Sử dụng phần mềm thinglink trong dạy học địa lí 10 theo định hướng phát triển năng lực của học sinh

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM DƯƠNG THỊ NGỌC ÁNH SỬ DỤNG PHẦN MỀM THINGLINK TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ 10 THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CỦA HỌC SINH LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2023 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM DƯƠNG THỊ NGỌC ÁNH SỬ DỤNG PHẦN MỀM THINGLINK TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ 10 THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CỦA HỌC SINH Ngành: Lí luận và phương pháp dạy học bộ môn Địa lí Mã số: 8.14.01.11 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS DƯƠNG QUỲNH PHƯƠNG THÁI NGUYÊN - 2023 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi dưới sự hướng dẫn của PGS.TS Dương Quỳnh Phương Các số liệu, kết quả nêu trong luận văn này là trung thực và chưa từng được ai công bố trong bất kì công trình nào khác Thái Nguyên, tháng 8 năm 2023 Tác giả luận văn Dương Thị Ngọc Ánh i LỜI CẢM ƠN Trước hết, em xin bày tỏ lòng kính trọng và biết ơn sâu sắc đến cô giáo hướng dẫn khoa học PGS.TS Dương Quỳnh Phương là người đã tận tình chỉ bảo và hướng dẫn em trong suốt quá trình nghiên cứu và thực hiện luận văn thạc sĩ Tác giả xin chân thành cảm ơn tập thể các thầy, cô giáo trong khoa Địa lí, Trường Đại học Sư phạm - Đại học Thái Nguyên; phòng Đào tạo sau đại học, thư viện Nhà trường đã tạo mọi điều kiện thuận lợi giúp tác giả hoàn thành luận văn này Xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu, các thầy, cô giáo và học sinh các trường THPT trên địa bàn tỉnh Thái Nguyên bao gồm trường THPT Phú Bình, trường THPT Trần Quốc Tuấn cùng các thầy cô giáo và học sinh của trường THPT Kinh Môn II, thị xã Kinh Môn, tỉnh Hải Dương, trường THPT Bắc Đông Quan, huyện Đông Hưng, tỉnh Thái Bình đã tạo mọi điều kiện thuận lợi và hợp tác với chúng tôi trong suốt quá trình nghiên cứu và thực nghiệm đề tài Cuối cùng, tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn gia đình, bạn bè, đồng nghiệp đã chia sẻ những khó khăn, cổ vũ, động viên và tạo những điều kiện thuận lợi nhất cho tác giả hoàn thành luận văn thạc sĩ Thái Nguyên, tháng 8 năm 2023 Tác giả Dương Thị Ngọc Ánh ii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT iv DANH MỤC CÁC BẢNG v DANH MỤC CÁC HÌNH vi MỞ ĐẦU .1 1 Lý do chọn đề tài .1 2 Lịch sử vấn đề nghiên cứu 2 3 Mục tiêu và nhiệm vụ nghiên cứu .6 4 Giới hạn nghiên cứu 6 5 Quan điểm và phương pháp nghiên cứu 7 6 Đóng góp của luận văn 9 7 Cấu trúc của luận văn .10 Chương 1 CƠ SỞ KHOA HỌC VỀ VIỆC ỨNG DỤNG PHẦN MỀM THINGLINK TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHO HỌC SINH 11 1.1 Cơ sở lí luận 11 1.1.1 Dạy học theo định hướng phát triển năng lực cho học sinh 11 1.1.2 Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học 13 1.1.3 Phần mềm Thinglink 16 1.2 Cơ sở thực tiễn 20 1.2.1 Định hướng đổi mới giáo dục của Việt Nam 20 1.2.2 Tổng quan về chương trình Địa lí lớp 10 22 1.2.3 Đặc điểm tâm sinh lí học sinh lớp 10 23 1.2.4 Thực trạng ứng dụng CNTT trong dạy học địa lí ở các trường THPT hiện nay 24 Tiểu kết chương 1 30 Chương 2 ỨNG DỤNG PHẦN MỀM THINGLINK TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ LỚP 10 THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHO HỌC SINH 31 2.1 Cơ sở lựa chọn ứng dụng phần mềm Thinglink 31 2.1.1 Đặc điểm kênh hình trong Sách giáo khoa Địa lí 10 31 iii 2.1.2 Các bài/ nội dung trong chương trình Địa lí lớp 10 có kênh hình được số hóa bằng phần mềm Thinglink 34 2.2 Cách thức sử dụng phần mềm Thinglink trong dạy học Địa lí lớp 10 35 2.2.1 Các bước thực hiện 35 2.2.2 Minh họa cách sử dụng hình ảnh tương tác bằng phần mềm Thinglink bằng sản phẩm cụ thể 40 2.3 Thiết kế một số kế hoạch bài dạy trong chương trình Địa lí lớp 10 có ứng dụng phần mềm Thinglink 43 2.3.1 Kế hoạch bài dạy số 1 43 2.3.2 Kế hoạch bài dạy số 2 54 2.3.3 Kế hoạch bài dạy số 3 63 Tiểu kết chương 2 71 Chương 3 THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM .72 3.1 Mục đích và nhiệm vụ thực nghiệm .72 3.1.1 Mục đích thực nghiệm .72 3.1.2 Nhiệm vụ thực nghiệm .72 3.2 Nguyên tắc thực nghiệm .72 3.2.1 Đảm bảo tính khoa học 72 3.2.2 Đảm bảo tính khách quan 73 3.2.3 Đảm bảo tính thực tiễn .73 3.3 Phương pháp thực nghiệm 74 3.3.1 Lựa chọn phương pháp thực nghiệm 74 3.3.2 Phương pháp đánh giá kết quả thực nghiệm 74 3.3.3 Đo lường và thu thập dữ liệu .75 3.3.4 Nhận xét, đánh giá kết quả thực nghiệm, rút ta kết luận về tính khả thi và hiệu quả của đề tài nghiên cứu 75 3.4 Quy trình thực nghiệm 76 3.4.1 Chuẩn bị thực nghiệm 76 3.4.2 Đánh giá kết quả học tập Địa lí của học sinh lớp thực nghiệm 78 3.4.3 Tổ chức thực nghiệm 79 3.5 Kết quả thực nghiệm 80 3.5.1 Ý thức, thái độ của HS trong giờ dạy thực nghiệm 80 3.5.3 Tổng hợp kết quả sau 3 bài thực nghiệm ở các trường TNSP 80 iv 3.6 Nhận xét chung về kết quả thực nghiệm 89 3.6.1 Nhận xét chung về mặt định tính .89 3.6.2 Nhận xét về mặt định lượng .93 Tiểu kết chương 3 95 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 96 1 Kết luận 96 2 Một số khuyến nghị 96 TÀI LIỆU THAM KHẢO .98 DANH MỤC CÁC CÔNG TRÌNH ĐÃ CÔNG BỐ PHỤ LỤC v DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT Từ viết tắt Viết đầy đủ CNTT Công nghệ thông tin ĐC Đối chứng GD & ĐT Giáo dục và đào tạo GDPT Giáo dục phổ thông GV Giáo viên HS Học sinh KHBD Kế hoạch bài dạy Nxb Nhà xuất bản PPDH Phương pháp dạy học SGK Sách giáo khoa TN Thực nghiệm TNSP Thực nghiệm sư phạm THCS Trung học cơ sở THPT Trung học phổ thông YCCĐ Yêu cầu cần đạt iv DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 1.1 Danh sách giáo viên các trường tham gia khảo sát 25 Bảng 1.2 Hiện trạng trang thiết bị CNTT của các trường TNSP .26 Bảng 1.3 Kết quả khảo sát về các phần mềm Địa lí hiện nay đang được GV sử dụng 27 Bảng 2.1 Bảng thống kê số lượng kênh hình trong SGK Địa lí lớp 10 32 Bảng 2.2 Danh mục kênh hình được số hóa bằng phần mềm Thinglink 34 Bảng 3.1 Danh sách trường, lớp tham gia thực nghiệm sư phạm .78 Bảng 3.2 Điều tra khảo sát thực trạng sử dụng CNTT trong học tập của HS 29 Bảng 3.3 Kết quả bài kiểm tra giữa kỳ I của HS trước khi tiến hành thực nghiệm 79 Bảng 3.4 Tổng hợp về thái độ của HS trong giờ dạy thực nghiệm ở 4 trường TN 80 Bảng 3.5 Tổng hợp kết quả kiểm tra sau thực nghiệm ở 4 trường 81 Bảng 3.6 Tổng hợp kết quả kiểm tra sau thực nghiệm ở 4 trường 81 Bảng 3.7 Tổng hợp kết quả kiểm tra sau thực nghiệm ở 4 trường 82 Bảng 3.8 Tỉ lệ điểm kiểm tra sau 3 bài thực nghiệm ở trường THPT Phú Bình .82 Bảng 3.9 Các tham số kiểm định kết quả thực nghiệm ở trường THPT Phú Bình 83 Bảng 3.10 Tỉ lệ điểm kiểm tra sau 3 bài thực nghiệm ở trường THPT Trần Quốc Tuấn, Thái Nguyên .84 Bảng 3.11 Các tham số kiểm định kết quả thực nghiệm ở trường THPT Trần Quốc Tuấn, Thái Nguyên 84 Bảng 3.12 Tỉ lệ điểm kiểm tra sau 3 bài thực nghiệm ở trường THPT Kinh Môn II, Hải Dương 85 Bảng 3.13 Các tham số kiểm định kết quả thực nghiệm ở trường Kinh Môn II, Hải Dương 85 Bảng 3.14 Tỉ lệ điểm kiểm tra sau 3 bài thực nghiệm ở trường THPT Bắc Đông Quan, Thái Bình 86 Bảng 3.15 Các tham số kiểm định kết quả thực nghiệm ở trường Bắc Đông Quan, Thái Bình 87 Bảng 3.16 Tỉ lệ điểm kiểm tra sau 3 bài thực nghiệm ở 4 trường 87 Bảng 3.17 Tỉ lệ điểm kiểm tra sau 3 bài thực nghiệm ở 4 trường TNSP 88 Bảng 3.18 Các tham số kiểm định kết quả thực nghiệm ở 4 trường THPT .89 Bảng 3.19 Ý kiến GV sau TNSP về hiệu quả giờ học sử dụng hình ảnh tương tác từ phần mềm Thinglink trong môn Địa lí lớp 10 90 Bảng 3.20 Đánh giá của GV về việc phát triển các năng lực của HS sau khi sử dụng hình ảnh tương tác từ phần mềm Thinglink .91 Bảng 3.21 Bảng tổng hợp ý kiến nhận xét của HS về các năng lực được rèn luyện sau giờ học thực nghiệm 92 v DANH MỤC CÁC HÌNH Hình 1.1 Sơ đồ các thành phần của mô hình giáo dục thông minh 16 Hình 2.1 Màn hình giao diện trang chủ của Thinglink 35 Hình 2.2 Màn hình trang thư viện hình ảnh tương tác của tác giả 36 Hình 2.3 Màn hình bảng giới thiệu các tính năng của phần mềm Thinglink 37 Hình 2.4 Màn hình hướng dẫn cách tải hình ảnh lên trang làm việc của phần mềm Thinglink 37 Hình 2.5 Màn hình hướng dẫn thao tác tích hợp lên hình ảnh bằng phần mềm Thinglink 38 Hình 2.6 Màn hình giao diện của sản phẩm sau khi hoàn thành tích hợp hình ảnh, video và thông tin 39 Hình 2.7 Màn hình các thông tin của sản phẩm sau khi hoàn thành trên thư viện của Thinglink 39 Hình 2.8 Màn hình hướng dẫn cách chia sẻ sản phẩm hình ảnh tương tác trên Thinglink 40 Hình 2.9 Màn hình bản đồ các cây lương thực chính trên thư viện Thinglink .57 Hình 2.10 Màn hình bản đồ các cây công nghiệp chính trên thư viện Thinglink 58 Hình 2.11 Màn hình bản đồ phân bố một số vật nuôi chính của thế giới trên thư viện Thinglink 60 Hình 2.12 Hình ảnh minh họa về sản phẩm tổ chức lãnh thổ nông nghiệp trên Thinglink 65 Hình 3.1 Kết quả đánh giá 3 bài thực nghiệm ở Trường THPT Phú Bình .83 Hình 3.2 Kết quả đánh giá 3 bài thực nghiệm ở trường THPT Trần Quốc Tuấn 84 Hình 3.3 Kết quả đánh giá 3 bài thực nghiệm ở THPT Kinh Môn, Hải Dương 85 Hình 3.4 Kết quả đánh giá 3 bài thực nghiệm ở THPT Bắc Đông Quan, Thái Bình 86 Hình 3.5 So sánh kết quả giữa lớp TN và lớp ĐC ở 4 trường TNSP .88 Hình 3.6 Kết quả đánh giá tổng hợp sau 3 bài thực nghiệm ở 4 trường THPT 88 Hình 3.7 Biểu đồ thể hiện đánh giá của GV về mức độ hiệu quả sau giờ dạy thực nghiệm .90 Hình 3.8 Tần suất về mức độ tác dụng của dạy học sử dụng hình ảnh tương tác từ phần mềm Thinglink 91 vi