Trang 1 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TRẦN MẠNH TƯ QUẢN LÝ LỒNG GHÉP GIỚI TRONG HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC Ở CÁC TRƯỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC BÁN TRÚ THCS HUYỆN MƯỜNG CHÀ TỈNH ĐIỆN BIÊN
ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TRẦN MẠNH TƯ QUẢN LÝ LỒNG GHÉP GIỚI TRONG HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC Ở CÁC TRƯỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC BÁN TRÚ THCS HUYỆN MƯỜNG CHÀ TỈNH ĐIỆN BIÊN LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2023 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TRẦN MẠNH TƯ QUẢN LÝ LỒNG GHÉP GIỚI TRONG HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC Ở CÁC TRƯỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC BÁN TRÚ THCS HUYỆN MƯỜNG CHÀ TỈNH ĐIỆN BIÊN Ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: TS PHẠM ĐÀO TIÊN THÁI NGUYÊN - 2023 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan: - Luận văn này của tôi được hoàn thành một cách trung thực Luận văn được nghiên cứu và hoàn thành dưới sự hướng dẫn khoa học của TS Phạm Đào Tiên, Trường Quản lý cán bộ Thành phố Hồ Chí Minh - Luận văn không sao chép đề tài khoa học đã công bố, không sao chép kết quả khoa học ở các công trình khoa học khác trái quy định Mọi trích dẫn kết quả nghiên cứu khác làm cơ sở khoa học cho luận văn này đều đã được ghi chú rõ ràng về nguồn gốc, tác giả - Kết quả nghiên cứu luận văn là hoàn toàn trung thực, khách quan Tôi xin cam đoan sẽ chịu trách nhiệm trước pháp luật nếu luận văn này vi phạm các quy định về nghiên cứu khoa học Thái Nguyên, tháng 6 năm 2023 Tác giả luận văn Trần Mạnh Tư i LỜI CẢM ƠN Em xin chân thành cảm ơn Ban Giám hiệu, Ban Chủ nhiệm khoa Quản lí giáo dục, các thầy giáo, cô giáo trường Đại học Sư phạm Thái Nguyên đã tham gia và nhiệt tình giảng dạy, hướng dẫn nghiên cứu khoa học tại lớp Cao học khóa 29, niên khóa 2021 - 2023 Em xin chân thành cảm ơn TS Phạm Đào Tiên trường Quản lý cán bộ Thành phố Hồ Chí Minh đã tạo mọi điều kiện tốt nhất trong quá trình hướng dẫn khóa học, tạo điều kiện cho em hoàn thành luận văn này Em xin chân thành cảm ơn lãnh đạo Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Mường Chà, tỉnh Điện Biên đã tạo điều kiện cho em được tham gia và hoàn thành khóa học này Cũng xin được cảm ơn tập thể cán bộ lãnh đạo, cán bộ quản lí, GV trường, HS trường PTDTBT huyện Mường Chà đã hỗ trợ, giúp đỡ trong thời gian tôi học tập, nghiên cứu để hoàn luận văn này Xin cảm ơn gia đình, bạn bè, đồng nghiệp đã động viên giúp đỡ tôi trong suốt quá trình học tập, nghiên cứu và hoàn thành luận văn này Thái Nguyên, tháng 6 năm 2023 Tác giả luận văn Trần Mạnh Tư ii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT iv DANH MỤC CÁC BẢNG v MỞ ĐẦU 1 1 Lý do chọn đề tài 1 2 Mục đích nghiên cứu 2 3 Khách thể và đối tượng nghiên cứu 3 4 Nhiệm vụ nghiên cứu 3 5 Giả thuyết khoa học 3 6 Phạm vi nghiên cứu 4 7 Phương pháp nghiên cứu 4 8 Cấu trúc luận văn 5 Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ LỒNG GHÉP GIỚI TRONG HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC BÁN TRÚ THCS 6 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 6 1.1.1 Tổng quan nghiên cứu về lồng ghép giới trong hoạt động giáo dục ở trường phổ thông 6 1.1.2 Tổng quan nghiên cứu về quản lý lồng ghép giới trong hoạt động giáo dục ở trường phổ thông 7 1.2 Các khái niệm cơ bản 8 1.2.1 Giới, giới tính, bình đẳng giới 8 1.2.2 Lồng ghép giới 9 1.2.3 Lồng ghép giới trong hoạt động giáo dục 10 1.2.4 Bạo lực học đường trên cơ sở giới (BLHĐTCSG): 10 iii 1.2.5 Quản lý lồng ghép giới trong hoạt động dạy học ở trường phổ thông 10 1.3 Lý luận về lồng ghép giới trong hoạt động dạy học, giáo dục ở trường phổ thông dân tộc bán trú trung học cơ sở 11 1.3.1 Vai trò của lồng ghép giới trong hoạt động dạy học, giáo dục ở các trường phổ thông dân tộc bán trú THCS 11 1.3.2.Mục tiêu của lồng ghép gới trong giáo dục ở trường phổ thông dân tộc bán trú THCS 12 1.3.3 Nguyên tắc lồng ghép giới trong hoạt động giáo dục ở trường phổ thông dân tộc bán trú THCS 13 1.3.4 Nội dung lồng ghép giới trong giáo dục ở trường phổ thông dân tộc bán trú THCS 14 1.3.5 Quy trình lồng ghép giới trong hoạt động giáo dục ở trường phổ thông dân tộc bán trú trung học cơ sở 17 1.3.6 Điều kiện để thực hiện lồng ghép giới trong hoạt động giáo dục học sinh ở các trường phổ thông dân tộc bán trú trung học cơ sở 21 1.4 Lý luận về quản lý lồng ghép giới trong hoạt động giáo dục ở trường phổ thông dân tộc bán trú trung học cơ sở 23 1.4.1 Lập kế hoạch lồng ghép giới trong hoạt động giáo dục của giáo viên ở trường phổ thông dân tộc bán trú trung học cơ sở 23 1.4.2 Tổ chức lồng ghép giới trong hoạt động dạy học, giáo dục ở trường phổ thông dân tộc bán trú trung học cơ sở 24 1.4.3 Chỉ đạo thực hiện lồng ghép giới trong hoạt động giáo dục ở trường phổ thông dân tộc bán trú trung học cơ sở 25 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý lồng ghép giới trong hoạt động dạy học, giáo dục ở trường phổ thông dân tộc bán trú trung học cơ sở 32 1.5.1 Các yếu tố chủ quan 32 1.5.2 Các yếu tố khách quan 33 Kết luận chương 1 35 iv Chương 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ LỒNG GHÉP GIỚI TRONG HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC Ở CÁC TRƯỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC BÁN TRÚ THCS HUYỆN MƯỜNG CHÀ, TỈNH ĐIỆN BIÊN 36 2.1 Khái quát về khách thể khảo sát và tổ chức khảo sát 36 2.1.1 Khái quát về các trường khảo sát 36 2.1.2 Tổ chức khảo sát thực trạng 37 2.2 Thực trạng lồng ghép giới trong hoạt động dạy học, giáo dục ở các trường phổ thông dân tộc bán trú THCS huyện Mường Chà, tỉnh Điện Biên 39 2.2.1 Nhận thức về lồng ghép giới trong hoạt động dạy học, giáo dục của cán bộ quản lý, giáo viên và học sinh ở các trường phổ thông dân tộc bán trú THCS huyện Mường Chà 39 2.2.2 Thực hiện mục tiêu lồng ghép giới trong hoạt động giáo dục ở các trường phổ thông dân tộc bán trú THCS huyện Mường Chà 41 2.2.3 Nội dung lồng ghép giới trong hoạt động dạy học, giáo dục ở các trường phổ thông dân tộc bán trú THCS huyện Mường Chà 43 2.2.4 Quy trình lồng ghép giới trong hoạt động dạy học, giáo dục ở các trường phổ thông dân tộc bán trú THCS huyện Mường Chà 45 2.2.5 Các điều kiện về lồng ghép giới trong hoạt động giáo dục ở các trường phổ thông dân tộc bán trú THCS huyện Mường Chà 48 2.3 Thực trạng quản lý lồng ghép giới trong hoạt động dạy học, giáo dục ở các trường phổ thông dân tộc bán trú THCS huyện Mường Chà, tỉnh Điện Biên 51 2.3.1 Lập kế hoạch lồng ghép giới trong hoạt động giáo dục ở các trường phổ thông dân tộc bán trú THCS huyện Mường Chà, tỉnh Điện Biên 51 2.3.2 Tổ chức thực hiện lồng ghép giới trong hoạt động giáo dục ở các trường phổ thông dân tộc bán trú THCS huyện Mường Chà, tỉnh Điện Biên 54 2.3.3 Chỉ đạo thực hiện lồng ghép giới trong hoạt động giáo dục ở các trường phổ thông dân tộc bán trú THCS huyện Mường Chà, tỉnh Điện Biên 56 v 2.3.4 Đánh giá kết quả lồng ghép giới trong hoạt động dạy học, giáo dục ở các trường phổ thông dân tộc bán trú THCS huyện Mường Chà, tỉnh Điện Biên 59 2.3.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý lồng ghép giới trong hoạt động dạy học, giáo dục ở các trường phổ thông dân tộc bán trú THCS huyện Mường Chà, tỉnh Điện Biên 61 2.4 Đánh giá chung về thực trạng quản lý lồng ghép giới trong hoạt động dạy học, giáo dục ở các trường phổ thông dân tộc bán trú THCS huyện Mường Chà, tỉnh Điện Biên 62 2.4.1 Những kết quả đạt được và ưu điểm 62 2.4.2 Hạn chế và nguyên nhân 64 Kết luận chương 2 67 Chương 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ LỒNG GHÉP GIỚI TRONG HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC Ở CÁC TRƯỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC BÁN TRÚ THCS HUYỆN MƯỜNG CHÀ, TỈNH ĐIỆN BIÊN 68 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp 68 3.1.1 Đảm bảo tính mục tiêu 68 3.1.2 Đảm bảo tính tích hợp, lồng ghép 68 3.1.3 Đảm bảo tính thực tiễn 69 3.1.4 Đảm bảo tính hiệu quả 69 3.1.5 Đảm bảo tính khả thi 69 3.2 Các biện pháp quản lý lồng ghép giới trong hoạt động dạy học, giáo dục ở các trường phổ thông dân tộc bán trú THCS huyện Mường Chà, tỉnh Điện Biên nhằm nâng cao hiệu quả giáo dục giới tính cho học sinh 70 3.2.1 Tổ chức nâng cao nhận thức cho cán bộ quản lý, giáo viên về lồng ghép giới trong hoạt động giáo dục ở trường phổ thông dân tộc bán trú trung học cơ sở 70 3.2.2 Tổ chức bồi dưỡng năng lực lồng ghép giới trong hoạt động giáo dục cho giáo viên ở trường phổ thông dân tộc bán trú trung học cơ sở 73 vi 3.2.3 Xây dựng và tổ chức thực hiện kế hoạch dạy học, hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp theo hướng lồng ghép giới ở các trường phổ thông dân tộc bán trú trung học cơ sở huyện Mường Chà, tỉnh Điện Biên 77 3.2.4 Tổ chức giám sát lồng ghép giới trong hoạt động giáo dục ở các trường phổ thông dân tộc bán trú trung học cơ sở huyện Mường Chà, tính Điện Biên 82 3.2.5 Đảm bảo các điều kiện thực hiện lồng ghép giới trong hoạt động giáo dục ở các trường phổ thông dân tộc bán trú trung học cơ sở huyện Mường Chà, tính Điện Biên 84 3.3 Mối quan hệ giữa các biện pháp đề xuất 88 3.4 Khảo nghiệm tính cần thiết và tính khả thi của các biện pháp đề xuất 89 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm 89 3.4.2 Nội dung khảo nghiệm 89 3.4.3 Cách thức tiến hành 89 3.4.4 Kết quả khảo nghiệm 90 Kết luận chương 3 93 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 94 1 Kết luận 94 2.Khuyến nghị 95 2.1 Khuyến nghị đối với phòng Giáo dục & Đào tạo 95 2.2 Khuyến nghị đối với cán bộ quản lý các trường phổ thông dân tộc bán trú trung học cơ sở huyện Mường Chà 95 2.3 Khuyến nghị đối với giáo viên các trường phổ thông dân tộc bán trú trung học cơ sở huyện Mường Chà 96 TÀI LIỆU THAM KHẢO 97 PHỤ LỤC vii DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT BLHĐTCSG : Bạo lực học đường trên cơ sở giới CBQL : Cán bộ quản lý GD : Giáo dục GDGT : Giáo dục giới tính GDNGLL : Giáo dục ngoài giờ lên lớp HĐDH : Hoạt động dạy học HS : Học sinh LGG : Lồng ghép giới PTDTBT : Phổ thông dân tộc bán trú SKSS : Sức khỏe sinh sản THCS : Trung học cơ sở THPT : Trung học phổ thông iv