Trang 1 TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI THƯƠNGKHOA LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ=====000=====TIỂU LUẬN TRIẾT HỌCQUAN ĐIỂM CỦA TRIẾT HỌC MÁC – LÊNIN VỀ CON NGƯỜIVÀ VẤN ĐỀ XÂY DỰNG NGUỒN LỰC CON NGƯỜI TRONG SỰ
TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI THƯƠNG KHOA LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ =====000===== TIỂU LUẬN TRIẾT HỌC QUAN ĐIỂM CỦA TRIẾT HỌC MÁC – LÊNIN VỀ CON NGƯỜI VÀ VẤN ĐỀ XÂY DỰNG NGUỒN LỰC CON NGƯỜI TRONG SỰ NGHIỆP CÔNG NGHIỆP HÓA, HIỆN ĐẠI HÓA Ở NƯỚC TA HIỆN NAY Sinh viên thực hiện: Nguyễn Lê Liên Anh Mã sinh viên: 2112520003 Lớp Anh 2, Chương trình Kinh doanh quốc tế theo mơ hình tiên tiến Nhật Bản, Khóa 60 Lớp tín chỉ: TRI114E Giảng viên hướng dẫn: ThS Trần Huy Quang Hà Nội – 10/2021 MỤC LỤC Trang Lời mở đầu Mục 1: Quan điểm triết học Mác – Lênin người 1.1 Quan điểm triết học người lịch sử 1.2 Quan điểm triết học Mác – Lênin người 1.2.1 Con người thực thể sinh học- xã hội 1.2.2 Con người vừa chủ thể lịch sử, vừa sản phẩm lịch sử 1.2.3 Bản chất người tổng hòa quan hệ xã hội Mục 2: Vấn đề xây dựng nguồn lực người nghiệp cơng nghiệp hóa đại hóa nước ta 2.1 Khái niệm cơng nghiệp hóa, đại hóa 2.2 Con người khơng động lực mà cịn mục tiêu cuối cơng nghiệp hóa, đại hóa 2.3 Vấn đề nâng cao chất lượng nguồn nhân lực Việt Nam nghiệp công nghiệp hóa,hiện đại hóa đất nước 10 2.3.1 Những thách thức nguồn nhân lực nước ta 10 2.3.2 Những giải pháp nâng cao chất lượng nguồn nhân lực Việt Nam đáp ứng thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa nước ta 12 Kết luận 15 Danh mục tài liệu tham khảo 16 LỜI MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Có thể nói vấn đề người vấn đề quan trọng giới từ trước tới nay, vấn đề mà ln nhà khoa học, nhà nghiên cứu phân tích cách sâu sắc Các lĩnh vực tâm lý học, sinh học, y học, xã hội học, từ sớm quan tâm đến người, lấy người làm trung tâm Mỗi lĩnh vực nghiên cứu có ý nghĩa riêng loài người quan điểm triết học người có giá trị to lớn, tác động sâu sắc đến người Đối với quốc gia nào, yếu tố người (nguồn nhân lực) ln đóng vai trị vơ quan trọng phát triển Nguồn nhân lực phải dồi dào, tri thức phải phong phú đất nước phát triển mạnh mẽ Trên giới, cường quốc kinh tế Mỹ, Anh, Pháp, Đức nước có yếu tố người, trình độ dân trí cao, đáp ứng nhu cầu phát triển công nghiệp đại hóa đất nước Đối với nước chậm phát triển nước phát triển nhân tố người có vai trị quan trọng q trình cơng nghiệp hố, đại hố đất nước Việt Nam tiến hành cơng nghiệp hóa, đại hóa nước ta nước phụ thuộc vào nông nghiệp tụt lại phía sau nhiều nước phát triển giới Tuy nhìn chung phát triển mức độ định, ta lại chịu nhiều ảnh hưởng nghiêm trọng từ dịch bệnh COVID-19, hầu hết hoạt động sản xuất, giao thương gặp khó khăn, kinh tế muốn phát triển nhanh, mạnh bền vững, phải phát huy tốt nguồn lực, quan trọng phải biết phát huy nguồn lực người Với lý luận vấn đề người trình bày khoa học triết học Mác-Lênin, vấn đề đặt nước ta vận dụng lý luận để phục vụ cho nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa Việt Nam Căn vào tình hình thực tế Việt Nam nay, em định chọn đề tài tiểu luận triết học là: “Quan điểm triết học Mác-Lênin người vấn đề xây dựng nguồn lực người nghiệp cơng nghiệp hóa đại hóa nước ta nay” Mục đích nghiên cứu • Đối với cá nhân em: - Củng cố kiến thức triết học nâng cao tầm nhìn, hiểu biết môn triết học - Rèn luyện kỹ viết tiểu luận, nghiên cứu khoa học dựa việc tìm kiếm tham khảo nhiều nguồn tài liệu khác • Đối với nội dung đề tài: - Tìm hiểu khái quát quan điểm vấn đề người đề cập triết học Mác – Lê nin - Tìm hiểu vai trị người nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước - Những nhiệm vụ để xây dựng người nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Nhiệm vụ nghiên cứu - Tham khảo chọn lọc tài liệu từ nhiều nguồn - Nghiên cứu lý luận vấn đề người triết học Mác – Lênin tầm quan trọng người nghiệp cơng nghiệp hóa đại hóa - Làm rõ thực trạng cơng nghiệp hóa, đại hóa nước ta nêu lên giải pháp cho vấn đề tồn nguồn nhân lực nước ta NỘI DUNG Mục 1: Quan điểm triết học Mác – Lênin người Khi đề cập tới vấn đề người nhà triết học tự hỏi: Thực chất người để tìm cách trả lời câu hỏi phải giải hàng loạt mâu thuẫn người Khi phân tích, nhà triết học cổ đại coi người tiểu vũ trụ, thực thể nhỏ bé giới rộng lớn, chất người chất vũ trụ Con người vật cao quý trời đất, chúa tể mn lồi, đứng sau thần linh Con người chia làm hai phần phần xác phần hồn Chủ nghĩa tâm tôn giáo cho rằng: Phần hồn thượng đế sinh ra, quy định, chi phối hoạt động phần xác linh hồn người tồn mãi Theo Socrates, người an thần linh nên việc nhận thức linh hồn xúc phạm thần linh Họ nên nhận thức giới thân giới hạn, tìm hiểu đạo đức người Còn Plato lại cho vĩnh viễn bất biến nguyên tạo nên toàn giới tồn, tạo nên thể xác linh hồn người Chủ nghĩa vật ngược lại, họ cho phần xác định chi phối phần hồn, khơng có linh hồn trình nhận thức khơng ngừng phát Vai trị người, trí tuệ, đạo đức giá trị khác tự do, bình đẳng, lý tưởng đạo đức cao thượng… đề cao, xu hướng này, vừa trực tiếp vừa gián tiếp, phủ nhận vai trò lực lượng siêu nhiên đời, tồn tại, phát triển tính người Càng ngày nhà triết học tìm chất người không ngừng Document continues below Discover more Triết học Mác from: Lênin TRI114 Trường Đại học… 999+ documents Go to course Triết p1 - ghi chép 24 triết học mác lê nin Triết học Mác… 100% (84) TRIẾT-1 - Phân tích nguồn gốc, chấ… Triết học Mác… 100% (63) 2019-08-07 Giao 248 trinh Triet hoc… Triết học Mác… 99% (122) Tiểu luận Triết học 12 34 Triết học Mác… 98% (123) Đề cương Triết CK Đề cương Triết CK … Triết học Mác Lênin 99% (77) QUAN ĐIỂM DUY VẬT BIỆN CHỨNG khắc phục lý luận trước đó, điều dẫn đến lí luận triết học Mác- VỀ M… Lênin người 20 Triết học Mác… 100% (33) Theo C.Mác, người sinh vật có tính xã hội trình độ phát triển cao giới tự nhiên lịch sử xã hội, chủ thể lịch sử, sáng tạo nên tất thành tựu văn minh văn hóa Về phương diện sinh học, người thực thể sinh vật, sản phẩm giới tự nhiên, động vật xã hội “Bản thân kiện người từ loài động vật mà ra, định việc người khơng hồn tồn ly khỏi đặc tính vốn có vật” Điều có nghĩa người động vật khác phải tìm kiếm thức ăn, nước uống, phải “đấu tranh sinh tồn” để ăn uống, sinh đẻ cái, tồn phát triển Nhưng khơng tuyệt đối hóa điều Khơng phải đặc tính sinh học, sinh học, sinh tồn thể xác tạo nên chất người, mà người thực thể xã hội Khi xem xét người, theo quan điểm chủ nghĩa Mác - Lênin, tách rời hai phương diện sinh học xã hội người thành phương diện biệt lập, nhất, định phương diện Con người thực thể xã hội có hoạt động xã hội Hoạt động xã hội quan trọng người lao động sản xuất “Người giống vật lao động mà khỏi trạng thái túy loài vật” Nếu vật phải sống dựa hoàn toàn vào sản phẩm tự nhiên, dựa vào người lại sống lao động sản xuất, việc cải tạo tự nhiên, sáng tạo vật phẩm để thỏa mãn nhu cầu Nhờ có lao động sản xuất mà người mặt sinh học trở thành thực thể xã hội, thành chủ thể “lịch sử có tính tự nhiên”, có lý tính, có “bản xã hội” Lao động góp phần cải tạo sinh học người, làm cho người trở thành người nghĩa Lao động điều kiện kiên quyết, cần thiết chủ yếu định hình thành phát triển người phương diện sinh học lẫn phương diện xã hội Trong hoạt động người quan hệ lẫn sản xuất, mà cịn có hàng loạt quan hệ xã hội khác Những quan hệ ngày phát triển phong phú, đa dạng, thể tác động qua lại họ với Xã hội, xét đến cùng, sản phẩm tác động qua lại lẫn người Hoạt động người gắn liền với quan hệ xã hội không phục vụ cho người mà cho xã hội, khác với hoạt động vật phục vụ cho nhu cầu sinh học trực tiếp Hoạt động giao tiếp người sinh ý thức người Tư duy, ý thức người phát triển lao động giao tiếp xã hội với Cũng nhờ có lao động giao tiếp xã hội mà ngôn ngữ xuất phát triển Ngôn ngữ tư người thể tập trung trội tính xã hội người, biểu rõ phương diện người thực thể xã hội Chính vậy, khác với vật, người tồn phát triển xã hội loài người Con người vừa sản phẩm lịch sử tự nhiên lịch sử xã hội, đồng thời, lại chủ thể lịch sử lao động sáng tạo thuộc tính xã hội tối cao người Con người động vật có lịch sử mình, lịch sử người khác với lịch sử động vật Lịch sử động vật “là lịch sử nguồn gốc chúng phát triển chúng trạng thái chúng Nhưng lịch sử chúng làm ra, chừng mực mà chúng có tham dự vào việc làm lịch sử ấy, điều diễn mà chúng khơng biết ý muốn chúng Ngược lại, người cách xa vật hiểu theo nghĩa hẹp từ bao nhiêu, người lại tự làm lịch sử cách có ý thức nhiêu” Hoạt động lịch sử khiến người tách khỏi vật, có ý nghĩa sáng tạo chân hoạt động chế tạo công cụ lao động, hoạt động lao động sản xuất Nhờ chế tạo công cụ lao động mà người tách khỏi loài vật, tách khỏi tự nhiên trở thành chủ thể hoạt động thực tiễn xã hội Chính thời điểm người bắt đầu làm lịch sử “Sáng tạo lịch sử” chất người, người sáng tạo lịch sử theo ý muốn tùy tiện mình, mà phải dựa vào điều kiện khứ, hệ trước để lại hoàn cảnh Con người, mặt, phải tiếp tục hoạt động tiền đề, điều kiện cũ hệ trước để lại, mặt khác, lại phải tiến hành hoạt động để cải biến điều kiện cũ Lịch sử sản xuất người tương ứng, người sáng tạo lịch sử Từ người tạo lịch sử người chủ thể lịch sử, sản phẩm lịch sử Con người tồn phát triển luôn hệ thống mơi trường xác định Đó toàn điều kiện tự nhiên xã hội, điều kiện vật chất lẫn tinh thần, có quan hệ trực tiếp gián tiếp đến đời sống người xã hội Đó điều kiện cần thiết, tất yếu, thiếu tồn phát triển người Một mặt, người phận giới tự nhiên, để tồn phát triển phải quan hệ với giới tự nhiên, phải phụ thuộc vào giới tự nhiên, thu nhận sử dụng nguồn lực tự nhiên để cải biến chúng cho phù hợp với nhu cầu Mặt khác, phận tự nhiên, người phải tuân theo quy luật tự nhiên, tuân theo trình tự nhiên học, vật lý, hóa học, đặc biệt trình y, sinh học, tâm sinh lý khác Về phương diện sinh thể hay sinh học, người tiểu vũ trụ có cấu trúc phức tạp, hệ thống mở, biến đổi phát triển khơng ngừng, thay đổi thích nghi nhanh chóng so với động vật khác trước biến đổi mơi trường Nó vừa tiếp nhận, thích nghi, hịa nhịp với giới tự nhiên, cách cải biến giới tự nhiên để thích ứng biến đổi mình.Con người tồn mơi trường xã hội Chính nhờ mơi trường xã hội mà người trở thành thực thể xã hội mang chất xã hội Con người sản phẩm hồn cảnh, mơi trường có mơi trường xã hội Mơi trường xã hội điều kiện tiền đề để người thực quan hệ với giới tự nhiên quy mô rộng lớn hữu hiệu Trong thực chất mơi trường xã hội phận tự nhiên với đặc thù So với môi trường tự nhiên môi trường xã hội có ảnh hưởng trực tiếp định đến người, tác động môi trường tự nhiên đến cá nhân người thường phải thông qua môi trường xã hội chịu ảnh hưởng sâu sắc nhân tố xã hội Môi trường xã hội cá nhân người thường xuyên phải có quan } với môi trường tự nhiên tồn mối quan hệ tác động qua lại, chi phối quy định lẫn Do phát triển công nghiệp, cách mạng khoa học - công nghệ, nhiều loại môi trường khác phát Đó mơi trường, mơi trường thơng tin, kiến thức, mơi trường từ tính, mơi trường điện, môi trường hấp dẫn, môi trường sinh học, v.v Nhưng cần lưu ý rằng, có mơi trường số phát nghiên cứu, nên cịn có nhiều ý kiến, quan niê }m khác nhau, chí đối lập Mơi trường sinh học, môi trường cận tâm lý, môi trường tương tác yếu, nghiên cứu khoa học tự nhiên môi trường Tuy nhiên, dù chưa nhận thức đầy đủ, phát hay cịn có ý kiến, quan niê }m khác nhau, chúng thuộc mơi trường tự nhiên, thuộc mơi trường xã hội Tính chất, phạm vi, vai trò tác động chúng đến người khác nhau, khơng giống hồn tồn môi trường tự nhiên môi trường xã hội Chúng tượng, trình cụ thể tự nhiên xã hội, có tác động, ảnh hưởng khía cạnh hẹp, cụ thể xác định phương diện tự nhiên xã hội Trong sinh hoạt xã hội, hoạt động điều kiện lịch sử định người có quan hệ với để tồn phát triển “Trong tính thực nó, chất người tổng hòa quan hệ xã hội” Bản chất người ln hình thành thể người thực, cụ thể điều kiện lịch sử cụ thể Các quan hệ xã hội tạo nên chất người, kết hợp giản đơn tổng cộng chúng lại với mà tổng hòa chúng; quan hệ xã hội có vị trí, vai trị khác nhau, có tác động qua lại, khơng tách rời Các quan hệ xã hội có nhiều loại: Quan hệ khứ, quan hệ tại, quan hệ vật chất, quan hệ tinh thần, quan hệ trực tiếp, gián tiếp, tất nhiên ngẫu nhiên, chất tượng, quan hệ kinh tế, quan hệ phi kinh tế, v.v Tất quan hệ góp phần hình thành lên chất người Các quan hệ xã hội thay đổi nhiều, sớm muộn, chất người thay đổi theo Trong quan hệ xã hội cụ thể, xác định, người bộc lộ chất thực mình, quan hệ xã hội chất người người phát triển Các quan hệ xã hội hình thành có vai trị chi phối định phương diện khác đời sống người khiến cho người khơng cịn túy động vật mà động vật xã hội Con người “bẩm sinh sinh vật có tính xã hội” Khía cạnh thực thể sinh vật tiền đề thực thể xã hội tồn tại, phát triển chi phối Mục 2: Vấn đề xây dựng nguồn lực người nghiệp cơng nghiệp hóa đại hóa nước ta Kế thừa có chọn lọc tri thức văn minh nhân loại, rút kinh nghiệm lịch sử q trình tiến hành cơng nghiệp hóa, đại hóa thực tiễn cơng nghiệp hóa, đại hóa Việt Nam thời kỳ đổi mới, Hội nghị Ban Chấp hành Trung ương lần thứ bảy khóa VI, Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VII, Đảng Nhà nước ta xác định: cơng nghiệp hóa, đại hóa q trình chuyển đổi bản, tồn diện hoạt động sản xuất, kinh doanh, dịch vụ quản lý kinh tế - xã hội từ sử dụng sức lao động thủ cơng sang sử dụng cách phổ biến sức lao động với công nghệ, phương tiện phương pháp tiên tiến, đại dựa phát triển công nghiệp tiến khoa học - công nghệ nhằm tạo suất lao động xã hội cao Khái niệm công nghiệp hóa, đại hóa Đảng Nhà nước xác định rộng quan điểm trước đó, bao gồm hoạt động sản xuất, kinh doanh, dịch vụ quản lý kinh tế - xã hội, sử dụng phương tiện phương pháp tiên tiến, đại với kỹ thuật công nghệ cao Sự tồn bền vững phát triển dân tộc phụ thuộc vào nguồn lực chủ yếu: vốn, khoa học công nghệ, người, cấu kinh tế, thể chế trị quản lí nhà nước Trong đó, nguồn lực người yếu tố bản, định nguồn lực khác phải thơng qua nguồn lực người phát huy tác dụng Vai trò người lao động V.I.Lênin nhấn mạnh lực lượng sản xuất hàng đầu nhân loại Muốn có kinh tế cơng nghiệp hóa, đại hóa phải có doanh nghiệp lớn Mà doanh nghiệp lớn hình thành sở nguồn nhân lực chất lượng cao công nghệ đại Ngay công nghệ đại phải xuất phát từ ý tưởng trí tuệ người đại Muốn có nguồn nhân lực chất lượng cao ngồi chế, sách phát triển nguồn nhân lực, chất lượng sở đào tạo, môi trường lao động sáng tạo, chế độ thu hút, đãi ngộ, phúc lợi tảng văn hóa, đạo đức, kỷ luật, kỷ cương xã hội thiếu Nguồn lực người nguồn lực dồi dào, dùng cành phát triển Cơng nghiệp hóa, đại hóa nghiệp toàn dân, thành phần kinh tế, lực lượng cán khoa học cơng nghệ, quản lí đội ngũ cơng nhân lành nghề giữ vai trò đặc biệt quan trọng, đòi hỏi nguồn nhân lực cho cơng nghiệp hóa, đại hóa phải đủ số lượng, cân đối cấu trình độ mà cịn phải có khả nắm bắt sử dụng thành tựu khoa học cơng nghệ Nếu người lao động có kĩ lao động, trình độ khoa học – kĩ thuật suất lao động cao Đầu tư cho phát triển nguồn lực người mang lại tốc độ tăng trưởng kinh tế cao, tiết kiệm việc khai thác nguồn lực khác Kinh nghiệm từ nhiều quốc gia giới cho thấy đầu tư cho phát triển nguồn lực người mang lại tốc độ tăng trưởng kinh tế cao ổn định Mặt khác, hiệu đầu tư cho phát triển người có độ lan tỏa đồng đều, mang lại cơng hội phát triển việc hưởng thụ lợi ích phát triển Cơng nghiệp hóa, đại hóa mang lại giàu có vật chất, suy cho cùng, khơng ngồi mục đích đáp ứng tốt nhu cầu sống thân người Vậy người không động lực mà cịn mục tiêu cuối cơng nghiệp hóa, đại hóa Chúng ta giai đoạn cấu “dân số vàng” Tuy nhiên, trình chuyển đổi cấu kinh tế lại chưa tương thích với q trình chuyển dịch cấu lao động Để hướng đến sản xuất công nghiệp đại, số lượng giai cấp công nhân lao động công nghiệp chiếm khoảng 24% lực lượng lao động xã hội tỷ lệ thấp Theo Bộ Kế hoạch Đầu tư, với tốc độ tăng suất lao động nay, đến năm 2038, suất lao động lao động Việt Nam bắt kịp Philippines; năm 2069 bắt kịp Thái Lan Do đó, Việt Nam không tập trung đầu tư nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, có kế hoạch đào tạo đón đầu thiếu hụt nghiêm trọng lao động dự án lớn đầu tư vào Việt Nam Một thực trạng đáng quan tâm khác tỷ lệ thất nghiệp người qua đào tạo ngày cao, tạo áp lực lên gánh nặng ngân sách nhà nước chi trả bảo hiểm thất nghiệp, trợ cấp xã hội, gây vấn đề khó lường an ninh, trị, trật tự xã hội, ảnh hưởng xấu đến phát triển kinh tế người lao động việc làm Theo số liệu Tổng cục Thống kê, quý I/2019, dân số từ 15 tuổi trở lên 72,93 triệu người tăng 0,76% so với quý I/2018 Tỷ lệ tham gia lực lượng lao động dân số từ 15 tuổi trở lên chiếm 76,58% Trình độ chun mơn kỹ thuật lực lượng lao động từ 15 tuổi trở lên qua đào tạo có bằng/chứng từ tháng trở lên 12,36 triệu người, tương ứng 22,30% Như vậy, nguồn nhân lực chưa qua đào tạo chiếm tỷ lệ cao (77,7%) Tuy nhiên, việc áp dụng công nghiệp hóa q trình robot hóa dẫn tới tình trạng việc làm nghiêm trọng người lao động Những việc làm có nguy bị loại bỏ cắt giảm mạnh bao gồm: Công việc lặp đi, lặp lại; giao dịch mà nhân viên không cần cấp, dựa quy trình chuẩn giao dịch tài Theo dự báo Tổ chức Lao động Quốc tế (2019), 10 năm tới Việt Nam phải đối mặt với thay lao động ứng dụng công nghệ số, dẫn đến thay đổi mơ hình sản xuất, văn hóa kinh doanh, mơ hình tổ chức… Hiện nay, lực lượng lao động tập trung nhiều vào lao động phổ thông, lao động bậc thấp bậc trung, thiếu hụt lao động chất lượng cao Đồng thời, hạn chế dẫn đến nhiều hệ lụy khác suất lao động thấp, lực cạnh tranh thấp, đặc biệt giá trị nguồn nhân lực thị trường lao động không cao Cũng theo Tổng cục Thống kê, số lao động làm nghề giản đơn chiếm tỷ lệ cao (37-40%), tỷ lệ lao động làm công việc chuyên môn kỹ thuật bậc cao dao động khoảng 6-7% Tất hạn chế nói trên, thách thức lớn Việt Nam trước cơng nghiệp hóa, đại hóa Trong thời gian tới, q trình tồn cầu hóa sản xuất với phân công hợp tác lao động diễn ngày sâu rộng nước khu vực giới Khi thực hiệp định thương mại tự hệ mới, rào cản khơng gian kinh tế, hàng hóa, dịch vụ, vốn, khoa học - công nghệ, thị trường lao động gỡ bỏ, cạnh tranh nước trở nên gay gắt Hiện ASEAN có hiệp định di chuyển tự nhiên nhân lực, có thỏa thuận công nhận lẫn chứng hành nghề thức ngành nghề tự chuyển dịch: kiểm toán, kiến trúc, kỹ sư, nha sĩ, bác sĩ, y tá, điều tra viên du lịch Việc cơng nhận trình độ lẫn kỹ nghề điều kiện quan trọng việc thực dịch chuyển lao động Việt Nam với nước khu vực Nhưng thách thức cho Việt Nam, số lượng cơng nhân lành nghề nước ta cịn khiêm tốn, buộc phải chấp nhận nguồn lao động di cư đến từ nước khác có trình độ cao Thời gian tới, trình độ cơng nhân nước ta không cải thiện để đáp ứng yêu cầu, bị thua “sân nhà” Trước thực trạng trên, để xây dựng nguồn nhân lực Việt Nam ngày lớn mạnh, thích ứng q trình cơng nghiệp hóa, đại hóa, cần thực tốt số giải pháp: thực sách thu hút nhân tài Việt Nam cần tập trung đào tạo, thu hút, sử dụng nguồn lực người vừa mang tính tổng thể, vừa đảm bảo có trọng tâm, trọng điểm đưa nhiều sách, chương trình, đề án để phát triển, khai thác nguồn nhân lực lĩnh vực cơng; thực sách “cầu hiền tài”, phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao hiệu kết hợp đồng với việc bố trí, đề bạt, bổ nhiệm sử dụng cách hợp lý, đồng hài hịa; sách phát huy nguồn lực người mang tính đồng thuận xã hội cao; tạo điều kiện cho thành phần kinh tế phát triển mạnh mẽ, giải việc làm cho nguồn lao động dồi nước ta , xây dựng thực nghiêm hệ thống sách, pháp luật liên quan đến việc bảo đảm quyền, lợi ích hợp pháp, đáng người Xây dựng, hồn thiện sách, pháp luật lao động, việc làm, đời sống, nâng cao thể chất cho công nhân Tăng cường công tác kiểm tra, giám sát Nhà nước, tổ chức cơng đồn tổ chức trị - xã hội khác doanh nghiệp, có chế tài xử lý nghiêm tổ chức cá nhân vi phạm sách, pháp luật Khuyến khích, tạo điều kiện cho người lao động chủ động học tập nâng cao kiến thức pháp luật, nắm bắt quy định quyền nghĩa vụ quan hệ lao động, giúp họ tự bảo vệ quyền lợi ích đáng trường hợp cần thiết nâng cao đời sống vật chất, tinh thần cho công nhân lao động, đặc biệt người lao động khu công nghiệp, khu chế xuất Từng bước thực sách tiền lương bảo đảm đời sống cho người lao động có tích lũy từ tiền lương; đồng thời, mở rộng hội cho công nhân mua cổ phần doanh nghiệp, nhằm góp phần xây dựng quan hệ lao động hài hòa, ổn định tiến bộ, giảm thiểu tranh chấp lao động đình cơng doanh nghiệp Các quan chức tổ chức cơng đồn cần tăng cường cơng tác kiểm tra, tra để bảo đảm quyền, lợi ích hợp pháp, đáng người lao động, xử lý nghiêm doanh nghiệp vi phạm quyền lợi người lao động Xây dựng thực tốt sách bảo hiểm xã hội, bảo hiểm y tế, bảo hiểm thất nghiệp, sách cụ thể giải nhà cho người lao động , xu giao lưu hội nhập quốc tế định hướng phát triển trí tuệ người Việt Nam khơng thể ly quy luật phát triển tri thức chung giới, mà tri thức nhân loại phải tiếp thu sáng tạo, phù hợp với văn hóa Việt Nam, làm cho tri thức người Việt Nam không thua tri thức dân tộc tiên tiến Người lao động xã hội đại không nhấn mạnh kỹ làm việc đơn mà nhấn mạnh vào lực sáng tạo Muốn vậy, giáo dục nước ta phải thực đổi tồn diện, phải làm trịn chức lĩnh hội tri thức, truyền bá tri thức sáng tạo tri thức mới, đồng thời ứng dụng tri thức vào sống Giáo dục phải áp sát vào yêu cầu phát triển nguồn nhân lực kinh tế tri thức, phải nhận quan tâm chu đáo toàn xã hội Phải xây dựng chiến lược phát triển giáo dục trước thích ứng với chiến lược phát triển kinh tế xã hội Với tâm đón đầu chuẩn bị tốt, nguồn nhân lực Việt Nam tận dụng hội từ cơng nghiệp hóa, đại hóa mang lại, xây dựng đội ngũ ngày lớn mạnh số lượng nâng cao chất lượng, lực lượng chủ lực đóng góp vào nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước KẾT LUẬN Từ phân tích trên, ta nói lý luận chủ nghĩa Mác-Lênin nói chung quan điểm chủ nghĩa Mác-Lênin người nói riêng kim nam, đóng vai trò định hướng cho Việt Nam thực thành cơng q trình cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước để trở thành quốc gia văn minh, dân giàu, nước mạnh, kinh tế Việt Nam chịu tác động nặng nề, hoạt động kinh tế bị đóng băng dịch bệnh COVID-19 Để thực điều nước ta cần trọng việc phát triển nguồn nhân lực, trình độ chun mơn người yếu tố định tới q trình cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Là sinh viên sau cử nhân kinh tế, em thấy rõ vai trò việc xây dựng nguồn nhân lực q trình cơng nghiệp hóa, đại hóa Chính phủ cần có sách biện pháp thiết thực, cụ thể để cải thiện vấn đề có đồng thời nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, thời điểm tại, ta cần nhanh chóng tiêm đủ liều vắcxin cho người lao động để họ sớm quay trở lại trạng thái làm việc bình thường, có khơi phục lại nên kinh tế, nhanh chóng bắt kịp với nước giới bối cảnh nhiều nước sớm đạt tỉ lệ tiêm chủng toàn dân cao bắt đầu triển khai kế hoạch mở cửa, nới lỏng hạn chế sẵn sàng cho hoạt động giao thương, du lịch, dịch vụ trở lại bình thường Bài tiểu luận số hiểu biết em quan điểm triết học Mác-Lênin người vấn đề xây dựng nguồn lực người q trình cơng nghiệp hóa đại hóa Việt Nam thu trình học tập tham khảo tài liệu Tuy vậy, tiểu luận đầu tay em nên tránh khỏi việc mắc sai sót, em mong nhận thơng cảm từ thầy đồng thời em sẵn sàng đón nhận lời góp ý nhận xét thầy để làm tốt bai tiểu luận tới Em xin chân thành cảm ơn thầy DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Nguyễn Mạnh Chủng (2017), Tạp chí khoa học – Đại học Đồng Nai, số 05, tr85-88 TS Nguyễn Thành Công (2015), , Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội, Hà Nội GS.TS Phạm Văn Đức (2019), , Trường Đại học Ngoại Thương https://tuyengiao.vn/, 16/10/2021, , https://tuyengiao.vn/dua-nghi-quyet-cua-dang-vaocuoc-song/con-nguoi-la-muc-tieu-va-dong-luc-trong-duong-loi-phat-trien-kinhte-134202 https://tapchitaichinh.vn/, 21/10/2021, , https://tapchitaichinh.vn/nghien-cuu-traodoi/phat-huy-nhan-to-con-nguoi-trong-xay-dung-nha-nuoc-kien-tao-o-viet-nam300364.html