Bài tập nhóm luật so sánh đề bài đào tạo luật của đức và của mỹ dưới góc độ so sánh

Ngoài ra,sau khi đăng ký học tại một trường luật, mỗi người đều phải trải qua bài kiểm tra đầuvào của trường LSAT1 để kiểm tra kỹ năng tư duy và phân tích của các luật gia tươnglai.Khác

BỘ TƯ PHÁP TRƯỜNG ĐẠI HỌC LUẬT HÀ NỘI

BÀI TẬP NHÓM MÔN: LUẬT SO SÁNH

ĐỀ BÀI

Đào tạo luật của Đức và của Mỹ

dưới góc độ so sánh

NHÓM: 03 LỚP: N04.TL2

4624

BIÊN BẢN ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ THAM GIA LÀM BÀI TẬP NHÓM

Khoa: Luật Thương mại quốc tế Khóa: 46

Tổng số sinh viên của nhóm:

- Có mặt:

Môn học: Luật so sánh

Xác định mức độ tham gia và kết quả tham gia của từng sinh viên trong việc thực hiện bài tập nhóm với kết quả như sau:

S

T

T

Thông tin thành viên Công việc

Đánh giá/

Xếp loại của SV

Đánh giá của GV

Ký tên

Điểm (số)

Điểm (chữ)

Tổng hợp bài, làm powerpoint.

X

Phân tích nguyên nhân X

Phân tích điểm giống X

Phân tích

Phân tích

Nhóm trưởng, tổng hợp bài

X

7 Bùi Văn Tuấn

Phân tích điểm giống X

8 Bùi Phan

Phân tích

Phân tích điểm giống X

Phân tích

Kết quả điểm bài viết: ………

- Giáo viên chấm thứ nhất: ……….

- Giáo viên chấm thứ hai: ……….

Kết quả điểm thuyết trình: ……….

- Giáo viên chấm thứ nhất: ……….

- Giáo viên chấm thứ hai: ……….

Điểm kết luận cuối cùng: ……….

- Giáo viên đánh giá cuối cùng: ……….

Hà Nội, ngày 29 tháng 08 năm 2023

Nhóm trưởng

(ký và ghi rõ họ tên)

Bùi Mạnh Hùng

MỤC LỤC

ĐẶT VẤN ĐỀ 1

GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 1

I Đào tạo luật của Đức và Mỹ dưới góc độ so sánh 1

1 Đối tượng đào tạo và điều kiện tuyển sinh 1

2 Mục tiêu và quy trình đào tạo 2

3 Phương pháp đào tạo 3

4 Chương trình đào tạo 4

5 Học liệu đào tạo 5

II Đánh giá về đào tạo luật của Đức và Mỹ 6

KẾT LUẬN 6

DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO

ĐẶT VẤN ĐỀ

Bất kỳ quốc gia nào cũng cần có một hệ thống pháp luật hùng mạnh nhằm quản

lý xã hội một cách có hiệu quả nhất Vì vậy, đào tạo luật luôn là một trong những ưu tiên hàng đầu trong công cuộc xây dựng và phát triển luật pháp ở mỗi quốc gia Ngay

cả những quốc gia có hệ thống pháp luật vô cùng lớn mạnh, có tầm ảnh hưởng tới các quốc gia khác, điển hình là Mỹ và Đức Hai quốc gia tiêu biểu cho hai dòng họ pháp luật khác nhau, nước Mỹ tiêu biểu cho dòng hộ Common Law, còn Đức thì đại diện cho dòng họ Civil Law sẽ có những điểm tương đồng và khác biệt nhất định trong đào tạo luật Xuất phát từ lí do này, chúng em xin phép được chọn và nghiên cứu đề tài:

“Đào tạo luật của Đức và của Mỹ dưới góc độ so sánh”.

GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ

I Đào tạo luật của Đức và Mỹ dưới góc độ so sánh

Dưới góc độ so sánh, ta xét những tiêu chí sau đây để nhìn nhận rõ hơn về đào tạo luật của hai quốc gia:

1 Đối tượng đào tạo và điều kiện tuyển sinh

Viê ̣c theo đuổi bất kỳ ngành nghề nào là quyền tự do của mỗi người Tuy nhiên đối với những người có mong muốn đă ̣t chân vào môi trường luâ ̣t thì phải đáp ứng đầy

đủ yêu cầu đầu vào nhất định của cơ sở đào tạo luâ ̣t tại Đức và Mỹ Đă ̣c biê ̣t đối với giai đoạn đào tạo nghề luâ ̣t, tại cả hai quốc gia này đều yêu cầu phải có tấm bằng cư nhân Tuy nhiên, chính sự tương đồng này lại bao hàm sự khác biệt trong đó

Mỹ là một trong những nước hiếm hoi trên thế giới không có chương trình đại học luật (thời gian học 4 năm) nhưng lại đào tạo cao học luật cho những người có bằng đại học thuộc các chuyên ngành khác Những người trúng tuyển vào cơ sở đào tạo luật

sẽ học 3 năm để lấy bằng J.D (Jurist Doctor) – văn bằng luật cơ bản ở Mỹ Ngoài ra, sau khi đăng ký học tại một trường luật, mỗi người đều phải trải qua bài kiểm tra đầu vào của trường (LSAT1) để kiểm tra kỹ năng tư duy và phân tích của các luật gia tương lai

Khác với Mỹ, đào tạo luật tại Đức dành cho người đã tốt nghiệp trung học phổ thông Sinh viên được tuyển vào các trường đại học hoặc khoa luật của các trường đại học tổng hợp, thời gian đào tạo là 4 năm và sau khi tốt nghiệp sẽ được nhận bằng cư nhân luật

Từ thực tế trên có thể thấy, đối tượng đào tạo và điều kiện tuyển sinh ở Mỹ khắt khe hơn nhiều so với ở Đức Do đó, có thể thấy chất lượng đầu vào của sinh viên theo học tại Mỹ có phần nhỉnh hơn so với Đức

1 Law School Admission Test – LSATđược tổ chức 4 năm 1 lần rên toàn thế giới bởi Hội đồng khảo thí trường luật (Law School Admission Council – LSAC).

2 Mục tiêu và quy trình đào tạo

Mục tiêu then chốt trong đào tạo luật tại Mỹ là cung cấp cho sinh viên những kiến thức về hành nghề luật, đồng thời có được khả năng tư duy, trình độ lý luận và khả năng làm việc độc lập Sinh viên sau khi kết thúc chương trình đào tạo có thể ra làm việc được ngay Vì thế mà quy trình đào tạo luật ở Mỹ cũng đồng thời là đào tạo nghề luật Nghĩa là bên cạnh những kiến thức về luật học thì sinh viên còn được học

về các kỹ năng nghề nghiệp, tư vấn, tranh tụng,… Quá trình học tập và giảng dạy được thực hiện ở trong cùng một cơ sở và trong một khoảng thời gian Để lấy được tấm bằng luật tại Mỹ, người học thường mất ít nhất 7 năm – 4 năm cho một chương trình

cư nhân bất kỳ và 3 năm học luật

Không giống với Mỹ, đào tạo luật tại Đức không đồng nghĩa với đào tạo nghề luật Sau khi hoàn thành chương trình cư nhân, sinh viên chỉ có các kiến thức mang tính khoa học hàn lâm nghiên cứu và chưa thể ra làm việc ngay Nếu muốn hành nghề luật thì người học phải tiếp tục trải qua một quá trình đào tạo nghề luật Cụ thể, quy trình đào tạo luật ở Đức kéo dài khoảng 5 năm rưỡi đến 6 năm và chia làm hai giai đoạn đồng nghĩa với những khoảng thời gian khác nhau Giai đoạn đầu tiên là đào tạo

cư nhân luật kéo dài trong khoảng thời gian ít nhất là 3 năm rưỡi với những môn học mang tính cơ sở khoa học luật và các môn mang tính chất bắt buộc, ngoài ra cũng có những môn tự chọn Để trở thành luật sư cũng như các chức danh tư pháp khác, sinh viên sẽ tiếp tục theo học giai đoạn hai – đào tạo nghề luật trong khoảng 2 năm

3 Phương pháp đào tạo

Cả Đức và Mỹ đều chú trọng vào viê ̣c đào tạo lý thuyết song song với thực hành

dù mức đô ̣ kết hợp sẽ có sự khác biê ̣t, sẽ luôn có những kỳ thi thường xuyên để kiểm tra kiến thức chuyên môn và những khoảng thời gian thực tâ ̣p để r攃

kỹ năng trên thực tế Điều này giúp cho học viên tập trung phát triển tư duy pháp lý Viê ̣c đào tạo luâ ̣t ở hai quốc gia đều không phân chia lĩnh vực hay ngành nghề liên quan đến luâ ̣t pháp Nghĩa là không phân thành nơi nào sẽ đào tạo riêng về lĩnh vực dân sự hoă ̣c hình sự, và họ cũng không phân thành trường nào sẽ đào tạo luâ ̣t sư hay các chức danh tư pháp Những sự lựa chọn về lĩnh vực hay ngành nghề làm viê ̣c đều là sau khi đã hoàn tất quá trình đào tạo và dựa vào mong muốn của từng người muốn theo đuổi sự nghiê ̣p như thế nào2

Phương pháp giảng dạy pháp luật của Mỹ rất phù hợp với tình hình phức tạp và luôn thay đổi của xã hội Mỹ Phương pháp đào tạo thiên về thực hành với các bài tập giả định nhằm trang bị cho sinh viên những kĩ năng cần thiết để thắng kiện, điển hình

là phương pháp tình huống (Case Study) và phương pháp hùng biện (Socratic) Case Study được sư dụng trong truyền dạy kiến thức trên cơ sở phân tích những án lệ đã

được lựa chọn vào sách Phương pháp Socratic được sư dụng chủ yếu trong năm đầu đòi hỏi sinh viên làm việc tích cực có sự trao đổi ý kiến về câu hỏi và câu trả lời Trên

cơ sở phân tích các tình huống, sinh viên tự rút ra các nguyên tắc pháp lý chung Với phương pháp này, sinh viên được trau dồi kiến thức về mặt pháp lý, kỹ năng làm việc nhóm, kỹ năng lập luận cũng như thuyết phục tốt Những năm sau đó, khi khả năng phân tích tình huống của sinh viên đã trở nên tốt hơn, các khóa học seminar được triển khai giúp cho sinh viên thảo luận, nghiên cứu và đúc rút ra kinh nghiệm cho bản thân Đến năm thứ ba, sinh viên các trường đại học có thể áp dụng phương pháp thực hành trực tiếp (Clinical Method) Phương pháp này giúp cho sinh viên có những kinh nghiệm thực tế (giải quyết các vụ án dưới sự giám sát của giáo viên), tạo tiền đề cho công việc sau này Do đó sau khi tốt nghiệp, sinh viên Mỹ chỉ cần qua một thời gian tập sự ngắn là có thể hành nghề được

Trong khi đó, ở Đức lại xuất hiện hai quan điểm khác nhau về phương pháp đào tạo là quan điểm cải cách và quan điểm bảo thủ Quan điểm cải cách cho rằng cần tiếp nhận phương pháp thực ti̀n trong đào tạo luật ở các nước Anh – Mỹ, nghĩa là giảm bớt tính hàn lâm, đưa các vụ việc thực ti̀n vào giảng dạy Trái lại, quan điểm bảo thủ cho rằng phương pháp truyền thống vẫn còn hiệu quả trong công tác đào tạo luật vì giai đoạn một là cung cấp kiến thức cơ bản cho sinh viên Còn kiến thức chuyên sâu và

kĩ năng thực hành nghề luật là nhiệm vụ trọng tâm của giai đoạn hai Tuy vậy hiện nay, hai phương pháp trên đều có sự cân đối giữa hàm lượng lý thuyết và thực ti̀n trong cơ cấu môn học Minh chứng cho điều này là sự tham gia giảng dạy của các luật sư, thẩm phán có uy tín, bên cạnh đó là hệ thống các câu hỏi thực ti̀n trong các kỳ thi cũng tăng lên Điểm đáng chú ý trong đào tạo luật ở Đức là sự xuất hiện các “Repetiter – thầy dạy k攃 thức pháp luật uyên thâm, họ giúp đỡ các sinh viên vượt qua các kỳ thi, giải đáp những vấn đề thác mắc của sinh viên

Có thể thấy, cả hai quốc gia đều chú trọng đến việc giải quyết các vấn đề gắn liền với thực ti̀n nhưng Mỹ chú ý đến tình huống nhiều hơn Phương pháp đào tạo khác nhau do yêu cầu đào tạo khác nhau trong khi ở Đức yêu cầu hiểu biết về vấn đề học thuật ở bậc đại học sau đó mới hướng tới vấn đề chuyên môn nghiệp vụ thì Mỹ lại yêu cầu cao hơn về mặt kỹ năng giải quyết, thắng kiện các vụ việc thực tế

4 Chương trình đào tạo

Chương trình đào tạo luâ ̣t tại cả hai quốc gia đều yêu cầu bắt buô ̣c đối với những môn học nền tảng như Luâ ̣t Hiến pháp, Luâ ̣t Dân sự, Luâ ̣t hình sự,…để đảm bảo người học nắm bắt đầy đủ những kiến thức cơ bản đầu tiên nhất của ngành luâ ̣t Ngoài ra còn

có các môn tự chọn và viê ̣c thiết kế chương trình giảng dạy bao gồm những môn học

bắt buô ̣c hay tự chọn như thế nào thường nằm ở sự lựa chọn của trường, chỉ gần như giữ nguyên những môn học cơ bản như phía trên đã nhắc tới

Như đã đề cập ở trên, đào tạo cư nhân luật và nghề luật tại Mỹ được gộp chung trong một chương trình học Năm đầu, sinh viên bắt đầu chương trình đọc, nghiên cứu luật và các án lệ Trên cơ sở đó, sinh viên tiến hành viết các bài luận liên quan đến nhận thức pháp luật Năm thứ hai và thứ ba sinh viên tập víết báo cáo liên quan đến công việc của một luật gia Sinh viên phải nỗ lực trong việc nghiên cứu, tìm tòi, phân tích các văn bản luật cũng như các tình tiết, vụ việc cụ thể để có thể đưa ra quan điểm,

ý kiến cũng như cách lập luận thuyết phục nhất Chương trình đặc biệt này đặt sinh viên vào vị trí buộc phải chủ động tìm hiểu, nghiên cứu không chỉ các văn bản pháp luật mà còn cả thực ti̀n áp dụng những văn bản đó nếu muốn hoàn thành được khoá học Việc này loại bỏ sự thụ động, ỷ lại của sinh viên vào giảng viên Do không có sự phân ngành tại các trường luật ở Mỹ, nên tất cả sinh viên khi tốt nghiệp đều được nhận bằng luật học – Juris Doctor Sau đó học viên sẽ đủ điều kiện thi kỳ thi luật sư (Bar examination) trước khi được nhận vào đoàn luật sư và được cấp phép hành nghề luật

sư3

Còn ở Đức, toàn bộ thời gian đào tạo luật được chia làm hai giai đoạn Trong giai đoạn, sinh viên sẽ phải học các môn học mang tính cơ sở về khoa học luật như: lịch sư học thuyết pháp luật, lịch sư pháp luật, luật hiến pháp, luật hình sự, luật dân sự,… Bên cạnh đó là các môn học tự chọn như luật về thuế, luật cộng đồng châu Âu, luật cạnh tranh,… Quá trình này sẽ kéo dài ít nhất là 3 năm rưỡi trong các trường đại học để nhận được văn bằng luật đầu tiên – Erste Juristische Prufung Giai đoạn hai đào tạo nghề luật sẽ di̀n ra trong 2 năm - sinh viên sẽ phải tham gia thực tập ở tòa án cấp quận hoặc cấp cao trong vòng 6 tháng, ở cơ quan công tố 3 tháng, ở hội đồng địa phương 4 tháng và tập sự với một luật sư thực thụ 4 tháng

D̀ dàng thấy, chương trình đào tạo của Mỹ thiên về thực hành Trong khi đó ở Đức, kĩ năng cần thiết để hành nghề luật được chú trọng và r攃 thực tập Do đó, sau khi tốt nghiệp, sinh viên Mỹ có xu hướng thích nghi nhanh hơn với môi trường làm việc và chuyên nghiệp hơn so với sinh viên Đức

5 Học liệu đào tạo

Mỗi nước đều đào tạo cho sinh viên của mình dựa trên những học liệu đào tạo đặc thù của từng quốc gia Tuy vậy, có sự khác biệt rõ rệt trong nội dung học liệu mà nguyên nhân bắt nguồn sự khác biệt lớn trong chương trình, phương pháp và mục tiêu đào tạo

Ở Mỹ, sách dùng cho mỗi môn học không phải là giáo trình cơ bản về luật chuyên ngành, mà là sách tình huống chứa đựng những án lệ đã được chọn lọc Trước

khi đến lớp các học viên phải đọc các tài liệu gồm: các bản án (case method), các văn bản pháp luật, các học thuyết pháp lý liên quan, một số bài viết về kinh tế và xã hội (modified case method) Mặt khác, các nguyên tắc pháp lý chung không được trình bày thông qua những bài giảng lý thuyết trừu tượng, mà thay vào đó sẽ được rút ra từ việc nghiên cứu những tình huống được đưa ra thảo luận trên lớp

Còn đối với Đức, hầu hết học liệu là hệ thống pháp luật thành văn, bao gồm: các giáo trình pháp lý như luật hiến pháp, luật hình sự, luật dân sự,… và các tuyển tập bài giảng, văn bản pháp luật,…

II Đánh giá về đào tạo luật của Đức và Mỹ

Đức và Mỹ đều là những quốc gia phát triển và có một hệ thống pháp luật vô cùng mạnh, chặt chẽ và hiệu quả Sự tương đồng và khác biệt giữa hệ thống đào tạo luật ở Đức và Mỹ bắt nguồn từ hoàn cảnh thực tế của nền pháp lý mỗi nước Hai quốc gia thuộc hai dòng họ pháp luật lớn trên thế giới, Mỹ tiêu biểu cho Common Law còn Đức tiêu biểu cho Civil Law nên dẫn đến việc khác nhau tương đối lớn Mỹ là nước liên bang nên ngoài hệ thống pháp luật liên bang còn có 50 hệ thống pháp luật của bang và quận Columbia Với hệ thống pháp luật và nhiều quy định cũng như sự thay đổi thường xuyên cho nên ở Mỹ nhìn chung hướng tới thực tế, giúp cho người học d̀ dàng tiếp cận thực ti̀n, làm quen với nghề nghiệp, chú trọng trong việc đào tạo luật sư thắng kiện tuy nhiên lại không đi sâu vào đào tạo kiến thức pháp luật.Còn đào tạo pháp luật ở Đức chú trọng tới nền tảng kiến thức mang tính học thuật, nặng về mặt lý thuyết Mỗi cách làm đều có điểm mạnh riêng và hai mô hình đào tạo luật có sự tương thích lẫn nhau, Việt Nam chúng ta tuy cũng có một hệ đào tạo pháp luật khá ổn định tuy nhiên để phát triển và nâng cao chất lượng nghiệp vụ của những luật sư tương lai,

ta cần có sự nghiên cứu và đánh giá, tiếp thu những điểm mạnh và loại bỏ những điểm yếu trong đào tạo luật của các quốc gia trên thế giới

KẾT LUẬN

Như vậy, bằng phương pháp so sánh để thấy được những điểm tương đồng và khác biệt trong đào tạo luật ở hai quốc gia phát triển Mỹ và Đức đã giúp ta có cái nhìn tổng quan hơn về cách thức đào tạo luật ở hai nước này Qua đây, với phương pháp so sánh, Việt Nam chúng ta cũng tiếp thu được rất nhiều điểm tích cực để tham khảo cũng như áp dụng vào thực tế đất nước Thực hiện được điều này thì hệ thống pháp luật cũng như việc đào tạo luật sẽ đạt được nhiều kết quả./

DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO

A Tài liệu tham khảo tiếng Việt

1 Nguy̀n Quang Du (2021), Đào tạo Luật sư ở Cộng hòa Liên bang Đức, Tạp chí điện tư Luật sư Việt Nam

cập lần cuối: 29/08/2023);

2 Lê Thu Hà (2005), Chế độ đào tạo luật gia tại Hoa Kỳ, Nghiên cứu Lập pháp,

số 2

3 Michael Bogdan, Luật so sánh (bản tiếng Việt) Nxb Kluwer, Nostedts Juridik, Tano, 2002;

4 Phạm Minh Ngọc, Kỳ thi luật sư ở Mỹ

https://everest.org.vn/ky-thi-luat-su-o-my/(Truy cập lần cuối: 29/08/2023);

5 Trường Đại học Luật Hà Nội (2022), Giáo trình Luật So sánh, Nxb Tư pháp,

Hà Nội, 2022;

6 ThS Nguy̀n Văn Nam (2005), Đào tạo luâ ̣t và ngh

bang Đức, Tạp chí Nghiên cứu lâ ̣p pháp, số 8, tháng 8/2005;

B Tài liệu tham khảo tiếng nước ngoài

1 Edward V Raynolds, Legal Education in Germany, The Yale Law Journal, Vol.

12, No 1

2 KeyStone Law Studies, Obtaining a German Law Degree

3 Law School Admission Council website, Getting Ready for Your LSAT

https://www.lsac.org/lsat/taking-lsat (Truy cập lần cuối: 29/08/2023);

4 National Conference of Bar Examiners (NCBE) website

5 Wilhelm Karl Geck, The Reform of Legal Education in the Federal Republic of

Germany, The American Journal of Comparative LawVol 25, No 1, Oxford

University Press