Các yếu tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp của sinh viên trường đại học lao động xã hội

TĨM TẤT LUẬN VĂN Nghiên cứu nhằm mục đích khám phá yếu tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp sinh viên bao gồm sáu yếu tổ: chuẩn mực xã hội, cảm nhận khát khao, cảm nhận tính khả thi, cảm nhận mơi trường giáo dục đại học, điều kiện thị trường tài chính, tính cách cá nhân Nghiên cứu thực thông qua hai phương pháp phương pháp nghiên cứu định tính nghiên cứu định lượng Nghiên cứu định tính thực thơng qua phương pháp thảo luận nhóm vấn thử 30 sinh viên dùng để điều chỉnh thang đo liên quan đến khái niệm nghiên cứu Nghiên cứu định lượng thực thông qua kỹ thuật phát bảng câu hỏi đến sinh viên với mẫu 211 sinh viên đại học chỉnh quy trường Đại học Lao động - Xã hội Dữ liệu xử lý phần mềm SPSS 18.0 Phương pháp hồi quy bội dùng để kiểm định mơ hình giả thuyết nghiên cứu Kết cho thấy có yếu tố: Chuẩn mực xã hội, cảm nhận khát khao, cảm nhận tính khả thi, cảm nhân mơi trường giáo dục đại học, điều kiên thị trường tài chính, tính cách cá nhân có ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp sinh viên Trong yếu tố cảm nhận khát khao nguyên nhân quan trọng việc tác động đến ý định khởi nghiệp sinh viên Kết nghiên cứu đem lại số hàm ý cho trường Đại học Lao động - Xã hội, nhà quản lý kinh tế, doanh nhân Trường Đại học Lao động - Xã hội cần trọng đến môi trường giáo dục, chất lượng môn học xây dựng chương trình, khóa học để giáo dục tinh thần doanh nhân Các nhà quản lý kinh tế, phủ, ngân hàng cần tạo thị trường cạnh tranh lành mạnh, xây dựng nguồn cung cấp vốn cho doanh nghiệp thành lập MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii TÓM TẮT LUẬN VÀN iii MỤC LỤC iv DANH MỤC HÌNH vii DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU vii DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT .X CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN VỀ NGHIÊN cứu 1.1 Xác định đề tài nghiên cứu 1.2 Mục tiêu nghiên cứu: 1.3 Câu hỏi nghiên cứu 1.4 Đối tượng phạm vi nghiên cứu 1.5 Phương pháp nghiên cứu 1.6 Ý nghĩa nghiên cứu 1.7 Kết cấu báo cáo nghiên cứu CHƯƠNG 2: Cơ SỞ LÝ THUYẾT VÀ MƠ HÌNH NGHIÊN cứu 2.1 Doanh nhân tinh thần doanh nhân 2.1.1 Khái niệm doanh nhân 2.1.2 Khái niệm tinh thần doanh nhân 2.2 Ý định khởi nghiệp (Entrepreneural intentions) 2.2.1 Lý thuyết hành động hợp lý - TRA 2.2.2 Thuyết hành vi dự định - TPB 2.2.3 Ý định ý định khởi nghiệp 11 2.2.4 Mối quan hệ giáo dục ý định khởi nghiệp 12 2.3 Các mơ hình nghiên cứu trước ý định khởi nghiệp 13 2.3.1 Các mơ hình nghiên cứu nước 13 2.3.1.1 Mơ hình nghiên cứu Shapero & Sokol (1982) 13 2.3.1.2 Mơ hình nghiên cứu Robinson & ctg (1991) - Mơ hình xu hướng thái độ kinh doanh 14 2.3.1.3 Mơ hình Krueger & Brazeal (1994) 14 2.3.1.4 Mồ hình nghiên cứu Linán (2004) 15 2.3.1.5 Mơ hình nghiên cứu Liithje & Franke (2004) 16 2.3.2 Các nghiên cứu trước Việt Nam 17 2.4 Mơ hình nghiên cứu đề xuất 18 Tóm tắt chương 22 CHƯƠNG 3: PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN cứu 24 3.1 Thiết kế nghiên cứu 24 3.1.1 Phương pháp nghiên cứu 24 3.1.2 Quy trình nghiên cứu 26 3.1.3 Nghiên cứu định tính 27 3.1.3.1 Thiết kế nghiên cứu định tính 27 3.1.3.2 Kết nghiên cứu định tính: 27 3.1.4 Nghiên cứu định lượng 28 3.1.4.1 Phương pháp chọn mẫu cỡ mẫu .28 3.1.4.2 Cách thức thu thập xử lý liệu 28 3.2 Thiết kế thang đo 31 3.2.1 Thang đo ý định khởi nghiệp 31 3.2.2 Thang đo chuẩn mực xã hội 32 3.2.3 3.2.4 3.2.5 3.2.6 Thang đo cảm nhận khát khao 32 Thang đo cảm nhận tính khả thi 33 Thang đo cảm nhận mồi trường giáo dụcđại học 34 Thang đo điều kiện thị trường tàichính 34 3.2.7 Thang đo tính cách cá nhân 35 Tóm tắt chương 3: 36 CHƯƠNG 4: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨƯ 37 4.1 Phân tích thống kê mơ tả 37 4.1.1 Mô tả mẫu 37 4.1.2 Thống kê mô tả biến nghiên cứu 37 4.2 Kiểm định độ tin cậy thang đo 37 4.2.1 Thang đo khái niệm 40 4.2.2 Thang đo ý định khởi nghiệp 42 4.3 Phân tích nhân tố khám phá (EFA) .43 4.4 Phân tích hồi quy 47 4.4.1 Phân tích ma trận tương quan 47 4.4.2 Phân tích hồi quy 48 4.4.2.1 Đánh giá độ phù hợp mô hình 48 4.4.2.2 Kiểm định độ phù hợp mơ hình 49 4.4.23 Ý nghĩa hệ số hồi quy riêng phần mơ hình 50 4.4,2.4 Kết kiểm định giả thuyết nghiên cứu mồ hình 51 Kiểm định khác biệt biến định tính 52 4.5.1 Kiểm định khác biệt theo giới tính 53 4.5.2 Kiểm định khác biệt theo sở 53 4.5.3 Kiểm định khác biệt theo số năm theo học trường 54 4.5.4 Kiểm định khác biệt theo chuyên ngành 55 Tóm tắt chương 4: 56 CHƯƠNG 5: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 57 5.1 Kết đóng góp nghiên cứu .57 5.2 Hàm ý kết nghiên cứu 59 5.2.1 yếu tố cảm nhận khát khao sinh viên .59 5.2.2 yếu tố tính cách cá nhân 61 5.2.3 yếu tố chuẩn mực xã hội 60 5.2.4 yếu tố cảm nhận tính khả thi 61 5.2.5 yếu tố cảm nhận môi trường giáo dục đại học 61 5.2.6 yếu tố điều kiện thị trường tài 61 5.3 Hạn chế hướng nghiên cứu 62 TÀI LIỆU THAM KHẢO 63 * Tài liệu tiếng Việt 63 *Tài liệu Tiếng Anh 63 Phụ lục 1: Dàn thảo luận nhóm .69 Phụ lục 2: Bảng câu hỏi định lượng 72 Phụ lục - Thống kê mô tả 76 Phụ lục - Phân tích tương quan Pearson 78 Phụ lục - Cronbach’s Alpha 78 Phụ lục - Phân tích nhân tổ khám phá EFA 81 Phụ lục - Phân tích hồi quy bội 81 Phụ lục - Kiểm định khác biệt 81 DANH MỤC HÌNH Hình 2.1 : Mơ hình thuyết hành động hợp lý TRA Hình 2.2 : Mơ hình thuyết hành vi dự định TPB 10 Hình 2.3: Mơ hình yếu tố ảnh hưởng ý định khởi nghiệp .13 Hình 2.4: Các biến mơ hình mơ hình Robinson & ctg (1991) .14 Hình 2.5: Các biến mơ hình Krueger & Brazcal (1994) 15 Hình 2.6: Các biến mơ hình Linán (2004) 16 Hỉnh 2.7: Các biến mơ hình Luthje & Franke (2004) 17 Hình 2.8: Mơ hình nghiên cứu đề xuất 22 Hình 3.1: Quy trình nghiên cứu 26 DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU Bảng 2.1 : Các nghiên cứu mối quan hệ giáo dục ý định khởi nghiệp 12 Bảng 3.1: Phương pháp nghiên cứu 25 Đảng 3.2: Thang đo ý định khởi nghiệp 31 Bảng 3.3: Thang đo ý định khởi nghiệp điềuchỉnh 32 Bảng 3.4: Thang đo chuẩn mực xã hội 32 Bảng 3.5: Thang đo cảm nhận khát khao 32 Bảng 3.6: Thang đo cảm nhận khát khao điều chỉnh 33 Bảng 3.7: Thang đo cảm nhận tính khả thi 33 Đảng 3.8: Thang đo cảm nhận tính khả thi điều chỉnh 33 Bảng 3.9: Thang đo cảm nhận môi trường giáo dục Đại học 34 Bảng 3.10: Thang đo cảm nhận môi trường giáo dục Đại học 34 Bảng 3.11: Thang đo điều kiện thị trường tài 35 Bảng 3.12: Thang đo tính cách cá nhân .35 Bảng 4.1: Mô tả mẫu 37 Bảng 4.2: Mồ tả thống kê biến nghiên cứu 38 Bảng 4.3: Kết kiểm định Cronbach’s Alpha cho khái niệm nghiên cứu 41 Bảng 4.4: Kết kiểm định Cronbach’s alpha cho thang đo ý định khởi nghiệp 43 Đảng 4.5: Kêt EFA khái niệm nghiên cứu 44 Bảng 4.6: Kiểm định KMO Bartlett’s 06 khái niệm nghiên cứu 45 Bảng 4.7: Kết EFA ý định khởi nghiệp 45 Bảng 4.8: Kiểm định KMO Bartlett’s ý định khởi nghiệp 46 Bảng 4.9: Bảng tóm tắt giả thuyết cho mơ hình nghiên cứu sau nghiên cứu định tính phân tích EFA 47 Bảng 4.10: Ma trận hệ số tương quan biến mơ hình 48 Bảng 4.11: Độ phù hợp mơ hình 49 Bảng 4.12: Kiểm định độ phù hợp mơ hình 49 Bảng 4.13: Các số thống kê biến mơ hình 50 Bảng 4.14: Kết luận giả thuyết nghiên cứu đưa nghiên cứu 52 Bảng 4.15: Kết kiểm định khác biệt theo giới tính ý định khởi nghiệp 53 Bảng 4.16: Kết kiểm định khác biệt theo sở học ý định khởi nghiệp 54 Bảng 4.17: Kết kiểm định khác biệt theo năm học ý định khởi nghiệp 54 Bảng 4.18: Kết kiểm định đồng phương sai ý định khởi nghiệp theo chuyên ngành 55 Bàng 4.19: Kết phân tích ANOVA khác biệt ý định khởi nghiệp chuyên ngành 55 Bảng 5.1: Kết tổng hợp số Beta yếu tố 59 DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẤT Ctg : Các tác giả CMXH : Chuẩn mực xã hội CNSKK : Cảm nhận khát khao DKTT : Điều kiện thị trường tài EFA : Exploratory Factor Analysis - Phân tích nhân tố khám phả KMO : Kaiser - Meyer - Olkin - Chỉ số để xem xét thích hợp phân tích nhân tổ MTGDDH : Cảm nhận môi trường giáo dục Đại học MIT Massachusetts Institute of Technology - Viện công nghệ Massachusetts NXB : Nhà xuất sig : Significance level - Mức ý nghĩa SPSS : Statistical Package for Social Sciences - Phần mềm xử lý thống kê dùng ngành khoa học xã hội TCCN : Tính cách cá nhân TKT : Cảm nhận tính khả thi TPHCM : Thành phố Hồ Chí Minh YDKN : Ý định khởi nghiệp & : Và CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN VỀ NGHIÊN cứu Đây chương luận văn: xác định đề tài nghiên cứu, sau đỏ xác định mục tiêu, câu hỏi, đoi tượng phạm vi nghiên cứu, phương pháp nghiên cứu để thực luận văn, cuối ỷ nghĩa việc nghiên cửu kết cấu luận văn 1.1 Xác định đề tài nghiên cứu Việt Nam ngày phát triển hội nhập với quốc tế, Đảng Nhà nước ta không ngừng kêu gọi tất tầng lớp nhân dân tham gia vào công bảo vệ, xây dựng đổi đất nước lĩnh vực với mục tiêu: “dân giàu - nước mạnh' Đây nhiệm vụ to lớn tồn dân tộc trở nên quan trọng giới trẻ, đặc biệt sinh viên, người kỳ vọng nhiều Để gánh vác trọng trách này, phải sinh viên tài năng, lĩnh, có khao khát làm chủ, làm giàu cho thân, gia đình xã hội Khởi nghiệp kinh doanh hướng làm giàu mà sinh viên sau trường chọn lựa để thực hóa ước mơ làm chủ Trong ngày hội “CÙNG BẠN KHỞI NGHIỆP” tổ chức vào ngày 19/03/2011 TP HCM, ông Nguyễn Mạnh Hùng - Chủ tịch Hội đồng quản trị kiêm CEO Thái hà books, chia sẻ: “79% sinh viên Việt Nam coi chuyện kiếm tiền sau tốt nghiệp đại học quan trọng Đó kết nghiên cứu thông qua gần 50 buổi nói chuyện, giao lưu với bạn sinh viên trường Đại học Cao đẳng ưên nước Điều nói lên bạn trẻ ngày quan tâm đến việc kiếm tiền Trong số có nhiều em thể khát khao làm giàu đến cháy bỏng” Nhưng theo ông Hùng: “Nhiều bạn đến ngày hội khởi nghiệp muốn khởi nghiệp khơng Có em có ý tưởng kinh doanh khơng biết làm cách biến thành tiền Vài em khác lo lắng vốn, huy động bàng cách Nhiều bạn trẻ lại quan tâm đến kỹ lãnh đạo doanh nghiệp Một số bạn khác đến dự ngày hội mong muốn gặp trực tiếp chuyên gia, người thành đạt, có kinh nghiệm để học hỏi Rõ ràng nhiều bạn trẻ có khát vọng, có động lực làm giàu song họ lại gặp khó khăn việc tìm cách để biến động lực, khát vọng trở thành thực Họ nên khởi nghiệp từ đâu nhu Họ thiếu nhận thức yếu tố càn thiết để khởi nghiệp: “Trong non kinh nghiệm lại eo hẹp tài chính, kiến thức chưa đủ, thiếu mối quan hệ, bạn trẻ ảo tưởng cho thành công mỉm cười” Thục tế đáng buồn lại có thật, phổ biến Trong nước có giáo dục tiên tiến có kinh tế phát triển Anh, Mỹ, Pháp, vấn đề lại quan tâm Hầu hết trường đại học có mơn học “Khởi nghiệp kinh doanh” (Entrepreneurship) chương trình giảng dạy Nhờ vậy, sinh viên họ trang bị lượng kiến thức kỹ khởi nghiệp cần thiết Họ thực biết nên đâu, nào, yếu tố cần thiết để khởi nghiệp tốt Chính điều vun đắp cho họ có ý định khởi nghiệp mạnh mẽ rõ ràng họ ngồi ghế Nhà trường Vì vậy, họ có khả lớn để khởi nghiệp thành công sau trường Thậm chí, nhiều sinh viên khơng đợi đến nhận băng tốt nghiệp khởi nghiệp kinh doanh: Bill Gates (Đại học Harvard), Michael Dell (Đại học Texas), Larry Page (Đại học Stanford) điển hình cho ông chủ tiếng khởi nghiệp từ ghế giảng đường Nhiều nghiên cứu giới nghiên cứu ý định khởi nghiệp sinh viên như: nghiên cứu động để cá nhân lập doanh nghiệp hoạt động kinh doanh nhiều nước nhiều nhà nghiên cứu giới thực (ví dụ Krueger, 1993; Linán & ctg, 2005; Davision, 1995); nghiên cứu ý đinh khởi nghiệp sinh viên việc so sánh mức độ ý định khởi nghiệp hai nhóm sinh viên nói tiếng Đức (thuộc Đức Áo) tiếng Anh (học viện MIT Hoa Kỳ) Luthje & Franke Nhưng Việt Nam, đặc biệt trường đại học có đào tạo ngành kinh tế việc xem xét nghiên cứu vấn đề liên quan đến ý định khởi nghiệp sinh viên thiếu tương đối Trong vàỉ năm gần đây, Việt Nam phương tiện thông tin truyền thông số trường đại học xuất chương trình khởi nghiệp ảnh hưởng đến với sinh viên xẵ hội chưa cao giải