Quản lý đánh giá kết quả học tập môn tiếng anh của học viên ở các trường sĩ quan quân đội đáp ứng chuẩn đầu ra

Quản lý đánh giá kết quả học tập môn tiếng anh của học viên ở các trường sĩ quan quân đội đáp ứng chuẩn đầu ra Quản lý đánh giá kết quả học tập môn tiếng anh của học viên ở các trường sĩ quan quân đội đáp ứng chuẩn đầu ra Quản lý đánh giá kết quả học tập môn tiếng anh của học viên ở các trường sĩ quan quân đội đáp ứng chuẩn đầu ra

LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan công trình nghiên cứu riêng tơi Các số liệu, kết nêu luận án trung thực, có nguồn gốc rõ ràng trích dẫn đầy đủ theo quy định, khơng trùng lặp với cơng trình khác cơng bố TÁC GIẢ LUẬN ÁN Nguyễn Bích Ngọc MỤC LỤC Tran g TRANG PHỤ BÌA LỜI CAM ĐOAN MỤC LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT DANH MỤC CÁC BẢNG DANH MỤC CÁC HÌNH VẼ, BIỂU ĐỒ MỞ ĐẦU Chương TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU 1: 1.1 LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI LUẬN ÁN Các nghiên cứu đánh giá kết học tập 13 13 1.2 người học Các nghiên cứu quản lý đánh giá kết 25 1.3 học tập người học Giá trị cơng trình khoa học tổng quan vấn đề luận án tập trung nghiên cứu Chương NHỮNG VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VỀ ĐÁNH GIÁ 2: 32 KẾT QUẢ HỌC TẬP VÀ QUẢN LÝ ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP MÔN TIẾNG ANH CỦA HỌC VIÊN Ở CÁC TRƯỜNG SĨ QUAN 2.1 QUÂN ĐỘI ĐÁP ỨNG CHUẨN ĐẦU RA Những vấn đề lý luận đánh giá kết 37 học tập môn tiếng Anh học viên trường sĩ quan Quân đội đáp ứng chuẩn đầu 2.2 Những vấn đề lý luận quản lý đánh giá 37 kết học tập môn tiếng Anh học viên trường sĩ quan Quân đội đáp ứng 2.3 chuẩn đầu Các yếu tố tác động đến quản lý đánh giá kết học tập môn tiếng Anh học 53 68 viên trường sĩ quan Quân đội đáp ứng chuẩn đầu Chương THỰC TRẠNG ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC 3: TẬP VÀ QUẢN LÝ ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP MÔN TIẾNG ANH CỦA HỌC VIÊN Ở CÁC TRƯỜNG SĨ QUAN QUÂN ĐỘI ĐÁP ỨNG CHUẨN ĐẦU RA 3.1 Khái quát trường sĩ quan Quân đội 3.2 Tổ chức nghiên cứu thực trạng 3.3 Thực trạng đánh giá kết học tập môn tiếng Anh học viên trường sĩ quan Quân đội đáp ứng chuẩn đầu 3.4 Thực trạng quản lý đánh giá kết học tập môn tiếng Anh học viên trường sĩ quan Quân đội đáp ứng chuẩn đầu 3.5 Thực trạng mức độ ảnh hưởng yếu tố tác động đến quản lý đánh giá kết học tập môn tiếng Anh học viên trường sĩ quan Quân đội đáp ứng chuẩn đầu 3.6 Đánh giá chung thực trạng nguyên nhân thực trạng quản lý đánh giá kết học tập môn tiếng Anh học viên trường sĩ quan Quân đội đáp ứng chuẩn đầu Chương BIỆN PHÁP VÀ KIỂM NGHIỆM CÁC BIỆN 4: PHÁP QUẢN LÝ ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP MÔN TIẾNG ANH CỦA HỌC VIÊN Ở CÁC TRƯỜNG SĨ QUAN QUÂN ĐỘI ĐÁP ỨNG CHUẨN ĐẦU RA 4.1 Biện pháp quản lý đánh giá kết học tập môn tiếng Anh học viên trường sĩ quan Quân đội đáp ứng chuẩn đầu 4.2 Khảo nghiệm thử nghiệm biện pháp KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 75 75 78 82 99 118 121 127 127 155 169 DANH MỤC CÁC CƠNG TRÌNH CỦA TÁC GIẢ ĐÃ CÔNG BỐ LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI LUẬN ÁN DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết đầy đủ Bộ Giáo dục Đào tạo Chữ viết tắt Bộ GD&ĐT Bộ Quốc phòng BQP Cán quản lý CBQL Chuẩn đầu CĐR Chương trình đào tạo CTĐT Công nghệ thông tin CNTT Kết học tập KQHT Khảo thí đảm bảo chất lượng KT&ĐBCL GD-ĐT giáo dục-đào tạo Trường sĩ quan Quân đội TSQQĐ 173 174 189 DANH MỤC CÁC BẢNG TT 10 11 Tên bảng Bảng 3.1 Bảng 3.2 Bảng 3.3 Bảng 3.4 Bảng 3.5 Bảng 3.6 Bảng 3.7 Bảng 3.8 Bảng 3.9 Bảng 3.10 Bảng 3.11 12 Bảng Nội dung Tran g Mẫu tham số nghiên cứu 79 Thang đo mức độ ảnh hưởng 81 Tổng hợp ý kiến CBQL, giảng viên học viên chuẩn đầu môn tiếng Anh học viên TSQQĐ Tổng hợp ý kiến CBQL, giảng viên học viên tiêu chí đánh giá Tổng hợp kết khảo sát học viên nội dung đánh giá KQHT môn tiếng Anh Tổng hợp ý kiến CBQL, giảng viên học viên tần suất sử dụng phương pháp đánh giá KQHT môn tiếng Anh học viên TSQQĐ đáp ứng CĐR Tổng hợp ý kiến CBQL, giảng viên học viên phù hợp hiệu phương pháp đánh giá KQHT môn tiếng Anh học viên TSQQ Tổng hợp ý kiến CBQL, giảng viên học viên công cụ đánh giá KQHT môn tiếng Anh học viên TSQQĐ đáp ứng CĐR Tổng hợp ý kiến CBQL, giảng viên học viên hoạt động đánh giá giảng viên Tổng hợp ý kiến CBQL, giảng viên học viên phương thức phản hồi kết đánh giá Tổng hợp ý kiến CBQL, giảng viên học viên tần suất sử dụng hình thức thi trực tuyến cho loại hình đánh giá KQHT mơn tiếng Anh học viên TSQQĐ Tổng hợp ý kiến CBQL, giảng viên học 83 84 85 87 89 90 93 95 97 98 3.12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 Bảng 3.13 Bảng 3.14 Bảng 3.15 Bảng 3.16 Bảng 3.17 Bảng 3.18 Bảng 4.1 Bảng 4.2 Bảng 4.3 Bảng 4.4 Bảng 4.5 Bảng 4.6 viên hoạt động tự đánh giá học viên Tổng hợp kết khảo sát CBQL, giảng viên lập kế hoạch đánh giá kết học tập môn tiếng Anh học viên Tổng hợp kết khảo sát CBQL, giảng viên tổ chức thực kế hoạch đánh giá KQHT môn tiếng Anh học viên đáp ứng CĐR Tổng hợp ý kiến CBQL, giảng viên học viên sở vật chất phục vụ đánh giá KQHT môn tiếng Anh học viên TSQQĐ Tổng hợp kết đánh giá CBQL, giảng viên kiểm tra, giám sát hoạt động đánh giá KQHT môn tiếng Anh đáp ứng CĐR Tổng hợp kết đánh giá CBQL, giảng viên thực điều chỉnh sau đánh giá KQHT môn tiếng Anh học viên 99 104 110 113 116 Kết khảo sát thực trạng mức độ ảnh hưởng yếu tố tác động đến quản lý đánh giá KQHT môn tiếng Anh học viên TSQQĐ đáp ứng CĐR 119 Kết khảo nghiệm tính cấp thiết biện pháp 156 Kết khảo nghiệm tính khả thi biện pháp 158 Sự tương quan tính cấp thiết tính khả thi biện pháp 160 Các tiêu chí đánh giá 163 Kết khảo sát kiến thức đội ngũ CBQL, giảng viên trước thử nghiệm Kết khảo sát kiến thức đội ngũ CBQL, giảng viên sau thử nghiệm 165 165 25 Bảng 4.7 Kết kiểm định T-Test hai biến 167 DANH MỤC CÁC HÌNH VẼ, BIỂU ĐỒ TT Tên sơ đồ Nội dung Quy trình đánh giá KQHT mơn tiếng Anh học viên TSQQĐ đáp ứng CĐR Mô hình quản lý đánh giá KQHT mơn tiếng 2.2 Anh học viên TSQQĐ đáp ứng CĐR theo PDCA Tổng hợp hiểu biết mục đích đồ đánh giá KQHT môn tiếng Anh học viên đáp ứng CĐR (theo tỉ lệ %) Kết so sánh tính cấp thiết đồ tính khả thi biện pháp quản lý So sánh kết kiểm tra kiến thức đồ cán bộ, giảng viên trước sau thử nghiệm Tran g Hình 2.1 51 Hình 58 Biểu 3.1 Biểu 4.1 Biểu 4.2 82 161 166 MỞ ĐẦU Lý lựa chọn đề tài luận án Kết học tập thành tố quan trọng, minh chứng rõ ràng chất lượng hiệu trình dạy học Đánh giá KQHT người học coi khâu then chốt, “điều khiển trình dạy học” [147, tr.38] Nghị số 29/NQ-TW Ban Chấp hành Trung ương Đảng khóa XI đổi bản, toàn diện giáo dục, đào tạo xác định, phải “đổi hình thức phương pháp thi, kiểm tra”; “đánh giá kết đào tạo đại học theo hướng trọng lực phân tích, sáng tạo thích nghi với mơi trường làm việc” [1, tr.6] Muốn vậy, cần nâng cao nhận thức vai trò định chất lượng giáo dục đội ngũ CBQL giáo dục; đổi công tác quản lý giáo dục, đào tạo; nâng cao chất lượng, hiệu khoa học giáo dục khoa học quản lý [1] Trong bối cảnh phát triển giáo dục kỷ XXI, giáo dục theo CĐR, đánh giá theo CĐR xu nước có giáo dục tiên tiến áp dụng từ năm đầu kỷ XXI trường đại học Việt Nam quan tâm, triển khai Để thực đổi thi, kiểm tra, đánh giá KQHT người học theo xu này, cơng tác quản lý đóng vai trị then chốt, định Trong tiến trình hội nhập quốc tế ngày sâu rộng, ngoại ngữ, đặc biệt tiếng Anh trở thành công cụ đắc lực, cầu nối để quốc gia thấu hiểu chia sẻ giá trị Nhận thức tầm quan trọng ngoại ngữ xu tồn cầu hóa, Đảng Nhà nước có chủ trương nhằm tăng cường dạy học ngoại ngữ cấp học, bậc học Ngày 15/01/2019, Thủ tướng Chính phủ phê duyệt đề án nâng cao chất lượng giáo dục đại học giai đoạn 2019-2025,