Trang 1 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TÔ THỊ THI QUẢN LÝ CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC ĐỊA PHƯƠNG TẠI CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC HUYỆN HÀ QUẢNG, TỈNH CAO BẰNG TRONG BỐI CẢNH ĐỔI MỚI GIÁO D
ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TÔ THỊ THI QUẢN LÝ CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC ĐỊA PHƯƠNG TẠI CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC HUYỆN HÀ QUẢNG, TỈNH CAO BẰNG TRONG BỐI CẢNH ĐỔI MỚI GIÁO DỤC LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2023 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TÔ THỊ THI QUẢN LÝ CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC ĐỊA PHƯƠNG TẠI CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC HUYỆN HÀ QUẢNG, TỈNH CAO BẰNG TRONG BỐI CẢNH ĐỔI MỚI GIÁO DỤC Ngành: QL giáo dục Mã số: 8 14 01 14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: 1 PGS.TS Dương Thị Hoàng Yến 2 TS Mai Thị Khuyên THÁI NGUYÊN - 2023 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan rằng số liệu và các kết quả nghiên cứu trong luận văn này là hoàn toàn trung thực, khách quan, không trùng lặp với các luận văn khác Thông tin trích dẫn trong luận văn đã được ghi rõ nguồn gốc Nếu sai tôi xin hoàn toàn chịu trách nhiệm Thái Nguyên, tháng 6 năm 2023 Học viên Tô Thị Thi i LỜI CẢM ƠN Thực hiện đề tài: “Quản lý chương trình giáo dục địa phương tại các trường tiểu học huyện Hà Quảng, tỉnh Cao Bằng trong bối cảnh đổi mới giáo dục” tôi xin gửi lời cảm ơn chân thành đến trường Đại học Sư phạm Thái Nguyên - Đại học Thái Nguyên, các quý thầy cô đã giúp tôi trang bị kiến thức, tạo điều kiện thuận lợi cho tôi trong suốt quá trình học tập và thực hiện luận văn này Với lòng kính trọng và biết ơn, tôi xin được bày tỏ lòng cảm ơn tới PGS.TS Dương Thị Hoàng Yến và TS.Mai Thị Khuyên đã khuyến khích, chỉ dẫn tôi trong thực hiện luận văn này Xin chân thành cảm ơn các đồng nghiệp, các đồng chí lãnh đạo Phòng, bộ phận chuyên môn Phòng GD&ĐT huyện Hà Quảng, lãnh đạo các trường Tiểu học trên địa bàn huyện Hà Quảng đã hỗ trợ tôi trong quá trình thực hiện luận văn Dù đã rất cố gắng, xong luận văn cũng không tránh khỏi những khiếm khuyết, tác giả mong nhận được sự góp ý của các thầy, cô và các bạn Thái Nguyên, tháng 6 năm 2023 Tác giả Tô Thị Thi ii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii NHỮNG CỤM TỪ VIẾT TẮT iv DANH MỤC CÁC BẢNG vi MỞ ĐẦU 1 1 Lý do chọn đề tài 1 2 Mục đích nghiên cứu 2 3 Khách thể và đối tượng nghiên cứu 2 4 Giả thuyết khoa học 2 5 Nhiệm vụ nghiên cứu 3 6 Phạm vi nghiên cứu 3 7 Phương pháp nghiên cứu 3 8 Cấu trúc luận văn 4 Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC ĐỊA PHƯƠNG TẠI TRƯỜNG TH TRONG BỐI CẢNH ĐỔI MỚI GIÁO DỤC 5 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 5 1.2 Các khái niệm cơ bản trong nghiên cứu 9 1.2.1 Chương trình giáo dục 9 1.2.2 Chương trình giáo dục địa phương 9 1.2.3 Quản lý chương trình giáo dục địa phương 11 1.3 Lý luận về chương trình giáo dục địa phươg của trường tiểu học trong bối cảnh đổi mới giáo dục 11 1.3.1 Mục tiêu chương trình giáo dục địa phương ở trường tiểu học 11 1.3.2 Nội dung chương trình giáo dục địa phương ở trường tiểu học 12 1.3.3 Hình thức thực hiện chươmg trình GD ĐP ở trường tiểu học 13 iii 1.3.4 Kiểm tra, đánh giá chương trình GD ĐP ở trường tiểu học 14 1.4 Quản lý chương trình giáo dục địa phương tại trường tiểu học trong chương trình giáo dục phổ thông hiện nay 15 1.4.1 Phân cấp quản lý trong xây dựng chương tình giáo dục địa phương ở trường tiểu học 15 1.4.2 Xây dựng kế hoạch giáo dục địa phương tại trường tiểu học trong bối cảnh đổi mới giáo dục 17 1.4.3 Tổ chức thực hiện kế hoạch chương trình giáo dục địa phương ở trường tiểu học trong bối cảnh đổi mới giáo dục 18 1.4.4 Chỉ đạo thực hiện chương trình giáo dục địa phương ở trường tiểu học trong bối cảnh đổi mới giáo dục 20 1.4.5 Giám sát, kiểm tra và đánh giá thực hiện chương trình giáo dục địa phương ở trường tiểu học trong bối cảnh đổi mới giáo dục 21 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý chương trình giáo dục địa phương ở trường tiểu học 22 1.5.1 Các yếu tố khách quan 22 1.5.2 Các yếu tố chủ quan 23 Tiểu kết chương 1 25 Chương 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC ĐỊA PHƯƠNG TẠI CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC HUYỆN HÀ QUẢNG, TỈNH CAO BẰNG TRONG BỐI CẢNH ĐỔI MỚI GIÁO DỤC 26 2.1 Khái quát kinh tế - xã hội huyện Hà Quảng, tỉnh Cao Bằng 26 2.1.1 Vài nét về tình hình kinh tế - xã hội huyện Hà Quảng 26 2.1.2 Khái quát về giáo dục tiểu học của huyện Hà Quảng 27 2.2 Tiến hành tìm hiểu thực tế 28 2.2.1 Mục đích tìm hiểu 28 2.2.2 Đối tượng tìm hiểu 28 2.2.3 Nội dung khảo sát 28 iv 2.2.4 Cách làm 29 2.2.5 Cách làm xử lý số liệu 29 2.3 Tình hình thực hiện chương trình GDĐP trong bối cảnh đổi mới giáo dục tại các trường tiểu học trên địa bàn huyện 30 2.3.1 Tình hình nhận thức về tầm quan trọng của quản lý chương trình giáo dục địa phương tại các đơn vị TH huyện Hà Quảng, tỉnh Cao Bằng 30 2.3.2 Thực tế về chương trình giáo dục địa phương tại các đơn vị tiểu học trên địa bàn huyện trong bối cảnh giáo dục đổi mới 31 2.3.3 Thực trạng về nội dung giáo dục địa phương tại các trường tiểu học tại địa phương trong đổi mới giáo dục 35 2.3.4 Thực trạng thực hiện chương trình giáo dục địa phương tại các trường tiểu học trên địa bàn huyện Hà Quảng trong bối cảnh GD đổi mới 39 2.3.5 Tình hình thực tế đánh giá chương trình giáo dục địa phương tại các trường tiểu học trên địa bàn huyện Hà Quảng trong tình hình GD đổi mới 41 2.4 Thực trạng quản lý chương trình giáo dục địa phương tại các trường TH huyện Hà Quảng, tỉnh Cao Bằng trong bối cảnh đổi mới giáo dục 42 2.4.1 Thực trạng phân cấp QL, triển khai CTGD phổ thông 2018 và bối cảnh địa phương ở các trường TH huyện Hà Quảng, tỉnh Cao Bằng 42 2.4.2 Thực trạng lập Kế hoạch GDĐP ở các trường tiểu học trong bối cảnh đổi mới giáo dục ở các trường tiểu học huyện Hà Quảng, tỉnh Cao Bằng 44 2.4.3 Tình hình quản lý nội dung địa phương tại các trường tiểu học huyện Hà Quảng, tỉnh Cao Bằng 46 2.4.4 Tình hình chỉ đạo chương trình GDĐP thực hiện ở các trường tiểu học huyện Hà Quảng, tỉnh Cao Bằng trong việc đổi mới giáo dục 50 2.4.5 Tình hình giám sát, đánh giá quản lý nội dung GDĐP tại các trường tiểu học huyện Hà Quảng, tỉnh Cao Bằng 53 v 2.5 Thực trạng các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý CTGD địa phương tại các trường tiểu học huyện Hà Quảng, tỉnh Cao Bằng trong bối cảnh đổi mới giáo dục 57 2.6 Đánh giá chung về thực trạng quản lý chương trình GDĐP tại các trường TH huyện Hà Quảng, tỉnh Cao Bằng trong bối cảnh đổi mới giáo dục 58 2.6.1 Ưu điểm 58 2.6.2 Tồn tại và lý do 58 Tiểu kết chương 2 61 Chương 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC ĐỊA PHƯƠNG CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC HUYỆN HÀ QUẢNG, TỈNH CAO BẰNG TRONG BỐI CẢNH ĐỔI MỚI GIÁO DỤC 62 3.1 Những tuân thủ và kiến nghị biện pháp 62 3.1.1 Nguyên tắc thực hiện tính pháp lý 62 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu 62 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa 62 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 63 3.1.5 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống 63 3.1.6 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 63 3.2 Những cách thực hiện quản lý CT GDĐP ở các trường TH huyện Hà Quảng, tỉnh Cao Bằng trong bối cảnh đổi mới giáo dục 64 3.2.1 Nâng cao nhận thức của nhà QL, người trực tiếp giảng dạy, gia đình học sinh về sự cần thiết QL chương trình GDĐP trong bối cảnh đổi mới giáo dục 64 3.2.2 Giao quyền chủ động cho giáo viên, tổ chuyên môn trong xây dựng và triển khai KH thực hiện hoạt động CTGD ĐP ở trường tiểu học trên địa bàn huyện Hà Quảng, tỉnh Cao Bằng 66 3.2.3 Đổi mới công tác giám sát, kiểm tra, đánh giá CTGD ĐP ở trường tiểu học 69 vi 3.2.4 Huy động các lực lượng xã hội cùng tham gia xây dựng và tổ chức thực hiện CTGD ĐP ở các trường tiểu học 69 3.2.5 Đảm bảo các điều kiện phục vụ CTGD ĐP đáp ứng yêu cầu của CTGD phổ thông 2018 ở trường tiểu học 71 3.3 Mối quan hệ giữa các biện pháp đề xuất 72 3.4 Khảo nghiệm tính cần thiết và tính khả thi của các biện pháp đề xuất 72 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm 72 3.4.2 Nội dung và đối tượng khảo nghiệm 73 3.4.3 Cách tiến hành 73 3.4.4 Kết quả khảo nghiệm 73 Kết luận chương 3 77 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 78 TÀI LIỆU THAM KHẢO 80 PHỤ LỤC vii NHỮNG CỤM TỪ VIẾT TẮT BCĐMGD : Bối cảnh đổi mới giáo dục BP : Biện pháp CĐ : Chỉ đạo CLB : Câu lạc bộ CTGDPT : CTGD phổ thông ĐG : Đánh giá ĐG : Đánh giá ĐK : Đôi khi ĐMGD : Đổi mới giáo dục ĐP : Địa phương GD : Giáo dục GDĐP : GD địa phương GDĐT : GD đào tạo GDPT : GD phổ thông GV : Giáo viên HĐGD : Hoạt động giáo dục HS : Học sinh IHQ : Ít hiệu quả KBG : Không bao giờ KT : Kiểm tra KT : Kiểm tra KH : Kế hoạch KHGD : Khoa học giáo dục KHQ : Không hiệu quả ND : Nội dung NDGDĐP : ND GD của địa phương NT : Nhà trường NT-GĐ-XH : NT - Gia đình - Xã hội iv