Đang tải... (xem toàn văn)
GIÁO ÁN VẬT LÝ 6 CHUẨN MẪU CV 5512 KHOA HỌC TỰ NHIÊN 6 BỘ SÁCH CHÂN TRỜI SÁNG TẠO . GIÁO ÁN VẬT LÝ 6 CHUẨN MẪU CV 5512 KHOA HỌC TỰ NHIÊN 6 BỘ SÁCH CHÂN TRỜI SÁNG TẠO . GIÁO ÁN VẬT LÝ 6 CHUẨN MẪU CV 5512 KHOA HỌC TỰ NHIÊN 6 BỘ SÁCH CHÂN TRỜI SÁNG TẠO . GIÁO ÁN VẬT LÝ 6 CHUẨN MẪU CV 5512 KHOA HỌC TỰ NHIÊN 6 BỘ SÁCH CHÂN TRỜI SÁNG TẠO . GIÁO ÁN VẬT LÝ 6 CHUẨN MẪU CV 5512 KHOA HỌC TỰ NHIÊN 6 BỘ SÁCH CHÂN TRỜI SÁNG TẠO . GIÁO ÁN VẬT LÝ 6 CHUẨN MẪU CV 5512 KHOA HỌC TỰ NHIÊN 6 BỘ SÁCH CHÂN TRỜI SÁNG TẠO .
Ngày soạn: / / Ngày dạy: : / / MỞ ĐẦU BÀI 1: GIỚI THIỆU VỀ KHOA HỌC TỰ NHIÊN I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Sau học xong này, HS: + Nêu khái niệm khoa học tự nhiên + Trình bày vai trò KHTN đời sống Năng lực - Năng lực chung: + Tự chủ tự học: Chủ động tìm hiểu KHTN qua nguồn học liệu khác + Giao tiếp hợp tác: Làm việc nhóm hiệu đảm bảo thành viên nhóm tích cực tham gia + Giải vấn đề sáng tạo: thảo luận với thành viên nhóm hồn thành nhiệm vụ học tập - Năng lực khoa học tự nhiên + Năng lực nhận thức khoa học tự nhiên: Nêu khái niệm KHTN + Năng lực tìm hiểu tự nhiên: Quan sát hoạt động sống nhận đâu hoạt động nghiên cứu khóa học, đối tượng nghên cứu chúng + Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ học: Trình bày vai trị khoa học tự nhiên đời sống Phẩm chất + Chăm chỉ, tích cực tham gia hoạt động nhóm phù hợp với khả thân + Có ý thức ứng xử với giới tự nhiên theo hướng thân thiện với môi trường phát triển bền vững + Trung thực, cẩn thận trách nhiệm q trình thực thí nghiệm theo SGK + Có niềm say mê, hứng thú với việc khám phá lĩnh vực khoa học tự nhiên II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với giáo viên: máy chiếu, slide hình ảnh học, SGV, Đối với học sinh : ghi, sgk, đồ dùng học tập chuẩn bị từ trước III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) a Mục tiêu: Tạo hứng khởi cho HS ý, tò mò học b Nội dung: HS đọc SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c Sản phẩm: Từ HS vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa d Tổ chức thực hiện: GV đặt vấn đề theo câu hịi SGK: KHTN mơn học không xa lạ với em em học Tiểu học Vận dụng kiến thức thân, theo em khoa học tự nhiên nghiên cứu có vai trị sống chúng ta? Bài học ngày hôm giải đáp được KHTN đóng vai trị sống B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1: Khoa học tự nhiên a Mục tiêu: Tìm hiểu khái niệm khoa học tự nhiên, phân biệt đâu hoạt động nghiên cứu khoa học, đâu khoa học sống ngày b Nội dung: HS quan sát hình từ 1.1 đến 1.6 đọc thơng tin SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c Sản phẩm: HS đưa câu trả lời phù hợp với câu hỏi GV đưa d Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến - Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập I KHOA HỌC TỰ NHIÊN - GV tổ chức cho HS hoạt động theo cặp đơi, thảo luận Tìm hiểu khái niệm khoa học tự nội dung SGK? nhiên + Thảo luận: Hoạt động hình từ 1.1 đến Khoa học tự nhiên nghành khoa học 1.6 hoạt động nghiên cứu khoa học? + Những hoạt động mà người chủ động tìm tòi, nghiên cứu việc, tượng, khám phá trì thức khoa học hoạt động nghiên quy luật tự nhiên, ảnh hưởng cứu khoa học: chúng đến sống người mơi Hình 1.1 Thả diều trường Hình 1.2 Lấy mẫu nước nghiên cứu Hoạt động nghiên cứu người hoạt Hình 1.3 Gặt lúa động người chủ động tìm tịi, khám Hình 1.4 Rửa bát, địa Hình 1.5 Hoạt động tập thể phá tri thức khoa học Hình 1.6 Làm thí nghiệm ? TL: Những hoạt động hình cịn lại khơng phải Hoạt động Hoạt động nghiên hoạt động nghiên cứu khoa học mà công sống cứu khoa học việc hàng ngày sống - Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập + HS Hoạt động theo nhóm đơi, quan sát hình vẽ - Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + HS: Lắng nghe, ghi chú, HS phát biểu lại - Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập GV rút kết luận kiến thức trọng tâm theo gợi ý SGK Thả diều Lấy mẫy nước nghiên cứu Gặt lúa Làm thí nghiệm Rửa bát, đĩa Hoạt động tập thể Hoạt động 2: Tìm hiểu vai trị KHTN sống a) Mục tiêu: Tìm hiểu vai trò KHTN sống b Nội dung: HS quan sát hình 1.7 đến 1.10 để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c Sản phẩm: HS đưa câu trả lời phù hợp với câu hỏi GV đưa d Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến - Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập II Vai trò KHTN GV yêu cầu HS động não, thảo luận nội dung SGK: sống + Hãy cho biết vai trò khoa học tự nhiên thể Vai trò KHTN: hình từ 1.7 đến 1.10: + Hoạt động nghiên cứu khoa học Hình 1.7: Trồng dưa lưới + Năng cao nhận thức người Hình 1.8: Thiết bị sản xuất dược phẩm Hình 1.9: Sử dụng lượng gió để sản xuất điện giới tự nhiên Hình 1.10: Thạch nhũ tạo hang động + Ứng dụng công nghệ vào cuộ sống, Qua việc tìm hiểu hoạt động vai trị khoa học sản xuất, kinh doanh tự nhiên đời sống, GV hướng đẫn HS rút kiến + Chăm sóc sức khỏe người thức trọng tâm theo gợi ý SGK + Bảo vệ môi trường phát triển bền - Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập + HS Hoạt động cá nhân hoàn thành nhiệm vụ vững - Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận ? TL: + Gọi số HS trả lời, HS lại nghe nhẫn ét - Ứng dụng công nghệ vào sống: - Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập Hình 1.7 GV nhận xét, đánh giá thái độ, trình làm việc, kết - Sản xuất, kinh doanh: Hình 1.8 hoạt động chốt kiến thức - Ứng dụng công nghệ vào sống; sản xuất, kinh doanh: Hình 1.9 - Nâng cao nhận thức người giới tự nhiên: Hình 1.10 C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu : Học sinh củng cố lại kiến thức b Nội dung : HS sử dụng SGK vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi c Sản phẩm : HS làm tập d Tổ chức thực hiện: - GV chia lớp thành nhóm nhỏ ( 3-5 HS), hướng dẫn nhóm tìm hiểu từ thực tế internet (qua điện thoại máy tính có kết nối internet) tìm hiểu + + + + nội dung : + Củng cố kiến thức : Kể tên số hoạt động thực tế có đóng góp vai trị khoa học tự nhiên + Bài tập : Câu Hoạt động sau người hoạt động nghiên cứu khoa học? A Trồng hoa với quy mô lớn nhà kính B Nghiên cứu vaccine phịng chống virus corona phịng thí nghiệm C Sản xuất muối ăn từ nước biển phương pháp phơi cát D Vận hành nhà máy thủy điện để sản xuất điện Câu Hoạt động sau người hoạt động nghiên cứu khoa học? A Theo dõi ni cấy mơ trồng phịng thí nghiệm B Làm thí nghiệm điều chế chất C Lấy mẫu đất để phân loại trồng D Sản xuất phân bón hóa học - HS hoạt động nhóm tổng hợp lại ý kiến cá nhân lại - GV gọi đại diện nhóm trình bày + Sản phẩm dự kiến : ? Câu hỏi củng cố: Một số hoạt động thực tế có đóng góp vai trò khoa học tự nhiên: Vòi phun nước tự động Thuốc uống Thuốc trừ sâu thảo dược Bình nóng lạnh sử dụng lượng mặt trời ? Bài tập: 1B, 2D - GV nhận xét đánh giá kết hoạt động nhóm D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu : Học sinh củng cố lại kiến thức thông qua tập ứng dụng b Nội dung : HS sử dụng SGK vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi c Sản phẩm : HS làm tập d Tổ chức thực hiện: - GV đưa tập vận dụng yêu cầu HS thực hiện: + Hệ thống tưới nước tự động bà nông dân lắp đặt để tưới tiêu quy mơ Hãy cho biết vai trị KHTN hoạt động? - HS nghiên cứu đưa câu trả lời - GV nhận xét kết luận: Áp dụng kĩ thuật tưới rau tự động vào sống giúp nông dân giảm sức lao động, giảm nguồn nước tươi, tăng suất trồng, nâng cao hiệu sản xuất kinh doanh IV KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thức đánh Phương pháp Công cụ đánh giá Ghi Chú giá đánh giá - Thu hút - Sự đa dạng, đáp ứng - Báo cáo thực tham gia tích cực phong cách học khác cơng việc người học người học - Phiếu học tập - Gắn với thực tế - Hấp dẫn, sinh động - Hệ thống câu hỏi - Tạo hội thực - Thu hút tham gia tập hành cho người học tích cực người học - Trao đổi, thảo - Phù hợp với mục tiêu, nội luận dung V HỒ SƠ DẠY HỌC (Đính kèm phiếu học tập/bảng kiểm ) …………………………………………………………………………………… Ngày soạn: / / Ngày dạy: : / / BÀI 2: CÁC LĨNH VỰC CHỦ YẾU CỦA KHOA HỌC TỰ NHIÊN + + + + + + + + + + + + I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Sau học xong này, HS: Phân biệt lĩnh vực khoa học tự nhiên dựa vào đối tượng nghiên cứu Phân biệt vật sống vật không sống dựa vào đặc điểm đặc trưng Năng lực - Năng lực chung: Tự chủ tự học: Chủ động tìm hiểu lĩnh vực chủ yếu khoa học tự nhiên qua nguồn học liệu khác Giao tiếp hợp tác: Thành lập nhóm theo yêu cầu, nhanh trình bày kết nhóm trước lớp Giải vấn đề sáng tạo: Thảo luận với thành viên nhóm để hồn thành nhiệm vụ tìm hiểu lĩnh vực khoa học tự nhiên - Năng lực khoa học tự nhiên Nhận thức khoa học tự nhiên: Trình bày số lĩnh vực chủ yếu khoa học tự nhiên Tìm hiểu tự nhiên: Tìm hiểu lĩnh vực khoa học tự nhiên thông qua thực quan sát thí nghiệm SGK Vận dụng kiến thức, kĩ học: Phân biệt lĩnh vực khoa học tự nhiên dựa vào đối tượng nghiên cứu; Phân biệt vật sống vật không sống dựa vào đặc điểm đặc trưng Phẩm chất Chăm chỉ, tích cực tham gia hoạt động nhóm phù hợp với khả thân Có ý thức ứng xử với giới tự nhiên theo hướng thân thiện với môi trường phát triển bền vững Trung thực, cẩn thận trách nhiệm trình thực thí nghiệm theo SGK Có niềm say mê, hứng thú với việc khám phá lĩnh vực khoa học tự nhiên II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với giáo viên: chuẩn bị đồ dụng vật dụng thí nghiệm phần 1, máy chiếu, slide, SGV, Đối với học sinh : ghi, sgk, đồ dùng học tập chuẩn bị từ trước III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) a Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS tập trung vào học b Nội dung: HS thông qua thực quan sát thí nghiệm SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c Sản phẩm: Từ HS vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa d Tổ chức thực hiện: Gv đặt vấn đề theo gợi ý cách dùng thêm hình ảnh video trị chơi Đốn chữ với từ khóa lĩnh vực khoa học tự nhiên : Tùy vào đối tượng nghiên cứu mà khoa học tự nhiên gồm nhiều lĩnh vực khác Các em biết lĩnh vực khoa học tự nhiên nào? Bài ngày hôm sẽ cung cấp kiến thức cho em phân biệt lĩnh vực KHTN, vật sống vật không sống dựa vào đặc điểm đặc trưng B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động: Tìm hiểu lĩnh vực chủ yếu KHTN a Mục tiêu: HS tìm hiểu lĩnh vực KHTN b Nội dung: HS thơng qua thực quan sát thí nghiệm SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c Sản phẩm: Từ HS vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa d Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến - Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập Lĩnh vực chủ yếu KHTN + GV: hướng dẫn nhóm HS ( gồm 4-5 người) thực + Thí nghiệm 1: Tờ giấy sau nhiệm vụ sau: thả từ từ rơi ( Thuộc lĩnh NV1: - Yêu cầu HS đọc thí nghiệm 1, 2, quan sát hình vực vật lí học) + Thí nghiệm 2: Nước với đục dần ảnh thí nghiệm yêu cầu báo cáo lại - Dự đoán thí nghiệm 1,2,3,4 thuộc lĩnh vực khoa học nào? xuất chất rần màu trắng, không NV2: tan (kết tủa) Nếu tiếp tục sục khí - GV yêu cầu HS hoàn thành tập luyện tập củng cố kiến carbon đioxide (CO) đến dư kết thức: Ứng dụng hình từ 2.3 đến 2.8 liên quan đến tủa tan dẩn dung dịch trở nên suốt ( thuộc lĩnh vực hóa học) lĩnh vực khoa học tự nhiên? + Hình 2.3 Mơ hình trồng rau thủy canh nhà + Thí nghiệm 3: Sau hấp thu + Hình 2.4 Bản tin dự báo thời tiết đài truyền hình Việt nước, hạt đậu nảy mầm phát Nam triển thành hồn chỉnh ( Thuộc + Hình 2.5.Mơ hình chăn ni bị sữa tiên biến lĩnh vực sinh học) + Hình 2.6 Nơng dân xử lí đất chua vơi bột + Thí nghiệm 4: Một chu kì ngày + Hình 2.7 Sử dụng pin lượng mặt trời + Hình 2.8 Sử dụng kính thiên văn quan sát bầu trời đêm kéo dài 24 Trái Đất quay Sau GV hướng nhóm HS kể thêm số ứng dụng cuả xung quanh trục Nhờ vào Mặt KHTN sống mà em biết qua tìm hiểu Trời mà có ban ngày Mặt Trời thực tế, sau yêu cầu HS cho biết ứng dụng liên chiếu sáng 1/2 bế mặt quan đến lĩnh vực chủ yếu KHTN Trái Đất Do đó, 1/2 bề mặt Trái - Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập + HS Hoạt động theo nhóm quan sát thí nghiệm Đất ban ngày ½ bề mặt Trái + GV: quan sát trợ giúp cặp - Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + HS: Lắng nghe, ghi chú, HS phát biểu lại - Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập GV đánh giá, nhận xét, rút kết luận lĩnh vực chủ yếu khoa học tự nhiên bao gồm: vật lí, hóa học, sinh học, khoa học trái đất thiên văn học Đất lại ban đêm ngược lại (thuộc lĩnh vực thiên văn học) * Củng cố KT: + Sinh học: hình 2.3, hình 2.5 + Hóa học: hình 2.6 + Vật lí: hình 2.7 + Khoa học trái đất: hình 2.4 + Thiên văn học: hình 2.8 * Một số ứng dụng KHTN sống: + Làm sữa chua: Hóa học, Sinh học + Ghép, chiết cây: Sinh học + Sản xuất phân bón: Hóa học, Sinh học + Sản xuất điện thoại, tivi: Vật lí Hoạt động 2: Vật sống vật không sống a Mục tiêu: Phân biệt vật sống vật không sống b Nội dung: HS quan sát hình 2.9 đến 2.12 SGK để hồn thành nhiệm vụ GV giao c Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức d Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến - Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập Vật sống vật không sống GV yêu cầu HS đọc u cầu, đọc thơng tin hồn * Vật sống: thành nhiệm vụ: + Con gà: ấp nở từ trứng, ? 1: GV yêu cầu HS quan sát hình từ 2.9 đến 2.12, em cho biết vật hình có đặc điểm khác trưởng thành sử dụng để cung cấp ( trao đổi chất, khả sinh trưởng, phát thực phẩm cho người Nếu có gà triển sinh sản) trống thụ tỉnh, gà mái tiếp tục đẻ ? 2: Vật vật sống, vật khơng sống hình trứng ấp nở thành gà theo vịng từ 2.9 đến 2.12 khép kín Quá trình sinh trưởng, phát - Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập triển chúng cần có môi trường sống, HS thảo luận, quan sát tranh hoàn thành nhiệm vụ chất sống, - Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận GV gọi HS trả lời câu hỏi, HS lại nghe + Cây cà chua: trồng từ hạt cà nhận xét chua, cung cấp nguồn thực phẩm cho - Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học người Khi cà chua quả, tập chín cho hạt trồng trở lại GV nhận xét kết luận: + Vật sống vật có biểu sống trao đổi thành cà chua theo vòng khép kín chất chuyển hóa lượng, sinh trưởng, phát Quá trình sinh trưởng, phát triển triển, vận động, cảm ứng, sinh sản + Vật không sống vật khơng có biểu sống chúng cần có mơi trường sống, chất sống * Vật không sống: + Đá sỏi: tự nhiên tạo ra, không trao đổi chất, khơng có khả phát triển sinh sản + Máy tính: người chế tạo để sử dụng học tập, nghiên cứu khoa học, lao động sản xuất sống hãng ngày Máy tính khơng trao đổi chất, khơng có khả phát triển sinh sản C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu : Học sinh củng cố lại tổng hợp ôn lại kiến thức b Nội dung : HS sử dụng SGK vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi c Sản phẩm : HS làm tập d Tổ chức thực hiện: GV yêu cầu HS hoàn thiện tập vào PHT1 HS nhận phiếu hoàn thiện GV thu lại, nhận xét đánh giá kết luận : Câu a) Vật lí học: đạp xe đế xe chuyển động; đùng cần cầu nâng hàng; b) Hố học: bón phân đạm cho trồng; trình lên men rượu; c) Sinh học: cát ghép, chiết cành; sản xuất phản sinh; d) Khoa học Trái Đất: đự báo thời tiết; cảnh báo lũ quét, sóng thần, sạt lở, e) Thiên văn học: quan sát tượng nhật thực, nguyệt thực; Câu C Câu Có thể dựa vào đối tượng nghiên cứu để phân biệt khoa học vật chất khoa học sống: + Đối tượng nghiên cứu khoa học sống vật sống + Đối tượng nghiên cứu khoa học vật chất vật không sống D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu : Học sinh củng cố lại kiến thức thông qua tập ứng dụng b Nội dung : HS sử dụng SGK vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi c Sản phẩm : HS làm tập d Tổ chức thực hiện: Gv yêu cầu HS vận dụng kiến thức hoàn thành tập: - Một robot cười, nói hành động người Vậy robot vật sống hay vật không sống? Để HS trả lời câu hỏi, Gv đưa thêm câu hỏi gợi ý: + Robot có trao đổi chất khơng? + Robot có sinh trưởng phát triển khơng? + Robot có sinh sản khơng? Sau HS trả lời, GV kết luận: Robot khơng có đặc trứng ống, vật khơng sống IV KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thức đánh Phương pháp Cơng cụ đánh giá Ghi Chú giá đánh giá - Thu hút - Sự đa dạng, đáp ứng - Báo cáo thực tham gia tích cực phong cách học khác công việc người học người học - Phiếu học tập - Gắn với thực tế - Hấp dẫn, sinh động - Hệ thống câu hỏi - Tạo hội thực - Thu hút tham gia tập hành cho người học tích cực người học - Trao đổi, thảo - Phù hợp với mục tiêu, nội luận dung V HỒ SƠ DẠY HỌC (Đính kèm phiếu học tập/bảng kiểm ) PHIẾU HỌC TẬP Họ tên:……………………………………………………………………… Lớp: ………………………………………………………………………… Câu Em kể tên số hoạt động thực tế liên quan chủ yếu đến lĩnh vực khoa học tự nhiên: a) Vật lí học : ………………………………………… b) Hoả học : ………………………………………… c) Sinh học : ………………………………………… d) Khoa học Trái Đất : ………………………………………… e) Thiên văn học : ………………………………………… Câu Vật sau gọi vật khơng sống? A Con ong B Vì khuẩn C, Than củi D Cây cam, Câu Em phân biệt khoa học vật chất (vật lí, hố học, ) khoa học sống (sinh học) dựa vào khác biệt nào? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… 10