Ngày dạy: TIẾT 34, 35: LUYỆN TẬP CHUNG I Mục tiêu: Năng lực - Luyện tập củng cố kiến thức học từ 33 đến 34 - Áp dụng kiến thức học để giải vấn đề thực tiễn Phẩm chất: - Có ý thức vận dụng kiến thức học vận dụng giải một số tập liên quan - Có tinh thần trách nhiệm, ý thức làm việc nhóm việc thực nhiệm vụ giao II Thiết bị dạy học học liệu Giáo viên: SGK, thước thẳng, bảng nhóm (máy chiếu) tài liệu giảng dạy Học sinh: Thước thẳng,compa, bảng nhóm, SGK III Tiến trình dạy học TIẾT 1 Hoạt động 1: Mở đầu a) Mục tiêu: GV tổ chức hoạt động nhằm tái lại định nghĩa hai tam giác đồng dạng trường hợp đồng dạng tam giác b) Nội dung: HS nhớ lại kiến thức tham gia trị chơi GV c) Sản phẩm: HS trình bày nội dung kiến thức học d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Nội dung *GV giao nhiệm vụ học tập + GV yêu cầu HS làm tập (chiếu slide) Câu 1: Hãy chọn câu sai A Hai tam giác đồng dạng B Hai tam giác đồng dạng với C Hai tam giác đồng dạng hai tam giác có tất cặp góc tương ứng cặp cạnh tương ứng tỉ lệ D Hai tam giác vuông đồng dạng với Câu 2: Nếu tam giác ABC có MN // BC (với M Є AB, N Є AC) A ΔAMN đồng dạng với ΔACBAMN đồng dạng với ΔAMN đồng dạng với ΔACBACB B ΔAMN đồng dạng với ΔACBABC đồng dạng với MNA C ΔAMN đồng dạng với ΔACBAMN đồng dạng với ΔAMN đồng dạng với ΔACBABC D ΔAMN đồng dạng với ΔACBABC đồng dạng với ΔAMN đồng dạng với ΔACBANM Câu 3: Cho tam giác RSK PQM có PS RK SK PQ PM QM , ta có: A ΔAMN đồng dạng với ΔACBRSK B ΔAMN đồng dạng với ΔACBRSK ΔAMN đồng dạng với ΔACBPQM ΔAMN đồng dạng với ΔACBQPM C ΔAMN đồng dạng với ΔACBRSK ΔAMN đồng dạng với ΔACBMPQ D ΔAMN đồng dạng với ΔACBRSK ΔAMN đồng dạng với ΔACBQMP Câu 4: Hãy chọn câu Nếu ΔAMN đồng dạng với ΔACBABC BA DE B D BC DF ΔAMN đồng dạng với ΔACBDEF có ; thì: A ΔAMN đồng dạng với ΔACBABC đồng dạng với ΔAMN đồng dạng với ΔACBDEF B ΔAMN đồng dạng với ΔACBABC đồng dạng với ΔAMN đồng dạng với ΔACBEDF C ΔAMN đồng dạng với ΔACBBCA đồng dạng với ΔAMN đồng dạng với ΔACBDEF D ΔAMN đồng dạng với ΔACBABC đồng dạng với ΔAMN đồng dạng với ΔACBFDE Câu 5: Tính giá trị x hình đây: A x = 27 B x = C x = 27 D x = * HS thực nhiệm vụ: HS nhớ lại kiến thức, suy nghĩ trả lời cách giơ thẻ *Báo cáo, thảo luận: + Đối với câu hỏi: HS giơ thẻ trả lời + GV: quan sát, bao quát học sinh Có thể lồng ghép câu hỏi phụ sau câu trả lời HS để củng cố kiến thức *Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết HS qua việc tổng hợp phần mềm Nhắc lại kiến thức cần vận dụng vào phần luyện tập Hoạt động 2: Luyện tập a) Mục tiêu: Học sinh củng cố lại kiến thức thông qua một số tập b) Nội dung: HS dựa vào kiến thức học vận dụng làm BT c) Sản phẩm: Kết HS d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Nội dung * GV giao nhiệm vụ học tập Ví dụ 1: (SGK) - GV yêu cầu HS nghiên cứu làm VD1 * HS thực nhiệm vụ - HS tiếp nhận nhiệm vụ, làm tập, thảo luận trình bày đưa đáp án - HS trao đổi thảo luận, trình bày bảng để HS khác quan sát nhận xét + VD1 học sinh lên bảng trình bày lời giải * Báo cáo thảo luận - Thảo luận thành viên nhóm báo cáo kết - HS nhận xét, bổ sung GV đánh giá tổng kết * Kết luận, nhận định - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức * GV giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS nghiên cứu làm 9.11 theo thảo luận nhóm bàn * HS thực nhiệm vụ - HS tiếp nhận nhiệm vụ, làm tập, thảo luận trình bày đưa đáp án - HS trao đổi thảo luận, trình bày bảng để HS khác quan sát nhận xét - Học sinh lên bảng trình bày lời giải * Báo cáo thảo luận - Thảo luận thành viên nhóm báo cáo kết - HS nhận xét, bổ sung GV đánh giá tổng kết * Kết luận, nhận định - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức * GV giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS nghiên cứu làm cá nhân 9.12 * HS thực nhiệm vụ - HS tiếp nhận nhiệm vụ, làm tập, thảo luận trình bày đưa đáp án - Học sinh lên bảng trình bày lời giải * Báo cáo thảo luận - HS nhận xét, bổ sung GV đánh giá tổng kết * Kết luận, nhận định - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức Bài 9.11 Ta có ABC DEF ta có: A D 600 E 800 D ABC có: A B C 1800 1800 600 800 C 1800 600 800 400 C Mà C F 40 Bài 9.12 AB A'B ' Suy ABC A ' B ' C ' với tỉ số đồng dạng ABC ~ A ' B ' C ' ta có: AB BC AC A ' B ' B 'C ' A'C ' AB BC AC A ' B ' B ' C ' A ' C ' chu vi ABC chu vi A ' B ' C ' chu vi A ' B ' C ' là: 10 = (20 cm) Hoạt động vận dụng a) Mục tiêu: Học sinh thực làm tập vận dụng để khắc sâu kiến thức b) Nội dung: HS vận dụng kiến thức học để làm tập c) Sản phẩm: Kết làm HS d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Nội dung * GV giao nhiệm vụ học tập: Bài tập - GV cho HS làm tập sau (chiếu slide) A ' B ' C ' A '' B '' C '' theo tỉ số đồng dạng k1, + A’B’C’ A”B”C” theo tỉ A '' B '' C '' ABC với tỉ số đồng dạng k2 Hỏi số A' B ' tam giác A’B’C’ đồng dạng với tam giác k1 đồng dạng k1: A '' B '' ABC theo tỉ số nào? A '' B '' C '' ABC với tỉ số * HS thực nhiệm vụ A '' B '' - HS tiếp nhận nhiệm vụ, làm tập, thảo k2 luận trình bày đưa đáp án đồng dạng k2 : AB - HS trao đổi thảo luận để tìm cách chứng A ' B ' C ' ABC với tỉ số minh đồng dạng là: * Báo cáo thảo luận A ' B ' A ' B ' A '' B '' k1 k2 - Thảo luận lớp tìm cách chứng minh AB A '' B '' AB - 1HS lên bảng trình bày HS nhận xét, bổ sung GV đánh giá tổng kết * Kết luận, nhận định - GV hỗ trợ HS thảo luận tìm hướng chứng minh Nhận xét, đánh giá làm HS Chốt lại nội dung kiến thức * Hướng dẫn tự học nhà - Năm đước khai niệm hai tam giác đồng dạng cạnh (góc) tương ứng - Ơn lại trường hợp đồng dạng hai tam giác - Làm tập 9.13; 9.14 (SGK) TIẾT Hoạt động 1: Mở đầu a) Mục tiêu: GV tổ chức hoạt động nhằm tái lại định nghĩa hai tam giác đồng dạng trường hợp đồng dạng tam giác b) Nội dung: HS nhớ lại kiến thức tham gia trò chơi GV c) Sản phẩm: HS trình bày nợi dung kiến thức học d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Nội dung *GV giao nhiệm vụ học tập + GV yêu cầu HS làm tập (chiếu slide) Câu 1: Cho tam giác ΔAMN đồng dạng với ΔACBABC ΔAMN đồng dạng với ΔACBEDC hình vẽ, tỉ số độ dài x y là: B C D 16 A Câu 2: Hai tam giác không đồng dạng biết độ dài cạnh hai tam giác là: A 2cm, 3cm, 4cm 10cm, 15cm, 20cm B 3cm, 4cm, 6cm 9cm, 12cm, 16cm C 2cm, 2cm, 2cm 1cm, 1cm, 1cm D 14cm, 15cm, 16cm 7cm, 7,5cm, 8cm Câu 3: Để hai tam giác ABC EDF đồng dạng số đo góc D hình vẽ bằng: A 50 B 60 C 30 D 70 Câu 4: Cho ΔAMN đồng dạng với ΔACBABC có đường cao AD, CE trực tâm H Chọn câu trả lời A ΔAMN đồng dạng với ΔACBADB ΔAMN đồng dạng với ΔACBCDH B ΔAMN đồng dạng với ΔACBABD ΔAMN đồng dạng với ΔACBCBE C Cả A, B D Cả A, B sai * HS thực nhiệm vụ: HS nhớ lại kiến thức, suy nghĩ trả lời cách giơ thẻ *Báo cáo, thảo luận: + Đối với câu hỏi: HS giơ thẻ trả lời + GV: quan sát, bao quát học sinh Có thể lồng ghép câu hỏi phụ sau câu trả lời HS để củng cố kiến thức *Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết HS qua việc tổng hợp phần mềm Nhắc lại kiến thức cần vận dụng vào phần luyện tập Hoạt động 2: Luyện tập a) Mục tiêu: Học sinh củng cố lại kiến thức thông qua một số tập b) Nội dung: HS dựa vào kiến thức học vận dụng làm BT c) Sản phẩm: Kết HS d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Nội dung * GV giao nhiệm vụ học tập Ví dụ 2: (SGK) - GV yêu cầu HS nghiên cứu làm VD2 * HS thực nhiệm vụ - HS tiếp nhận nhiệm vụ, làm tập, thảo luận trình bày đưa đáp án - HS trao đổi thảo luận, trình bày bảng để HS khác quan sát nhận xét + VD1 học sinh lên bảng trình bày lời giải * Báo cáo thảo luận - Thảo luận thành viên nhóm báo cáo kết - HS nhận xét, bổ sung GV đánh giá tổng kết * Kết luận, nhận định - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức * GV giao nhiệm vụ học tập Bài 9.13 - GV yêu cầu HS nghiên cứu làm 9.13 theo thảo luận nhóm bàn * HS thực nhiệm vụ - HS tiếp nhận nhiệm vụ, làm tập, thảo luận trình bày đưa đáp án - HS trao đổi thảo luận, trình bày bảng để HS khác quan sát nhận xét a) Ta có AB // CD ABD BDC - Học sinh lên bảng trình bày lời giải Xét ABD BDC có: * Báo cáo thảo luận - Thảo luận thành viên ABD BDC ; DAB DBC nhóm báo cáo kết ABD BDC (g.g) - HS nhận xét, bổ sung GV đánh giá AB tổng kết b) Có BD * Kết luận, nhận định - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức ABD BDC với tỉ số AD BD BC DC BC DC BC 2.3 6 cm DC 2.4 8 cm * GV giao nhiệm vụ học tập Bài 9.15 - GV yêu cầu HS nghiên cứu làm cá nhân 9.15 * HS thực nhiệm vụ - HS tiếp nhận nhiệm vụ, làm tập, thảo luận trình bày đưa đáp án - Học sinh lên bảng trình bày lời giải * Báo cáo thảo luận - HS nhận xét, bổ sung GV đánh giá tổng kết * Kết luận, nhận định - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức Xét hai tam giác AEB DEC có: BAC CDB (gt) AEB DEC (đối đỉnh) AEB DEC AE BE AE DE DE CE BE CF Xét AED BEC có: AEB DEC (đối đỉnh) AE DE BE CF AED BEC (c.g.c) Hoạt động vận dụng a) Mục tiêu: Học sinh thực làm tập vận dụng để khắc sâu kiến thức b) Nội dung: HS vận dụng kiến thức học để làm tập c) Sản phẩm: Kết làm HS d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Nội dung * GV giao nhiệm vụ học tập: Bài tập - GV cho HS làm tập sau (chiếu slide) Để đo khoảng cách hai điểm A B, B khơng tới được, người ta tiến hành đo tính khoảng cách AB hình vẽ; AB // DF; AD = m; DC = n; DF = a Tính đợ dài x khoảng cách AB * HS thực nhiệm vụ - HS tiếp nhận nhiệm vụ, làm tập, thảo luận trình bày đưa đáp án - HS trao đổi thảo luận để tìm cách chứng minh * Báo cáo thảo luận - Thảo luận lớp tìm cách chứng minh - 1HS lên bảng trình bày HS nhận xét, bổ sung GV đánh giá tổng kết * Kết luận, nhận định - GV hỗ trợ HS thảo luận tìm hướng chứng - CDF CAB (Do DF//AB) minh Nhận xét, đánh giá làm HS DF CD Chốt lại nội dung kiến thức AB CA DF CA a m n CD n a m n x n Vậy AB * Hướng dẫn tự học nhà - Năm đước khai niệm hai tam giác đồng dạng cạnh (góc) tương ứng - Ơn lại trường hợp đồng dạng hai tam giác - Làm tập 9.14; 9.16 (SGK)