(Tiểu luận) vận dụng quan điểm toàn diện của triết học mác lêninđối với vấn đề sinh viên thất nghiệp hiện nay

Vấn đề này nguyên nhân do đâu, phải chăng là:- Trình độ của sinh viên không đáp ứng được yêu cầu ngày một cao của công việc, do chất lượng đào tạo thấp của các trường đại học,cao đẳng ?-

TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI THƯƠNG

KHOA LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ

TIỂU LUẬN TRIẾT HỌC MÁC-LÊNIN

VẬN DỤNG QUAN ĐIỂM TOÀN DIỆN CỦA TRIẾT HỌC MÁC-LÊNIN ĐỐI VỚI VẤN ĐỀ SINH VIÊN THẤT NGHIỆP HIỆN NAY

Sinh viên thực hiện: LÊ HUYỀN ANH

Mã sinh viên: 2215120004

Lớp hành chính: Anh 01 - TMQT

Lớp tín chỉ: TRI114.1

Giáo viên hướng dẫn: Th.S Nguyễn Thị Tùng Lâm

Hà Nội, 2023

MỤC LỤC

LỜI NÓI ĐẦU 3

CHƯƠNG I: QUAN ĐIỂM TOÀN DIỆN CỦA CHỦ NGHĨA MÁC – LENIN 5

1 Nguyên lý về mối quan hệ phổ biến 5

2 Quan điểm toàn diện của Chủ nghĩa Mác - Lenin 6

CHƯƠNG II: VẤN ĐỀ THẤT NGHIỆP HIỆN NAY CỦA SINH VIÊN SAU KHI RA TRƯỜNG DƯỚI GÓC ĐỘ CỦA QUAN ĐIỂM TOÀN DIỆN 8

1 Thực trạng về sự thất nghiệp của sinh viên sau khi ra trường 8

2 Nguyên nhân dẫn đến tình trạng thất nghiệp 9

a Về phía kinh tế - xã hội 9

b Về phía đào tạo 10

CHƯƠNG III: GIẢI PHÁP VÀ KẾT LUẬN 13

1 Giải pháp 13

a Phát triển cả về chiều sâu lẫn chiều rộng các ngành nghề sản xuất – kinh doanh 13

b Về phía ngành đào tạo 13

c Về phía chính sách của nhà nước 15

d Về phía sinh viên 15

2 Kết luận 15

TÀI LIỆU THAM KHẢO 16

LỜI NÓI ĐẦU

Từ ngày đất nước ta có sự đổi mới về kinh tế , chuyển từ kinh tế tập trung sang cơ chế thị trường nhiều thành phần, tự do hoạt động và hạch toán nên đất nước cũng có nhiều thay đổi Sự thay đổi này đã mang lại cho đất nước nhiều thành tựu về kinh tế cũng như xã hội Nhưng xét đến tính hai mặt của vấn đề thì cơ chế thị trường bên cạnh những mặt được thì cũng còn những mặt chưa được Một trong những mặt chưa được

đó là những mặt đó là tình trạng sinh viên ra trường thất nghiệp ngày càng tăng, vấn đề

xã hội mà gần như không có trong nền kinh tế bao cấp Đất nước muốn phát triển thì phải đi lên từ lao động, mà sinh viên là lực lượng lao động trẻ, năng động, dồi dào và được đào tạo Vì vậy đây là nguồn nhân lực rất quan trọng cần được sử dụng một cách hợp lý hiệu quả Tình trạng sinh viên thất nghiệp sẽ ảnh hưởng rất nhiều đến tình hình phát triển kinh tế, xã hội của đất nước Vấn đề này nguyên nhân do đâu, phải chăng là:

- Trình độ của sinh viên không đáp ứng được yêu cầu ngày một cao của công việc, do chất lượng đào tạo thấp của các trường đại học,cao đẳng ?

- Do lượng cung lớn hơn cầu về nguồn lao động ?

- Do chính sách của nhà nước chưa hợp lý trong việc sử dụng lao động ?

- Do sự chủ quan của sinh viên không muốn công tác tại những vùng xa, khó khăn?

Vấn đề này được nhìn nhận ở nhiều góc độ khác nhau vì mỗi người có một quan điểm khác nhau Điều này xảy ra là vì về mặt nhận thức chủ thể chưa nhìn nhận vấn đề một cách toàn diện, tổng thể mà chỉ nhìn ở một phía nhất định Do vậy bài tiểu luận này em sẽ "Vận dụng quan điểm toàn diện của triếthọc Mác - Lenin để giải thích nguyên nhân của vấn đề thất nghiệp của sinh viên sau khi ra trường"

Phần nội dung của bài tiểu luận sẽ gồm các mục sau :

Chương I: Quan điểm toàn diên của Chủ nghĩa Mac - Lênin

Chương II: Vấn đề thất nghiệp của sinh viên sau khi ra trường dưới góc độ của quan điểm toàn diện

Chương III: Kết luận và giải pháp

3

Trong lần viết này bài tiểu luận của em chắc chắn còn nhiều khiếm khuyết Em kính mong nhận được các ý kiến đóng góp của các thầy cô giáo để em có thể hoàn thiện tốt hơn trong những lần viết sau Em cũng xin chân thành cảm ơn sự giúp đỡ của

cô Nguyễn Thị Tùng Lâm đã giúp em hoàn thành tốt bài tiểu luận này

CHƯƠNG I: QUAN ĐIỂM TOÀN DIỆN CỦA CHỦ NGHĨA MÁC – LENIN

- Phép biện chứng duy vật là môn khoa học nghiên cứu những quy luật chung nhất của sự vận động và phát triển của tự nhiên, xã hội và tư duy Phép biện chứng duy vật được xây dựng trên cơ sở một hệ thống gồm 2 nguyên lý (nguyên lý về mối liên hệ phổ biến, nguyên lý về sự phát triển), 6 cặp phạm trù cơ bản (cái riêng – cái chung, nguyên nhân – kết quả, tất nhiên – ngẫu nhiên, nội dung – hình thức, bản chất – hiện tượng, khả năng – hiện thực) và 3 quy luật phổ biến (quy luật lượng – chất, quy luật phủ định của phủ định, quy luật thống nhất và đấu tranh của các mặt đối lập)

- Từ 2 nguyên lý cơ bản trên, ta xây dựng được 3 quan điểm: Quan điểm toàn diện,quan điểm phát triển và quan điểm lịch sử – cụ thể Trong đó, quan điểm toàn diện đóng một vai trò quan trọng bởi bất cứ sự vật hiện tượng nào trong thế giới đều tồn tại trong mối liên hệ với các sự vật khác và mối liên hệ rất đa dạng, phong phú Do

đó, quan điểm toàn diện có ý nghĩa hết sức thiết thực trong đời sống

1 Nguyên lý về mối quan hệ phổ biến

Khái niệm mối liên hệ:

Khái niệm mối liên hệ:

- Khái niệm mối liên hệ: Mối liên hệ là một phạm trù triết học dùng để chỉ sự quy định, tác động và chuyển hóa lẫn nhau giữa các yếu tố, bộ phận trong một sự vật, hiện tượng hoặc giữa các sự vật, hiện tượng với nhau

- Khái niệm mối liên hệ phổ biến: Dùng để chỉ tính phổ biến của các mối liên hệ; chỉ những mối liên hệ tồn tại ở mọi sự vật, hiện tượng của thế giới

Tính chất của mối quan hệ phổ biến:

- Tính khách quan: Mối liên hệ là cái vốn có của bản thân sự vật, không phụ thuộc vào ý muốn chủ quan của con người Con người chỉ có thể nhận thức và vận dụng các mối liên hệ đó trong hoạt động thực tiễn của mình

- Tính phổ biến: Mối liên hệ không chỉ diễn ra ở mọi sự vật, hiện tượng trong tự nhiên, xã hội và tư duy, mà còn diễn ra giữa các mặt, các yếu tố, các quá trình của mỗi

sự vật, hiện tượng

- Tính đa dạng, phong phú: Mỗi sự vật, hiện tượng, quá trình khác nhau thì mối liên hệ khác nhau; một sự vật hiện tượng có nhiều mối liên hệ khác nhau (bên trong –

5

bên ngoài, chủ yếu – thứ yếu, cơ bản – không cơ bản ), chúng giữ vị trí,vai trò khác nhau đối với sự tồn tại và phát triển của sự vật, hiện tượng đó; một mối liên hệ trong những điều kiện hoàn cảnh khác nhau thì tính chất, vai trò cũng khác nhau

2 Quan điểm toàn diện của Chủ nghĩa Mác - Lenin

Trong sự tồn tại của thế giới quanh ta, mọi sự vật và hiện tượng đều có mối liên

hệ và tác động qua lại với nhau chứ không tách rời nhau, cô lập nhau

Như chúng ta đã biết “Quan điểm toàn diện” là quan điểm được rút ra từ nguyên

lý về mối liên hệ phổ biến Muốn nhận thức hoặc hoạt động thực tiễn đúng về đối tượng nào đó phải tính đến những mối liên hệ trong sự tồn tại của đối tượng, đề phòng khắc phục quan điểm phiến diện

Mối liên hệ giữa các sự vật , hiện tượng là mối liên hệ của bản thân thế giới vật chất, không do bất cứ ai quy định và tồn tại độc lập với ý thức Trên thế giới này có rất nhiều mối liên hệ chẳng hạn như mối liên hệ giữa sự vật và hiện tượng vật chất, giữa cái vật chất và cái tinh thần Các mối liên hệ đều là sự phản ánh những tác động qua lại, phản ánh sự quy định lẫn nhau giữa các sự vật hiện tượng của thế giới khách quan Không chỉ có vậy, các mối liên hệ còn có tính nhiều vẻ (đa dạng):

+ Mối liên hệ bên trong và bên ngoài

+ Mối liên hệ cơ bản và không cơ bản

+ Mối liên hệ chủ yếu và thứ yếu

+ Mối liên hệ trực tiếp và gián tiếp

Ở thế giới của các mối liên hệ, mối liên hệ bên ngoài tức là sự tác động lẫn nhau giữa các sự vật, mối liên hệ bên trong tức là sự tác động qua lại lẫn nhau của các mặt, các yếu tố, các bộ phận bên trong của sự vật Có mối liên hệ cơ bản thuộc về bản chất của sự vật, đóng vai trò quyết định, còn mối liên hệ không cơ bản chỉ đóng vai trò phụ thuộc, không quan trọng Đôi khi lại có mối liên hệ chủ yếu hoặc thứ yếu ở đó còn có mối liên hệ trực tiếp giữa hai hoặc nhiều sự vật và hiện tượng, có mối liên hệ gián tiếp trong đó có các sự vật và hiện tượng tác động lẫn nhau thông qua nhiều khâu trung gian

Khi nghiên cứu hiện tượng khách quan, chúng ta có thể phân chia các mối liên hệ

ra thành từng loại như trên tuỳ theo tính chất đơn giản hay phức tạp, phạm vi rộng hay hẹp, vai trò trực tiếp hay gián tiếp, nghiên cứu sâu hay sơ qua…

Discover more

from:

TRI114

Document continues below

Triết học Mác

Lênin

Trường Đại học…

999+ documents

Go to course

Triết p1 - vở ghi chép triết học mác lê nin Triết học

Mác… 100% (84)

24

TRIẾT-1 - Phân tích nguồn gốc, bản chấ… Triết học

Mác… 100% (63)

7

2019-08-07 Giao trinh Triet hoc… Triết học

Mác… 99% (122)

248

Tiểu luận Triết học Triết học

Mác… 98% (123)

12

Đề cương Triết 1 CK

-Đề cương Triết 1 CK …

34

Phân chia các mối liên hệ phải phụ thuộc vào việc nghiên cứu cụ thể trong sự biến đổi và phát triển của chúng Hay nói khác đi, khi xem xét sự vật thì phải có quan điểm toàn diện tức là nhìn nhận sự việc, vấn đề ở mọi góc cạnh, mọi phương diện Theo Lenin: “Muốn thực sự hiểu được sự vật cần phải nhìn bao quát và nghiên cứu tất

cả các mối quan hệ và quan hệ gián tiếp của sự vật đó” Chúng ta không thể làm được điều đó một cách hoàn toàn đầy đủ, nhưng sự vật cần thiết phải xét đến tất cả mọi mặt

sẽ đề phòng cho chúng ta khỏi phạm phải sai lầm và cứng nhắc” (Lenin toàn tập – NXB tiến bộ)

Khi xem xét sự vật hiện tượng thì luôn phải chú ý đến quan điểm toàn diện tức là khi xem xét sự vật, hiện tượng phải nghiên cứu mọi mối liên hệ và sự tác động qua lại giữa chúng, sự tác động qua lại của các yếu tố, kể cả khâu trung gian, gián tiếp cấu thành sự vật đó, phải đặt nó trong một không gian, thời gian cụ thể, nghiên cứu quá trình phát triển từ quá khứ, hiện tại và dự đoán cho tương lai Thế nhưng xem xét toàn diện không có nghĩa là xem xét tràn lan mà phải xem xét từng yếu tố cụ thể nhưng có tính chọn lọc Có như thế chúng ta mới thực sự nắm được bản chất của sự vật

Và cả khi nghiên cứu xã hội thì cũng rất cần đến quan điểm toàn diện vì các mối quan hệ trong xã hội không cô lập nhau, tách rời nhau mà trái lại chúng đan xen tác động qua lại với nhau

Tình trạng sinh viên ra trường thất nghiệp cũng là một vấn đề xã hội mà nguyên nhân gây ra là tập hợp của nhiều yếu tố tác động ảnh hưởng đến nhau Chính vì vậy, trong bài tiểu luận này em sẽ dùng quan điểm toàn diện của triết học Mác – Lê Nin để phân tích tình trạng này

Triết học

QUAN ĐIỂM DUY VẬT BIỆN CHỨNG VỀ M… Triết học

Mác… 100% (33)

20

CHƯƠNG II: VẤN ĐỀ THẤT NGHIỆP HIỆN NAY CỦA SINH VIÊN SAU KHI

RA TRƯỜNG DƯỚI GÓC ĐỘ CỦA QUAN ĐIỂM TOÀN DIỆN

1 Thực trạng về sự thất nghiệp của sinh viên sau khi ra trường

Từ khi đất nước ta có chính sách mở cửa giao lưu hợp tác với các nước trong khu vực cũng như các nước trên thế giới, kinh tế chuyển sang nền kinh tế nhiều thành phần tự do cạnh tranh phát triển đã phát huy rất nhiều mặt tích cực Mặt tích cực đáng chú ý là sự cố gắng vươn lên của lớp thanh niên mới để có thể đáp ứng được yêu cầu, đòi hỏi của công việc Sự mở rộng phát triển kinh tế thị trường thực sự đã mang lại những cơ hội việc làm cho sinh viên có khả năng, có năng lực, linh hoạt Nhưng không phải mọi sinh viên ra trường đều có việc làm và đây là một vấn đề đang được quan tâm của xã hội

Xã hội ngày càng phát triển đồng nghĩa với việc lĩnh vực giáo dục ngày càng được quan tâm, chính vì vậy mà nhiều trường đại học, cao đẳng được mở ra ngày càng nhiều, điều này giúp cho mọi người tiếp cận nền học vấn cao hơn một cách dễ dàng hơn Số lượng người ghi danh vào các trường đại học tăng nhanh chóng, cụ thể là đến năm 2020, tổng quy mô đào tạo đại học, cao đẳng đạt khoảng 2,2 triệu sinh viên Với

số lượng sinh viên nhiều như vậy, cùng với tư duy nghề nghiệp của bản thân đã dẫn đến tình trạng thất nghiệp với những con số đáng báo động Con số thất nghiệp đã lên đến 200.000 cử nhân mỗi năm tại Việt Nam (theo thống kê từ Bộ Lao động- Thương binh và Xã hội) Tính đến tháng 9/2021, có đến 1,5 triệu người trong độ tuổi lao động thất nghiệp, 1,2 triệu người mất việc Các cử nhân mới ra trường cũng “góp” một phần không nhỏ trong số đó

Thất nghiệp nên được nhìn ở nhiều khía cạnh khác nhau, cụ thể là làm trái ngành Ngày nay, việc học ngành này nhưng ra làm ngành khác là điều hết sức phổ biến Theo thời sự VTV1 thì năm2017 đã có khoảng 60% sinh viên ra trường làm trái ngành đào tạo và nhiều cử nhân làm nhữngcông việc đơn giản không yêu cầu bằng cấp như công nhân, phục vụ, shipper,…Với công sức 3-4 năm ngồi trên giảng đường Đại học thay vì đi làm kiếm tiền, ngày tốt nghiệp ai cũng đều mongmuốn có được việc làm đúng chuyên môn, sở thích của bản thân nhưng dường như điều đó là không dễ dàng Chính vì thế đã dẫn đến tình trạng làm trái ngành ngày càng nhiều.Vậy chúng ta nên

8

nhìn vấn đề làm việc trái ngành ở khía cạnh tích cực hay tiêu cực? Câu trả lờilà tùy cách nhìn của mỗi người Người tích cực xem đó là cơ hội, thứ nhất là có việc làm ổn định cuộc sống, thứ hai đó là cho mình cơ hội để trải nghiệm, thách thức bản thân và học thêm được những kiến thức mới giúp mình trở nên linh hoạt hơn trong lĩnh vực nghề nghiệp Hiện nay có nhiều công việc không yêu cầu bạn phải học đúng ngành mới làm được, mà những kiến thức liên quan đến công việc đó bạn có thể học qua những khóa học ngắn hạn để bổ trợ và cọ xát với thực tế để có được kinh nghiệm, quan trọng là nằm ở việc bạn có cố gắng, nổ lực và sự thay đổi để thích ứng được môi trường làm việc hay không

2 Nguyên nhân dẫn đến tình trạng thất nghiệp

a Về phía kinh tế - xã hội

Trong những năm nước ta còn thực hiện chính sách bao cấp thì không có hiện tượng sinh viên ra trường thất nghiệp Phần lớn là vì ngày đó sinh viên còn ít số lượng các trường đại học không nhiều nhưng chủ yếu là sinh viên sau khi tốt nghiệp thường được nhà nước phân công tác Nhìn bề ngoài thì có thể là đủ việc làm nhưng đôi khi những vị trí được sắp xếp vào chỉ cho đủ vị trí, cho có hình thức, nhiều lúc ‘chơi dài ngày’ hết tháng thì nhận lương nhà nước

Nhưng từ khi nhà nước có chính sách mở cửa kinh tế nhà nước chuyển sang kinh

tế thị trường, các doanh nghiệp phải tự lo cho mình, tự tính toán “ lời ăn, lỗ chịu” không có sự bao cấp của nhà nước thì vấn đề việc llàm thực sự trở nên bức bách Cũng

từ đây cơ cấu bộ máy trong các cơ quan gọn nhẹ hơn nhiều do số lao động tuyển vào được cân nhắc kỹ lưỡng theo khối lượng và mức độ đòi hỏi của công việc Hiện nay, sau khi tốt nghiệp thì đa số sinh viên phải tự đi tìm việc cho mình ngoại trừ một số trường thuộc nghành quân đội hay công an thì nghành chủ quản sẽ phân công công tác

Ngày nay, chúng ta có thể thấy một hiện tượng là sinh viên tốt nghiệp ra trường chỉ muốn trụ lại thành phố để làm việc kể cả những sinh viên xuất thân và lớn lên từ những miền quê Họ chấp nhận ở lại thành phố để làm việc dù là việc không đúng với nghành được đào tạo hoặc có thu nhập Như vậy một số nơi như hải đảo, vùng sâu, vùng xa thì vẫn thiếu trầm trọng nguồn nhân lực trong khi thành phố vẫn phải đương đầu với sức ép của tình trạng thất nghiệp

Đến đây ta có thể thấy được tính hai mặt của nền kinh tế thị trường:

- Một mặt nó tạo điều kiện cho mọi thành phần kinh tế có khả năng phát triển mạnh hơn, nó cũng tạo ra sự cạnh tranh và chính sự cạnh tranh cũng là động lực thúc đẩy kinh tế phát triển, đi lên Hơn nữa kinh tế thị trường sẽ làm cho mọi người phải cố gắng nỗ lực để trang bị cho mình vốn kiến thức đầy đủ thì mới có thể tìm được việc làm

- Nhưng mặt khác nền kinh tế thị trường cũng có những tác động không lớn đến vấn đề xã hội là việc gây ra sự thiếu thừa “ giả ”về lực lượng lao động, mất cân đối về nguồn lao động và cũng làm nẩy sinh một số vấn đề tiêu cực trong việc làm

b Về phía đào tạo

Tình trạng sinh viên ra trường không có việc làm một phần cũng có nguyên nhân ở phía đào tạo Nhiều chương trình đào tạo quá cũ kỹ, lạc hậu từ nội dung đến phương pháp giảng dạy Đôi khi được học là học chạy còn vào thực tiễn thì như mới hoàn toàn

vì học nhưng không có thực hành trang thiết bị phục vụ cho việc giảng dạy, học tập thì không có vì vậy không phát huy được khả năng sáng tạo của sinh viên Tại một số nước nền giáo dục hiện đại thì sinh viên sau khi học hết năm thứ 3 thì có thể làm việc được tại một cơ quan theo một ngành nghề đã được đào tạo Phần đông ngoài các chương trình đào tạo ở trường đại học họ còn phải học thêm các khóa học ở ngoài như ngoại ngữ tin học để có thể đáp ứng được yêu cầu của công việc

- Về phía cơ cấu đào tạo: Có thể nói cơ cấu đào tạo của nước ta còn quá lạc hậu và chưa bám sát thực tế Trong khi một đất nước đang phát triển như Việt Nam rất cần đến đội ngũ kỹ sư về kỹ thuật, công nghệ, xây dựng cơ bản thì nguồn cung cấp nhân lực từ phía đào tạo lại chưa đáp ứng được hết nhu cầu Trong khi đó sinh viên trong khối kinh tế thì đang quá dư thừa “ 90 % sinh viên khối kinh tế ra trường không có việc làm ” là một phần do bên đào tạo nắm được nhu cầu thực tế về nguồn nhân lực, chưa thông tin đầy đủ cho sinh viên về việc chọn nhóm ngành học, nhiều sinh viên chọn trường chỉ theo cảm tính chứ không tính đến mục đích phục vụ tương lai và khả năng xin việc làm sau này

10