SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT QUỲ HỢP SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài HƯỚNG DẪN XÂY DỰNG NGÂN HÀNG CÂU HỎI MÔN TOÁN TỪ PHẦN MỀM BT PRO VÀ TẠO ĐỀ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ ĐỊNH KÌ THEO MA TRẬN,[.]
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT QUỲ HỢP - - SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài: HƯỚNG DẪN XÂY DỰNG NGÂN HÀNG CÂU HỎI MƠN TỐN TỪ PHẦN MỀM BT PRO VÀ TẠO ĐỀ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ ĐỊNH KÌ THEO MA TRẬN, BẢN ĐẶC TẢ ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH, TỪNG BƯỚC CHUYỂN ĐỔI SỐ LĨNH VỰC: TOÁN HỌC Nhóm tác giả Ngơ Văn Phú - Trường THPT Quỳ Hợp - Số điện thoại: 0983981009 Trần Bá Hải - Trường THPT Quỳ Hợp - Số điện thoại: 0978089835 NĂM HỌC 2022 - 2023 MỤC LỤC Trang PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ .1 LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU PHẦN II NỘI DUNG I CƠ SỞ THỰC TIỄN 1.1 Vấn đề cấp thiết sử dụng phần mềm Bt pro 1.2 Cơ sở thực tiễn đề tài 1.2.1 Thực trạng vấn đề 1.2.2 Thực trạng đề kiểm tra đánh giá giáo viên 1.2.3 Thực trạng học tập kiểm tra đánh giá HS .5 II CƠ SỞ LÝ LUẬN 2.1 Vai trò kiểm tra đánh giá giáo dục 2.1.1 Khái niệm kiểm tra, đánh giá 2.1.2 Chức KT - ĐG 2.1.3 Vai trò kiểm KT - ĐG giáo dục 2.2 Thuận lợi, khó khăn 2.2.1 Hiệu kinh tế - xã hội III MỘT SỐ BIỆN PHÁP, CÁCH THỨC NÂNG CAO DỰ LIỆU KHO CÂU HỎI, VÀ CÁCH SỬ DỤNG KHO NGÂN HÀNG CÂU HỎI TỪ PHẦN MỀM BT PRO ĐỂ TẠO ĐỀ KIỂM TRA ĐÁNH GIA THEO MA TRẬN 3.1 Giới thiệu tổng quan phần mềm BT PRO: 3.1.1 Tổng quan chương trình 3.2 Trộn đề trắc nghiệm (MixTest): .8 3.2.1 SOẠN ĐỀ từ file 3.2.2 Soạn đề đơn từ nguồn (từ dễ đến khó, có tự luận) 11 3.2.3 In đề, chuyên đề từ kho ngân hàng (Matrix): 11 3.3 In đề theo ma trận 14 3.4 Sửa chữa câu hỏi ngân hàng 15 3.5 Một số biền pháp , cách thức nâng cao dự liệu kho ngân hàng câu hỏi phục vụ dạy học góp phần chuyển đổi số 17 3.5.1 GÁN ID Btpro (Gán mã số cho câu hỏi trắc nghiệm) .17 3.5.2 Xây dựng ngân hàng trắc nghiệm 19 3.5.3 Xây dựng ngân hàng trắc nghiệm chung theo nhóm tốn mạng xã hội 22 3.5.4 Xây dựng ngân hàng trắc nghiệm tổ chuyên mơn từ đề kiểm tra tốn 23 3.5.5 Xây dựng ngân hàng trắc nghiệm cho cá nhân 24 3.6 Áp dụng vào công tác giảng dạy: 25 3.6.1 Biên soạn chuyên đề, chủ đề dạy học 26 3.6.2 Biên soạn đề luyện tập .27 3.6.3 Kiểm tra thường xuyên, kiểm tra định kỳ 27 3.6.4 Một số đề kiểm tra trường THPT Quỳ Hợp xuất từ từ phần mềm 28 IV KHẢO SÁT SỰ CẤP THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC GIẢI PHÁP ĐỀ XUẤT.41 4.1 Mục đích khảo sát 41 4.1.1 Nội dung khảo sát 41 4.1.2 Phương pháp khảo sát thang đánh giá .41 4.2 Đối tượng khảo sát 42 4.3 Kết khảo sát cấp thiết tính khả thi giải pháp đề xuất .43 4.3.1 Sự cấp thiết giải pháp đề xuất .43 4.3.2 Tính khả thi giải pháp đề xuất 44 PHẦN III KẾT LUẬN 46 I KẾT LUẬN 46 Hiệu quả, ý nghĩa sáng kiến kinh nghiệm 46 Nhận định việc áp dụng sáng kiến kinh nghiệm khả mở rộng đề tài 47 II NHỮNG KIẾN NGHỊ ĐỀ XUẤT 47 Kiến nghị 47 1.1.1 Đối với giáo viên môn 47 1.2.2 Đối với tổ môn 47 1.2.3 Đối với Ban Giám Hiệu 48 Bài học kinh nghiệm đề xuất 48 TÀI LIỆU THAM KHẢO 49 PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Ngày 25/01/2022, Thủ tướng Chính Phủ ban hành Quyết định số 131/QĐTTg việc phê duyệt Đề án Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin chuyển đổi số giáo dục đào tạo giai đoạn 2022-2025, định hướng đến năm 2030 Trong xác định rõ mục tiêu chung là: Tận dụng tiến công nghệ để thúc đẩy đổi sáng tạo dạy học, nâng cao chất lượng hội tiếp cận giáo dục, hiệu quản lý giáo dục; xây dựng giáo dục mở thích ứng tảng số, góp phần phát triển Chính phủ số, kinh tế số xã hội số Ứng dụng công nghệ thông tin dạy học xu hướng tất yếu thời đại mà giới trải qua chạy đua công nghệ Nhất thời điểm bước chuyển đổi số giáo dục dạy học đáp ứng yêu cầu đôỉ phương pháp dạy học kiểm tra đánh giá Ngày nay, việc ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy để nâng cao chất lượng hiệu dạy học trở nên vô cần thiết cấp bách, giai đoạn dịch Covid hoành hành th ời gian vừa qua việc ứng dụng cơng nghệ học tập, kiểm tra đánh giá dạy học mơn Tốn trở nên quan trọng thiết Nội dung kiểm tra, đánh giá định sau giai đoạn giáo dục gồm kiểm tra, đánh giá kì kiểm tra, đánh giá cuối kì, thực hi ện thơng qua: kiểm tra (trên giấy máy tính), thực hành, dự án học tập nhằm đánh giá kết học tập, rèn luyện mức độ hoàn thành nhiệm vụ học tập học sinh theo chương trình mơn học, hoạt động giáo dục quy định Chương trình giáo dục phổ thông Bộ trưởng Bộ GDĐT ban hành Đối với kiểm tra, đánh giá điểm số: đề kiểm tra phải xây dựng theo ma trận câu hỏi tự luận trắc nghiệm kết hợp với tự luận biên soạn theo mức độ cần đạt chương trình mơn học, hoạt động giáo dục Mức độ yêu cầu câu hỏi đề kiểm tra thể qua mức độ nhận biết, thông hiểu, vận dụng, vận dụng cao kiến thức, kĩ sử dụng Trong năm qua, Sở Giáo dục Đào tạo Nghệ An tiến hành tập huấn cho giáo viên nội dung hướng dẫn xây dựng ma trận, đặc tả đề kiểm tra, đánh giá định kì theo định hướng phát triển phẩm chất lực học sinh cấp trung học phổ thông Việc sử dụng ma trận bảng đặc tả theo định hướng Bộ Sở giáo dục đào tạo giúp cho giáo viên đề chuẩn kiến thức, kĩ theo học chủ đề, phù hợp với mức độ cần đạt chương trình mơn học Từ đó, đánh giá kết học tập học sinh theo hướng phát triển phẩm chất lực Với lí trên, chúng tơi lựa chọn đề tài: “Hướng dẫn xây dựng ngân hàng câu hỏi mơn tốn từ phần mêm BT PRO tạo đề kiểm tra đánh giá đình kỳ theo ma trận, đặc tả theo hướng phát triển lực học sinh, bước chuyển đổi số” C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU - Điều tra thực trạng tình hình sử dụng phần mềm việc hộ trợ giáo viên, tận dụng tiến công nghệ để thúc đẩy đổi sáng tạo dạy học, nâng cao chất lượng chuyển đổi số giáo dục - Nghiên cứu kiến thức tảng liên quan đến việc sử dụng p hần mềm BT Pro tạo ngân hàng câu hỏi môn toán văn quy định việc kiểm tra đánh giá, củng việc xây dựng ma trận tạo đề kiểm tra định kỳ theo ma trận sở giáo dục Nghiên cứu số tính ưu việt phần mềm BT Pro so sánh với phần mềm có để hỗ trợ công tác dạy học giáo viên Giúp giáo viên Tốn nói riêng giáo viên tồn trường nói chung có nhìn rõ phần mềm tiện ích cơng tác kiểm tra đánh giá Xác định sở lý luận đề tài xuất phát từ chủ trương điều chỉnh kiểm tra, đánh giá cấp trung học Bộ Giáo dục Đào tạo Phân tích thực trạng đề kiểm tra định kì trường p hổ thơng nói chung trường THPT Quỳ Hợp năm gần Đề giải pháp hợp lý giúp giáo viên thực nhanh chóng, xác việc đề kiểm tra đánh giá định kì theo ma trận, bảng đặc tả nhằm p hát triển phẩm chất lực học sinh cấp trung học phổ thông Giúp nhà trường có cơng cụ hỗ trợ việc kiểm tra đánh giá học sinh, dùng tính trích đề từ ngân hàng ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU - Phần mềm Bt pro tool tiện ích phần mềm - Ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm tự luận, chương trình tốn học THPT lớp 10, lớp 11, lớp 12 theo ma trận đặc tả Bộ Sở Giáo dục Đào tạo Nghệ An hướng dẫn - Ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm, tự luận toán học 10 chương trình giáo dục phổ thơng 2018 theo đặc tả đề xuất - Tài liệu PPDH, kiểm tra đánh giá theo hướng phát triển lực học sinh PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Phương pháp lí luận: Căn vào nhu cầu tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin chuyển đổi số giáo dục đào tạo, chủ trương điều chỉnh kiểm tra, đánh giá cấp trung học Bộ Giáo dục Đào tạo theo định hướng phát triển lực học sinh Phương pháp nghiên cứu thực tiễn: Quan sát, điều tra, thực nghiệm, so sánh, tổng hợp nhằm đưa giải pháp Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an PHẦN II NỘI DUNG I CƠ SỞ THỰC TIỄN 1.1 Vấn đề cấp thiết sử dụng phần mềm Bt pro Tiếp tục thực việc đổi toàn diện giáo dục, ngành giáo dục nói chung trường học nói riêng phát động giáo viên phải chủ động việc đổi phương pháp giảng dạy tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy p hát triển tư tự học học sinh Trong việc ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy quan trọng, giúp người học chủ động hơn, tư nhiều hứng thú học tập Chúng ta phải khẳng định công nghệ thơng tin đóng vai trị quan trọng đổi phát triển giáo dục Giúp cho việc dạy học đạt hiệu cao Chính vậy, hết giáo viên trực tiếp tham gia giảng dạy người phải tiên phong, mạnh dạn áp dụng công nghệ thông tin cách hiệu vào công tác giảng dạy nhằm p hát huy tối đa tính tư duy, sáng tạo tinh thần tự học em học sinh Sau năm học thường xuất nhiều điểm nội dung dạy học, giáo viên cần phải cập nhật để ngân hàng trắc nghiệm phong phú thêm Đảm bảo cho việc quản lý nội dung, hay việc xem lại, chỉnh sửa, bổ sung dễ dàng nói BT PRO phần mềm cần thiết Vì phần mềm giúp giáo viên xây dựng, cập nhật nội dung dễ dàng, nhanh chóng với hình thức quản lý theo chương dạng toán chi tiết, nhiên thân lại chọn BT PRO với lý sau: + Tác giả phần mềm giáo viên dạy toán phổ thông nên việc xây dựng giao diện cách làm gần gũi với giáo viên Những thắc mắc giáo viên tác giả giải đáp + Phần mềm không giúp xây dựng ngân hàng trắc nghiệm mà có tự luận Thậm chí phần mềm cịn có chức tạo đề hốn vị (Mixtex) từ đề độc lập tích hợp vào word với thao tác đơn giản ngắn gọn + Cộng đồng giáo viên sử dụng phần mềm đông tăng dần (số lượng thành viên nhóm trang mạng xã hội) Nên việc học hỏi trau dồi kinh nghiệm lẫn thuận tiện Đồng thời đội ngũ xây dựng nên nhiều ngân hàng trắc nghiệm + Tính tiện ích cao, cách thao tác đơn giản Ví dụ với ngân hàng có sẵn giáo viên tạo nhiều đề tham khảo theo nội dung tổng hợp nhiều khối dễ dàng Định dạng văn bản, biên soạn tài liệu đẹp từ tiện ích macro tích hợp sẵn word Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 1.2 Cơ sở thực tiễn đề tài 1.2.1 Thực trạng vấn đề - Khi xuất đề kiểm tra gồm nhiều đề kiểm tra với mức độ tương đương, hay câu hỏi cho chủ đề theo ma trận đặc tả cần thao tác chuột với số lệnh nhanh chóng thu kết mong muốn Tiết kiệm thời gian công sức cho giáo viên nhiều so với làm thủ công - Văn sau xuất câu hỏi từ ngân hàng tùy chọn theo ý đồ người thiết kế, sản phẩm đẹp, nhìn vào giáo viên học sinh thấy bắt mắt tạo hứng thú q trình dạy học - Khi có đề tham khảo, đề minh họa Bộ giáo dục đào tạo giáo viên rút nhanh đề theo cấu trúc với chất lượng cao đáp ứng kịp thời thời gian để em học sinh ơn thi + Có thể chọn câu cụ thể từ ngân hàng theo chuyên đề (có hướng dẫn giải) cho nhiều giáo viên khơng thích ngẫu nhiên + BT Pro 2022 để đề kiểm tra đánh giá học sinh mà công cụ giúp giáo viên ôn tập, củng cố kiến thức + Có chức in đề từ ngân hàng theo chuyên đề: In đề gốc: Đề in theo mức độ theo thứ tự dạng câu hỏi chọn In đề ôn tập: In theo dạng câu hỏi, từ dễ đến khó, xếp theo thứ tự dạng, 1.2.2 Thực trạng đề kiểm tra đánh giá giáo viên Xuất phát từ thực trạng đề kiểm tra định kì trường phổ thơng nói chung, trường THPT Quỳ Hợp năm gần đây, nhận thấy So với việc soạn đề thi tự luận, việc biên soạn đề thi trắc nghiệm đạt yêu cầu đòi hỏi nhiều thời gian cơng sức Bởi ngồi việc biên soạn câu hỏi, giáo viên phải đưa đáp án, số câu trả lời, có đáp án xác nhất, đáp án cịn lại mang tính gây nhiễu Muốn có đề thi trắc nghiệm, trước hết giáo viên phải xây dựng ma trận đề rõ ràng, chi tiết theo bốn mức độ đánh giá là: Nhận biết, thông hiểu, vận dụng vận dụng cao Tuy nhiên, số lượng câu hỏi đề thi trắc nghiệm nhiều, việc đánh giá mức độ khó, dễ câu tồn đề thi khơng đơn giản Hiện mạng internet lan truyền nhiều đề thi trắc nghiệm hầu hết môn thi theo hình thức trắc nghiệm, phần lớn số chưa kiểm định nguồn gốc, người đề, kỹ thuật biên soạn đề nên chất lượng đề thi khó đảm bảo Sau nhiều năm trực tiếp học hỏi cách sử dụng phần mềm BT p ro vào giảng dạy môn Tốn, giao lưu chun mơn với nhiều thầy trường bạn đam mê phần mềm, thấy vấn đề sử dụng phần mềm đắc khắc phục việc làm đề kiểm tra đánh giá giáo viên tốn nhiều thời gian cơng sức Qua giúp Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an giáo viên giải phóng sức lao động, có nhiều thời gian nghiên cứu nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ 1.2.3 Thực trạng học tập kiểm tra đánh giá HS Học sinh THPT huyện Quỳ Hợp ngại học Toán, yếu Toán kiến thức bị hổng từ cấp dưới, chưa chịu khó suy nghĩ, tư q trình học tập; Học sinh cịn thụ động, thiếu tích cực, máy móc, thiếu độc lập, sáng tạo thân Rất nhiều học sinh chăm học chưa có ngân hàng câu hỏi dùng cho việc ôn tập phù hợp vào hoạt động học tập để lĩnh hội kiến thức nên kết học tập chưa cao Khi phần mềm BT p ro xuất khắc phục nhược điểm II CƠ SỞ LÝ LUẬN Cơ sở lý luận 2.1 Vai trò kiểm tra đánh giá giáo dục 2.1.1 Khái niệm kiểm tra, đánh giá - Khái niệm kiểm tra: Theo Từ điển Tiếng Việt, kiểm tra hiểu là: Xem xét tình hình thực tế để đánh giá, nhận xét Như vậy, việc kiểm tra cung cấp kiện, thông tin cần thiết làm sở cho việc đánh giá học sinh, - Khái niệm đánh giá: Theo Từ điển Tiếng Việt (1997), đánh giá hiể u là: Nhận định giá trị Các kết kiểm tra thành tích học tập , rèn luyện học sinh thể việc đánh giá thành tích học tập, rèn luyện - Kiểm tra - đánh giá (KT - ĐG) có chức so sánh, p hản hồi dự đoán Muốn thực chức phải tìm phương tiện KT - ĐG xác, mức tin cậy Bởi kiểm tra kết học tập thực tất khâu trình dạy học Do phương pháp KT - ĐG phương pháp dạy học chúng sử dụng giai đoạn giảng dạy giáo viên có đầy đủ để yêu cầu học sinh báo cáo lĩnh hội tài liệu học đánh giá trình độ lĩnh hội tài liệu em - Có hai hình thức KT - ĐG KT - ĐG hình thành KT - ĐG tổng kết Theo đó, KT - ĐG hình thành dựa sở hình thành kiến thức, kỹ năng, kỹ xảo học tập tạo động lực phát triển Đó phản hồi nhanh để kịp thời sửa chữa giai đoạn cần thiết phát triển q trình học tập Ngồi ra, KT - ĐG hình thành thực cách thường xun trình học hay vận dụng kiến thức học, cách định kỳ sau chương, học phần hay học kỳ Trong KT - ĐG tổng kết thực vào cuối năm học, cuối môn học 2.1.2 Chức KT - ĐG Có ba chức bản: - Chức quản lí: thể qua hai phương diện: xếp loại tuyển chọn người học; hai trì phát triển chuẩn chất lượng Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an - Chức kiểm soát điều chỉnh hoạt động dạy học: Bao gồm: Đối với GV nhà trường, đánh giá nhằm kiểm sốt hoạt động q trình dạy học, sau định điều chỉnh, cải tiến dạy học chế đảm bảo cho việc phát triển chất lượng dạy học Đối với HS, thông tin kiểm tra, đánh giá nhận (thể qua điểm số, nhận xét) từ GV tự đánh giá thân giúp người học kiểm soát, điều chỉnh việc học - Chức giáo dục phát triển người học: Quá trình đánh giá KQHT thực cách hiệu có tác dụng phát triển động học tập cho HS Ngoài kết hợp với chức kiểm soát điều chỉnh, KT - ĐG góp p hần p hát triển tồn diện đức, trí, thể, mĩ để chuẩn bị cho người học vào đời 2.1.3 Vai trò kiểm KT - ĐG giáo dục - Kiểm tra, đánh giá có vị trí đầu tàu kéo quy trình đào tạo lên tạo đổi chất lượng đào tạo Kiểm tra, đánh giá cung cấp thông tin kết học tập HS Nhiều định quan trọng dựa điểm số kiểm tra, đánh giá Kiểm tra, đánh giá có ảnh hưởng hai mặt: tạo thay đổi tích cực q trình đào tạo, mang lại cản trở cho phát triển giáo dục Tóm lại kiểm tra đánh giá thường khâu quan trọng cuối trình dạy học Nó cung cấp thơng tin phản hồi từ người học trình độ nhận thức học sinh, từ phản ánh hiệu phương pháp giảng dạy Cũng nhờ kiểm tra đánh giáo viên phát lệch lạc, khiếm khuyết trình dạy - học, sở có kế hoạch điều chỉnh kịp thời nhằm nâng cao chất lượng giáo dục 2.2 Thuận lợi, khó khăn +) Thuận lợi: - Ngân hàng câu hỏi chia dạng toán theo ý đồ người thiết kế - Giao diện xuất câu hỏi từ ngân hàng tùy chọn thiết kế đẹp dựa vào hai tool phần mềm - Quan trọng tiết kiệm nhiều thời gian mà chất lượng câu hỏi lại cao +) Khó khăn: - Lựa chọn phần mềm để lưu trữ ngân hàng câu hỏi ngành giáo dục chưa hỗ trợ, tư vấn - Việc lựa chọn phần mềm miễn phí Smarttest giao diện khơng đẹp , khơng tiện ích như BT pro 2.2.1 Hiệu kinh tế - xã hội - BT Pro mang đến cho giáo viên Nhà trường công cụ tiện lợi, nhanh Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an gọn xác giúp cơng tác kiểm tra đánh giá xác, khách quan, cơng bằng, khoa học Nó làm tăng tính hiệu cho cơng việc giáo viên - BT Pro thúc đẩy việc hợp tác, chia sẻ cộng đồng giáo dục toàn quốc Tận dụng nguồn lực toàn ngành việc đ ổi p hương p háp dạy học thi cử - Giảm chi phí mua sắm phần mềm không hiệu cho sở giáo dục thầy cô giáo III MỘT SỐ BIỆN PHÁP, CÁCH THỨC NÂNG CAO DỰ LIỆU KHO CÂU HỎI, VÀ CÁCH SỬ DỤNG KHO NGÂN HÀNG CÂU HỎI TỪ PHẦN MỀM BT PRO ĐỂ TẠO ĐỀ KIỂM TRA ĐÁNH GIA THEO MA TRẬN 3.1 Giới thiệu tổng quan phần mềm BT PRO: 3.1.1 Tổng quan chương trình B&T Pro 2022 hoạt động office 2010 - 2013 - 2016 - 2019 - 365 Hệ điều hành từ win đến win 10 (Nếu win phải cài thêm Net framework 4.5.2) File cài đặt với dung lượng khoảng 45MB Sau cài xong, mở Word lên Ribbon có thêm hai thẻ “BTProS” “MathTools” Đ ồng thời Desktop xuất biểu tượng sau B&T Pro 2022 có chức chính: Soạn đề từ nguồn ngồi (MixTest) Thiết lập ngân hàng câu hỏi soạn đề từ ngân hàng câu hỏi (Matrix) Tách chuyên đề (SplitTest) Thi Online (TestOnline) Chuẩn hóa đề hỗ trợ soạn thảo Các công cụ hỗ trợ Chấm trắc nghiệm Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn