(Tiểu luận) quan điểm toàn diện và việc vận dụng quan điểm toàn diện trong quá trìnhxây dựng, phát triển trường đại học kinh tế quốc dân hiện nay

TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ QUỐC DÂN KHOA KẾ TOÁN – KIỂM TOÁN -*** - TIỂU LUẬN TRIẾT HỌC Đề tài: Quan điểm toàn diện việc vận dụng quan điểm toàn diện trình xây dựng, phát triển trường Đại học Kinh tế Quốc dân Sinh viên thực hiện: Trần Lê Na Mã sinh viên: 11214093 Lớp chuyên ngành: Kiểm toán 63A GV hướng dẫn: TS Nguyễn Văn Thuân Hà Tĩnh, tháng 12 năm 2020 MỤC LỤC LỜI MỞ ĐẦU  Lý chọn đề tài .3  Mục đích đề tài  Phương pháp nghiên cứu NỘI DUNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUAN ĐIỂM TOÀN DIỆN LÀ NGUYÊN LÝ VỀ MỐI LIÊN HỆ PHỔ BIẾN Các khái niệm bản… 1.1 Liên hệ 1.2 Mối liên hệ.… 1.3 Mối liên hệ phổ biến Tính chất mối liên hệ phổ biến 2.1 Tính khách quan ………………………………………… 2.2 Tính phổ biến…… .6 2.3 Tính đa dạng, phong phú II QUAN ĐIỂM TOÀN DIỆN Cơ sở lý luận Nội dung quan điểm toàn diện III VẬN DỤNG QUAN ĐIỂM TOÀN DIỆN TRONG QUÁ TRÌNH XÂY DỰNG, PHÁT TRIỂN TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ QUỐC DÂN…… Giới thiệu chung trường Đại học Kinh tế Quốc dân .9 Xây dựng, phát triển trường Đại học Kinh tế Quốc dân .9 2.1 Cơ sở vật chất 2.2 Đội ngũ giảng viên 10 2.3 Chương trình đào tạo 10 2.4 Chất lượng sinh viên .10 2.5 Hợp tác với bên 11 Những thành tựu đạt 11 Những bất cập trình xây dựng, phát triển toàn diện .12 Phương hướng, giải pháp xây dựng, phát triển 13 5.1 Sứ mệnh 13 5.2 Mục tiêu 13 5.2.1 Mục tiêu chung 13 5.2.2 Mục tiêu cụ thể 13 5.3 Phương hướng chiến lược .14 5.3.1 Chiến lược tổ chức máy 14 5.3.2 Chiến lược đào tạo 14 5.3.3 Chiến lược khoa học công nghệ .14 5.3.4 Một số chiến lược khác 15 KẾT LUẬN 16 TÀI LIỆU THAM KHẢO 17 LỜI MỞ ĐẦU  Lý chọn đề tài Trong bối cảnh nước tích cực hưởng ứng thực tốt vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” theo 05-CT/TW Bộ Chính trị Ngồi ra, Bộ Giáo dục Đào tạo phát động phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Mỗi tiêu chí thi đua tác động sâu sắc, toàn diện đến chất lượng giáo dục chung trường nước Trường Đại học Kinh tế Quốc dân trải qua 65 năm xây dựng phát triển giữ vững vị trí trường Đại học danh giá xuất sắc Việt Nam Đồng thời, trường trung tâm nghiên cứu kinh tế chuyên sâu, tư vấn sách vĩ mơ cho Nhà nước Việt Nam, chuyển giao tư vấn công nghệ quản lý quản trị Mục tiêu năm 2020 – 2021, trường giữ vững, phát huy khẳng định vị trường trọng điểm quốc gia, trường đầu ngành hệ thống giáo dục đại học nước, phát triển trường Đại học Kinh tế Quốc dân thành trường đại học đa ngành kinh tế, quản lý quản trị kinh doanh, đạt đẳng cấp khu vực quốc tế nhằm phục vụ nghiệp Công nghiệp hóa - Hiện đại hóa đất nước, phục vụ có hiệu nhu cầu phát triển nhanh bền vững kinh tế – xã hội Việt Nam Đảm bảo nâng cao chất lượng đào tạo tồn diện, chuẩn hóa đội ngũ giảng dạy phục vụ; tạo đột phá chất lượng đào tạo số ngành, chuyên ngành mũi nhọn, đạt tiêu chuẩn khu vực quốc tế đảm bảo lan tỏa làm sở cho việc nâng cao chất lượng toàn diện hệ đào tạo Để thực mục tiêu đề đó, việc nghiên cứu nội dung mối liên hệ phổ biến nội dung quan điểm tồn diện đóng vai trị quan trọng Vận dụng đắn hợp lý quan điểm chìa khóa cho thành cơng việc xây dựng, phát triển trường Chính vậy, em chọn đề tài: “Quan điểm toàn diện việc vận dụng quan điểm tồn diện q trình xây dựng, phát triển trường Đại học kinh tế Quốc dân nay” Bài tiểu luận giúp hiểu biết rõ nội dung quan điểm tồn diện để từ áp dụng vào thực tiễn trường Đại học Kinh tế Quốc dân nhằm đạt hiệu cao Tuy thời gian môn học không nhiều, hướng dẫn TS Nguyễn Văn Thuân giúp em hoàn thành tiểu luận Rất mong nhận góp ý thầy để tiểu luận em hoàn thiện  Mục đích đề tài Mục đích đề tài làm rõ vận dụng quan điểm toàn diện vào việc xây dựng phát triển trường Đại học Kinh tế Quốc dân Trên sở đó, đề xuất số phương án giúp cải thiện số vấn đề để đạt hiệu cao  Phương pháp nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu dựa lý luận chủ nghĩa vật, đặc biệt quan điểm toàn diện với sở lý luận mối liên hệ phổ biến phép biện chứng vật Mác – Lênin Dựa quan điểm, phương hướng lãnh đạo trường để vận dụng việc phát triển toàn diện trường PHẦN NỘI DUNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUAN ĐIỂM TOÀN DIỆN LÀ NGUYÊN LÝ VỀ MỐI LIÊN HỆ PHỔ BIẾN Các khái niệm Nguyên lý triết học luận điểm – định đề khái quát hình thành nhờ quan sát, trải nghiệm nhiều hệ người lĩnh vực tự nhiên, xã hội tư duy; đến lượt chúng lại làm sở, tiền đề cho suy lý rút nguyên tắc, quy luật, quy tắc, phương pháp, … phục vụ cho hoạt động nhận thức thực tiễn người Khi giải thích tồn giới, câu hỏi đặt là: Các vật, tượng trình khác giới có mối liên hệ qua lại tác động lẫn hay chúng tồn độc lập, tách rời nhau? Để làm rõ câu hỏi ta tìm hiểu số khái niệm mối liên hệ phổ biến 1.1.Liên hệ: Liên hệ quan hệ hai đối tượng thay đổi số chúng định làm đối tượng thay đổi; ngược lại, cô lập (tách rời) trạng thái đối tượng, thay đổi đối tượng khơng ảnh hưởng đến đối tượng khác, không làm chúng thay đổi Trong tồn tại, đối tượng tương tác với nhau, qua thể thuộc tính bộc lộ chất bên trong, khẳng định đối tượng thực tồn 1.2.Mối liên hệ: Mối liên hệ phạm trù triết học dùng để mối ràng buộc tương hỗ, quy định ảnh hưởng lẫn yếu tố, phận đối tượng đối tượng với Trong phép biện chứng, khái niệm mối liên hệ dùng để quy định, tác động chuyển hóa lẫn vật, tượng, hay mặt, yếu tố vật, tượng giới; khái niệm mối liên hệ phổ biến dùng để tính phổ biến mối liên hệ vật, tượng giới, đồng thời dùng để mối liên hệ tồn nhiều vật, tượng giới Đối lập với quan điểm biện chứng, người theo quan điểm siêu hình cho rằng, vật, tượng tồn biệt lập, tách rời nhau, tồn bên cạnh kia, chúng mối liên hệ ràng buộc VD: Mối liên hệ quan thể người, mối liên hệ cung cầu kinh tế,…Trong tự nhiên tồn mối liên hệ động vật thực vật, thực vật khí hậu… 1.3.Mối liên hệ phổ biến Khái niệm mối quan hệ phổ biến có hai nghĩa: Thứ nhất, dùng để thể tính phổ biến mối liên hệ (ví dụ: khẳng định mối liên hệ vốn có vật, tượng giới, không loại trừ vật, tượng nào, lĩnh vực nào); Thứ hai, khái niệm dùng để liên hệ tồn (thể hiện) nhiều vật, tượng giới (nghĩa chúng khác với khái niệm mối liên hệ cụ thể giới) Tồn nhiều vật, tượng, lĩnh vực cụ thể) Mối quan hệ phổ biến có nhiều mức độ phạm vi, nhiệm vụ phép biện chứng vật với tư cách khoa học triết học nghiên cứu mối liên hệ phổ biến nhất, làm tiền đề phương pháp luận chung để nghiên cứu mối liên hệ cụ thể lĩnh vực khoa học; mối quan hệ như: nói chung riêng, chất tượng, nhân… VD: Mối liên hệ xuất tri thức, thường liên kết kiến thức học để áp dụng vào phạm trù khác Trong mơn hình học toán ta cần phải vận dụng kiến thức mỹ thuật để vẽ hình  Tất vật, tượng giới, luôn tồn mối liên hệ phổ biến quy định ràng buộc lẫn nhau, khơng có vật tượng tồn cô lập, riêng lẻ, không liên hệ Tính chất mối liên hệ phổ biến 2.1.Tính khách quan Mối liên hệ vật vốn có vật, tượng Ngay vật vô tri vô giác hay người hàng ngày chịu tác động vât, tượng bên ngồi VD: Khi mùa đơng đến loài chim di cư theo loài động vật cỡ nhỏ: sâu, bọ,… để tránh việc khan nguồn thức ăn Và giá lạnh qua đi, chúng trở nơi sinh sống trước 2.2.Tính phổ biến Thứ nhất, vật, tượng liên hệ với vật tượng khác, khơng có vật tượng nằm ngồi mối liên hệ Thứ hai, mối liên hệ biểu hình thức riêng biệt cụ thể tùy theo điều kiện định Tuy nhiên, dù hình thức chúng biểu mối liên hệ phổ biến nhất, chung Document continues below Discover more from:học Mác Triết Lênin 2022/2023 Đại học Kinh tế… 432 documents Go to course 300 CÂU HỎI TRẮC 35 NGHIỆM TRIẾT HỌC… VD: Môi trường sinh thái xung quanh hệhọc thống tạo Triết 100% (2) thành nhiều vật: người, cối, … Mác Lênin 2.3.Tính đa dạng, phong phú Tính đa dạng, phong phú mối liên hệ thể chỗ: vật, tượng có nhiều mối liên hệ khác Chúng giữ vai tròlượng khác Tiểu luận chất tồn tại, phát triển vật đó; đồng thời, mối liên hệ lại có Triếtcụhọc biểu phong phú khác điều kiện thể khác 100% (2) 19 Lênin Có liên hệ bên trong, có liên hệ bên ngồi đóMác mối liên hệ bên đóng vai trị Có liên hệ trực tiếp, có liên hệ gián tiếp, chúng chuyển hố lẫn Phân tích mối quan VD: Liên hệ trực tiếp trực tiếp tham gia hoạt động như: hệ vật chất … bầu cử, ứng cử, học, tham gia hoạt động xã hội,…Liên hệ gián tiếp: xem 12 hoạt động qua TV, internet,… Triết học 100% (1) Có mối liên hệ bao quát số lĩnh vực riêng, cóMác mối Lênin liên hệ chung bao quát toàn bộ… VD: Quan hệ bao quát toàn giới tự nhiên: Liên hệ mặt trời trái đất, liên hệ thực vật với động vật…Quan hệ riêng giới: Mối CH1018-GK-2019 quan hệ loài chim, loài rắn, mối liên hệ kinh tế - trị - xã hội,… Giáo trình Ý nghĩa phương pháp luận nguyên lý mối liên hệ phổ biếntriết học… Nguyên lý mối liên hệ phổ biến nộihọc dung quan trọng Triết 100% (1) phép biện chứng vật Đây sở lý luận quan điểm toàn diện Mác Lênin Nguyên lý mang tính phương pháp luận khoa học thực tiễn nhận thức nhờ từ việc nghiên cứu nguyên lý mối liên hệ phổ biến ta biết rằng: Tất vật, tượng tồn có quan hệ với vật đọc triết tượng khác nên phải có nhìn tồn diện để đánh giá đắn vật, tượng Triết học 100% (1) II QUAN ĐIỂM TOÀN DIỆN Mác Lênin Cơ sở lý luận Theo quan điểm chủ nghĩa vật biện chứng mối liên hệ phát triển phổ biến dùng để cải tạo thực nhận vật,có thức nửa Mỗi thật tượng tồn nhiều mối liên hệ, tác động qua lại với nhau; vậy, xem xét đối tượng cụ thể cần tuân thủ nguyên tắc toàn diện thật không Nội dung quan điểm toàn diện Triết học 100% (1) Từ việc nghiên cứu quan điểm biện chứng mối Mác liên hệ phổ biến Lênin vật tượng, triết học Mác – Lênin rút quan điểm toàn diện nhận thức Thứ nhất, để có đánh giá xác vật, tượng, người cần nhận thức qua mối liên hệ qua lại Cần đặt chỉnh thể thống tất mặt, phận, yếu tố, thuộc tính, mối liên hệ,… chỉnh thể Cần nghiên cứu tất mối liên hệ vật “quan hệ trực tiếp” “quan hệ gián tiếp”, đặt chỉnh thể thống để có nhìn bao qt, tổng thể VD: Khi đánh giá người cần phải xét nhiều mặt (ngoại hình, phẩm chất, tính cách,…) mối quan hệ với người xung quanh (gia đình, bạn bè, ) Thứ hai, tồn loại mối liên hệ mà người cần phải xác định rõ Trong đó, có mối liên hệ bên bên ngồi, mối liên hệ chủ yếu tất yếu, mối liên hệ chất Chỉ nhận thức rõ ràng yếu tố phản ánh đầy đủ tồn khách quan với nhiều thuộc tính, nhiều mối liên hệ, quan hệ tác động qua lại đối tượng VD: Trong thời kỳ dịch bệnh covid hoành hành, để đưa phương án khắc phục tốt nhà nước cần đánh giá nhiều phương diện Ngồi ra, cịn phải đặt tình hình chung tồn giới nhờ mà nước ta có thành tựu định cơng phịng chống dịch Thứ ba, cần xem xét đối tượng mối liên hệ với đối tượng khác với môi trường xung quanh (mối liên hệ trung gian, gián tiếp) không gian thời gian định Con người phải có nhận thức khứ, hiểu rõ khung hướng phát triển vật tương lai VD: Muốn trồng vườn táo ta phải xem điều kiện tự nhiên, khí hậu, đất đai, có phù hợp với loại không Cần liên hệ với khứ trước trồng thành cơng hay chưa dự đốn tương lai có đem lại sản lượng cao khơng? Thứ tư, quan điểm toàn diện đối lập với quan điểm phiến diện Quan điểm phiến diện nhìn chiều, thấy mặt mà không thấy mặt khác xem xét nhiều mặt dàn trải, không thấy mặt chất đối tượng nên dễ rơi vào ngụy biện chủ nghĩa chiết trung Do đó, theo quan điểm toàn diện người cần ý nhiều vấn đề, mối liên hệ vật, đánh giá khách quan thuộc tính, quy định khác Để làm điều đó, người cần có kiến thức nhiều lĩnh vực từ khái quát đến cụ thể, rút chất tồn phát triển vật VD: Đánh giá hiệu công việc cần dựa nhiều mặt: trình hoạt động, đầu ra, cố gắng,… III VẬN DỤNG QUAN ĐIỂM TỒN DIỆN TRONG Q TRÌNH XÂY DỰNG, PHÁT TRIỂN TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ QUỐC DÂN 1.Giới thiệu chung trường Đại học Kinh tế Quốc dân Trường Đại học Kinh tế Quốc dân thành lập ngày 25 tháng năm 1956 (tiếng Anh: National Economics University) trường đại học định hướng nghiên cứu đầu ngành khối trường đào tạo Kinh tế, Quản lý Quản trị kinh doanh Việt Nam,nằm nhóm Đại học trọng điểm quốc gia Việt Nam,là trường Đại học danh giá xuất sắc Việt Nam Trường Đại học Kinh tế Quốc dân danh nơi đào tạo nhiều lãnh đạo cao cấp cho Đảng Cộng sản Việt Nam Nhà nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam, nhiều Doanh nhân tiếng, người đẹp đoạt danh hiệu Cuộc thi sắc đẹp Đồng thời, trường trung tâm nghiên cứu kinh tế chuyên sâu, tư vấn sách vĩ mơ cho Nhà nước Việt Nam, chuyển giao tư vấn công nghệ quản lý quản trị Những vấn đề cần quan tâm để xây dựng, phát triển trường Đại học Kinh tế Quốc dân cách toàn diện 2.1 Cơ sở vật chất Trường ĐH Kinh tế Quốc dân có sở vật chất, hạ tầng khang trang đại Chắc hẳn bạn nghe đến "Tòa nhà kỷ" biểu tượng trường danh tiếng Tòa nhà xây dựng theo lối kiến trúc Pháp, đưa vào sử dụng từ khóa 2017-2018, có 10 tầng với 147 phịng chức bao gồm phòng học, phòng bảo vệ luận văn tiến sĩ, thạc sĩ, phịng học nhóm… thang máy Cơ sở vật chất yếu tố quan trọng việc nâng cao chất lượng đào tạo giáo dục Đại học Kinh tế Quốc dân trang bị hệ thống phòng học, thư viện, bệnh viện thực hành nhằm phục vụ cho nhu cầu dạy học giảng viên sinh viên Trang bị đầy đủ thiết bị máy móc đại: máy chiếu, điều hịa, hệ thống đèn led dọc hành lang, Sinh viên NEU sử dụng WI-Fi hồn tồn miễn phí khn viên nhà trường Đồng thời, NEU cịn trang bị kí túc xá phục vụ cho nhu cầu nhà ở, sinh hoạt chăm sóc sức khoẻ cho sinh viên.Ký túc xá sinh viên nhà trường xây dựng sẽ, khang trang, đầy đủ tiện nghi Một số tòa trang bị thêm máy nước nóng, điều hịa, khu bếp Thư viện mang tên Phạm Văn Đồng - vị hiệu trưởng trường Thư viện thiết kế sáng tạo, mang lại thoải mái cho sinh viên đầu sách đủ lĩnh vực từ chuyên ngành đến khoa học, công nghệ, xã hội Thư viện chia thành khu vực chuyên biệt, gồm khu vực học nhóm, học 2-3 người, nghỉ ngơi, khu vực chuyên biệt theo ngành học đào tạo Trường,… 2.2 Đội ngũ giảng viên Đội ngũ giảng viên chọn lọc từ giảng viên xuất sắc chuyên gia đầu ngành lĩnh vực quản lý, điều hành nhiều kinh nghiệm, tận tâm, có phương pháp giảng dạy tốt am hiểu kỹ làm việc thực tế môi trường chuyên nghiệp Trường tập trung quốc tế hóa đội ngũ giảng viên, tăng cường tỷ trọng giảng viên quốc tế, tăng số lượng giảng viên có trình độ tiến sĩ đào tạo nước ngồi có khả giảng dạy Tiếng Anh Có sách hỗ trợ việc trao đổi giảng viên với trường đại học NEU đưa phương pháp đào tạo, bồi dưỡng kiến thức thực tiễn đội ngũ giảng viên, khả tư vấn tâm lý cho sinh viên Chuẩn hóa lực, vị trí chun mơn tạo điều kiện thuận lợi cho cán phát triển đơn vị 2.3 Chương trình đào tạo Trường đào tạo 33 ngành với 80 chương trình đào tạo, có 08 chương trình đào tạo Tiếng Anh, 03 chương trình Tiên tiến; 10 chương trình Chất lượng cao; 05 chương trình định hướng ứng dụng (POHE) 20 chương trình liên kết đào tạo với nước ngồi Các ngành chương trình đào tạo Trường bao trùm gần toàn lĩnh vực kinh tế Người học lựa chọn học tập tiếng Việt tiếng Anh, với phương thức đào tạo địa điểm linh hoạt phù hợp với đối tượng.Trường đào tạo chứng ngắn hạn, đào tạo tiến sĩ sau đại học hay hệ đào tạo từ xa Trường trọng nâng cao chất lượng đào tạo Thực đổi bản, toàn diện chương trình đào tạo theo hướng hội nhập quốc tế Chuẩn hóa hệ thống học liệu mơn học cung cấp đầy đủ, toàn diện hệ thống tài liệu tham khảo cho người học Nhanh chóng tiến tới thống chuẩn mực chất lượng không phân biệt hình thức đào tạo Tiên phong việc mở ngành đào tạo đưa vào chương trình đào tạo môn học đáp ứng nhu cầu xã hội Để xây dựng trường học tiên tiến, tiện lợi cho sinh viên NEU đổi công nghệ phương thức đào tạo theo hướng tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy 2.4 Chất lượng sinh viên Sứ mệnh giáo dục cấp đại học đào tạo nguồn nhân lực trình độ cao sáng tạo Do để thực sứ mệnh này, yếu tố tiên chất lượng đầu vào sinh viên Trường Đại học Kinh tế Quốc dân trường có điểm đầu vào cao nước Năm 2021, 10 NEU công bố điểm chuẩn ngành cao 28.3 điểm, ngành lại cao khơng Trường cịn đưa phương án tuyển sinh khác lựa chọn đối tượng tiềm thí sinh có giải quốc gia, giải tỉnh, chứng tiếng anh, học sinh trường chuyên,… Bên cạnh nguồn nhân lực có đầu vào chất lượng NEU đặt tiêu chuẩn đầu nghiêm ngặt Nhờ sinh viên tốt nghiệp trường ln nhân tố chào đón công ty, doanh nghiệp, đơn vị nhà nước,… 2.5 Hợp tác với bên Ngay từ ngày đầu thành lập, Trường Đại học Kinh tế Quốc dân trọng phát triển hoạt động hợp tác quốc tế cách toàn diện sâu rộng Hiện nay, NEU đối tác tin cậy 100 trường đại học, trung tâm nghiên cứu 30 quốc gia khác giới Hoa Kỳ, Anh, Áo, Hà Lan, Bỉ, Pháp, Canada, New Zealand, Úc, Trung Quốc, Đài Loan, Hàn Quốc, Nhật Bản, Singapore, Thái Lan nhiều quốc gia khác NEU triển khai hoạt động hợp tác quốc tế cách toàn diện mặt, có hợp tác nghiên cứu khoa học, trao đổi giảng viên, sinh viên, hợp tác xây dựng phát triển chương trình liên kết đào tạo Trường xây dựng mạng lưới hợp tác nghiên cứu lĩnh vực kinh tế trường đại học nước tổ chức quốc tế nhằm tìm kiếm triển khai dự án nghiên cứu hợp tác song phương nghị định thư chủ đề kinh tế, quản lý quản trị kinh doanh thông qua Biên thỏa thuận hợp tác song phương cấp nhà nước cấp nhà trường với đối tác khắp giới Trường Đại học Kinh tế Quốc dân phát triển chương trình trao đổi sinh viên, giảng viên nhằm thúc đẩy giao lưu văn hóa nâng cao triển vọng nghề nghiệp sinh viên, phát triển nguồn nhân lực quốc gia Việt Nam Liên kết đào tạo hoạt động Nhà trường trọng chiến lược phát triển hợp tác quốc tế Cho tới nay, Nhà trường thực 15 chương trình liên kết đào tạo trình độ cử nhân, thạc sĩ tiến sĩ với đối tác tới từ Anh, Pháp, Mỹ, Úc, Đức, Hàn Quốc Đây chương trình uy tín, chất lượng cao, nhận đánh giá cao nhà tuyển dụng xã hội 3.Những thành tựu đạt Trải qua 60 năm xây dựng phát triển, trường Đại học Kinh tế Quốc dân ln ln giữ vững vị trí là: - Một trung tâm đào tạo bồi dưỡng cán quản lý kinh tế 11 quản trị kinh doanh lớn Việt Nam Bên cạnh chương trình đào tạo cấp cử nhân, thạc sĩ tiến sĩ, Trường thường xuyên tổ chức khố bồi dưỡng chun mơn ngắn hạn quản lý kinh tế quản trị kinh doanh cho nhà quản lý doanh nghiệp cán kinh tế phạm vi toàn quốc Cho đến nay, trường Đại học Kinh tế Quốc dân đào tạo nhiều hệ cán quản lý quy, động, dễ thích nghi với kinh tế thị trường có khả tiếp thu cơng nghệ Trong số sinh viên tốt nghiệp Trường, nhiều người giữ chức vụ quan trọng quan Đảng, Quốc hội, Chính phủ doanh nghiệp - Trung tâm nghiên cứu khoa học kinh tế phục vụ đào tạo, hoạch định sách kinh tế - xã hội Đảng, Nhà nước, ngành, địa phương chiến lược kinh doanh doanh nghiệp Trường triển khai nhiều cơng trình nghiên cứu lớn kinh tế kinh doanh Việt Nam, Chính phủ trực tiếp giao nhiều đề tài nghiên cứu lớn quan trọng Ngoài ra, Trường hợp tác nghiên cứu với nhiều trường đại học, viện nghiên cứu tổ chức quốc tế - Trung tâm tư vấn chuyển giao công nghệ quản lý kinh tế quản trị kinh doanh Trường có nhiều đóng góp to lớn việc tư vấn cho tổ chức Trung ương, địa phương doanh nghiệp Ảnh hưởng sâu rộng trường Đại học Kinh tế Quốc dân đến tồn cơng đổi tăng cường mối liên kết chặt chẽ Trường với quan thực tiễn 4.Những bất cập trình xây dựng, phát triển toàn diện Thứ nhất, tự chủ đại học xem cánh cửa mở rộng để trường phát triển hội nhập Trường Đại học Kinh tế Quốc dân tự chủ sớm thách thức lớn đặt nhà trường bối cảnh phát triển hội nhập quốc tế mạnh mẽ, tạo sức ép phải đổi giáo dục đại học nói chung, đặt trường Đại học Kinh tế Quốc dân nói riêng, trước nguy tụt hậu so với Đặc biệt giai đoạn nay, xã hội chuyển hướng đến mục tiêu cá nhân khởi nghiệp quốc gia khởi nghiệp, trường đại học cần đổi để bắt nhịp đồng hành phát triển chung hệ thống câu hỏi có tính chiến lược Thứ hai, thời kỳ dịch bệnh diễn phức tạp, NEU nằm khu vực có khả lây nhiễm cao, sinh viên đến trường Đây rào cản lớn cho sinh viên công tác học tập cách hiệu Việc chuyển đổi từ hình thức học tập truyền thống sang học tập trực tuyến đặt cho sinh viên thay đổi cần thiết để đảm bảo hoạt động trực tiếp diễn yêu cầu Sự tương tác giảng viên với sinh viên sinh viên với sinh viên gặp nhiều hạn chế làm cho trình tiếp thu kiến thức trở nên nhàm chán gây 12 nên tình trạng sinh viên có tâm lý lười nhác, khơng hứng thú với việc học trực tuyến Thứ ba, tình trạng nhiều sinh viên phản ánh nguồn nước kí túc xá trường nhiều lúc không Nguồn nước nhu cầu thiết yếu người nhiều sinh viên NEU gặp tình trạng nhiễm nguồn nước Sinh viên phải tự mua máy lọc nước để dùng cho trường hợp lúc nguồn nước có vi khuẩn hay bị đục Điều làm ảnh hưởng lớn đến sức khỏe sinh viên cán quản lý kí túc xá 5.Phương hướng, giải pháp 5.1.Sứ mệnh Là trường trọng điểm quốc gia, trường đại học hàng đầu kinh tế, quản lý quản trị kinh doanh hệ thống trường đại học Việt Nam, Trường Đại học Kinh tế Quốc dân có sứ mệnh cung cấp cho xã hội sản phẩm đào tạo, nghiên cứu khoa học, tư vấn, ứng dụng chuyển giao công nghệ chất lượng cao, có thương hiệu danh tiếng, đạt đẳng cấp khu vực quốc tế lĩnh vực kinh tế, quản lý quản trị kinh doanh, góp phần quan trọng vào nghiệp Cơng nghiệp hóa – Hiện đại hóa đất nước bối cảnh hội nhập kinh tế giới 5.2.Mục tiêu 5.2.1.Mục tiêu chung Giữ vững, phát huy khẳng định vị trường trọng điểm quốc 12 gia, trường đầu ngành hệ thống giáo dục đại học nước, phát triển Trường Đại học Kinh tế Quốc dân thành trường đại học đa ngành định hướng nghiên cứu kinh tế, quản lý QTKD, đạt đẳng cấp khu vực quốc tế nhằm phục vụ nghiệp Cơng nghiệp hóa, Hiện đại hóa đất nước, phục vụ có hiệu nhu cầu phát triển nhanh bền vững kinh tế - xã hội Việt Nam 5.2.2.Mục tiêu cụ thể Đảm bảo nâng cao chất lượng đào tạo toàn diện, chuẩn hoá đội ngũ giảng dạy phục vụ; tạo đột phá chất lượng đào tạo số ngành, chuyên ngành mũi nhọn, đạt tiêu chuẩn khu vực quốc tế đảm bảo lan toả làm sở cho việc nâng cao chất lượng toàn diện hệ đào tạo Mở rộng, phát triển khẳng định vị trung tâm nghiên cứu khoa học, tư vấn kinh tế QTKD lớn, có uy tín hàng đầu Việt Nam Phát triển quan hệ hợp tác, liên kết chặt chẽ nâng cao vai trò đào tạo, nghiên cứu tư vấn mạng lưới trường đại học có đào tạo kinh tế QTKD, hệ thống giáo dục đại học, Viện nghiên cứu, doanh nghiệp Việt Nam Mở rộng quan hệ hợp tác trao đổi có hiệu với trường đại học, Viện nghiên cứu Tổ chức quốc tế khu vực giới Mở 13 rộng ảnh hưởng không ngừng nâng cao hình ảnh, uy tín Trường nước Phấn đấu trở thành Trường đại học đại với đầy đủ sở vật chất trang thiết bị tiên tiến, môi trường phục vụ đào tạo nghiên cứu bản, đạt tiêu chuẩn khu vực với hệ thống giảng đường đủ tiêu chuẩn, hệ thống thư viện đại hệ thống dịch vụ cung cấp có chất lượng cao 5.3.Phương hướng chiến lược: 5.3.1.Chiến lược tổ chức máy Trường Đại học Kinh tế Quốc dân xây dựng chuyển đổi mơ hình tổ chức thành đại học với cấp, bao gồm: Đại học; Các trường thành viên, viện/trung tâm nghiên cứu; Các Khoa/ Bộ môn đơn vị chuyên môn Bên cạnh đơn vị hệ thống đơn vị chức năng, dịch vụ, hỗ trợ công tác đào tạo - Hệ thống Trường thành viên dự kiến bao gồm: Trường Kinh doanh, Trường Kinh tế, Trường Khoa học Công nghệ số trường khác (theo điều kiện lộ trình phát triển) - Tăng cường tự chủ cho đơn vị trường chủ trương xuyên suốt mơ hình tổ chức Trường Đại học Kinh tế Quốc dân Bên cạnh tự chủ học thuật, đơn vị phân cấp quản lý tài 5.3.2.Chiến lược đào tạo - Trường Đại học Kinh tế Quốc dân tập trung phát triển chương trình giáo dục đại học đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao nước kinh tế, quản lý quản trị kinh doanh - Trường trọng nâng cao chất lượng đào tạo theo hướng tăng cường hội nhập gắn kết với thực tiễn - Từng bước mở rộng sang lĩnh vực ngành đào tạo mới, liên ngành, xuyên ngành - Đổi mạnh mẽ công nghệ phương thức đào tạo - Xây dựng mạng lưới liên kết rộng rãi với cộng đồng doanh nghiệp tổ chức thực tiễn - Xây dựng cấu hợp lý trình độ đào tạo - Đẩy mạnh thu hút sinh viên quốc tế 5.3.3.Chiến lược khoa học công nghệ - Trường Đại học Kinh tế Quốc dân tiên phong việc nghiên cứu triển khai chuyển đổi số quản trị doanh nghiệp tổ chức - Tiếp tục đẩy mạnh hoạt động nghiên cứu, tư vấn sách kinh tế quản trị doanh nghiệp Việt Nam 14 - Ưu tiên nguồn lực để đưa tạp chí Kinh tế Phát triển (bản tiếng Anh) vào hệ thống Scopus, khuyến khích đầu tư cho cơng trình - Xây dựng chế sách khuyến khích NCKH, tăng cường đầu tư cho nghiên cứu - Phát triển nhóm nghiên cứu mạnh với hạt nhân chuyên gia nghiên cứu hàng đầu, có khả dẫn dắt xu hướng nghiên cứu - Tăng cường gắn kết nghiên cứu với đào tạo thực tiễn 5.3.4.Một số phương hướng chiến lược khác - Phát triển sản phẩm chiến lược số lĩnh vực, ngành đào tạo - Thực kiểm định xếp hạng quốc tế - Xây dựng Trường Đại học Kinh tế Quốc dân trở thành trung tâm khởi nghiệp lớn nước - Từng bước đưa Trường Đại học Kinh tế Quốc dân thành trường đại học thông minh Việt Nam - Tăng cường hoạt động truyền thông 15 KẾT LUẬN Trường Đại học Kinh tế Quốc dân bước xây dựng, phát triển cách toàn diện nhiều thành tựu to lớn Để tiếp tục giữ vững, phát huy, khẳng định vị trường đại học top đầu nước trường cần phải không ngừng đổi mới, trọng hàng đầu vào chất lượng đào tạo Đổi cần phải dựa sở nắm vững mục tiêu ban đầu, phát huy sáng tạo quan điểm toàn diện chủ nghĩa Mác – Lenin Đổi phải tồn diện, có trọng tâm áp dụng phương án phù hợp với tình hình thực tế Để làm điều đó, tất thân sinh viên trường Đại học Kinh tế Quốc dân với tất cán trường phải góp sức xây dựng, giúp trường hoàn thành tất mục tiêu đề đạt thành tựu to lớn tương lai Qua việc tìm hiểu đề tài em tự trang bị thêm cho thân nhiều kiến thức bổ ích khơng triết lý sách mà vận dụng vào thực tế Những đề tài giúp sinh viên trường Đại học Kinh tế Quốc dân nói riêng tồn sinh viên nước nói chung nhận thức vai trị quan trọng thân từ nỗ lực cố gắng đóng góp, xây dựng, phát triển mơi trường đại học toàn diện 16 TÀI LIỆU THAM KHẢO Giáo trình “Những nguyên lý chủ nghĩa Mác – Lênin”, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội – 2009 Một số chuyên đề nguyên lý chủ nghĩa Mác – Lênin, NXB LLCT, năm 2008 Chiến lược phát triển trường Đại học Kinh tế Quốc dân giai đoạn 2021 – 2030 https://www.neu.edu.vn/vi/chien-luoc-phat-trien-truong-dai-hoc-kinh-tequoc-dan-2020-2030/chien-luoc-phat-trien-truong-dai-hoc-kinh-te-quocdan-giai-doan-2021-2030 Trường Đại học Kinh tế Quốc dân Wikipedia https://vi.wikipedia.org/wiki/Tr%C6%B0%E1%BB%9Dng_ %C4%90%E1%BA%A1i_h%E1%BB%8Dc_Kinh_t%E1%BA%BF_Qu %E1%BB%91c_d%C3%A2n 17