Đang tải... (xem toàn văn)
NGUYỄN MINH TUẤN Trang 3 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đề tài “Quản lí thực hiện nội dung Giáo dục địa phương ở các trường tiểu học huyện Mường Khương, tỉnh Lào Cai đáp ứng yêu cầu của
ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM –––––––––––––––––––––––– CAO A CỦI QUẢN LÝ THỰC HIỆN NỘI DUNG GIÁO DỤC ĐỊA PHƯƠNG Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC HUYỆN MƯỜNG KHƯƠNG, TỈNH LÀO CAI ĐÁP ỨNG YÊU CẦU CỦA CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG 2018 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2023 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM –––––––––––––––––––––––– CAO A CỦI QUẢN LÝ THỰC HIỆN NỘI DUNG GIÁO DỤC ĐỊA PHƯƠNG Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC HUYỆN MƯỜNG KHƯƠNG, TỈNH LÀO CAI ĐÁP ỨNG YÊU CẦU CỦA CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG 2018 Ngành: Quản lý Giáo dục Mã số: 8.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: TS NGUYỄN MINH TUẤN THÁI NGUYÊN - 2023 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đề tài “Quản lí thực hiện nội dung Giáo dục địa phương ở các trường tiểu học huyện Mường Khương, tỉnh Lào Cai đáp ứng yêu cầu của Chương trình Giáo dục phổ thông 2018” là công trình nghiên cứu của riêng mình và không trùng với kết quả nghiên cứu của tác giả khác Các số liệu và kết quả nghiên cứu nêu trong đề tài là trung thực và chưa từng được công bố trong bất kì công trình nào khác, các thông tin trích dẫn trong đề tài đã được chỉ rõ nguồn gốc Thái Nguyên, tháng 04 năm 2023 Tác giả luận văn Cao A Củi i LỜI CẢM ƠN Suốt quá trình học tập, nghiên cứu và hoàn thành luận văn thạc sĩ tác giả đã nhận được sự động viên, khuyến khích và tạo điều kiện giúp đỡ tận tình của các đồng chí lãnh đạo, của các thầy, cô, cán bộ, viên chức thuộc khoa Quản lí giáo dục - Đại học Sư Phạm Thái Nguyên và một số phòng chức năng của Đại học Sư phạm Thái Nguyên đã trực tiếp giảng dạy, hướng dẫn và hỗ trợ, tạo điều kiện cho em trong quá trình học tập và NCKH Tôi bày tỏ lòng cảm ơn chân thành đối với các thầy cô giáo, phòng Sau Đại học trường Đại học Sư Phạm Thái Nguyên và đắc biệt là những thầy cô giáo tham gia giảng dạy một số chuyên đề của toàn khoá học đã tạo điều kiện, đóng góp ý kiến giúp đỡ tác giả trong suốt quá trình học tập và hoàn thiện luận văn thạc sỹ Đặc biệt em xin tỏ lòng cảm ơn chân thành đối với TS Nguyễn Minh Tuấn – người đã trực tiếp hướng dẫn, đã tận tình chỉ bảo và giúp đỡ em trong việc viết luận văn Với thời gian nghiên cứu còn hạn hẹp, thực tiễn công việc thì vô cùng phong phú nên luận văn không tránh khỏi những sai sót em cũng mong nhận được nhiều sự góp ý hơn nữa từ các thầy, cô, đồng nghiệp và bè bạn Thái Nguyên, tháng 04 năm 2023 Tác giả luận văn Cao A Củi ii MỤC LỤC Lời cam đoan i Lời cảm ơn ii Mục lục iii Danh mục chữ viết tắt iv Danh mục các bảng v Danh mục các biểu đồ vi MỞ ĐẦU 1 1 Lý do chọn đề tài 1 2 Mục đích nghiên cứu 5 3 Khách thể và đối tượng nghiên cứu 5 4 Giả thuyết khoa học 5 5 Nhiệm vụ nghiên cứu 5 6 Phạm vi nghiên cứu 5 7 Phương pháp nghiên cứu 6 8 Cấu trúc luận văn 8 Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ THỰC HIỆN NỘI DUNG GIÁO DỤC ĐỊA PHƯƠNG Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC 9 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 9 1.1.1 Trên thế giới 9 1.1.2 Ở Việt Nam 10 1.2 Một số khái niệm cơ bản trong đề tài 13 1.2.1 Quản lý 13 1.2.2 Quản lý nhà trường 14 1.2.3 Giáo dục địa phương 15 1.3 Thực hiện giáo dục địa phương ở trường tiểu học theo Chương trình giáo dục phổ thông 2018 16 1.3.1 Mục tiêu thực hiện nội dung GDĐP 16 iii 1.3.2 Nội dung GDĐP ở tiểu học 18 1.3.3 Hình thức tổ chức thực hiện nội dung GDĐP 19 1.3.4 Kiểm tra, đánh giá nội dung giáo dục địa phương 20 1.4 Quản lý xây dựng nội dung giáo dục địa phương ở các trường tiểu học theo yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông 2018 21 1.4.1 Phân cấp quản lý xây dựng nội dung GDĐP ở các trường tiểu học 21 1.4.3 Tổ chức thực hiện nội dung GDĐP ở các trường tiểu học 26 1.4.4 Kiểm tra đánh giá tổ chức thực hiện nội dung GDĐP ở các trường tiểu học 26 1.5 Một số yếu tố ảnh hưởng đến tổ chức thực hiện nội dung GDĐP cho học sinh tiểu học 27 1.5.1 Đặc điểm kinh tế, chính trị, văn hóa- xã hội tại địa phương 27 1.5.2 Năng lực của đội ngũ cán bộ quản lý và giáo viên 28 1.5.3 Đặc điểm tâm sinh lý học sinh tiểu học 29 1.5.4 Điều kiện cơ sở vật chất 29 1.5.5 Cha mẹ học sinh và cộng đồng dân cư 30 Tiểu kết chương 1 31 Chương 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ THỰC HIỆN NỘI DUNG GIÁO DỤC ĐỊA PHƯƠNG Ở HUYỆN MƯỜNG KHƯƠNG, TỈNH LÀO CAI 32 2.1 Khái quát về tự nhiên, kinh tế - xã hội và Giáo dục - Đào tạo ở huyện Mường Khương, tỉnh Lào Cai 32 2.1.1 Khái quát về tự nhiên và kinh tế xã hội 32 2.1.2 Thực trạng phát triển Giáo dục và Đào tạo 32 2.1.3 Mô tả quá trình khảo sát thực trạng 36 2.2 Thực trạng quản lý và triển khai tài liệu GDĐP ở huyện Mường Khương, tỉnh Lào Cai 37 2.2.1 Thực trạng mức độ nhận thức của CBQL và GV về tầm quan trọng iv và ý nghĩa của việc quản lý khi triển khai nội dung GDĐP ở huyện Mường Khương, tỉnh Lào Cai 37 2.2.2 Thực trạng nỗ lực của huyện Mường Khương trong việc đẩy mạnh nội dung GDĐP ở trường tiểu học 39 2.2.3 Nhận thức của CBQL, GV về mục tiêu quản lý thực hiện nội dung GDĐP trên phạm vi huyện Mường Khương, tỉnh Lào Cai 40 2.2.4 Thực trạng hình thức tổ chức nội dung GDĐP ở huyện Mường Khương, tỉnh Lào Cai 44 2.2.5 Thực trạng các phương pháp tổ chức và thực hiện nội dung GDĐP trong các trường TH huyện Mường Khương, tỉnh Lào Cai 47 2.2.6 Thực trạng kiểm tra, đánh giá thiện hiện nội dung GDĐP ở huyện Mường Khương, tỉnh Lào Cai 49 2.3 Thực trạng quản lý thực hiện nội dung GDĐP ở huyện Mường Khương, tỉnh Lào Cai theo yêu cầu của CTGDPT năm 2018 50 2.3.1 Nhận thức của cán bộ quản lý và giáo viên về giáo dục địa phương 50 2.3.2 Thực trạng xây dựng kế hoạch triển khai nội dung GDĐP ở huyện Mường Khương, tỉnh Lào Cai 52 2.3.3 Thực trạng tổ chức triển khai nội dung GDĐP tại các trường TH huyện Mường Khương, tỉnh Lào Cai 54 2.3.5 Thực trạng kiểm tra, đánh giá kết quả hoạt động GDĐP ở huyện Mường Khương, tỉnh Lào Cai 57 2.4 Thực trạng các yếu tố ảnh hưởng đến việc tổ chức hoạt động GDĐP ở huyện Mường Khương, tỉnh Lào Cai 58 2.5 Đánh giá chung thực trạng quản lý thực hiện nội dung GDĐP ở huyện Mường Khương, Tỉnh Lào Cai 59 2.5.1 Những thành quả đạt được trong quản lý thực hiện nội dung GDĐP 59 2.5.2 Những hạn chế trong việc quản lý thực hiện nội dung GDĐP tại các trường TH huyện Mường Khương, tỉnh Lào Cai và nguyên nhân của chúng 59 v Tiểu kết chương 2 62 Chương 3: CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ THỰC HIỆN NỘI DUNG GIÁO DỤC ĐỊA PHƯƠNG ĐỐI VỚI HỌC SINH Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC HUYỆN MƯỜNG KHƯƠNG, TỈNH LÀO CAI 63 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 63 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính khoa học 63 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu 63 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 63 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 64 3.2 Đề xuất các biện pháp quản lý nội dung GDĐP ở huyện Mường Khương, tỉnh Lào Cai 64 3.2.1 Biện pháp 1: Tổ chức nâng cao nhận thức của CBQL, GV và HS về sự quan trọng và cần thiết của việc quản lý và thực hiện nội dung ở trường TH huyện Mường Khương, tỉnh Lào Cai 64 3.2.2 Biện pháp 2: Tổ chức bồi dưỡng để nâng cao năng lực cho đội ngũ CB và GV, nhằm đáp ứng yêu cầu thực hiện nội dung GDĐP ở trường TH huyện Mường Khương, tỉnh Lào Cai 69 3.2.3 Biện pháp 3: Đổi mới phương pháp và cách thức đánh giá, kiểm tra GDĐP ở trường TH huyện Mường Khương, tỉnh Lào Cai 72 3.2.4 Biện pháp 4: Cộng tác với các đối tác giáo dục khác để thực hiện hoạt động GDĐP ở trường TH huyện Mường Khương, tỉnh Lào Cai 77 3.2.5 Biện pháp 5: Sử dụng hợp lý CSVC, tài chính và các điều kiện hỗ trợ khác để đảm bảo chất lượng và hiệu quả cho hoạt động xây dựng nội dung GDĐP ở trường TH huyện Mường Khương, tỉnh Lào Cai 79 3.3 Đánh giá mức độ cấp thiết và khả thi của các biện pháp 81 3.3.1 Khái quát về khảo sát đánh giá 81 3.3.2 Mục đích 81 3.3.3 Đối tượng khảo nghiệm 81 vi 3.3.4 Phương pháp khảo nghiệm 82 3.3.5 Địa điểm khảo nghiệm 82 3.3.6 Tiến trình khảo nghiệm 82 3.3.7 Nội dung khảo nghiệm 83 3.4 Kết quả thu được 84 Tiểu kết chương 3 87 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 89 TÀI LIỆU HAM KHẢO 91 PHỤ LỤC vii DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT Stt Từ viết tắt Ý nghĩa Bồi dưỡng thường xuyên 1 BDTX Cán bộ Cán bộ quản lý 2 CB Câu lạc bộ Cha mẹ học sinh 3 CBQL Công nghệ thông tin Cơ sở vật chất 4 CLB Chương trình giáo dục phổ thông Giáo dục 5 CMHS Giáo dục nghề nghiệp Giáo dục thường xuyên 6 CNTT Giáo dục địa phương Gia đình - Nhà trường - Xã hội 7 CSVC Giáo viên Giáo viên tiểu học 8 CTGDPT Hoạt động giáo dục Học sinh 9 GD Học sinh tiểu học Mầm non 10 GDNN Nhân viên Phổ thông Dân tộc Bán trú 11 GDTX Phổ thông Dân tộc Nội trú Thiết bị dạy học 12 GDĐP Tiểu học Trung học cơ sở 13 GĐ-NT-XH Trung học phổ thông Uỷ ban nhân dân 14 GV 15 GVTH 16 HĐGD 17 HS 18 HSTH 19 MN 20 NV 21 PTDTBT 22 PTDTNT 23 TBDH 24 TH 25 THCS 26 THPT 27 UBND iv