Đề tài vai trò của tri thức, tình cảm, niềm tin, ý chí trong cuộc sống và học tập của sinh viên vận dụng vào ngành nghề được đào tạo

VAI TRÒ CỦA TRI THỨC, TÌNH CẢM, NIỀM TIN, Ý CHÍ ĐỐI VỚI CUỘC SỐNG, HỌC TẬP, NGÀNH NGHỀ CỦA SINH VIÊN .... Vai trò của tri thức, tình cảm, niềm tin, ý chí đối với cuộc sống và học tập của

TRƯỜNG ĐẠI HỌC KIẾN TRÚC THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

KHOA LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ

TIỂU LUẬN KẾT THÚC HỌC PHẦN TRIẾT HỌC MÁC – LÊNIN

Tên đề tài Vai trò của tri thức, tình cảm, niềm tin, ý chí trong cuộc sống và học tập của sinh viên Vận dụng vào

ngành nghề được đào tạo

GIÁO VIÊN HƯỚNG DẪN

Trương Phi Long

SINH VIÊN THỰC HIỆN

Lê Tất Sĩ Minh

Mã sinh viên: 2150101432

Lớp học phần: 000011010

Năm 2022

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

TRƯỜNG ĐẠI HỌC KIỀN TRÚC TP HCM

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

ĐIỂM CỦA BÀI TIỂU LUẬN

Họ tên và chữ ký của cán bộ chấm thi thứ 1

Họ tên và chữ ký của cán bộ chấm thi thứ 2 Ghi bằng số Ghi bằng chữ

Thành phố Hồ Chí Minh, Ngày 25 tháng 2 năm 2022

Sinh viên nộp bài

Lê Tất Sĩ Minh

ii

MỤC LỤC

PHẦN MỞ ĐẦU 1

CHƯƠNG 1 NHỮNG VẤN ĐỀ LÝ LUẬN CHUNG VỀ TRI THỨC, TÌNH CẢM, NIỀM TIN, Ý CHÍ 2

1.1 Quan niệm của triết học Mác-Lênin về tri thức, tình cảm, niềm tin, ý chí 2

1.1.1 Khái niệm về tri thức, tình cảm, niềm tin, ý chí 2

1.1.2 Mối quan hệ giữa tri thức, tình cảm, niềm tin và ý chí 3

1.2 Vai trò của tri thức, tình cảm, niềm tin, ý chí đối với cá nhân, xã hội 5

1.2.1 Vai trò của tri thức đối với cá nhân, xã hội 5

1.2.2 Vai trò của tình cảm đối với cá nhân, xã hội 6

1.2.3 Vai trò của niềm tin, ý chí đối với cá nhân, xã hội 6

CHƯƠNG 2 VAI TRÒ CỦA TRI THỨC, TÌNH CẢM, NIỀM TIN, Ý CHÍ ĐỐI VỚI CUỘC SỐNG, HỌC TẬP, NGÀNH NGHỀ CỦA SINH VIÊN 8

2.1 Vai trò của tri thức, tình cảm, niềm tin, ý chí đối với cuộc sống và học tập của sinh viên 8

2.1.1 Vai trò của tri thức trong cuộc sống và học tập của sinh viên 8

2.1.2 Vai trò của tình cảm trong cuộc sống và học tập của sinh viên 8

2.1.3 Vai trò của niềm tin, ý chí trong cuộc sống và học tập của sinh viên 9

2.2 Vai trò của tri thức, tình cảm, niềm tin, ý chí đối với ngành nghề được đào tạo 9 2.2.1 Thực trạng của ngành nghề kiến trúc ở Việt Nam hiện nay 9

2.2.2 Vai trò của tri thức, tình cảm, niềm tin, ý chí của sinh viên ngành nghề kiến trúc 10

CHƯƠNG 3 PHƯƠNG HƯỚNG PHÁT TRIỂN TRI THỨC, TÌNH CẢM, NIỀM TIN, Ý CHÍ CHO SINH VIÊN KIẾN TRÚC 13

3.1 Phương hướng phát triển yếu tố tri thức ở sinh viên kiến trúc 13

3.2 Phương hướng phát triển yếu tô tình cảm ở sinh viên kiến trúc 14

3.3 Phương hướng phát triển yếu tố niềm tin ở sinh viên kiến trúc 14

3.4 Phương hướng phát triển ý tố ý chí ở sinh viên kiến trúc 15

PHẦN KẾT LUẬN 17

TÀI LIỆU THAM KHẢO 18

1

PHẦN MỞ ĐẦU

Ý thức có kết cấu cực kỳ phức tạp Đã từng có nhiều ngành khoa học, nhiều cách tiếp cận nghiên cứu về kết cấu của ý thức Mỗi cách tiếp cận phân tích kết cấu của ý thức đều góp phần làm sáng tỏ các yếu tố cấu thành ý thức của con người, đem lại những giá trị quan trọng trong việc phát huy vai trò của ý thức trong hoạt động của con người và xã bội Tuy nhiên, dù tiếp cận bằng phương pháp nào thì cũng đều cho thấy, có 3 yếu tố quan trọng hợp thành đời sống ý thức của con người, đó là: tri thức, tình cảm và ý chí Các yếu tố đó hình thành, tồn tại và phát triển trong mối quan hệ ràng ruộc, chi phối, tác động lẫn nhau tạo nên tính chất phong phú trong sự biểu hiện của chúng: trong mỗi tình cảm của con người có thể có nhân tố nguồn gốc và sự chi phối của nhân tố tri thức và ý chí; ngược lại, trong mỗi ý chí lại có thể bao hàm trong

đó sự hiểu biết và tình cảm sâu sắc của con người, Bên cạnh đó, niềm tin cũng là một yếu tố quan trọng trong đời sống xã hội của con người, là động lực để thúc đẩy tri thức, tình cảm và ý chí phát triển lâu dài và mạnh mẽ

Bốn yếu tố trên tác động qua lại với nhau và tác động đó đối với đời sống xã hội là vô cùng to lớn Chúng không chỉ là kim chỉ nam cho hoạt động của thực tiễn mà còn là động lực của thực tiễn Sự thành công hay thất bại của thực tiễn, sự phát triển của đời sống xã hội phụ thuộc chủ yếu vào vai trò của tri thức, tình cảm, niềm tin và ý chí Hoạt động nghiên cứu và học tập của sinh viên cũng là một trong những thành phần của đời sống xã hội và sự thành, bại của nó cũng góp phần vào công cuộc phát triển đời sống xã hội

Kiến trúc là ngành học đặc thù nằm giữa hai lĩnh vực nghệ thuật và kỹ thuật, tổ chức sắp xếp không gian, lập hồ sơ thiết kế các công trình kiến trúc Là một ngành nghề kết hợp giữa tư duy logic và óc thẩm mỹ, sáng tạo, sự có mặt của tri thức và tình cảm đối với những hình khối, kết cấu kiến trúc,… và bản thân ngành nghề nói chung

là vô cùng cần thiết để một sinh viên có thể theo đuổi con đường đã chọn Bên cạnh

đó, để có thể hiện thực hóa ý tưởng của bản thân, không thể không kể đến sự có mặt của niềm tin và ý chí để vượt qua những khó khăn, áp lực đặc thù của ngành nghề kiến trúc Do đó, ngay từ khi còn là sinh viên đại học, chúng ta phải biết rèn luyện, trau dồi

và vận dụng tốt bốn khía cạnh tri thức, tình cảm, niềm tin, ý chí vào cuộc sống và học tập của mình, góp phần hoàn thiện bản thân và rộng hơn nữa là đặt tiền đề cho sự phát triển của ngành nghề và xã hội nói chung

2

CHƯƠNG 1 NHỮNG VẤN ĐỀ LÝ LUẬN CHUNG VỀ TRI THỨC,

TÌNH CẢM, NIỀM TIN, Ý CHÍ 1.1 Quan niệm của triết học Mác-Lênin về tri thức, tình cảm, niềm tin, ý chí

1.1.1 Khái niệm về tri thức, tình cảm, niềm tin, ý chí

Tri thức là tất cả những dữ liệu, thông tin, kỹ năng, có được qua trải nghiệm

thực tế hoặc học tập Tri thức có thể chỉ về sự hiểu biết về một đối tượng hay sự vật về

lý thuyết và thực hành Có 2 dạng tồn tại của tri thức là tri thức ẩn và tri thức hiện Tri

thức hiện là những thứ được thể hiện qua văn bản, âm thanh, hình ảnh, được truyền đạt dễ dàng qua hình thức giáo dục Tri thức ẩn là những tri thức được thu lại nhờ sự trải nghiệm thực tế rất khó truyền đạt, chuyển giao mà phải tự trải nghiệm và tập luyện

Người tri thức có thể hiểu là người lao động trí óc, là người có học thức, am hiểu nhiều kiến thức và cũng có thể là người khám phá và truyền bá tri thức ở các chuyên môn nhất định, sự tiếp nối đó là trong quá trình rèn luyện của con người, bạn phải là người tích cực tham gia phản biện xã hội, đưa ra ý kiến quan điểm cá nhân Tri thức có thể được xem là lương tâm của xã hội Một xã hội giàu đẹp văn minh đòi hỏi người có tri thức cao, trải qua nhiều giai đoạn phát triển, tri thức càng ngày có sự tiến

bộ cao, trau dồi để trở thành con người hiện đại, ai có tri thức nhiều người đó có sức mạnh, quyền lợi cao

Tình cảm là thái độ cảm xúc mang tính ổn định của con người đối với hiện thực khách quan, nó phản ánh ý nghĩa của chúng trong mối liên quan đến nhu cầu và động

cơ của họ Tình cảm là sản phẩm cao cấp của sự phát triển xúc cảm trong điều kiện xã hội Tình cảm là những thái độ thể hiện sự rung cảm của con người đối với những sự vật, hiện tượng của hiện thực, phản ánh ý nghĩa của chúng trong mối liên quan với nhu cầu và động cơ của con người Có thể nói tình cảm là một dạng phản ánh tâm lí mới – phản ánh cảm xúc Sự phản ánh cảm xúc, ngoài những đặc điểm giống với sự phản ánh nhận thức – đều là sự phản ánh hiện thực khách quan, đều mang tính chủ thể và có bản chất xã hội – lịch sử, lại mang những đặc điểm khác căn bản với sự phản ánh nhận thức

Niềm tin là cách bạn tiếp nhận và tin tưởng vào một điều gì đó Điều đó thể là đúng hoặc sai, xấu hoặc tốt Tuy nhiên, bạn luôn tin rằng chắc chắn điều bạn tin sẽ xảy

ra theo lối nghĩ của bạn Niềm tin thường được chia ra làm 2 loại: niềm tin tích cực và niềm tin tiêu cực Ngoài ra, hiện nay chúng ta còn biết đến một khái niệm khác của niềm tin nữa gọi là niềm tin giới hạn

3

Niềm tin tích cực được định nghĩa là niềm tin mang đến loạt cảm xúc đặc biệt

Nó thúc đẩy bạn hoàn thành các mục tiêu, đồng thời tạo động lực để bạn thực hiện các mong muốn và dự định của mình Giúp bạn định hướng về các vấn đề sau đó đưa ra quyết định và hành động đúng đắn Niềm tin tiêu cực thì lại trái ngược với niềm tin tích cực, nó sẽ xuất hiện cùng những suy nghĩ tiêu cực trong bạn Việc bạn cảm nhận

và đánh giá sự việc theo hướng tiêu cực cũng là thứ niềm tin sẽ làm bạn rơi vào ngõ cụt Còn niềm tin giới hạn là khái niệm xuất hiện trong tâm lý học hiện đại Nó ám chỉ những quan niệm, suy nghĩ, định kiến hoặc thiên kiến của bạn đối với bất cứ việc gì đang xảy ra, làm xuất hiện những điểm chuẩn về các việc bạn nên làm và không nên làm hoặc không được phép làm Tất nhiên suy nghĩ sẽ luôn ảnh hưởng đến hành động Loại niềm tin này khiến hành động, hướng đi mang tính nhất quán Niềm tin giới hạn buộc bạn phải tuân thủ và thực hiện nó một cách nghiêm ngặt Đồng thời hành động sẽ được xuất phát từ suy nghĩ và được thực hiện cùng một cá nhân, không được thực hiện bởi người khác

Ý chí là mặt năng động của ý thức, biểu hiện ở năng lực thực hiện những hành động có mục đích, đòi hỏi phải có sự nỗ lực khắc phục khó khăn bên ngoài và bên trong Ý chí còn là hình thức tâm lí điều chỉnh hành vi tích cực nhất của con người, là năng lực tâm lí cho phép con người vượt qua mọi khó khăn, trở ngại để thực hiện đến cùng mục đích đã xác định Sở dĩ như vậy là vì ý chí kết hợp được trong mình cả mặt năng động của trí tuệ lẫn mặt năng động của tình cảm đạo đức, đó là mặt hoạt động của trí tuệ và tình cảm đạo đức

Năng lực này không phải tự nhiên ai cũng có như nhau – nói cách khác, ý chí là một phẩm chất tâm lí của cá nhân, một thuộc tính tâm lí của nhân cách Chúng ta cũng

có thể thấy trong cuộc sống hằng ngày, người ta thường nói người này hoặc người kia

ý chí cao hoặc kém

1.1.2 Mối quan hệ giữa tri thức, tình cảm, niềm tin và ý chí

Tri thức, tình cảm và ý chí là “tam giác vàng” của đời sống tâm lý con

người Suy nghĩ, phán quyết và hành động của con người đều lần lượt bị chi phối bởi ba yếu tố cơ bản đó Đây là những yếu tố có liên hệ mật thiết và có sự tác

động qua lại lẫn nhau Trong đó tri thức là tiền đề của hoạt động tình cảm và

ý chí, ngược lại tình cảm và ý chí gắn liền với hoạt động tiếp thu tri thức; chúng kết hợp với nhau và dưới tác động của ý thức làm cho con người có những đặc

điểm tâm lý riêng biệt, ổn định

Trong kết cấu ý thức, nhân tố tri thức là nhân tố chi phối mạnh mẽ các nhân tố tình cảm, niềm tin và ý chí của con người, của xã hội; là nhân tố thể hiện tiêu biểu và tập trung các đặc trưng bản chất của ý thức; là nhân tố đặc biệt quan trọng trong sự

4

phân biệt giữa phản ánh sáng tạo của ý thức với các hình thức phản ánh khác của vật chất trong giới tự nhiên; là nhân tố cơ bản làm tiền đề cho những sáng tạo của hoạt động thực tiễn Vai trò quan trọng của nó ngày càng thể hiện trong thực tiễn phát triển kinh tế - xã hội trong thời đại phát triển công nghiệp và thị trường của các nước trên thế giới

Bên cạnh tri thức, tình cảm luôn là động lực mạnh mẽ thúc đẩy và chi phối nhận thức, kích thích sự tìm tòi và sáng tạo của con người Ví dụ: Nhà khoa học Bogdanov rất yêu thích nghiên cứu khoa học và ông say sưa với công trình nghiên cứu của mình, đó là công trình nghiên cứu về truyền máu với niềm tin có thể kéo dài tuổi thọ của con người Bogdanov đã dùng chính con người mình để thử nghiệm Sau 11 lần truyền máu như thế, cùng với sự tìm tòi, sáng tạo, ông đã bày tỏ sự hài lòng khi cho là đã cải thiện đáng kể về thị lực, chặn đứng việc hói đầu cùng nhiều triệu chứng khác trong cơ thể Không chỉ riêng Bogdanov mà nhiều người quen biết ông cũng nhận ra điều đó Hào hứng với những kết quả đạt được, năm 1925 Bogdanov thành lập Viện nghiên cứu về máu Chính bởi giới khoa học nhận ra tầm quan trọng và tính đúng đắn của những công trình nghiên cứu về máu của Bogdanov, vậy nên, cho đến nay, viện này vẫn còn tồn tại và được mang tên ông Như vậy, chính tình yêu khoa học, niềm tin vào sự trường sinh của con người đã trở thành động lực mạnh mẽ, thúc đẩy nhận thức, sự sáng tạo, tìm tòi của Nhà khoa học Bogdanov

Tình cảm và ý chí có mối quan hệ mật thiết với nhau, có thể xem ý chí là mặt hoạt động của tình cảm Trong đời sống hàng ngày, hoạt động của con người, tình cảm thực hiện vai trò kích thích hành động Khi tình cảm cùng chiều với ý chí thì nó làm tăng sức mạnh ý chí Đồng thời những rung động có thể là phương tiện kìm hãm hành động Nhưng bản thân tình cảm cũng chịu sự kiểm soát của ý chí, vì thực tế có khi con người ta hành động trái ngược với tình cảm; Chẳng hạn con người ta đấu tranh với những mất mát, với sự tức giận, với niềm vui, nỗi khổ,… làm được điều đó là nhờ ý chí

Niềm tin và ý chí lại có mối quan hệ chặt chẽ với nhau và đồng thời với tri thức, tình cảm Trên con đường nhận thức và tìm hiểu thế giới xung quanh gặp không ít những khó khăn, thử thách, thì ý chí, niềm tin là những người bạn tuyệt vời giúp chúng

ta chinh phục, vượt qua những khó khăn đó để đi tới đỉnh cao của sự thành công trong các lĩnh vực của đời sống Ngay như sinh viên chúng ta, một khi bạn có ý chí vươn lên trong học tập và niềm tin rằng bạn sẽ thực hiện được mục tiêu thì bạn sẽ có được thành công và ngược lại, khi bạn không đủ ý chí và niềm tin để vượt qua khó khăn trong sự nghiệp học hành của mình thì chắc chắn bạn sẽ là một người thất bại

Tri thức có thể hiểu là sản phẩm đặc thù của xã hội, sự ra đời của tri thức thương gắn liền với sự hình thành của xã hội loài người Do đó, không thể tách trí thức

ra khỏi xã hội để định nghĩa xem tri thức là gì cũng như mong muốn hiểu sâu hơn về tri thức, đó là việc làm không tốt, tách tri thức ra khỏi xã hội giống như việc tách những con cá ra khỏi dòng nước đề tìm sự thích nghi hay hoạt động của cá Vai trò của tri thức trong xã hội là rất cần thiết và quan trọng

Đối với xã hội, văn hoá - giáo dục, tri thức cũng góp tiếng nói của mình vào sự

ổn định phát triển Một đất nước có người dân đạt trình độ cao về trí thức thì tỉ lệ thất nghiệp sẽ ít đi, mức sống của người dân được cải thiện hơn, con người được hạnh phúc hơn Xã hội ổn định, không bị những tệ nạn ma túy hay vấn nạn cướp bóc, trộm cướp cũng được hạn chế hơn, nhờ vậy mà đất nước trở nên văn minh và giàu đẹp hơn Tri thức càng được coi trọng thì nền giáo dục càng được chú trọng lên hàng đầu, góp phần xây dựng một môi trường giáo dục lành mạnh, an toàn và cung cấp được cho đất nước những nhân tài đưa đất nước ngày càng lớn mạnh hơn, góp phần nâng cao vị thế trên thế giới

Đối với mỗi người, tri thức lại càng cần thiết hơn bao giờ hết Không có ai không học mà lại thành tài cả Tất cả mỗi người muốn có cuộc sống đủ đầy, muốn nâng cao chất lượng đời sống và muốn sống có ích đều phải học tập Bởi trí thức mang đến cho ta những hiểu biết thuộc bản chất của các hiện tượng đời sống, giúp ta tìm hiểu sâu về nguồn cội, về quá trình tiến hoá và cả những phát minh vĩ đại trên thế giới Tri thức đưa ta đến những vùng trời mới của sư hiểu biết, thôi thúc ta khám phá , sáng tạo ra những cái mới cái hay Tri thức giúp bản thân ngày càng hoàn thiện hơn, biết lựa chọn những tinh hoa để tiếp nhận, rời xa những xấu xa, ích kỉ, nhỏ nhen tầm thường trong cuộc sống, biết "gạn đục khơi trong", biết yêu thương nhiều hơn Tri thức còn là bản lề để mỗi người cố gắng cho tương lai, là nền móng vững chắc để phát triển trí tuệ và kỹ năng thực hành, là ngọn đèn soi sáng trong đêm tối, là hành trang dẫn lối

ta vào đời

6

1.2.2 Vai trò của tình cảm đối với cá nhân, xã hội

Tình cảm là động lực mạnh mẽ của con người trong mọi lĩnh vực và phát triển kinh tế - xã hội cũng không ngoại lệ Tình cảm thôi thúc con người hoạt động tích cực, sáng tạo, giúp con người vượt qua mọi khó khăn, thử thách trong cuộc sống để đạt được thành công Mà trong lĩnh vực phát triển kinh tế - xã hội thì lại có vô vàn những khó khăn, thử thách, luôn đòi hỏi con người phải nỗ lực sáng tạo Tình cảm còn mang lại nhiều cơ hội cho kinh tế phát triển.Ví dụ: Nhiều năm về trước khi Việt Nam chưa thiết lập các mối quan hệ tình cảm hữu nghị giữa Việt Nam với các nước phát triển trên thế giới thì 7 nền kinh tế Việt Nam phát triển rất chậm nhất là trong thời kỳ chiến tranh Nhưng sau khi thiết lập các mối quan hệ tình cảm hữu nghị với nhiều nước trên Thế giới, Việt Nam được các nước bạn viện trợ, đầu tư nguồn vốn, nền kinh tế của Việt Nam ngày càng phát triển, hội nhập toàn cầu và đến nay Việt Nam đang là đất nước có tốc độ tăng trưởng kinh tế nhanh nhất ASEAN Như vậy có thể thấy tình cảm

có vai trò vô cùng quan trọng đối với sự phát triển kinh tế - xã hội

Đối với văn hóa - giáo dục, tình cảm giữ một vị trí, vai trò vô cùng quan trọng: vừa là điều kiện,vừa là phương tiện giáo dục, đồng thời cũng là nội dung và mục đích giáo dục Đó là mối quan hệ hai chiều giữa người giảng dạy với học trò, công việc trồng người hàng ngàn thế kỉ Đó là sự quan tâm, sẻ chia về tất cả mọi điều như kiến thức, tình cảm, quan tâm tới đời sống tinh thần và vật chất của nhau Để thực hiện tốt chức năng giáo dục, Bộ Giáo dục và đào tạo cần nắm bắt được tâm lí tình cảm của các bậc phụ huynh và kể cả học sinh Cần có những chính sách ưu tiên, khuyến khích người học, có những trợ cấp xã hội cần thiết Chính vì vậy mà tình cảm vừa là điều kiện, vừa là phương tiện, nội dung là mục đích giáo dục

1.2.3 Vai trò của niềm tin, ý chí đối với cá nhân, xã hội

Cũng như tình cảm, niềm tin và ý chí cũng đóng góp một vai trò vô cùng quan trọng trong sự phát triển kinh tế - xã hội Những yếu tố này giúp ta chống lại những đam mê, dục vọng trên con đường phát triển sự nghiệp, đất nước Không những vậy, niềm tin và ý chí cũng là một sức mạnh phi thường giúp con người vượt qua được những khó khăn mà tưởng chừng không thể vượt qua Ví dụ: Kinh doanh là một công việc không hề dễ dàng, ngành nghề này có rất nhiều rủi ro và khó khăn Chưa từng có một người chủ nào mà chưa từng bị thua lỗ trong kinh doanh Nhưng nếu người đó có

ý chí thì sau khi thua lỗ họ vẫn có thể vượt qua để có thể thành công Ngược lại nếu người đó không có ý chí vươn lên thì rất dễ sa ngã vào những con đường sai trái trong

xã hội Như vậy có thể thấy, trên con đường phát triển kinh tế - xã hội không thể thiếu

ý chí và cả niềm tin vào điều mình đang làm, đang suy nghĩ

7

Giống như các lĩnh vực khác, với lĩnh vực văn hóa - giáo dục, niềm tin và ý chí cũng có vai trò rất quan trọng Văn hóa - giáo dục là một trong những lĩnh vực vô cùng quan trọng đối với con người, chính bởi vậy mà lĩnh vực này cũng không ít áp lực và khó khăn Hàng năm đã có biết bao nhiêu người vì không có ý chí có thể chịu được áp lực, vất vả mà từ bỏ công việc trong lĩnh vực này Nhưng bên cạnh đó cũng có rất nhiều người có ý chí và niềm tin vào bản thân, luôn kiên trì tìm hiểu, sáng tạo các phương pháp mới để ngày càng nâng cao, phát triển văn hóa - giáo dục của Việt Nam