(Tiểu luận) quan điểm toàn diện và sự vận dụng quan điểm toàndiện trong quá trình xây dựng và phát triển trườngđại học kinh tế quốc dân hiện nay

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ QUỐC DÂN ~~~~~~*~~~~~~ BÀI TẬP LỚN TRIẾT HỌC MÁC – LÊNIN ĐỀ TÀI : QUAN ĐIỂM TOÀN DIỆN VÀ SỰ VẬN DỤNG QUAN ĐIỂM TỒN DIỆN TRONG Q TRÌNH XÂY DỰNG VÀ PHÁT TRIỂN TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ QUỐC DÂN HIỆN NAY Tên học phần Sinh viên thực Mã sinh viên Lớp học phần Giáo viên hướng dẫn : : : : : Triết học Mác – Lênin Trần Hiền Linh 11218671 26 TS Nguyễn Văn Thuân HÀ NỘI – 06/2022 MỤC LỤC I PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài 2 Mục đích đề tài II PHẦN NỘI DUNG Vấn đề lí luận quan điểm tồn diện 1.1 Nguyên lý mối liên hệ phổ biến 1.2 Yêu cầu quan điểm toàn diện Giới thiệu Trường Đại học Kinh Tế Quốc Dân 2.1 Lịch sử hình thành phát triển Trường Đại học Kinh Tế Quốc Dân .5 2.2 Sứ mệnh, tầm nhìn giá trị cốt lõi .7 2.2.1 Sứ mệnh 2.2.2 Tầm nhìn 2.2.3 Giá trị cốt lõi 2.2.4 Triết lý giáo dục 2.2.5 Định vị Trường Đại học Kinh tế Quốc dân .8 Vận dụng quan điểm tồn diện vào q trình xây dựng phát triển Trường Đại học Kinh Tế Quốc Dân 3.1 Mục tiêu chiến lược phát triển Trường Đại học Kinh Tế Quốc Dân .8 3.1.1 Mục tiêu tổng quát 3.1.2 Chiến lược tổ chức máy .9 3.1.3 Chiến lược đào tạo 3.1.4 Chiến lược khoa học công nghệ 10 3.1.5 Một số phương hướng chiến lược khác 11 3.2 Những vấn đề tồn 12 3.3 Phương hướng, trình phát triển tương lai vận dụng quan điểm tồn diện vào q trình xây dựng phát triển Trường Đại học Kinh Tế Quốc Dân 13 3.3.1 Phương hướng, giải pháp .13 3.3.1.1 Phát triển nguồn nhân lực .13 3.3.1.2 Nâng cao lực tài 14 3.3.1.3 Tăng cường sở vật chất .15 3.3.1.4 Hoàn thiện hệ thống quản trị 15 3.3.2 Quan điểm toàn diện trình xây dựng phát triển Trường Đại học Kinh Tế Quốc Dân .16 III PHẦN KẾT LUẬN 17 IV TÀI LIỆU THAM KHẢO 17 I PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Triết học hệ thống trí thức lý luận chung người giới vị trí vai trò người giới Triết học đời từ sớm (khoảng từ kỉ VIII đến kỉ VI trước Công nguyên) gần thời điểm phương Đơng phương Tây Triết học tìm hiểu giới với tư cách chỉnh thể để tìm quy luật chung chi phối vận động chỉnh thể hoạt động toàn thể nhân loại sống thể cách có hệ thống dạng lý Ngay từ đời, triết học coi hình thái cao tri thức, khoa học khoa học Tuy nhiên, khoa học khác, triết học cần phải giải nhiều vấn đề có liên quan đến nhau, có vấn đề quan trọng tảng điểm xuất phát để giải vấn đề lại – vấn đề Về bản, triết học có hai mặt cụ thể Mặt thứ (Bản thể luận) để trả lời cho câu hỏi: Giữa ý thức vật chất, có trước, có sau? Và định nào? Và mặt thứ hai (nhận thức luận) trả lời cho câu hỏi: Con người có khả nhận thức giới hay khơng? Việc tìm câu trả lời cho mặt thứ vấn đề chia nhà triết học thành hai trường phái Trong số triết học gia theo chủ nghĩa tâm cho rằng: Ý thức có trước, vật chất có sau, ý thức định đến vật chất Thì số khác theo chủ nghĩa vật biện chứng lại có hướng lập luận ngược lại, cho rằng: Vật chất có trước, ý thức có sau, vật chất định đến ý thức Trong đó, phép lập luận vật cho “chìa khố” chủ nghĩa triết học Mác – Lênin Và quan điểm tồn diện nguyên tắc phương pháp luận quan trọng phép biện chứng vật Trong hoạt động nhận thức hoạt động thực tiễn, cần phải tôn nguyên tắc tồn diện Vì tiểu luận em chọn đề tài : “Quan điểm toàn diện vận dụng quan điểm toàn diện trình xây dựng phát triển Trường Đại học Kinh Tế Quốc Dân nay” Mục đích đề tài Đề tài đề cập đến vấn đề sở lí luận “Quan điểm tồn diện” chủ nghĩa Mác – Lênin, qua tìm hiểu yếu tố lí luận Từ vận dụng vào công xây dựng phát triển Trường Đại học Kinh Tế Quốc Dân qua nhận xét thành tựu, hạn chế phương hướng giải nhà trường II PHẦN NỘI DUNG Vấn đề lí luận quan điểm tồn diện Quan điểm toàn diện thể từ sở phương pháp luận khoa học chủ nghĩa vật biện chứng Với tính chất thể tính khách quan, tính phổ biến tính phong phú, đa dạng mối liên hệ phát triển tất vật, tượng tự nhiên, xã hội tư Sự tác động lẫn giúp cách vật phản ánh với tính chất đa dạng thực tế Một vật nhìn nhận theo yếu tố tác động tác động nên yếu tố khác Với chủ nghĩa vật biện chứng, phản ánh vật giải thích cần phải giải thích Khi nguyên nhân tồn vật tác động lẫn Khi đó, việc nhìn nhận đánh giá muốn mang đến hiệu phải dựa tính chất phản ánh đầy đủ Xác định đắn mang đến hiệu quan điểm thể Do mà tính chất tồn diện tính chất cần thiết, quan trọng Trong tính chất vật biện chứng, nhìn nhận đánh giá phải xây dựng từ nhiều chiều Nó giải thích cho phản ánh kết tồn thị trường Những ngun nhân tìm có ngun nhân trực tiếp hay tác động không trực tiếp Và phản ánh lực, khả nhìn nhiều chiều chủ thể 1.1 Nguyên lý mối liên hệ phổ biến Chủ nghĩa vật biện chứng cho giới tồn thể thống Các vật tượng trình cấu thành giới vừa tồn tách biệt với nhau, vừa có liên hệ qua lại, thâm nhập chuyển hóa lẫn Cơ sở liên hệ tính thống giới vật chất Mối liên hệ vật, tượng khách quan, vốn có vật, tượng Đồng thời mối liên hệ cịn mang tính phổ biến vật tượng nằm mối liên hệ với vật, tượng khác Quan điểm vật biện chứng không khẳng định tính khách quan, tính phổ biến liên hệ vật, tượng, q trình mà cịn nêu rõ tính đa dạng liên hệ qua lại: có mối liên hệ bên mối liên hệ bên ngồi, có mối liên hệ chung bao quát toàn giới mối liên hệ bao quát số lĩnh vực giới, có mối liên hệ trực tiếp, mối liên hệ gián tiếp mà tác động qua lại thể thông qua hay vài khâu trung gian, có mối liên hệ chất, mối liên hệ tất nhiên liên hệ ngẫu nhiên, có mối liên hệ vật khác mối liên hệ mặt khác vât Trong mối quan hệ đó, nói chung, mối liên hệ chất, mối liên hệ tất nhiên, mối liên hệ chủ yếu… giữ vai trò định, tùy thuộc vào quan hệ thực xác định 1.2 Yêu cầu quan điểm toàn diện Từ việc nghiên cứu quan điểm biện chứng nguyên lý mối liên hệ phổ biến vật tượng, triết học Mác – Lênin rút quan điểm toàn diện phương pháp biện chứng vật Lênin nói rằng: “Muốn thực hiểu vật, cần phải nhìn bao qt tìm hiểu tồn diện vật tất mặt, tất mối liên hệ quan hệ gián tiếp Chúng ta khơng thể làm điều cách đầy đủ, cần thiết phải xem xét tất mặt đề phòng cho khỏi phạm phải sai lầm cứng nhắc.” Quan điểm toàn diện đòi hỏi nhận thức vật mối liên hệ qua lại phận, yếu tố, mặt vật tác động qua lại vật với vật khác, kể mối liên hệ trực tiếp mối liên hệ gián tiếp Chỉ sở nhận thức vật Đồng thời, quan điểm tồn diện địi hỏi phải biết phân biệt mối liên hệ, phải biết ý tới mối liên hệ bên trong, mối liên hệ chất, mối liên hệ chủ yếu, mối liên hệ tất nhiên, lưu ý đến chuyển hoá lẫn mối liên hệ để hiểu rõ chất vật có phương pháp tác động phù hợp nhằm đem lại hiệu cao hoạt động thân Trong hoạt động thực tế, theo quan điểm toàn diện, tác động vào vật, phải ý tới mối liên hệ nội mà cịn phải ý tới mối liên hệ vật với vật khác Đồng thời, phải biết sử dụng đồng biện pháp, phương tiện khác để tác động nhằm đem lại hiệu cao Để thực mục tiêu "dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh", mặt, phải phát huy nội lực đất nước ta; mặt khác, phải biết tranh thủ thời cơ, vượt qua thử thách xu hướng quốc tế hóa lĩnh vực đời sống xã hội tồn cầu hóa kinh tế đưa lại.Trong thực tế, khó nhận hết mối quan hệ bên vật vật tượng với Tuy nhiên, cần tỉ mỉ tìm hiểu, tìm mối quan hệ ấy, nhờ mà đưa rõ ràng chất làm tăng khả phán đoán xu phát triển chúng để đưa biện pháp tốt nhất, tránh sai lầm đáng tiếc lãng phí tài nguyên Điều thể hiện, quan điểm toàn diện mang đặc điểm khác xa chủ nghĩa triết trung (kết hợp cách vô nguyên tắc, chủ quan kết hợp với coi mối liên hệ “ngang bằng” nhau, khơng có phân biệt vai trò chúng) thuật nguỵ biện (lối tư đánh tráo cách có chủ đích vị trí, vai trò mối liên hệ, lấy mối liên hệ không thay cho mối liên hệ bản, mối liên hệ không chất thay cho mối liên hệ chất ) Hơn nữa, quan điểm toàn diện đòi hỏi phải đặt vật nhu cầu thực tế người Mỗi người có khả phân tích hữu hạn mối quan hệ vật thời đại hoàn cảnh lịch sử định Bởi mà hiểu biết mà ta đạt vật mức tương đối, khơng hồn thiện Từ điều này, ta nhận thức tri thức mà ta đạt thời điểm bất biến, tuyệt đối không bổ sung, thay đổi Ví dụ, sau chấm dứt Chiến tranh lạnh, kèm theo tan rã Liên Xô sụp đổ chế độ dân chủ nhân dân nước Đông Âu trật tự giới hai cực tồn kể từ sau Chiến tranh giới thứ hai (1947-1989) Đến cuối năm 1970 năm 1980, nước xã hội chủ nghĩa nói chung, Việt Nam ta nói riêng thực sách mở cửa tiến hành cải cách mở cửa, thực sách hợp lịng dân, phù hợp với xu phát triển nhân loại lúc Tuy nhiên, sau mạng cơng nghiệp hố, đại hoá diễn ra, xu phát triển năm trước khơng cịn phù hợp Vì thế, công đổi đất nước nay, Đảng ta không xem xét, ý đến mối quan hệ nội mà ý đến tất mối quan hệ Trong 20 năm đổi mới, ta không vận dụng tối đa nguồn lực nội đất nước mà sức tận dụng hội, giúp đỡ từ nước phát triển Điều vừa tận dụng hết nguồn viện trợ, yếu tố khách quan bên ngoài, vừa khai thác tiềm lực phát triển nguồn lao động nước yếu tố chủ quan Giới thiệu Trường Đại học Kinh Tế Quốc Dân 2.1 Lịch sử hình thành phát triển Trường Đại học Kinh Tế Quốc Dân Trường Đại học Kinh tế Quốc dân thành lập theo Nghị định số 678-TTg ngày 25 tháng năm 1956 với tên gọi ban đầu Trường Kinh tế Tài Lúc đó, Trường đặt hệ thống Đại học nhân dân Việt Nam trực thuộc Thủ tướng Chính phủ Ngày 22 tháng năm 1958, Thủ tướng Chính Phủ Nghị định số 252-TTg đổi tên trường thành Trường Đại học Kinh tế Tài trực thuộc Bộ Giáo dục Tháng năm 1965 Trường lại lần đổi tên thành trường Đại học Kinh tế Kế hoạch Ngày 22 tháng 10 năm 1985, Bộ trưởng Bộ đại học Trung học chuyên nghiệp (nay Bộ Giáo dục Đào tạo) Quyết định số 1443/QĐ-KH đổi tên Trường thành trường Đại học Kinh tế Quốc dân Document continues below Discover more from:1 Triết Đại học Kinh tế… 999+ documents Go to course Sơ đồ tư Triết thức Triết 99% (114) PHÂN TÍCH QUAN 12 NIỆM DUY VẬT BIỆN… Triết 100% (44) Tiểu luận triết học Ý 25 thức vai trò t… Triết 58 99% (91) tóm tắt triết học Mac Lenin Triết 100% (39) TIỂU LUẬN TRIẾT 19 Triết 100% (34) NHÀ NƯỚC VÀ 11 CÁCH MẠNG XÃ HỘI Triết 100% (35) Năm 1989, trường Đại học Kinh tế Quốc dân Chính phủ giao thực nhiệm vụ là: 1/ Tư vấn sách kinh tế vĩ mơ; 2/ Đào tạo kinh tế, quản lý quản trị kinh doanh bậc đại học sau đại học; 3/ Đào tạo cán quản lý cho doanh nghiệp thuộc thành phần kinh tế Trải qua 60 năm xây dựng phát triển, trường Đại học Kinh tế Quốc dân ln ln giữ vững vị trí là: Một trung tâm đào tạo bồi dưỡng cán quản lý kinh tế quản trị kinh doanh lớn Việt Nam Bên cạnh chương trình đào tạo cấp cử nhân, thạc sĩ tiến sĩ, Trường thường xuyên tổ chức khố bồi dưỡng chun mơn ngắn hạn quản lý kinh tế quản trị kinh doanh cho nhà quản lý doanh nghiệp cán kinh tế phạm vi toàn quốc Cho đến nay, trường Đại học Kinh tế Quốc dân đào tạo nhiều hệ cán quản lý quy, động, dễ thích nghi với kinh tế thị trường có khả tiếp thu cơng nghệ Trong số sinh viên tốt nghiệp Trường, nhiều người giữ chức vụ quan trọng quan Đảng, Quốc hội, Chính phủ doanh nghiệp Trung tâm nghiên cứu khoa học kinh tế phục vụ đào tạo, hoạch định sách kinh tế - xã hội Đảng, Nhà nước, ngành, địa phương chiến lược kinh doanh doanh nghiệp Trường triển khai nhiều cơng trình nghiên cứu lớn kinh tế kinh doanh Việt Nam, Chính phủ trực tiếp giao nhiều đề tài nghiên cứu lớn quan trọng Ngoài ra, Trường hợp tác nghiên cứu với nhiều trường đại học, viện nghiên cứu tổ chức quốc tế Trung tâm tư vấn chuyển giao công nghệ quản lý kinh tế quản trị kinh doanh Trường có nhiều góp to lớn việc tư vấn cho tổ chức Trung ương, địa phương doanh nghiệp Ảnh hưởng sâu rộng trường Đại học Kinh tế Quốc dân đến tồn cơng đổi tăng cường mối liên kết chặt chẽ Trường với quan thực tiễn Trường Đại học Kinh tế Quốc dân có quan hệ trao đổi, hợp tác nghiên cứu - đào tạo với nhiều trường đại học, viện nghiên cứu tiếng nhiều tổ chức quốc tế nước Liên Bang Nga, Trung Quốc, Bungari, Ba Lan, Sec Slovakia, Anh, Pháp, Mỹ, Úc, Nhật, Thuỵ Điển, Hà Lan, Đức, Canada, Hàn Quốc, Thái Lan Đặc biệt, trường nhận tài trợ nước tổ chức quốc tế tổ chức SIDA (Thuỵ Điển), UNFPA, CIDA (Canada), JICA (Nhật Bản), Chính phủ Hà Lan, ODA (Vương quốc Anh), UNDP, Ngân hàng Thế giới, Quỹ Ford (Mỹ), Quỹ Hanns Seidel (Đức) để tổ chức nghiên cứu, xây dựng chương trình đào tạo mở khố đào tạo thạc sĩ Trường kinh tế, quản lý, quản trị kinh doanh lớp bồi dưỡng kinh tế thị trường Đồng thời, Trường có quan hệ với nhiều cơng ty nước ngồi việc đào tạo, nghiên cứu cấp học bổng cho sinh viên Mục tiêu phấn đấu Trường đến năm 2020 trở thành trường đại học đại với đầy đủ trang thiết bị tiên tiến Để đảm bảo chất lượng giảng dạy học tập đạt tiêu chuẩn quốc tế, Trường nâng cấp hệ thống phòng học, trang bị thiết bị đại, soạn xuất giáo trình tài liệu tham khảo, hệ thống thông tin phục vụ đào tạo nghiên cứu, đổi nâng cấp sở vật chất có với trang thiết bị đại Trường Đại học Kinh tế Quốc dân đạt nhiều thành tựu to lớn trao tặng nhiều danh hiệu cao quý Đảng Nhà nước: HUÂN CHƯƠNG HỒ CHÍ MINH Năm 2001, 2011 ANH HÙNG LAO ĐỘNG Năm 2000 HUÂN CHƯƠNG ĐỘC LẬP Hạng Nhất (1996), Hạng Nhì (1991), Hạng Ba (1986) HUÂN CHƯƠNG LAO ĐỘNG Hạng Nhất (1983, 2016), Hạng Nhì (1978), Hạng Ba (1961-1972) HUY CHƯƠNG HỮU NGHỊ Nước Cộng hòa dân chủ nhân dân Lào (1987, 2008) 2.2 Sứ mệnh, tầm nhìn giá trị cốt lõi 2.2.1 Sứ mệnh Trường tiên phong đổi mới, phát triển phổ biến tri thức kinh tế, quản lý quản trị kinh doanh; thu hút đào tạo nhân tài; cung cấp nguồn nhân lực chất lượng cao, phụng sự nghiệp phát triển bền vững đất nước Trường đào tạo nhà lãnh đạo doanh nhân hàng đầu Việt Nam Trường trung tâm nghiên cứu xuất sắc, đề xuất xây dựng đường lối, sách phát triển kinh tế - xã hội đất nước tư vấn giải pháp cho địa phương, tổ chức, doanh nghiệp 2.2.2 Tầm nhìn Trở thành đại học theo định hướng nghiên cứu, đa ngành, đa lĩnh vực, thuộc nhóm đại học hàng đầu Việt Nam Trở thành 100 trường đại học tốt châu Á lĩnh vực kinh tế, quản lý quản trị kinh doanh theo chuẩn mực xếp hạng quốc tế 2.2.3 Giá trị cốt lõi Sáng tạo : Xây dựng môi trường học tập nghiên cứu thân thiện, đảm bảo cho viên chức, người lao động, sinh viên, học viên, nghiên cứu sinh tự sáng tạo, phát triển tư duy; tôn trọng ý kiến phản biện khách quan, có sở khoa học; giữ vững phát huy vai trò đầu đổi sáng tạo, tạo dựng sắc riêng Đoàn kết : Tập thể sư phạm Trường khối thống nhất, đồng tâm trí phát triển; sẵn sàng hợp tác, chia sẻ nguồn lực, hỗ trợ giúp đỡ lẫn để hoàn thành tốt nhiệm vụ Mạng lưới cựu sinh viên, học viên đối tác ln phần gắn bó chặt chẽ Trường Liêm : Tơn trọng trung thực, công bằng, minh bạch tất hoạt động đào tạo, nghiên cứu quản trị đại học; công khai, thực nghiêm túc cam kết người học, viên chức, người lao động, cộng đồng xã hội Hiệu Hướng tới nâng cao chất lượng, hiệu tối ưu nhằm đảm bảo sử dụng tốt bền vững nguồn lực; tầm nhìn dài hạn trọng để đảm bảo phát triển liên tục Trách nhiệm : Suy nghĩ hành động với tinh thần trách nhiệm cao, nghiệp chung; lợi ích cá nhân gắn liền với phát triển Trường 2.2.4 Triết lý giáo dục Kiến tạo đường thông minh để người trở thành phiên tốt mình, mang lại giá trị cho cộng đồng 2.2.5 Định vị Trường Đại học Kinh tế Quốc dân Trường Đại học Kinh tế Quốc dân trường đại học hàng đầu Việt Nam có vị trí thuận lợi để phát triển Vận dụng quan điểm tồn diện vào q trình xây dựng phát triển Trường Đại học Kinh Tế Quốc Dân 3.1 Mục tiêu chiến lược phát triển Trường Đại học Kinh Tế Quốc Dân 3.1.1 Mục tiêu tổng quát Đến năm 2030, Trường Đại học Kinh tế Quốc dân trở thành đại học tự chủ, tiên phong chuyển đổi số, có hệ thống quản trị đại, thông minh chuyên nghiệp đạt chuẩn kiểm định quốc tế Trường trung tâm thu hút đào tạo bồi dưỡng nhân tài, địa điểm làm việc chuyên gia hàng đầu đào tạo nghiên cứu kinh tế, quản lý quản trị kinh doanh, lựa chọn ưu tiên cao học sinh xuất sắc có hồi bão tâm huyết để đóng góp cho phát triển cộng đồng xã hội 3.1.2 Chiến lược tổ chức máy Trường Đại học Kinh tế Quốc dân xây dựng chuyển đổi mơ hình tổ chức thành đại học với cấp, bao gồm: (1) Đại học; (2) Các trường thành viên, viện/trung tâm nghiên cứu; (3) Các Khoa/ Bộ môn đơn vị chuyên môn Bên cạnh đơn vị hệ thống đơn vị chức năng, dịch vụ, hỗ trợ công tác đào tạo Hệ thống Trường thành viên dự kiến bao gồm: Trường Kinh doanh, Trường Kinh tế, Trường Khoa học Công nghệ số trường khác (theo điều kiện lộ trình phát triển) Tăng cường tự chủ cho đơn vị trường chủ trương xuyên suốt mơ hình tổ chức Trường Đại học Kinh tế Quốc dân Bên cạnh tự chủ học thuật, đơn vị phân cấp quản lý tài 3.1.3 Chiến lược đào tạo Trường Đại học Kinh tế Quốc dân tập trung phát triển chương trình giáo dục đại học đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao nước kinh tế, quản lý quản trị kinh doanh Trường tiếp tục thu hút sinh viên, học viên xuất sắc, có hoài bão tâm huyết thay đổi cộng đồng xã hội, đảm bảo tỷ lệ sinh viên tốt nghiệp có việc làm mức thu nhập cao hàng đầu trường đại học Việt Nam, kết nối chặt chẽ sinh viên với cựu sinh viên hệ, xây dựng cộng đồng Đại học Kinh tế Quốc dân có truyền thống vẻ vang tự hào Trường trọng nâng cao chất lượng đào tạo theo hướng tăng cường hội nhập gắn kết với thực tiễn Trường Đại học Kinh tế Quốc dân thực đổi tồn diện chương trình đào tạo, tăng cường đào tạo tiếng Anh, chuẩn hóa cung cấp đầy đủ hệ thống học liệu tiên tiến cho người học, thực kiểm định quốc tế chương trình đào tạo, tăng hàm lượng thực tiễn q trình đào tạo thơng qua việc xây dựng phát triển đội ngũ giảng viên kiêm giảng từ tổ chức, doanh nghiệp bên ngoài, nâng cao hiệu tập tình huống, chuyến tham quan thực tế, tập, tiên phong việc mở ngành đào tạo đưa vào chương trình đào tạo môn học đáp ứng nhu cầu xã hội Từng bước mở rộng sang lĩnh vực ngành đào tạo mới, liên ngành, xuyên ngành Trường Đại học Kinh tế Quốc dân phát triển mạnh ngành công nghệ thông tin, tập trung vào định hướng chuyển đổi số, ứng dụng liệu lớn trí tuệ nhân tạo quản lý, kinh tế quản trị kinh doanh, tạo móng trở thành trung tâm đào tạo nghiên cứu hàng đầu lĩnh vực Trường thúc đẩy nhanh chóng việc giảng dạy nội dung công nghệ, kỹ thuật ngành tài chính, du lịch mơi trường để tiến tới đào tạo toàn diện ngành kinh tế Đổi mạnh mẽ công nghệ phương thức đào tạo theo hướng tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy quan điểm lấy người học làm trung tâm Phương thức đào tạo chủ yếu Trường phương thức kết hợp, bảo đảm người học có quyền lựa chọn cao chương trình nội dung đào tạo Trường Đại học Kinh tế Quốc dân nhanh chóng tiến tới thống chuẩn mực chất lượng không phân biệt hình thức đào tạo, phấn đấu có tỷ lệ sinh viên/ giảng viên vào loại thấp trường đại học, thực cơng nhận văn bằng, tín chỉ, liên thông với trường đại học khu vực giới Xây dựng mạng lưới liên kết rộng rãi với cộng đồng doanh nghiệp tổ chức thực tiễn Trường hợp tác toàn diện với doanh nghiệp lớn hầu hết mặt hoạt động, từ đào tạo, bồi dưỡng, tuyển dụng, kiến tập, thực tập tiếp tục mở rộng tới hoạt động truyền thông, nghiên cứu chuyển giao công nghệ Trường nghiên cứu triển khai áp dụng mơ hình hợp tác hiệu với doanh nghiệp vừa nhỏ Xây dựng cấu hợp lý trình độ đào tạo Đào tạo bậc đại học tảng Trường với số lượng lớn Đào tạo bậc thạc sĩ mang tính tiên phong (phản ứng nhanh với nhu cầu thực tiễn kinh tế xã hội) hướng tới đội ngũ cán quản lý tổ chức, doanh nghiệp Đào tạo bậc tiến sĩ mang tính chất tinh hoa hướng tới việc phát triển đội ngũ nhà khoa học cho trường đại học, viện nghiên cứu Tỷ lệ bậc đào tạo (Tiến sĩ/ Thạc sĩ/ Cử nhân) dự kiến xoay quanh 1/20/100 Đẩy mạnh thu hút sinh viên quốc tế Trước hết tập trung vào trao đổi sinh viên với trường đại học khu vực trường có quan hệ hợp tác truyền thống Tiếp tục phát triển số lượng du học sinh Lào Campuchia đồng thời thu hút sinh viên quốc tế 10 từ quốc gia khác khu vực theo học chương trình tiên tiến chương trình đào tạo tiếng Anh Trường 3.1.4 Chiến lược khoa học công nghệ Trường Đại học Kinh tế Quốc dân tiên phong việc nghiên cứu triển khai chuyển đổi số quản trị doanh nghiệp tổ chức khác nhằm giữ vững phát huy vị trung tâm nghiên cứu hàng đầu đất nước lĩnh vực kinh tế, quản lý quản trị kinh doanh dựa tảng công nghệ Trường trở thành Trung tâm nghiên cứu xử lý liệu lớn (big data) áp dụng trí tuệ nhân tạo (AI) để mơ phỏng, đánh giá tác động, hiệu sách phát triển kinh tế xã hội đất nước, định chiến lược doanh nghiệp lớn Tiếp tục đẩy mạnh hoạt động nghiên cứu, tư vấn sách kinh tế quản trị doanh nghiệp Việt Nam Đảm bảo số lượng doanh thu từ đề tài cấp, hợp đồng tư vấn cho Nhà nước, địa phương tổ chức, doanh nghiệp lớn trường đại học kinh tế Có ý kiến kịp thời vấn đề trọng yếu phát triển kinh tế xã hội đất nước Ưu tiên nguồn lực để đưa tạp chí Kinh tế Phát triển (bản tiếng Anh) vào hệ thống Scopus, khuyến khích đầu tư cho cơng trình cơng bố quốc tế tạp chí thuộc danh mục ISI Scopus Nâng cao vị khoa học phạm vi quốc tế thông qua việc có số cơng trình khoa học cơng bố giảng viên cao số trường đại học kinh tế tiệm cận với trường đại học lớn khu vực Xây dựng chế sách khuyến khích nghiên cứu khoa học, tăng cường đầu tư cho nghiên cứu Đảm bảo viên chức, người lao động trường có đủ nguồn lực (tài chính, sở vật chất thời gian) để thực hoạt động nghiên cứu Đa dạng hóa nguồn lực cho nghiên cứu khoa học Nghiên cứu khoa học phải trở thành đam mê ưu tiên hàng đầu đội ngũ viên chức, người lao động Phát triển nhóm nghiên cứu mạnh với hạt nhân chuyên gia nghiên cứu hàng đầu, có khả dẫn dắt xu hướng nghiên cứu Có kế thừa tiếp nối chặt chẽ hệ viên chức, người lao động Từng bước hình thành đội ngũ chuyên gia có đủ lực phản ứng trước vấn đề quan trọng phát triển kinh tế xã hội đất nước đầu hướng nghiên cứu khoa học Tăng cường gắn kết nghiên cứu với đào tạo thực tiễn Có chế khuyến khích đưa kết nghiên cứu vào giảng dạy cách nhanh chóng Ưu tiên thực nghiên cứu theo đặt hàng quan quản lý nhà nước, doanh nghiệp tổ chức Tăng cường phát triển hợp tác quốc tế nghiên cứu khoa học 11 3.1.5 Một số phương hướng chiến lược khác Phát triển sản phẩm chiến lược số lĩnh vực, ngành đào tạo Sản phẩm chiến lược chương trình đào tạo xuất sắc, cơng trình nghiên cứu (sách, báo), phần mềm, tiêu chuẩn (chuẩn mực)/ sách hướng dẫn có tầm ảnh hưởng rộng lớn tác động sâu sắc tới cộng đồng xã hội Trường Đại học Kinh tế Quốc dân tập trung xây dựng phát triển 1- sản phẩm chiến lược giai đoạn từ đến năm 2030 Thực kiểm định xếp hạng quốc tế Lựa chọn tiến hành kiểm định Trường chương trình đào tạo theo tiêu chuẩn quốc tế Xây dựng lộ trình để nâng cao vị trí xếp hạng hệ thống xếp hạng quốc tế có uy tín Tăng cường thừa nhận liên thông với trường đại học quốc tế Xây dựng Trường Đại học Kinh tế Quốc dân trở thành trung tâm khởi nghiệp lớn nước, không cung cấp dịch vụ tư vấn, hỗ trợ tiếp cận nguồn vốn đầu tư mà cung cấp sở vật chất hình thức vườn ươm doanh nghiệp cho doanh nghiệp khởi nghiệp Tạo dựng môi trường thuận lợi nuôi dưỡng ý tưởng kinh doanh doanh nhân trẻ Từng bước đưa Trường Đại học Kinh tế Quốc dân thành trường đại học thông minh Việt Nam Trường kết hợp chặt chẽ với đối tác hàng đầu để phát triển hồn thiện mơ hình trường đại học thơng minh, dựa tảng ứng dụng công nghệ thông tin Phát triển khai thác có hiệu sở liệu dùng chung cho mặt hoạt động Trường, đảm bảo hiệu linh hoạt hoạt động toàn hệ thống Tăng cường hoạt động truyền thông nhằm xây dựng hình ảnh Trường Đại học Kinh tế Quốc dân lựa chọn tốt cho học tập làm việc Khai thác hiệu giá trị truyền thống mạng lưới cựu sinh viên Trường Các hoạt động truyền thông phải gắn kết chặt chẽ với kiện, thành tích hoạt động đào tạo, nghiên cứu tư vấn 3.2 Những vấn đề tồn Trong năm qua, Trường Đại học Kinh Tế Quốc Dân góp phần quan trọng vào nghiệp đổi hội nhập quốc tế đất nước thông qua việc mở rộng quy mơ, đa dạng hóa loại hình ngành nghề đào tạo, nâng cao chất lượng bước đầu hội nhập quốc tế Mặc dù đạt số thành tựu, kết đáng ghi nhận, trinh đổi tồn số hạn chế Với chế tự chủ, nhà trường chủ động việc huy động phân bổ nguồn lực cho hoạt động đào tạo phát triển nhà trường khuyến khích sinh viên 12 học tập thơng qua chương trinh học bổng khuyến khích học tập, học bổng hỗ trợ cho sinh viên nghèo vượt khó Tuy nhiên, nay, theo Hiệu trưởng Trường Đại học Kinh Tế Quốc Dân khó khăn với trường thực đề án tự chủ giai đoạn vừa qua văn không quán, nhiều nội dung tự chủ phải tuân theo quy định hành Đã gọi thí điểm tự chủ mức độ phải khác quy định hành nhiều nội dung yêu cầu tuân theo quy định hành quy định luật đầu tư công, chi tiêu công Những điều ràng buộc trường trinh thực tự chủ Thách thức lớn đặt nhà trường bối cảnh phát triển hội nhập quốc tế mạnh mẽ, tạo sức ép phải đổi giáo dục đại học nói chung, đặt trường Đại học Kinh Tế Quốc Dân nói riêng, trước nguy tụt hậu so với Chất lượng lực lượng lao động đào tạo trình độ chưa đáp ứng tốt nhu cầu phát triển kinh tế - xã hội hội nhập quốc tế nước ta Thiếu nghiên cứu khoa học có chất lượng quốc tế từ khoa, viện nhà trường Thiếu sách tạo động lực hiệu đầu tư xã hội, doanh nghiệp cho nhà trường Những hạn chế trở nên thách thức Việt Nam tham gia sâu rộng vào chuỗi sản xuất toàn cầu Khi Cách mạng Cộng nghiệp 4.0 đào tạo thay đổi sâu sắc cấu ngành/ nghề lao động yêu cầu lực kỹ người học Khi nhiều công nghệ mới, đặc biệt công nghệ thông tin làm thay đổi mơ hình đào tạo, phương thức dạy học với phát triển đòa tạo mở trực tuyến Trong giai đoạn nay, xã hội chuyển hướng đến mục tiêu cá nhân khởi nghiệp quốc gia khởi nghiệp, trường đại học cần đổi để bắt nhịp đồng hành phát triển chung hệ thống câu hỏi có tính chiến lược 3.3 Phương hướng, trình phát triển tương lai vận dụng quan điểm toàn diện vào trình xây dựng phát triển Trường Đại học Kinh Tế Quốc Dân 3.3.1 Phương hướng, giải pháp 3.3.1.1 Phát triển nguồn nhân lực Thu hút, xây dựng phát triển đội ngũ viên chức, người lao động có lực nghiên cứu tư vấn hàng đầu Có sách ưu đãi đặc biệt nhà khoa học có uy tín, viên chức, người lao động có tiến sĩ nước phát triển, có cơng bố quốc tế Cấp kinh phí nghiên cứu hàng năm cho nhà khoa học đầu ngành Xây dựng chế tài phù hợp, tạo sức thu hút động lực làm việc sáng tạo đội ngũ viên chức, 13 người lao động Tăng cường liên kết, thu hút viên chức, người lao động từ quan quản lý, doanh nghiệp Quốc tế hóa đội ngũ viên chức, người lao động, tăng cường tỷ trọng giảng viên quốc tế, tăng số lượng giảng viên có trình độ tiến sĩ đào tạo nước ngồi, có khả giảng dạy tiếng Anh có cơng bố quốc tế Thúc đẩy có sách hỗ trợ việc trao đổi giảng viên với trường đại học khu vực giới Có sách đột phá việc thu hút viên chức, người lao động có trình độ quốc tế đến làm việc Trường Tăng cường kiến thức thực tiễn đội ngũ giảng viên Triển khai thực chế độ năm, giảng viên nghỉ giảng tháng năm để nghiên cứu thâm nhập thực tiễn trao đổi nghiên cứu, giảng dạy nước phát triển Tăng cường khả tư vấn đội ngũ giảng viên thông qua hoạt động phối kết hợp với đơn vị thực tiễn Chuẩn hóa lực vị trí chức danh theo hướng hội nhập, chuyên nghiệp, làm sở cho công tác tuyển dụng, đào tạo bổ nhiệm Phấn đấu tỷ lệ tiến sĩ đội ngũ giảng viên đạt 80% Tăng tính chun nghiệp văn hóa phục vụ đội ngũ viên chức hành Chú trọng đào tạo bồi dưỡng đội ngũ viên chức, người lao động trẻ để Trường Đại học Kinh tế Quốc dân trở thành nguồn cung cấp nhân lực lãnh đạo, quản lý cao cấp cho quan quản lý, doanh nghiệp sở đào tạo, nghiên cứu Tạo điều kiện thuận lợi cho viên chức, người lao động Trường Đại học Kinh tế Quốc dân phát triển thành lãnh đạo đơn vị bên Trường 3.3.1.2 Nâng cao lực tài Tích cực mở rộng đa dạng hóa nguồn thu Từng bước tiến tới đồng mức học phí hệ đào tạo quy, phi quy chất lượng cao Tăng cường nguồn thu từ hoạt động dịch vụ, liên kết đào tạo khai thác sở vật chất Chú trọng khai thác nguồn tài trợ, đặc biệt việc đặt tên nhà tài trợ cho phòng học, phòng hội thảo, địa điểm tồn trường Tận dụng nguồn ngân sách thơng qua nhiệm vụ đấu thầu cạnh tranh Cơ chế quản lý tài minh bạch cơng khai Đảm bảo việc phân bổ thu chi công khai, công đơn vị toàn trường Thực phân phối cho viên chức, người lao động theo kết hoạt động Trở thành trường có chế quản lý tài minh bạch hàng đầu Việt Nam 14 Từng bước tăng cường chế tự chủ tài cho đơn vị theo mơ hình phát triển Trường Đảm bảo cho đơn vị có đủ nguồn lực để phát huy tính sáng tạo, chủ động thực chiến lược phát triển chung Trường Thực thiện cải cách tiền lương giải pháp đồng nhằm nâng cao thu nhập cho đội ngũ viên chức, người lao động với mức tăng trung bình 10%/ năm Đảm bảo thu nhập viên chức, người lao động Trường Đại học Kinh tế Quốc dân thuộc vào nhóm 05 trường đại học có mức thu nhập cao Việt Nam Chuẩn bị nguồn lực tài để thực chiến lược Áp dụng biện pháp quản lý để đảm bảo chi tiêu có hiệu bền vững tài Trường Bên cạnh nguồn thu Trường, cần chủ động tìm kiếm nguồn lực tài khác đầu tư từ Chính phủ, vốn vay ưu đãi từ ngân hàng, nguồn tài trợ từ doanh nghiệp, tổ chức cá nhân 3.3.1.3 Tăng cường sở vật chất Xây dựng, xin phê duyệt triển khai thực “Dự án Phát triển Trường Đại học Kinh tế Quốc dân thành Đại học hàng đầu đổi sáng tạo giảng dạy, nghiên cứu khởi nghiệp” vay vốn Ngân hàng Thế giới (World Bank, WB) với tổng vốn đầu tư 110 triệu USD, thời gian thực vòng năm 2022 - 2026 Từng bước thực phương án mặt phát triển tổng thể Trường đến năm 2050 khu vực 207 Đường Giải Phóng Bên cạnh hệ thống giảng đường văn phòng, trọng phát triển hệ thống ký túc xá mới, khách sạn trường, trung tâm khởi nghiệp, nhà thi đấu thể thao, trung tâm y tế sở phục vụ giảng dạy học tập Tiếp tục đầu tư chiều sâu để nâng cao lực giảng dạy, nghiên cứu, tư vấn quản lý Trường Tập trung đầu tư vào hệ thống công nghệ thông tin phục vụ giảng dạy quản trị đại học theo hướng Đại học thông minh Tăng cường đầu tư xây dựng hệ thống sở vật chất cần thiết (cơ sở hạ tầng, văn phòng làm việc) để trở thành trung tâm khởi nghiệp sáng tạo lớn đất nước Xây dựng sở hướng tới tiền đề mở rộng ngành/ lĩnh vực đào tạo ngành liên quan đến công nghệ tiếp cận tốt đến thị trường đào tạo 3.3.1.4 Hoàn thiện hệ thống quản trị Hoàn thiện đưa vào áp dụng đề án vị trí việc làm làm sở cho sách trả lương, thưởng khuyến khích động lực làm việc Đây tảng sở cho việc đổi chế quản lý hoạt động quản trị Trường Đại học Kinh tế Quốc dân Đề án cần thường xuyên đánh giá, cập nhật cho phù hợp với thay đổi môi trường hoạt động Trường 15 Chuẩn hố hệ thống văn quản lý quy trình làm việc lĩnh vực, tổ chức đơn vị toàn trường theo hướng chuyên nghiệp Từng bước nâng cao tốc độ thực công việc đôi với công khai minh bạch Đảm bảo môi trường học tập làm việc Trường Đại học Kinh tế Quốc dân mang tính chuẩn mực Tăng cường giám sát, đánh giá mặt hoạt động Trường nhằm đảm bảo minh bạch, liêm hiệu Đổi nâng cao hiệu hoạt động Hội đồng trường, Cơng đồn tổ chức trị xã hội khác Xây dựng chế đánh giá chất lượng phục vụ đơn vị trường Gắn kết hoạt động Trường với tổ chức thực tiễn Trường cần trở thành tiêu điểm gắn kết với xã hội đảm bảo tận dụng nguồn lực cách có hiệu quả, nâng cao đóng góp Trường xã hội Đảm bảo giám sát cần thiết xã hội hoạt động Trường Xây dựng thực lộ trình tái cấu trúc cách khoa học hợp lý, đảm bảo trình tiến hành với ý chí nguyện vọng thống tập thể sư phạm Trường 3.3.2 Quan điểm toàn diện trình xây dựng phát triển Trường Đại học Kinh Tế Quốc Dân Trong hệ thống giáo dục quốc dân, cấp học, bậc học có vị trí, vai trị khác trình xây dựng phát triển nguồn nhân lực, đó, giáo dục đại học có vị trí quan trọng đặc biệt Giáo dục đại học có tác động trực tiếp đến nguồn nhân lực, gắn liền với việc xây dựng nguồn nhân lực có chất lượng cao đáp ứng yêu cầu kỷ - kỷ kinh tế tri thức, sáng tạo Chất lượng giáo dục đại học có ý nghĩa định đến chất lượng nguồn nhân lực quốc gia Trường Đại học Kinh Tế Quốc Dân số trường đại học đào tạo hàng đầu kinh tế, quản trị kinh doanh Việt Nam Vì vậy, việc phát triển trường ảnh hưởng trực tiếp đến nguồn nhân lực kinh tế nước khu vực quốc tế Để đảm bảo phát triển Trường Đại học Kinh Tế Quốc Dân bền vững, cần nhìn nhận vấn đề phát triển chung giáo dục Việt Nam, khu vực giới Cụ thể, cần nghiên cứu, đanh giá mối liên hệ, tác động qua lại Trường Đại học Kinh Tế Quốc Dân nhu cầu kinh tế, lĩnh vực văn hóa – xã hội, để từ thấy mối quan hệ biện chứng, tác động tương hỗ phát triển Trường Đại học Kinh Tế Quốc Dân với chủ thể khác để có giải pháp, cách thức tác động phù hợp hướng tới mục tiêu phát triển nhanh bền vững Không thế, quan điểm tồn diện cịn giúp trường khắc phục tư tưởng bảo thủ, trì trệ định kiến hoạt động nhận thức hoạt động thực tiễn Do vậy, tương 16 lai, trường ngày nắm bắt điểm mạnh, khắc phục điểm yếu, phát huy nỗ lực khơng ngừng nghỉ q trình đào tạo cử nhân Kinh tế xuất sắc nhằm phục vụ nhu cầu, lợi ích tồn xã hội, góp phần xây dựng đất nước ngày phồn vinh, tươi đẹp Tuy nhiên, “ Số hoàn hảo giống người hồn hảo, có” (Voltaire), ngơi trường cố gắng khắc phục hạn chế, bất cập cịn vấn đề đào tạo, hệ thống quản trị, nghiên cứu khoa học, tài chính,… với lộ trình rõ ràng : - Giai đoạn 1: 2021 - 2025 Tập trung tái cấu trúc để thành lập ba (03) trường dựa lĩnh vực đào tạo truyền thống bao gồm: Trường Kinh doanh, Trường Kinh tế, Trường Khoa học Công nghệ Phấn đấu đưa Trường Đại học Kinh tế Quốc dân thành Đại học Kinh tế Quốc dân trước năm 2025 Phát triển sở vật chất cho trung tâm khởi nghiệp sáng tạo (theo hướng vườn ươm doanh nghiệp) Chuẩn bị điều kiện để phát triển sở Hà Nội - Giai đoạn 2: 2025 - 2030 Phát triển xây dựng mơn học/ khoa/ mơn có liên quan nhiều đến công nghệ như: công nghệ thông tin (khoa học máy tính, cơng nghệ phần mềm, liệu lớn trí tuệ nhân tạo); du lịch khách sạn (quy hoạch du lịch, kiến trúc khách sạn, công nghệ vận hành khách sạn); công nghệ môi trường (xử lý nước thải, khí thải, ứng phó biến đổi khí hậu) Thành lập hai ba trường ngành, lĩnh vực chuyên sâu Phát triển sở qua mở rộng tầm ảnh hưởng nhà trường với địa phương III PHẦN KẾT LUẬN Việc nghiên cứu “Nguyên lý mối liên hệ phổ biến quan điểm toàn diện Triết học Mác-Lênin” đem đến cho ta nhìn xác vật Qua việc nhìn mối liên hệ bên trong, mối liên hệ chất, mối liên hệ chủ yếu, mối liên hệ tất nhiên lưu ý đến chuyển hóa lẫn mối liên hệ để hiểu rõ chất vật Việc vận dụng “ Quan điểm toàn diện “ Triết học Mác-Lênin vào việc xây dựng phát triển Trường Đại học Kinh Tế Quốc Dân, ta nhìn nhận mối liên hệ bên bên nhà trường, yếu tố cốt lõi, vấn đề… Từ ta có cách nhìn xác theo “ Quan điểm toàn diện ” 17 Nhìn chung, chặng đường 60 năm thành lập phát triển Trường Đại học Kinh Tế Quốc Dân, có nhiều thành tựu đáng giá, thể qua vơ số giải thưởng Nhà trường, sinh viên giảng viên Nhưng qua đó, ta nhìn bất cập cơng xây dựng phát triển Nhà trường IV TÀI LIỆU THAM KHẢO Giáo trình Triết học Mác - Lê Nin :dùng Trường Đại học, Cao đẳng /Chủ biên: Nguyễn Hữu Vui, Nguyễn Ngọc Long – NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIỂN TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ QUỐC DÂN GIAI ĐOẠN 2021 - 2030 (https://neu.edu.vn/vi/chien-luoc-phat-trien-truong-dai-hoc-kinh-tequoc-dan-2020-2030/chien-luoc-phat-trien-truong-dai-hoc-kinh-te-quoc-dan-giai-doan2021-2030) Quan điểm toàn diện ? Cơ sở lý luận, nội dung yêu cầu ? (https://luatduonggia.vn/quan-diem-toan-dien-la-gi-co-so-ly-luan-noi-dung-va-yeu-cau/) 18