luận văn thạc sĩ phát triển đội ngũ giáo viên trường trung học phổ thông mê linh thành phố hà nội

MỤC LỤC Lời cảm ơn i Danh mục chữ viết tắt ii Danh mục bảng iii Danh mục sơ đồ iv Trang MỞ ĐẦU i Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Khách thể đối tượng nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Giả thuyết khoa học Phương pháp nghiên cứu Phạm vi giới hạn nghiên cứu Cấu trúc luận văn CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.2 Một số khái niệm đề tài 1.2.1 Quản lý, quản lý giáo dục 1.2.2 Đội ngũ, đội ngũ giáo viên, đội ngũ giáo viên THPT 14 1.2.3 Phát triển, phát triển nguồn nhân lực, phát triển đội ngũ giáo viên 17 1.3 Trường THPT hệ thống giáo dục quốc dân 21 1.3.1 Vị trí trường THPT 21 1.3.2 Vai trò trường trung học phổ thông 21 1.3.3 Mục tiêu giáo dục phổ thông mục tiêu giáo dục trung học phổ thông 21 1.3.4 Nhiệm vụ quyền hạn trường trung học phổ thông 22 1.3.5 Cơ sở pháp lý phát triển đội ngũ giáo viên THPT 23 vii z 1.4 Nội dung việc phát triển ĐNGV trường THPT 25 1.4.1 Kế hoạch hóa đội ngũ giáo viên 25 1.4.2 Tuyển chọn đội ngũ giáo viên 26 1.4.3 Sử dụng đội ngũ giáo viên 30 1.4.4 Kiểm tra, đánh giá đội ngũ giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp 30 1.4.5 Đào tạo bồi dưỡng đội ngũ giáo viên 33 1.4.6 Các sách đãi ngộ ĐNGV 34 1.5 Các nhân tố ảnh hưởng đến vấn đề phát triển ĐNGV trường THPT 35 1.5.1 Nhân tố khách quan 35 1.5.2 Nhân tố chủ quan 35 CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG CÔNG TÁC PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG MÊ LINH, THÀNH PHỐ HÀ NỘI 37 2.1 Giới thiệu trường THPT Mê Linh, Hà Nội 37 2.1.1 Quá trình hình thành phát triển 37 2.1.2 Thực trạng sở vật chất nhà trường 38 2.1.3 Cơ cấu tổ chức máy nhà trường 40 2.1.4 Quy mô chất lượng đào tạo trường 40 2.1.5 Xu hướng phát triển nhà trường 42 2.2 Thực trạng ĐNGV trường THPT Mê Linh, thành phố Hà Nội 42 2.2.1 Về số lượng giáo viên 42 2.2.2 Về cấu ĐNGV 44 2.2.3 Về chất lượng ĐNGV 49 2.3 Thực trạng công tác phát triển ĐNGV trường THPT Mê Linh, thành phố Hà Nội 54 2.3.3 Công tác tuyển chọn, sử dụng đội ngũ giáo viên 59 2.3.4 Công tác kiểm tra, đánh giá đội ngũ giáo viên 61 2.3.5 Công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên 63 2.3.6 Các sách đãi ngộ đội ngũ giáo viên 65 viii z 2.4 Đánh giá thực trạng công tác phát triển ĐNGV trường THPT Mê Linh, thành phố Hà Nội 67 2.4.1 Điểm mạnh 67 2.4.2 Điểm hạn chế 68 2.4.3 Thời 69 2.4.4 Thách thức 69 CHƯƠNG 3: NHỮNG BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG MÊ LINH, THÀNH PHỐ HÀ NỘI 72 3.1 Định hướng phát triển trường THPT Mê Linh đến năm 2015 72 3.1.1 Mục tiêu chung 72 3.1.2 Mục tiêu cụ thể 73 3.2 Nguyên tắc đề xuất biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên nhà trường THPT 74 3.2.1 Nguyên tắc bảo đảm tính khoa học 74 3.2.2 Nguyên tắc bảo đảm tính quán, toàn diện 74 3.2.3 Nguyên tắc bảo đảm phù hợp với tình hình thực tiễn 75 3.2.4 Nguyên tắc bảo đảm kế thừa phát triển 75 3.2.5 Nguyên tắc bảo đảm tính khả thi 75 3.3 Các biện pháp phát triển ĐNGV trường THPT Mê Linh giai đoạn 76 3.3.1 Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức vấn đề phát triển ĐNGV đáp ứng yêu cầu đổi chương trình giáo dục THPT 76 3.3.2 Biện pháp 2: Xây dựng kế hoạch hóa phát triển ĐNGV theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên 78 3.3.3 Biện pháp 3: Tuyển chọn sử dụng hợp lí đội ngũ giáo viên 81 3.3.4 Biện pháp 4: Đổi công tác kiểm tra, đánh giá chuyên môn, nghiệp vụ đội ngũ giáo viên 84 3.3.5 Biện pháp 5: Nâng cao chất lượng cơng tác bồi dưỡng trình độ chun môn, nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên 87 ix z 3.3.6 Biện pháp 6: Đảm bảo sách chăm lo đời sống vật chất, tinh thần cho đội ngũ giáo viên 91 3.4 Mối quan hệ biện pháp 95 3.5 Thăm dị tính cần thiết tính khả thi biện pháp 96 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 99 TÀI LIỆU THAM KHẢO 102 PHỤ LỤC 105 x z DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT CNH- HĐH : Cơng nghiệp hố - đại hố CBQL : Cán quản lý CĐ : Cao đẳng ĐH : Đại học ĐNGV : Đội ngũ giáo viên GD&ĐT : Giáo dục đào tạo GDCD : Giáo dục công dân GV : Giáo viên HSG : Học sinh giỏi KTCN : Kỹ thuật công nghiệp KTNN : Kỹ thuật nông nghiệp NNL : Nguồn nhân lực SL : Số lượng TD-QP : Thể dục - Quốc phòng TB : Trung bình THPT : Trung học phổ thơng UBND : Uỷ ban nhân dân XHCN : Xã hội chủ nghĩa iv z DANH MỤC CÁC BẢNG Trang Bảng 2.1: Tỉ lệ xếp loại học lực hạnh kiểm học sinh 40 Bảng 2.2: Tỉ lệ đỗ TN THPT, đỗ ĐH, kết thi HSG 41 Bảng 2.3: Số lượng ĐNGV Nhà trường 43 Bảng 2.4: Bảng thống kê số lượng giáo viên môn học 45 Bảng 2.5: Số lượng tỷ lệ GV theo độ tuổi Nhà trường 47 Bảng 2.6: Tỷ lệ nam, nữ ĐNGV nhà trường 48 Bảng 2.7: Tỷ lệ nam, nữ ĐNGV theo tổ chuyên môn 48 Bảng 2.8: Phẩm chất trị, đạo đức, lối sống ĐNGV 49 Bảng 2.9: Trình độ đào tạo ĐNGV 50 Bảng 2.10: Số lượng tỷ lệ Thạc sĩ theo tổ chuyên môn 51 Bảng 2.11: Năng lực chuyên môn, nghiệp vụ ĐNGV 52 Bảng 2.12: Kết đánh giá Thanh tra Sở ĐNGV 52 Bảng 2.13: Trình độ Ngoại ngữ Tin học ĐNGV nhà trường 53 theo tổ chuyên môn Bảng 2.14 Mức độ thực biện pháp phát triển ĐNGV 55 Bảng 2.15 Mức độ thực biện pháp kế hoạch hóa ĐNGV 57 Bảng 2.16 Mức độ thực biện pháp bố trí, sử dụng ĐNGV 60 Bảng 2.17 Mức độ thực biện pháp kiểm tra, đánh giá ĐNGV 62 Bảng 3.1 Kết khảo sát tính cần thiết biện pháp 96 đề xuất Bảng 3.2 Kết khảo sát mức độ khả thi biện pháp đề xuất v z 97 DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ Trang Sơ đồ 1.1: Mối quan hệ chức quản lý 11 Sơ đồ 1.2: Mơ hình phát triển nguồn nhân lực 18 Sơ đồ 1.3: Mơ hình phát triển nguồn nhân lực theo Leonar Nadle 19 Sơ đồ 3.1: Mối quan hệ biện pháp phát triển ĐNGV 95 trường THPT Mê Linh, thành phố Hà Nội vi z luan.van.thac.si.phat.trien.doi.ngu.giao.vien.truong.trung.hoc.pho.thong.me.linh.thanh.pho.ha.noiluan.van.thac.si.phat.trien.doi.ngu.giao.vien.truong.trung.hoc.pho.thong.me.linh.thanh.pho.ha.noiluan.van.thac.si.phat.trien.doi.ngu.giao.vien.truong.trung.hoc.pho.thong.me.linh.thanh.pho.ha.noiluan.van.thac.si.phat.trien.doi.ngu.giao.vien.truong.trung.hoc.pho.thong.me.linh.thanh.pho.ha.noi MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Đất nước ta bước vào thời kỳ cơng nghiệp hố, đại hố với mục tiêu đến năm 2020 nước ta trở thành nước công nghiệp theo hướng đại, hội nhập với cộng đồng Quốc tế Để thực mục tiêu chiến lược này, vấn đề xây dựng phát triển nguồn nhân lực đủ sức đáp ứng yêu cầu phát triển KT-XH địi hỏi khách quan, vừa mang tính cấp bách vừa có ý nghĩa lâu dài Đảng Nhà nước ta chọn giáo dục - đào tạo, khoa học - công nghệ khâu đột phá, phát huy yếu tố người, coi người "vừa mục tiêu, vừa động lực phát triển" Ngành giáo dục ngày có vai trị nhiệm vụ quan trọng việc xây dựng hệ người Việt Nam “Nguồn nhân lực chất lượng cao” để đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế xã hội Văn kiện Đại hội Đảng Cộng sản Việt Nam lần thứ XI khẳng định: “Giáo dục đào tạo có sứ mệnh nâng cao dân trí, phát triển nguồn nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, góp phần quan trọng phát triển đất nước, xây dựng văn hóa người Việt Nam Phát triển giáo dục đào tạo với phát triển khoa học công nghệ quốc sách hàng đầu; đầu tư cho giáo dục đào tạo đầu tư phát triển Đổi toàn diện giáo dục đào tạo theo nhu cầu phát triển xã hội; nâng cao chất lượng theo yêu cầu chuẩn hóa, đại hóa, xã hội hóa, dân chủ hóa hội nhập quốc tế, phục vụ đắc lực nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc”[19, tr 77] Tại Đại hội Đảng Thành phố Hà Nội lần thứ XV xác định phương hướng, nhiệm vụ phát triển giáo dục- đào tạo: “Hà Nội phấn đấu giữ vững vị trí đứng đầu nước thực nhiệm vụ chiến lược: Nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, phục vụ thiết thực yêu cầu đẩy nhanh q trình CNH, HĐH Thủ đất nước Khơng ngừng nâng cao chất lượng giáo dục- đào tạo,trong đặc biệt coi trọng giáo dục lý tưởng, đạo đức, nhân cách, lối sống, ý thức pháp luật, lực sáng tạo, kỹ thực hành, tác phong công nghiệp” [20 , tr 103] luan.van.thac.si.phat.trien.doi.ngu.giao.vien.truong.trung.hoc.pho.thong.me.linh.thanh.pho.ha.noiluan.van.thac.si.phat.trien.doi.ngu.giao.vien.truong.trung.hoc.pho.thong.me.linh.thanh.pho.ha.noiluan.van.thac.si.phat.trien.doi.ngu.giao.vien.truong.trung.hoc.pho.thong.me.linh.thanh.pho.ha.noiluan.van.thac.si.phat.trien.doi.ngu.giao.vien.truong.trung.hoc.pho.thong.me.linh.thanh.pho.ha.noi z luan.van.thac.si.phat.trien.doi.ngu.giao.vien.truong.trung.hoc.pho.thong.me.linh.thanh.pho.ha.noiluan.van.thac.si.phat.trien.doi.ngu.giao.vien.truong.trung.hoc.pho.thong.me.linh.thanh.pho.ha.noiluan.van.thac.si.phat.trien.doi.ngu.giao.vien.truong.trung.hoc.pho.thong.me.linh.thanh.pho.ha.noiluan.van.thac.si.phat.trien.doi.ngu.giao.vien.truong.trung.hoc.pho.thong.me.linh.thanh.pho.ha.noi Tiếp tục đổi công tác tổ chức, quản lý hoạt động giáo dục- đào tạo, đổi phương pháp dạy học bước tiếp cận phương pháp tiên tiến đại nước khu vực giới Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, cán quản lý giáo dục cấp học Trong hệ thống giáo dục ĐNGV giữ vai trò định việc bảo đảm chất lượng giáo dục ĐNGV có vai trị chủ đạo việc đào tạo nguồn nhân lực có trình độ, phục vụ cho phát triển Kinh tế - Xã hội đất nước Chỉ thị số 40-CT/TW Ban Bí thư Trung ương Đảng Cộng sản Việt Nam công tác xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý rõ: Mục tiêu xây dựng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục chuẩn hoá, đảm bảo chất lượng, đủ số lượng, đồng cấu, đặc biệt trọng nâng cao lĩnh trị, phẩm chất, lối sống, lương tâm, tay nghề nhà giáo; thông qua việc quản lý, phát triển định hướng có hiệu nghiệp giáo dục để nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực, đáp ứng đòi hỏi ngày cao nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố đất nước Với quan tâm, chăm lo Đảng Nhà nước, ĐNGV không ngừng phát triển số lượng bước nâng cao chất lượng, đáp ứng yêu cầu nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, góp phần vào thắng lợi nghiệp cách mạng đất nước Song, trước yêu cầu phát triển giáo dục thời kỳ CNH-HĐH xu hội nhập quốc tế, ĐNGV có hạn chế, bất cập; giáo viên cịn tình trạng mơn thừa mơn thiếu, cấu chưa đồng bộ, chất lượng chuyên môn, nghiệp vụ chưa đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục, làm ảnh hưởng lớn đến chất lượng giáo dục Đội ngũ giáo viên trường THPT Mê Linh, thành phố Hà Nội quan tâm xây dựng phát triển Trong năm gần kết đào tạo học sinh trường đứng tốp cao huyện tốp cao thành luan.van.thac.si.phat.trien.doi.ngu.giao.vien.truong.trung.hoc.pho.thong.me.linh.thanh.pho.ha.noiluan.van.thac.si.phat.trien.doi.ngu.giao.vien.truong.trung.hoc.pho.thong.me.linh.thanh.pho.ha.noiluan.van.thac.si.phat.trien.doi.ngu.giao.vien.truong.trung.hoc.pho.thong.me.linh.thanh.pho.ha.noiluan.van.thac.si.phat.trien.doi.ngu.giao.vien.truong.trung.hoc.pho.thong.me.linh.thanh.pho.ha.noi z luan.van.thac.si.phat.trien.doi.ngu.giao.vien.truong.trung.hoc.pho.thong.me.linh.thanh.pho.ha.noiluan.van.thac.si.phat.trien.doi.ngu.giao.vien.truong.trung.hoc.pho.thong.me.linh.thanh.pho.ha.noiluan.van.thac.si.phat.trien.doi.ngu.giao.vien.truong.trung.hoc.pho.thong.me.linh.thanh.pho.ha.noiluan.van.thac.si.phat.trien.doi.ngu.giao.vien.truong.trung.hoc.pho.thong.me.linh.thanh.pho.ha.noi phố Song cịn có hạn chế, bất cập sáp nhập Hà Nội: số lượng giáo viên thừa tiêu biên chế so với tỷ lệ giáo viên theo qui định môn thừa môn thiếu, ĐNGV chưa đồng cấu, lực chuyên môn, lực giảng dạy Đặc biệt, việc thực đổi phương pháp dạy học nhiều hạn chế chưa đáp ứng yêu cầu đổi ngành giáo dục Thủ đô Chất lượng giáo dục trường tiến dần đến đỉnh cao ĐNGV nhà trường lại thay đổi chậm, ngại đổi mới, chưa phát huy hết tiềm có, chưa thường xuyên học hỏi nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ Với mong muốn tìm biện pháp thiết thực nhằm phát triển ĐNGV nhà trường đáp ứng yêu cầu đổi ngành giáo dục nói chung, thực nhiệm vụ phát triển giáo dục- đào tạo Thủ đô nói riêng nên tơi chọn đề tài: “Phát triển đội ngũ giáo viên trường THPT Mê Linh, thành phố Hà Nội ” Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu lý luận thực tiễn, từ đề xuất biện pháp phát triển ĐNGV trường THPT Mê Linh, thành phố Hà Nội nhằm nâng cao chất lượng giáo dục, chất lượng ĐNGV đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ giáo dục nhà trường giai đoạn Khách thể đối tượng nghiên cứu - Khách thể nghiên cứu: Đội ngũ giáo viên loại hình trường trung học phổ thông - Đối tượng nghiên cứu: Phát triển ĐNGV trường THPT Mê Linh, thành phố Hà Nội Nhiệm vụ nghiên cứu 4.1 Nghiên cứu vấn đề lý luận liên quan đến phát triển đội ngũ giáo viên trường THPT 4.2 Nghiên cứu thực trạng phát triển đội ngũ giáo viên trường THPT Mê Linh, thành phố Hà Nội luan.van.thac.si.phat.trien.doi.ngu.giao.vien.truong.trung.hoc.pho.thong.me.linh.thanh.pho.ha.noiluan.van.thac.si.phat.trien.doi.ngu.giao.vien.truong.trung.hoc.pho.thong.me.linh.thanh.pho.ha.noiluan.van.thac.si.phat.trien.doi.ngu.giao.vien.truong.trung.hoc.pho.thong.me.linh.thanh.pho.ha.noiluan.van.thac.si.phat.trien.doi.ngu.giao.vien.truong.trung.hoc.pho.thong.me.linh.thanh.pho.ha.noi z