Nghiên cứu phương pháp học tiếng anh đến kết quả học tập tiếng anh của sinh viên trường đại học công nghiệp tp hồ chí minh

Mục tiêu cụ thểKhảo sát thực trạng cũng như cách học tiếng Anh của sinh viên tại Trường Đạihọc Công Nghiệp Thành Phố Hồ Chí Minh.Làm rõ tác động, nguyên nhân ảnh hưởng phương pháp học ti

BỘ CÔNG THƯƠNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

KHOA KHOA HỌC CƠ BẢN

ĐỀ CƯƠNG NGHIÊN CỨU MÔN HỌC: PHƯƠNG PHÁP LUẬN NGHIÊN CỨU KHOA HỌC

HỌC TẬP TIẾNG ANH CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG

NGHIỆP TP HỒ CHÍ MINH

Lớp học phần: DHTP17ATT Nhóm: 7

GVHD: TS Trần Thị Tường Vân

1

Thành phố Hồ Chí Minh, ngày 02 tháng 12 năm 2023

BỘ CÔNG THƯƠNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

KHOA KHOA HỌC CƠ BẢN

ĐỀ CƯƠNG NGHIÊN CỨU MÔN HỌC: PHƯƠNG PHÁP LUẬN NGHIÊN CỨU KHOA HỌC

HỌC TẬP TIẾNG ANH CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG

NGHIỆP TP HỒ CHÍ MINHDANH SÁCH THÀNH VIÊN NHÓM 7

Thành phố Hồ Chí Minh, ngày 02 tháng 12 năm 2023

MỤC LỤC

PHẦN I MỞ ĐẦU 6

1 Lý do chọn đề tài 6

2. Mục tiêu nghiên cứu 7

2.1.Mục tiêu chính 7

2.2.Mục tiêu cụ thể 7

3. Câu hỏi nghiên cứu 7

4 Đối tượng và phạm vi nghiên cứu 7

4.1.Đối tượng 7

4.2.Phạm vi nghiên cứu 7

5 Ý nghĩa khoa học 8

6 Ý nghĩa thực tiễn 8

PHẦN II TỔNG QUAN TÀI LIỆU 8

1. Dàn ý tổng quan tài liệu 8

2 Nội dung về tổng quan tài liệu 8

2.1.Khái niệm phương pháp 8

2.2.Khái niệm về phương pháp học tập 9

3 Tổng quan tình hình nghiên cứu trong nước và ngoài nước theo khung khái niệm 9

4 Những vấn đề/ khía cạnh còn chưa nghiên cứu 10

PHẦN III PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 10

1 Thiết kế nghiên cứu 10

3

2 Chọn mẫu 11

3 Phương pháp nghiên cứu 12

3.1.Các phương pháp nghiên cứu 12

3.2.Thu thập thông tin 13

3.3.Phân tích dữ liệu 13

4 Công cụ thu thập thông tin 14

4.1.Công cụ thu thập thông tin 14

4.2.Quy trình thiết kế công cụ thu thập thông tin 14

4.3.Mô hình nghiên cứu, biến số và thang đo 16

PHẦN IV GIẢI PHÁP 17

KẾT LUẬN 18

TÀI LIỆU THAM KHẢO 21

PHỤ LỤC 1: LINK KHẢO SÁT VÀ KẾT QUẢ KHẢO SÁT 23

PHỤ LỤC 2: BẢNG CÂU HỎI 29

4

LỜI CẢM ƠN

Lời nói đầu tiên, cho phép chúng em gừi lời cảm ơn sâu sắc đến Trường Đại họcCông Nghiệp Thành Phố Hồ Minh (IUH) đã và đang tạo ra môi trường thuận lợi chochúng em học tập Cũng như việc đưa vào chương trình khung môn học Phương PhápLuận Nghiên Cứu Khoa Học để cho chúng em hiểu được như thế nào là cách nghiên cứumột vấn đề nào đó theo hướng khoa học và bên cạnh đó hiểu được cách làm nghiên cứusao cho chuẩn chu hơn

Cảm ơn cô Trần Thị Tường Vân đã đồng hành cùng chúng em trong hành trình này.Bài nghiên cứu này sẽ không thể tránh được những sai sót mong chúng em mong cô sẽ

có những ý kiến đóng góp đưa ra những lỗi sai, những khuyết điểm để chúng em khắcphục và giúp cho bài nghiên cứu của chúng em có thể trở nên hoàn thiện

Chúng em xin chân thành cảm ơn !

5

PHẦN I MỞ ĐẦU

1 Lý do chọn đề tài

Tiếng anh đã và đang trở thành ngôn ngữ sử dụng để giao tiếp trao đổi với nhau phổbiến trên thế giới với sự kết hợp giữa nền kinh tế và nền giáo dục,… Tiếng anh còn đượccoi là ngôn ngữ chính để trao đổi cũng như giao lưu giữa các nước, có thể nói tiếng anh làmột loại ngôn ngữ rất cần thiết trong xã hội hiện đại ngày nay Tiếng anh được sử dụngtrong mọi loại nghành nghề, mọi chức vụ cấp thiết, hàng hóa, Tóm lại tiếng anh đã đượcphổ biến trong giao tiếp toàn cầu vai trò của nó như là một ngôn ngữ quốc tế với nhiềumục đích khác nhau Việc học tiếng anh của sinh viên đại học ngày nay là vô cùng quantrọng vì sinh viên là lứa tuổi thích hợp để phát triển về kiến thức và kĩ năng, phương pháphọc tiếng anh ngày nay có thể sẽ ảnh hưởng đến những kết quả khác Song song đó để cóthể tốt nghiệp thì 100% sinh viên trường Đại học Công Nghiệp TP.HCM phải có chứngchỉ tiếng anh hoặc TOIEC Tuy nhiên không phải ai cũng thuận lợi trong việc học tậptiếng anh, sẽ có những sinh viên không biết bắt đầu học từ đâu nhưng cũng có những sinhviên đã và đang trang bị cho bản thân những cách học tốt trong việc học tiếng anh củariêng mình

Vì vậy cụ thể trong bài nghiên cứu này, nhóm chúng em chọn đối tượng để nghiêncứu là sinh viên của Trường Đại học Công Nghiệp TP.HCM để trình bày khách quan và

cụ thể vấn đề hơn Từ đó có thể thấy được phương pháp học tập ảnh hưởng như thế nàođối với kết quả học tiếng anh của sinh viên tại Trường đại học Công Nghiệp TP.HCM vìtình trạng học tiếng anh của sinh viên trường IUH còn nhiều vấn đề xảy ra Phần lớn trình

độ sinh viên tại trường vẫn chưa cao, không những vậy việc học tiếng anh chưa tốt vẫncòn diễn khá nhiều, chỉ có một phần nhỏ là có thể nắm vững được kiến thức Chính vìvậy, thông qua bài nghiên cứu này sẽ phần nào đóng góp được các giải pháp linh hoạt đểcải thiện kết quả cũng như phương pháp học tập cho sinh viên Trường đại học CôngNghiệp TP.HCM

6

Tại sao chúng em không chọn đối tượng sinh viên của một nghành duy nhất để thamkhảo? Vì chúng em biết những phương pháp học tập của mỗi người là khác nhau, theochúng em quan sát có những nghành lại có điểm mạnh và điểm yếu riêng Liệu nếu khảosát mỗi một nghành thì sẽ đưa ra những phương pháp học tiếng anh hiệu quả hay không?

Do đó, chúng em chọn khảo sát sinh viên trường Đại học Công Nghiệp TP HCM để cóthể tổng hợp cũng như đưa ra những phương pháp tốt nhất cho việc học tiếng anh để đạtđược kết quả tốt

2 Mục tiêu nghiên cứu

3 Câu hỏi nghiên cứu

1 Thực trạng học tiếng Anh của sinh viên Trường Đại học Công nghiệp Thành phố HồChí Minh hiện nay ra sao?

2 Nguyên nhân ảnh hưởng đến phương pháp học tiếng Anh cho ra kết quả học tậptiếng anh của sinh viên Trường Đại học Công Nghiệp TP.HCM là gì?

3 Giải pháp để sinh viên của trường có những phương pháp học tiếng Anh cho ranhững kết quả học tập mong muốn tốt hơn là gì?

4 Đối tượng và phạm vi nghiên cứu

4.1 Đối tượng

- Đối tượng khảo sát: Sinh viên Trường Đại học Công Nghiệp TPHCM

7

- Đối tượng nghiên cứu: Phương pháp học tiếng Anh dẫn đến kết quả học tập của sinhviên Trường Đại học Công Nghiệp TPHCM.

4.2 Phạm vi nghiên cứu

- Thời gian: từ ngày 28 tháng 10 năm 2023 đến ngày 22 tháng 11 năm 2023

- Không gian: Trường Đại học Công Nghiệp TPHCM

5 Ý nghĩa khoa học

Theo như đề tài mà chúng em đưa ra thì việc này góp phần củng cố cơ sở lý thuyết,khái niệm, lý luận của đề tài Bên cạnh đó, nó cũng đóng góp vào việc nghiên cứuphương pháp học tiếng Anh sao cho hữu ích, hiệu quả và đi đôi với kết quả

6 Ý nghĩa thực tiễn

Nhằm đánh giá tình hình thực tế của sinh viên đang theo học tại trường, đồng thờilàm rõ những ảnh hưởng tác động đến phương pháp học tiếng Anh dẫn đến những kếtquả học tập của sinh viên Trường Đại học Công Nghiệp TP.HCM Bên cạnh đó, nó còncho thấy những thuận lợi sinh viên nhận được và cả những bất lợi, rủi ro trong việc lựachọn phương pháp học Từ đó, đề xuất các phương pháp học tiếng Anh sao cho phù hợp

để giúp sinh viên có thể dễ dàng lựa chọn và quyết định phương pháp nào phù hợp nhấtvới bản thân và gặt hái được những kết quả học tập mà mình mong muốn

8

PHẦN II TỔNG QUAN TÀI LIỆU

1 Dàn ý tổng quan tài liệu

Dàn ý này nhằm mục đích trình bày những cơ sở lý thuyết và tổng hợp thông tin một cách tổng quát nhất liên quan đến đề tài Dàn ý bao gồm:

Khái niệm về phương pháp

Khái niệm về phương pháp học tập

Tổng quan tình hình nghiên cứu trong nước và ngoài nước theo khung khái niệmNhững vấn đề/ khía cạnh còn chưa nghiên cứu

2 Nội dung về tổng quan tài liệu

2.1 Khái niệm phương pháp

Tại sao lại là phương pháp mà không phải là biện pháp?

Thông qua những tìm hiểu thì chọn INVERT.vn để hiểu được phương pháp là gì?Phương pháp được hiểu là cụm từ để chỉ những cách thức, đường lối mang tính hệ thốngđược đưa ra nhằm giải quyết một số vấn đề cụ thể nào đó Những phương pháp này cóthể giúp rút ra từ các kết quả mà cá nhân nhận thức được và từ đó thấy được thực tiễnkhách quan Còn biện pháp là cách thức mà chúng ta sử dụng để tác động lên đối tượngnhằm trực tiếp xử lý vấn đề [1]

2.2 Khái niệm về phương pháp học tập

Một trong số tìm hiểu thì theo Bambooshool đã đề cập phương pháp học tập lànhững cách thức, xây dựng một lộ trình cụ thể trong quá trình học tập Điều đó giúpngười học hiểu và nắm được nội dung của bài học [2]

3 Tổng quan tình hình nghiên cứu trong nước và ngoài nước theo khung khái niệm

9

Trãi qua bao nhiêu thế hệ, các nghiên cứu khoa học về quá trình tiếp thu ngôn ngữthứ hai đã xuất hiện rất nhiều vấn đề xoay quanh học tập cũng như những cách học củacác sinh viên trong nước nói riêng và sinh viên toàn cầu nói chung Theo như những báocáo khoa học và những thông số thông qua khảo sát về nghiên cứu phương pháp họcTiếng Anh đã xuất hiện rất nhiều và được thực hiện bởi các tổ chức Tiếng Anh uy tínnhư British Council (Hội đồng Anh), IDP (Tổ chức giáo dục của Úc)… Ngoài ra, cũng

có các nghiên cứu trong nước, ví dụ như báo cáo của Trường Đại Học Điều Dưỡng NamĐịnh [3] đã nghiên cứu “Thực trạng học tự học Tiếng Anh của sinh viên Đại HọcTrường Đại Học Điều Dưỡng Nam Định” Trong như báo cáo, cho thấy được tổng quanphương pháp tự học Tiếng Anh được thực hiện như thế nào, qua đó biết được tổng thểtình hình tự học của sinh viên tại một điểm trường đại học, từ đó ta có cái nhìn tổng quátchung

Các nhà nghiên cứu đã sử dụng phương pháp nghiên cứu khảo sát giảng viên và sinhviên chính quy đã học qua môn Tiếng Anh (không chuyên) thông qua bảng câu hỏi khảosát, sau đó thảo luận trực tiếp với sinh viên và phỏng vấn sâu hơn dành cho giảng viên Theo báo cáo cho thấy được khoảng thời gian tiến hành phương pháp là khoảngchừng một năm từ tháng 12/2017-12/2018, trong phạm vi nhỏ là Trường Đại Học ĐiềuDưỡng Nam Định Đồng thời, đã nêu lên được thực trạng thời gian và cách thức họcTiếng Anh, các địa điểm thường được sinh viên thường đến để thực hiện hoạt động tựhọc, nội dung mà sinh viên học và các trang thiết bị hỗ trợ sinh viên trong quá trình tựhọc,… Các yếu tố nêu trên tuy có mặt khách quan nhưng nhìn chung cũng là các yếu tố

cơ bản trong phương pháp học Tiếng Anh của sinh viên

4 Những vấn đề/ khía cạnh còn chưa nghiên cứu

Hiển thị rất nhiều phương pháp học tập nhưng chỉ đưa ra nghiên cứu về một số chitiết trong đó Có thể kể đến việc nghiên cứu chi tiết phương pháp học Tiếng Anh của sinhviên Trường Đại học Công nghiệp TPHCM

Những nghiên cứu thường được khảo sát các yếu tố tác động đến phương pháp màchưa thực hiện, việc đưa ra giải pháp cải thiện phương pháp học Tiếng Anh thông thường

sẽ theo một cách chi tiết: tùy vào từng đối tượng sinh viên mà sẽ có phương pháp học tập

10

hiệu quả; phương pháp nào phù hợp cho sinh viên ở từng trình độ, ngành học, bậc học…Kết quả Tiếng Anh tốt sẽ thuận lợi cho công việc, nó sẽ là con đường thứ 2 hoặc cũngđược coi là vũ khí tối tân khi sở hữu nó Bên cạnh đó cũng có những mẹo học hay ho [4].

PHẦN III PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU

1 Thiết kế nghiên cứu

Gồm có 3 phần:

Số lần thu thập dữ liệu: Cắt ngang

Lý do

-Tuyệt đối thu nhập dữ 1 lần

-Đưa ra một phương pháp thu thập không quá cao so với túi tiền

-Đẩy mạnh các kiểm soát đối với quá trình đo lường

-Cho phép bất kỳ ai phân tích dữ liệu cũng được đưa ra kết luận

Nghiên cứu sử dụng thiết kế nghiên cứu định tính: Tìm hiểu về lý thuyết nội dung, phân tích theo chủ đề.

Lý do lựa chọn phương pháp nghiên cứu định tính: Giải thích được lý do vì sao cónhiều sinh viên tự tin khi nói Tiếng Anh, học tập hiệu quả; còn phần lớn sinh viên khácthì gần như mất gốc dù đó là môn bắt buộc đầu ra của Trường Đại Học Công NghiệpTP.HCM Đâu là lối học giúp sinh viên cảm thấy hứng thú? Liệu cách học thông thường

có hiệu quả thật sự? Tìm kiếm và thu thập những tài liệu về phương pháp học dẫn đến kếtquả học tập So sánh để đúc kết được nghiên cứu hiệu quả đi đôi với phương pháp họccủa các sinh viên tự tin nói Tiếng Anh và học tập hiệu quả từ những bài nghiên cứu trướcđó

Tác động của nhà nghiên cứu đối với sinh viên Trường Đại Học Công Nghiệp TP.HCM: Thực hiện khảo sát bằng phiếu câu hỏi với phương pháp nghiên cứu phi thực

nghiệm Một số bài báo chọn cách phỏng vấn nhóm, tập trung, bảng câu hỏi, suy nghĩ vàcác phương pháp thu nhập dữ liệu [5]

Lý do

11

Lựa chọn phương pháp nghiên cứu phi thực nghiệm cho đề tài: Đẩy nhanh tiến độnghiên cứu từ đó sẽ nhanh chóng thu được kết quả cho bài nghiên cứu Dữ liệu sẽ đượcthu thập trực tiếp phục vụ cho đề tài nghiên cứu Thiết kế mà nhà nghiên cứu không tạo

ra bất kì tác động nào làm biến đổi đối tượng

2 Chọn mẫu

Dân số/ Tổng thể Sinh viên Trường Đại Học Công Nghiệp

Thành Phố Hồ Chí Minh – 51 sinh viên

Mẫu Tình nguyện tham giaPhần tử Một sinh viênĐơn vị mẫu Sinh viên nam, sinh viên nữKích thước dân số (N) 10000 sinh viên

Khung mẫu Danh sách 51 sinh viênThiết kế chọn mẫu Ngẫu nhiên

Cỡ mẫu được tính theo công thức:

n là kích cỡ mẫuN= số lượng của tổng thể/ dân số NC

e = 0.05 là sai số cho phépVậy kích thước mẫu phù hợp là n = 385 (sinh viên)

3 Phương pháp nghiên cứu

3.1 Các phương pháp nghiên cứu

12

- Phương pháp phân tích và tổng hợp lý thuyết: nghiên cứu các tài liệu, lý luận khácnhau bằng cách phân tích chúng thành từng bộ phận để tìm hiểu sâu sắc về đốitượng, sau đó liên kết từng mặt, từng bộ phận thông tin đã được phân tích tạo ramột hệ thống lý thuyết mới đầy đủ và sâu sắc về các phương pháp học tập Từ cácthông tin thu thập từ các trang khác nhau sẽ có đầy đủ và bao quát hơn cho vấn đềnghiên cứu các phương pháp học tiếng anh của sinh viên nhằm sửa chữa và bổsung những thiếu xót, lựa chọn những tài liệu cần thiết để sinh viên nắm bắt kịp,học tập kịp thời.

- Phương pháp phân loại và hệ thống hóa lý thuyết: sắp xếp các tài liệu khoa họctheo từng mặt, một cách logic theo từng phương diện, từng đơn vị, từng vấn đề cócùng dấu hiệu bản chất đã làm ảnh hưởng đến kết quả học Tiếng Anh của sinhviên để từ đó đưa ra các giải pháp hợp lí và kịp thời nhằm giúp sinh viên cải thiệntrình độ Tiếng Anh của mình

- Phương pháp thảo luận nhóm: các thành viên tiến hành họp thảo luận nhóm để bànbạc, trao đổi, tìm hiểu, bổ sung tài liệu nhằm thu thập những ý kiến trên cơ sở tìmhiểu, đánh giá, những phương án hoàn chỉnh cũng như thảo luận, cách thức thuthập dữ liệu tối ưu nhất về các biến quan sát trong mô hình nghiên cứu, sau đóchọn lọc và lựa chọn lý thuyết phù hợp với đề tài Từ đó nhóm có thể bổ sung, loại

bỏ, làm rõ, tránh sự trùng lặp giữa các ý kiến các vấn đề nghiên cứu và đưa raquyết định giúp bài nghiên cứu thành công hơn Đây là một phương pháp phù hợpnhất để giúp sinh viên cải thiện trình độ học tiếng anh tốt hơn

- Phương pháp khảo sát bằng bảng câu hỏi: khảo sát được thực hiện bằng cách lậpbảng câu hỏi trên GOOGLE DRIVE… thông qua link khảo sát gửi cho những sinhviên đang học tại Trường Đại Học Công Nghiệp TP.HCM

3.2.Thu thập thông tin

a)Tài liệu thứ cấp

Là dữ liệu có sẵn, đã được công bố rộng rãi và bạn sẽ rất dễ dàng để tìm kiếm vàthu thập chúng, vì là dữ liệu có sẵn nên ít tốn thời gian [7] Vì vậy những tài liệuđược thu thập từ các nguồn như trang page sinh viên IUH, tài liệu về phương

13

pháp, cách thức học tiếng anh của các sinh viên đã tốt nghiệp IUH (của một sốkhoa), tài liệu có liên quan cần thiết đến đề tài nghiên cứu Sử dụng các phươngtiện như sách, bảng số liệu, và nhất là internet đây là công cụ hỗ trợ cho việc tìmkiếm thu thập thông tin đa dạng, dễ dàng, nhanh nhất sau đó tổng hợp lại đưa ranhững kết luận đầy đủ chính xác nhất cho đề tài.

b)Tài liệu sơ cấp

Là dữ liệu được thu thập từ nhà nghiên cứu đầu tiên, sử dụng các phương phápkhảo sát, thí nghiệm, phỏng vấn Vậy những thông tin thu thập được từ việc thiết

kế bảng khảo sát qua hình thức online và phát phiếu khảo sát dành cho sinh viênTrường Đại Học Công Nghiệp TP.HCM

3.3 Phân tích dữ liệu

Dữ liệu định lượng

- Xử lý thông tin, kiểm tra, sắp xếp: khi thu thập thông tin có thể trình bày dướinhiều dạng khác nhau từ thấp đến cao (hoặc ngược lại), bảng số liệu, biểu đồ, bảngthống kê, Được thu thập từ nhiều hình thức khác nhau nên trong quá trình xử lýthông tin định lượng cần phải sàng lọc thông tin có tính đại diện cao, phổ biến,chuẩn xác, đáp ứng được mục đích đặt ra

- Cần so sánh và đối chiếu các thông tin hiện có để phát hiện những thông tin sailệch Sau khi kiểm tra các thông tin cần tiến hành phân tích sàng lọc ra nhữngthông tin không cần thiết và không phù hợp

- Xác thực dữ liệu cuối cùng: từ các dữ liệu đã thu thập được cần xem xét kỹ đủ tiêuchuẩn nhằm đảm bảo tính xác thực khách quan cho đề tài

- Lưu trữ và bảo quản thông tin

4 Công cụ thu thập thông tin

4.1 Công cụ thu thập thông tin

Công cụ thu thập thông tin và dữ liệu: bảng câu hỏi khảo sát (Google drive):

Để có thể thu thập được các thông tin, các ý kiến của các bạn sinh viên nhóm chúng emquyết định dùng công cụ GOOGLE DRIVE để tiến hành một cuộc khảo sát bằng những

14

câu hỏi có liên quan đến việc học cũng như cách học tiếng anh Những ý kiến nhận thứcđược cách học đó liệu có hiệu quả đối với bản thân hay không?

4.2 Quy trình thiết kế công cụ thu thập thông tin

Bước 1:

15