lịch sử và Địa ở trường THCS 21 1.3 Đổi mới phương pháp dạy học môn Lịch sử và Địa lý ở trường THCS 21 1.3.1 Mục tiêu đổi mới PPDH môn Lịch sử và Địa lý ở trường THCS 21 1.3.2 Nội dung đổi mới PPDH môn Lịch sử và Địa lý ở trường THCS 23 1.3.3 Các phương pháp dạy học môn Lịch sử và Địa lý ở trường THCS theo yêu cầu đổi mới 26 1.3.4 Hình thức đổi mới PPDH môn Lịch sử và Địa lý ở trường THCS 27 1.3.5 Các điều kiện đổi mới PPDH môn Lịch sử và Địa lý ở trường THCS 32 1.4 Quản lý đổi mới PPDH môn Lịch sử và Địa lý ở trường THCS 33 1.4.1 Xây dựng kế hoạch đổi mới PPDH môn Lịch sử và Địa lý 33 1.4.2 Tổ chức hoạt động đổi mới phương pháp dạy học môn Lịch sử và Địa lý 34 1.4.3 Chỉ đạo đổi mới phương pháp dạy học môn Lịch sử và Địa lý ở trường THCS 37 1.4.4 Kiểm tra, đánh giá hoạt động đổi mới PPDH ở trường THCS 38 1.4.5 Quản lí các điều kiện hỗ trợ đổi mới PPDH ở trường THCS 41 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến hiệu quả quản lý đổi mới PPDH môn Lịch sử và Địa lý ở trường THCS 43 1.5.1 Các yếu tố khách quan 43 1.5.2 Các yếu tố chủ quan 44 Kết luận chương 1 47 Chương 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC MÔN LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÝ Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN MƯỜNG CHÀ, TỈNH ĐIỆN BIÊN 48 2.1 Khái quát về tình hình kinh tế, xã hội và giáo dục đào tạo huyện Mường Chà, tỉnh Điện Biên 48 2.1.1 Đặc điểm địa lý - tự nhiên 48 2.1.2 Đặc điểm kinh tế - xã hội 48 2.1.3 Khái quát về giáo dục THCS huyện Mường Chà 49 iv 2.2 Khái quát tổ chức khảo sát thực trạng 52 2.2.1 Mục tiêu khảo sát 52 2.2.2 Đối tượng, số lượng và địa bàn khảo sát 52 2.2.3 Nội dung khảo sát 52 2.2.4 Phương pháp khảo sát 53 2.2.5 Xử lí và đánh giá kết quả khảo sát 54 2.3 Kết quả khảo sát 54 2.3.1 Thực trạng đổi phương pháp dạy học môn Lịch sử và Địa Lý ở các trường THCS huyện Mường Chà, tỉnh Điện Biên 54 2.3.2 Thực trạng quản lý đổi phương pháp dạy học môn Lịch sử và Địa Lý ở các trường THCS huyện Mường Chà, tỉnh Điện Biên 60 2.3.3 Thực trạng các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động đổi mới phương pháp dạy học môn Lịch sử và Địa lý tại các trường THCS huyện Mường Chà, tỉnh Điện Biên 71 2.4 Đánh giá chung về thực trạng 72 2.4.1 Mặt mạnh 72 2.4.2 Hạn chế 73 2.4.3 Nguyên nhân của hạn chế 74 Kết luận chương 2 75 Chương 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC MÔN LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÝ Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN MƯỜNG CHÀ, TỈNH ĐIỆN BIÊN 76 3.1 Các nguyên tắc để xuất biện pháp 76 3.2.1 Đảm bảo tính mục tiêu 76 3.1.2 Đảm bảo tính thực tiễn và hiệu quả 76 3.1.3 Đảm bảo tính kế thừa và phát triển 76 3.1.4 Đảm bảo tính hệ thống và đồng bộ 77 3.2 Biện pháp quản lý đổi mới phương pháp dạy học môn Lịch sử và Địa Lý ở các trường THCS huyện Mường Chà, tỉnh Điện Biên 77 v 3.2.1 Kế hoạch hóa hoạt động đổi mới phương pháp dạy học môn Lịch sử và Địa lý phù hợp với điều kiện của các trường THCS huyện Mường Chà, tỉnh Điện Biên 77 3.2.2 Tổ chức bồi dưỡng nâng cao năng lực đổi mới PPDH môn Lịch sử và Địa lý cho GV 80 3.2.3 Tổ chức kiểm tra đánh giá đổi mới phương pháp dạy học môn Lịch sử và Địa Lý tại các trường THCS huyện Mường Chà, tỉnh Điện Biên 82 3.2.4 Tổ chức phối hợp lực lượng giáo dục để thực hiện đổi mới phương pháp dạy học môn Lịch sử và Địa lý 85 3.2.5 Chỉ đạo huy động hiệu quả các nguồn lực hỗ trợ quá trình thực hiện đổi mới PPDH môn Lịch sử và Địa Lý ở trường THCS 88 3.3 Mối quan hệ giữa các biện pháp 89 3.4 Khảo sát sự cần thiết và tính khả thi của các biện pháp đề xuất 90 3.3.1 Mục đích khảo sát 90 3.4.2 Nội dung khảo sát 90 3.4.3 Đối tượng khảo sát 90 3.3.4 Phương pháp khảo sát 90 3.3.5 Kết quả khảo sát 91 KẾT LUẬN CHƯƠNG 3 95 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 96 1 Kết luận 96 2 Khuyến nghị 96 2.1 Đối với Phòng GD&ĐT huyện Mường Chà, tỉnh Điện Biên 96 2.2 Đối với cán bộ quản lý các trường THCS huyện Mường Chà, tỉnh Điện Biên 96 2.3 Đối với giáo viên các trường THCS huyện Mường Chà, tỉnh Điện Biên 97 TÀI LIỆU THAM KHẢO 98 PHỤ LỤC vi DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN STT VIẾT TẮT VIẾT ĐẦY ĐỦ 1 CBQL, GV Cán bộ quản lý, giáo viên 2 CMHS Cha mẹ học sinh 3 CNH, HĐH Công nghiệp hóa, hiện đại hóa 4 CNTT Công nghệ thông tin 5 CSVC Cơ sở vật chất 6 DH Dạy học 7 ĐNGV Đội ngũ giáo viên 8 GD Giáo dục 9 GD&ĐT Giáo dục và đào tạo 10 GV Giáo viên 11 HS Học sinh 12 PPDH Phương pháp dạy học 13 THCS Trung học cơ sở iv DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1: Tổng hợp số trường, lớp bậc THCS huyện Mường Chà 49 Bảng 2.2: Tổng hợp các điều kiện đảm bảo cho hoạt động dạy học bậc THCS huyện Mường Chà 49 Bảng 2.3: Kết quả xếp hạnh kiểm của HS THCS toàn huyện 50 Bảng 2.4: Kết quả xếp loại học lực của HS THCS toàn huyện 50 Bảng 2.5: Khách thể, địa bàn khảo sát 52 Bảng 2.6 Nhận thức của CBQL và đội ngũ giáo viên về sự cần thiết hoạt động đổi mới PPDH môn Lịch sử và Địa lý 54 Bảng 2.8 Ý kiến của GV về thực trạng thực hiện mục tiêu đổi mới phương pháp dạy học Lịch sử và Địa lý trường THCS 55 Bảng 2.9: Thực trạng kết quả sử dụng các phương pháp dạy học Lịch sử và Địa lý tại các trường THCS 56 Bảng 2.10 Thực trạng thực hiện phương pháp đổi mới phương pháp dạy học môn Lịch sử và Địa lý tại trường THCS 57 Bảng 2.11: Thực trạng thực hiện hình thức đổi mới phương pháp dạy học môn Lịch sử và Địa lý tại trường THCS 58 Bảng 2.12 Thực trạng về các điều kiệp đáp ứng đổi mới phương pháp dạy học môn Lịch sử và Địa lý của các trường THCS 59 Bảng 2.13 Mức độ lập kế hoạch hoạt động đổi mới PPDH môn Lịch sử và Địa lý 60 Bảng 2.14 Thực trạng tổ chức hoạt động đổi mới phương pháp dạy học môn Lịch sử và Địa lý ở trường THCS 63 Bảng 2.15 Đánh giá của CBQL, GV về thực trạng chỉ đạo hoạt động đổi mới phương pháp dạy học môn Lịch sử và Địa lý ở Trường THCS 65 Bảng 2.16 Thực trạng kiểm tra, đánh giá hoạt động đổi mới phương pháp dạy học ở trường THCS 67 v