Trang 1 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM LÔ THỊ HUYỀN QUẢN LÝ BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC TƯ VẤN HỖ TRỢ HỌC SINH CHO GIÁO VIÊN Ở CÁC TRƯỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC NỘI TRÚ TRUNG HỌC CƠ SỞ TỈ
ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM LÔ THỊ HUYỀN QUẢN LÝ BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC TƯ VẤN HỖ TRỢ HỌC SINH CHO GIÁO VIÊN Ở CÁC TRƯỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC NỘI TRÚ TRUNG HỌC CƠ SỞ TỈNH CAO BẰNG LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2023 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM LÔ THỊ HUYỀN QUẢN LÝ BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC TƯ VẤN HỖ TRỢ HỌC SINH CHO GIÁO VIÊN Ở CÁC TRƯỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC NỘI TRÚ TRUNG HỌC CƠ SỞ TỈNH CAO BẰNG Ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8140114 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: TS ĐỖ LỆ HÀ THÁI NGUYÊN - 2023 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của cá nhân tôi, dưới sự hướng dẫn khoa học của TS Đỗ Lệ Hà Các số liệu thống kê, kết quả nghiên cứu, phát hiện mới là trung thực và chưa được ai công bố trong bất kỳ công trình nghiên cứu khoa học nào trước đây Luận văn có sử dụng, phát triển, kế thừa một số tư liệu, số liệu, kết quả nghiên cứu từ các sách, giáo trình, tài liệu, liên quan đến nội dung đề tài Thái Nguyên, tháng 6 năm 2023 Tác giả luận văn Lô Thị Huyền i LỜI CẢM ƠN Trong quá trình học tập, nghiên cứu, điều tra, khảo sát và triển khai đề tài: “Quản lý bồi dưỡng năng lực tư vấn hỗ trợ học sinh cho giáo viên ở các trường phổ thông dân tộc nội trú - Trung học cơ sở tỉnh Cao Bằng” tác giả đã nhận được sự động viên, khích lệ và tạo điều kiện giúp đỡ nhiệt tình của các cấp lãnh đạo, của các thầy giáo, cô giáo, anh chị em, bạn bè đồng nghiệp và gia đình Với tình cảm chân thành tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới các thầy giáo, cô giáo Khoa Tâm lý - Giáo dục, bộ phận sau đại học Phòng Đào tạo - trường Đại học Sư phạm - Đại học Thái Nguyên đã nhiệt tình giảng dạy và tư vấn giúp đỡ tác giả trong quá trình học tập và nghiên cứu thực hiện luận văn Tác giả bày tỏ lòng kính trọng và biết ơn sâu sắc đối với: TS Đỗ Lệ Hà, giảng viên trực tiếp hướng dẫn, đã tận tình định hướng, chỉ dẫn, giúp đỡ và tạo điều kiện cho tác giả vượt qua những khó khăn trong suốt quá trình hoàn thành luận văn Tác giả xin chân thành cảm ơn lãnh đạo Ủy ban nhân dân tỉnh Cao Bằng, Sở GD&ĐT tỉnh Cao Bằng; Ban giám hiệu và GV các trường phổ thông dân tộc nội trú trung học cơ sở tỉnh Cao Bằng; các bạn đồng nghiệp cùng gia đình và bạn bè đã động viên, giúp đỡ, đóng góp ý kiến và tạo mọi điều kiện thuận lợi để tác giả hoàn thành luận văn này Mặc dù đã rất nỗ lực, cố gắng trong việc nghiên cứu, song do thời gian và kinh nghiệm thực tiễn của bản thân còn hạn chế, đề tài không tránh khỏi những thiếu sót Tác giả rất mong nhận được sự góp ý của các thầy (cô), các bạn đồng nghiệp và các nhà khoa học để luận văn của tác giả được hoàn chỉnh hơn Xin trân trọng cảm ơn! Thái Nguyên, tháng 6 năm 2023 Học viên Lô Thị Huyền ii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT iv DANH MỤC CÁC BẢNG v DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ vi MỞ ĐẦU .1 1 Lý do chọn đề tài .1 2 Mục đích nghiên cứu 3 3 Đối tượng và khách thể nghiên cứu 3 4 Giả thuyết khoa học 3 5 Nhiệm vụ nghiên cứu .3 6 Giới hạn, phạm vi nghiên cứu 4 7 Phương pháp nghiên cứu 4 8 Cấu trúc luận văn .6 Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC TƯ VẤN HỖ TRỢ HỌC SINH CHO GIÁO VIÊN Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC NỘI TRÚ TRUNG HỌC CƠ SỞ 7 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề .7 1.1.1 Những nghiên cứu ở nước ngoài 7 1.1.2 Những nghiên cứu ở trong nước 9 1.2 Một số khái niệm cơ bản .10 1.2.1 Quản lý .10 1.2.2 Bồi dưỡng 12 1.2.3 Năng lực 13 1.2.4 Tư vấn, hỗ trợ học sinh 14 1.2.5 Năng lực tư vấn hỗ trợ học sinh .16 1.2.6 Bồi dưỡng năng lực tư vấn hỗ trợ học sinh cho giáo viên .17 1.2.7 Quản lý bồi dưỡng năng lực tư vấn, hỗ trợ học sinh cho giáo viên 18 iii 1.3 Khái quát về hoạt động tư vấn hỗ trợ học sinh của giáo viên ở trường phổ thông dân tộc nội trú trung học cơ sở .19 1.3.1 Vai trò của hoạt động tư vấn, hỗ trợ học sinh cho giáo viên ở trường phổ thông dân tộc nội trú trung học cơ sở .19 1.3.2 Mục tiêu tư vấn hỗ trợ học sinh của giáo viên ở trường phổ thông dân tộc nội trú trung học cơ sở 20 1.3.3 Nội dung tư vấn hỗ trợ học sinh của giáo viên ở trường phổ thông dân tộc nội trú trung học cơ sở 21 1.3.4 Phương pháp tư vấn hỗ trợ học sinh của giáo viên ở trường phổ thông dân tộc nội trú trung học cơ sở 22 1.3.5 Hình thức tư vấn hỗ trợ học sinh của giáo viên ở trường phổ thông dân tộc nội trú trung học cơ sở 24 1.4 Bồi dưỡng năng lực tư vấn hỗ trợ học sinh cho giáo viên ở trường phổ thông dân tộc nội trú trung học cơ sở 24 1.4.1 Vai trò của bồi dưỡng năng lực tư vấn hỗ trợ học sinh cho giáo viên ở trường phổ thông dân tộc nội trú trung học cơ sở 24 1.4.2 Mục tiêu bồi dưỡng năng lực tư vấn hỗ trợ học sinh cho giáo viên ở trường phổ thông dân tộc nội trú trung học cơ sở 25 1.4.3 Nâng cao nhận thức cho cán bộ quản lý và giáo viên trường PTDTNT THCS tỉnh Cao Bằng về công tác tư vấn, hỗ trợ học sinh và bồi dưỡng năng lực tư vấn, hỗ trợ học sinh 27 1.4.4 Nội dung bồi dưỡng năng lực tư vấn hỗ trợ học sinh cho giáo viên ở trường phổ thông dân tộc nội trú trung học cơ sở 27 1.4.5 Phương pháp, hình thức bồi dưỡng năng lực tư vấn hỗ trợ học sinh cho giáo viên ở trường phổ thông dân tộc nội trú trung học cơ sở 29 1.5 Quản lý bồi dưỡng năng lực tư vấn hỗ trợ học sinh cho giáo viên ở trường phổ thông dân tộc nội trú trung học sơ sở 30 1.5.1 Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng năng lực tư vấn hỗ trợ học sinh cho giáo viên ở trường phổ thông dân tộc nội trú trung học sơ sở 30 1.5.2 Tổ chức bồi dưỡng năng lực tư vấn hỗ trợ học sinh cho giáo viên ở trường phổ thông dân tộc nội trú trung học sơ sở 32 iv 1.5.3 Chỉ đạo bồi dưỡng năng lực tư vấn hỗ trợ học sinh cho giáo viên ở trường phổ thông dân tộc nội trú trung học sơ sở 34 1.5.4 Kiểm tra, đánh giá kết quả hoạt động bồi dưỡng năng lực tư vấn hỗ trợ học sinh cho giáo viên ở trường phổ thông dân tộc nội trú trung học sơ sở 35 1.6 Các yếu tố ảnh hưởng đến bồi dưỡng năng lực tư vấn hỗ trợ học sinh cho giáo viên ở trường phổ thông dân tộc nội trú trung học sơ sở 36 1.6.1 Các yếu tố chủ quan 36 1.6.2 Các yếu tố khách quan .37 Kết luận chương 1 39 Chương 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC TƯ VẤN HỖ TRỢ HỌC SINH CHO GIÁO VIÊN Ở CÁC TRƯỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC NỘI TRÚ TRUNG HỌC CƠ SỞ TỈNH CAO BẰNG 40 2.1 Khái quát về tình hình kinh tế - xã hội, giáo dục và đào tạo của tỉnh Cao Bằng 40 2.1.1 Tình hình kinh tế - xã hội tỉnh Cao Bằng 40 2.1.2 Khái quát về giáo dục và đào tạo các trường phổ thông dân tộc nội trú trung học cơ sở của tỉnh Cao Bằng 41 2.1.2.1 Quy mô trường lớp 41 2.1.2.2 Đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên và học sinh .42 2.2 Khái quát về khảo sát thực trạng 42 2.2.1 Mục đích khảo sát 42 2.2.2 Đối tượng khảo sát 43 2.2.3 Nội dung khảo sát 43 2.2.4 Phương pháp khảo sát 43 2.2.5 Tiêu chí và thang đánh giá .44 2.3 Thực trạng hoạt động tư vấn hỗ trợ học sinh của giáo viên các trường phổ thông dân tộc nội trú trung học cơ sở tỉnh Cao Bằng .44 2.3.1 Thực trạng năng lực TV, HT học sinh của GV các trường PTDTNT THCS 44 2.3.2 Thực trạng thực hiện mục tiêu TVHT HS của GV ở trường PTDTNT THCS 48 2.3.3 Thực trạng nội dung TVHT HS của GV ở trường PTDTNTTHCS 49 2.3.4 Thực trạng phương pháp TVHT HS của GV các trường PTDTNTTHCS tỉnh Cao Bằng 52 v 2.3.5 Thực trạng hình thức TVHT HS của GV các trường PTDTNTTHCS tỉnh Cao Bằng 53 2.4 Thực trạng bồi dưỡng năng lực tư vấn, hỗ trợ học sinh cho giáo viên ở các trường phổ thông dân tộc nội trú trung học cơ sở tỉnh Cao Bằng 55 2.4.1 Thực trạng thực hiện mục tiêu BDNL TV, HTHS cho GV ở trường PTDTNT THCS tỉnh Cao Bằng 55 2.4.2 Thực trạng nội dung BDNL TV, HTHS cho GV các trường PTDTNTTHCS tỉnh Cao Bằng .56 2.4.3 Thực trạng về phương pháp và hình thức BDNL TV, HTHS cho GV ở các trường PTDTNT THCS 57 2.5 Thực trạng quản lý bồi dưỡng năng lực tư vấn, hỗ trợ học sinh cho giáo viên trường phổ thông dân tộc nội trú trung học cơ sở tỉnh Cao Bằng 60 2.5.1 Thực trạng xây dựng kế hoạch BDNL TV, HTHS cho GV trường PTDTNTTHCS tỉnh Cao Bằng .60 2.5.2 Thực trạng tổ chức triển khai BDNL TV, HTHS cho GV trường PTDTNTTHCS tỉnh Cao Bằng .64 2.5.3 Thực trạng chỉ đạo thực hiện bồi dưỡng năng lực tư vấn, hỗ trợ học sinh cho GV trường PTDTNTTHCS tỉnh Cao Bằng .66 2.5.4 Thực trạng kiểm tra, đánh giá kết quả BDNL TV, HTHS cho GV trường PTDTNTTHCS tỉnh Cao Bằng .69 2.5.5 Thực trạng các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý BDNL TV, HTHS cho GV trường PTDTNTTHCS tỉnh Cao Bằng .71 2.6 Đánh giá chung về thực trạng .74 Kết luận chương 2 76 Chương 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC TƯ VẤN, HỖ TRỢ HỌC SINH CHO GIÁO VIÊN Ở CÁC TRƯỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC NỘI TRÚ TRUNG HỌC CƠ SỞ TỈNH CAO BẰNG 77 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp .77 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính đồng bộ .77 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa 77 vi 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 77 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi .78 3.2 Biện pháp quản lý bồi dưỡng năng lực tư vấn hỗ trợ học sinh cho giáo viên trường phổ thông dân tộc nội trú trung học cơ sở tỉnh Cao Bằng 78 3.2.1 Tổ chức nâng cao nhận thức cho cán bộ quản lý và GV trường PTDTNT THCS tỉnh Cao Bằng về công tác TVHT HS và BDNL TV, HTHS .78 3.2.2 Xây dựng kế hoạch BDNL TV, HTHS cho GV phù hợp với điều kiện thực tiễn ở các trường PTDTNT THCS tỉnh Cao Bằng 80 3.2.3 Phối hợp các lực lượng và bảo đảm các điều kiện cần thiết cho hoạt động BDNL TV, HTHS cho GV trường PTDTNT THCS 83 3.2.4 Đa dạng hoá phương pháp, hình thức tổ chức bồi dưỡng năng lực TVHT HS theo hướng tích cực hóa hoạt động của người học, gắn tự bồi dưỡng .86 3.2.5 Đổi mới kiểm tra, đánh giá hoạt động BDNL TV, HTHS cho GV các trường phổ thông dân tộc nội trú trung học cơ sở 89 3.3 Mối quan hệ giữa các biện pháp 92 3.4 Khảo nghiệm tính cần thiết và tính khả thi của các biện pháp quản lý BDNL TV, HTHS cho GV trường PTDTNTTHCS tỉnh Cao Bằng 93 3.4.1 Quy trình khảo nghiệm 93 3.4.2 Kết quả khảo nghiệm 93 Kết luận chương 3 101 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 102 TÀI LIỆU THAM KHẢO .104 PHỤ LỤC vii DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT Viết tắt Nguyên nghĩa BD Bồi dưỡng Bộ GD&ĐT Bộ giáo dục đào tạo CBGV Cán bộ giáo viên CBQL Cán bộ quản lý CNTT Công nghệ thông tin DH Dạy học ĐNGV Đội ngũ giáo viên ĐTB Điểm trung bình DTTS Dân tộc thiểu số GD Giáo dục GD&ĐT Giáo dục và đào tạo GDPT Giáo dục phổ thông GV Giáo viên HS Học sinh HT Hiệu trưởng KT-ĐG Kiểm tra-Đánh giá NLTV Năng lực tư vấn NXB Nhà xuất bản PP Phương pháp PTDTBT Phổ thông dân tộc bán trú PTDTNT Phổ thông dân tộc nội trú QLGD Quản lý giáo dục THCS Trung học cơ sở TVHT Tư vấn hỗ trợ iv