Một số biện pháp tạo hứng thú cho học sinh lớp 5 thông qua ứng dụng các phần mềm giáo dục

Nếu giáo viên gây được hứng thú trong giờ dạy sẽ tạo cho học sinhsự phấn chấn, hào hứng để tích cực xây dựng bài học một cách co hiệu quả.Xuất phát từ yêu câu cua việc đổi mới phương phá

SÁNG KIẾN MỘT SỐ BIỆN PHÁP TẠO HỨNG THÚ CHO HỌC SINH LỚP 5 THÔNG QUA ỨNG DỤNG

CÁC PHẦN MỀM GIÁO DỤC

PHỤ LỤC

Phần I: Mở đầu:

I Lý do chọn đề tài 3

II Đối tượng và Phạm vi nghiên cứu 4

III Mục đích nghiên cứu 4

IV Nhiệm vụ nghiên cứu 4

V Điểm mới trong kết quả nghiên cứu 4

Phần II: Nội dung: I Cơ sở lí luận 5

II Thực trạng 5

III Các biện pháp tiến hành 6

IV Một số hình ảnh 16

Phần III: Kết luận: I Kết quả 21

II Bài học kinh nghiệm 21

PHẦN MỞ ĐẦU

I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI

Qua nghiên cứu cua các nhà tâm lí học, ta biết rằng hứng thú là độnglực thúc đây chu thể tạo ra các sản phâm gop phân vào sự phát triển cua xahội Khi được làm việc phù hợp với hứng thú, dù phải kho khăn con ngườicũng vẫn cảm thấy thoải mái và đạt được hiệu quả cao Trong hoạt động họctập cũng vậy, hứng thú co vai trò hết sức quan trọng Nếu không co hứng thúthì hoạt động học kho đạt hiệu quả cao

Trong các trường Tiểu học hiện nay, bên cạnh những học sinh vui thích,đam mê với việc học tập thì cũng co một phân không nhỏ các em không thíchhọc, chán học, nguyên nhân là do mất hứng thú học tập Tình trạng chán học,không thích học do mất hứng thú học đa ảnh hưởng không nhỏ tới kết quả họctập cua các em noi riêng và chất lượng giáo dục ở cấp Tiểu học noi chung.Điều này co ảnh hưởng lớn tới tương lai cua các em

Theo tâm lý học thì lứa tuổi học sinh Tiểu học là lứa tuổi nhạy cảm,hiếu động Nếu giáo viên gây được hứng thú trong giờ dạy sẽ tạo cho học sinh

sự phấn chấn, hào hứng để tích cực xây dựng bài học một cách co hiệu quả

Xuất phát từ yêu câu cua việc đổi mới phương pháp là phát huy tínhtích cực, chu động, sáng tạo cua học sinh Xuất phát từ việc “Xây dựngtrường học thân thiện, học sinh tích cực” Từ thực tiễn giảng dạy cũng nhưviệc học cua học sinh trong các năm học trước, đặc biệt là tình hình và kếtquả trong năm học vừa qua tôi nhận thấy rằng việc tạo cho học sinh hứng thútrong học tập là một điều hết sức cân thiết

Ngoài việc khai thác sự lí thú trong chính nội dung dạy học, hứng thúcua học sinh còn được hình thành và phát triển nhờ các phương pháp, thupháp, hình thức tổ chức dạy học phù hợp với sở thích và năng lực cua các em.Trong thực tế giảng dạy cho thấy hâu như ở mỗi tiết học, học sinh sẽ tươngtác với giáo viên bằng cách phát biểu để đưa ra câu trả lời cua mình, thay vìkhen thưởng học sinh bằng nhiều hình thức truyền thống như vỗ tay, tuyêndương trước lớp, bánh kẹo,… thì tôi chọn cách cho học sinh tự tích lũy số lânphát biểu cua mình để đổi một phân quà khác Công cụ hỗ trợ tôi thực hiệnđiều đo chính là các phân mềm giáo dục Tôi sẽ tận dụng điều đo để tạo sựhứng thú cho học sinh trong học tập Thời gian qua, với sự phát triển cua côngnghệ đa co khá nhiều những phân mềm giáo dục được tạo ra nhằm hỗ trợ việcquản lí và tạo hứng thú cho học sinh, trong đo co ClassDojo - phân mềm giáo

dục hỗ trợ quản lý lớp học và giao tiếp giữa nhà trường với học sinh và phụ

huynh Đây là một lớp học online nhỏ nhằm mục đích thúc đây quá trình họctập cua học sinh cũng như gia tăng sự kết nối giữa nhà trường, giáo viên vàhọc sinh Khi sử dụng ClassDojo, tôi thấy được sự thay đổi rõ rệt về hứng thúhọc tập cũng như kết quả học tập cua lớp tôi Đo cũng chính là động lực giúptôi đi sâu nghiên cứu sáng kiến: “Một số biện pháp tạo hứng thú cho học sinh lớp 5 thông qua ứng dụng các phần mềm giáo dục.”

II ĐỐI TƯỢNG VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU

Đối tượng nghiên cứu: Một số biện pháp tạo hứng thú cho học sinh lớp

5 thông qua ứng dụng các phân mềm giáo dục

Phạm vi nghiên cứu: Học sinh lớp 5/1, Trường Tiểu học Tân Thành nămhọc 2022 - 2023

III MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU

Đề tài này được triển khai nhằm mục đích giúp giáo viên tạo đượchứng thú trong học tập cho học sinh, giúp học sinh hăng hái, tích cực tham giaphát biểu xây dựng bài Bên cạnh đo, khích lệ được những học sinh co họclực chưa tốt lắm nhưng các em lại chăm chỉ và co ý thức cố gắng vươn lên

IV NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU

Đánh giá thực trạng, đưa ra một số biện pháp tạo hứng thú trong họctập cho học sinh bằng việc ứng dụng các phân mềm giáo dục

V ĐIỂM MỚI TRONG KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU

Việc ứng dụng các phân mềm giáo dục để tích điểm, khích lệ, tạo hứngthú cho học sinh trong mỗi tiết học đa mang lại sự thay đổi vô cùng tích cực

Đối với giáo viên:

- Khai thác được nội dung bài học theo hướng tích cực và sáng tạo

- Tạo được hứng thú học tập cua học sinh

- Trau dồi khả năng tìm kiếm, khai thác và ứng dụng công nghệ thôngtin vào việc dạy học

- Bắt kịp xu thế dạy học hiện đại cua thời kì mới

Đối với học sinh:

PHẦN NỘI DUNG

I CƠ SỞ LÍ LUẬN:

Hứng thú là thái độ đặc biệt cua cá nhân đối với đối tượng nào đo, no

co ý nghĩa đối với cuộc sống và co khả năng mang lại khoái cảm cho cá nhântrong quá trình hoạt động

Tác dụng cua hứng thú được thể hiện rõ trong hoạt động học tập vì đây

là loại hoạt động căng thẳng, kéo dài và huy động toàn bộ chức năng tâm lýcua cá nhân Nếu không co hứng thú, hoạt động học tập sẽ trở nên căng thẳng,kém hiệu quả Khi co hứng thú, hoạt động học tập sẽ nhẹ nhàng và sinh động,làm cho học sinh chăm chỉ học tập để thực hiện các nhiệm vụ tốt hơn

Trong bất cứ công việc gì, nếu co hứng thú làm việc con người sẽ cocảm giác dễ chịu với hoạt động, no là động cơ thúc đây con người tham giatích cực và sáng tạo hơn vào hoạt động đo Ngược lại nếu không co hứng thú,

dù là hành động gì cũng sẽ không mang lại kết quả cao

Đối với các hoạt động nhận thức, sáng tạo, hoạt động học tập, khikhông co hứng thú sẽ làm mất đi động cơ học, kết quả học tập sẽ không cao,thậm chí xuất hiện cảm xúc tiêu cực

Việc ứng dụng CNTT trong dạy học đa trở thành một xu thế tất yếuhiện nay khi mà hàng loạt những phân mềm, ứng dụng phục vụ cho giáo dụclân lượt ra đời Không chỉ vậy, những ứng dụng nhằm tạo môi trường kết nốihọc tập giữa người dạy và người học, phân mềm quản lí người học cũng vôcùng đa dạng và phong phú trên mạng internet Việc còn lại cua giáo viên chỉcân chọn một trong số những ứng dụng đo và khai thác hiệu quả vào tình hìnhthực tế cua lớp mình

- Giáo viên được tập huấn về việc ứng dụng các phân mềm giáo dụctrong giảng dạy như: ClassDojo, Wordwall, Canva, …

- Học sinh Trường Tiểu học Tân Thành nhìn chung nhanh nhẹn, các

em nắm bắt công nghệ thông tin nhanh và ứng dụng hiệu quả vào việc tìmtòi thông tin, tự học và trao đổi kiến thức trực tuyến Các em cũng rất hứngthú với việc thây cô sử dụng những công cụ trên mạng để ghi nhận và đánhgiá đúng quá trình học tập cua mình

- Ban đại diện cha mẹ học sinh, phụ huynh học sinh quan tâm và ung

hộ đến việc tạo hứng thú, khích lệ học sinh trong học tập

học sinh hăng hái phát biểu Mạnh dạn, tự tin, Khả năng giao tiếp tương đối ổn nhát, thiếu tự tin Còn rụt rè, nhút

Bảng 1: Bảng số liệu khảo sát tình hình học sinh đầu năm học

Như vậy, dựa vào kết quả khảo sát thì tỉ lệ học sinh rụt rè, nhút nhát,thiếu tự tin chiếm khá nhiều Sau 1 năm nghiên cứu và trải nghiệm tôi đamạnh dạn đưa ra sáng kiến: “Một số biện pháp tạo hứng thú cho học sinh lớp 5 thông qua ứng dụng các phần mềm giáo dục.”

III CÁC BIỆN PHÁP TIẾN HÀNH

Biện pháp 1: Tạo hứng thú bằng việc tích điểm, đổi thưởng trên phần mềm quản lí lớp học ClassDojo.

ClassDojo là một công cụ giáo dục hỗ trợ quản lý lớp học và giao tiếp

giữa nhà trường với học sinh và phụ huynh Thông qua ClassDojo, các bên cothể dễ dàng theo dõi và tham gia các hoạt động cua nhau Đây là một lớp họconline nhỏ nhằm mục đích thúc đây quá trình học tập cua học sinh cũng nhưgia tăng sự kết nối giữa nhà trường, giáo viên và học sinh

Bước 1: Đăng ký và tạo tài khoản ClassDojo

Đâu tiên, giáo viên truy cập vào trang: https://www.classdojo.com ,chọn đăng ký với tư cách là Giáo viên và tạo một tài khoản trên ứng dụng.Sau khi co tài khoản, giáo viên bắt đâu tạo lớp học bằng cách ấn vào biểutượng như bên dưới:

Bước 2: Khám phá và sử dụng các tính năng đặc biệt của ClassDojo

Đến với lớp học Dojo giáo viên và học sinh được trải nghiệm rất nhiềutính năng Sau đây là một vài tính năng đặc biệt cua ClassDojo:

a) Tạo lớp học cho học sinh bằng các biểu tượng rất sinh động

Sau khi tạo xong lớp học, giáo viên nhập hết tên học sinh vào lớp học

đo Mỗi học sinh được tạo sẽ là một quả trứng, sau khi học sinh đăng nhập vàđập vỡ vỏ trứng “quái vật ngộ nghĩnh” đại diện cho học sinh sẽ xuất hiện

Điều đặc biệt tạo nên sự hứng thú cho học sinh ở đây là các bạn co thể

tự chỉnh sửa lại “quái vật” theo ý thích cua mình, ClassDojo hoàn toàn hỗ trợtính năng này để tạo sự khác biệt giữa các thành viên trong lớp

b) Tính năng điểm danh

Khi bắt đâu lớp học, giáo viên co thể sử dụng tính năng điểm danh cuaClassDojo ở mục Số lượng người tham gia và bấm vào tên cua học sinh đểxác định tình trạng hiện diện theo quy tắc:

+ Màu xanh: co mặt

+ Màu đỏ: vắng mặt

+ Màu vàng: đi trễ

+ Nửa vàng, nửa xanh: về sớm

Sau khi lưu số lượng học sinh, những học sinh vắng mặt hoặc về sớmhình đại diện cua các em sẽ mờ đi giúp giáo viên dễ dàng quản lí lớp học Khiđiểm danh mỗi ngày như vậy, giáo viên co thể xem lại thống kê chuyên câncua cả lớp ở mục Options, nếu cân giáo viên co thể xuất file exel để tiện choviệc theo dõi

c) Tính năng tích điểm

Tính năng chính cua ClassDojo đo là hệ thống quản lí hành vi và tạođộng lực cho lớp học dựa trên các quy ước và tiêu chí riêng cho lớp học màClassDojo gọi là kỹ năng Ta sẽ co hệ thống những tiêu chí tích cực đượcđiểm cộng và những tiêu chí chưa tích cực bị điểm trừ Giáo viên co thể sửdụng những tiêu chí co sẵn hoặc tự điều chỉnh sao cho phù hợp với lớp họccua mình

Ở lớp tôi mỗi khi học sinh phát biểu đúng sẽ được cộng 1 điểm, khi họcsinh co sự sáng tạo câu trả lời hoặc bài làm cua mình được cộng 2 điểm, hỗtrợ giúp đỡ các bạn khác được cộng 1 điểm, cộng 1 điểm chăm chỉ khi họcsinh nộp bài tập đúng, trước thời hạn

Còn ở đây là hệ thống điểm trừ, theo tinh thân chung cua ClassDojo thìkhông khuyến khích hình phạt hay cho điểm trừ Đối với lớp tôi, khi học sinh

vi phạm 3 lân cùng 1 lỗi em sẽ trừ 1 điểm nhằm giúp ClassDojo vẫn giữ

nguyên được ý nghĩa cua no là tạo sự khích lệ và tích cực cho học sinh khitham gia lớp học

Khi cho điểm cộng hay trừ, giáo viên cũng co thể chọn thêm ghi chú bổsung để nhắn nhu, giải thích hoặc động viên, khích lệ học sinh Ghi chú này

sẽ được đọc khi học sinh mở ứng dụng bên thiết bị cua mình

Trong giờ học, khi co học sinh đạt được những tiêu chí tôi đa đề ra,Ban Cán sự lớp sẽ hỗ trợ tổng hợp lại gửi cho giáo viên chu nhiệm vào cuốituân để cộng điểm cho học sinh

ClassDojo còn hỗ trợ việc thống kê số điểm học sinh đa đạt được theongày, theo tuân, theo tháng để giáo viên tiện trong việc theo dõi và tổng hợp

Bên cạnh việc tích điểm sẽ co cơ cấu đổi điểm Giáo viên co thể đưa ranhững mốc điểm thưởng phù hợp để tạo mục tiêu cho học sinh phấn đấu.Theo như kinh nghiệm sử dụng cua tôi thì học sinh sẽ thường rất hứng thú khi

co được những hình đại diện đặc biệt hơn các bạn còn lại nên tôi sẽ tận dụng

no như một yếu tố để khích lệ cùng với điểm thưởng Học sinh còn co thể tự

“mua” những phân quà khác trong Goc siêu thị cua lớp như Sticker, đồ dùnghọc tập,… bằng cách dùng điểm cua mình Các em rất hào hứng vì mình cothể tự mua đồ dùng học tập bằng chính sự nỗ lực cua bản thân

Dưới đây là “bảng giá” các sản phâm học sinh co thể “mua” bằng điểm:

d) Tính năng chia sẻ khoảnh khắc

Ngoài việc đánh giá kịp thời tình hình học tập cua học sinh, ClassDojocòn cho phép giáo viên đăng ảnh, file và thông báo các sự kiện trong mục

“Chuyện của lớp” Đây là nơi các bé chia sẻ những bài tập, những thành quả

cua bản thân, những câu chuyện hay những lời chúc gửi đến bạn bè nhân dịpsinh nhật, những lời chúc tốt đẹp đến ba mẹ, thây cô trong các ngày lễ Mỗibài đăng cua học sinh giáo viên chu nhiệm sẽ là người kiểm duyệt Đây khôngkhác nào một “facebook thu nhỏ”, nơi mà giáo viên và học sinh co thể traođổi những nội dung liên quan đến bài học và những sự kiện đặc biệt cua lớp

ClassDojo còn cho phép GV kết nối với phụ huynh cua từng học sinhqua địa chỉ email Nhờ đo phụ huynh co thể theo dõi quá trình học tập cua conmình hàng ngày hàng giờ.

e) Bộ công cụ

Ngoài những chức năng trên, ClassDojo còn nhiều tính năng khác.Thanh công cụ phía dưới mỗi lớp học đa thể hiện được những tính năng đo

- Bộ đếm thời gian: Cho phép đặt thời gian đếm ngược cho các hoạt

động, hỗ trợ cho các hoạt động thảo luận hay nghỉ giải lao

- Chia nhóm ngẫu nhiên: Chia nhom theo số lượng cho học sinh tham

gia các hoạt động Điểm đặc biệt ở tính năng này, giáo viên co thể can thiệpvào để những học sinh học trội hoặc học chậm không cùng một nhom

- Công cụ gọi tên ngẫu nhiên: Đây là một công cụ rất thường được sử

dụng hâu hết trong mỗi tiết học, nhất là trong lúc gọi các học sinh phát biểu

- Công cụ Chỉ hướng: Hỗ trợ giáo viên tạo hướng dẫn, gợi ý cho học

sinh mà không cân phải dùng đến powpoint Giáo viên co thể thao tác trựctiếp trên ClassDojo bằng cách viết câu lệnh và các bước chỉ dẫn ở dưới, saukhi chọn lưu phân nội dung sẽ được trình chiếu hệt như các thao tác bênpowerpoint

- Công cụ Hôm nay: Cũng tương tự công cụ Chỉ hướng, nhưng tôi

thường dùng ở đâu giờ học, tạo một câu hỏi chung cho cả lớp cùng chia sẻhoặc thảo luận

Bước 3: Thống kê lại các cá nhân xuất sắc trong tuần, tháng để tuyên dương, khích lệ học sinh trong học tập.

Tôi thống kê số điểm học sinh đạt được trong tuân, tháng vào các tiếtSinh hoạt lớp Ngoài ra những cá nhân hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ học tậpcua tuân tôi sẽ dành tặng cho các bé thư khen, mỗi tuân sẽ là một chu đề khácnhau để tạo sự khác biệt và hứng thú cho các bé Lớp tôi các bé đều rất háohức đợi đến cuối tuân để nhận và xem mẫu thư khen tuân mới từ thây để hoànthành bộ sưu tập cua mình

Ưu điểm cua ClassDojo là đánh giá được cụ thể, chi tiết, kịp thời mức

độ tích cực cua học sinh Quan trọng là no kích thích được hứng thú và độngviên khích lệ học sinh yếu, khi mà các em luôn luôn co một suy nghĩ trongđâu là không thể đạt được điểm 10, thì bây giờ khi sử dụng ứng dụng này, các

em chỉ cân tích cực trên lớp, chăm chỉ thêm một chút, tích luỹ sự chăm chỉ và

cố gắng đo là các em co thể co được điểm 10 mơ ước ClassDojo còn là câunối giữa giáo viên - học sinh - phụ huynh học sinh, tất cả nhằm nâng cao hiệuquả học tập cua chính các con Và đặc biệt, ClassDojo là công cụ hoàn toànMIỄN PHÍ

Biện pháp 2: Tạo các bài giảng điện tử, sản phẩm trang trí lớp học, quà tặng bằng Canva

Một trang web cũng hỗ trợ rất nhiều trong việc giảng dạy đo chính là

Canva Với Canva, giáo viên co thể tạo ra các mẫu thư khen, video clip, logo

lớp, sticker, bảng trang trí, bảng nội quy,… vô cùng sinh động và bắt mắt.Với cách thức đăng ký đơn giản, Canva là một công cụ hỗ trợ đắc lực chogiáo viên trong việc tạo ra các sản phâm khen thưởng, khích lệ học sinh

Bước 1: Đăng ký tài khoản Canva

Để đăng ký tài khoản Canva, giáo viên truy cập trang web

https://www.canva.com

Bước 2: Thiết kế sản phẩm

Sau khi co tài khoản, giáo viên co thể thiết kế các sản phâm những sảnphâm như: Video clip, poster, logo, sơ đồ tư duy,… Điểm tiện lợi là với mỗiloại thiết kế, Canva sẽ gợi ý sẵn kích cỡ phù hợp cho người dùng

Nếu chưa co ý tưởng, giáo viên co thể tìm kiếm để tham khảo các mẫu

co sẵn trên Canva

Bước 3: Tải xuống và lưu sản phẩm về máy.

Tùy từng sản phâm, giáo viên sẽ chọn tải xuống dưới các định dạngkhác nhau Bấm tải xuống và lưu về máy

Canva là một trong những công cụ hỗ trợ đắc lực cho giáo viên trongviệc thiết kế sản phâm phục vụ cho việc giảng dạy mà cách sử dụng lại vôcùng đơn giản Đây còn là một công cụ hỗ trợ cho sự sáng tạo với kho hìnhảnh đa dạng, phong phú