Tiểu Luận - Giáo Dục Học - Đề Tài -Tư Tưởng Giáo Dục Của Khổng Tử

GIÁO DỤC HỌC... CHUYÊN ĐỀ : TƯ TƯỞNG GIÁO DỤC CỦA KHỔNG TỬ... BỐI CẢNH LỊCH SỬTư tưởng giáo dục Khổng Tử Thời Xuân Thu: “Bách gia tranh minh” Truyền bá, xung đột, giao thoa Nền văn hóa t

GIÁO DỤC HỌC

CHUYÊN ĐỀ : TƯ TƯỞNG GIÁO DỤC CỦA

KHỔNG TỬ

1 NHỮNG NÉT CHUNG VỀ KHỔNG TỬ

GAME:

Nhanh tay, Nhanh mắt.

Nhà Lý

Gia cảnh khó khăn

Trăm nhà đua tiếng Thời Xuân Thu

Trăm nhà đua tiếng Thời Xuân Thu – Chiến Quốc Giao thoa

văn hóa

Trăm nhà

đua tiếng

Thời Xuân Thu – Chiến Quốc Giao thoa

văn hóa

1.1 TIỂU SỬ

• Tên: Khổng Phu

• Năm sinh: 551 – 479 TCN

• Hoàn cảnh gia đình khó khăn:

- 3 tuổi mồ côi cha

- 16 tuổi mồ côi mẹ

• Thời Xuân Thu – Chiến Quốc: đất nước rối ren

Þ 68 tuổi: Soạn định Ngũ kinh + hoàn thành cuốn Xuân Thu

Động lực phấn đấu

1.2 BỐI CẢNH LỊCH SỬ

Tư tưởng giáo dục Khổng Tử

Thời Xuân Thu: “Bách gia tranh minh”

Truyền bá, xung đột, giao

thoa

Nền văn hóa

tư tưởng mới

Các nhà tư tưởng tự do độc lập sáng

tạo

TRUNG QUỐC

Chính trị ổn định VIỆT NAM

2 CÁC QUAN ĐIỂM TƯ TƯỞNG GIÁO DỤC

“Chí ư đạo,

cứ ư đức, y ư nhân, du ư nghệ”

Nhận chức triều đình, duy trì đạo đức, phục vụ lợi

ích

Nhận chức triều đình, duy trì đạo đức, phục vụ lợi

ích

2.2 NỘI DUNG GIÁO DỤC

“Hữu giáo vô

loài”

Nữ giới không được đến trường

VẬN DỤNG VÀO THỰC TIỄN VIỆT NAM

• Tiếp thu và vận dụng những quan niệm vào công tác giáo dục con người mới ở Việt Nam, đặc biệt học sinh Trung học phổ thông

• “Hữu giáo vô loài” => Hoàn toàn phù hợp với công tác “phổ cập giáo dục”, “xã hội hóa giáo dục” hiện nay

• Tiếp thu và vận dụng những quan niệm vào công tác giáo dục con người mới ở Việt Nam, đặc biệt học sinh Trung học phổ thông

• “Hữu giáo vô loài” => Hoàn toàn phù hợp với công tác “phổ cập giáo dục”, “xã hội hóa giáo dục” hiện nay

Ưu điểm

2.2 NỘI DUNG GIÁO DỤC

Nhân: Yêu thương con người

Lễ: Quy tắc ứng xử

Nghĩa: Vai trò trách nhiệm

• Chú trọng quá nhiều đến “trí tuệ”

mà quên đi “đức”

Thực tiễn Hạn chế

2.2 PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC

2.2.1 DẠY HỌC THEO ĐỐI TƯỢNG

Click to add Title

1 1 Không phân biệt giàu- nghèo

Click to add Title

2 2 Không phân biệt đẳng cấp

Click to add Title

1 3 Dạy theo tích cách, năng lực

Click to add Title

2 4 Phát huy sở trường, khả năng

QUAN ĐIỂM ĐÚNG ĐẮN & CÓ THỂ VẬN

DỤNG VÀO VIỆT NAM

2.2.2 NGƯỜI DẠY LÀM GƯƠNG CHO NGƯỜI HỌC

Người dạy

có nhân cách tốt

Lấy gương người xưa

để GD học trò

Bản thân Khổng Tử

là tấm gương sáng

VẬN DỤNG VÀO VIỆT NAM

1

• Nhà giáo cần giữ thái độ đúng mực

& tác phong đúng đắn trước học trò

2

• Các cuộc vận động học tập & làm theo tấm gương Chủ tịch HCM

2.2.3 KÍCH THÍCH TÍNH TỰ GIÁC, TÍCH CỰC, ĐỘC LẬP

SÁNG TẠO CỦA NGƯỜI HỌC

“Bất phẫn, bất khải; bất phỉ, bất phát Cử nhứt ngung, bất dĩ tam ngung phản, tắc bất phục giã”

_Khổng Tử_

 Phát huy

 Gợi mở

 Thúc đẩy người học

NGƯỜI HỌC NGƯỜI DẠY

PHƯƠNG PHÁP ĐÀM THOẠI, ĐẶT CÂU HỎI

 QUAN ĐIỂM ĐÚNG ĐẮN

 CÓ Ý NGHĨA VỚI THỰC TIỄN VN

MỘT SỐ BIỆN PHÁP GV CÓ THỂ ÁP DỤNG:

 Môn văn: hệ thống câu hỏi gợi dẫn

 Tiếng Anh: Thảo luận tranh biện

2.2.4 HỌC ĐI ĐÔI VỚI HÀNH

Tiếp thu tri thức mới Luyện tập, củng cố

tri thức đã học

 Ghi nhớ lâu hơn

 Hiểu tường tận, thấu đáo hơn

 Biết vận dụng vào thực tiễn cuộc sống

 Đào tạo kiến thức & kĩ năng

 Ngoại ngữ: tiếp xúc tài liệu thực tế, dã ngoại, giao tiếp với người nước ngoài,

VẬN DỤNG VÀO VIỆT NAM

 Đa dạng cách giúp học sinh ôn bài cũ

 Môn có tính logic (lịch sử): xem video, bản đồ diễn biến sự kiện

 Môn ngoại ngữ: tham gia trò chơi sử dụng các từ đã học rồi

HẠN CHẾ: “Thuật nhi bất tác”

=> Học vẹt, thụ động

NGUỒN TÀI LIỆU

• Blog khoa học.net (2015) Khổng Tử là ai: Tiểu sử, sự nghiệp, cuộc đời và dấu ấn cá nhân

Trích dẫn từ http://

www.blogkhoahoc.net/khong-tu-la-ai-tieu-su-su-nghiep-cuoc-doi-va-dau-an-ca-nhan-d6401 html

• Công ty tư vấn du học Trung Quốc miễn phí 2016, 2017 (2015) Giới thiệu sơ lược về

• Trần Văn Thành (2013) Tư tưởng giáo dục của Khổng Tử và ý nghĩa đối với nền giáo dục

violet.vn/thcs-kythinh-hatinh/entry/show/entry_id/8373785

• Nguyễn Thị Giang (2016) Tư tưởng giáo dục của Khổng Tử và việc đổi mới giáo dục ở Việt

45281