Bản nhận xét sgk lớp 5 môn toán diễm (2)

Tiêu chí Minh chứng đáp ứng của sách giáo khoa a Phù hợp việc giáo dục chính trị tư tưởng, truyền thống, lí tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh Thành phố, giúp các em thấm nhuần, tự hà

Trang 1

BẢN NHẬN XÉT SÁCH GIÁO KHOA LỚP 5 (GVNM )

Họ và tên: TRẦN THỊ NHƯ DIỄM

Chức vụ: Giáo viên nhiều môn khối 4

Đơn vị công tác: Trường Tiểu học BÌNH LỢI TRUNG

Các căn cứ nhận xét:

1 Thông tư số 27/2023/TT-BGDĐT ngày 28/12//2023 của Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT) về quy định việc lựa chọn sách giáo khoa trong cơ sở giáo dục phổ thông (TT27);

2 Quyết định số 4119/QĐ-BGDĐT ngày 1 tháng 12 năm 2023 của Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT) về Phê duyệt danh mục sách giáo khoa các môn học, hoạt động giáo dục lớp 5 và sách giáo khoa môn Tiếng Trung Quốc lớp 3, lớp 4 sử dụng trong cơ sở giáo dục phổ thông;

3 Quyết định số 392/QĐ-BGDĐT ngày 26 tháng 01 năm 2024 của Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT) về Phê duyệt danh mục sách giáo khoa các môn học, hoạt động giáo dục lớp 5 và sách giáo khoa các môn Ngoại ngữ 1 sử dụng trong cơ sở giáo dục phổ thông;

4 Công văn số 13656/VP-VX ngày 8 tháng 12 năm 2023 của Uỷ ban nhân dân Thành phố Hồ Chí Minh về sách giáo khoa các môn học, hoạt động giáo dục;

5 Quyết định số 365/QĐ-UBND ngày 30 tháng 01 năm 2024 của Uỷ ban nhân dân Thành phố Hồ Chí Minh Ban hành Quy định tiêu chí lựa chọn sách giáo khoa trong cơ sở giáo dục phổ thông trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh (QĐ365);

6 Công văn số 742/ SGDĐT-GDTH ngày 6 tháng 02 năm 2024 của Sở Giáo dục và Đào tạo Thành phố Hồ Chí Minh về việc Hướng dẫn lựa chọn sách giáo khoa trong cơ sở giáo dục phổ thông theo thông tư 27/2023/TT-BGDĐT;

7 Công văn số 108/GDĐT-TH ngày 6 tháng 02 năm 2024 của Phòng Giáo dục và Đào tạo Quận 4 về Hướng dẫn lựa chọn sách giáo khoa trong cơ sở giáo dục phổ thông theo thông tư 27/2023/TT-BGDĐT;

NỘI DUNG NHẬN XÉT MÔN TOÁN:

1 Sách giáo khoa môn Toán 5 - Hà Huy Khoái (Tổng Chủ biên), Lê Anh Vinh (Chủ biên), Nguyễn Áng, Vũ Văn Dương, Nguyễn Minh Hải, Hoàng Quế Hường, Bùi Bá Mạnh.

Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam

Tiêu chí Minh chứng đáp ứng của sách giáo khoa

1 Tiêu chí 1: Phù hợp đặc điểm kinh tế - xã hội của Thành phố

Trang 2

a) Phù hợp việc giáo dục chính trị tư tưởng, truyền thống,

lí tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh Thành phố, giúp

các em thấm nhuần, tự hào với văn hóa, truyền thống

năng động, sáng tạo, nghĩa tình của Thành phố Hồ Chí

Minh, tự hào là công dân của Việt Nam, sống có trách

nhiệm với gia đình, xã hội và cộng đồng

- Nội dung phù hợp với thực tiễn phát triển kinh tế, văn hóa, lịch sử, địa lí của địa phương

- Đảm bảo tính cơ bản, sáng tạo và thực tiễn

b) Kiến thức hiện đại, hội nhập khu vực và quốc tế, có

giá trị liên hệ thực tiễn đến đời sống hằng ngày, môi

trường xung quanh học sinh

Nội dung các bài, các hoạt động phong phú,

đa dạng

c) Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với phong tục, tập

quán, lối sống, văn hóa người Việt Nam trên mọi miền

đất nước, trong đó có chú trọng đến phong tục, tập quán,

lối sống, văn hóa của Thành phố

Trong một tiết sắp xếp các hoạt động hợp lí

d) Đáp ứng được định hướng phát triển giáo dục và đào

tạo của Thành phố, xây dựng Thành phố Hồ Chí Minh

trở thành Đô thị thông minh, hướng đến đào tạo nguồn

nhân lực chất lượng cao, đạt chuẩn quốc tế, đáp ứng yêu

cầu hội nhập khu vực và quốc tế

Đáp ứng được định hướng phát triển giáo dục và đào tạo của Thành phố

e) Khuyến khích học sinh thực hành nghiên cứu khoa

học, phát huy tính tích cực chủ động học tập, hình thành

kĩ năng tự học, tự nghiên cứu cho học sinh, giáo dục gợi

mở; tạo cơ hội cho học sinh trải nghiệm, phát huy tối đa

khả năng sáng tạo, chiếm lĩnh và vận dụng kiến thức vào

cuộc sống

Các bài học tạo điều kiện khuyến khích học sinh tích cực, chủ động sáng tạo, tăng hứng thú cho học sinh

2 Tiêu chí 2: Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục phổ thông

a) Phù hợp với năng lực, trình độ của đội ngũ, cán bộ

quản lý, giáo viên,… phục vụ mục tiêu giáo dục, nhất là

trong tổ chức dạy học ngoại ngữ, tin học, chủ đề STEM,

rèn luyện kĩ năng mềm giúp học sinh trở thành người

công dân toàn cầu, sẵn sàng cho quá trình hội nhập khu

vực và quốc tế của Thành phố

Nhiều nội dung luyện tập được thiết kế dưới dạng trò chúp GV đổi mới phương pháp và hình thức dạy học tạo hứng thú học tập cho HS

b) Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất và thiết bị dạy

học hiện đại, đáp ứng tốt và phát huy thế mạnh về công

nghệ thông tin và truyền thông trong tổ chức các hoạt

động giáo dục

Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất và thiết bị dạy học hiện đại, trong tổ chức các hoạt động giáo dục

c) Đảm bảo tính phân hóa, đa dạng loại hình trường lớp,

tạo điều kiện khuyến khích cán bộ quản lý và giáo viên

tâm huyết, năng động, sáng tạo, phát huy năng lực, sở

trường, tổ chức dạy học theo định hướng phát huy phẩm

chất và năng lực của học sinh, tăng cường giáo dục kỹ

năng thực hành xã hội

Hệ thống BT trong sách thiết kế theo hướng phát triển năng lực, gắn liền với cuộc sống

và có thể điều chỉnh, bổ sung phù hợp với các nhóm đối tượng khác nhau

d) Đáp ứng tích cực và có tính mở trong đổi mới hình

thức tổ chức, phương pháp giảng dạy học tập, kiểm tra

-đánh giá hướng đến giáo dục thông minh, tiệm cận các

chuẩn quốc tế, xây dựng xã hội học tập

Nội dung SGK có tính tích hợp kiến thức liên môn, rèn tính chủ động, sáng tạo, phát huy khả năng tư duy độc lập, vận dụng kiến thức vào thực tiễn nhằm phát triển năng lực, phẩm chất người học

Trang 3

biên), Đinh Thị Xuân Dung, Nguyễn Kính Đức, Đinh Thị Kim Lan, Huỳnh Thị Kim Trang.

Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam

Nội dung phù hợp với thực tiễn phát triển kinh tế, văn hóa, lịch sử, địa lí của địa phương

Ngôn ngữ phù hợp, gần gũi với cuộc sống hàng ngày của HS

Thay đổi nội dung yêu cầu của đề bài cho phù hợp đối tượng HS hơn Tránh làm khó học sinh

SGK thể hiện đầy đủ chương trình môn học, phát triển được phẩm chất, năng lực cho học sinh

cuộc sống

Câu hỏi tìm hiểu bài hình thức phong phú trắc nghiệm, tự luận

Phù hợp năng lực, trình độ của đội ngũ, cán

bộ quản lý, giáo viên

động giáo dục

Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất và thiết

bị dạy học hiện đại

Hệ thống câu hỏi bài tập và yêu cầu hoạt động được thể hiện với các mức độ khác nhau phù hợp với đặc điểm, trình độ HS địa phương

Chú trọng tính ứng dụng tích hợp với các

Trang 4

năng thực hành xã hội môn học của lớp 4, đặc là hoạt động thực

hành và trải nghiệm giúp HS phát triển năng lực

Trong các bài có tích hợp các kiến thức thực

tế giúp HS phát huy năng lực bản thân

3 Sách giáo khoa môn Toán 5 - Đỗ Đức Thái (Tổng Chủ biên), Đỗ Tiến Đạt (Chủ biên), Nguyễn Hoài Anh, Trần Thuý Ngà, Nguyễn Thị Thanh Sơn.

Nhà xuất bản Đại học Sư phạm

Lượng kiến thức truyền thụ phù hợp với HS gắn liền với các hoạt động trong cuộc sống

Nội dung đảm bảo được yêu cầu Chương trình tổng thể GDPT 2018 Chú trọng tính ứng dụng tích hợp với các môn học của lớp 4, đặc là hoạt động thực hành và trải nghiệm giúp HS phát triển năng lực

SGK thể hiện đầy đủ chương trình môn học, phát triển được phẩm chất, năng lực cho học sinh; Thể hiện sinh động, nhiều dạng bài phong phú, đặc biệt các dạng bài này đều gắn liền với cuộc sống

cuộc sống

Chú trọng phát triển năng lực và phẩm chất Toán học cho HS Các phẩm chất chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm được hình thành qua quá trình “làm toán”, đặc biệt qua việc giải quyết vấn đề

Các phần kiến thức cũng được sắp xếp từ dễ đến khó, trình bày dưới dạng câu hỏi hoặc bài tập giúp việc lĩnh hội tri thức được dễ dàng, phù hợp với nhiều đối tượng học sinh

Trang 5

vực và quốc tế của Thành phố.

động giáo dục

Các bài học được xây dựng với nhiều hình ảnh minh họa, tranh ảnh đẹp, lời hướng dẫn tương đối cụ thể, rõ ràng, giúp GV, PHHS dễ dàng tiếp cận với các bài tập

Nội dung SGK có tính tích hợp kiến thức liên môn, gắn kết với thực tiễn, giúp phát huy tối

đa năng lực người học

Có nhiều bài tập được thiết kế dưới dạng trò chơi tạo hứng thú, phát triển khả năng tư duy cho HS

Sách được thiết kế với nội dung mở phù hợp với nhiều đối tượng học sinh

4 Sách giáo khoa môn Toán 5 - Trần Diên Hiển (Chủ biên), Nguyễn Đình Khuê, Đào Thái Lai, Nguyễn Thị Kiều Oanh, Phạm Thanh Tâm, Nguyễn Thúy Vân.

Nhà xuất bản Đại học Vinh

a) Phù hợp việc giáo dục chính trị tư tưởng, truyền

thống, lí tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh Thành

phố, giúp các em thấm nhuần, tự hào với văn hóa,

truyền thống năng động, sáng tạo, nghĩa tình của Thành

phố Hồ Chí Minh, tự hào là công dân của Việt Nam,

sống có trách nhiệm với gia đình, xã hội và cộng đồng

Cách tiếp cận của SGK phù hợp giáo dục chính trị tư tưởng, truyền thống, lí tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh

Lượng kiến thức truyền thụ phù hợp với HS gắn liền với các hoạt động trong cuộc sống

đất nước, trong đó có chú trọng đến phong tục, tập

quán, lối sống, văn hóa của Thành phố

Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính kế thừa, ngôn ngữ, nội dung và cách thức thể hiện phù hợp với văn hóa, lịch sử, địa lý của địa phương; có thể điều chỉnh để phù hợp với khả năng học tập của nhiều nhóm đối tượng học sinh và triển khai tốt với điều kiện cơ sở vật chất, trang thiết bị và các điều kiện dạy học khác của nhà trường

Đáp ứng được định hướng phát triển giáo dục

và đào tạo của Thành phố

e) Khuyến khích học sinh thực hành nghiên cứu khoa Nội dung mỗi bài học/ chủ đề trong sách giáo

Trang 6

khả năng sáng tạo, chiếm lĩnh và vận dụng kiến thức

vào cuộc sống

khoa được thể hiện sinh động, thúc đẩy học sinh học tập tích cực, rèn kỹ năng hợp tác, kích thích học sinh tư duy sáng tạo, độc lập

Cách thiết kế bài học/chủ đề trong sách giáo khoa giúp giáo viên dễ dạy, dễ lựa chọn phương án, hình thức tổ chức và phương pháp dạy học tích cực

động giáo dục

Nguồn tài nguyên, học liệu điện tử bổ sung cho sách giáo khoa đa dạng, phong phú, hữu ích

Nội dung sách giáo khoa đảm bảo mục tiêu phân hoá, nhiều hình thức và phương pháp đánh giá, thuận lợi cho giáo viên trong việc lựa chọn công cụ đánh giá mức độ đáp ứng yêu cầu cần đạt về phẩm chất, năng lực của học sinh

thức tổ chức, phương pháp giảng dạy - học tập, kiểm tra

- đánh giá hướng đến giáo dục thông minh, tiệm cận các

Cấu trúc sách giáo khoa có tính mở, tạo điều kiện để địa phương, nhà trường chủ động, linh hoạt trong việc xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục; tạo cơ hội để nhà trường, tổ/nhóm chuyên môn, giáo viên bổ sung những nội dung và hoạt động đặc thù thích hợp, sát với thực tế địa phương

5 Sách giáo khoa môn Toán 5 -Phan Doãn Thoại (Tổng Chủ biên kiêm chủ biên), Nguyễn Phương Anh.

Nhà xuất bản Đại học Huế

a) Phù hợp việc giáo dục chính trị tư tưởng, truyền

thống, lí tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh Thành

phố, giúp các em thấm nhuần, tự hào với văn hóa,

truyền thống năng động, sáng tạo, nghĩa tình của Thành

phố Hồ Chí Minh, tự hào là công dân của Việt Nam,

sống có trách nhiệm với gia đình, xã hội và cộng đồng

b) Kiến thức hiện đại, hội nhập khu vực và quốc tế, có Lượng kiến thức truyền thụ phù hợp với HS

Trang 7

trường xung quanh học sinh gắn liền với các hoạt động trong cuộc sống. c) Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với phong tục, tập

đất nước, trong đó có chú trọng đến phong tục, tập

quán, lối sống, văn hóa của Thành phố

Nội dung đảm bảo được yêu cầu Chương trình tổng thể GDPT 2018 Có các chủ đề được phân chia rõ ràng, cụ thể, gần gũi, thân thuộc với học sinh

nhân lực chất lượng cao, đạt chuẩn quốc tế, đáp ứng

yêu cầu hội nhập khu vực và quốc tế

Đáp ứng được định hướng phát triển giáo dục và đào tạo của Thành phố

học, phát huy tính tích cực chủ động học tập, hình

thành kĩ năng tự học, tự nghiên cứu cho học sinh, giáo

dục gợi mở; tạo cơ hội cho học sinh trải nghiệm, phát

huy tối đa khả năng sáng tạo, chiếm lĩnh và vận dụng

kiến thức vào cuộc sống

Chú trọng phát triển năng lực và phẩm chất Toán học cho HS

quản lý, giáo viên,… phục vụ mục tiêu giáo dục, nhất

là trong tổ chức dạy học ngoại ngữ, tin học, chủ đề

STEM, rèn luyện kĩ năng mềm giúp học sinh trở thành

người công dân toàn cầu, sẵn sàng cho quá trình hội

nhập khu vực và quốc tế của Thành phố

Cách thiết kế bài học/chủ đề trong sách giáo khoa giúp giáo viên dễ dạy, dễ lựa chọn phương án, hình thức tổ chức và phương pháp dạy học tích cực

động giáo dục

hình ảnh minh họa, tranh ảnh đẹp, lời hướng dẫn tương đối cụ thể, rõ ràng, giúp GV trong tổ chức các hoạt động giáo dục

c) Đảm bảo tính phân hóa, đa dạng loại hình trường

lớp, tạo điều kiện khuyến khích cán bộ quản lý và giáo

viên tâm huyết, năng động, sáng tạo, phát huy năng

lực, sở trường, tổ chức dạy học theo định hướng phát

huy phẩm chất và năng lực của học sinh, tăng cường

giáo dục kỹ năng thực hành xã hội

Nội dung sách giáo khoa đảm bảo mục tiêu phân hoá, nhiều hình thức và phương pháp đánh giá, thuận lợi cho giáo viên trong việc lựa chọn công cụ đánh giá mức độ đáp ứng yêu cầu cần đạt về phẩm chất, năng lực của học sinh

thức tổ chức, phương pháp giảng dạy - học tập, kiểm

tra - đánh giá hướng đến giáo dục thông minh, tiệm cận

các chuẩn quốc tế, xây dựng xã hội học tập

Nội dung SGK có tính tích hợp kiến thức liên môn, rèn tính chủ động, sáng tạo, phát huy khả năng tư duy độc lập, vận dụng kiến thức vào thực tiễn nhằm phát triển năng lực, phẩm chất người học

Tp Hồ Chí Minh, ngày 10 tháng 03 năm 2024

Người nhận xét

Trang 8

Trần Thị Như Diễm

Tiêu đề	Bản Nhận Xét Sách Giáo Khoa Lớp 5
Tác giả	Trần Thị Như Diễm
Trường học	Trường Tiểu Học Bình Lợi Trung
Chuyên ngành	Toán
Thể loại	Báo Cáo
Năm xuất bản	2023
Thành phố	Thành phố Hồ Chí Minh

Định dạng
Số trang	8
Dung lượng	45,05 KB