Lý do chọn đề tàiNgày nay, trên thế giới, PPDH truyền thống lấy giáo viên làm trung tâm, nặng về truyền đạt kiến thức, học sinh học thụ động đang dần bị thay thế bằng PPDH tích cực l y h
TRƢỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI LUẬN VĂN THẠC SĨ Vận dụng dạy học dự án môi trƣờng trực tuyến dạy học mô đun Tiện Lỗ cho sinh viên trƣờng Cao đẳng nghề Việt Nam- Hàn Quốc thành phố Hà Nội NGƠ THỊ HỒN Ngành Lý luận phƣơng pháp dạy học Giảng viên hƣớng dẫn: PGS TS Bùi Thị Thúy Hằng Viện: Sƣ phạm kỹ thuật Chữ ký GVHD HÀ NỘI 10/2020 Tai ngay!!! Ban co the xoa dong chu nay!!! 17061132203801000000 LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan đƣợc viết luận văn tìm hiểu nghiên cứu thân Mọi kết nghiên cứu nhƣ ý tƣởng tác giả khác, có đƣợc trích dẫn từ nguồn gốc cụ thể Luận văn chƣa đƣợc bảo vệ Hội đồng bảo vệ luận văn Thạc sỹ chƣa đƣợc công bố phƣơng tiện thơng tin Tơi xin hồn tồn chịu trách nhiệm mà tơi cam đoan Hà Nội, ngày tháng năm 2020 Tác giả luận văn Ngơ Thị Hồn i LỜI CẢM ƠN Tơi xin trân trọng cảm ơn PGS.TS Bùi Thị Thúy Hằng trực tiếp hƣớng dẫn tơi hồn thành luận văn Tôi xin trân trọng gửi lời cảm ơn đến tập thể thầy, cô giáo Viện Sƣ phạm Kỹ thuật, Viện đào tạo sau đại học - Đại học Bách khoa Hà Nội, thầy giáo Khoa khí trƣờng Cao đẳng nghề Việt Nam- Hàn Quốc thành phố Hà Nội, tạo điều kiện tốt cho tơi nghiên cứu, thực hiện, để hồn thành luận văn tiến độ hoàn thành luận văn Tuy nỗ lực phấn đấu, nhƣng thời gian có hạn, luận văn khơng tránh khỏi thiếu sót hạn chế Tơi mong nhận đƣợc ý kiến đóng góp, bổ sung Hội đồng chấm luận văn tốt nghiệp bạn đọc để luận văn đƣợc hoàn thiện Xin trân trọng cảm ơn! ii CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc BẢN XÁC NHẬN CHỈNH SỬA LUẬN VĂN THẠC SĨ Họ tên tác giả luận văn: Ngơ Thị Hồn Đề tài luận văn: Vận dụng dạy học dự án môi trƣờng trực tuyến dạy học mô đun Tiện Lỗ cho sinh viên trƣờng Cao đẳng nghề Việt NamHàn Quốc thành phố Hà Nội Chuyên ngành: Lý luận phƣơng pháp dạy học Mã số HV: CA190252 Tác giả, Ngƣời hƣớng dẫn khoa học Hội đồng chấm luận văn xác nhận tác giả sửa chữa, bổ sung luận văn theo biên họp Hội đồng ngày 30 tháng 10 năm 2020 với nội dung sau: - Bỏ tài liệu cũ, cập nhật tài liệu - Sửa lại giáo án đƣợc đề xuất theo phƣơng pháp dạy học dự án - Làm rõ mục đích phƣơng pháp thực nghiệm - Bổ sung tài liệu tham khảo khí Ngày 22 tháng 11 năm 2020 Giảng viên hƣớng dẫn Tác giả luận văn CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG iii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iv DANH MỤC CÁC KÍ HIỆU, CÁC CỤM TỪ VIẾT TẮT vii DANH MỤC HÌNH VẼ viii DANH MỤC BẢNG BIỂU ix TÓM TẮT LUẬN VĂN CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LU ẬN VÀ THỰC TRẠNG DẠY HỌ C THEO DỰ ÁN 1.1 1.2 1.3 1.4 Tổng quan lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Sự phát triển dạy học theo dự án giới 1.1.2 Sự phát triển dạy học theo dự án Việt Nam Khái niệm dạy học dự án 1.2.1 Khái niệm dự án 1.2.2 Khái niệm dạy học theo dự án Cơ sở khoa học dạy học theo dự án 10 1.3.1 Cơ sở triết học 10 1.3.2 Cơ sở tâm lý 11 1.3.3 Cơ sở lý luận dạy học 12 Phân loại dạy học theo dự án 13 1.4.1 Phân loại theo nội dung chuyên môn 13 1.4.2 Phân loại theo quy mô 13 1.4.3 Phân loại theo nhiệm vụ 14 1.5 Đặc điểm dạy học theo dự án 14 1.6 Tiến trình dạy học theo dự án 17 1.7 Vai trò giáo viên học sinh dạy học dự án 22 1.8 Dạy học dự án môi trƣờng trực tuyến 23 1.8.1 Đặc điểm môi trƣờng trực tuyến: 23 iv 1.8.2 Một số phần mềm dạy học trực tuyến - Giới thiệu phần mềm Realabs 24 KẾT LUẬN CHƢƠNG 34 CHƢƠNG THỰC TRẠNG CỦA DẠY HỌC MÔ ĐUN TIỆN LỖ THEO DỰ ÁN TRONG MÔI TRƢỜNG TRỰC TUYẾN CHO SINH VIÊN TRƢỜNG CĐN VIỆT NAM- HÀN QUỐC 35 2.1 Giới thiệu trƣờng CĐN Việt Nam- Hàn Quốc thành phố Hà Nội khái quát mô đun tiện lỗ 35 2.1.1 Lịch sử hình thành - Vị trí địa lý: 35 2.1.2 Nguồn vốn đầu tƣ 35 2.1.3 Khuôn viên Nhà trƣờng: 35 2.1.4 Chức - Nhiệm vụ: 36 2.1.5 Cơ cấu tổ chức: 37 2.1.6 Chính sách hỗ trợ học sinh, sinh viên: 37 2.1.7 Chƣơng trình mơ đun tiện lỗ Trƣờng CĐN Việt Nam- Hàn Quốc TP Hà Nội 37 2.2 2.3 Hiện trạng dạy học mô đun tiện lỗ trƣờng CĐNVH 43 2.2.1 Đội ngũ giáo viên 43 2.2.2 Trình độ tâm lý chung sinh viên 43 2.2.3 Cơ sở vật chất phƣơng tiện dạy học 44 Thực trạng việc sử dụng phƣơng pháp dạy học dạy học mô đun tiện lỗ 44 2.3.1 Thực trạng nhận thức giảng viên đổi phƣơng pháp dạy học 44 2.3.2 Thực trạng mức độ sử dụng phƣơng pháp phƣơng tiện kỹ thuật dạy học 45 KẾT LUẬN CHƢƠNG 47 CHƢƠNG THIẾT KẾ VÀ THỰC NGHIỆM DẠY HỌC MÔ ĐUN TIỆN LỖ THEO DẠY HỌC DỰ ÁN TRONG MÔI TRƢỜNG TRỰC TUYẾN 48 3.1 Phân tích đặc điểm, mục tiêu, nội dung mơ đun tiện lỗ trƣờng CĐNVH 48 3.1.1 Đặc điểm nội dung mô đun tiện lỗ 48 v 3.2 3.1.2 Những thuận lợi khó khăn dạy học mơ đun tiện lỗ 48 3.1.3 Mục tiêu mô đun tiện lỗ 49 3.1.4 Nội dung mô đun tiện lỗ 50 Các phƣơng án nguyên tắc vận dụng dạy học theo dự án dạy học mô đun tiện lỗ 50 3.3 3.2.1 Phƣơng án vận dụng dạy học theo dự án 50 3.2.2 Nguyên tắc vận dụng phƣơng pháp dạy học theo dự án 52 Biện pháp dạy học theo dự án dạy học mô đun tiện lỗ môi trƣờng trực tuyến 53 3.3.1 Kế hoạch dạy học theo dự án giáo viên 54 3.3.2 Tiến trình dạy học theo dự án Tiện vòng bi bạc đạn Ø40xØ17x12 tích hợp phần mềm Realabs 64 3.4 Thực nghiệm đánh giá 67 3.4.1 Mục đích 67 3.4.2 Đối tƣợng, nội dung phƣơng pháp thực nghiệm 68 3.4.3 Kết thực nghiệm 70 KẾT LUẬN CHƢƠNG 79 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 80 TÀI LIỆU THAM KHẢO 81 PHỤ LỤC 83 Phụ lục PHIẾU XIN Ý KIẾN CHUYÊN GIA 83 Phụ lục BÀI KIỂM TRA TRƢỚC VÀ SAU KHI THỰC NGHIỆM 84 Phụ lục PHIẾU KHẢO SÁT ĐẦU VÀO VÀ ĐẦU RA KHI THỰC NGHIỆM 85 vi DANH MỤC CÁC KÍ HIỆU, CÁC CỤM TỪ VIẾT TẮT TT Từ, cụm từ viết tắt CNH – HĐH HSSV Học sinh sinh viên CNTT Công nghệ thông tin DH DHTDA TĐ CĐN ĐT ĐTTT 10 GV Giáo viên 11 LT Lý thuyết 12 ND Nội dung 13 PP Phƣơng pháp 14 PPDH 15 PT 16 PTDH Phƣơng tiện dạy học 17 QDDH Quan điểm dạy học 18 SPKT Sƣ phạm kỹ thuật 19 SV Sinh viên 20 TN Thực nghiệm 21 TH Thực hành Nghĩa đầy đủ Cơng nghiệp hố - Hiện đại hố Dạy học Dạy học theo dự án Tác động Cao đăng nghề Đào tạo Điện tử truyền thông Phƣơng pháp dạy học Phƣơng tiện vii DANH MỤC HÌNH VẼ Hình 1.1 Các đặc điểm dạy học theo dự án 16 Hình 1.2 Tiến trình dạy học theo dự án 20 Hình 3.1 Kết kiểm tra đầu vào đầu 71 Hình 3.2 Tần suất kết kiểm tra đầu vào đầu 71 Hình 3.3 Tần suất độ hội tụ lùi kết kiểm tra 72 Hình 3.4 Điểm trung bình thái độ hành vi trƣớc sau thực nghiệm 73 viii DANH MỤC BẢNG BIỂU Bảng 2.1 Nhận thức giáo viên tầm quan trọng việc đổi PPDH 45 Bảng 2.2 Thực trạng mức độ sử dụng phƣơng pháp dạy học 45 Bảng 3.1 Kế hoạch dạy học dự án Tiện vòng bi bạc đạn Ø40x17x12 55 Bảng 3.2 Đề cƣơng chi tiết dạy học dự án Tiện vòng bi đạn bạc Ø40x17x12 58 Bảng 3.3 Bảng điểm kiểm tra đầu vào đầu 70 Bảng 3.4 Kết kiểm tra đầu vào đầu 71 Bảng 3.5 Phân phối tần suất hội tụ lùi kết kiểm tra đầu vào 72 Bảng 3.6 Bảng so sánh điểm trung bình kết học tập đầu vào đầu ngƣời học trƣớc sau thực nghiệm 72 Bảng 3.7 Thống kê mô tả thái độ mức độ tham gia vào việc học tập ngƣời học trƣớc sau thực nghiệm 73 Bảng 3.8 So sánh điểm trung bình thái độ học tập ngƣời học trƣớc sau tiến hành thực nghiệm 74 Bảng 3.9 Điểm trung bình câu thang đo thái độ vào hoạt động học tập ngƣời học trƣớc sau thực nghiệm 75 Bảng 3.10 so sánh điểm trung bình tham gia vào hoạt động học tập ngƣời học trƣớc sau tiến hành thực nghiệm 76 Bảng 3.11 Điểm trung bình câu thang đo mức độ tham gia vào hoạt động học tập ngƣời học trƣớc sau thực nghiệm 77 Bảng 3.12 Hiệu phần mềm realab 78 ix