Đang tải... (xem toàn văn)
THÔNG TIN VỀ NGƯỜI NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁHọ và tên: ...; Môn dạy: Văn hóaChức vụ/Đơn vị công tác: Giáo viên.. THƠNG TIN VỀ SÁCH GIÁO KHOA I.. Bộ sách: Kết nối tri thức với cuộc sống1.1.. …Th
MẪU 2 TRƯỜNG TH PHÚC ỨNG CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TỔ: 1 Độc lậpG-hTiựrõdo - Hạnh phúc các môn Phúc Ứng., ngày tháng 3 năm 2024 được dạy PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁCH GIÁO KHOA LỚP 5 MÔN/HĐGD: TOÁN, TIẾNG VIỆT, ĐẠO ĐỨC, KHOA HỌC, LỊCH SỬ&ĐỊA LÝ, …………………………… A THÔNG TIN VỀ NGƯỜI NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ Họ và tên: ; Môn dạy: Văn hóa Chức vụ/Đơn vị công tác: Giáo viên Trường: TH Phúc Ứng Địa chỉ email: - Tại I, thực hiện Số điện thoại liên hệ: .l.ầ n l.ư ợ t c á.c bộ sách B THÔNG TIN VỀ SÁCH GIÁO KHOA của môn Toán từ 1 đến I Môn:Toán hết các cuốn sách đc 1 Bộ sách: Kết nối tri thức với cuộc sống BGD phê duyệt; đến 1.1 Nhóm tác giả: II chuyển sang môn khác cũng làm tương …………………………………… (Tổng chủ biên) tự, đến III, IV,… Hết ……………………………….…… (Chủ biên) môn mình dạy …………………………………………………………………………………- …M…ục…Nội dung 1.2 Nhà xuất bản: ……………………………………………… nhận xét, đánh giá: nêu ưu điểm/ Hạn chế theo 1.3 Nội dung nhận xét, đánh giá mẫu … * Tiêu chí 1: Phù hợp với đặc điểm kinh tế - xã hội của địa phương a) Nội dung, phương pháp giáo dục, đánh giá kết quả, cấu trúc, ngôn ngữ và hình thức trình bày - Phù hợp với đặc điểm về văn hóa, truyền thống, phong tục tập quán, bản sắc dân tộc, ngôn ngữ, tính chất vùng miền trên địa bàn tỉnh Tuyên Quang - Ưu điểm:…………… ……….……………………………………………………… - Hạn chế: ………………….………………………………………………………… - Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất, trang thiết bị và các điều kiện dạy học thực tế tại các cơ sở giáo dục - Ưu điểm:…………… ……….……………………………………………………… - Hạn chế: ………………….………………………………………………………… b) Cấu trúc sách giáo khoa có tính mở, tạo điều kiện cho các cơ sở giáo dục bổ sung thông tin và nội dung phù hợp, gắn với điều kiện đặc thù của địa phương 2 - Ưu điểm:…………… ……….……………………………………………………… - Hạn chế: ………………….………………………………………………………… c) Giá sách giáo khoa phù hợp với điều kiện kinh tế và thu nhập của người dân trên địa bàn tỉnh Tuyên Quang; sách có thể sử dụng lâu dài - Ưu điểm:…………… ……….……………………………………………………… - Hạn chế: ………………….………………………………………………………… * Tiêu chí 2: Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục a) Phù hợp với năng lực, trình độ cán bộ quản lý, giáo viên; phù hợp với các hoạt động đổi mới giáo dục theo Chương trình giáo dục phổ thông 2018 - Nội dung mỗi bài học trong sách giáo khoa giúp giáo viên dễ dàng lựa chọn các hình thức tổ chức hoạt động học tập cho học sinh - Ưu điểm:…………… ……….……………………………………………………… - Hạn chế: ………………….………………………………………………………… - Sách giáo khoa có các nội dung, chủ đề kiến thức liên môn giúp giáo viên có thể thực hiện dạy học tích hợp, gắn kết bài học với thực tiễn cuộc sống - Ưu điểm:…………… ……….……………………………………………………… - Hạn chế: ………………….………………………………………………………… - Nội dung sách giáo khoa giúp giáo viên có thể đánh giá được mức độ đáp ứng yêu cầu cần đạt về phẩm chất, năng lực học sinh theo chương trình môn học - Ưu điểm:…………… ……….……………………………………………………… - Hạn chế: ………………….………………………………………………………… - Nội dung sách giáo khoa giúp nhà trường và giáo viên tự chủ, sáng tạo trong việc xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục nhà trường - Ưu điểm:…………… ……….……………………………………………………… - Hạn chế: ………………….………………………………………………………… b) Phù hợp với năng lực và tâm lý lứa tuổi học sinh - Mức độ kiến thức hợp lý, phù hợp với sức học của đại đa số học sinh; tạo điều kiện cho học sinh phát huy phẩm chất, năng lực theo chương trình môn học - Ưu điểm:…………… ……….……………………………………………………… - Hạn chế: ………………….………………………………………………………… - Sách giáo khoa có chỉ dẫn rõ ràng, giúp học sinh xác định được mục tiêu học tập, tương tác, hình thành các năng lực của học sinh - Ưu điểm:…………… ……….……………………………………………………… - Hạn chế: ………………….………………………………………………………… - Sách giáo khoa, học liệu điện tử hỗ trợ tối đa cho học sinh học tích cực, hiệu quả 3 - Ưu điểm:…………… ……….……………………………………………………… - Hạn chế: ………………….………………………………………………………… c) Nguồn tài nguyên, học liệu điện tử bổ sung cho sách giáo khoa đa dạng, phong phú, hữu ích, dễ khai thác - Ưu điểm:…………… ……….……………………………………………………… - Hạn chế: ………………….………………………………………………………… 2 Bộ sách:………………………………………… 2.1 Nhóm tác giả: …………………………………… (Tổng chủ biên) ……………………………….…… (Chủ biên) ………………………………………………………………………………………… 2.2 Nhà xuất bản: ……………………………………………… 2.3 Nội dung nhận xét, đánh giá * Tiêu chí 1: Phù hợp với đặc điểm kinh tế - xã hội của địa phương a) Nội dung, phương pháp giáo dục, đánh giá kết quả, cấu trúc, ngôn ngữ và hình thức trình bày - Phù hợp với đặc điểm về văn hóa, truyền thống, phong tục tập quán, bản sắc dân tộc, ngôn ngữ, tính chất vùng miền trên địa bàn tỉnh Tuyên Quang - Ưu điểm:…………… ……….……………………………………………………… - Hạn chế: ………………….………………………………………………………… - Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất, trang thiết bị và các điều kiện dạy học thực tế tại các cơ sở giáo dục - Ưu điểm:…………… ……….……………………………………………………… - Hạn chế: ………………….………………………………………………………… b) Cấu trúc sách giáo khoa có tính mở, tạo điều kiện cho các cơ sở giáo dục bổ sung thông tin và nội dung phù hợp, gắn với điều kiện đặc thù của địa phương - Ưu điểm:…………… ……….……………………………………………………… - Hạn chế: ………………….………………………………………………………… c) Giá sách giáo khoa phù hợp với điều kiện kinh tế và thu nhập của người dân trên địa bàn tỉnh Tuyên Quang; sách có thể sử dụng lâu dài - Ưu điểm:…………… ……….……………………………………………………… - Hạn chế: ………………….………………………………………………………… * Tiêu chí 2: Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục a) Phù hợp với năng lực, trình độ cán bộ quản lý, giáo viên; phù hợp với các hoạt động đổi mới giáo dục theo Chương trình giáo dục phổ thông 2018 4 - Nội dung mỗi bài học trong sách giáo khoa giúp giáo viên dễ dàng lựa chọn các hình thức tổ chức hoạt động học tập cho học sinh - Ưu điểm:…………… ……….……………………………………………………… - Hạn chế: ………………….………………………………………………………… - Sách giáo khoa có các nội dung, chủ đề kiến thức liên môn giúp giáo viên có thể thực hiện dạy học tích hợp, gắn kết bài học với thực tiễn cuộc sống - Ưu điểm:…………… ……….……………………………………………………… - Hạn chế: ………………….………………………………………………………… - Nội dung sách giáo khoa giúp giáo viên có thể đánh giá được mức độ đáp ứng yêu cầu cần đạt về phẩm chất, năng lực học sinh theo chương trình môn học - Ưu điểm:…………… ……….……………………………………………………… - Hạn chế: ………………….………………………………………………………… - Nội dung sách giáo khoa giúp nhà trường và giáo viên tự chủ, sáng tạo trong việc xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục nhà trường - Ưu điểm:…………… ……….……………………………………………………… - Hạn chế: ………………….………………………………………………………… b) Phù hợp với năng lực và tâm lý lứa tuổi học sinh - Mức độ kiến thức hợp lý, phù hợp với sức học của đại đa số học sinh; tạo điều kiện cho học sinh phát huy phẩm chất, năng lực theo chương trình môn học - Ưu điểm:…………… ……….……………………………………………………… - Hạn chế: ………………….………………………………………………………… - Sách giáo khoa có chỉ dẫn rõ ràng, giúp học sinh xác định được mục tiêu học tập, tương tác, hình thành các năng lực của học sinh - Ưu điểm:…………… ……….……………………………………………………… - Hạn chế: ………………….………………………………………………………… - Sách giáo khoa, học liệu điện tử hỗ trợ tối đa cho học sinh học tích cực, hiệu quả - Ưu điểm:…………… ……….……………………………………………………… - Hạn chế: ………………….………………………………………………………… c) Nguồn tài nguyên, học liệu điện tử bổ sung cho sách giáo khoa đa dạng, phong phú, hữu ích, dễ khai thác - Ưu điểm:…………… ……….……………………………………………………… - Hạn chế: ………………….………………………………………………………… II Môn: ………………… 1 Bộ sách:…………………………………………………… 5 2 … (Thực hiện đến khi nào hết môn mình được dạy/ hết các sách được Bộ phê duyệt của môn đó thì xong; GV văn hóa sẽ viết nhận xét nhiều hơn GVBM sẽ viết 1 môn của mình-> tương ứng số sách được phê duyệt VD: Môn Mĩ thuật có 4 cuốn sách , GV sẽ nhận xét từ sách 1 … Đến 4) Môn ÂN có 3 cuốn sách , GV sẽ nhận xét từ sách 1 … Đến 3 Môn Tin học có 6 cuốn sách , GV sẽ nhận xét từ sách 1 … Đến 6 Môn Tiếng Anh có 10 cuốn sách , GV sẽ nhận xét từ sách 1 … Đến 10) Người nhận xét, đánh giá (Ký, ghi rõ họ tên) ……………………………………………