Thông tin tài liệu
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC KNH TẾ QUỐC DÂ ***************** BÀI TẬP LỚN MÔN TRIẾT HỌC MÁC – LÊNIN ĐỀ TÀI: Quan điểm toàn diện vận dụng quan điểm tồn diện q trình xây dựng phát triển trường Đại học Kinh tế Quốc dân Họ tên : Nguyễn Việt Hà Mã sinh viên : 11211942 Lớp học phần : Triết học Mác-Lênin 04 Giáo viên hướng dẫn : TS Nguyễn Văn Thuân MỤC LỤC A PHẦN MỞ ĐẦU………………………………………… B PHẦN NỘI DUNG Vấn đề lí luận quan điểm tồn diện………………… 1.1 Ngun lí mối liên hệ phổ biến………………….4 1.1.1 Khái niệm mối liên hệ, mối liên hệ phổ biến….5 1.1.2 Tính chất mối liên hệ phổ biến……………5 1.2 Quan điểm toàn diện Mác – Lênin…………… 1.2.1 Cơ sở lí luận quan điểm toàn diện…………6 1.2.2 Nội dung quan điểm toàn diện…………… Q trình vận dụng quan điểm tồn diện việc xây dựng phát triển Trường Đại học Kinh tế Quốc dân……7 2.1 Giới thiệu khái quát Trường Đại học Kinh tế Quốc dân…………………………………………………7 2.2 Thành đạt Trường………………… 2.3 Vận dụng quan điểm tồn diện vào q trình xây dựng phát triển Trường Đại học Kinh tế Quốc dân…………………………………………………10 2.3.1 Các vấn đề cần quan tâm trình phát triển xây dựng Trường Đại học Kinh tế Quốc dân…………………………………………… 11 2.3.2 Những hạn chế tồn Trường Đại học Kinh tế Quốc dân…………………………………… 11 2.3.3 Giải pháp, phương hướng Trường để tiếp tục trình phát triển xây dựng tương lai……12 C KẾT LUẬN……………………………………………….18 D TÀI LỆU THAM KHẢO - LỜI CẢM ƠN……………….19 PHẦN MỞ ĐẦU Trường Đại học Kinh tế Quốc dân – NEU biết đến trường đại học có chất lượng đứng đầu nước Việt Nam Trường thành lập vào năm 1956 trường trọng điểm quốc gia Trải qua nửa kỉ hình thành phát triển, Trường Đại học Kinh tế Quốc dân giữ vững vị trung tâm đào tạo bồi dưỡng cử nhân, thạc sĩ, tiến sĩ kinh tế, quản lý quản trị kinh doanh lớn Việt Nam Tính đến nay, ĐH KTQD đạt nhiều thành tựu to lớn, với đội ngũ chuyên viên, giảng viên có trình độ, giàu kinh nghiệm.Tháng 4/2022, Trường Đại học Kinh tế Quốc dân xếp vào top 101-200 Bảng xếp hạng đại học The Impact Rankings Times Higher Education 2022, đứng đầu sở giáo dục đại học Việt Nam tham gia bảng xếp hạng Hơn nửa kỉ bước trường, việc vận dụng quan điểm toàn diện vào q trình xây dựng trường có nhiều thành cơng đáng kể việc phát triển hệ thống giáo dục giai đoạn ngày Với giáo dục ngày vươn tầm quốc tế, cho thấy việc vận dụng hợp lý quan điểm toàn diện công xây dựng phát triển Trường Đại học Kinh tế quốc dân có vai trị đặc biệt quan trọng Trước yêu cầu khách quan phát triển giáo dục đất nước theo định hướng xã hội chủ nghĩa, trường ĐH KTQD cần phải có hành động để khơng ngừng đổi mới, đáp ứng nhu cầu ngày cao xã hội Và để góp phần nhận thức rõ trình xây dựng phát triển Trường Đại học Kinh tế Quốc dân, em lựa chọn đề tài ‘’ Quan điểm toàn diện vận dụng quan điểm tồn diện q trình xây dựng phát triển trường Đại học Kinh tế Quốc dân nay’’ Nội dung đề tài gồm phần chính: - Phần 1: Vấn đề lý luận quan điểm tồn diện - Phần 2: Q trình vận dụng xây dựng phát triển trường Đại học Kinh tế Quốc dân Do trình độ am hiểu chưa nhiều, em mong nhận đánh giá, góp ý từ thầy giáo để đề tài hoàn thiện Em xin trân trọng cảm ơn! PHẦN NỘI DUNG VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VỀ QUAN ĐIỂM TỒN DIỆN Trước hết, thấy quan điểm tồn diện q trình phát triển ngun tắc đúc kết từ nguyên lí mối liên hệ phổ biến phép biện chứng vật Nguyên lý xét vật, tượng tồn mối quan hệ mà mặt chúng ràng buộc, có tác động qua lại lẫn nhau, chúng định tồn tại, xu hướng phát triển vật, tượng 1.1 Nguyên lí mối liên hệ phổ biến 1.1.1 Khái niệm mối liên hệ, mối liên hệ phổ biến: Mối liên hệ phạm trù triết học dùng để mối ràng buộc tương hỗ, quy định ảnh hưởng lẫn yếu tố, phận đối tượng đối tượng với Quan niệm mối liên hệ phổ biến xuất mà quan niệm liên hệ mở rộng sang cho đối tượng tinh thần chúng vốn thuộc chủ thể với đối tượng khách quan Theo quan điểm siêu hình, quan điểm khơng có khả quy luật, tính phổ biến chất vận động phát triển vật, tượng giới Sự tồn vật, tượng giới bị phủ định mối liên hệ tất yếu đối tượng quan niệm Các vật, tượng tồn tách rời nhau, bên cạnh kia, hết đến cá kia, chúng khơng có mối liên hệ ràng buộc quy định chuyển hố lẫn nhau, có mối liên hệ có tính ngẫu nhiên, bên Thật vậy, số nhà triết học giới đồng tính với quan điểm siêu hình này, họ nghiên cứu vật hiện, tượng tách rời phận riêng lẻ hồn tồn, khơng tồn q trình chuyển hố lẫn Do vậy, họ “chỉ thấy vật cá biệt mà không thấy mối liên hệ vật ấy, thấy tồn vật mà không thấy hình thành tiêu vong vật, thấy trạng thái tĩnh vật không thấy trạng thái động vật, thấy mà không thấy rừng” Mặt khác, quan điểm biện chứng vật lại cho vật, tượng giới tồn tạ mối liên hệ qua lại với nhau, quy định lẫn nhau, thâm nhập, chuyển hoá lẫn nhau, không tách biệt Đây nội dung nguyên lý mối liên hệ phổ biến 1.1.2 Tính chất mối liên hệ phổ biến: Về nhân tố định liên hệ vật, tượng giới: Đối với người theo chủ nghĩa tâm, họ cho nhân tố lực siêu nhiên ý thức, cảm giác Còn người theo chủ nghĩa vật biện chứng, họ cho mối liên hệ phổ biến vật, tượng thực có sở khoa học tính thống vật chất giới, vật, tượng phong phú tồn dạng khác giới vật chất Phép biện chứng vật khẳng định tính khách quan mối liên hệ, tác động giới Các mối liên hệ, tác động có quy định, tác động qua lại, chuyển hoá phụ thuộc lẫn vật, tượng ( nhiệt độ, độ ẩm, ánh sáng, ) , tồn độc lập, diễn khơng theo ý muốn người, dù muốn hay không muốn bị tác động vật, tượng khác Đó tính khách quan mối lên hệ Ngồi ra, phép biện chứng vật cịn khẳng định tính phổ biến mối liên hệ Các vật, tượng cho dù đâu, tự nhiên, xã hội tư có mối liên hệ dạng, chúng giữ vai trị, vị trí khác vận động chuyển hố khơng tồn tuyệt đối biệt lập với vật, tượng hay trình khác Như thời đại ngày nay, khơng có quốc gia khơng có liên hệ với quốc gia khác, kể nước Việt Nam ta ln tham gia tích cực tổ chức ASEAN, WTO, với mục đích tạo thêm mối liên hệ, quan hệ, giao lưu với nước giới Khơng thế, mối liên hệ phổ biến cịn có tính đa dạng Tính đa dạng thể chỗ: vật, tượng có mối liên hệ khác (bên hay bên ngồi, khơng gian thời gian, trực tiếp hay gián tiếp, tất nhiên ngẫu nhiên, chất không chất, chủ yếu thứ yếu,…), chúng giữ vị trí, vai trò khác việc quy định vận động, phát triển vật, tượng Như vậy,quan điểm vật biện chứng mối liên hệ không diễn vật, tượng tự nhiên, xã hội, tư mà diễn mặt, yếu tố, trình vật, tượng Các loại quan hệ khác chuyển hố lẫn nhau, thừa nhận tính tương đối cần nghiên cứu cụ thể biến đổi phát triển chúng 1.2 Quan điểm toàn diện Mác – Lênin 1.2.1 Cơ sở lí luận quan điểm tồn diện Từ quan điểm biện chứng nguyên lý mối liên hệ phổ biến vật, tượng, triết học Mác – Lênin rút quan điểm toàn diện phép biện chứng vật Lênin nói rằng: “Muốn thực hiểu vật, cần phải nhìn bao qt tìm hiểu tồn diện vật tất mặt, tất mối liên hệ quan hệ gián tiếp Chúng ta làm điều cách đầy đủ, cần thiết phải xem xét tất mặt đề phòng cho khỏi phạm phải sai lầm cứng nhắc.” 1.2.2 Nội dung quan điểm toàn diện Ở phần phân tích trên, ta thấy vật, tượng tồn mối liên hệ với vật, tượng xung quanh chúng Nhưng liên hệ không độc lập, riêng lẻ mà ln tác động qua lại, chuyển hố lẫn Và phủ nhận rằng, mối liên hệ có tính chất đa dạng phong phú Ngun tắc tồn diện địi hỏi cần phải cận trọng xem xét Document continues below Discover more from:1 Triết Đại học Kinh tế… 999+ documents Go to course Sơ đồ tư Triết thức Triết 99% (114) PHÂN TÍCH QUAN 12 NIỆM DUY VẬT BIỆN… Triết 25 100% (44) Tiểu luận triết học Ý thức vai trò t… Triết 99% (91) tóm tắt triết học Mac 58 Lenin Triết 100% (39) TIỂU LUẬN TRIẾT 19 Triết 100% (34) NHÀ NƯỚC VÀ 11 CÁCH MẠNG XÃ HỘI Triết 100% (35) mặt, mối liên hệ qua lại, cần đặt chỉnh thể thống tất phận, yếu tố, thuộc tính vật, tượng Lênin viết: ‘’ cần phải nhìn bao quát nghiên cứu tất mặt, tất mối liên hệ ‘’quan hệ gián tiếp’’ vật vớ vật khác’’ Chính thế, quan điểm tồn diện Mác – Lênin giúp tránh khỏi nhìn bao quát cách phiến diện, dẫn tới việc đưa định nhanh nghiên cứu xem xét thứ Nhưng khơng làm điều đầy đủ tuyệt đối trình vận động phát triển vật, tượng xuất nhiều mối liên hệ khác mà lại có liên hệ khơng bộc lộ bên ngồi Do người bao quát hết mối liên hệ bên bên vật tượng Ngoài ra, quan điểm toàn diện Mác đòi hỏi chủ thể cần phải rút mặt, mối liên hệ quan trọng vật, tượng nhận thức chúng thống hữu Bởi nên có nhìn tồn diện tất yếu tố vật, tượng, cần phải ý đến phát triển mối quan hệ cụ thể mối liên hệ Chỉ có thế, nhận thức phản ánh đầy đủ tồn khách quan với nhiều thuộc tính, nhiều mối liên hệ, tác động qua lại với đối tượng Khơng thế, áp dụng ngun tắc tồn diện cần xem xét đối tượng mối liên hệ với đối tượng khác tác nhân ảnh hưởng xung quanh chúng, tính yếu tố mối liên hệ qua trung gian, không trực tiếp Trên sở nhận thức vật Quan điểm tồn diện khơng đòi hỏi ta phải nắm bắt rõ dạng tồn vật, tượng mà cịn phải nhìn thấy rõ khuynh hướng phát triển tương lai chúng, phải nhìn thấy thay đổi lên biến đổi có tính lùi dần Điều cần phải tổng hợp biến đổi để lên hoạch định khuynh hướng biến đổi vật, tượng Trái lại, quan điểm phiến diện lại hoàn toàn khác biệt so với quan điểm toàn diện, chiều, ta thấy mặt bên không thấy mặt bên ngược lại Việc chăm đến nhiều mặt, nhiều mối liên hệ diễn sai lầm tính chất khác sư vật, tượng bị đánh giá ‘’ngang bằng’’ với mối liên hệ khác đó, khiến đối tượng dễ bị lắp ghép tuỳ tiện vào mối liên hệ trái ngược vào mối liên hệ phổ biển (chủ nghĩa triết trung), dễ rơi vào thuật nguỵ biện (đánh tráo mối liên hệ thành không ngược lại) Tóm lại, khẳng định quan điểm tồn diện địi hỏi người phải từ tri thức nhiều mặt, nhiều mối liên hệ vật, tượng, xem xét toàn diện khơng ‘’ngang hàng’’ mà phải có trọng tâm để khái quát, rút mối liên hệ tất yếu nhất, chất nhất, quan trọng chi phối tồn phát triển chúng QUÁ TRÌNH VẬN DỤNG QUAN ĐIỂM TOÀN DIỆN TRONG XÂY DỰNG VÀ PHÁT TRIỂN TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ QUỐC DÂN 2.1 Giới thiệu Trường Đại học Kinh tế Quốc dân Trường Đại học Kinh tế Quốc dân (National Economics University – NEU) biết trường đại học đứng top đầu trường đại học Việt Nam đào tạo đa khối ngành kinh tế, quản lý quản trị kinh doanh Không thế, trường Trung tâm nghiên cứu khoa học kinh tế phục vụ đào tạo, hoạch định sách kinh tế – xã hội Đảng, Nhà nước chiến lược kinh doanh doanh nghiệp Trường Đại học Kinh tế Quốc dân thành lập ngày 25 tháng năm 1956,với tên Trường Kinh tế Tài Trường Kinh tế Tài nằm hệ thống đại học nhân dân Việt Nam Dân chủ Cộng hòa Nghị định số 252-TTg ngày 22 tháng năm 1958 Thủ tướng Chính phủ đổi thành Trường Đại học Kinh tế Tài trực thuộc Bộ Giáo dục Tháng năm 1965, đổi tên thành Trường Đại học Kinh tế Kế hoạch Ngày 22 tháng 10 năm 1985, Bộ trưởng Bộ Đại học vàTrung học chuyên nghiệp Nguyễn Đình Tứ Quyết định số 1443/QĐ-KH đổi tên trường thành Trường Đại học Kinh tế Quốc dân 2.2 Thành đạt Trường Trải qua 60 năm xây dựng phát triển, trường Đại học Kinh tế Quốc dân ln ln giữ vững vị trí là: - Một trung tâm đào tạo bồi dưỡng cán kinh tế,quản lý quản trị kinh doanh lớn Việt Nam Bên cạnh chương trình đào tạo cấp cử nhân, thạc sĩ tiến sĩ, Trường thường xuyên tổ chức khoá bồi dưỡng chuyên môn ngắn hạn quản lý kinh tế quản trị kinh doanh cho nhà quản lý doanh nghiệp cán kinh tế phạm vi toàn quốc Cho đến nay, trường Đại học Kinh tế Quốc dân đào tạo nhiều hệ cán quản lý quy, động, dễ thích nghi với kinh tế thị trường có khả tiếp thu công nghệ Trong số sinh viên tốt nghiệp Trường, nhiều người giữ chức vụ quan trọng quan Đảng, Quốc hội, Chính phủ doanh nghiệp - Trung tâm nghiên cứu khoa học kinh tế phục vụ đào tạo, hoạch định sách kinh tế - xã hội Đảng, Nhà nước, ngành, địa phương chiến lược kinh doanh doanh nghiệp Trường triển khai nhiều cơng trình nghiên cứu lớn kinh tế kinh doanh Việt Nam, Chính phủ trực tiếp giao nhiều đề tài nghiên cứu lớn quan trọng Ngoài ra, Trường hợp tác nghiên cứu với nhiều trường đại học, viện nghiên cứu tổ chức quốc tế - Trung tâm tư vấn chuyển giao công nghệ quản lý kinh tế quản trị kinh doanh Trường có nhiều đóng góp to lớn việc tư vấn cho tổ chức Trung ương, địa phương doanh nghiệp Ảnh hưởng sâu rộng trường Đại học Kinh tế Quốc dân đến tồn cơng đổi tăng cường mối liên kết chặt chẽ Trường với quan thực tiễn Trường Đại học Kinh tế Quốc dân có quan hệ trao đổi, hợp tác nghiên cứu – đào tạo với nhiều trường đại học, viện nghiên cứu tiếng nhiều tổ chức quốc tế nước Liên Bang Nga, Trung Quốc, Bungari, Ba Lan, Sec Slovakia, Anh, Pháp, Mỹ, Úc, Nhật, Thuỵ Điển, Hà Lan, Đức, Canada, Hàn Quốc, Thái Lan… Đặc biệt, trường nhận tài trợ nước tổ chức quốc tế tổ chức SIDA (Thuỵ Điển), UNFPA, CIDA (Canada), JICA (Nhật Bản), Chính phủ Hà Lan, ODA (Vương quốc Anh), UNDP, Ngân hàng Thế giới, Quỹ Ford (Mỹ), Quỹ Hanns Seidel (Đức)… để tổ chức nghiên cứu, xây dựng chương trình đào tạo mở khố đào tạo thạc sĩ Trường kinh tế, quản lý,quản trị kinh doanh lớp bồi dưỡng kinh tế thị trường… - Đồng thời, Trường có quan hệ với nhiều cơng ty nước ngồi việc đào tạo, nghiên cứu cấp học bổng cho sinh viên Trường Đại học Kinh tế Quốc dân đạt nhiều thành tựu to lớn trao tặng nhiều danh hiệu cao quý Đảng Nhà nước: Huân chương Lao động hạng ba (năm 1972) Huân chương Lao động hạng nhì (năm 1978) Huân chương Lao động hạng (năm 1983) Huân chương Độc Lập hạng nhất: năm 1986, 1991 1996 Danh hiệu Anh hùng Lao động (năm 2000) Huân chương Hồ Chí Minh (năm 2001) Huân chương Hồ Chí Minh (năm 2011) Huy chương Hữu nghị Nước Cộng hòa dân chủ nhân dân Lào (1987, 2008) Hiện nay, ĐH KTQD thực chiến lược xây dựng Nhà trường theo hướng đa ngành, đa lĩnh vực, mở rộng hợp tác quốc tế, trở thành trường đại học đẳng cấp khu vực Thực chiến lược đó, Nhà trường ý mở rộng hợp tác quốc tế, hội nhập với giáo dục khu vực giới Tính đến nay, ĐHKTQD có chương trình hợp tác đào tạo nghiên cứu với 100 trường đại học tổ chức giáo dục danh tiếng 50 quốc gia giới 2.3.Vận dụng quan điểm tồn diện vào q trình xây dựng phát triển Trường Đại học Kinh tế Quốc dân 2.3.1 Các vấn đề cần quan tâm trình phát triển xây dựng Trường Đại học Kinh tế Quốc dân 10 Trường Đại học Kinh tế Quốc dân dần bước tiến tới trở thành đại học tự chủ, đầu chuyển đổi số, có hệ thống quản trị đại, thông minh chuyên nghiệp đạt chuẩn kiểm định quốc tế vào năm 2030 Trường trung tâm thu hút đào tạo bồi dưỡng nhân tài, địa điểm làm việc chuyên gia hàng đầu đào tạo nghiên cứu kinh tế, quản lý quản trị kinh doanh, lựa chọn ưu tiên cao học sinh xuất sắc có hồi bão tâm huyết để đóng góp cho phát triển cộng đồng xã hội Để đạt mục tiêu lớn mà nhà trường đề ra, việc vận dụng quan điểm toàn diện nhìn nhận, xem xét vấn đề nhiều mặt, nhiều yếu tố, trường cần đưa vấn đề chủ yếu mà sinh viên, phụ huynh hướng đến Một số vấn đề cần quan tâm trình xây dựng phát triển Trường là: - Phương pháp tuyển sinh: Trường Đại học Kinh tế Quốc dân ln trường đứng top đầu có nhiều học sinh đăng kí kì thi THPT Quốc gia Chính thế, năm, Trường ln thay đổi tỷ lệ tuyển sinh (như xét tuyển Ielts, xét tuyển hệ chuyên, xét tuyển điểm thi THPT,…) nhằm chắt lọc sinh viên có tài có kiến thức cao để trúng tuyển vào trường - Phương pháp, chất lượng giảng dạy: Đây tảng cốt lõi Trường Để tạo cử nhân với Xuất sắc hay thạc sĩ, tiến sĩ chất lượng, đầy kinh nghiệm, Trường thay đổi nâng cap phương pháp, chất lượng giảng dạy cách tối đa Đây yếu tố quan trọng để thu hút sinh viên, học viên có tâm huyết, đam mê, giúp cho chất lượng đầu trường ngày cao - Nhu cầu xã hội: Xã hội ngày không ngừng thay đổi, nhu cầu xã hội ngày tăng Điều dẫn đến thị hiếu người thị trường thay đổi theo, nhiều ngành học tạo trọng Trường ĐH Kinh tế Quốc dân hầu hết trường tiên phong, nắm bắt bắt đầu vào giảng dạy ngành học có tiềm phát triển tương lai Không dừng lại ngành học liên quan đến kinh tế - quản lý, Trường mở thêm nhiều ngành khác (như Cơng nghệ thơng 11 tin, Luật, Khoa học máy tính,…) để sinh viên ln có nhiều lựa chọn muốn theo học trường 2.3.2 Những hạn chế tồn Trường Đại học Kinh tế Quốc dân Trong 60 năm qua, Trường tạo lập nhiều thành tựu to lớn, số lượng lớn cử nhân, thạc sĩ, tiến sĩ có tri thức cao nhà trường đào tạo Không thế, Trường Đại học KTQD cịn có hội cựu sinh viên trường mà có người giữ trọng trách quan Đảng, Nhà nước, Quốc hội, Chính phủ hay tập đồn, doanh nghiệp lớn, Qua thấy nhà trường ln có chiến lược mang tính lâu dài để thực tầm nhìn là: Trở thành 100 trường đại học tốt châu Á lĩnh vực kinh tế, quản lý quản trị kinh doanh theo chuẩn mực xếp hạng quốc tế trở thành đại học theo định hướng nghiên cứu, đa ngành, đa lĩnh vực, thuộc nhóm đại học hàng đầu Việt Nam Nhưng bên cạnh đó, Trường cịn hạn chế tồn Dựa theo lời phân tích hạn chế tồn Trường Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo – Phùng Xuân Nhạ : - Trước thay đổi không ngừng bối cảnh hội nhập quốc tế mạnh mẽ phát triển hệ thống giáo dục ngày cao, điều đòi hỏi Nhà trường phải có chiến lược đổi hình thức giáo dục đại học trường để phù hợp với hồn cảnh ngày - Trong trường cịn nhiều ngành nghề mang tính truyền thống, chuyên ngành hẹp, đó, yêu cầu đào tạo giáo dục cần có tính liên ngành, liên lĩnh vực - Các nhóm nghiên cứu mạnh chưa rõ, đăng tạp chí quốc tế cịn khiêm tốn - Khảo sát trình độ Tiếng Anh, Cơng nghệ thơng tin sinh viên sau trường chưa hoàn chỉnh, cần phát huy - Một số thách thức khác đề cập liên quan đến đổi sáng tạo, khởi nghiệp, kết nối với doanh nghiệp, có cựu sinh viên 12 trường; yếu tố đảm bảo chất lượng đội ngũ, sở vật chất, vấn đề tài chính; quản trị nhà trường; hợp tác quốc tế; kiểm định chất lượng giáo dục, xếp hạng - Trường ĐH Kinh tế quốc dân sở giáo dục ĐH Bộ GD&ĐT đề nghị Chính phủ cho chế tự chủ cao nhất, dần tiến tới tự chủ hoàn toàn Về vấn đề tự chủ, Cựu Hiệu trưởng Đại học Kinh tế Quốc dân – giáo sư Trần Thọ Đạt chia sẻ: ‘’Khó khăn với trường thực đề án tự chủ giai đoạn vừa qua văn không quán, nhiều nội dung tự chủ lại phải tuân theo quy định hành Đã gọi thí điểm tự chủ mức độ phải khác quy định hành nhiều nội dung yêu cầu tuân theo quy định hành quy định luật đầu tư công, chi tiêu công…’’ 2.3.3 Giải pháp, phương hướng Trường để tiếp tục trình phát triển xây dựng tương lai Những hạn chế nêu tồn Trường, Trường vận dụng quan điểm toàn diện Triết học Mác – Lênin vào việc xem xét kĩ vấn đề hạn chế mặt tồn mối liên hệ với đối tượng khác tác nhân ảnh hưởng xung quanh, tính yếu tố mối liên hệ qua trung gian, khơng trực tiếp Trên sở nhận thức vấn đề hạn chế cần giải Vậy nên để khắc phục hạn chế đó, Trường Đại học Kinh tế Quốc dân đưa chiến lược : a Về chiến lược tổ chức máy - Trường Đại học Kinh tế Quốc dân xây dựng chuyển đổi mơ hình tổ chức thành đại học với cấp, bao gồm: (1) Đại học; (2) Các trường thành viên, viện/trung tâm nghiên cứu; (3) Các Khoa/ Bộ môn đơn vị chuyên môn Bên cạnh đơn vị hệ thống đơn vị chức năng, dịch vụ, hỗ trợ công tác đào tạo - Hệ thống Trường thành viên dự kiến bao gồm: Trường Kinh doanh, Trường Kinh tế, Trường Khoa học Công nghệ số trường khác, 13 - Tăng cường tự chủ cho đơn vị trường chủ trương xun suốt mơ hình tổ chức Trường Đại học Kinh tế Quốc dân Bên cạnh tự chủ học thuật, đơn vị phân cấp quản lý tài b Về chiến lược đào tạo - Chú trọng nâng cao chất lượng đào tạo, đổi tồn diện chương trình đào tạo, tăng cường đào tạo Tiếng Anh, Cung cấp đầy đủ hệ thống kiến thức tiên tiến cho sinh viên để đảm bảo tỷ lệ sinh viên trường có việc làm tốt có mức thu nhập cao hàng đầu trường đại học Việt Nam - Không ngừng phát triển đội ngũ giảng viên chất lượng cao nước kinh tế, quản lý, quản trị kinh doanh để nâng cao hiệu chương trình thực tế như: thực tập, tham quan thực tế, … - Tiên phong đầu việc mở ngành đào tạo có tiềm vào chương trình đào tạo mơn học đáp ứng nhu cầu ngày cao xã hội - Từng bước mở rộng sang lĩnh vực mới, liên ngành, xuyên ngành Trường phát triển, thúc đầy mạnh việc giảng dạy kết hợp nội dung công nghệ, kĩ thuật số tring quản lý, kinh tế, tài chính, quản trị, du lịch, mơi trường,… - Đổi mạnh mẽ công nghệ, sở vật chất phương thức đào tạo theo hướng tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy Chủ yếu sử dụng phương thức đào tạo kết hợp, giúp sinh viên có quyền lựa chọn cao chương trình nội dung đào tạo Liên tục thực cơng nhận văn bằng, tính chỉ, liên thơng với trường đại học khu vực giới - Xây dựng cấu hợp lí trình độ đào tạo Đào tạo bậc tiến sĩ mang tính chất tinh hoa hướng tới việc phát triển đội ngũ nhà khoa học cho trường đại học, viện nghiên cứu Tỷ lệ bậc đào tạo (Tiến sĩ/ Thạc sĩ/ Cử nhân) dự kiến xoay quanh 1/20/100 14 - Đẩy mạnh thu hút sinh viên quốc tế chương trình Tiên tiến, Chất lượng cao chương trình đào tạo Tiếng Anh trường Ngoài cần phải đẩy mạnh trao đổi sinh viên với trường đại học khu vực nước - Xây dựng mạng lưới liên kết rộng rãi với cộng đồng doanh nghiệp tổ chức thực tiễn Trường hợp tác toàn diện với doanh nghiệp lớn hầu hết mặt hoạt động, từ đào tạo, bồi dưỡng, tuyển dụng, kiến tập, thực tập tiếp tục mở rộng tới hoạt động truyền thông, nghiên cứu chuyển giao công nghệ c Chiến lược khoa học công nghệ - Áp dụng chuyển đổi số vào lĩnh vực đầu cảu trường: kinh tế, quản lý, quản trị,…Trường trở thành Trung tâm nghiên cứu xử lý liệu lớn (big data) áp dụng trí tuệ nhân tạo (AI) để mô phỏng, đánh giá tác động, hiệu sách phát triển kinh tế xã hội đất nước, định chiến lược doanh nghiệp lớn - Đẩy mạnh nghiên cứu, tư vấn sách kinh tế quản trị doanh nghiệp cho quan Đảng, Nhà nước, quan, doanh nghiệp lớn nước ta - Nâng cao vị khoa học phạm vi quốc tế thông qua việc tăng mạnh số cơng bố quốc tế tạp chí thuộc danh mục ISI Scopus, có số cơng trình khoa học công bố giảng viên cao số trường đại học kinh tế tiệm cận với trường đại học lớn khu vực Đưa tạp chí Kinh tế & Phát triển (bản tiếng Anh) tạp chí kinh tế Việt Nam vào hệ thống Scopus - Tăng cường đầu tư cho việc nghiên cứu (cơ sở vật chất, tài chính, thời gian,…) với phát triển nhóm nghiên cứu mà trog chuyên gia nghiên cứu hàng đầu, dẫn dắt xu hướng nghiên cứu Từ kết hợp dự án nghiên cứu thành công vào việc giảng dạy thực tiễn cách nhanh chóng d Chiến lược nguồn nhân lực: 15 - Xây dựng phát triển đội ngũ viên chức, giảng viên, nhà nghiên cứu tư vấn hàng đầu sách ưu đãi đặc biệt Xây dựng chế tài phù hợp, tạo sức thu hút động lực làm việc sáng tạo đội ngũ viên chức, người lao động Tăng cường liên kết, thu hút viên chức, người lao động từ quan quản lý, doanh nghiệp - Triển khai thực tăng cường kiến thức cho đội ngũ giảng viên cách năm, họ nghỉ tháng – năm để nghiên cứu thực tiễn, giảng dạy nước phát triển nhằm đào tạo khả tư vấn giảng viên thông qua việc phối kết hợp - Có sách đặc biệt để thu hút giảng viên có trình độ tiến sĩ đào tạo nước ngồi có khả giảng dạy Tiếng Anh - Mục tiêu đạt tỷ lệ tiến sĩ đội ngũ giảng viên 80%, Chuẩn hóa lực vị trí chức danh theo hướng hội nhập, chuyên nghiệp, làm sở cho công tác tuyển dụng, đào tạo bổ nhiệm - Chú trọng đào tạo bồi dưỡng đội ngũ viên chức, người lao động trẻ để Trường Đại học Kinh tế Quốc dân trở thành nguồn cung cấp nhân lực lãnh đạo, quản lý cao cấp cho quan quản lý, doanh nghiệp sở đào tạo, nghiên cứu Tạo điều kiện thuận lợi cho viên chức, người lao động Trường Đại học Kinh tế Quốc dân phát triển thành lãnh đạo đơn vị bên ngồi Trường e Chiến lược tài - Tích cực mở rộng đa dạng hố nguồn thu, bước tiến tới đồng mức học phí Chú trọng khai thác nguồn tài trợ, đặc biệt việc đặt tên nhà tài trợ cho phòng học, phịng hội thảo, địa điểm tồn trường Tận dụng nguồn ngân sách thông qua nhiệm vụ đấu thầu cạnh tranh - Tăng cường tự chủ tài theo mơ hình phát triển Trường Ln đảm bảo việc phân bổ thu chi minh bạch, công khai cho viên chức theo kết hoạt động 16 - Chuẩn bị nguồn lực tài để thực chiến lược Áp dụng biện pháp quản lý để đảm bảo chi tiêu có hiệu bền vững tài Trường Bên cạnh nguồn thu Trường, cần chủ động tìm kiếm nguồn lực tài khác đầu tư từ Chính phủ, vốn vay ưu đãi từ ngân hàng, nguồn tài trợ từ doanh nghiệp, tổ chức cá nhân f Chiến lược phát triển sở vật chất: - Nâng cấp hệ thống mặt trường đến năm 2022 : hệ thống giảng đường văn phòng, trọng phát triển hệ thống ký túc xá mới, khách sạn trường, trung tâm khởi nghiệp, nhà thi đấu thể thao, trung tâm y tế sở phục vụ giảng dạy học tập - Xây dựng, xin phê duyệt triển khai thực “Dự án Phát triển Trường Đại học Kinh tế Quốc dân thành Đại học hàng đầu đổi sáng tạo giảng dạy, nghiên cứu khởi nghiệp” vay vốn Ngân hàng Thế giới (World Bank, WB) với tổng vốn đầu tư 110 triệu USD, thời gian thực vòng năm 2022 - 2026 - Xây dựng sở hướng tới tiền đề mở rộng ngành/ lĩnh vực đào tạo ngành liên quan đến công nghệ tiếp cận tốt đến thị trường đào tạo g Chiến lược hệ thống quản trị - Hoàn thiện đưa vào áp dụng đề án vị trí việc làm làm sở cho sách trả lương, thưởng khuyến khích động lực làm việc Đây tảng sở cho việc đổi chế quản lý hoạt động quản trị Trường Đại học Kinh tế Quốc dân Đề án cần thường xuyên đánh giá, cập nhật cho phù hợp với thay đổi môi trường hoạt động Trường - Tăng cường giám sát, đánh giá mặt hoạt động, xây dựng chế đánh giá chất lượng phục vụ đơn vị trường - Chuẩn hoá hệ thống văn quản lý quy trình làm việc lĩnh vực, tổ chức đơn vị toàn trường theo hướng chuyên nghiệp Đảm bảo môi trường học tập làm việc Trường Đại học Kinh tế Quốc dân mang tính chuẩn mực 17 h Chiến lược phát triển chung - Phát triển sản phẩm chiến lược số lĩnh vực, ngành đào tạo Sản phẩm chiến lược chương trình đào tạo xuất sắc, cơng trình nghiên cứu (sách, báo), phần mềm, có tầm ảnh hưởng với cộng đồng - Thực kiểm định xếp hạng quốc tế Lựa chọn tiến hành kiểm định Trường chương trình đào tạo theo tiêu chuẩn quốc tế Xây dựng lộ trình để nâng cao vị trí xếp hạng hệ thống xếp hạng quốc tế có uy tín Tăng cường thừa nhận liên thông với trường đại học quốc tế - Trường kết hợp chặt chẽ với đối tác hàng đầu để phát triển hồn thiện mơ hình trường đại học thơng minh, dựa tảng ứng dụng công nghệ thông tin Từng bước đưa Trường Đại học Kinh tế Quốc dân thành trường đại học thông minh Việt Nam - Tăng cường hoạt động truyền thông nhằm đưa hình ảnh Trường Đại học Kinh tế quốc dân vươn tầm giới i Lộ trình dự kiến: - Giai đoạn 1: 2021 - 2025 Tập trung tái cấu trúc để thành lập ba (03) trường dựa lĩnh vực đào tạo truyền thống bao gồm: Trường Kinh doanh, Trường Kinh tế, Trường Khoa học Công nghệ Phấn đấu đưa Trường Đại học Kinh tế Quốc dân thành Đại học Kinh tế Quốc dân trước năm 2025 Phát triển sở vật chất cho trung tâm khởi nghiệp sáng tạo (theo hướng vườn ươm doanh nghiệp) Chuẩn bị điều kiện để phát triển sở Hà Nội - Giai đoạn 2: 2025 - 2030 Phát triển xây dựng mơn học/ khoa/ mơn có liên quan nhiều đến công nghệ như: công nghệ thông tin (khoa học máy tính, cơng nghệ phần mềm, liệu lớn trí tuệ nhân tạo); du lịch khách sạn (quy hoạch du lịch, kiến trúc khách sạn, công nghệ vận hành khách sạn); công nghệ môi trường (xử lý nước thải, khí thải, ứng phó biến đổi khí hậu) Thành lập hai ba trường ngành, lĩnh vực chuyên sâu 18 Phát triển sở qua mở rộng tầm ảnh hưởng nhà trường với địa phương KẾT LUẬN Trong thời kì hội nhập kinh tế, xu hướng tồn cầu hóa diễn mạnh mẽ, việc vận dụng quan điểm toàn diện vào trình nhìn nhận xem xét vấn đề mặt để đưa giải pháp bao quát toàn diện Trường Đại học Kinh tế Quốc dân vận dụng quan điểm vào trình xây dựng phát triển trường Chúng ta thấy vai trị sinh viên thời đại vơ quan trọng Họ đội ngũ nòng cốt, nắm tay tri thức lĩnh vực đời sống, xã hội tương lai không xa, sinh viên gánh lấy trách nhiệm tiên phong, đầu công xây dựng đất nước Việt Nam văn minh, giàu mạnh Trong suốt trình đào tạo giáo dục ấy, Trường ĐH 19 KTQD cần ý thức tầm quan trọng quan điểm tồn diện để có định phù hợp Ngoài phải tạo điều kiện, thường xuyên quan tâm, hỗ trợ để sinh viên phát triển toàn diện mà nhiệm vụ hàng đầu phải hình thành thói quen vận dụng quan điểm toàn diện việc xây dựng chiến lược lâu dài Trường Trường Đại học Kinh tế Quốc dân biết đến trường đại học hàng đầu Việt Nam có vị trí thuận lợi để phát triển Mà để phát triển cách bao quát toàn mặt, yếu tố đưa vị Trường lên tầm cao mới, Trường cần phải vận dụng quan điểm toàn diện để đưa chiến lược, phương hướng phát triển đắn LỜI CẢM ƠN Lời đầu tiên, em xin gửi lời tri ân sâu sắc đến thầy Nguyễn Văn Thuân Trong trình tìm hiểu học tập môn “Triết học Mác – Lênin”, em nhận giảng dạy hướng dẫn tận tình, tâm huyết thầy Thầy giúp em biết thêm nhiều điều mới, tích lũy cho thân kiến thức hay hữu ích Từ kiến thức ấy, em tự nghiên cứu, hoàn thành tập lớn đề tài: “Quan điểm toàn diện vận dụng quan điểm toàn diện vào trình xây dựng phát triển Trường Đại học Kinh tế Quốc dân” để gửi đến thầy Tuy nhiên, kiến thức mơn em cịn hạn chế định Do đó, khơng tránh khỏi thiếu sót q trình hồn thành tiểu luận này, em mong thầy xem xét góp ý để tập lớn em hoàn thiện 20 Cuối cùng, em xin kính chúc thầy ln dồi sức khỏe để tiếp tục dìu dắt nhiều hệ sinh viên trường Đại học Kinh tế Quốc dân Kính chúc thầy ngày vui vẻ, hạnh phúc đạt nhiều thành công sống Em xin chân thành cảm ơn thầy! TÀI LIỆU THAM KHẢO http://dec.neu.edu.vn/lich-su-hinh-thanh-va-phat-trien-truong-dai-hockinh-te-quoc-dan/ https://www.neu.edu.vn/vi/chien-luoc-phat-trien-truong-dai-hoc-kinh-tequoc-dan-2020-2030/chien-luoc-phat-trien-truong-dai-hoc-kinh-te-quocdan-giai-doan-2021-2030 http://www.hanoimoi.com.vn/tin-tuc/Chinh-tri/948879/hoi-thao-dai-hockinh-te-quoc-dan-dong-gop-xay-dung-van-kien-dai-hoi-dang-lua-chon-dephat-trien https://giaoduc.net.vn/giao-duc-24h/hieu-truong-kinh-te-quoc-dan-neukho- khan-khi-thuc-hien-tu-chu-dai-hoc-post188918.gd Giáo trình triết học Mác- Lênin 21
Ngày đăng: 12/12/2023, 15:02
Xem thêm:
