Phát triển năng lực tự học cho sinh viên ngành Kỹ thuật điện trong phương thức đào tạo BLearning Phát triển năng lực tự học cho sinh viên ngành Kỹ thuật điện trong phương thức đào tạo BLearning Phát triển năng lực tự học cho sinh viên ngành Kỹ thuật điện trong phương thức đào tạo BLearning Phát triển năng lực tự học cho sinh viên ngành Kỹ thuật điện trong phương thức đào tạo BLearning Phát triển năng lực tự học cho sinh viên ngành Kỹ thuật điện trong phương thức đào tạo BLearning Phát triển năng lực tự học cho sinh viên ngành Kỹ thuật điện trong phương thức đào tạo BLearning Phát triển năng lực tự học cho sinh viên ngành Kỹ thuật điện trong phương thức đào tạo BLearning Phát triển năng lực tự học cho sinh viên ngành Kỹ thuật điện trong phương thức đào tạo BLearning Phát triển năng lực tự học cho sinh viên ngành Kỹ thuật điện trong phương thức đào tạo BLearning Phát triển năng lực tự học cho sinh viên ngành Kỹ thuật điện trong phương thức đào tạo BLearning Phát triển năng lực tự học cho sinh viên ngành Kỹ thuật điện trong phương thức đào tạo BLearning Phát triển năng lực tự học cho sinh viên ngành Kỹ thuật điện trong phương thức đào tạo BLearning Phát triển năng lực tự học cho sinh viên ngành Kỹ thuật điện trong phương thức đào tạo BLearning Phát triển năng lực tự học cho sinh viên ngành Kỹ thuật điện trong phương thức đào tạo BLearning Phát triển năng lực tự học cho sinh viên ngành Kỹ thuật điện trong phương thức đào tạo BLearning Phát triển năng lực tự học cho sinh viên ngành Kỹ thuật điện trong phương thức đào tạo BLearning Phát triển năng lực tự học cho sinh viên ngành Kỹ thuật điện trong phương thức đào tạo BLearning Phát triển năng lực tự học cho sinh viên ngành Kỹ thuật điện trong phương thức đào tạo BLearning Phát triển năng lực tự học cho sinh viên ngành Kỹ thuật điện trong phương thức đào tạo BLearning Phát triển năng lực tự học cho sinh viên ngành Kỹ thuật điện trong phương thức đào tạo BLearning Phát triển năng lực tự học cho sinh viên ngành Kỹ thuật điện trong phương thức đào tạo BLearning Phát triển năng lực tự học cho sinh viên ngành Kỹ thuật điện trong phương thức đào tạo BLearning Phát triển năng lực tự học cho sinh viên ngành Kỹ thuật điện trong phương thức đào tạo BLearning Phát triển năng lực tự học cho sinh viên ngành Kỹ thuật điện trong phương thức đào tạo BLearning Phát triển năng lực tự học cho sinh viên ngành Kỹ thuật điện trong phương thức đào tạo BLearning Phát triển năng lực tự học cho sinh viên ngành Kỹ thuật điện trong phương thức đào tạo BLearning
ự BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀOTẠO c ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI Vũ Thị Kim Nhung PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TỰ HỌC CHO SINH VIÊN NGÀNH KỸ THUẬT ĐIỆN TRONG PHƯƠNG THỨC ĐÀO TẠO B-LEARNING LUẬN ÁN TIẾN SĨ LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC Hà Nội - 2024 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI Vũ Thị Kim Nhung PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TỰ HỌC CHO SINH VIÊN NGÀNH KỸ THUẬT ĐIỆN TRONG PHƯƠNG THỨC ĐÀO TẠO B-LEARNING Ngành: Lý luận phương pháp dạy học Mã số: 9140110 LUẬN ÁN TIẾN SĨ LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS.TS NGÔ TỨ THÀNH Hà Nội - 2024 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu khoa học riêng tơi Các số liệu tài liệu trích dẫn luận án trung thực, có nguồn gốc rõ ràng Nội dung kết nghiên cứu luận án chưa công bố cơng trình khác Hà Nội, ngày 06 tháng năm 2024 Giáo viên hướng dẫn Nghiên cứu sinh PGS.TS Ngô Tứ Thành Vũ Thị Kim Nhung ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI TL GIÁM ĐỐC TRƯỞNG BAN ĐÀO TẠO LỜI CẢM ƠN Tơi xin bày tỏ lịng cảm ơn sâu sắc tới Ban Giám đốc, Ban Đào tạo - Đại học Bách khoa Hà Nội giúp đỡ, đóng góp q báu Ban lãnh đạo, q thầy Khoa Khoa học Công nghệ giáo dục - Đại học Bách khoa Hà Nội tạo điều kiện thuận lợi, hỗ trợ tơi suốt q trình học tập, nghiên cứu, hồn thành luận án Tơi xin chân thành cảm ơn Lãnh đạo Trường Đại học Hải Dương, quý thầy cô Khoa Kỹ thuật Công nghệ, Khoa Công nghệ thông tin - Trường Đại học Hải Dương nhiệt tình giúp đỡ, trao đổi tạo điều kiện cho tơi q trình nghiên cứu thực đề tài Trân trọng cảm ơn chuyên gia, nhà khoa học, thầy, cô giáo bạn sinh viên Trường Đại học Hải Dương số trường đại học nhiệt tình giúp đỡ tơi q trình thực khảo sát thực nghiệm nội dung nghiên cứu Đặc biệt, tơi xin bày tỏ kính trọng lịng biết ơn sâu sắc tới PGS.TS Ngô Tứ Thành, người hướng dẫn khoa học tận tình hướng dẫn tơi suốt q trình học tập, nghiên cứu hồn thành luận án Tôi xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành tới chuyên gia giáo dục, nhà khoa học Đại học Bách khoa Hà Nội dành thời gian đọc góp ý cho luận án tơi Xin gửi lời cảm ơn chân thành, sâu sắc tới gia đình thân u tơi, bạn bè, đồng nghiệp quan tâm, ủng hộ, động viên, giúp đỡ tơi suốt q trình học tập, nghiên cứu hoàn thiện luận án Hà Nội, ngày 06 tháng năm 2024 Nghiên cứu sinh Vũ Thị Kim Nhung MỤC LỤC LỜICAMĐOAN i LỜICẢMƠN ii MỤCLỤC .iii DANHMỤCCÁCKÝHIỆUVÀCHỮVIẾTTẮT viii DANHMỤCCÁCBẢNG,BIỂU,CÔNGTHỨC x DANH MỤC CÁC HÌNH VẼ,ĐỒTHỊ xi MỞĐẦU 1 Lýdo chọnđềtài 1.1 Định hướng đổi giáo dụcđàotạo 1.2 Sự tác động mạnh mẽ công nghệ số trình đào tạo.2 1.3 Sự cần thiết phát triển lực tự học cho sinh viên ngành Kỹ thuậtđiện phương thức đàotạoB-Learning Mụcđíchnghiêncứu Kháchthể, đốitượng vàphạmvinghiêncứu 3.1 Khách thểnghiêncứu .5 3.2 Đối tượngnghiêncứu .5 3.3 Phạm vinghiêncứu Giảthuyếtkhoahọc Nhiệm vụnghiêncứu 6 Phương phápnghiêncứu 6.1 Nhóm phương pháp nghiên cứulíluận 6.2 Nhóm phương pháp nghiên cứuthựctiễn 6.3 Nhóm phương pháphỗtrợ .8 Ýnghĩakhoa học củaluậnán 7.1 Vềlíluận 7.2 Vềthựctiễn 8 Cấu trúc củaLuậnán Chương CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TỰ HỌC TRONG PHƯƠNG THỨC ĐÀOTẠOB-LEARNING .10 1.1 Tổngquanvấnđềnghiêncứu 10 1.1.1 Phát triển lựctựhọc 10 1.1.2 Dạy học mơi trường số, dạy học theo hìnhthức B-Learning 13 1.1.3 Pháttriểnnăng lựctựhọcvớiB-Learning .14 1.2 Một sốkhái niệmcơbản củađềtài .17 1.2.1 Tựhọc 17 1.2.2 Năng lựctựhọc 18 1.2.3 B-Learning 21 1.2.4 Năng lực tự học phương thức đàotạo B-Learning 23 1.3 Phát triển nănglựctựhọc chosinh viênđại họctrong phươngthứcđàotạoB-Learning 24 1.3.1 Đặc điểm phương thức đàotạoB-Learning 24 1.3.2 Đặc điểm, vai trò việc phát triển lực tự học phươngthức đào tạo B-Learning môitrườngsố 29 1.3.3 Phát triển lực tự học cho sinh viên ngành Kỹ thuật điện trongphương thức đàotạo B-Learning 32 1.3.4 ộtsố lí thuyết học tập phát triển lựctựhọc cho người học trongphương thức đàotạoB-Learning 34 1.3.ộtsố phương pháp dạy học tích cực phát triển lực tự học trongphương thức đàotạoB-Learning 40 Kết luậnChương1 50 CHƯƠNG THỰC TRẠNG VÀ ĐIỀU KIỆN PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TỰHỌCCHOSINHVIÊNNGÀNHKỸTHUẬTĐIỆNTRONGPHƯƠNGTHỨCĐÀOTẠ OB-LEARNING .51 2.1 Thựctrạngpháttriểnnănglực tựhọc cho sinhviên ngànhKỹthuậtđiện phươngthức đàotạoB-Learning 51 2.1.1 ục đíchkhảo sát 51 2.1.2 Đối tượng, phạm vikhảosát 51 2.1.3 Phương phápkhảosát 51 2.1.4 Nội dungkhảo sát .52 2.1 Kết điều tra, khảo sát vàđánhgiá 53 2.2 Điều kiện phát triển nănglực tựhọc cho sinhviênđại họcngànhKỹthuậtđiệntrong phươngthức đàotạoB-Learning 69 2.2.1 Xây dựng khung lực tự học cho sinh viên ngành Kỹ thuật điệntrong phươngthứcđào tạoB-Learningvà tiêu chíđánhgiá 69 2.2.2 Cácgiảipháphỗ trợphát triểnnăng lựctựhọc cho sinh viênngànhKỹthuật điện trongphương thức đàotạoB-Learning 79 Kết luậnChương2 .86 Chương3 PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TỰ HỌC CHO SINH VIÊN NGÀNHKỸ THUẬT ĐIỆN TRONG PHƯƠNG THỨC ĐÀOTẠOB-LEARNING, THÍĐIỂMĐỐI VỚI HỌCPHẦNTHIẾT KẾ HỆ THỐNG NHÚNG, THỰCNGHIỆMSƯ PHẠM VÀĐÁNHGIÁ 87 3.1 ThiếtkếkhóahọcB-Learningpháttriểnnăng lựctựhọc cho sinhviên ngànhKỹthuậtđiện .87 3.1.1 Lập kế hoạch phát triển khóa họckếthợp 87 3.1.2 Xây dựng đề cương học phần/ môn họctheoB-Learning 89 3.1.3 Lên kịch bản, phát triển học liệu chokhoáhọc 89 3.1.4 TổchứccáchoạtđộnghọctậptrênHệthốngquảnlýhọctậpLMS 90 3.1.5 Triển khai khoá học hệ quản trị họctậpLMS .91 3.1.6 Đánhgiá .92 3.2 Thíđiểmkhóa học pháttriểnnăng lựctựhọc chosinh viên ngànhKỹthuậtđiệntheo B-Learningđốivớihọc phầnThiếtkếhệthốngnhúng93 3.2.1 Đặc điểm học phần Thiết kế hệ thống nhúng Chương trình đàotạo bậc đại học ngành Kỹthuậtđiện 93 3.2.2 Vận dụng dạy học dự án theo phương thức đào tạo B-Learning trongkhóa học học phần Thiết kế hệ thống nhúng phát triển lực tự học chosinh viên ngành Kỹthuậtđiện 94 3.2.3 Thiết kế đề cương, kịch dạy học vận dụng dạy học dự án trongphương thức đào tạo B-Learning phát triển lực tự học học phần “Thiếtkế hệthống nhúng” 103 3.2.4 Phát triển học liệu cho khóa học Thiết kế hệthốngnhúng 108 3.2 Triển khai khóa học Thiết kế hệ thống nhúng Hệ thống quản lýhọc tậpLS 109 3.2 ộtsố hoạt động nâng cao hiệu tự học sinh viên khóahọc 115 3.3 Thực nghiệmsưphạmvàđánhgiá 117 3.3.1 ục đích thực nghiệm vàđánhgiá .117 3.3.2 Nhiệmvụ, đốitượngvàđịa bàn thựcnghiệmsưphạm 117 3.3.3 Phương pháp đánh giá kết thực nghiệmsưphạm .119 3.3.4 Nội dung thực nghiệmsưphạm 121 3.3.5 Tổ chứcthựcnghiệm .122 3.3.Kết thựcnghiệmsưphạm .122 3.3.7 Đánh giá kết quảt h ự c nghiệm 129 3.3.8 Đánh giá chuyên gia hiệu tínhkhảthi 131 Kết luậnChương3 134 KẾTLUẬNVÀKHUYẾNNGHỊ 136 Kếtluận 136 Khuyếnnghị 137 DANHMỤCCÁCCƠNGTRÌNHĐÃCƠNGBỐCỦALUẬNÁN .139 TÀILIỆUTHAMKHẢO .140 PHỤLỤC 149 PHỤ LỤC PHIẾUKHẢOSÁTDÀNHCHOSINHVIÊN PHỤ LỤC PHIẾUKHẢOSÁTGIẢNGVIÊN PHỤ LỤC PHIẾU XINÝKIẾNCHUYÊNGIA .9 PHỤ LỤC DANH SÁCH CÁCCHUYÊNGIA .11 PHỤ LỤC 5.MỘTSỐPHIẾUNHẬNXÉTCỦACHUYÊNGIA VỀ KHUNGNĂNGLỰCTỰHỌC CHOSINH VIÊN NGÀNHKỸTHUẬT ĐIỆNTRONGPHƯƠNGTHỨCB-LEANRING 12 PHỤ LỤC KẾ HOẠCH THỰCHIỆNDỰ ÁNHỌC PHẨN THIẾTKẾHỆTHỐNGNHÚNGNHÓM .14 PHỤ LỤC7.THEO DÕI KẾHOẠCHTHỰCHIỆNDỰ ÁNHỌC PHẨNTHIẾTKẾHỆTHỐNGNHÚNGNHÓM .15 PHỤ LỤC 8.PHIẾU GIAOBÀITẬPTHỰC HÀNH MÔPHỎNG THIẾTKẾ HỆTHỐNG NHÚNG:BÀISỐ1 17 PHỤ LỤC9.PHIẾU GIAOBÀI TẬP THỰC HÀNHMÔ PHỎNG THIẾTKẾ HỆTHỐNG NHÚNG:BÀISỐ2 18 PHỤ LỤC 10.PHIẾUGIAO BÀITẬP THỰCHÀNHMÔ PHỎNGTHIẾTKẾHỆTHỐNG NHÚNG:BÀISỐ3 19 PHỤ LỤC 11.ĐỀCƯƠNGCHITIẾTHỌCPHẦNTHIẾTKẾ .20 HỆTHỐNGNHÚNG .20 PHỤLỤC12.ĐỀCƯƠNGDẠYHỌCTHEOHÌNHTHỨCB-LEARNING.27PHỤ LỤC 13 BÀITẬPTRẮCNGHIỆMCĨĐÁP ÁN:CÁC KHÁI NIỆM VỀHỆTHỐNGNHÚNG 45 PHỤ LỤC 14 BÀITẬPTRẮCNGHIỆMCĨ ĐÁPÁN :ỨNGDỤNG,ĐẶCĐIỂM CƠNGNGHỆ,XUHƯỚNGPHÁTTRIỂNCỦAHỆTHỐNGNHÚNG47PHỤLỤC15 BÀITẬPTRẮCNGHIỆMCĨĐÁP ÁN: CÁC THÀNH PHẦN CƠBẢN TRONG KIẾNTRÚCPHẦN CỨNGHỆTHỐNGNHÚNG 49 PHỤ LỤC 16 BÀI TẬP TRẮC NGHIỆM CÓ ĐÁP ÁN: MỘTSỐ NỀN PHẦN CỨNGNHÚNGTHÔNGDỤNG 50 PHỤ LỤC 17 BÀITẬPTRẮCNGHIỆMCĨ ĐÁP ÁN:CÁCCƠNGNGHỆCHÌAKHĨA CỦAHỆTHỐNGNHÚNG 51 PHỤLỤC18.BÀITẬPTRẮCNGHIỆMCĨĐÁPÁN:PHẦNMỀMNHÚNG53PHỤ LỤC 19 BÀI TẬP TRẮCNGHIỆMCÓĐÁP ÁN:HỆĐIỀU HÀNHNHÚNG 54 PHỤ LỤC 20 BÀITẬPTRẮCNGHIỆMCĨĐÁP ÁN:KỸTHUẬT LẬPTRÌNHNHÚNG 55 PHỤLỤC21 CÂU HỎITỰ ÔNTẬPCHƯƠNG1: CẤU TRÚCPHẦNCỨNGHỆTHỐNGNHÚNG 58 PHỤ LỤC22.CÂU HỎITỰ ƠN TẬPCHƯƠNG2:PHẦNMỀMVÀKỸTHUẬTLẬPTRÌNHNHÚNG .59 PHỤ LỤC 23 CÂU HỎITỰ ÔNTẬPCHƯƠNG3: TỔNG HỢPPHẦNCỨNGVÀPHẦNMỀM .61 PHỤ LỤC 24 PHIẾU ĐÁNH GIÁNĂNGLỰCTỰHỌCCỦAGIẢNG VIÊNGIẢNGDẠY ĐỐI VỚISINHVIÊN 62 PHỤLỤC25.PHIẾUTỰĐÁNHGIÁNĂNGLỰCTỰHỌCCỦASINHVIÊN .64 PHỤLỤC26.ĐỀTHIKẾTTHÚCHỌCPHẦNTHIẾTKẾHỆTHỐNGNHÚNG(THỰC NGHIỆMSƯPHẠMVÒNG1) 66 PHỤLỤC27.ĐỀTHIKẾTTHÚCHỌCPHẦNTHIẾTKẾHỆTHỐNGNHÚNG(THỰC NGHIỆMSƯPHẠMVÒNG2) .68 PHỤ LỤC 28.PHIẾUXINÝKIẾNCHUYÊNGIA 70