Phiếu nhận xét sgk 9 hđtn (1)

UBND HUYỆN VĨNH BẢO CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG THCS ĐỒNG MINH Độc lập – Tự do – Hạnh phúc NĂM HỌC 2023 - 2024 Đồng Minh, ngày 9 tháng 3 năm 2024 PHIẾU NHẬN XÉT SÁCH GIÁO KHOA LỚP 9 THEO CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG 2018 MÔN/HĐGD: HĐTNHN 9 A THÔNG TIN VỀ SÁCH GIÁO KHOA 1 Tên bộ sách: Kết nối tri thức với cuộc sống 2 Tổng chủ biên/Chủ biên: Nhóm tác giả: Lưu Thu Thuỷ, Trần Thị Thu 3 Nhà xuất bản: Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam B THÔNG TIN VỀ NGƯỜI NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ Họ và tên: Vũ Thị Thu Lý Chuyên ngành/Trình độ đào tạo: ĐHSP Ngữ văn Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường THCS Đồng Minh Số điện thoại: 0763402514 Email: vuthithuly75@gmail.com C NỘI DUNG NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ 1 Nhận xét, đánh giá theo các tiêu chuẩn (Đánh dấu X vào ô “Đạt” hoặc “Không đạt” cho từng tiêu chí) 1 Nhận xét, đánh giá theo các tiêu chuẩn (Đánh dấu X vào ô “Đạt” hoặc “Không đạt” cho từng tiêu chí) Tiêu Tiêu chí Nhận xét Đánh giá chuẩn Đạt Không đạt I Phù (1) Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với văn hóa, lịch sử, địa lý, phong SGK đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với văn hóa, x hợp tục, tập quán, lối sống của địa phương, phù hợp với việc giáo dục chính lịch sử, địa lý, phong tục, tập quán, lối sống của với trị tư tưởng, đạo đức và truyền thống hiếu học, năng động, sáng tạo của địa phương, phù hợp với việc giáo dục chính trị tư x đặc học sinh Hải Phòng tưởng, đạo đức và truyền thống hiếu học, năng điểm động, sáng tạo của học sinh Hải Phòng kinh tế (2) Nội dung hiện đại, hội nhập với khu vực và quốc tế, có giá trị liên hệ Nội dung SGK hiện đại, hội nhập với khu vực và - xã thực tiễn, tạo cơ hội cho học sinh trải nghiệm đáp ứng yêu cầu phân quốc tế, có giá trị liên hệ thực tiễn, tạo cơ hội để hội của luồng học sinh và giáo dục định hướng nghề nghiệp, hướng tới đào tạo học sinh trải nghiệm đáp ứng yêu cầu giáo dục thành nguồn nhân lực chất lượng cao, phù hợp với xu hướng phát triển của Hải Phòng theo xu hướng phát triển chung phố thành phố Hải Phòng Hải (3) Ngôn ngữ sử dụng quen thuộc, gần gũi với địa phương, tạo độ Ngôn ngữ sử dụng quen thuộc, gần gũi với hs x Phòng mở để học sinh có thể vận dụng các từ ngữ gần gũi gắn liền với phong tục, tập quán của các dân tộc trên địa bàn thành phố (4) Cấu trúc sách giáo khoa được thiết kế theo hướng mở, tạo cơ hội để x người dạy có thể bổ sung những nội dung tích hợp gắn với thực tế địa Cấu trúc sách giáo khoa được thiết kế theo hướng phương mở, tạo cơ hội để người dạy có thể bổ sung những nội dung tích hợp gắn với thực tế địa phương (5) Kích thước, độ dày của sách phù hợp với đặc thù môn học và Kích thước, độ dày của sách vừa phải, phù x lứa tuổi học sinh; thuận tiện cho sử dụng và bảo quản Giấy in hợp, giá cả hợp lí sách đảm bảo độ bền Giá thành sách hợp lý, phù hợp với điều kiện kinh tế của địa phương II (6) Nội dung sách giáo khoa phù hợp với năng lực của đội Nội dung sách giáo khoa phù hợp với năng lực x Phù ngũ cán bộ quản lý, giáo viên, trình độ của học sinh trên địa của đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên, trình độ của hợp 1 Về bàn thành phố Hải Phòng; tạo điều kiện cho nhà trường và học sinh trên địa bàn thành phố Hải Phòng; tạo với nội giáo viên tự chủ, linh hoạt trong việc xây dựng và thực hiện điều kiện cho nhà trường và giáo viên tự chủ, linh điều dung kế hoạch giáo dục hoạt trong việc xây dựng và thực hiện kế hoạch kiện tổ giáo dục chức (7) Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính chính xác, khoa Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính chính xác, x dạy và học, đảm bảo các yêu cầu cần đạt của chương trình giáo dục khoa học, đảm bảo các yêu cầu cần đạt của học tại phổ thông theo cấp học; chú trọng rèn luyện cho học sinh chương trình giáo dục phổ thông theo cấp học; cơ sở khả năng tự học, tìm tòi kiến thức, vận dụng kiến thức vào chú trọng rèn luyện cho học sinh khả năng tự học, giáo giải quyết các vấn đề thực tiễn, bồi dưỡng phẩm chất, phát tìm tòi kiến thức, vận dụng kiến thức vào giải dục triển năng lực cho học sinh quyết các vấn đề thực tiễn, xbồi dưỡng phẩm phổ chất, phát triển năng lực cho học sinh thông (8) Sách giáo khoa được trình bày sinh động, cân đối, hài Sách giáo khoa được trình bày sinh động, cân đối, x trên hòa giữa kênh chữ và kênh hình, đảm bảo tính thẩm mỹ, phù hài hòa giữa kênh chữ và kênh hình, đảm bảo tính địa bàn hợp với đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi học sinh thẩm mỹ, phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý lứa thành tuổi học sinh phố (9) Hệ thống bài tập trong sách giáo khoa gắn với thực x Hải tiễn của địa phương, giúp học sinh ôn tập, củng cố và Bài tập gắn với thực tiễn của địa phương, Phòng phát triển năng lực, phẩm chất, phù hợp với nhiều đối giúp hs ôn tập, củng cố và phát triển NL,PC tượng học sinh thành phố Hải Phòng (10) Nội dung sách giáo khoa tạo điều kiện cho giáo viên có x thể sử dụng linh hoạt, sáng tạo các hình thức tổ chức và Nội dung sách giáo khoa tạo điều kiện cho giáo phương pháp dạy học tích cực, lấy hoạt động của học sinh viên có thể sử dụng linh hoạt, sáng tạo các hình 2 Về làm trung tâm, khuyến khích học sinh tích cực tham gia vào thức tổ chức và phương pháp dạy học tích cực, phương các hoạt động học tập lấy hoạt động của học sinh làm trung tâm, khuyến pháp, khích học sinh tích cực tham gia vào các hoạt hình động học tập thức tổ (11) Cấu trúc các chủ đề, chủ điểm có tính mở, tạo điều Các chủ đề theo đúng chương trình của Bộ, x chức kiện cho nhà trường, tổ/nhóm chuyên môn và giáo viên tạo điều kiện thuận lợi để xây dựng dạy học chủ động, linh hoạt trong việc xây dựng và thực hiện KHGD… kế hoạch giáo dục, kế hoạch kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh theo định hướng phát triển năng lực, phẩm chất người học (12) Hệ thống câu hỏi, bài tập được thể hiện đúng, đủ với với Hệ thống câu hỏi, bài tập được thể hiện đúng, đủ x các yêu cầu cụ thể, các mức độ cần đạt về phẩm chất, năng với với các yêu cầu cụ thể, các mức độ cần đạt về lực học sinh để tạo điều kiện cho giáo viên xây dựng kế phẩm chất, năng lực học sinh để tạo điều kiện cho 3 Về hoạch kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển phẩm giáo viên xây dựng kế hoạch kiểm tra đánh giá kiểm chất, năng lực học sinh theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực tra, học sinh đánh (13) Các phương thức đánh giá đảm bảo độ tin cậy, khách Các phương thức đánh giá đảm bảo độ tin cậy, x giá quan, phù hợp lứa tuổi, không gây áp lực lên học sinh, đánh khách quan, phù hợp lứa tuổi, không gây áp lực giá sự tiến bộ của học sinh; người học có thể tự đánh giá quá lên học sinh, đánh giá sự tiến bộ của học sinh; trình học tập và kết quả học tập của bản thân người học có thể tự đánh giá quá trình học tập và kết quả học tập của bản thân 4 Về cơ (14) Đảm bảo triển khai phù hợp với cơ sở vật chất, trang x sở vật thiết bị và các điều kiện dạy học khác tại cơ sở giáo dục Đảm bảo triển khai phù hợp với cơ sở vật chất, THCS, THPT trên địa bàn thành phố Hải Phòng trang thiết bị và các điều kiện dạy học để nâng cao chất, chất lượng trang (15) Có hệ thống học liệu bổ trợ (vở bài tập, đồ dùng học tập, Có đủ hệ thống học liệu bổ trợ, đủ đảm bảo để x thiết bị học liệu điện tử, …) đầy đủ đảm bảo hỗ trợ hiệu quả cho học nâng cao hiệu quả học tập cho học sinh dạy học sinh 2 Nhận xét chung 2.1 Ưu điểm - Nội dung: + Đảm bảo tính gắn kết giữa các phần kiến thức của các bài học + Kiến thức logic, tường minh + Diễn đạt dễ hiểu, giáo viên và học sinh đều dễ tiếp cận, dễ nhớ, dễ học, các phần diễn biến được diễn đạt bằng sơ đồ dễ nhìn dễ học + Có phần liên môn vào một số bài cụ thể, có mục kết nối với ngày nay, kết nối với văn hóa - Hình thức: Hình ảnh minh họa đẹp, hấp dẫn, phù hợp nội dung bài học 2.2 Hạn chế - Kênh chữ còn nhỏ, khó đọc Người nhận xét Vũ Thị Thu Lý UBND HUYỆN VĨNH BẢO CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG THCS ĐỒNG MINH Độc lập – Tự do – Hạnh phúc NĂM HỌC 2023 - 2024 Đồng Minh, ngày 9 tháng 3 năm 2024 PHIẾU NHẬN XÉT SÁCH GIÁO KHOA LỚP 9 THEO CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG 2018 MÔN/HĐGD: HĐTNHN 9 A THÔNG TIN VỀ SÁCH GIÁO KHOA 1 Tên bộ sách: Bộ sách Cánh diều 2 Tổng chủ biên/Chủ biên: Nguyễn Dục Quang, Nguyễn Đức Sơn 3 Nhà xuất bản: NXB ĐH Sư Phạm B THÔNG TIN VỀ NGƯỜI NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ Họ và tên: Vũ Thị Thu Lý Chuyên ngành/Trình độ đào tạo: ĐHSP Văn Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường THCS Đồng Minh Số điện thoại: 0763402514 Email: vuthithuly75@gmail.com C NỘI DUNG NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ 1 Nhận xét, đánh giá theo các tiêu chuẩn (Đánh dấu X vào ô “Đạt” hoặc “Không đạt” cho từng tiêu chí) Tiêu Tiêu chí Nhận xét Đánh giá chuẩn Đạt Không đạt I Phù (1) Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với văn hóa, lịch sử, địa lý, phong Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với văn hóa, lịch sử, x hợp với tục, tập quán, lối sống của địa phương, phù hợp với việc giáo dục địa lý, phong tục x đặc điểm chính trị tư tưởng, đạo đức và truyền thống hiếu học, năng động, sáng kinh tế - tạo của học sinh Hải Phòng Nội dung hiện đại, hội nhập với khu vực và quốc tế, x xã hội (2) Nội dung hiện đại, hội nhập với khu vực và quốc tế, có giá trị liên có giá trị liên hệ thực tiễn, tạo cơ hội cho học sinh trải của thành hệ thực tiễn, tạo cơ hội cho học sinh trải nghiệm đáp ứng yêu cầu phân nghiệm đáp ứng yêu cầu phân luồng học sinh và giáo phố Hải luồng học sinh và giáo dục định hướng nghề nghiệp, hướng tới đào tạo dục định hướng nghề nghiệp Phòng nguồn nhân lực chất lượng cao, phù hợp với xu hướng phát triển của thành phố Hải Phòng (3) Cấu trúc sách giáo khoa được thiết kế theo hướng mở, tạo cơ hội để người dạy có thể bổ sung những nội dung tích hợp gắn với thực tế địa Cấu trúc sách giáo khoa được thiết kế theo hướng phương mở, tạo cơ hội để người dạy có thể bổ sung những nội dung tích hợp gắn với thực tế địa phương (4) Nội dung sách giáo khoa phù hợp với năng lực của x đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên, trình độ của học sinh Nội dung sách giáo khoa phù hợp với năng lực của II Phù trên địa bàn thành phố Hải Phòng; tạo điều kiện cho nhà đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên, trình độ của học hợp với trường và giáo viên tự chủ, linh hoạt trong việc xây dựng sinh trên địa bàn thành phố Hải Phòng điều kiện và thực hiện kế hoạch giáo dục tổ chức (5) Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính chính xác, x dạy và 1 Về nội khoa học, đảm bảo các yêu cầu cần đạt của chương trình Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính chính xác, học tại cơ dung giáo dục phổ thông theo cấp học; chú trọng rèn luyện cho khoa học, đảm bảo các yêu cầu cần đạt của chương sở giáo học sinh khả năng tự học, tìm tòi kiến thức, vận dụng dục phổ kiến thức vào giải quyết các vấn đề thực tiễn, bồi dưỡng trình giáo dục phổ thông theo cấp học thông phẩm chất, phát triển năng lực cho học sinh trên địa (6) Sách giáo khoa được trình bày sinh động, cân đối, hài Sách giáo khoa được trình bày sinh động, cân đối, hài x bàn thành hòa giữa kênh chữ và kênh hình, đảm bảo tính thẩm mỹ, hòa giữa kênh chữ và kênh hình, đảm bảo tính thẩm phố Hải phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi học sinh mỹ, phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi học Phòng sinh (7) Nội dung sách giáo khoa tạo điều kiện cho giáo viên 2 Về có thể sử dụng linh hoạt, sáng tạo các hình thức tổ chức và phương pháp dạy học tích cực, lấy hoạt động của học Nội dung sách giáo khoa tạo điều kiện cho giáo viên x phương sinh làm trung tâm, khuyến khích học sinh tích cực tham có thể sử dụng linh hoạt, sáng tạo các hình thức tổ pháp, gia vào các hoạt động học tập chức và phương pháp dạy học tích cực hình thức (8) Các chủ đề, bài học được thiết kế theo hướng tăng Các chủ đề, bài học được thiết kế theo hướng tăng x tổ chức cường và đa dạng các hoạt động, tạo điều kiện để giáo cường và đa dạng các hoạt động, tạo điều kiện để giáo dạy học viên có thể điều chỉnh phù hợp với nhiều đối tượng học viên có thể điều chỉnh phù hợp với nhiều đối tượng học sinh, đảm bảo tính phân hóa theo năng lực học sinh sinh, đảm bảo tính phân hóa theo năng lực học sinh 3 Về (9) Hệ thống câu hỏi, bài tập được thể hiện đúng, đủ với x kiểm tra, với các yêu cầu cụ thể, các mức độ cần đạt về phẩm chất, Hệ thống câu hỏi, bài tập được thể hiện đúng, đủ với đánh giá năng lực học sinh để tạo điều kiện cho giáo viên xây với các yêu cầu cụ thể, các mức độ cần đạt về phẩm dựng kế hoạch kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh chất, năng lực học sinh (10) Các phương thức đánh giá đảm bảo độ tin cậy, x khách quan, phù hợp lứa tuổi, không gây áp lực lên học Các phương thức đánh giá đảm bảo độ tin cậy, khách sinh, đánh giá sự tiến bộ của học sinh; người học có thể quan, phù hợp lứa tuổi, không gây áp lực lên học tự đánh giá quá trình học tập và kết quả học tập của bản sinh thân 4 Về cơ (11) Đảm bảo triển khai phù hợp với cơ sở vật chất, trang Đảm bảo triển khai phù hợp với cơ sở vật chất, trang x thiết bị và các điều kiện dạy học khác tại cơ sở giáo dục thiết bị và các điều kiện dạy học khác tại cơ sở giáo sở vật THCS, THPT trên địa bàn thành phố Hải Phòng dục THCS, THPT trên địa bàn thành phố Hải Phòng chất, trang (12) Có hệ thống học liệu bổ trợ (vở bài tập, đồ dùng học Có hệ thống học liệu bổ trợ (vở bài tập, đồ dùng học thiết bị tập, học liệu điện tử, …) đầy đủ đảm bảo hỗ trợ hiệu quả tập, học liệu điện tử, …) đầy đủ đảm bảo hỗ trợ hiệu x dạy học cho học sinh quả cho học sinh 2 Nhận xét chung 2.1 Ưu điểm - Đảm bảo triển khai phù hợp với cơ sở vật chất, trang thiết bị và các điều kiện dạy học khác tại cơ sở giáo dục THCS trên địa bàn thành phố Hải Phòng 2.2 Hạn chế - Kênh chữ còn nhỏ, ít hình ảnh minh họa - Ít bài tập vận dụng Người nhận xét Vũ Thị Thu Lý UBND HUYỆN VĨNH BẢO CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG THCS ĐỒNG MINH Độc lập – Tự do – Hạnh phúc NĂM HỌC 2023 - 2024 Đồng Minh, ngày 9 tháng 3 năm 2024 PHIẾU NHẬN XÉT SÁCH GIÁO KHOA LỚP 9 THEO CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG 2018 MÔN/HĐGD: HĐTNHN LỚP 9 A THÔNG TIN VỀ SÁCH GIÁO KHOA 1 Tên bộ sách: Chân trời sáng tạo 2 Tổng chủ biên/Chủ biên: Nguyễn Thị Kim Thoa Lại Thị Ngọc Yến 3 Nhà xuất bản: NXB Giáo dục Việt Nam B THÔNG TIN VỀ NGƯỜI NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ Họ và tên: Vũ Thị Thu Lý Chuyên ngành/Trình độ đào tạo: ĐHSP Văn Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường THCS Đổng Minh Số điện thoại: 0763402514 Email: vuthithuly75@gmail.com C NỘI DUNG NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ 1 Nhận xét, đánh giá theo các tiêu chuẩn (Đánh dấu X vào ô “Đạt” hoặc “Không đạt” cho từng tiêu chí) Tiêu Tiêu chí Nhận xét Đánh giá chuẩn Đạt Khôn I Phù (1) Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với văn hóa, lịch sử, địa lý, phong Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với văn hóa, lịch sử, địa g đạt hợp với tục, tập quán, lối sống của địa phương, phù hợp với việc giáo dục lý, phong tục x đặc chính trị tư tưởng, đạo đức và truyền thống hiếu học, năng động, sáng điểm tạo của học sinh Hải Phòng Nội dung hiện đại, hội nhập với khu vực và quốc tế, có x kinh tế - (2) Nội dung hiện đại, hội nhập với khu vực và quốc tế, có giá trị liên giá trị liên hệ thực tiễn, tạo cơ hội cho học sinh trải x xã hội hệ thực tiễn, tạo cơ hội cho học sinh trải nghiệm đáp ứng yêu cầu nghiệm đáp ứng yêu cầu phân luồng học sinh và giáo của phân luồng học sinh và giáo dục định hướng nghề nghiệp, hướng tới dục định hướng nghề nghiệp thành đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, phù hợp với xu hướng phát triển của thành phố Hải Phòng Cấu trúc sách giáo khoa được thiết kế theo hướng mở, (3) Cấu trúc sách giáo khoa được thiết kế theo hướng mở, tạo cơ hội phố Hải để người dạy có thể bổ sung những nội dung tích hợp gắn với thực tế tạo cơ hội để người dạy có thể bổ sung những nội dung Phòng địa phương tích hợp gắn với thực tế địa phương (4) Nội dung sách giáo khoa phù hợp với năng lực của đội II Phù ngũ cán bộ quản lý, giáo viên, trình độ của học sinh trên Nội dung sách giáo khoa phù hợp với năng lực của học địa bàn thành phố Hải Phòng; tạo điều kiện cho nhà sinh x trường và giáo viên tự chủ, linh hoạt trong việc xây dựng hợp với và thực hiện kế hoạch giáo dục điều 1 Về (5) Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính chính xác, khoa kiện tổ nội học, đảm bảo các yêu cầu cần đạt của chương trình giáo chức dung dục phổ thông theo cấp học; chú trọng rèn luyện cho học Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính chính xác, khoa x dạy và sinh khả năng tự học, tìm tòi kiến thức, vận dụng kiến học, đảm bảo các yêu cầu cần đạt của chương trình giáo học tại thức vào giải quyết các vấn đề thực tiễn, bồi dưỡng phẩm dục phổ thông theo cấp học cơ sở chất, phát triển năng lực cho học sinh giáo dục (6) Sách giáo khoa được trình bày sinh động, cân đối, hài Sách giáo khoa trình bày sinh động, cân đối, hài hòa giữa phổ hòa giữa kênh chữ và kênh hình, đảm bảo tính thẩm mỹ, kênh chữ và kênh hình, đảm bảo tính thẩm mỹ x thông phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi học sinh trên địa (7) Nội dung sách giáo khoa tạo điều kiện cho giáo viên x bàn 2 Về có thể sử dụng linh hoạt, sáng tạo các hình thức tổ chức và thành phương phương pháp dạy học tích cực, lấy hoạt động của học sinh Nội dung sách giáo khoa tạo điều kiện cho giáo viên có phố Hải pháp, làm trung tâm, khuyến khích học sinh tích cực tham gia thể sử dụng linh hoạt, sáng tạo Phòng hình vào các hoạt động học tập thức tổ (8) Các chủ đề, bài học được thiết kế theo hướng tăng Các chủ đề, bài học được thiết kế theo hướng tăng cường chức cường và đa dạng các hoạt động, tạo điều kiện để giáo và đa dạng các hoạt động, tạo điều kiện để giáo viên có x dạy học viên có thể điều chỉnh phù hợp với nhiều đối tượng học thể điều chỉnh phù hợp với nhiều đối tượng học sinh, sinh, đảm bảo tính phân hóa theo năng lực học sinh đảm bảo tính phân hóa theo năng lực học sinh 3 Về (9) Hệ thống câu hỏi, bài tập được thể hiện đúng, đủ với Hệ thống câu hỏi, bài tập được thể hiện đúng, đủ với với x kiểm với các yêu cầu cụ thể, các mức độ cần đạt về phẩm chất, các yêu cầu cụ thể, các mức độ cần đạt về phẩm chất, tra, năng lực học sinh để tạo điều kiện cho giáo viên xây dựng năng lực học sinh để tạo điều kiện cho giáo viên xây kế hoạch kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển dựng kế hoạch kiểm tra đánh giá theo định hướng phát phẩm chất, năng lực học sinh triển phẩm chất, năng lực học sinh (10) Các phương thức đánh giá đảm bảo độ tin cậy, khách Các phương thức đánh giá đảm bảo độ tin cậy, khách đánh giá quan, phù hợp lứa tuổi, không gây áp lực lên học sinh, quan, phù hợp lứa tuổi, không gây áp lực lên học sinh, đánh giá sự tiến bộ của học sinh; người học có thể tự đánh đánh giá sự tiến bộ của học sinh; người học có thể tự x giá quá trình học tập và kết quả học tập của bản thân đánh giá quá trình học tập và kết quả học tập của bản thân 4 Về cơ (11) Đảm bảo triển khai phù hợp với cơ sở vật chất, trang Đảm bảo triển khai phù hợp với cơ sở vật chất, trang sở vật thiết bị và các điều kiện dạy học khác tại cơ sở giáo dục thiết bị và các điều kiện dạy học khác tại cơ sở giáo dục x chất, THCS, THPT trên địa bàn thành phố Hải Phòng THCS, THPT trên địa bàn thành phố Hải Phòng trang (12) Có hệ thống học liệu bổ trợ (vở bài tập, đồ dùng học Có hệ thống học liệu bổ trợ (vở bài tập, đồ dùng học tập, thiết bị tập, học liệu điện tử, …) đầy đủ đảm bảo hỗ trợ hiệu quả học liệu điện tử, …) đầy đủ đảm bảo hỗ trợ hiệu quả cho x dạy học cho học sinh học sinh 2 Nhận xét chung 2.1 Ưu điểm - Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với việc giáo dục chính trị tư tưởng, đạo đức và truyền thống hiếu học, năng động, sáng tạo của học sinh - Cấu trúc sách giáo khoa được thiết kế theo hướng mở, tạo cơ hội để người dạy có thể bổ sung những nội dung tích hợp gắn với thực tế địa phương 2.2 Hạn chế - Kênh chữ còn nhỏ, khó đọc - Một số nội dung kiến thức chưa tường minh Người nhận xét Vũ Thị Thu Lý