Bài 7 văn 8

BÀI 7: YÊU THƯƠNG VÀ HI VỌNG (Truyện) THỜI GIAN THỰC HIỆN: 12 TIẾT MỤC TIÊU BÀI HỌC Năng lực 1.1 Năng lực chung - Năng lực giao tiếp hợp tác: biết lắng nghe có phản hồi tích cực giao tiếp - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: biết xác định làm rõ thông tin, ý tưởng - Năng lực tự chủ tự học: + Biết chủ động, tích cực thực công việc thân học tập + Ghi giảng giáo viên theo ý 1.2 Năng lực đặc thù: - Nêu nội dung bao quát văn bản; nhận biết chi tiết tiêu biểu, đề tài, câu chuyện, nhân vật tính chỉnh thể tác phẩm - Nhận biết phân tích chủ đề, tư tưởng, thông điệp mà văn muốn gửi đến người đọc thơng qua hình thức nghệ thuật: phân tích số để xác định chủ đề - Nhận biết phân tích tình cảm, cảm xúc, cảm hứng chủ đạo người viết thể qua văn - Nhận biết chức giá trị biệt ngữ xã hội, vận dụng số thành ngữ, tục ngữ giao tiếp - Biết viết văn bảo đảm bước: chuẩn bị trước viết (xác định đề tài, mục đích, người đọc, hình thức, thu thập thơng tin, tư liệu); tìm ý lập dàn ý; viết bài; xem lại chỉnh sửa, rút kinh nghiệm - Viết phân tích tác phẩm văn học: nêu chủ đề; dẫn phân tích tác dụng vài nét đặc sắc hình thức nghệ thuật dùng tác phẩm Phẩm chất - Yêu nước: Biết yêu thiên nhiên, có việc làm thiết thực bảo vệ thiên nhiên - Trách nhiệm: Có trách nhiệm với cơng việc giao trường, lớp - Nhân ái: Khơng đồng tình với ác, xấu, khơng cổ xuý, không tham gia hành vi bạo lực, sẵn sàng bên vực người yếu thế, thiệt thòi, Tuần: 22 Tiết: 85-86 A ĐỌC A.1 VĂN BẢN ĐỌC VĂN BẢN “BỒNG CHANH ĐỎ” Đỗ Chu Thời gian thực hiện: tiết I MỤC TIÊU Năng lực 1.1 Năng lực chung - Năng lực giải vấn đề, lực tự quản thân, lực giao tiếp, lực hợp tác 1.2 Năng lực đặc thù - Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận cá nhân văn - Giao tiếp hợp tác làm việc nhóm trình bày sản phẩm nhóm - Phát triển khả tự chủ, tự học qua việc xem video giảng, đọc tài liệu hoàn thiện phiếu học tập giáo viên giao cho trước tới lớp - Năng lực hợp tác trao đổi, thảo luận thành tựu nội dung, nghệ thuật, ý nghĩa truyện; Phẩm chất - Yêu quý tuổi thơ trân trọng giá trị sống - Tơn trọng sống, tự mn lồi II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU: - Giáo viên: KHBD, SGK, SGV, bảng thông minh… - Học sinh: SGK, soạn theo nội dung hướng dẫn học bài, ghi, III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG 1: MỞ ĐẦU (5’) a Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập từ HS khắc sâu kiến thức nội dung học b Nội dung: GV tổ chức hoạt động xem video đặt câu hỏi cho HS trả lời c Sản phẩm: Đáp án học sinh d Tổ chức thực hiện: Thực nhiệm vụ học Giao nhiệm vụ học tập tập & báo cáo, thảo Kết luận, nhận định luận - GV tổ chức cho học sinh * HS thực nhiệm * Đánh giá kết quả, thực xem video việc nuôi giữ vụ học tập nhiệm vụ học tập loài động vật hoang dã: - HS tham gia chia sẻ - GV nhận xét, khen ngợi HS https://www.youtube.com/ cảm nhận - Từ chia sẻ HS, GV dẫn dắt watch?v=6yTe88GbEMI * Báo cáo kết hoạt vào học - GV hỏi: động thảo luận thực Chúng ta khơng nên ni nhốt lồi động cật hoang dã khơng Những hình ảnh mà em nhiệm vụ học tập vừa quan sát nói vấn đề - GV mời vài thành phải giống loài động vật viên lớp chia sẻ, phù hợp với mơi trường gì? HS khác lắng nghe, bổ người hay hộ gia đình xung Chúng ta có nên ni sung quanh làm ảnh hưởng tới sức giữ trái phép động vật khỏe, thần kinh hoang dã hay không? động vật Vậy nên tùy giống loài nhà nước khơng cấm hay thuộc vào lồi động vật q ni tạo mơi trường thoải mái, không nên bạo hành hay hành hạ chúng Bài học hơm nay, tìm hiểu loài chim hoang dã xem rắng có nên ni giữ chúng khơng nhé! HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI (…… phút) I TÌM HIỂU TRI THỨC NGỮ VĂN VỀ ĐẶC ĐIỂM CỦA VĂN BẢN TRUYỆN a.Mục tiêu: - Nắm được đặc điểm văn truyện tư tưởng tác phẩm văn học - Nhận biết để xác định chủ đề b Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi liên quan đến phần Tri thức Ngữ Văn c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức chung nội dung phần Tri thức Ngữ Văn d Tổ chức thực hiện: Thực nhiệm vụ học tập & Giao nhiệm vụ học tập Kết luận, nhận định báo cáo, thảo luận GVchuyển giao nhiệm vụ * HS thực nhiệm vụ học tập Đánh giá kết quả, đưa học tập - Nhiệm vụ 1: HS suy nghĩ cá kết luận - Nhiệm vụ 1: HS nhắc lại nhân - HS khác nhận xét yếu tố đặc trưng - Nhiệm vụ 2: HS thực nhiệm - GV nhận xét, kết luận truyện học vụ phút - GV cung cấp thêm thông - Nhiệm vụ 2: Thực + THINK: HS suy nghĩ tin về: hoạt động Think-pair-share phút, dựa vào phần tìm hiểu nhà + Nhân vật Đọc Tri thức Ngữ văn để hồn thành Phiếu học tập số + Chi tiết tiêu biểu SGK/trang 18-19; hồn (Tìm hiểu tri thức thể loại truyện) + Tư tưởng truyện thành phiếu học tập số để + PAIR: Sau đó, HS trao đổi với bạn bên cạnh kết làm rút đặc điểm văn truyện + SHARE: Một vài HS chia sẻ kết cuối sau thảo luận với bạn.* Báo cáo kết hoạt động thảo luận thực nhiệm vụ học tập - Nhiệm vụ 1: HS trả lời sau GV phát vấn - Nhiệm vụ 2: Sau thảo luận, 02 đến 03 HS báo cáo kết I ĐẶC ĐIỂM CỦA VĂN BẢN TRUYỆN - Nhân vật chính: Là nhân vật quan trọng truyện, có hành động, định tác động đến cốt truyện diễn tiến kiện truyện, thể rõ tư tưởng, chủ đề truyện - Chi tiết tiêu biểu: Là chi tiết chọn lọc, có giá trị biểu đạt thẩm mĩ vượt trội truyện - Tư tưởng tác phẩm văn học: Là nhận thức, lý giải thái độ tác giả toàn nội dung tác phẩm vấn đề sống mà người đặt tác phẩm II TRẢI NGHIỆM CÙNG VĂN BẢN a Mục tiêu: Nắm thông tin tác giả, tác phẩm “bồng chanh đỏ” b Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi liên quan đến thông tin tác giả, tác phẩm c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS kiến thức HS tiếp thu liên quan đến tác giả, tác phẩm d Tổ chức thực hiện: Thực nhiệm vụ học Giao nhiệm vụ học tập Kết luận, nhận định tập & báo cáo, thảo luận Chuyển giao nhiệm vụ * HS trao đổi thảo luận, * Đánh giá kết thực học tập cho học sinh thực nhiệm vụ học nhiệm vụ - GV hướng dẫn cách tập - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại đọc GV đọc mẫu thành - HS nghe đặt câu hỏi kiến thức tiếng đoạn đầu, sau liên quan đến học - Tác giả tên thật Chu Bá Bình, HS thay đọc * Báo cáo kết hoạt sinh năm 1944 Bắc Giang Các thành tiếng toàn VB động thảo luận thực tác phẩm ông giàu chất thơ, - GV yêu cầu HS: đọc nhiệm vụ học tập tiêu biểu Hương cỏ mật (1963), tìm kiếm thơng tin - HS trình bày sản phẩm Phù sa (1966), Gió qua thung lũng tác giả, tác phẩm thảo luận (1971) - Xuất xứ: Văn trích từ phần 1, 2, tập truyện tên tác giả Đỗ Chu - Thể loại: truyện ngắn III SUY NGẪM VÀ PHẢN HỒI a Mục tiêu: - Nhận biết phân tích đặc điểm văn truyện tư tưởng tác phẩm văn học - Nhận biết phân tích chủ đề, tư tưởng, thông điệp mà văn muốn gửi đến người đọc thơng qua hình thức nghệ thuật; phân tích số để xác định chủ đề b Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi liên quan đến văn c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS kiến thức HS tiếp thu liên quan đến văn d Tổ chức thực hiện: Thực nhiệm vụ học Giao nhiệm vụ học tập tập & báo cáo, thảo Kết luận, nhận định luận Tìm hiểu đề tài nội * HS trao đổi thảo luận, * Đánh giá kết thực dung bao quát của văn thực nhiệm vụ học nhiệm vụ tập - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại GV chuyển giao nhiệm vụ - HS quan sát chi kiến thức học tập tiết SGK để xác - Đề tài văn bản: Chú chim - GV sử dụng KT khăn trải định đề tài nội dung bồng chanh đỏ bàn để bao quát văn - Nội dung bao quát văn bản: - Yêu cầu HS xác định đề * HS báo cáo kết Qua hình ảnh lồi chim bồng chanh tài nội dung bao quát hoạt động thảo luận đỏ với trải nghiệm hai văn bản? - HS trình bày sản phẩm anh em Hoài, người đọc biết thảo luận thêm cách làm tổ, môi trường - GV gọi HS nhận xét, bổ sống sở thích đôi với sung câu trả lời bạn chúng Qua thấy yêu - Yêu cầu HS trình bày thích hai anh em Hồi dành cho - Hướng dẫn HS trình bày lồi chim bồng chanh đỏ Nhưng hai (nếu cần) anh em không sở thích cá nhân - Đại diện nhóm trình mà ni nhốt lồi chim đẹp, hai bày sản phẩm anh em ngắm, vuốt ve sau - HS cịn lại theo dõi, thả chúng Thể tình yêu quan sát, nhận xét, bổ thương hai anh em với động vật sung cho nhóm bạn (nếu cần) Đề tài nội dung bao quát của văn - Đề tài văn bản: Chú chim bồng chanh đỏ - Nội dung bao quát văn bản: Cách làm tổ, môi trường sống sở thích đơi với chim bồng chanh đỏ Nhân vật Hoài * HS thực nhiệm Đánh giá kết quả, GV chuyển giao nhiệm vụ học tập vụ học tập đưa kết luận Lớp học chia thành nhóm, thực HS thảo luận thống Dựa vào phần chuẩn bị phiếu học tập số kết trước nhà, HS khác đến lớp nhận xét, bổ sung GV * Báo cáo kết thực nhận xét, kết luận nhiệm vụ học tập Mỗi nhóm báo cáo kết 10 phút - GV tổ chức cho HS bắt cặp tìm điểm giống khác hai anh em Hiền – Hoài Nhân vật Hoài - Về mặt nhận thức: Chú bé Hoài chuyển biên từ mong muốn sở hữu giống chim quý đến việc tôn trọng sống tư vợ chồng bồng chanh đỏ - Vẻ mặt tình cảm: Chú bé Hồichuyển từ tình u ích kỉ chim bồng chanh sang tình cảm vị tha, lo lắng, biết cầu mong điều tốt đẹp cho gia đình bồng chanh So sánh hai nhân vật Hoài Hiền GV chuyển giao nhiệm * HS thực nhiệm Đánh giá kết quả, đưa kết luận vụ học tập vụ học tập Lớp học chia thành nhóm, HS thảo luận thống Dựa vào phần chuẩn bị nhà, thực phiếu học tập số kết trước HS khác nhận xét, bổ sung GV nhận xét, kết luận Phân tích số điểm đến lớp giống khác (trong * Báo cáo kết thực Giống nhau: + Về tình cảm: yêu mến chim suy nghĩ, tình cảm, hành nhiệm vụ học tập động) Hiền Hồi Mỗi nhóm báo cáo kết chanh đỏ + Về suy nghĩ: có ý định ban Qua việc miêu tả hai nhân phút đầu cách phải sở hữu vật này, nhà văn thể loài chim quý cách nhìn sống, người nào? Phiếu học tập số Giống Khác Hiền hoài Chi tiết tiêu biểu GV chuyển giao nhiệm vụ học tập Em thử lựa chọn vài chi tiết tiêu biểu cho biết ý nghĩa chúng? Phiếu học tập số 4 Chủ đề GV chuyển giao nhiệm vụ học tập Chủ đề truyện gì? Nêu vài giúp em xác định chủ đề Khác nhau: + Về suy nghĩ: Anh Hiền chín chắn, chững chạc ý thức việc tôn trọng quyền tự đôi chim chanh trước bé Hồi Anh người phân tích để Hồi hiểu khơng nên bắt chim nhà ni + Về hành động: Anh Hiền có hành động liệt việc ngăn cản Hoài bắt chim bồng chanh lần thứ hai Đó hành động bảo vệ dựa yêu thương hiểu biết - Qua việc miêu tả hai nhân vật Hiền – Hoài, nhà văn Đỗ Chu thể cách nhìn sống, người nhìn nhân ái, đơn hậu, đề cao tình yêu thương, vị tha (biết nghĩ cho người khác) thái độ tôn trọng quyền tự người, sinh vật sống * HS thực nhiệm vụ học tập HS thảo luận thống kết trước đến lớp * Báo cáo kết thực nhiệm vụ học tập Mỗi nhóm báo cáo kết 10 phút Đánh giá kết quả, đưa kết luận Dựa vào phần chuẩn bị nhà, HS khác nhận xét, bổ sung GV nhận xét, kết luận - Anh Hiền trả lại chim bồng chanh vào tổ sau bắt được: thể tình cách chín chắn nhân vật nhận thức sai trái hành động bắt chim - Anh Hiền ngăn Hoài bắt lại chim bồng chanh lần hai: Chi tiết cho thấy lòng nhân hậu, biết nhận sai bé Hồi - Hồi thầm trị chuyện với chim bồng chanh sau biết chúng phải bỏ tổ mà đi: Chi tiết thể tình yêu thương Hoài dành cho chim bồng chanh * HS thực nhiệm vụ học tập - HS thực nhiệm vụ cá nhân * Báo cáo kết thực nhiệm vụ học tập Đánh giá kết quả, đưa kết luận GV nhận xét, đánh giá, kết luận - Chủ đề truyện Bồng chanh đỏ là: tình yêu thương tôn trọng quyền sống tự loài vật - Căn để xác định chủ đề: - Chủ đề truyện tình yêu thương tơn trọng quyền sống tự lồi vật + Sự kiện: phát chim bồng chanh, bắt giống chim quý, trả chim tổ cũ, bắt chim mình, mong ước sống yên ổn cho gia đình chim chanh đỏ + Nhân vật mối quan hệ nhân vật với hoàn cảnh nhân vật khác: chủ bé Hoài mối quan hệ với không gian làng quê, với đầm sen thơ mộng, nơi sinh sống giống chim quý, mối quan hệ Hoài với anh trai (người truyền cho cậu bé tình yêu, niềm say mê giống chim quý hiếm), với người xung quanh (lũ bạn say mê chim bồng chanh) + Chi tiết mối quan hệ chi tiết: nhan đề Bồng chanh đỏ mối quan hệ nhan đề với loạt chi tiết phát chim bồng chanh, tìm bắt chim, háo hức bắt chim quý, thả chim tổ cũ, bắt lại chim thái độ, cách ứng xử nhân vật sau nhận thức vấn đề (yêu thương, tôn trọng, bảo vệ, mong muốn điều tốt đẹp cho chim bồng chanh) + Điểm nhìn, ngơi kể, cách kể chuyện: nhân vật Hoài – nhân vật truyện – kể lại câu chuyện anh em minh Ngơi kể thứ tạo nên cách nhìn chủ quan, nhiều cảm xúc, suy nghĩ điểm nhìn sáng, chân thực chủ bé nông thôn tinh nghịch nhân hậu, biết nhận lỗi sửa sai Chủ đề truyện Tình yêu thương tơn trọng quyền sống tự lồi vật HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP - VẬN DỤNG ( phút) a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học văn liên hệ với trải nghiệm thân b Nội dung: Sử dụng SGK, kiến thức học để thực yêu cầu trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: Phần trình bày học sinh d Tổ chức thực hiện: Thực nhiệm vụ học Giao nhiệm vụ học tập Kết luận, nhận định tập & báo cáo, thảo luận * GV chuyển giao nhiệm * HS thực nhiệm vụ Đánh giá kết thực vụ học tập học tập nhiệm vụ học tập Câu hỏi 1: Hiền Hoài - HS thực đóng kịch - GV nhận xét, đánh giá có thâí độ * Báo cáo kết hoạt gia đình chim bồng chanh động thảo luận hoạt đỏ động thảo luận nơi khác? Điều khiến em - GV nhận xét suy nghĩ tình cảm người với giới loài vật? Câu hỏi 2: a Hãy chia sẻ kỉ niệm em với vật mà em yêu quý, đồng thời bày tỏ cảm xúc em nhớ lại kỉ niệm (Chẳng hạn: vật ni, lạc vật ni tìm lại ) b Cảm xúc em có điểm chung với Hồi Hiền khi chứng kiến chim bồng chanh đỏ phải tha nơi khác làm tổ? Các tổ phân vai diễn lại kịch * Hướng dẫn về nhà: - Bài vừa học: + Hồn thiện tập + Tóm tắt văn - Bài tiết sau: Chuẩn bị nội dung “Bố Xi-mông” * PHỤ LỤC Nhà văn Đỗ Chu Chim bồng chanh PHIẾU HỌC TẬP SỐ Tìm hiểu đặc điểm văn truyện Nhân vật Chi tiết tiêu biểu Tư tưởng của tác phẩm văn học PHIẾU HỌC TẬP SỐ Chi tiết miêu tà nhân vật Hoài Hoàn cành Hành động Khi vợ chồng chanh đỏ đến đầm nước Khi đì bắt chim bống chanh đỏ với anh Hiền đèm Khi đầm nước sau kiện anh Hiền trà chim bồng chanh tổ cũ Tinh cảm Nhận xét (về sựchuyển biến của Hoài) Suy nghĩ - PHIẾU HỌC TẬP SỐ Giống: Khác : Hiền Hoài PHIẾU HỌC TẬP SỐ Chi tiết tiêu biểu TIÊU CHÍ Ý nghĩa, tác dụng Rubic đánh giá hoạt động thảo luận nhóm CẦN CỐ GẮNG TỐT (0 – điểm) (5 – điểm) XUẤT SẮC (8 – 10 điểm) Hình thức (2 điểm) Nội dung (6 điểm) Hiệu nhóm (2 điểm) điểm Bài làm cịn sơ sài, trình bày cẩu thả Sai lỗi tả điểm Bài làm tương đối đẩy đủ, chu Trình bày cẩn thận Khơng có lỗi tả điểm Bài làm tương đối đẩy đủ, chu Trình bày cẩn thận Khơng có lỗi tả Có sáng tạo – điểm điểm Trả lời tương đối đầy Trả lời tương đối đầy đủ đủ câu hỏi gợi dẫn câu hỏi gợi dẫn Trả lời trọng tâm Trả lời trọng tâm Có – ý mở Có nhiều ý mở rộng nâng rộng nâng cao cao Có sáng tạo - điểm Chưa trả lơi câu hỏi trọng tâm Không trả lời đủ hết câu hỏi gợi dẫn Nội dung sơ sài dừng lại mức độ biết nhận diện điểm Các thành viên chưa gắn kết chặt chẽ Vẫn cịn thành viên khơng tham gia hoạt động điểm Hoạt động tương đối gắn kết, có tranh luận đến thơng nhát Vẫn cịn thành viên khơng tham gia hoạt động điểm Hoạt động gắn kết Có đồng thuận nhiều ý tưởng khác biệt, sáng tạo Toàn thành viên tham gia hoạt động Điểm TỔNG BẢNG KIỂM ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC GIAO TIẾP VÀ HỢP TÁC Mức độ STT Các biểu cụ thể HS tự giác, chủ động hoàn thành tập giao thời gian HS biết lắng nghe, trao đổi trước nhóm/lớp cách dạn dĩ, tự tin HS biết kiểm soát cảm xúc, thái độ Để giải vấn đề, HS thường cố gắng đến HS chủ động nghĩ cách khác để giải vấn đề BẢNG KIỂM ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ VÀ SÁNG TẠO