Một số biện pháp tạo hứng thú cho trẻ 5 6 tuổi trong hoạt động tạo hình

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HIỆP HÒA TRƯỜNG MẦM NON THÁI SƠN  MỘT SỐ BIỆN PHÁP TẠO HỨNG THÚ CHO TRẺ - TUỔI TRONG HOẠT ĐỘNG TẠO HÌNH Họ tên giáo viên: Hồng Thị Bình Trường : Mầm non Thái Sơn Huyện : Hiệp Hòa Tỉnh : Bắc Giang Thái sơn, tháng 12 năm 2020 Mục Nội dung PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ Lí thực biện pháp Mục đích, thời gian thực PHẦN II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Hiện trạng Các biện pháp thực Biện pháp 1: Tự trau dồi kiến thức chuyên môn Biện pháp 2: Tạo môi trường hoạt động cho trẻ Biện pháp 3:Tạo tâm cho trẻ trước, hoạt động tạo hình Biện pháp 4: Tạo hứng thú cho trẻ hoạt động tạo hình hoạt động khác Biện pháp 5: Sử dụng học liệu, phế liệu dạy trẻ làm đồ chơi Biện pháp 6: Phối kết hợp với phụ huynh Kết quả ứng dụng PHẦN III KẾT LUẬN Trang PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ Lí thực biện pháp Trong trường Mầm non, hoạt động tạo hình có vị trí quan trọng việc giáo dục toàn diện, phát triển nhân cách cho trẻ Thơng qua hoạt động cịn phát triển trẻ khả quan sát, trí tưởng tượng, óc sáng tạo, khả phối hợp mắt tay giúp trẻ hoàn thiện số kỹ (vẽ, nặn, xé, cắt dán) giúp trẻ phát huy tính tích cực độc lập sáng tạo trẻ, trẻ bộc lộ cảm xúc giới xung quanh Đối với việc giáo dục phát triển nhân cách toàn diện cho trẻ em Tuy nhiên, qua trình cho trẻ thực số tạo hình tơi thấy trẻ chưa hứng thú, thiếu tích cực, rụt rè, chưa mạnh dạn thể kiến thức thân, khơng tự miêu tả hiểu biết nét vẽ, cịn thụ động nặn, xé - cắt dán, chưa nói lên cảm xúc trẻ thực hay xem tác phẩm tạo hình trẻ lớp… Là giáo viên trẻ tận tâm với nghiệp trồng người, trăn trở suy nghĩ làm để khắc phục nâng cao khả tạo hình trẻ Vì vậy, tiến hành sâu vào nghiên cứu “ Một số biện pháp tạo hứng thú cho trẻ 5-6 tuổi hoạt động tạo hình” Mục đích, thời gian thực 2.1 Mục đích giải pháp - Tìm biện pháp nâng cao hiệu nhằm tạo hứng thú trẻ hoạt động tạo hình - Phát triển lực quan sát, khả ghi nhớ có chủ định, tính tích cực chủ động, khả nhận xét đánh giá khái quát hóa cho trẻ - Khơi gợi phát huy khiếu thẩm mĩ vốn có trẻ, giúp trẻ biết u thích đẹp muốn sáng tạo đẹp - Phát huy tính sáng tạo dựa nguyên vật liệu thiên nhiên sẵn có cá nhân trẻ hoạt động tạo hình để hoạt động tạo hình mang lại cảm xúc sáng tạo bắt nguồn nảy nở 2.2 Thời gian thực Đề tài tiến hành nghiên cứu 34 trẻ lớp mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non Thái Sơn, Huyện Hiệp Hòa, Tỉnh Bắc Giang Thời gian nghiên cứu thực năm học 2019-2020 PHẦN II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Hiện trạng Năm học 2019 - 2020 nhà trường phân công vào lớp 5- tuổi A3 Lớp học có 34 cháu, lớp điểm trường điều kiện sở vật chất tương đối đầy đủ, thân ln tận tâm nhiệt tình, u nghề mến trẻ, chịu khó học hỏi Tuy nhiên trình thực tơi gặp số thuận lợi khó khăn sau : a.Thuận lợi Được Phịng giáo dục, ban giám hiệu nhà trường quan tâm tạo điều kiện việc học hỏi chuyên môn, học hỏi điển hình trường bạn đầu tư sở vật chất trang thiết bị tương đối đầy đủ trang bị giấy, vở, bút màu, đất năn, kéo, keo, màu dạ, màu nước, bảng Diện tích lớp rộng, khơng gian thống mát, đảm bảo an tồn cho trẻ hoạt động vui chơi Bản thân giáo viên trẻ ln nhiệt tình, tận tâm với cơng việc, làm giáo viên phụ trách độ tuổi 5-6 tuổi nhiều năm Tôi sưu tầm nguyên vật liệu tạo hình đa dạng, chịu khó học hỏi để làm đồ dùng đồ chơi tự tạo, sản phẩm tạo hình phù hợp theo chủ đề Số trẻ học chuyên cần cao, cháu lớp có kỹ tạo hình định từ lớp Đa số phụ huynh quan tâm ủng hộ việc sưu tầm nguyên vật liệu để trẻ hoạt động hoạt động tạo hình b Khó khăn Tuy trang bị nhiều nguyên vật liệu để làm đồ dùng nguyên liệu cịn nghèo nàn chưa phong phú Dù nhiệt tình có khả cịn trẻ kinh nghiệm chưa nhiều nên khả chuẩn bị đồ dùng cho hoạt động hạn chế Số trẻ hứng thú với học chưa cao, trẻ chưa có cảm xúc thực tạo hình Tuy độ tuổi kỹ tạo hình trẻ cịn hạn chế Sản phẩm tạo hình cùa trẻ cịn nghèo nàn, đơn điệu thiếu tính sáng tạo, trẻ cịn thụ động dập khuôn giống cô Khả tự nhận xét nhận xét sản phẩm bạn khác lúng túng, chưa biết cách diễn đạt c Khảo sát ban đầu Với đặc điểm lớp sâu khảo sát 34 trẻ lớp để tìm nguyên nhân dẫn đến chất lượng học chưa cao Cụ thể: STT Nội dung khảo sát Trẻ hứng thú hoạt động Kĩ vẽ, nặn, xé dán Cảm xúc thực Bố cục tranh Trình bày ý tưởng Nhận xét sản phẩm Biện pháp thực Số trẻ đạt 17 21 15 21 18 16 Tỉ lệ 50% 61% 44% 61% 53% 47% Số trẻ chưa đạt 17 13 19 13 16 18 Tỉ lệ 50% 39% 56% 39% 47% 53% Với kết khảo sát trẻ không cao, dựa vào nguyên nhân vấn đề đưa số biện pháp sau: Biện pháp 1: Tự trau dồi kiến thức chuyên môn Về thân tơi ln có ý thức tự học hỏi, tự tham khảo sách báo, tranh ảnh mạng thường xuyên dự bạn đồng nghiệp để rút kinh nghiệm cho thân Xem video tiết dạy trường điểm qua thấy phong cách lên lớp nhẹ nhàng, phương pháp sử dụng giáo cụ trực quan sinh động linh hoạt, cách giới thiệu ngắn gọn đồng ngiệp để áp dụng vào tiết dạy Trước tiết dạy dành nhiều thời gian nghiên cứu kỹ soạn để nắm nội dung yêu cầu đề tài: Xem đề tài thuộc thể loại gì? Đề tài gì? Với thể loại đề tài cần cung cấp kiến thức ?Từ cung cấp phương pháp hay phù hợp với tình hình lớp Chuẩn bị kỹ đồ dùng đẹp mắt hấp dẫn lôi trẻ Tôi không ngừng học hỏi để ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào hoạt động tạo hình cho trẻ: Có hoạt động tơi gặp khó khăn việc tìm kiếm vật mẫu làm tranh mẫu không hấp dẫn trẻ Như vẽ, xé dán động vật sống rừng có tranh mẫu khơng khó lơi trẻ Tơi sưu tầm hình ảnh động vật mạng trẻ quan sát: Hình dạng, màu sắc, vận động vật Điều in dấu sâu đậm cho trẻ Với biện pháp xây dựng hoạt động tạo hình nhiều màu sắc, tạo gần gũi với trẻ, giúp trẻ nhận yêu cầu học trẻ biết, nhìn thấy, làm khơng phải u cầu xa vời với trẻ hết tạo niềm háo hức cho trẻ trước hoạt động tạo hình Biện pháp 2: Tạo mơi trường hoạt động cho trẻ Với môi trường lớp: Các mảng lớp, tiêu đề góc Để gây ấn tượng cho trẻ tơi thường sưu tầm, thiết kế hình ảnh ngộ nghĩnh đáng yêu, có màu sắc đẹp, bố cục hợp lí có tên thật gần gũi với trẻ Tơi bố trí đồ dùng trạng thái mở, phù hợp với chiều cao trẻ giúp trẻ dễ lấy sử dụng Bên cạnh giáo viên chuẩn bị tranh hay sản phẩm tạo hình mà tơi cung cấp cung cấp hoạt động chung để làm mảng cung cấp kiến thức cho trẻ thu hút ý trẻ đón trả trẻ, hoạt động góc, kết hợp với lời gợi ý trẻ vào góc chơi Từ giúp trẻ củng cố làm quen kiến thức giúp trẻ tăng thêm vốn kiến thức, kỹ hoạt động chung Khơng có góc tạo hình phát huy khả tạo hình trẻ mà góc chơi khác giáo viên rèn luyện kỹ tạo hình cho trẻ Cụ thể: Góc học tập: VD: Với nội dung tốn: “Tơ màu theo u cầu cơ” giáo viên kết hợp rèn luyện cho trẻ kỹ cầm bút kỹ tơ màu Sau cho trẻ cắt dán tranh ảnh, đồ dùng, vật theo chủ đề tiến hành, cô kết hợp rèn luyện kỹ cầm kéo, cắt phết hồ cho trẻ Góc sách: Là góc yên tĩnh nhất, vào góc sách trẻ xem loại sách, tô vẽ, làm tranh chuyện, kể chuyện sáng tạo cô kể đồ dùng có liên quan tới chủ đề thực giáo viên củng nhẹ nhàng đưa kiến thức, kỹ hoạt động tạo hình rèn thêm cho trẻ VD: Sưu tầm câu chuyện có tranh tô màu hướng dẫn cách tô màu cho tranh thêm đẹp, hay cắt dán nhân vật truyện cổ tích để trẻ làm thành sách tranh, làm rối đĩa nhạc bị hỏng, không dùng đến… Như vậy, góc chơi nhóm chơi có nhóm trẻ cá nhân tham gia hoạt động tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên muốn rèn trẻ cá biệt yếu củng cố kỹ cho trẻ, giúp trẻ phát triển khả tạo hình Tóm lại, việc tạo mơi trường hấp dẫn cho trẻ việc làm quan trọng góp phần kích thích trẻ, giúp trẻ hứng thú tham gia hoạt động tạo hình Biện pháp 3:Tạo tâm cho trẻ trước, hoạt động tạo hình Để lơi trẻ tham gia vào hoạt động người giáo viên cần phải tìm tịi sáng kiến mới, thủ thuật sư phạm từ dùng ngơn ngữ để truyền đạt tới trẻ cách sinh động lơi Điều muốn nói đến khả ngơn ngữ, dí dỏm, vui vẻ, ngộ nghĩnh gây ý trẻ vào hoạt động Đặc biệt, giáo viên phải có khả tạo hình tạo tác phẩm đẹp, địi hỏi người giáo viên phải đưa tranh mẫu đẹp mắt mầu sắc đẹp VD: Hoạt động “Tô mầu đội” Mở đầu cho trẻ hát vận động “Làm đội” Sau trị chuyện với trẻ trang phục đội, bé biết chương trình vui chơi dành cho đội? Các đội có hoạt động gì? (rèn luyện sức khỏe (võ), bảo vệ Tổ quốc, vui chơi giải trí…) thích hình ảnh đội làm Được thể điều biết trẻ thích thú say sưa, trẻ cảm nhận yêu cầu tô mầu tơ mầu điều trẻ biết Chính bắt đầu nhẹ nhàng tạo cho trẻ cảm giác tự tin, từ trẻ mạnh dạn thể kiến thức mình, qua gợi ý, mở rộng nội dung tô mầu cho trẻ 10 Đối với trẻ 5-6 tuổi trẻ có kỹ tạo hình từ lớp Rèn kỹ tạo hình lứa tuổi chủ yếu rèn cách tư sáng tạo để tạo sản phẩm tạo hình ưng ý, gần giống thật Chính lấy trẻ làm trung tâm, cô người dẫn gợi mở VD: Khi trẻ hoạt động cô giáo tăng cường câu hỏi gợi ý giúp trẻ củng cố áp dụng kinh nghiệm lĩnh hội sống hàng ngày Động viên trẻ suy nghĩ thăm dị, tìm cách giảỉ vấn đề giúp trẻ Cụ thể: Cơ gợi ý: Con vẽ nào? Sử dụng chất liệu gì? Bố cục tranh sao? Với cách hỏi kích thích trẻ tư duy, sáng tạo thể Từ cảm xúc tạo hình, trẻ bắt đầu cảm nhận, phân biệt hình dạng thể hình dáng vật mẫu, phát triển kỹ tạo hình, đồng thời khả tri giác mắt, khéo léo ngón tay, thục phối màu Với trẻ thể chi tiết chưa đảm bảo tính xa gần bố cục tơi cho trẻ tham gia vào trị chơi xếp hình Tơi tận dụng bảng nhám hình hình học hay hình ảnh tơi sưu tầm cho trẻ gắn lên bảng cho đối tượng gần to, đối tượng xa nhỏ (ảnh dưới) nhiều lần trẻ 11 nhận cách thể đối tượng theo luật xa gần vẽ (gần vẽ to, xa vẽ nhỏ) Có tạo cho trẻ lịng tự tin mong muốn vươn lên thi đua bạn Nếu có biện pháp phù hợp tạo đà để trẻ tự tin muốn vẽ đẹp bạn, muốn cô khen…) Làm giải vấn đề tâm lí trẻ muốn người khác khen ngợi mà lại thu kết tốt sau tổ chức cho trẻ hoạt động Biện pháp 4: Tạo hứng thú cho trẻ hoạt động tạo hình hoạt động khác a Tạo hứng thú cho trẻ thông qua hoạt động trời Trong buổi dạo chơi xung quanh trường cô cho trẻ ngắm chậu hoa hỏi trẻ: Con thích chậu hoa nào? Con nhìn xem bơng hoa có màu gì? Trơng cánh hoa sao? Khi mặt trời nhơ lên cánh hoa trơng khác biệt nào? để chuẩn bị biểu tượng cho “ Cắt dán hoa” ngày mai việc làm giúp trẻ thể lại nét độc đáo riêng thơng qua việc quan sát tận mắt, mà khơng tạo cách máy móc dựa ý tưởng sẵn có người khác 12 VD:Chủ đề”Trường mầm non” tổ chức cho trẻ quan sát đồ chơi sân trường giúp trẻ ghi nhớ màu sắc, hình dạng, đường nét, họa tiết, tên đồ chơi ngồi trời Từ hình thành nên cảm xúc tốt để phát huy tính sáng tạo hoạt động vẽ 13 Cũng hoạt động trời, cho trẻ lấy phấn vẽ lên gạch sân trường lúc trẻ rèn luyện kỹ vẽ, cách bố cục, cách xếp chi tiết kích cỡ khác 14 b Tạo hứng thú cho trẻ thơng qua hoạt đơng góc Trong buổi hoạt động góc, tơi cho quan sát tranh, sản phẩm đẹp bạn lớp lớp bạn, thông qua đó, tơi khuyến khích trẻ phát triển ngơn ngữ, phát triển khả cảm thụ thẩm mỹ, phát triển hứng thú trẻ hoạt động tạo hình, khiến trẻ hưởng ứng cô cho trẻ vẽ, nặn, xé - cắt dán giấy Được quan sát nhiều, trí tưởng tượng trẻ tăng, trẻ có điều kiện tích luỹ, làm phong phú vốn hiểu biết trẻ nghệ thuật, tảng để phát triển tính sáng tạo trẻ Khi cho trẻ chơi với màu sắc, tơi cho trẻ trang trí viên sỏi theo tưởng tượng trẻ, cô người gợi mở nội dung: Con trang trí hình bơng hoa, hình loại quả, hay vẽ chân dung bạn lên Đơi trẻ chấm màu sắc khác lên sản phẩm trẻ tạo trẻ thích thú c Tạo hứng thú cho trẻ thông qua hoạt động học Hoạt động tạo hình cịn thực tiết học lĩnh vực hoạt động khác, tiết học giải bổ sung số nhiệm vụ hoạt động tạo hình, hoạt động tiết học xen vào số yếu tố hoạt động mang tính tạo hình 15 VD: Khi dạy trẻ hoạt động “Khám phá khoa học” với đề tài: “ Tìm hiểu số loại hoa” kết thúc cho trẻ vẽ bơng hoa trẻ thích d Tạo hứng thú cho trẻ thông qua hoạt động chiều Trong hoạt động chiều, để củng cố kiến thức phát huy tính sáng tạo cho trẻ Thời gian không để trẻ phải tự tạo sản phẩm hay hồn thiện nốt sản phẩm dang dở trẻ mà tơi cho trẻ lựa chọn sản phẩm có, tìm tịi thêm hình ảnh góc chơi khác để cô tạo tranh sinh động hấp dẫn VD: Ở chủ đề giới động vật: Tôi gợi ý để trẻ xếp sa bàn có cối, có vườn, có chuồng vật Mỗi trẻ ý tưởng trẻ thả gà, vịt (Do trẻ trang trí), có trẻ lại ni lợn - thỏ, có trẻ lại chọn chó cún đáng yêu… Với trẻ ý tưởng người gợi ý để trẻ tạo hình ảnh sinh động với mơi trường sống vật logic tranh Với lần chơi trẻ lại tạo mơ hình bố cục thật sinh động hấp dẫn 16 Chính hoạt động này, trẻ củng cố lại cách bố cục tranh, cách xếp chi tiết trẻ thể sáng tạo tập thể, học hỏi kinh nghiệm bạn bè Như trẻ khơng phát huy tính sáng tạo cách tự nhiên trẻ học cách hợp tác với người khác tạo đẹp Thơng qua hoạt động tính sáng tạo trẻ phát huy mạnh mẽ trẻ khơng bị gị bó vào u cầu định nội dung hoạt động Điều tạo cho trẻ thoải mái mạnh dạn việc thể kỹ tạo hình mà cao sáng tạo đẹp e Tạo hứng thú cho trẻ thông qua lễ hội, ngày sinh nhật Cùng với hoạt động chung ngày hay hoạt động lúc nơi, ngồi trường tổ chức hoạt động phong trào vui chơi, đón ngày lễ ngày tết, thơng qua trẻ quan sát cách trang trí cho ngày tết ngày lễ hội, ngày rằm trung thu, ngày 20 tháng 11, ngày sinh nhật Thú vị cho trẻ trực tiếp tham gia vào cơng việc chuẩn bị làm lì xì, câu đối, làm quà tặng bạn nhân ngày sinh nhật VD: Dậy trẻ làm quà tặng bạn ngày sinh nhật Tơi dùng giấy gói q sinh nhật hạt sỏi cắt xốp cho trẻ gói kẹo (Sản phẩm trẻ vừa làm đồ chơi góc bán hàng, vừa làm đồ dùng học tốn: So sánh kẹo to kẹo nhỏ, so sánh số lượng nhiều - ít, phân biệt kẹo màu xanh - màu đỏ - màu vàng, hay dạy trẻ tách gộp …) Điều vơ hấp dẫn 17 tay trẻ làm loại kẹo: Kẹo to, kẹo nhỏ, kẹo nhiều mầu để tặng bạn Hoặc chủ đề thực vật tận dụng giấy báo cũ, giấy in phơ tơ…cho trẻ vo giấy, sau cho trẻ dùng mảnh giấy màu vụn xé dán, cắt dán trước cho trẻ bồi để tạo loại tặng bạn ngày sinh nhật khiến trẻ thích thú Như tạo cho trẻ cảm xúc vui vẻ, thích thú, cảm xúc trẻ thể vào hoạt động tạo hình sinh động tạo hứng thú tham gia hoạt động tạo hình Từ tơi tìm hiểu khiếu trẻ để có hướng bồi dưỡng kịp thời 18 Biện pháp 5: Sử dụng học liệu, phế liệu dạy trẻ làm đồ chơi Như biết sản phẩm hoạt động tạo hình dạng sản phẩm đa dạng màu sắc, chất liệu, cách thức thể ngôn ngữ nghệ thuật riêng người sáng tạo Ngun vật liệu tạo hình loại đồ dùng dễ kiếm như: cây, vỏ hộp bia, phế liệu hỏng, vải vụn Từ đa dạng nguyên vật liệu tạo tơi tận dụng học liệu sẵn có để dạy trẻ làm đồ chơi VD: Chủ đề phương tiện giao thông: Dạy trẻ làm ô tô, tàu hoả hộp phế liệu, ngồi tơi cịn hướng dẫn trẻ làm thuyền cây, dùng giấy gấp máy bay vẽ phương tiện giao thông theo ý thích sau dùng đất nặn miết lên hình ảnh trẻ vẽ, Tôi tạo sa bàn cho trẻ trưng bày sản phẩm Những cơng đoạn khó gắn keo, cắt vỏ hộp giúp đỡ trẻ sau cho trẻ trang trí theo ý tưởng nhóm 19 VD: Chủ đề giới động vật: Tận dụng lõi giấy vệ sinh, xốp màu, giấy màu để làm vật khác tơi cịn cho trẻ tạo hình vật bàn tay trẻ thông qua ảnh gợi ý làm công, cá VD: Làm công: Làm cá: Làm bướm: Làm hươu cao cổ: 20 - Làm thỏ: Tóm lại, để giúp trẻ tích cực tham gia vào hoạt động tạo hình cách sáng tạo giáo viên phải làm tốt công tác chuẩn bị, chuẩn bị từ tranh ảnh vật mẫu đến nội dung hoạt động cho không trùng lặp không đơn điệu Các nguyên vật liệu phù hợp, an tồn, tiết kiệm, bền đẹp đủ với số lượng cho tất trẻ tham gia hoạt động Có hoạt động thu kết cao Nhưng quan trọng sản phẩm cô trẻ làm phải ứng dụng vào hoạt động trẻ không sản phẩm để trưng bày bị lãng quên có tạo cho trẻ say mê sáng tạo, thích thú tham gia hoạt động tạo hình Biện pháp 6: Phối kết hợp với phụ huynh Trước tiến hành đề tài thường xuyên trao đổi với phụ huynh đề tài mà cháu học tuần, tháng bảng tuyên truyền 21 Từ phối kết hợp với phụ huynh giúp đỡ sở vật chất, trò chuyện thêm chủ đề học gia đình giúp trẻ tích luỹ tích luỹ kiến thức tìm hiểu trước để hiểu sâu đề tài trước hoạt động Khuyến khích bố mẹ xem sản phẩm trẻ trưng bày lớp để từ kết hợp cô uốn nắn thêm cho Phụ huynh ủng hộ nguyên vật liệu, phế liệu bìa lịch cũ, vỏ chai, hộp loại, giấy bọc hoa, để làm đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho hoạt động tạo hình Qua việc trao đổi khả tạo hình để phát khiếu trẻ để giáo viên phụ huynh bồi dưỡng khiếu cho trẻ Kết quả ứng dụng a Kết quả: 22 Qua năm tiến hành biện pháp tiến hành khảo sát lại vào cuối thu kết sau: Cuối năm Nội dung khảo sát Số trẻ đạt Tỉ lệ 33 30 28 30 29 31 97% 88% 82% 88% 85% 91% Trẻ hứng thú hoạt động Kĩ vẽ, nặn, xé dán Cảm xúc thực Bố cục tranh Trình bày ý tưởng Nhận xét sản phẩm Số trẻ chưa đạt Tăng Tỉ lệ Số trẻ Tỉ lệ 3% 12% 18% 12% 15% 9% 16 13 11 15 47% 26% 38% 26% 32% 44% b Phạm vi ứng dụng Qua trình thực biện pháp, Tơi nhận thấy đề tài có triển vọng tốt Nó phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi trẻ Phù hợp với đặc điểm tình hình tạo hứng thú cho trẻ hoạt động Tạo hình Đề tài thông qua hội đồng nhà trường áp dụng tồn trường,Tơi mong đề tài tơi áp dụng rộng địa bàn tồn Huyện để góp phần nâng cao chất lượng hoạt động tạo hình cho trẻ PHẦN III KẾT LUẬN Sau thời gian nghiên cứu đề tài “Một số biện pháp tạo hứng thú cho trẻ 5-6 tuổi hoạt động tạo hình”, 34 trẻ trường MN Thái sơn Hiệp Hòa - Bắc Giang Thực tế sử dụng biện pháp cách thường xuyên liên tục thu kết cao Trẻ có kỹ năng, hứng thú tự tin Từ kết thu trẻ tốt Dẫn đến trẻ ham học, thích tham gia hoạt động tạo hình Cịn số lớp không sử dụng biện pháp thường xuyên liên tục Kết thu ngược lại (Trẻ không hứng thú, khơng thích tham gia hoạt động tạo hình ) 23 Góc tạo hình có nhiều tranh nhiều cháu sản phẩm đất nặn, xé dán, đồ dùng đồ chơi tự tạo đa dạng phong phú làm cho phụ huynh phấn khởi yên tâm Vì mà phụ huynh có cách nhìn nhận tốt lực em Từ đó, có đóng góp tích cực hoạt động lớp, sưu tầm đồ dùng, đồ chơi giúp đỡ phối hợp với giáo viên chủ nhiệm để giúp trẻ ngày tiến Sử dụng biện pháp có ý nghĩa lớn việc phát huy tình hình thực tế cách hợp lí kết mang lại cho trẻ hoạt động tạo hình đạt nhiều thành đáng khích lệ Như vậy, hoạt động tạo hình hoạt động nghệ thuật hấp dẫn trẻ, đặc biệt trẻ mầm non Hoạt động thích hợp với khả tri giác, tư trẻ.Việc áp dụng biện pháp đáp ứng nhu cầu hứng thú hoạt động trẻ 5-6 tuổi, đồng thời tạo cho trẻ khả hoạt động linh hoạt, tích cực, sáng tạo Từ kết thu qúa trình thực hiện, cho phép tơi khẳng định kết nghiên cứu phù hợp với mục đích đề tài thể Trên kinh nghiệm “Một số biện pháp tạo hứng thú cho trẻ 5-6 tuổi hoạt động tạo hình” Chắc hẳn cịn hạn chế thiếu sót, xong tơi nghĩ thân cần cố gắng nhiều để góp phần nhỏ vào cơng tác giáo dục trẻ Rất mong quý lãnh đạo tạo điều kiện giúp đỡ để biện pháp nghi nhận./ Tôi xin chân thành cảm ơn! Thái Sơn, ngày 15 tháng 12 năm 2020 XÁC NHẬN CỦA NHÀ TRƯỜNG NGƯỜI VIẾT HIỆU TRƯỞNG Nguyễn Thị Tuyết Thúy Hồng Thị Bình XÁC NHẬN CỦA PHÒNG GIÁO DỤC 24 25 ... pháp 3 :Tạo tâm cho trẻ trước, hoạt động tạo hình Biện pháp 4: Tạo hứng thú cho trẻ hoạt động tạo hình hoạt động khác Biện pháp 5: Sử dụng học liệu, phế liệu dạy trẻ làm đồ chơi Biện pháp 6: Phối... cứu “ Một số biện pháp tạo hứng thú cho trẻ 5- 6 tuổi hoạt động tạo hình? ?? Mục đích, thời gian thực 2.1 Mục đích giải pháp - Tìm biện pháp nâng cao hiệu nhằm tạo hứng thú trẻ hoạt động tạo hình. .. lí trẻ ln muốn người khác khen ngợi mà lại thu kết tốt sau tổ chức cho trẻ hoạt động Biện pháp 4: Tạo hứng thú cho trẻ hoạt động tạo hình hoạt động khác a Tạo hứng thú cho trẻ thơng qua hoạt động