Trang 1 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM TƢỜNG DUY TRUNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC PHÒNG CHỐNG TẢO HÔN, HÔN NHÂN CẬN HUYẾT THỐNG CHO HỌC SINH Ở CÁC TRƢỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC BÁ
ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM TƢỜNG DUY TRUNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC PHÒNG CHỐNG TẢO HÔN, HÔN NHÂN CẬN HUYẾT THỐNG CHO HỌC SINH Ở CÁC TRƢỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC BÁN TRÚ TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN ĐIỆN BIÊN, TỈNH ĐIỆN BIÊN Ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS NGUYỄN THỊ ÚT SÁU THÁI NGUYÊN - 2021 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi, các kết quả nghiên cứu là trung thực và chƣa đƣợc công bố trong bất kỳ công trình nào khác Thái Nguyên, tháng 8 năm 2021 Tác giả luận văn Tường Duy Trung i LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành, em xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến Ban Giám hiệu Trƣờng Đại học sƣ phạm Thái Nguyên; Phòng Đào tạo sau đại học; các thầy cô giáo và cán bộ quản lý Trƣờng Đại học sƣ phạm Thái Nguyên đã động viên, khuyến khích, tận tình giảng dạy, tƣ vấn cho em trong quá trình xây dựng đề cƣơng, nghiên cứu và hoàn thành luận văn "Quản lý hoạt động giáo dục phòng chống tảo hôn, hôn nhân cận huyết thống cho học sinh ở các Trường phổ thông Dân tộc bán trú Trung học cơ sở huyện Điện Biên tỉnh Điện Biên" Đặc biệt, em xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới TS Nguyễn Thị Út Sáu ngƣời đã trực tiếp, tận tình hƣớng dẫn, chỉ dạy, giúp đỡ em trong suốt quá trình thực hiện và hoàn thành luận văn này Tác giả xin chân thành cảm ơn sự giúp đỡ, tạo điều kiện của Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Điện Biên, Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Điện Biên, các trƣờng PTDTBT THCS trên địa bàn huyện Điện Biên; cảm ơn các đồng chí, đồng nghiệp đã tận tình giúp đỡ, tạo điều kiện hỗ trợ về thông tin, dữ liệu và tài liệu trong quá trình nghiên cứu, hoàn thành luận văn này Trong quá trình thực hiện, dù có nhiều cố gắng, nhƣng luận văn không tránh khỏi còn những thiếu sót Em kính mong nhận đƣợc sự đóng góp từ phía quý thầy cô, các nhà khoa học để tiếp tục hoàn thiện và tạo cơ sở cho những nghiên cứu tiếp theo Em xin trân trọng cảm ơn! Thái Nguyên, tháng 8 năm 2021 Tác giả luận văn Tường Duy Trung ii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT iv DANH MỤC CÁC BẢNG v MỞ ĐẦU 1 1 Lý do chọn đề tài 1 2 Mục đích nghiên cứu 3 3 Khách thể và đối tƣợng nghiên cứu 3 4 Giả thuyết khoa học 3 5 Nhiệm vụ nghiên cứu 3 6 Phạm vi nghiên cứu 4 7 Phƣơng pháp nghiên cứu 4 8 Cấu trúc luận văn 5 Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC PHÒNG CHỐNG TẢO HÔN, HÔN NHÂN CẬN HUYẾT THỐNG CHO HỌC SINH Ở TRƢỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC BÁN TRÚ TRUNG HỌC CƠ SỞ 6 1.1 Khái quát lịch sử nghiên cứu vấn đề 6 1.1.1 Các công trình nghiên cứu nƣớc ngoài 6 1.1.2 Các công trình nghiên cứu trong nƣớc 7 1.2 Các khái niệm cơ bản của đề tài 10 1.2.1 Khái niệm quản lý 10 1.2.2 Khái niệm tảo hôn và hôn nhân cận huyết thống 11 1.2.3 Hoạt động phòng chống tảo hôn, hôn nhân cận huyết thống cho học sinh ở các trƣờng phổ thông Dân tộc bán trú Trung học cơ sở 13 1.2.4 Quản lý hoạt động giáo dục phòng chống tảo hôn, hôn nhân cận huyết thống cho học sinh ở trƣờng phổ thông Dân tộc bán trú Trung học cơ sở 14 1.3 Lý luận về tảo hôn, hôn nhân cận huyết thống ở trƣờng phổ thông Dân tộc bán trú Trung học cơ sở 15 1.3.1 Tác hại của tảo hôn, hôn nhân cận huyết thống 15 1.3.2 Nguyên nhân của tảo hôn, hôn nhân cận huyết thống 17 1.4 Lý luận về hoạt động giáo dục phòng chống tảo hôn, hôn nhân cận huyết thống cho học sinh ở các trƣờng phổ thông Dân tộc bán trú Trung học cơ sở 20 iii 1.4.1 Đặc điểm tâm lý lứa tuổi học sinh ở các trƣờng phổ thông Dân tộc bán trú Trung học cơ sở 20 1.4.2 Mục đích, ý nghĩa của hoạt động giáo dục phòng chống tảo hôn, hôn nhân cận huyết thống cho học sinh ở các trƣờng phổ thông Dân tộc bán trú Trung học cơ sở 21 1.4.3 Nội dung hoạt động giáo dục phòng chống tảo hôn, hôn nhân cận huyết thống cho học sinh ở các trƣờng phổ thông Dân tộc bán trú Trung học cơ sở 22 1.4.4 Phƣơng pháp giáo dục phòng chống tảo hôn, hôn nhân cận huyết thống cho học sinh ở các trƣờng phổ thông Dân tộc bán trú Trung học cơ sở 26 1.4.5 Con đƣờng giáo dục phòng chống tảo hôn, hôn nhân cận huyết thống cho học sinh ở các trƣờng phổ thông Dân tộc bán trú Trung học cơ sở 32 1.4.6 Kiểm tra đánh giá kết quả giáo dục phòng chống tảo hôn, hôn nhân cận huyết thống cho học sinh ở các trƣờng phổ thông Dân tộc bán trú Trung học cơ sở 34 1.5 Lý luận về quản lý hoạt động giáo dục phòng chống tảo hôn, hôn nhân cận huyết thống cho học sinh ở các trƣờng phổ thông Dân tộc bán trú Trung học cơ sở 36 1.5.1 Vai trò của Hiệu trƣởng trong hoạt động giáo dục phòng chống tảo hôn, hôn nhân cận huyết thống cho học sinh ở các trƣờng phổ thông Dân tộc bán trú Trung học cơ sở 36 1.5.2 Lập kế hoạch hoạt động giáo dục phòng chống tảo hôn, hôn nhân cận huyết thống cho học sinh ở các trƣờng phổ thông Dân tộc bán trú Trung học cơ sở 37 1.5.3 Tổ chức thực hiện hoạt động giáo dục phòng chống tảo hôn, hôn nhân cận huyết thống cho học sinh ở các trƣờng phổ thông Dân tộc bán trú Trung học cơ sở 38 1.5.4 Chỉ đạo thực hiện hoạt động giáo dục phòng chống tảo hôn, hôn nhân cận huyết thống cho học sinh ở các trƣờng phổ thông Dân tộc bán trú Trung học cơ sở 41 1.5.5 Đánh giá hoạt động giáo dục phòng chống tảo hôn, hôn nhân cận huyết thống cho học sinh ở các trƣờng phổ thông Dân tộc bán trú Trung học cơ sở 42 1.6 Các yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý giáo dục phòng chống tảo hôn, hôn nhân cận huyết thống cho học sinh ở các trƣờng phổ thông Dân tộc bán trú Trung học cơ sở 43 1.6.1 Yếu tố chủ quan 43 iv 1.6.2 Yếu tố khách quan 44 Kết luận chƣơng 1 46 Chƣơng 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC PHÒNG CHỐNG TẢO HÔN, HÔN NHÂN CẬN HUYẾT THỐNG CHO HỌC SINH Ở CÁC TRƢỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC BÁN TRÚ TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN ĐIỆN BIÊN, TỈNH ĐIỆN BIÊN 47 2.1 Khái quát về tỉnh Điện Biên và giáo dục Trung học cơ sở huyện Điện Biên tỉnh Điện Biên 47 2.1.1 Khái quát chung về Điện Biên 47 2.1.2 Khái quát chung về giáo dục Trung học cơ sở huyện Điện Biên tỉnh Điện Biên 47 2.2 Tổ chức nghiên cứu thực trạng 50 2.2.1 Mục đích nghiên cứu 50 2.2.2 Nội dung nghiên cứu 51 2.2.3 Chọn mẫu địa bàn nghiên cứu 51 2.2.4 Phƣơng pháp khảo sát, cách cho điểm và thang đo 51 2.3 Thực trạng hoạt động giáo dục phòng chống tảo hôn, hôn nhân cận huyết thống cho học sinh ở các trƣờng phổ thông Dân tộc bán trú Trung học cơ sở huyện Điện Biên, tỉnh Điện Biên 52 2.3.1 Thực trạng tảo hôn, hôn nhân cận huyết thống của học sinh ở các trƣờng phổ thông Dân tộc bán trú Trung học cơ sở huyện Điện Biên, tỉnh Điện Biên 52 2.3.2 Thực trạng nội dung giáo dục phòng chống tảo hôn, hôn nhân cận huyết thống cho học sinh ở các trƣờng phổ thông Dân tộc bán trú Trung học cơ sở huyện Điện Biên, tỉnh Điện Biên 54 2.3.3 Thực trạng phƣơng pháp giáo dục phòng chống tảo hôn, hôn nhân cận huyết thống cho học sinh ở các trƣờng phổ thông Dân tộc bán trú Trung học cơ sở huyện Điện Biên, tỉnh Điện Biên 61 2.3.4 Thực trạng kết quả giáo dục phòng chống tảo hôn, hôn nhân cận huyết thống cho học sinh ở các trƣờng phổ thông Dân tộc bán trú Trung học cơ sở huyện Điện Biên, tỉnh Điện Biên 64 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục phòng chống tảo hôn, hôn nhân cận huyết thống cho học sinh ở các trƣờng phổ thông Dân tộc bán trú Trung học cơ sở huyện Điện Biên, tỉnh Điện Biên 65 2.4.1 Thực trạng lập kế hoạch hoạt động giáo dục phòng chống tảo hôn, hôn nhân cận huyết thống cho học sinh ở các trƣờng phổ thông Dân tộc bán trú Trung học cơ sở huyện Điện Biên, tỉnh Điện Biên 67 v 2.4.2 Thực trạng tổ chức thực hiện hoạt động giáo dục phòng chống tảo hôn, hôn nhân cận huyết thống cho học sinh ở các trƣờng phổ thông Dân tộc bán trú Trung học cơ sở huyện Điện Biên, tỉnh Điện Biên 72 2.4.3 Thực trạng chỉ đạo thực hiện hoạt động giáo dục phòng chống tảo hôn, hôn nhân cận huyết thống cho học sinh ở các trƣờng phổ thông Dân tộc bán trú Trung học cơ sở huyện Điện Biên, tỉnh Điện Biên 75 2.4.4 Thực trạng kiểm tra đánh giá hoạt động giáo dục phòng chống tảo hôn, hôn nhân cận huyết thống cho học sinh ở các trƣờng phổ thông Dân tộc bán trú Trung học cơ sở huyện Điện Biên, tỉnh Điện Biên 79 2.5 Thực trạng các yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý giáo dục phòng chống tảo hôn, hôn nhân cận huyết thống cho học sinh ở các trƣờng phổ thông Dân tộc bán trú Trung học cơ sở huyện Điện Biên, tỉnh Điện Biên 82 2.5.1 Nhóm yếu tố chủ quan 84 2.5.2 Nhóm yếu tố khách quan 85 2.6 Đánh giá chung công tác quản lý hoạt động giáo dục phòng chống tảo hôn, hôn nhân cận huyết thống cho học sinh ở các trƣờng phổ thông Dân tộc bán trú Trung học cơ sở huyện Điện Biên, tỉnh Điện Biên 88 2.6.1 Ƣu điểm 88 2.6.2 Hạn chế 88 2.6.3 Nguyên nhân của thực trạng 89 Kết luận chƣơng 2 89 Chƣơng 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC PHÒNG CHỐNG TẢO HÔN, HÔN NHÂN CẬN HUYẾT THỐNG CHO HỌC SINH Ở CÁC TRƢỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC BÁN TRÚ TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN ĐIỆN BIÊN, TỈNH ĐIỆN BIÊN 91 3.1 Căn cứ đề xuất biện pháp 91 3.2 Một số nguyên tắc đề xuất biện pháp 92 3.2.1 Nguyên tắc đảm bảo tính khoa học 92 3.2.2 Nguyên tắc bảo đảm tính đồng bộ 92 3.2.3 Nguyên tắc bảo đảm tính thực tiễn, tính kế thừa 92 3.2.4 Nguyên tắc bảo đảm tính khả thi 93 3.2.5 Nguyên tắc bảo đảm tính hiệu quả 93 3.3 Một số biện pháp quản lý hoạt động giáo dục phòng chống tảo hôn, hôn nhân cận huyết thống cho học sinh ở các trƣờng phổ thông Dân tộc bán trú Trung học cơ sở huyện Điện Biên, tỉnh Điện Biên 94 vi 3.3.1 Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch và quy trình thực hiện phù hợp với công tác quản lí hoạt động giáo dục phòng chống tảo hôn, hôn nhân cận huyết thống cho học sinh ở các trƣờng phổ thông Dân tộc bán trú Trung học cơ sở huyện Điện Biên, tỉnh Điện Biên 94 3.3.2 Biện pháp 2: Chỉ đạo tổ chức bồi dƣỡng kiến thức, kỹ năng phòng chống tảo hôn, hôn nhân cận huyết thống cho đội ngũ Cán bộ quản lí, giáo viên, nhân viên ở các trƣờng PTDTBT THCS huyện Điện Biên, tỉnh Điện Biên 96 3.3.3 Biện pháp 3: Chỉ đạo đổi mới nội dung, phƣơng pháp và đa dạng hóa hình thức tổ chức hoạt động giáo dục phòng chống tảo hôn, hôn nhân cận huyết thống ở các trƣờng phổ thông Dân tộc bán trú Trung học cơ sở 100 3.3.4 Biện pháp 4: Tăng cƣờng phối hợp giữa nhà trƣờng với các lực lƣợng ngoài nhà trƣờng trong việc quản lý hoạt động giáo dục, phòng chống tảo hôn, hôn nhân cận huyết thống ở các trƣờng phổ thông Dân tộc bán trú Trung học cơ sở 109 3.2.5 Biện pháp 5: Đổi mới phƣơng thức kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục phòng chống tảo hôn, hôn nhân cận huyết thống cho học sinh ở các trƣờng phổ thông Dân tộc bán trú Trung học cơ sở 111 3.3.6 Biện pháp 6: Chỉ đạo bổ sung nguồn tài liệu giáo dục phòng chống tảo hôn, hôn nhân cận huyết thống cho học sinh ở các trƣờng phổ thông Dân tộc bán trú Trung học cơ sở 113 Kết luận chƣơng 3 114 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 116 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 121 PHỤ LỤC vii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT BGH : Ban giám hiệu CBQL : Cán bộ quản lý CHDCND : Cộng hòa dân chủ nhân dân CNH : Công nghiệp hóa CSVC : Cơ sở vật chất DS-KHHDG : Dân số- Kế hoạch hóa gia đình DTTS : Dân tộc thiểu số GD : Giáo dục GD&ĐT : Giáo dục và Đào tạo GV : Giáo viên GVBM : Giáo viên bộ môn HĐH : Hiện đại hóa HNCHT : Hôn nhân cận huyết thống HS : Học sinh KT- XH : Kinh tế - xã hội NV : Nhân viên PGD : Phòng Giáo dục PTDTBT : Phổng thông Dân tộc bán trú TH : Tảo hôn THCS : Trung học cơ sở THPT : Trung học phổ thông UBDT : Ủy ban Dân tộc UBND : Ủy ban nhân Dân iv Bảng 2.1: DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.2 Bảng 2.3 Biểu thống kê chất lƣợng đào tạo các trƣờng phổ thông Dân tộc bán trú Trung học cơ sở trên địa bàn huyện Điện Biên tỉnh Điện Biên 50 Bảng 2.4 Thống kê số lƣợng học sinh các trƣờng phổ thông Dân tộc bán trú Bảng 2.5 Trung học cơ sở tảo hôn trong năm học 2018-2019, 2019 - 2020 53 Mức độ thực hiện và kết quả thực hiện các nội dung hoạt động Bảng 2.6 giáo dục phòng chống tảo hôn, hôn nhân cận huyết thống cho HS ở các trƣờng phổ thông Dân tộc bán trú Trung học cơ sở huyện Bảng 2.7 Điên Biên, tỉnh Điện Biên 55 Bảng 2.8 Mức độ và kết qủa thực hiện của các chủ thể tham gia giáo dục, phòng Bảng 2.9 chống tảo hôn, hôn nhân cận huyết thống ở các trƣờng phổ thông Dân tộc bán trú Trung học cơ sở huyện Điện Biên, tỉnh Điện Biên 59 Bảng 2.10 Đánh giá về phƣơng pháp giáo dục phòng chống tảo hôn, hôn Bảng 2.11 nhân cận huyết thống của cán bộ quản lý, giáo viên ở các trƣờng phổ thông Dân tộc bán trú Trung học cơ sở huyện Điện Biên, tỉnh Điện Biên hiện nay 62 Nhận thức của cán bộ quản lí và giáo viên về vai trò của hoạt động giáo dục phòng chống tảo hôn, hôn nhân cận huyết thống cho học sinh ở các trƣờng phổ thông Dân tộc bán trú Trung học cơ sở huyện Điên Biên, tỉnh Điện Biên 66 Thực trạng lập kế hoạch giáo dục phòng chống tảo hôn, hôn nhân cận huyết thống cho học sinh ở các trƣờng phổ thông Dân tộc bán trú Trung học cơ sở huyện Điện Biên, tỉnh Điện Biên 68 Đánh giá về công tác tổ chức hoạt động giáo dục phòng chống tảo hôn, hôn nhân cận huyết thống cho học sinh ở các trƣờng phổ thông Dân tộc bán trú Trung học cơ sở huyện Điện Biên, tỉnh Điện Biên 73 Thực trạng chỉ đạo thực hiện hoạt động giáo dục phòng chống tảo hôn, hôn nhân cận huyết thống cho HS của Hiệu trƣởng các trƣờng phổ thông Dân tộc bán trú Trung học cơ sở huyện Điện Biên, tỉnh Điện Biên 76 Thực trạng kiểm tra đánh giá hoạt động giáo dục phòng chống tảo hôn, hôn nhân cận huyết thống cho học sinh ở các trƣờng phổ thông Dân tộc bán trú Trung học cơ sở huyện Điện Biên, tỉnh Điện Biên 80 Mức độ ảnh hƣởng của các yếu tố đến quản lý hoạt động giáo dục phòng chống tảo hôn, hôn nhân cận huyết thống cho học sinh ở các trƣờng phổ thông Dân tộc bán trú Trung học cơ sở huyện Điện Biên, tỉnh Điện Biên 83 v