a Đọc và tóm tắt- Cách đọc- Tóm tắtb Tìm hiểu chung- Đề tài: viết về phát kiếnkhoa học công nghệ trongtương lai.- Xuất xứ: Trích tiểu thuyết“Hai vạn dặm dưới biển”1868.- Thể loại: Truyện
BÀI 7: THẾ GIỚI VIỄN TƯỞNG TRI THỨC NGỮ VĂN - Truyện khoa học viễn tưởng - Một số yếu tố truyện khoa học viễn tưởng - Mạch lạc liên kết văn - Dấu chấm lửng Tuần Tiết Ngày soạn Ngày dạy Văn (1) CUỘC CHẠM TRÁN TRÊN ĐẠI DƯƠNG (Trích “Hai vạn dặm biển”) – Giuyn Véc-nơ – I MỤC TIÊU Về lực * Năng lực chung - Giao tiếp hợp tác làm việc nhóm trình bày sản phẩm nhóm [1] - Phát triển khả tự chủ, tự học qua việc xem video giảng, đọc tài liệu hoàn thiện phiếu học tập giáo viên giao cho trước tới lớp [2] - Giải vấn đề tư sáng tạo thực hành tiếng Việt [3] * Năng lực đặc thù - Nhận biết tri thức Ngữ văn truyện khoa học viễn tưởng: (đề tài (phát kiến khoa học tương lai), tình (li kì, gay cấn), khơng gian (đại dương đáy đại dương)) [4] - Nêu ấn tượng chung nhà văn Giuyn Véc-nơ văn “Cuộc chạm trán đại dương” [5] - Tóm tắt văn cách ngắn gọn [6] - Nhận biết tác dụng việc chọn nhân vật người kể chuyện thứ nhà khoa học chi tiết tiêu biểu văn “Cuộc chạm trán đại dương” Điều khiến điều người kể chuyện trình bày vừa hấp dẫn vừa đáng tin cậy [7] - Nắm lối viết lơ-gíc mang tính đặc trưng truyện khoa học viễn tưởng Đặc điểm thể thơng qua cách trình bày dẫn dắt kiện người kể chuyện văn “Cuộc chạm trán đại dương” [8] - Hiểu ý tưởng phát minh dù kì lạ, chí đơi “khơng tưởng”, ln nảy sinh sở thực.Viết đoạn văn kể lại việc ngơi kể thứ (đóng vai nhân vật tác phẩm) [9] - Xác định dấu câu sử dụng câu [10] - Nhận biết tác dụng sử dụng dấu câu[11] Về phẩm chất: Yêu khoa học, thích khám phá trân trọng giá trị phát minh nhân loại II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - Máy chiếu, máy tính, bảng phụ phiếu học tập - Tranh ảnh nhà văn Giuyn Véc-nơ văn “Cuộc chạm trán đại dương” - Các phiếu học tập (Phụ lục kèm) III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HĐ 1: MỞ ĐẦU a Mục tiêu: HS xác định nội dung đọc – hiểu dựa ngữ liệu phần khởi động b Nội dung: GV tổ chức cho học sinh chơi trị chơi “Ơ CHỮ BÍ MẬT” Câu hỏi Điền từ thiếu vào lời hát sau: ‘ .là chúng mình, bóng xanh bay trời xanh” Điền từ thiếu vào chỗ trống cho thích hợp: “Tác phẩm Vừa nhắm mắt vừa mở cửa sổ tác phẩm thuộc văn học .” Sinh nở phát triển ngày nhiều gọi gì?? Nhìn hình sau đoán từ: Truyện Kiều – Nguyễn Du + củ hành tây Yếu tố chiếm nhiều thể người? Sự khao khát người vượt ngồi khả năng, vượt ngồi tầm với gọi gì? Khu vực địa hình nằm đáy đại dương gọi gì?/ Các yếu tố tự nhiên nhân tạo có mqh mật thiết với HS tìm từ khố trả lời câu hỏi GV kết nối với nội dung văn đọc – hiểu c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh lời chuyển dẫn giáo viên d Tổ chức thực hiện: B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) - Chia lớp làm đội chơi - Tổ chức trò chơi B2: Thực nhiệm vụ HS đọc kĩ yêu cầu câu hỏi gợi mở, dựa vào từ khoá suy nghĩ cá nhân để dự đoán câu trả lời B3: Báo cáo, thảo luận GV định đội chơi trả lời câu hỏi HS trả lời câu hỏi trò chơi B4: Kết luận, nhận định (GV) - Chốt đáp án công bố đội giành chiến thắng - Kết nối vào nội dung đọc – hiểu văn HĐ 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC I TRẢI NGHIỆM CÙNG VĂN BẢN Mục tiêu: [1]; [2]; [3]; [4]; [5]; [6] Nội dung: GV sử dụng KT chia sẻ nhóm đơi để tìm hiểu tác giả, KT đặt câu hỏi để HS tìm hiểu văn HS dựa vào phiếu học tập chuẩn bị nhà để thảo luận nhóm cặp đơi trả lời câu hỏi GV Tổ chức thực Sản phẩm B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) Tác giả - Chia nhóm cặp đơi (theo bàn) - Yêu cầu HS mở phiếu học tập GV giao nhà nhóm zalo (hoặc Padlet) đổi phiếu cho bạn nhóm để trao đổi, chia sẻ - GiuynVéc-nơ (1828-1905), Pháp - Tâm hồn bay bổng cộng với trí tưởng tượng phong phú -> dành nhiều thời gian để tập tành sáng tác tác phẩm kịch, thơ văn - Dùng ngịi bút để viết lên chuyến phiêu lưu để thỏa mãn đam mê (Phiếu học tập giao nhà) - Người tiên phong ?Trình bày nét nhà văn Giuyn Véc-nơ? thể loại văn học Khoa học B2: Thực nhiệm vụ viễn tưởng coi - HS quan sát phiếu học tập bạn, chia sẻ, "cha đẻ" trao đổi thống ý kiến thể loại B3: Báo cáo, thảo luận - Có tác phẩm dịch - GV yêu cầu vài cặp đôi báo cáo sản phẩm nhiều thứ ba giới, - HS đại điện cặp đơi trình bày sản phẩm Các cặp đơi cịn tác phẩm ơng lại theo dõi, nhận xét ghi chép kết thảo luận chuyển thể thành cặp đôi báo cáo phim nhiều lần B4: Kết luận, nhận định HS: Những cặp đôi không báo cáo làm nhiệm vụ nhận xét, bổ sung cho cặp đôi báo cáo (nếu cần) GV: - Nhận xét thái độ làm việc sản phẩm cặp đôi Tác phẩm - Chốt kiến thức, chuyển dẫn sang mục sau Tác phẩm B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) a Đọc - Hướng dẫn đọc nhanh + Đọc giọng to, rõ ràng lưu loát + Thể rõ lời thoại nhân vật (đặc biệt giọng điệu thuyền trưởng, người kể chuyện) - Hướng dẫn cách đọc chậm (đọc theo thẻ) + Đọc thẻ trước, viết dự đoán giấy + Đọc văn đối chiếu với sản phẩm dự đoán - Cho học sinh thực hành đọc văn theo hướng dẫn - VB có vài từ ngữ chuyên ngành hải lí, cá thiết kình, chân vịt, thích chân trang GV hướng dẫn HS xem cách giải thích để nắm nghĩa chúng b Yêu cầu HS tiếp tục quan sát phiếu học tập chuẩn bị nhà trả lời câu hỏi lại: ? Văn “Cuộc chạm trán đại dương” viết đề tài gì? ? Văn trích dẫn từ tác phẩm nhà văn GiuynVéc-nơ? ? Văn “Cuộc chạm trán đại dương” thuộc thể loại gì? ? Xác định phương thức biểu đạt đoạn trích? ? Trong văn vản có nhân vật nào? ? Ngôi kể sử dụng văn kể thứ mấy? Đó lời kể ai? ? Có thể chia văn làm phần? Nêu nội dung phần? B2: Thực nhiệm vụ GV: Hướng dẫn HS cách đọc tóm tắt Theo dõi, hỗ trợ HS (nếu cần) HS: Đọc văn bản, em khác theo dõi, quan sát bạn đọc Xem lại nội dung phiếu học tập chuẩn bị nhà B3: Báo cáo, thảo luận GV yêu cầu HS trả lời, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần) HS: - Trả lời câu hỏi GV - HS khác nhận xét, bổ sung cho bạn (nếu cần) B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét thái đọc tập qua chuẩn bị HS việc trả lời câu hỏi - Chốt kiến thức, cung cấp thêm thông tin (nếu cần) chuyển dẫn sang đề mục sau II SUY NGẪM VÀ PHẢN HỒI (44’) a) Đọc tóm tắt - Cách đọc - Tóm tắt b) Tìm hiểu chung - Đề tài: viết phát kiến khoa học công nghệ tương lai - Xuất xứ: Trích tiểu thuyết “Hai vạn dặm biển” (1868) - Thể loại: Truyện khoa học viễn tưởng - Phương thức biểu đạt: tự kết miêu tả, biểu cảm - Nhân vật: Pi-e A-rôn-nác, Công-xây Nét Len - Ngôi kể: thứ - Bố cục: phần Phần (từ đầu đến “nhưng phớt lờ”): rượt đuổi “con cá” tàu chiến - Phần (tiếp theo đến “khi rơi xuống nước”): đọ sức tàu chiến “con cá” - Phần (còn lại): phát thật “con cá” Hình ảnh cá thiết Mục tiêu: [1]; [2]; [3]; [7] Nội dung: GV sử dụng KT khăn phủ bàn để tìm hiểu cuộc rượt đuổi “con cá” tàu chiến đoạn HS làm việc cá nhân, làm việc nhóm để hồn thành phiếu học tập trình bày sản phẩm Tổ chức thực B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) - Chia nhóm lớp - Giao nhiệm vụ: hoàn thiện phiếu học tập số cách trả lời câu hỏi 1, 2, 3, 4, - Thời gian: phút B2: Thực nhiệm vụ - Quan sát chi tiết SGK (GV chiếu hình) - Đọc đoạn văn: SGK B3: Báo cáo, thảo luận - Đại diện nhóm trình bày sản phẩm - HS cịn lại theo dõi, quan sát, nhận xét, bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét câu trả lời HS - Chốt kiến thức Sản phẩm Hình ảnh cá thiết Chi tiết Hình - Khơng dài q tám mươi dáng mét - Chiều ngang khó xác định Thân - Rắn đá, không mềm cá voi Lưng - Đen bóng, nhẵn thín, phẳng lì, khơng có vảy - Được ghép lại thép lá, gõ kêu bong bong Hành - Quẫy mạnh làm nước biển động sủi bọt - Lượn hình vịng cung, để lại phía sau vệt sáng lấp lánh Cách - Hai lỗ mũi vọt lên hai cột thở nước cao tới bốn mươi mét Nhận xét - Nghệ thuật: so sánh, nhân hoá -> Miêu tả hình dáng đặc biệt cá → Con cá to lớn, lạ khó xác định, phát ánh điện Trận chiến tàu chiến cá (24’) Mục tiêu: [1]; [2]; [3]; [8] Nội dung: GV sử dụng KT đặt câu hỏi, KT thảo luận cặp đôi để HS tìm hiểu trận chiến tàu chiến cá phần 1, HS làm việc cá nhân, thảo luận cặp đơi để hồn thành nhiệm vụ báo cáo sản phẩm Tổ chức thực Sản phẩm B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) - Hỏi: Ở phần 2, nội dung chủ yếu đề cập * Cuộc rượt đuổi “con cá” đến vấn đề gì? tàu chiến - Chia nhóm cặp đơi Tàu chiến Con cá - Phát phiếu học tập giao nhiệm vụ cho thiết nhóm Thời gian - Rạng đơng Không - Trên mặt biển, gian tàu Hành - Lưới đánh cá - Không động xếp sẵn lộ rõ, khó - Chuẩn súng B2: Thực nhiệm vụ HS: làm việc cá nhân, làm việc nhóm cặp đơi để hồn thành nhiệm vụ học tập B3: Báo cáo, thảo luận - Đại diện nhóm lên trình bày sản phẩm - Các nhóm cặp đơi khác theo dõi, quan sát, nhận xét, bổ sung cho cặp đôi báo cáo (nếu cần) B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét thái độ làm việc, ý kiến nhận xét sản phẩm cặp đôi Sự thật cá thiết bị xác định - Khơng có động tĩnh Nhận xét -> Quyết đốn -> Điềm không dự, tĩnh dũng cảm không sợ hãi * Cuộc đọ sức tàu chiến “con cá” Thời gian - Trong suốt đồng hồ Không - Mặt biển đêm bao la, rộng gian lớn Diễn biến - Bắt đầu tiến - Con cá phía cá nằm yên chậm chạp - Net lên vị trí chiến đấu - Mũi lao chạm vào người cá phát tiếng kêu khác thường Kết - Mọi người bị - Con cá hất xuống biển bơi chưa có chuyện xảy Nhận xét - Nghệ thuật: miêu tả thành công hành động nhân vật => Phù hợp tâm lí thích khám phá chinh phục thử thách người Mục tiêu: [1]; [2]; [7]; [8] Nội dung: GV sử dụng KT đặt câu hỏi, KT khăn phủ bàn để tìm hiểu thật cá thiết HS làm việc cá nhân, thảo luận nhóm để hồn thành nhiệm vụ báo cáo sản phẩm Tổ chức thực Sản phẩm B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) - GV phát phiếu học tập số (phụ lục kèm) * KĨ NĂNG SỐNG: Theo em, để vừa chinh phục đại dương vừa không làm ảnh hưởng đến mơi trường biển, người cần có ý thức bảo vệ môi trường biển, không xả chất xả thải chưa qua xử lí xuống biển, đánh bắt động vật cách hợp lí B2: Thực nhiệm vụ HS đọc vb tìm chi tiết tác phẩm GV hướng dẫn HS tìm chi tiết (nếu cần) B3: Báo cáo, thảo luận GV yêu cầu HS báo cáo, GV nhận xét, đánh giá hướng dẫn HS trình bày ( cần) HS: - Báo cáo sản phẩm nhóm - Nhóm khác theo dõi, nhận xét bổ sung (nếu cần) cho nhóm bạn B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét thái độ kết làm việc nhóm - Chốt kiến thức, bình giảng chuyển dẫn sang mục sau Hình dáng bên ngồi Q trình tư Suy luận Nhận xét Sự thật cá thiết Thực nghiệm Thu thập xử lí thơng tin Thon dài, cân đối, vỏ thép - Khi nghe Net nói việc mũi lao không đâm thủng da cá -> Trèo lưng cá gõ lên lưng cá - Dữ liệu quan sát: vật có lưng đen bóng, “nhẵn thín, phẳng lì” “khơng có vảy” - Lắng nghe âm nhìn thấy mảnh thiết ghép - Chưa dám khẳng định vật gì, băn khoăn - Điều nghi ngại loại bỏ - Khẳng định quái vật - Nghệ thuật: tình bất ngờ, li kì miêu tả tâm lí nhân vật -> “Con cá” tàu ngầm => Hiện tượng kì diệu hơn, bàn tay người tạo => Ước mơ chinh phục đáy biển sâu Giuyn Véc-nơ người đương thời III TỔNG KẾT Mục tiêu: [2]; [3] Nội dung: GV sử dụng KT đặt câu hỏi để khái quát giá trị nghệ thuật, nội dung điều rút từ văn HS làm việc cá nhân để trả lời câu hỏi giáo viên Tổ chức thực Sản phẩm B1 Chuyển giao nhiệm vụ (GV) ? Nêu biện pháp nghệ thuật sử dụng văn bản? Nghệ thuật - Nhân hoá, so sánh sinh động, giàu hình ảnh - Sử dụng ngơn ngữ đối thoại ? Nội dung văn “Cuộc chạm - Miêu tả tâm lí nhân vật trán đại dương”? Nội dung ? Sau học xong văn “Cuộc chạm - Kể phiêu lưu đầy lí thú hấp trán đại dương”, em học tập điều dẫn thuỷ thủ vị giáo sư cách lựa chọn đề tài, cách kể - Qua ca ngợi chuyến phiêu chuyện việc lựa chọn chi tiết tác lưu để chinh phục khám phá giả kể chuyện? điều bí ẩn bất tận B2: Thực nhiệm vụ Những điều rút từ tác phẩm HS suy nghĩ cá nhân ghi câu trả lời a) Về cách lựa chọn đề tài kể giấy - Đề tài quan tâm đặc so với nhân vật khác biệt Vì cho B3: Báo cáo, thảo luận cảm giác phiêu lưu, chinh phục khám HS báo cáo kết làm việc cá nhân, HS khác phá điều bí ẩn bất tận theo dõi, nhận xét bổ sung cho bạn (nếu b) Về cách kể cần) - Sử dụng kể thứ (xưng “tôi” GV hướng dẫn yêu cầu HS trình bày, qua lời kể vị giáo sư) nhận xét, đánh giá chéo HS -> Câu chuyện chân thật, giúp người đọc B4: Kết luận, nhận định có suy luận văn - GV nhận xét thái độ kết làm việc cách lơ-gíc HS - Ngơn ngữ đối thoại mộc mạc, gần gũi, - Chốt nội dung phần tổng kết lên hình tự nhiên chuyển dẫn sang nội dung sau - Ngôn ngữ kể tự nhiên c) Về lựa chọn chi tiết để kể/tả - Lựa chọn chi tiết tiêu biểu để kể/ tả - Lựa chọn câu văn thể tư lơ-gíc đặc trưng truyện khoa học viễn tưởng * Viết kết nối với đọc Mục tiêu: [3]; [8] Nội dung: Hs viết đoạn văn Sản phẩm: Đoạn văn HS sau GV góp ý sửa Tổ chức thực B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV): Viết đoạn văn (khoảng - câu) kể tiếp (theo tưởng tượng em) kiện diễn sau tình nhân vật "tôi", Công-xây Nét Len bị kéo vào bên tàu ngầm B2: Thực nhiệm vụ: HS viết đoạn văn, GV theo dõi, hỗ trợ (nếu cần) B3: Báo cáo, thảo luận: HS đọc đoạn văn, HS khác theo dõi, nhận xét… B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét chỉnh sửa đoạn văn (nếu cần) - Chiếu (đọc) đoạn văn mẫu Sau vào tàu ngầm, phải sửng sốt Ở tàu khơng khác tàu bình thường Nước khơng thể xâm nhập vào đây, tất cười nói bình thường, khơng có dấu hiệu việc thiếu khơng khí Chúng dẫn gặp thuyền trưởng Nê-mô Trông ông cao to, lực lưỡng người có chiều sâu Vậy sống Như nói, chẳng nghi ngờ khả đặt quan hệ với người tàu ngầm HĐ 3: LUYỆN TẬP a) Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học vào việc làm tập cụ thể b) Nội dung: HS hoạt động cá nhân làm tập GV giao c) Sản phẩm: Đáp án tập d) Tổ chức thực B1: Chuyển giao nhiệm vụ: Giáo viên giao tập cho HS - Tìm ví dụ truyện khoa học viễn tưởng, liệt kê việc kể lại cách ngắn gọn theo việc liệt kê - Chỉ yếu tố truyện khoa học viễn tưởng ví dụ vừa tìm? B2: Thực nhiệm vụ GV: - Hướng dẫn tìm kiếm truyện đồng thoại yếu tố đồng thoại văn - Hỗ trợ HS liệt kê việc, đóng vai nhân vật để kể lại câu chuyện HS: - Liệt kê việc kể lại câu chuyện theo chuỗi việc liệt kê - Tìm truyện khoa học viễn tưởng yếu tố truyện khoa học viễn tưởng văn B3: Báo cáo, thảo luận: - GV yêu cầu HS trình bày sản phẩm - HS trình bày, theo dõi, nhận xét, đánh giá bổ sung cho bạn (nếu cần) B4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá làm HS điểm số HĐ 4: VẬN DỤNG a) Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức học vào giải tình thực tiễn b) Nội dung: GV giao nhiệm vụ, HS thực nhiệm vụ c) Sản phẩm: Bài học mà HS rút sau đọc – hiểu xong văn “Cuộc chạm trán đại dương” GiuynVéc-nơ d) Tổ chức thực B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) ? Từ học, em rút cho học phiêu lưu (đặc biệt đáy biển sâu)? B2: Thực nhiệm vụ GV hướng dẫn HS xác nhiệm vụ chiếu số clip phiêu lưu nhà thám hiểm: + Clip 1: https://www.youtube.com/watch?v=T-jdpTbeNt8 + Clip 2: https://www.youtube.com/watch?v=X9KF_pCsmyU HS đọc, xác định yêu cầu tập quan sát tranh ảnh/ clip giáo viên trình chiếu B3: Báo cáo, thảo luận GV hướng dẫn em cách nộp sản phẩm vào tiết học sau HS nộp sản phẩm cho GV tiết học sau B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét ý thức làm HS (HS nộp không qui định (nếu có) Tuần Tiết Ngày soạn Ngày dạy THỰC HÀNH TIẾNG VIỆT I MỤC TIÊU Năng lực a Năng lực chung - Năng lực giải vấn đề, lực tự quản thân, lực giao tiếp, lực hợp tác b Năng lực riêng biệt: - Nhận biết đặc điểm mạch lạc liên kết - Hiểu chức mạch lạc liên kết văn - Chỉ phương tiện ngôn ngữ dùng để tạo nên tính liên kết cho văn Phẩm chất: - Có ý thức vận dụng kiến thức vào giao tiếp tạo lập văn II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị GV - Giáo án; - Phiếu tập, trả lời câu hỏi; - Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động lớp; - Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh nhà; Chuẩn bị HS: SGK, SBT Ngữ văn 7, soạn theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, ghi III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu:Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập b Nội dung: GV trình bày vấn đề c Sản phẩm: câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: - GV đưa yêu cầu: đặc điểm tác dụng BPTT nói quá, lấy VD - HS tiếp nhận nhiệm vụ, nghe trả lời - Từ chia sẻ HS, GV dẫn dắt vào học B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC a)Mục tiêu: - Nhận biết đặc điểm mạch lạc liên kết - Hiểu chức mạch lạc liên kết văn - Chỉ phương tiện ngơn ngữ dùng để tạo nên tính liên kết cho văn b)Nội dung: + GV sử dụng kỷ thuật đặt câu hỏi khăn phủ bàn để hướng dẫn học sinh tìm hiểu lý thuyết mạch lạc liên kết + HS làm việc cá nhân, thảo luận cặp đơi để hồn thành nhiệm vụ báo cáo sản phẩm c) Tổ chức thực HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) Lý thuyết (Tri thức tiếng Việt) - GV: Hướng dẫn cho HS đọc lại phần Mạch - Mạch lạc tính hợp lý, thống lạc liên kết văn phần tri thức văn câu đoạn văn 10