Tiểu Luận - Giáo Dục Học - Đề Tài -Tư Tưởng Giáo Dục Của Khổng Tử

GIÁO DỤC HỌC CHUYÊN ĐỀ : TƯ TƯỞNG GIÁO DỤC CỦA KHỔNG TỬ TỔNG QUAN Những nét chung Tiểu sử về Khổng Tử Bối cảnh lịch sử Các quan điểm tư Mục đích GD tưởng giáo dục Nội dung GD Phương pháp GD 1 NHỮNG NÉT CHUNG VỀ KHỔNG TỬ GAME: Nhanh tay, Nhanh mắt Khổng Phu Nho giáo Quan điểm triết học Nhà Lý Trăm nhà Tự học đua tiếng Gia cảnh khó khăn Thời Xuân Thu 551 – 479 – Chiến Quốc TCN Giao thoa văn hóa Quan điểm Nhà Lý Gia cảnh triết học khó khăn Giao thoa Nho giáo văn hóa 551 – 479 Tự học TCN Trăm nhà Khổng Phu đua tiếng Thời Xuân Thu – Chiến Quốc Khổng Phu 551 – 479 Gia cảnh TCN khó khăn Quan điểm triết học Nho giáo Thời Xuân Thu Tự học – Chiến Quốc Trăm nhà đua tiếng Giao thoa Nhà Lý văn hóa 1.1 TIỂU SỬ • Tên: Khổng Phu • Năm sinh: 551 – 479 TCN • Hoàn cảnh gia đình khó khăn: Động lực - 3 tuổi mồ côi cha phấn đấu - 16 tuổi mồ côi mẹ • Thời Xuân Thu – Chiến Quốc: đất nước rối ren Þ 68 tuổi: Soạn định Ngũ kinh + hoàn thành cuốn Xuân Thu 1.1 TIỂU SỬ Quan điểm triết học • Tính cá nhân, đạo đức • Sự công bằng, trung thực Đóng góp to lớn • Nho giáo • Tự học 1.2 BỐI CẢNH LỊCH SỬ TRUNG QUỐC Các nhà tư Truyền bá, tưởng tự do xung đột, giao Thời Xuân độc lập sáng Thu: “Bách gia thoa tạo Nền văn hóa tranh minh” tư tưởng mới Tư tưởng giáo dục Khổng Tử VẬN DỤNG, Ý NGHĨA Thực tiễn Hạn chế • Đặt “nhân” đức lên • Giáo dục cần hàng đầu mang tính toàn diện hơn VD: “Tiên học lễ, hậu học văn” • Chú trọng quá • Giáo dục ý thức nhiều đến “trí tuệ” mà quên đi “đức” đạo đức 2.2 PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC 2.2.1 DẠY HỌC THEO ĐỐI TƯỢNG 11 KhôngCplhicâkntobiaệdt dgiTàuit-lenghèo 22 KhônCglipchkâtno baidệdt đTẳitnleg cấp 13 Dạy thCeloictkíctho caádcdhT, intlăeng lực 24 Phát huCyliscởk torưaờdndgT, iktlheả năng QUAN ĐIỂM ĐÚNG ĐẮN & CÓ THỂ VẬN DỤNG VÀO VIỆT NAM