Giao an Li 6 Ki 2 Khue Chuan

a Giải thích đúng nút bình thủy bật ra do không khí lọt vào bình nóng lên nở ra gây ra một lực làm nút bình bật ra 1đ b Nêu đúng cách khắc phục: chờ một vài giay sau mới đậy lại.0.5đ Câu[r]

HỌC KÌ II Ngày soạn: 12/01/204 Ngày dạy: 17/01/2014 (6A) Ngày dạy: 17/01/2014 (6B) TIẾT 19: RÒNG RỌC A - MỤC TIÊU:  Kiến thức: - Hs nêu số thí dụ sử dụng ròng rọc sống và rõ các lợi ích ròng rọc  Kĩ năng: - Biết sử dụng ròng rọc điều kiện thích hợp - Biết cách đo lực kéo ròng rọc  Thái độ: - Giáo dục cho Hs tính cẩn thận , trung thực, yêu thích môn học B - CHUẨN BỊ CỦA GV-HS:  GV: Giáo án, sgk Đồ dùng: - Tranh vẽ H16.1-16.2, Bảng phụ kẻ bảng 16.1 ghi kết thí nghiệm  HS: Vở ghi, sgk - nhóm HS 1lực kế có GHĐ 2N trở lên - Quả nặng P=2N, ròng rọc cố định C - TIẾN TRÌNH LÊN LỚP I – Ổn định tổ choc (1ph) Sĩ số : Vắng II – Kiểm tra bài cũ (4ph) ? Nêu VD dụng cụ làm việc dựa trên HS: Trả lời nguyên tắc đòn bẩy Chỉ rõ yếu tố đòn bẩy III - Bài GV Đvđ: (3ph) Nêu cách giải vấn đề bài bài học trước hình vẽ 14.1;15.1 Sau đó treo h16.1 lên và voà bài sgk Tổ chức cho Hs thảo luận và đưa các dự đoán Để trả lời các câu hỏi trên chúng ta cùng n/c ròng rọc 1) HS: Dễ 2) Khó Không khó hơn; không dễ Hoạt động thầy và trò Nội dung HĐ1: Tìm hiểu cấu tạo ròng rọc (8ph) GV: Phát cho nhóm HS ròng rọc cố định, 1ròng rọc động Các em hãy đọc mục 1, quan sát h.v16.2 trả lời câu hỏi sau: ? Hãy mô tả cấu tạo ròng rọc h.16.2 Cho HS nhận xét khác ròng rọc cố định và ròng rọc động HĐ2: Ròng rọc giúp người làm việc dễ dàng nào (24ph) GV: Giới thiệu dụng cụ TN0 sau đó y/c các nhóm trưởng nhận dụng cụ ? Để tìm hiểu xem ròng rọc giúp người làm việc dễ dàng nào ta cần làm TN0 qua bước nào? GV: Khi tiến hành TN0 theo bước trên các em ghi kết vào bảng 16.1sgk ( GV có thể kẻ sẵn bảng phụ ) Từ bảng kết TN0 các nhóm thảo luận thống ý kiến trả lời C3 HS: thảo luận nhóm C3, rút nhận xét Các em hãy làm việc cá nhân trả lời C4 Gọi H nhắc lại kết luận GV: Y/c làm việc cá nhân trả lời C5 HS: Trả lời Từ các ví dụ thảo luận C5 hãy trả lời C6 Y/c HS quan sát hình vẽ 16.6 trả lời câu hỏi C7 I - Tìm hiểu cấu tạo ròng rọc: Cấu tạo ròng rọc: H16.2a: bánh xe có rãnh để vắt dây qua Trục bánh xe mắc cố định ( treo trêm xe) Khi kéo dây,bánh xe quay quanh trục cố định H16.2b; bánh xe có rãnh để vắt dây qua Trục bánh xe mắc cố định Khi kéo dây bánh xe vừa quay vừa CĐ cùng với trục nó II - Ròng rọc giúp người làm việc dễ dàng nào? - Thí nghiệm: + Chuẩn bị : + Tiến hành: - Bước 1: Đo lực kéo vật theo phương thẳng đứng - Bước 2: Đo lực kéo vật qua ròng rọc cố định, kéo từ từ lực kế - Bước 3: Đo lực kéo vật ròng rọc động Kéo từ từ lực kế - Nhận xét : - Chiều lực kéo vật lên trực tiếp và chiều lực kéo vật qua ròng rọc cố định là khác Độ lớn lực này là - Chiều lực kéo vật lên trực tiếp so với chiều lực kéo vật qua ròng rọc động là không thay đổi Độ lớn lực kéo vật lên trực tiếp lớn độ lớn lực kéo vật qua ròng rọc động - Kết luận : C4: a) (1)cố định b) (2) động - Vận dụng : C5: Ròng rọc sử dụng xây dựng ( đưa vật lên cao ) Trong các cửa cuốn, kéo rèm cửa, cần cẩu, C6: Dùng ròng rọc cố định giúp làm thay đổi hướng lực kéo ( lợi hướng) - Ròng rọc động lợi lực C7: Sử dụng hệ thống ròng rọc cố định và ròng rọc động có lợi vì vừa lợi độ lớn, vừa lợi hướng lực kéo IV- Củng cố: (3ph) GV giới thiệu phần có thể em chưa biết Gọi các H đọc lại phần ghi nhớ V- Hướng dẫn hoc nhà: (2ph) - Học thuộc phần ghi nhớ - Làm bài tập 16.1 đến 16.6/sbt - Ôn tập theo hệ thống câu hỏi trang ( 53 SGK) để sau ôn tập RÚT KINH NGHIỆM: Duyệt ngày: 13/01/2014 Ngày soạn: 19/01/2014 Ngày dạy: 24/01/2014 (6A) Ngày dạy: 24/01/2014 (6B) Tiết 20: TỔNG KẾT CHƯƠNG I: CƠ HỌC A- MỤC TIÊU:  Kiến thức: - Ôn lại kiến thức phần học đã học chương I  Kĩ năng: - HS vận dụng kiến thức để giải thích các tượng thực tế  Thái độ: - Giáo dục yêu thích môn học, có ý thức tiếp thu và vận dụng kiến thức vào sống B- CHUẨN BỊ:  GV: Giáo án, sgk Đồ dùng: số nhãn ghi khối lượng tịnh gói bột ngọt, gói bánh kẹo, … - Dụng cụ: kéo, kìm - Bảng phụ ghi sẵn các câu hỏi điền từ  HS:Vở ghi, sgk Đề cương - trả lời các câu hỏi và bài tập - Kiến thức bổ xung: C- CÁC HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP: I- Ổn định tổ chức: (1ph) Sĩ số: Vắng: II- Kiểm tra : 15 phút Câu 1: (4 điểm) Nêu các máy đơn giản thường dùng? Máy đơn giản nào có tác dụng thay đỏi hướng lực kéo? Câu 2: (3 điểm) Kể ba phận là đòn bẩy cấu tạo xe đạp? Câu 3: (3 điểm) Khi treo vật nặng trên đầu sợi dây Vật nặng chịu tác dụng lực nào? Tại vật nặng không rơi xuống? ĐÁP ÁN: Câu 1:(4 điểm) - Các máy đơn giản thường dùng là: Mặt phẳng nghiêng, đòn bẩy, ròng rọc - Máy đơn giản nào có tác dụng thay đỏi hướng lực kéo là: ròng rọc cố định Câu 2: (3 điểm) Tay phanh Bàn đạp Chân chống Gọng phanh Tay lái Câu 3: (3 điểm) Vật nặng chịu tác dụng hai lực là: Trọng lực vật và lục căng sợi dây Hai lực dó là hai lục cân nên vật nặng không bị rơi xuống III- Nội dung ôn tập: (25ph) Hoạt động thầy và trò GV: Lần lượt nêu câu hỏi: Nội dung I- Ôn tập HS: Dựa vào đề cương đã làm sẵn trả lời câu hỏi HS: Nhận xét – bổ xung GV: Hoàn thiện câu trả lời cho Hs HS: Đọc ghép thành câu Yêu cầu viết đúng, đủ II- Vận dụng 1- Thanh nam châm tác dụng lực hút lên cái đinh - Con trâu tác dụng lực kéo lên cái cày - Người thủ môn bóng đá tác dụng lực đẩy lên bóng đá 2- C Câu 3: Yêu cầu Hs dựa vào khối lượng 3- B riêng chất để trả lời 4- a, 8900Kg/m3 b, 70N c, 50N d, 8000N/m3 HS: Liên hệ thực tế trả lời e, 3m3 5? Tại kìm cắt kim loại có tay cầm dài 6hơn lưỡi kéo? ? Tại kéo cắt giấy, cắt tóc có tay cầm ngắn lưỡi kéo? III- Trò chơi ô chữ A- Ô chữ thứ - Hàng ngang: GV: Treo bảng phụ kẻ sẵn HS: Đọc và trả lời các câu hỏi từ -> 1- Ròng rọc động 5- Mặt phẳng nghiêng 2- Bình chia độ 6- Trọng lực - Mỗi nhóm cử đại diện lên điền chữ vào 3- Thể tích 7- Pa lăng ô trống theo thứ tự câu hỏi 4- Máy đơn giản - Từ hàng dọc: Điểm tựa - Đọc từ hàng dọc ô in đậm B- Ô chữ thứ hai: - Hàng ngang: 1- Trọng lực 4- Lực đàn hồi 2- Khối lượng 5- Đòn bẩy 3- Cái cân 6- Thước dây - Từ hàng dọc: Lực đẩy IV- Củng cố: (2ph) - Khái quát điểm V- Hướng dẫn học nhà: (2ph) - Ôn tập toàn kiến thức đã học - Xem lại các bài tập đã chữa - Đọc trước bài “Sự nở vì nhiệt chất rắn” RÚT KINH NGHIỆM: Duyệt ngày: 20/01/2014 Chương II Ngày soạn: 02/02/2014 NHIỆT HỌC Ngày dạy: 07/02/2014 (6A) Ngày dạy: 07/02/2014 (6B) Tiết 21: SỰ NỞ VÌ NHIỆT CỦA CHẤT RẮN A- MỤC TIÊU:  Kiến thức: - Hs nắm thể tích, chiều dài vật rắn tăng lên nóng lên, giảm lạnh - Các chất rắn khác nở vì nhiệt khác - Giải thích số tượng đơn giản nở vì nhiệt chất rắn  Kĩ năng: - Biết đọc các biểu, bảng để rút kết luận cần thiết  Thái độ: - Rèn luyện kỹ làm TN0, tính cẩn thận, trung thực, ý thức tập thể B- CHUẨN BỊ CỦA GV-HS:  GV: Giáo án, sgk Đồ dùng: + Quả cầu kim loại, vòng kim loại, đèn cồn, chậu nước + Bảng phụ ghi độ tăng chiều dài các kim loại khác có chiều dài ban đầu 100cm Khi nhiệt độ tăng thêm 500C + Tranh vẽ tháp Ép Phen  HS: Vở ghi, sgk, kiến thức bổ sung + Khi thay đổi nhiệt độ, vật rắn có nở dài và nở khối Trong bài này đề cập đến nở khối vật rắn + Chú ý: Trong các bảng số vật lý người ta ghi hệ số nở dài chất rắn + Gv: Làm TN0 cho Hs quan sát Tránh gây bỏng cho Hs C - TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: I- Ổn định tổ chức: (1ph) II- Kiểm tra bài cũ: Không Sĩ số: Vắng: III- Bài mới: (39ph) Gv: ĐVĐ: - Giới thiệu chương II: Nhiệt học qua các tiêu đề (57 - SGK) - Treo tranh vẽ tháp Ép Phen cho Hs quan sát Các phép đo vào tháng và tháng cho thấy vòng tháng tháp cao lên 10cm Tại lại có tượng kỳ lạ đó? -> vào bài Hoạt động Thầy và Trò Nội dung I- Thí nghiệm nở vì nhiệt HS: Đọc - nghiên cứu TN0 – nêu dụng cụ chất rắn cần có 1- làm thí nghiệm GV: Cho Hs quan sát dụng cụ - Dự đoán: Quả cầu chưa hơ nóng có lọt qua vòng kim loại không? - Khi hơ nóng có lọt qua vòng kim loại không? GV: Làm TN0 cho Hs quan sát Dùng đèn cồn đốt cầu kim loại phút Đặt cầu lên vòng kim loại HS: Quan sát – nhận xét - Nhúng cầu nóng vào chậu nước 2- Trả lời câu hỏi lạnh Quả cầu có lọt qua vòng kim loại C1: Quả cầu bị hơ nóng, không lọt qua không? vòng kim loại vì cầu nóng lên nở HS: Lần lượt trả lời C1, C2 C2: Quả cầu nóng nhúng vào nước lạnh -> cầu lọt qua vòng kim loại vì cầu co lại lạnh HS: Trả lời C3: CHọ từ thích hợp 3- Rút kết luận khung điền vào chỗ trống C3: (1)- Tăng (2)- Lạnh - Phát biểu hoàn chỉnh kết luận * Kết luận: - Thể tích cầu tăng cầu GV: Các chất rắn nở nóng lên, co lại lạnh Vậy các chất rắn khác có nóng lên - Thể tích cầu giảm cầu giãn nở vì nhiệt giống không? -> lạnh GV: Treo bảng phụ ghi độ tăng thể tích 4- So sánh nở vì nhiệt các chất các kim loại khác có chiều rắn dài ban đầu 100cm nhiệt độ tăng thêm Nhôm 1,15cm 500C Đồng 0,85cm 0,60cm C4: từ bảng kết trên có thể rút kết Sắt luận gì nở vì nhiệt các chất rắn * Kết luận: Các chất rắn khác nở vì khác nhau? nhiệt khác - Qua các TN trên hãy rút nhận xét 5- Vận dụng chung nở vì nhiệt chất rắn GV: Sự giãn nở vì nhiệt chất rắn có * Ghi nhớ: nhiều ứng dụng đời sống và kỹ * Vận dụng: thuật C5: Phải nung nóng khâu dao, liềm vì HS: Trả lời C5; C6; C7 - Hãy nghĩ cách làm cho cầu nung nóng khâu nở dễ lắp vào cán Khi nguội khâu co lại xiết chặt vào nóng có thể lọt qua vòng kim loại cán - Trả lời phần đặt vấn đề đầu bài C6: Nung nóng vòng kim loại C7: Vào mùa hè nhiệt độ tăng lên -> thép nở -> tháp cao lên IV- Củng cố: (3ph) + Phát biểu các kết luận nở vì nhiệt chất rắn + Trả lời: - Bài tập 18.1 (22 – SBT) (Kết quả: D - đúng) - Bài 18.2 ( B- đúng) - Bài 18.3 V- Hướng dẫn học nhà: (2ph) + Học thuộc phần ghi nhớ – Làm bài 18.3 -> 18.5 (22 – SBT) + Mỗi nhóm chuẩn bị khăn lau khô sau mang theo + Đọc trước bài “Sự nở vì nhiệt chất lỏng” RÚT KINH NGHIỆM: Ngày 03/02/2014 Ngày soạn: 09/02/2014 Ngày dạy: 14/02/2014 (6A) Ngày dạy: 14/02/2014 (6B) Tiết 22: SỰ NỞ VÌ NHIỆT CỦA CHẤT LỎNG A- MỤC TIÊU:  Kiến thức: - HS mô tả tượng nở vì nhiệt chất lỏng: - Thể tích chất lỏng tăng nóng lên, giảm lạnh - Nhận biết Các chất lỏng khác nở vì nhiệt khác - Tìm các thí dụ thực tế giãn nở chất lỏng  Kĩ năng: - Giải thích số tượng đơn giản nở vì nhiệt chất lỏng - HS làm các TN0 chứng minh nở vì nhiệt chất lỏng  Thái độ: - Rèn luyện tính cẩn thận, trung thực, ý thức tập thể thu thập thông tin B- CHUẨN BỊ CỦA GV-HS:  GV: Giáo án, sgk Đồ dùng: + Cho nhóm: - bình thuỷ tinh có nút cao su đục lỗ - ống thuỷ tinh thẳng có thành dày, gắn băng chia vạch - phích nước nóng, cốc nước màu, chậu nước lạnh + Cho lớp: - Tranh vẽ hình 19.3 (SGK) - bình thuỷ tinh giống có xuyên ống thuỷ tinh nhỏ qua nút - bình đựng nước màu, bình đựng rượu màu  HS: Vở ghi, sgk C- TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: I- Ổn định tổ chức: (1ph) Sĩ số: Vắng: II- Kiểm tra bài cũ: (5ph) ? Phát biểu các kết luận nở vì nhiệt HS: Phát biểu kết luận chất rắn ?Trả lời bài tập 18.1; 18.2 (SBT) HS: Làm bài tập III- Bài GV: ĐVĐ: - Khi đun nóng nước đầy ấm đến sôi ta thấy tượng gì? HS: Dự đoán GV: Tại lại vậy? Hoạt động thầy và trò Nội dung HĐ1: Làm TN0 kiểm tra và so sánh (20ph) 1- Làm thí nghiệm HS: Quan sát hình 19.1 – nghiên cứu TN - Cho biết các dụng cụ TN cần thiết? Cách tiến hành TN? GV: Phát đồ dùng cho các nhóm HS: Hoạt động nhóm làm TN0 Yêu cầu quan sát kỹ tượng xảy 2- Trả lời câu hỏi Thảo luận nhóm trả lời C1; C2 C1: Mực nước dâng lên vì nước nóng lên nở C2: Mực nước hạ xuống vì nước lạnh thì co lại * TN0 kiểm chứng: C3: - Các chất lỏng nở vì nhiệt HS: Quan sát hình 19.3 - Các chất lỏng khác có nở - Em hãy mô tả TN0 nở vì nhiệt vì nhiệt khác các chất lỏng khác và rút nhận xét? Trả lời C3 GV: Giới thiệu thiết bị và làm TN0 hình 19.3 HĐ2: Rút kết luận (6ph) 3- Rút kết luận HS: Quan sát – giải thích tượng Trả C4: lời C4 a, (1)- Tăng (2)- Giảm Hoàn chỉnh kết luận b, (3)- Không giống * Kết luận: GV: Chốt lại - Thể tích nước bình tăng nóng lên, giảm lạnh - Các chất lỏng khác nở vì nhiệt không giống HĐ3: Vận dụng (8ph) HS: Nêu nội dung cần nắm bài HS: Vận dụng kiến thức trả lời C 5; C6; C7 HS: lớp nhận xét 4- Vận dụng * Ghi nhớ: C5: Khi đun nước không nên đổ thật đầy ấm vì đun nóng nước ấm nở tràn ngoài C6: Người ta không đóng chai nước thật đầy vì để tránh lắp chai bị bật khi chất lỏng chai nở vì nhiệt C7: Mực chất lỏng ống nhỏ dâng lên nhiều - IV- Củng cố: (3ph) Phát biểu kết luận nở vì nhiệt chất lỏng Trả lời bài tập 19.1 (C- đúng); Bài 19.2 (B- đúng) V- Hướng dẫn học nhà: (2ph) Tìm thêm ví dụ thực tế nở vì nhiệt chất lỏng Học thuộc kết luận Làm bài tập 19.3 -> 19.5 (23; 24 – SBT) Đọc trước bài “Sự nở vì nhiệt chất khí” RÚT KINH NGHIỆM: Ngày 10/02/2014 Ngày soạn: 16/02/2014 Ngày dạy: 20/02/2014 (6A) Ngày dạy: 20/02/2014 (6B) Tiết 23: SỰ NỞ VÌ NHIỆT CỦA CHẤT KHÍ A- MỤC TIÊU:  Kiến thức: HS nắm được: - Chất rắn nở nóng lên, co lại lạnh - Các chất khí khác nở vì nhiệt giống - Các chất khí nở vì nhiệt nhiều chất lỏng, chất lỏng nở vì nhiệt nhiều chất rắn - Tìm thí dụ nở vì nhiệt chất khí thực tế - Giải thích số tượng đơn giản nở vì nhiệt chất khí  Kĩ năng: - Hs có kỹ làm TN0, mô tả tượng xảy và rút kết luận cần thiết - Biết cách đọc biểu bảng để rút kết luận  Thái độ: - Rèn luyện cho Hs tính cẩn thận, trung thực B- CHUẨN BỊ CỦA GV-HS:  GV: Giáo án, sgk Đồ dùng: + GV: Bảng phụ kẻ bảng 20.1 + Cho nhóm: - Bình thuỷ tinh có nút cao su đục lỗ, ống thuỷ tinh thẳng xuyên qua nút - Miếng bìa có chia vạch lồng vào ống thuỷ tinh, khăn lau - Những điểm cần lưu ý: + Dùng nước xà phòng bôi quanh nút cao su, lỗ cắm ống thuỷ tinh để làm TN thành công  HS: Vở ghi, sgk C- TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: I- Ổn định tổ chức: (1ph) Sĩ số: II- Kiểm tra bài cũ: (4ph) ? Phát biểu kết luận nở vì nhiệt HS: Phát biểu chất lỏng - Chữa bài tập 19.1 (SBT) HS: làm bài tập Vắng: III- Bài mới: (36ph) GV: ĐVĐ: Tại mùa hè ta bơm căng bánh xe đạp và để ngoài trời nắng thì bánh xe bị nổ? Còn mùa đông thì bánh xe không bị nổ? Hoạt động thầy và trò Nội dung HS: Nghiên cứu TN0 SGK Nêu dụng cụ 1- Thí nghiệm cần có TN0 - Dự đoán tượng xảy áp bàn tay vào bình? HS: Hoạt động nhóm làm TN0 - Chú ý quan sát tượng xảy với giọt nước màu - Yêu cầu làm TN0 theo đúng các bước GV: Kiểm tra – uốn nắn - Đại diện các nhóm báo cáo kết TN0 - Trong TN0 giọt nước màu có tác dụng gì? HS: Thảo luận nhóm trả lời C1, C2, C3, C4 2- Trả lời câu hỏi C1: Giọt nước màu lên chứng tỏ thể tích không khí bình tăng, không khí nở - Giải thích tăng thể tích khí bình? C2: Giọt nước màu xuống chứng tỏ thể tích không khí bình giảm, không khí co lại C3: Do không khí bình bị nóng lên GV: Khái quát: Các chất rắn, lỏng, khí C4: Do không khí bình bị lạnh nở nóng lên và co lại lạnh - Các chất đó giãn nở vì nhiệt giống và khác nào? GV: Treo bảng 20.1 * Bảng độ tăng thể tích 1000 cm3 HS: Quan sát – so sánh rút nhận xét nhiệt độ tăng thêm 500C - Chú ý: Sự nở chất khí đúng áp suất chất khí không đổi 3- Rút kết luận - Nhận xét nở vì nhiệt các chất khí khác nhau? - So sánh nở vì nhiệt các chất lỏng, rắn khác nhau? - Trong các chất: Khí, lỏng, rắn chất nào nở vì nhiệt nhiều nhất, ít nhất? - Các chất khí khác nở vì nhiệt giống - Các chất lỏng, rắn khác nở vì nhiệt khác - Chất khí nở vì nhiệt nhiều chất lỏng, chất lỏng nở vì nhiệt nhiều chất rắn HS: Vận dụng trả lời C6; C7; C8 4- Vận dụng C6: (1)- Tăng (3)- ít (2)- Lạnh (4)- Nhiều - Trọng lượng riêng chất xác C7: định công thức nào? C8: Trọng lượng riêng không khí xác định: d = 10.m/V Khi nhiệt độ tăng thì m không đổi; V tăng đó d giảm Vậy không khí nóng nhẹ không khí lạnh IV- Củng cố: (2ph) - Phát biểu kết luận nở vì nhiệt các chất rắn, lỏng, khí - Trả lời bài tập 20.1 (Kết quả: C) Bài 20.2 (Kết quả: C) V- Hướng dẫn học nhà: (2ph) - Học thuộc phần ghi nhớ - Làm bài tập 20.3 -> 20.6 (25 –SBT) - Đọc trước bài “Một số ứng dụng nở vì nhiệt ” RÚT KINH NGHIỆM: Ngày 17/02/2014 Ngày soạn: 23/02/2014 Ngày dạy: 27/02/2014 (6A) Ngày dạy: 27/02/2014 (6B) Tiết 24: MỘT SỐ ỨNG DỤNG CỦA SỰ NỞ VÌ NHIỆT A- MỤC TIÊU:  Kiến thức: - Hs nhận biết co giãn vì nhiệt bị ngăn cản có thể gây lực lớn Tìm thí dụ thực tế tượng này - Mô tả cấu tạo và hoạt động băng kép - Giải thích số ứng dụng đơn giản nở vì nhiệt  Kĩ năng: - Có kỹ phân tích tượng để rút nguyên tắc hoạt động băng kép - Rèn kỹ quan sát cho Hs  Thái độ: - Giáo dục ý thức làm việc cẩn thận, nghiêm túc, yêu thích môn B- CHUẨN BỊ CỦA GV-HS:  GV: Giáo án, sgk Đồ dùng: + Gv: Trang vẽ hình 21.2; 21.3; 21.5, cồn, bông, chậu nước, khăn + Bộ TN0 (hình 21.1) + Mỗi nhóm Hs: Giá TN, băng kép, đèn cồn  HS: Vở ghi, sgk, kiến thức  Những điểm cần lưu ý: Hs làm TN0 nghiêm túc tránh gây tai nạn C- TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: I- Ổn định tổ chức: (1ph) Sĩ số: Vắng: II- Kiểm tra bài cũ: (5ph) ? Phát biểu các kết luận giãn nở vì HS: Trả lời: nhiệt chất khí So sánh nở vì nhiệt các chất rắn, lỏng, khí ? Tại các tôn lợp lại có dạng lượn HS: Trả lời: Để tôn giãn nở vì nhiệt sóng? mà ít bị ngăn cản III- Bài : Gv: ĐVĐ: Cho Hs quan sát tranh vẽ hình 21.2 - Tại chỗ tiếp nối đầu ray xe lửa người ta phải để hở? - Bài này giới thiệu số ứng dụng thường gặp nở vì nhiệt chất rắn đời sống và kỹ thuật Hoạt động thầy và trò HĐ1: Quan sát Lực xuất co giãn vì nhiệt (20ph) GV: Giới thiệu dụng cụ và lắp TN0 hình 21.a - Lắp chốt ngang vặn ốc xiết chặt thép HS: Dự đoán: Đốt thép tượng gì xảy ra? GV: Làm TN0 HS: Quan sát – trả lời C1; C2 Nội dung I- Lực xuất co giãn vì nhiệt 1- Quan sát TN0 2- Trả lời câu hỏi C1: Thanh thép giãn nở dài C2: - Hiện tượng xảy chốt gang Khi giãn nở vì nhiệt bị ngăn cản chứng tỏ điều gì? thép có thể gây lực lớn C3: GV: Bố trí TN0 theo hình 21.b Khi thép nóng gặp lánhẽ - Dùng khăn lạnh phủ lên thép -> co lại, vì bị ngăn cản -> thép gây tượng gì xảy ra? lực lớn làm gãy chốt ngang Gv: Làm TN0 kiểm tra HS: Quan sát – Trả lời C3 3- Rút kết luận HS: Hoàn chỉnh C4 -> rút kết luận C4: (1)- Nở (3)- Vì nhiệt GV: Chốt lại (2)- Lực (4)- Lực - Kết luận: Sự co giãn vì nhiệt bị ngăn cản có thể gây lực lớn 4- Vận dụng GV: Treo tranh hình 31.3: Vẽ gối đỡ đầu C5: Có để khe hở vì trời nóng đường ray dài ra, không để để khe hở cầu thép nở vì nhiệt đường ray bị ngăn HS: Vận dụng trả lời C5; C6 cản gây lực lớn làm cong đường ray C6: Không giống nhau, đầu đặt gối lên các lăn, tạo điều kiện cho cầu dài nóng lên mà không bị ngăn HĐ2: Nghiên cứu băng kép (15ph) cản GV: Giới thiệu cấu tạo băng kép HS: Dự đoán: Nếu đốt băng kép thì băng II- Băng kép 1- Quan sát TN0 kép cong phía nào? Tại sao? HS: Hoạt động nhóm làm TN0: Đốt nóng băng kép 2- Trả lời câu hỏi C7: Khác C8: Cong phía nhôm vì đồng giãn nở nhiều thép -> đồnh dài nằm phía ngoài vòng cung C9: Có và cong phía thép, đồng Gv: Giớ thiệu số thiết bị tự động đóng co lsị vì nhiệt nhiều thép nên ngắt mạch điện sử dụng băng kép bàn đồng ngắn hơn, thép dài nằm phía ngoài là HS: Trả lời C10 3- Vận dụng C10: Khi đủ nóng băng kép cong lại phía đồng làm ngắt mạch điện -> đồng nằm trên IV- Củng cố: (2ph) - Khi giãn nở vì nhiệt bị ngăn cản -> tượng gì xảy ra? - Nêu cấu tạo băng kép Khi bị đốt nóng băng kép cong phía nào? Tại sao? V- Hướng dẫn học nhà: (2ph) - Học thuộc phần ghi nhớ - Liên hệ giải thích số tượng giãn nở vì nhiệt thực tế - Làm bầi tập 21.1 -> 21.6 (24 – SBT) - Hướng dẫn bài 21.1: … không nên đậy nút chờ cho lượng khí tràn vào phích nóng lên -> nở thoát ngoài phần đậy nút - Đọc trước bài “Nhiệt kế – Nhiệt lạnh” RÚT KINH NGHIỆM: Ngày 24/02/2014 Ngày soạn: 02/03/2014 Ngày dạy: 06/03/2014 (6A) Ngày dạy: 05/03/2014 (6B) Tiết 25: NHIỆT KẾ – NHIỆT GIAI A- MỤC TIÊU:  Kiến thức: - Hs nhận biết cấu tạo và công dụng các loại nhiệt kế khác - Nhận biết số nhiệt độ thường gặp theo thang nhiệt độ Xen-xi-út  Kĩ năng: - Phân biệt nhiệt giai xen-xi-út và nhiệt giai Farenhai, có thể chuyển nhiệt độ từ nhiệt giai này sang nhiệt độ tương ứng nhiệt giai - Hs có khả đổi nhiệt độ từ 0C sang 0F và ngược lại  Thái độ: - Giáo dục tính cẩn thận, trung thực, yêu thích môn B- CHUẨN BỊ CỦA GV-HS:  GV: Giáo án, sgk Đồ dùng: + Gv: Bảng 22.1, tranh vẽ các loại nhiệt kế + Mỗi nhóm Hs: nhiệt kế rượu, nhiệt kế thuỷ ngân, nhiệt kế y tế, chậu thuỷ tinh Các chậu đựng: ít nước, nước đá Phích nước nóng  HS: Vở ghi, sgk, kiến thức  Những điểm cần lưu ý: + NHiệt kế thường dùng chất lỏng vì chất lỏng nở vì nhiệt nhiều chất rắn không quá nhiều chất khí, trở lại nhiệt độ ban đầu thể tích chúng coi đúng thể tích ban đầu + Chọn thuỷ ngân (Hg) vì dễ lấy dạng nguyên chất và là kim loại dẫn nhiệt tốt Thuỷ ngân độc nên phải thận trọng sử dụng nhiệt kế thuỷ ngân C- TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: I- Ổn định tổ chức: (1ph) II- Kiểm tra bài cũ: (4ph) ? Phát biểu kết luận chung nở vì nhiệt các chất III- Bài mới: Gv: ĐVĐ: SGK Hoạt động thầy và trò HĐ1: TN0 cảm giác nóng lạnh (22ph) GV: Treo tranh vẽ 22.1; 22.2 Ở tiểu học các em đã học nhiệt kế Chúng ta cùng nhớ lại và quan sát tranh vẽ -> dự đoán câu trả lời C1 GV: Ghi dự đoán Hs lên bảng HS: Hoạt động nhóm làm TN0 22.1; 22.2 Rút nhận xét HS: Quan sát hình vẽ 22.3; 22.4 -> Trả lời C2 GV: Treo tranh vẽ hình 22.5 – Hs quan sát HS: Hoạt động nhóm tìm hiểu cấu tạo GHĐ, ĐCNN các loại nhiệt kế GV: Treo bảng 22.1 HS: Lên điền Hs: Quan sát chỗ thắt nhiệt kế y tế – Tìm hiểu tác dụng nó Trảv lời C4 HĐ2: Tìm hiểu các loại nhiệt giai (10ph) HS: Đọc – nghiện cứu a, b Quan sát hình 22.5 (3) GV: Treo tranh vẽ - giới thiệu nhiệt giai xen-xi-út và nhiệt giai Farenhai Sĩ số: Vắng: HS: Trả lời Nội dung I- Nhiệt kế C1: Cảm giác tay ta không cho phép xác định chính xác mức độ nóng, lạnh C2: Xác định nhiệt độ 00C và 1000C trên sở đó vẽ các vạch chia độ nhiệt kế C3: C4: chỗ thắt có tác dụng không cho Hg tụt xuống bầu đưa nhiệt kế khỏi thể Nhờ đó có thể đọc nhiệt độ thể II- Nhiệt giai - Thang nhiệt độ xen xi út ký hiệu 0C phần chia ứng với 10C - Thang nhiệt độ Farenhai ký hiệu 0F - Nhiệt độ nước đá tan là 0C ứng với 320F - Nhiệt độ nước sôi là - Nhiệt giai Farenhai sử dụng nhiều 1000C ứng với 2120F nghĩa là 1000C ứng các nước nói tiếng Anh với: 2120F – 320F = 1800F 10C = 1,80F HĐ3: Vận dụng (3ph) III- Vận dụng C5: HS: Vận dụng làm C5 300C = 00C + 300C = 320F + 30 1,80F = 860F IV- Củng cố: (3ph) - Khái quát nội dung bài dạy - Nêu cấu tạo và công dụng các loại nhiệt kế? Trả lời bài tập 22.1; 22.2 (SBT) - Đọc “Có thể em chưa biết” V- Hướng dẫn học nhà: (2ph) - Học thuộc phần ghi nhớ – làm bài tập 22.1 -> 22.7 (SBT) - Ôn tập toàn kiến thức: Sự nở vì nhiệt các chất - Trả lời câu hỏi bài - Giờ sau kiểm tra tiết RÚT KINH NGHIỆM: Ngày 03/03/2014 Ngày soạn: 09/03/2014 Ngày dạy: 13/03/2014 (6A) Ngày dạy: 12/03/2014 (6B) Tiết 27: THỰC HÀNH: ĐO NHIỆT ĐỘ A- MỤC TIÊU: - Hs biết đo nhiệt độ thể nhiệt kế y tế - Biết theo dõi thay đổi nhiệt độ theo thời gian và vẽ biểu diễn thay đổi này - Hs có thái độ cẩn thận, trung thực, làm việc khoa học tiến hành TN0 B- CHUẨN BỊ CỦA GV-HS:  GV: Giáo án, sgk Đồ dùng: + Cho nhóm: - Cốc thuỷ tinh dựng nước, đèn cồn, giá TN0, lưới sắt, kẹp…bảng kẻ ô vuông - nhiệt kế y tế, nhiệt kế thuỷ ngân, đồng hồ, bông y tế  HS: Vở ghi, sgk, kiến thức + Mỗi Hs : Kẻ sẵn báo cáo TN0 C- TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: I- Ổn định tổ chức: (1ph) II- Kiểm tra bài cũ: III- Nội dung thực hành: Sĩ số: Vắng: A- Dùng nhiệt kế y tế đo nhiệt độ - Hs hoạt động nhóm: + Đọc SGK để nắm công việc cần làm + Vẩy mạnh để thuỷ nngân tụt hét xuống bầu G: lưu ý Hs: giữ chặt để nhiệt kế không bị văng ngoài và không bị va đập vào vật khác - Dùng bông lau thân và bầu nhiệt kế - tay phải cầm thân nhiệt kế , đặt bầu nhiệt kế vào nách trái, kẹp cánh tay lại để giữ nhiệt kế Sau phút lấy nhiệt kế đọc nhiệt độ - Chú ý: Không cầm tyay vào bầu nhiẹt kế - Yêu cầu nhóm đo nhiệt độ thể Hs - Hs ghi các kết đo nhóm mình vào báo cáo thí nghiệm G: đièu khiển Hs thực hành B- Theo dõi thay đổi nhiệt độ theo thời gian quá trình đun nước 1- Dụng cụ Hs: Quan sát hinh 23.1 cho biết dụng cụ cần thiết: - Bộ TN0 đun nước + nhiệt kế dầu 2- Tiến hành đo Hs hoạt động nhóm lắp dụng cụ theo hình 23.1 Chú ý: - phải cẩn thận, nhẹ nhàng để tránh đổ vỡ - Lắp nhiệt kế không để sát thành và đáy cốc thuỷ tinh HS: - ghi nhiệt độ nước trước đun - Dùng đèn cồn để đun nước tropng cốc - Quan sát nhiệt kế dầu: phút lại ghi nhiệt độ nước vào bảng theo dõi nhiệt độ, tới phút thứ 10 thì tắt đèn cồn (mỗi nhóm cử : người ghi chép, người theo dõi thời gian và đọc nhiệt độ ) - Hoàn thành số liệu vào báo cáo thí nghiệm - Mỗi nhóm tự vẽ vào bảng đường biểu diễn thay đổi nhiệt độ theo thời gian GV: - điều khiẻn HS thực hành - Hướng dẫn để Hs vẽ đúng đường biểu diễn IV- Thu dọn đồ dùng HS hoàn thành báo cáo thí nghiệm - nộp GV: nhận xét ý thức,thái độ, kỹ làm thực hành, sử dụng đồ dùng thí nghiệm HS V- Hướng dẫn học nhà: - Đọc trước bài “Sự nóng chảy và đông đặc” - Kẻ sẵn bảng ô vuông vào vở: cao khoảng 28 ô, ngang 16 ô - Tìm hiểu thực tế tượng nóng chảy và đông đặc RÚT KINH NGHIỆM: Ngày 10/03/2014 Ngày soạn: 16/3/2014 Ngày dạy: 20/03/2014 (6A) Ngày dạy: 19/03/2014 (6B) Tiết 27: KIỂM TRA A- MỤC TIÊU: - Đánh giá việc nắm kiến thức chương nhiệt học Hs, khả vận dụng vào giải thích số tượng đơn giản thực tế - Giáo dục cho Hs tính cẩn thận, tự giác B - CHUẨN BỊ CỦA GV-HS: GV: Ma trận đề, đề và đáp án + biểu điểm Cấp độ Chủ đề Nhận biết TNKQ TL Ròng rọc Số câu Số điểm Tỉ lệ Sự nở vì nhiệt các chất Ứng dụng nở vì nhiệt các chất Số câu Số điểm Tỉ lệ Nhiệt kếnhiệt giai Số câu Số điểm Tỉ lệ TS câu TS điểm Tỉ lệ % Đặc điểm nở vì nhiệt chất rắn, chất lỏng, chất khí 1,25 20,8% Công dụng các loại nhiệt kế 0,5 18,3% 1,75 17,5% Thông hiểu TNKQ TL Hiểu tác dụng, lợi ích ròng rọc cố định và ròng rọc động 1 0,25 1,0 20% 80% So sánh giống và khác nở vì nhiệt các chất rắn, lỏng, khí 0,75 12,5% Xác định GHĐĐCNN nhiệt kế 0,25 9% 2,25 20% HS: kiến thức đồ dùng học tập C - TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: I- Ổn định tổ chức: Sĩ số: II Kiểm tra: Mã đề: I Vận dụng Cấp độ thấp Cấp độ cao TLKQ TN TLKQ TL Cộng 1,25 12,5% Giải thích số tượng thực tế liên quan đến nở vì nhiệt Giải thích số tượng 2,0 33,3% Đổi nhiệt độ 2,0 33,3% 2,0 72,7% 4,0 40% 2,0 20% 10 6,0 60% 2,75 27,5% 16 10,0 100% Vắng: I TRẮC NGHIỆM (3 điểm) Em hãy khoanh tròn vào đáp án đúng các câu sau: Câu 1.Trong các cách xếp các chất nở vì nhiệt từ nhiều tới ít sau đây, cách nào đúng ? A Khí, lỏng, rắn B Khí, rắn, lỏng C Lỏng, rắn, khí D Lỏng, khí, rắn Câu Máy đơn giản có tác dụng làm đổi hướng lực tác dụng là: A Ròng rọc cố định B Đòn bẩy C Mặt phẳng nghiêng D Ròng rọc động Câu Khi tăng nhiệt độ nước từ 200C đến 500C thì thể tích nước: A Không thay đổi B Giảm C Tăng lên D Có tăng, có giảm Câu Quả bóng bàn bị bẹp, làm nào để nó phồng lên ? A Nhúng nó vào nước lạnh B Nhúng nó vào nước nóng C Nhúng nó vào nước bình thường D Nhúng nó vào nước ấm Câu Hiện tượng nào sau đây xảy nung nóng vật rắn? A Khối lượng vật tăng B Khối lượng riêng vật tăng C Thể tích vật tăng D Cả thể tích và khối lượng riêng vật tăng Câu Băng kép hoạt động dựa vào tượng: A Chất rắn nở nóng lên B Chất rắn co lại lạnh C Chất rắn co dãn vì nhiệt ít chất D Các chất rắn khác co dãn vì nhiệt khác lỏng Câu Phát biểu nào sau đây là sai nói nở vì nhiệt chất khí ? A Các chất khí co lại lạnh B Mọi chất khí dãn nở vì nhiệt giống D Các chất khí nở nóng lên C Các chất khí khác giãn nở vì nhiệt khác Câu Cho nhiệt kế hình bên Giới hạn đo nhiệt kế là: A Từ 00C đến 500C B Từ 200C đến 500C C Từ -200C đến 500C D Từ -200C đến 1200C Câu 9: Một lọ thủy tinh đậy nút thuiy tinh Nút bị kẹt Hỏi phải mở nút cách nào các cánh sau đây ? A Hơ nóng nút B Hơ nóng cổ lọ C Hơ nóng nút và cổ lọ D Hơ nóng đáy lọ Câu 10: Khi nói dãn nở vì nhiệt các chất, câu kết luận không đúng là: A Chất rắn nở vì nhiệt nhiều chất lỏng C Chất khí nở nóng lên, co lại lạnh B Chất lỏng nở nóng lên, co lại lạnh D Chất rắn nở nóng lên, co lại lạnh Câu 11: Đại lượng nào sau đây không đổi làm lạnh vật: A Khối lượng B Thể tích C Khối lượng riêng D Trọng lượng riêng Câu 12: Nguyên tắc cấu tạo và hoạt động nhiệt kế dùng chất lỏng dựa trên: A dãn nở vì nhiệt chất rắn C dãn nở vì nhiệt chất khí B dãn nở vì nhiệt chất lỏng D dãn nở vì nhiệt các chất Mã đề: II I TRẮC NGHIỆM (3 điểm) Em hãy khoanh tròn vào đáp án đúng các câu sau: Câu Trong các cách xếp các chất nở vì nhiệt từ nhiều tới ít sau đây, cách nào đúng ? A Khí, lỏng, rắn C Lỏng, rắn, khí B Khí, rắn, lỏng D Lỏng, khí, rắn Câu Máy đơn giản có tác dụng làm đổi hướng lực tác dụng là: A Ròng rọc cố định B Đòn bẩy C Mặt phẳng nghiêng D Ròng rọc động Câu Khi tăng nhiệt độ nước từ 200C đến 500C thì thể tích nước: A Không thay đổi B Giảm C Tăng lên D Có tăng, có giảm Câu Quả bóng bàn bị bẹp, làm nào để nó phồng lên ? A Nhúng nó vào nước lạnh B Nhúng nó vào nước nóng C Nhúng nó vào nước bình thường D Nhúng nó vào nước ấm Câu Hiện tượng nào sau đây xảy nung nóng vật rắn? A Khối lượng vật tăng B Khối lượng riêng vật tăng C Thể tích vật tăng D Cả thể tích và khối lượng riêng vật tăng Câu Băng kép hoạt động dựa vào tượng: A Chất rắn nở nóng lên B Chất rắn co lại lạnh C Chất rắn co dãn vì nhiệt ít chất D Các chất rắn khác co dãn vì nhiệt khác lỏng Câu Phát biểu nào sau đây là sai nói nở vì nhiệt chất khí ? A Các chất khí co lại lạnh B Mọi chất khí dãn nở vì nhiệt giống D Các chất khí nở nóng C Các chất khí khác giãn nở vì nhiệt khác lên Câu Cho nhiệt kế hình bên Giới hạn đo nhiệt kế là: A Từ 00C đến 500C B Từ 200C đến 500C C Từ -200C đến 500C D Từ -200C đến 1200C Câu 9: Hai cốc thủy tinh lồng vào bị kẹt Không dùng các nào để gỡ chúng các cánh sau đây ? A Hơ nóng cốcngoài B Hơ nóng hai cốc C Hơ nóng cốc ngoài và làm lạnh cốc D Làm lạnh cố Câu 10: Khi nói dãn nở vì nhiệt các chất, câu kết luận không đúng là: A Chất rắn nở vì nhiệt nhiều chất lỏng C Chất khí nở nóng lên, co lại B Chất lỏng nở nóng lên, co lại lạnh lạnh đi D Chất rắn nở nóng lên, co lại lạnh Câu 11: Đại lượng nào sau đây không đổi làm lạnh vật: A Khối lượng B Thể tích C Khối lượng riêng D Trọng lượng riêng Câu 12: Nguyên tắc cấu tạo và hoạt động nhiệt kế dùng chất lỏng dựa trên: A dãn nở vì nhiệt chất rắn C dãn nở vì nhiệt chất khí B dãn nở vì nhiệt chất lỏng D dãn nở vì nhiệt các chất Mã đề: III I TRẮC NGHIỆM (3 điểm) Em hãy khoanh tròn vào đáp án đúng các câu sau: Câu Trong các cách xếp các chất nở vì nhiệt từ ít tới nhiều sau đây, cách nào đúng ? A Khí, lỏng, rắn B Khí, rắn, lỏng C Lỏng, rắn, khí D Rắn,lỏng, khí Câu Máy đơn giản có tác dụng làm đổi hướng lực tác dụng là: A Ròng rọc cố động B Đòn bẩy C Mặt phẳng nghiêng D Ròng rọc cố định Câu Khi tăng nhiệt độ nước từ 200C đến 500C thì thể tích nước: A Không thay đổi B Tăng lên C Giảm D Có tăng, có giảm Câu Hiện tượng nào sau đây xảy nung nóng vật rắn? A Khối lượng vật tăng B Khối lượng riêng vật tăng C Thể tích vật tăng D Cả thể tích và khối lượng riêng vật tăng Câu Quả bóng bàn bị bẹp, làm nào để nó phồng lên ? A Nhúng nó vào nước lạnh B Nhúng nó vào nước nóng C Nhúng nó vào nước bình thường D Nhúng nó vào nước ấm Câu Băng kép hoạt động dựa vào tượng: A Chất rắn nở nóng lên B Chất rắn co lại lạnh C Chất rắn co dãn vì nhiệt ít chất D Các chất rắn khác co dãn vì nhiệt khác lỏng Câu Phát biểu nào sau đây là sai nói nở vì nhiệt chất khí ? A Các chất khí co lại lạnh B Mọi chất khí dãn nở vì nhiệt giống D Các chất khí nở nóng C Các chất khí khác giãn nở vì nhiệt khác lên Câu Cho nhiệt kế hình bên Giới hạn đo nhiệt kế là: A Từ 00C đến 500C B Từ 200C đến 500C C Từ -200C đến 500C D Từ -200C đến 1200C Câu 9: Một lọ thủy tinh đậy nút thủy tinh Nút bị kẹt Hỏi phải mở nút cách nào các cánh sau đây? A Hơ nóng nút B Hơ nóng cổ lọ C Hơ nóng nút và cổ lọ D Hơ nóng đáy lọ Câu 10: Khi nói dãn nở vì nhiệt các chất, câu kết luận không đúng là: A Chất rắn nở vì nhiệt nhiều chất lỏng C Chất khí nở nóng lên, co lại lạnh B Chất lỏng nở nóng lên, co lại lạnh D Chất rắn nở nóng lên, co lại lạnh Câu 11: Đại lượng nào sau đây không đổi làm lạnh vật: A Khối lượng C Khối lượng riêng B Thể tích D Trọng lượng riêng Câu 12: Nguyên tắc hoạt động nhiệt kế dùng chất lỏng dựa trên: A dãn nở vì nhiệt chất rắn C dãn nở vì nhiệt chất khí B dãn nở vì nhiệt chất lỏng D dãn nở vì nhiệt các chất PHẦN II: TỰ LUẬN (7,0 Điểm) Câu 1.( 1,0 điểm) Dùng ròng rọc có lợi gì? Câu (2,0điểm) Một bình cầu nhốt lượng khí và nút chặt (như hình bên) Xoa hai tay vào áp chặt vào bình cầu Hỏi có tượng gì xảy với giọt nước màu ? Giải thích ? Câu 3: (2,0điểm): Tại nhúng nhiệt kế vào nước nóng thì mực chất lỏng nhiệt kế hạ xuống ít sau đó dâng cao mức ban đầu ? Câu 2: (2,0điểm): a)Nhiệt độ chất lỏng là 20 C Hãy cho biết 20 C tương ứng bao nhiêu F ? b) Nhiệt độ chất lỏng là 86 F Hãy cho biết 86 F tương ứng bao nhiêu C? ĐÁP ÁN VÀ THANG ĐIỂM I: TRẮC NGHIỆM ( Mỗi đáp án đúng 0,5 điểm ) Câu Đ/A I Đ/A II Đ/A III A A D A A D A C B B B D C C B C D D D C C C C C B B A 10 A A B 11 D A A 12 B B B II: TỰ LUẬN (6 điểm) CÂU ĐÁP ÁN Ròng rọc cố định giúp làm thay đổi hướng lực kéo so với kéo Câu trực tiếp Ròng rọc động giúp làm lực kéo vật lên nhỏ trọng lượng vật ĐIỂM Giọt nước màu dịch chuyển lên phía trên Câu Vì: Trong bình cầu có chất khí, áp tay nóng vào bình cầu chất khí nóng lên và nở Khi đó chất khí đẩy giọt nước màu lên Ban đầu bầu và vỏ nhiệt kế nóng lên và nở làm cho mực chất lỏng nhiệt kế tụt xuống Câu Sau đó chất lỏng nhiệt kế nóng lên và nở ra, mực chất lỏng nhiệt kế dâng lên dần vượt qua mực chất lỏng ban đầu chất lỏng nở vì nhiệt nhiều chất rắn 20 C = 0 C + 20 C = 32 F + 20 1,8 F = 32 F + 36 F = 68 F Câu 86 F = 32 F + 54 F = 0 C + 54: 1,8 C = 30 C 1,0 0,5 0,5 1,0 1,0 1,0 1,0 1,0 RÚT KINH NGHIỆM: Ngày 17/03/2014 Ngày soạn: 23/03/2014 Ngày dạy: 27/03/2014 (6A) Ngày dạy: 26/03/2014 (6B) Tiết 28: SỰ NÓNG CHẢY VÀ ĐÔNG ĐẶC A- MỤC TIÊU:  Kiến thức: - Hs nhận biết và phát biểu đặc điểm nóng chảy - Vận dụng kiến thức để giải thích số tượng đơn giản  Kĩ năng: - Bước đầu biết khai thác bảng ghi kết TN0 Từ bảng này vẽ đường biểu diễn và từ đường biểu diễn biết rút kết luận cần thiết  Thái độ: - nghiêm túc cẩn thận, yêu thích môn B- CHUẨN BỊ CỦA GV-HS:  GV: Giáo án, sgk Đồ dùng: - Giá TN0, kiềng, lưới đốt, kẹp, cốc thuỷ tinh., nhiệt kế rượu, ống nghiệm, đũa thuỷ tinh, băng phiến, nước, diêm - Bảng phụ kẻ ô vuông - Tranh vẽ hình  HS: Vở ghi, sgk, kiến thức + Hs: Mỗi Hs kẻ sẵn bảng ô vuông vào  Những điểm cần lưu ý: + Hiện tượng nóng chảy và đông đặc đúng với các chất rắn kết tinh: Các kim loại, băng phiến, muối, kim cương không đúng với các chất rắn vô định hình: nhựa, thuỷ tinh + Không yêu cầu làm TN0 nóng chảy băng phiến (vì không có băng phiến nguyên chất) Vì yêu cầu Hs khai thác kết TN0 cho sẵn + Lưu ý: Không đun nóng trực tiếp ống nghiệm đựng băng phiến C- TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: I- Ổn định tổ chức: (1ph) Sĩ số: II- Kiểm tra bài cũ: không kiểm tra Vắng: III- Bài mới: (2ph) Gv: ĐVĐ vào bài Hoạt động thầy và trò Nội dung HĐ1: Giới thiệu TN0 và phân tích TN0 1- SỰ NÓNG CHẢY nóng chảy (32ph) HS: Quan sát hình 24.1 Cho biết các dụng cụ làm TN0 GV: Giới thiệu TN0 theo hình 24.1 HS: Đọc SGK - nêu cách tiến hành TN0 GV: Với TN0 này cần có băng phiến nguyên chất vì không có băng phiến nguyên chất nên ta tìm hiểu TN – và sử dụng kết bảng TN0 cho sẵn GV: Treo bảng kết HS: Quan sát thảo luận nhóm – yếu cầu TN0 - Dựa vào kết trên hãy vẽ đường biểu diễn nóng chảy băng phiến Gv: Hướng dẫn Hs vẽ - Cột nằm ngang biểu thị thời gian C1: tăng dần, đoạn nằm nghiêng - Cột thẳng đứng biểu thị nhiệt độ C2: Băng phiến bắt đầu nóng chảy 800C HS: Thảo luận nhóm trả lời C1; tồn thể rắn và lỏng C3: Trong suốt thời gian nóng chảy nhiệt - Đại diện nhóm trả lời – rõ đoạn nào độ băng phiến không thay đổi trên đường biểu diễn C4: Khi băng phiến đã nóng chảy hết thì nhiệt độ băng phiến tiếp tục tăng (đoạn nằm nghiêng) HĐ2: Rút kết luận (5ph) Gv: Chốt lại phần trả lời câu hỏi kết hợp 2- Rút kết luận trên đường biểu diễn C5: a, Băng phiến nóng chảy 800C nhiệt độ này gọi là nhiệt độ nóng chảy băng phiến Hs: Hoàn chỉnh kết luận b, Trong thời gian nóng chảy nhiệt độ băng phiến không thay đổi VI- Củng cố: (3ph) - Hs đọc phần ghi nhớ - Liên hệ số tượng nóng chảy thực tế - Trả lời bài tập 24 – 25.1 (29 – SBT) Kết quả: C 24 – 25.2 (29 – SBT) Kết quả: D V- Hướng dẫn nhà: (2ph) - Học thuộc phần ghi nhớ - Đọc trước bài “Sự nóng chảy và đông đặc (tiếp)” - Mỗi Hs kẻ sẵn bảng ô vuông vào - Giờ sau học tiếp RÚT KINH NGHIỆM: Ngày 24/03/2014 Ngày soạn: 30/3/2014 Tiết 29: Ngày dạy: 03/4/2014 (6A) Ngày dạy: 02/4/2014 (6B) SỰ NÓNG CHẢY VÀ ĐÔNG ĐẶC (tiếp) A- MỤC TIÊU:  Kiến thức: - Hs nhận biết đông đặc là quá trình ngược nóng chảy và đặc điểm quá trình này  Kĩ năng: - Vận dụng kiến thức vào giải thích số tượng đơn giản  Thái độ: - Có kỹ vẽ đường biểu diễn đông đặc băng phiến B- CHUẨN BỊ CỦA GV-HS:  GV: Giáo án, sgk - Đồ dùng: + Mỗi Hs kẻ sẵn bảng ô vuông vào để vẽ đường biểu diễn + Cho lớp: Giá TN0, kiềng, lưới sắt, kẹp vạn năng, cốc thuỷ tinh, đèn cồn, nhiệt kế GHĐ 1000C, ống nghiệm, băng phiến, nước, bảng phụ kẻ ô vuông  HS: Vở ghi, sgk, kiến thức  Những điểm cần lưu ý: + Bài dạy không yêu cầu làm TN0, yêu cầu Hs khai thác kết TN0 đã cho sẵn - Kiến thức bổ xung: C- TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: I- Ổn định tổ chức: (1ph) Sĩ số: II- Kiểm tra bài cũ: (4ph) ? Nêu các kết luận nóng chảy HS: Trả lời băng phiến III- Bài mới: Hoạt động thầy và trò HĐ1: Giới thiệu TN0 và phân tích TN0 đông đặc (27ph) HS: Đọc – nêu cách tiến hành TN0 GV: Hướng dẫn HS tìm hiểu TN0 theo hình 24.1 - Lấy ống nghiệm đựng băng phiến khỏi nước nóng và băng phiến nguội dần HS: Dự đoán xem điều gì xảy ra? - Khi nhiệt độ băng phiến giảm đến 860C bắt đầu ghi nhiệt độ và thể băng phiến GV: Treo bảng 25.1 HS: Quan sát bảng – vẽ đường biểu diễn thay đổi nhiệt độ băng phiến theo thời gian quá trình đông đặc HS: Sử dụng bảng kẻ sẵn ô vuông để vẽ GV: Hướng dẫn – uốn nắn để Hs vẽ đúng HS: Thảo luận nhóm trả lời C1 -> C3 Vắng: Nội dung II- Sự đông đặc 1- Dự đoán -Băng phiến nguội dần và đông đặc 2- Giới thiệu TN0 đông đặc 3- Phân tích kết TN0 C1: Tới 800C thì băng phiến bắt đầu đông đặc C2: Đường biểu diễn: - Từ phút -> phút : Đoạn nằm nghiêng - Từ phút -> phút : Đoạn nằm ngang - Từ phút -> phút 15 : Đoạn nằm nghiêng C3: - Từ phút -> phút : Nhiệt độ băng phiến giảm - Từ phút -> phút : Nhiệt độ băng phiến không thay đổi - Từ phút -> phút 15 : Nhiệt độ băng phiến giảm HĐ1: Rút kết luận (3ph) 4- Rút kết luận C4: (1)- 800C (2)- Bằng (3)- Không thay đổi HS: Trả lời C4: Điền từ thích hợp vào ô trống * Kết luận: - Hoàn chỉnh kết luận IV- Vận dụng HĐ3: Vận dụng (7ph) * Bảng nhiệt độ nóng chảy số chất: - Nhận xét: Mỗi chất nóng chất nóng chảy nhiệt độ định HS: Nêu nội dung cần nắm bài - Các chất khác nóng chảy nhiệt HS: Đọc phần ghi nhớ độ khác C5: Nước đá GV: Treo bảng 25.2 giới thiệu nhiệt nóng - Từ phút -> phút : Nhiệt độ chảy số chất nước đá tăng từ -40C -> 00C - Từ phút -> phút : Nước đá nóng chảy nhiệt độ không thay đổi - Từ phút -> phút : Nhiệt độ tăng dần HS: Quan sát hình 25.1 – Trả lời C5 C6: - Đồng nóng chảy từ rắn -> lỏng đun lò đúc - Đồng lỏng đông đặc nguội khuôn đúc C7: Nhiệt độ nước đá tan là nhiệt độ -Trong việc đúc đồng có quá trình xác định và không thay đổi quá chuyển thể nào đồng? trình nước đá tan N/c t0 xác định - Tại người ta dùng nhiệt độ nước đá tan để làm mốc đo nhiệt độ? Đông đặc t xác định VI- Củng cố: (2ph) - Khái quát toàn bài - Nhấn mạnh: Mỗi chất nóng chảy nhiệt độ nào thì đông đặc nhiệt độ đó Rắn Lỏng và suốt quá trình nóng chảy hay đông đặc thì nhiệt độ không đổi V- Hướng dẫn nhà: (1ph) - Học thuộc kết luận và ghi nhớ - Làm bài tập 24.25.2 -> 24.25.6 (30 – SBT) - Đọc trước bài “Sự bay và ngưng tụ” RÚT KINH NGHIỆM: Ngày 31/3/2014 Ngày soạn: 06/4/2014 Ngày dạy: 10/4/2014 (6A) Ngày dạy: 08/04/2014 (6B) (Tiết 30 lớp 6B Dạy đẩy tiết Thứ 3) Tiết 30: SỰ BAY HƠI VÀ NGƯNG TỤ A- MỤC TIÊU:  Kiến thức: - Hs nhận biết bay hơi, phụ thuộc tốc độ bay vào nhiệt độ, gió, mặt thoáng - Nhận biết ngưng tụ là quá trình ngược bay hơi, biết ngưng tụ xảy nhanh giảm nhiệt độ - Tìm thí dụ thực tế bay và ngưng tụ  Kĩ năng: - Sử dụng thành thạo nhiệt kế - Vạch kế hoạch và thực TN kiểm chứng tác động nhiệt độ, gió, mặt thoáng lên tốc độ bay - Có kỹ quan sát, so sánh, tổng hợp  Thái độ: - Rèn tính sáng tạo, nghiêm túc nghiên cứu tượng vật lý B- CHUẨN BỊ CỦA GV-HS:  GV: Giáo án, sgk - Đồ dùng cho nhóm: Giá TN0, kẹp vạn năng, đĩa nhôm nhỏ, đèn cồn, nước Cốc thủy tinh, nhiệt kế, nước đá đập nhỏ, nước mầu, nước nóng  HS: Vở ghi, sgk, kiến thức - Những điểm cần lưu ý: - Phân biệt hình thức hoá chất lỏng : Sự bay và sôi + Sự bay hơi: Xảy nhiệt độ nào trên mặt thoáng chất lỏng + Sự sôi: Xảy trên mặt thoáng và lòng chất lỏng + Sự hoá và hoá lỏng là quá trình xảy đồng thời C- TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: I- Ổn định tổ chức: (1ph) Sĩ số: Vắng: II- Kiểm tra bài cũ: (5ph) ? : Phát biểu các kết luận nóng chảy HS: Trả lời và đông đặc băng phiến ? Phát biểu kết luận chung nóng chảy, đông đặc các chất ? Bài tập: 24.25.2 (30 – SBT) III- Bài Hoạt động thầy và trò Nội dung I- Sự bay 1- Nhớ lại điều đã học từ lớp Hs: Đọc – làm theo phần 1, bay - Hãy tìm thí dụ nước bay - Hãy tìm thí dụ bay chất lỏng mà không phải là nước 2- Sự bay nhanh hay chậm phụ thuộc vào yếu tố nào? a, Quan sát tượng Hs: Quan sát hình 26.2a Mô tả tượng hình A1; A2 Rút nhận xét? C1: Tốc độ bay phụ thuộc vào nhiệt - Chú ý: độ + Nghĩ cách mô tả lại tượng hình C2: Tốc độ bay phụ thuộc vào gió + So sánh hình A1 với hình A2 C3: Tốc độ phụ thuộc vào mặt thoáng - Quan sát hình 26-2b, c Lần lượt mô tả tượng hình So sánh các hình B1 với B2; C1 với C2 => b, Nhận xét rút nhận xét? Tốc độ bay chất lỏng phụ thuộc vào nhiệt độ, gió và diện tích mặt Hs: Thảo luận trả lời C1, C2, C3 chất lỏng Hs: Hoàn chỉnh C4 Gv: Những nhận xét vừa rút là dự đoán Ta kiểm tra đoán trên TN0 Hs: Đọc - Cho biết các dụng cụ để làm TN đĩa nhôm có dung tích lòng đặt phòng không có gió + Hơ nóng đĩa + Đổ vào đĩa khoảng cm -> cm3 nước C4: (1)- Cao (2)- Lớn (3)- Mạnh (4)- Lớn (5)- Lớn (6)- Lớn c, Hướng dẫn học sinh TN kiểm tra (HS làm nhà) C5: Để diện tích mặt thoáng đĩa C6: C7: Hơ nóng đĩa để kiểm tra tác động nhiệt độ Hs: Lần lượt trả lờiC5 -> C8 Gv: Nhận xét – sửa sai cho Hs Hs: Vận dụng trả lời C9; C10 C8: Nước đĩa hơ nóng bay nhanh nước đĩa đối chứng d, Vận dụng C9: để giảm bớt bay làm cây ít bị nước C10: Thời tiết để nhanh thu hoạch làm muối là nắng nóng và có gió VI- Củng cố: (2ph) - Sự bay nhanh hay chậm phụ thuộc vào yếu tố nào? - Sự chuyển từ thể sang thể lỏng gọi là gì? V- Hướng dẫn nhà: (1ph) - Học thuộc phần nhận xét Tự lấy thí dụ thực tế bay - Trả lời bài tập 26.27.1; (31 – SBT) - Làm bài tập 26.27.3 -> 26.27.5 (31 – SBT) - Xem trước bài sôi RÚT KINH NGHIỆM: Ngày 07/04/2014 Ngày soạn: 14/04/2014 Ngày dạy: 17/4/2014 (6A) Ngày dạy: 16/4/2014 (6B) Tiết 31: SỰ BAY HƠI VÀ SỰ NGƯNG TỤ (tiết 2) I Mục tiêu a Kiến thức: Nhận biết ngưng tụ là quá trình ngược bay Biết ngưng tụ xảy nhanh giảm nhiệt độ Tìm thí dụ thực tế ngưng tụ Biết tiến hành TN kiểm tra dự đoán ngưng tụ xảy nhanh giảm nhiệt độ b Kỹ năng: Sử dụng nhiệt kế, quan sát, so sáng, sử dụng đúng thuật ngữ c Thái độ: Rèn tính sáng tạo, nghiêm túc nghiên cứu tượng vật lí II Chuẩn bị a Thầy: Một cốc thủy tinh, đĩa đậy trên cốc, phích nước b Trò: GV chuẩn bị cho nhóm Hs Hai cốc thủy tinh giống nhau, nước có pha màu, nước đá đập nhỏ, nhiệt kế, khăn lau khô III Tiến trình bài dạy Ổn định: (1’) Kiểm tra bài cũ: (4’) HS: Nêu kế hoạch làm TN kiểm tra phụ thuộc tốc độ bay vào gió và mặt thoáng chất lỏng Bài mới: Gv: ĐVĐ (1’) Trong không khí có nước, cách nào đó làm giảm nhiệt độ không khí, ta có thể làm cho nước ngưng tụ nhanh không? Hoạt động thầy và trò HĐ1: Trình bày dự đoán ngưng tụ (8’) GV: Làm TN đổ nước nóng vào cốc, cho Hs quan sát thấy nước bốc lên Dùng đĩa khô đậy vào cốc nước Một lất sau nhấc đĩa lên, cho Hs quan sát mặt đĩa, nêu nhận xét HS: Cá nhân quan sát và nhận xét GV: Hiện tượng chất lỏng biến thành là bay hơi, còn tượng biến thành chất lỏng là ngưng tụ Ngưng tụ là quá trình ngược với bay HS: Tiếp thu và ghi nhớ GV: Ngưng tụ là quá trình ngược với bay hơi, ta có thể cho chất lỏng bay nhanh cách tăng nhiệt độ chất lỏng Vậy muốn dễ quan sát tượng ngưng tụ, ta làm tăng hay giảm nhiệt độ? HS: Nêu dự đoán GV: Chuyển ý để khẳng định có phải giảm nhiệt độ hơi, ngưng tụ xảy nhanh và dễ quan sát tượng ngưng tụ không ta tiến hành TN HĐ2: Làm TN kiểm tra dự đoán(19’) GV: Trong không khí có nước, cách nào đó làm giảm nhiệt độ không khí, ta có thể làm cho nước ngưng tụ nhanh không? HS: Thảo luận theo nhóm bàn nêu phương án TN GV: Đưa phương án TN phần b SGK HS: Đọc phần TN kiểm tra GV: NHS: Tiến hành TN theo hướng dẫn Gv  theo dõi nhiệt độ, quan sát tượng xảy mặt ngoài hai cốc TN để trả lời các câu hỏi SGK GV: Điều khiển lớp thảo luận trả lời C1, C2, C3, C4, C5  để rút kết luận HS: Cá nhân suy nghĩ trả lời C1, C2, C3, C4, C5  thảo luận trên lớp rút kết luận HĐ3: Vận dụng, củng cố(10’) 2HS: Đọc phần ghi nhớ SGK Nội dung I Sự bay hơi: II- Sự ngưng tụ 1- Tìm cách quan sát ngưng tụ a, Dự đoán Bay Ngưng tụ b, TN0 kiểm tra b, Thí nghiệm kiểm tra a Dụng cụ TN b Tiến hành TN c, Rút kết luận C1: Nhiệt độ cốc TN thấp nhiệt độ cốc đối chứng C2: Có nước đọng mặt ngoài cố TN Không có nước đọng mặt ngoài cốc đối chứng C3: Không Vì nước đọng mặt ngoài cốc TN không có màu Nước cốc không thể thấm qua thủy tinh ngoài C4: Do nước không khí gặp lạnh, ngưng tụ lại C5: Đúng Vận dụng Lỏng Hơi GV: HD học sinh thảo luận trên lớp trả lời các câu hỏi C6, C7, C8 HS: Thảo luận trả lời C6, C7, C8 GV: Y/c Hs trả lời bài tập 26- 27.3,267.4 HS: Cá nhân suy nghĩ trả lời C6: Hơi nước các đám mây ngưng tụ tạo thành mưa Khi hà vào mặt gương lạnh, ngưng tụ thành hạt nước nhỏ làm mờ gương C7: Hơi nước không khí ban đêm gặp lạnh, ngưng tụ thành các giọt nước đọng trên lá C8: Trong chai đựng rượu đông thời xảy hai quá trình bay và ngưng tụ Vì chai đậy kín, nên có bao nhiêu rượu bay thì có nhiêu rượu ngưng tụ, đó mà lượng rượu không giảm Với chai để hở miệng (không đậy nút), quá trình bay mạnh ngưng tụ, nên rượu cạn dần Bài 26-27.3: C Hơi nước Bài 26- 27.4: Trong thở người có nước Khi gặp mặt gương lạnh, nước này ngưng tụ thành rọt nước nhỏ làm mờ gương Sau thời gian hạt nước này lại bay hết vào không khí và mặt gương lại sáng Củng cố - luyện tập (3') GV nhắc lại số nội dung chính Hướng dẫn Hs tự học nhà (2’) Học bài theo ghi và SGK, BTVN bài 26-27.5, 26- 27.6 SBT Chép bảng 28.1 SGK vào trang ghi, tờ giấy kẻ ô khổ học sinh RÚT KINH NGHIỆM: Ngày 14/4/2014 Ngày soạn: 20/4/2014 Ngày dạy: 24/4/2014 (6A) Ngày dạy: 23/4/2014 (6B) Tiết 32: SỰ SÔI (Tiết 1) I MỤC TIÊU: a Kiến thức: Mô tả sôi và kể tên các đặc điểm sôi b Kỹ năng: Biết cách tiến hành thí nghiệm, theo dõi thí nghiệm và khai thác các số liệu thu thập từ thí nghiệm sôi c Thái độ: Cẩn thận, tỉ mỉ, kiên trì, trung thực II CHUẨN BỊ: a Thầy: Chuẩn bị cho nhóm học sinh: giá đỡ thí nghiệm, kiềng và lưới kim loại, đèn cồn, nhiệt kế thuỷ ngân, kẹp vạn năng, bình cầu đáy có nút cao su để cắm nhiệt kế, đồng hồ b Trò: Kẻ bảng 28.1 SGK, tờ giấy kẻ ô khổ học sinh III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY Ổn định: (1’) Kiểm tra bài cũ: (4’) Tốc độ bay phụ thuộc vào yếu tố nào? Cho ví dụ? Bài Hoạt động thầy và trò Nội dung HĐ1:Đặt vấn đề (3’) GV: Cho Hs đọc mẩu đối thoại đầu bài 2HS: Đọc mẩu đối thoại mở đầu GV: Yêu cầu vài học sinh nêu dự đoán HS: Cá nhân nêu dự đoán GV: Chúng ta phải tiến hành TN kiểm tra dự đoán để khẳng định đúng, sai? HĐ2: Làm thí nghiệm sôi (25’) I Thí nghiệm sôi GV: Hướng dẫn học sinh bố trí thí nghiệm hình 28.1 SGK Tiến hành làm thí nghiệm c Đổ vào bình cầu khoảng 100cm , điều chỉnh nhiệt kế để bầu nhiệt kế không chạm vào đáy cốc Các tượng xẩy quá e Trước cho học sinh làm thí nghiệm GV phải trình đun nước kiểm tra cách lắp ráp thí nghiệm học sinh, điều Thời Nhiệt độ Hiện Hiện chỉnh lửa đèn cồn cho đun khoảng 15’ thì gian nước tượng tượng nước sôi trên mặt lòng NHS: Nhận dụng cụ TN, tiến hành thí nghiệm theo nước nước hướng dẫn Gv 40 I A GV: Lưu ý mục đích thí nghiệm là theo dõi tượng xẩy để trả lời câu hỏi mục II 45 I A HS: Đọc câu hỏi phần II để xác mục đích thí 51 I A nghiệm GV: Khi nước đạt tới 400C bắt đầu ghi các giá 55 I A trị thời gian và nhiệt độ tương ứng 67 I A NHS: Cử đại diện ghi lại nhiệt độ nước sau phút 70 I A GV: Nhắc nhở học sinh đảm bảo an toàn làm 75 II B thí nghịêm GV: Hướng dẫn học sinh theo dõi nhiệt độ, ghi 83 II B phần mô tả tượng thấy có tượng 89 II C xảy Chỉ ghi vào bảng các chữ cái số la mã đúng thời gian xẩy tượng 96 II C NHS: Nhận xét tượng xảy 10 99 II C GV:Lưu ý kết thí nghiệm nước sôi nhiệt độ 11 100 III D chưa đến 1000C GV: Giải thích lí nước sôi mà nhiệt kế 12 100 III D không 1000C Nguyên nhân: nước không 13 100 III D nguyên chất, chưa đạt điều kiện chuẩn, nhiệt kế sai số, ……; Nhưng nước nguyên chất và đạt 14 100 III D điều kiện chuẩn thì nhiệt độ sôi nước là 1000C 15 100 III D Sau này nói đến nhiệt độ sôi chất lỏng nào đó thường coi là nói đến nhiệt độ sôi điều kiện chuẩn Hs: Tiếp thu và ghi nhớ HĐ 3: Vẽ đường biểu diễn thay đổi nhiệt độ theo thời gian đun nước (8’) Vẽ đường biểu diễn GV: Hướng dẫn và theo dõi Hs vẽ đường biểu diễn trên giấy kẻ ô vuông Lưu ý: trục nằm ngang là trục thời gian; trục thẳng đứng là trục nhiệt độ Gốc trục nhiệt độ là 400C, Gốc trục thời gian là phút HS: Dựa vào bảng kết có từ thí nghiệm vẽ đường biểu diễn thay đổi nhiệt độ theo thời gian GV: Y/c học sinh ghi nhận xét đường biểu diễn: +) Trong khoảng thời gian nước tăng nhiệt độ Đường biểu diễn có đặc điểm gì? +) Nước sôi nhiệt độ nào? Trong suốt thời gian nước sôi nhiệt độ nước có thay đổi không đường biểu diễn trên hình vẽ có đặc điểm gì? HS: Ghi nhận xét đường biểu diễn GV: Y/c học sinh nêu nhận xét đường biểu diễn, thảo luận trên lớp HS: Thảo luận trên lớp, nhận xét đường biểu diễn GV: Thu bài học sinh nhận xét hoạt động các nhóm, cá nhân Cho điểm 15’  khuyến khích học sinh hoạt động tích cực, vẽ đường biểu diễn đúng c) Cñng cè - luyÖn tËp (3') GV nh¾c l¹i mét sè néi dung chÝnh \ d) Hướng dẫn Hs tự học nhà (1’) Vẽ lại đường biểu diến thay đổi nhiệt độ nước theo thời gian, nhận xét đường biêu diễn BTVN: 28-29.4, 28-29.6 SBT Trả lời các câu hỏi phần II- Nhiệt độ sôi, sau học tiếp RÚT KINH NGHIỆM: Ngày 21/4/2014 Ngày soạn: 27/4/2014 Ngày dạy: /5/2014 (6A) Ngày dạy: /4/2014 (6B) Tiết 33: SỰ SÔI (Tiết 2) I MỤC TIÊU: a.Kiến thức: Nhận biết tượng và đặc điểm sôi b.Kỹ năng: Vận dụng kiến thức sôi để giải thích số tượng đơn giản liên quan đến các đặc điểm sôi c.Thái độ: Chính xác, nghiêm túc II CHUẨN BỊ: a.Thầy: giá đỡ thí nghiệm, kiềng và lưới kim loại, đèn cồn, nhiệt kế thuỷ ngân, kẹp vạn năng, bình cầu đáy có nút cao su để cắm nhiệt kế b.Trò: Hoàn thiện bảng 28.1 SGK, vẽ đường biểu diễn thay đổi nhiệt độ nước theo thời gian trên giấy ô vuông III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY Ổn định: (1’) Kiểm tra bài cũ: (4’) Bài Hoạt động thầy và trò HĐ 1: Mô tả lại thí nghiệm sôi (20’) GV: đưa dụng cụ thí nghiệm tiết trước y/c các nhóm học sinh dựa vào dụng cụ thí nghiệm trên mô tả lại thí nghiệm sôi, kết thí nghiệm, nhận xét đường biểu diễn? HS: Đại diện nhóm mô tả lại thí nghiệm GV: Điều khiển học sinh thảo luận kết thí nghiệm theo câu hỏi C1, C2, C3, C4, C5, C6 SGK - tr.87 HS: Thảo luận theo nhóm bàn trả lời các câu hỏi GV: Chốt ý: Làm thí nghiệm tương tự với các chất lỏng khác người ta rút kết lận tương tự GV: Giới thiệu bảng 29.1 nhiệt độ sôi số chấtở điều kiện chuẩn HS: Theo dõi bảng 29.1 để thấy chất lỏng sôi nhiệt độ định GV: Gọi vài học sinh cho biết nhiệt độ sôi số chất 2HS: Đưa nhiệt độ sôi cuả số chất HĐ2: Vận dụng (15') GV: Hướng dẫn học sinh thảo luận các câu hỏi C7, C8, C9 Nội dung I Thí nghiệm sôi II Nhiệt độ sôi 1.Trả lời câu hỏi: C1: C2: C3: C4: Không tăng 2.Rút kết luận C5: Bình đúng C6: (1)- 100 C (2)- nhiệt độ sôi (3)- không thay đổi (4)- bọt khí (5)- mặt thoáng *Chú ý: Các chất khác sôi nhiệt độ khác III.Vận dụng C7: Vì nhiệt độ này là xác định và không đổi quá trình nước sôi C8: Vì nhiệt độ sôi thuỷ ngân cao HS: Hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi C7, C8, C9 GV: Yêu cầu học sinh làm bài 28-29.3 HS: Dựa vào đặc điểm sôi và bay hơi, trả lời câu hỏi GV: Hướng dẫn học sinh đọc và trả lời phân “Có thể em chưa biết” tr.88 HS: Đọc và trả lời: Có thể em chưa biết GV?: Giải thích thức ăn ninh nồi áp suất thì nhanh nồi thường? HS: Thảo luận theo nhóm bàn, trả lời GV: Yêu cầu học sinh rút kết luận chung đặc điểm sôi HS: Đọc phần ghi nhớ SGK nhiệt độ sôi nước, còn nhiệt độ sôi rượu thấp nhiệt độ sôi nước C9: Đoạn AB ứng với quá trình nóng lên nước Đoạn BC ứng với quá trình sôi nước *Bài 28-29.3 + Sự sôi : B, D + Sự bay hơi: A, C Cñng cè - luyÖn tËp (3') GV nh¾c l¹i mét sè néi dung chÝnh Hướng dẫn Hs tự học nhà (2’) - BTVN: 28-9.1 đến 28-9.8 SBT - Trả lời các câu hỏi ôn tập chương II - Giờ sau: Ôn tập chương II RÚT KINH NGHIỆM: Ngày 28/4/2014 Ngày soạn: 04/5/2014 Ngày dạy: 08/5/2014 (6A) Ngày dạy: 07/5/2014 (6B) Tiết 34: TỔNG KẾT CHƯƠNG II - NHIỆT HỌC I MỤC TIÊU: a Kiến thức: Nhớ lại kiến thức có liên quan đến nở vì nhiệt và chuyển thể các chất b Kỹ năng: Vận dụng cách tổng hợp kiến thức đã học để giải thích các tượng có liên quan c Thái độ: Yêu thích môn học, mạnh dạn trình bày ý kiến mình trước tập thể II CHUẨN BỊ: a Thầy: Máy chiếu b Trò: Chuẩn bị các câu trả lời phần ôn tập III Tiến trình bài dạy Ổn định: (1’) Kiểm tra bài cũ: (4’) Bài Hoạt động thầy và trò Nội dung HĐ 1: Ôn tập (14’) GV: Nêu câu hỏi SGK HS: Làm việc cá nhân tham gia trả lời theo hướng dẫn giáo viên GV: Nêu câu hỏi Tóm tắt lại thí nghiệm dẫn đến việc rút nội dung câu hỏi từ Câu đến Câu I Ôn tập 1.Thể tích hầu hết các chất tăng nhiệt độ tăng, giảm nhiệt độ giảm 2.Chất khí nở vì nhiệt nhiều nhất, chất rắn nở vì nhiệt ít 3.Ví dụ: (h/s tự tìm) 4- Nhiệt kế cấu tạo dựa trên tượng giãn nở vì nhịêt -Nhiệt kế rượu dùng để đo nhiệt độ khí -Nhiệt kế thuỷ ngân dùng phòng thí nghiệm -Nhiệt kế Y tế dùng đo nhiệt độ thể 5.(1) Nóng chảy; (2) Bay (3) Đông đặc; (4) Ngưng tụ Mỗi chất nóng chảy và đông đặc cùng nhiệt độ định Nhiệt độ này gọi là nhiệt độ nóng chảy Nhiệt độ đông GV: Chiếu câu hỏi C5 gọi Hs đứng chỗ điền vào bảng HS: Hoàn thành và nhận xét đặc các chất khác không giống Trong thời gian nóng chảy nhiệt độ chất rắn không thay đổi du ta tiếp tục cung cấp nhiệt Không Các chất lỏng bay bất kì nhiệt độ nào Tốc độ bay hoi chất lỏng phụ thuộc vào nhiệt độ, tốc độ gió, mặt thoáng Ở nhiệt độ sôi thì dù tiếp tục đun, nhiệt độ chất lỏng không đổi Ở nhiệt độ này chất lỏng bay lòng lẫn trên GV:Nhận xét câu trả lời và cho điểm mặt thoáng HĐ 2: Vận dụng (20’) GV: Tổ chức cho học sinh hoạt động nhóm II vận dụng 1.C làm bài tập vận dụng vào bảng nhóm 2.C 3.Để có nóng chạy qua ống, ống có NHS: Tham gia thảo luận trên lớp hoàn thể nở dài mà không bị ngăn cản thành vào bảng nhóm a, Sắt b, Rượu HS: Nhận xét chéo các nhóm c, - vì thể này rượu thể lỏng -Không Vì nhiệt độ này thuỷ ngân đã đông GV: Đưa đáp án đúng trên máy chiếu, đặc nhận xét các nhóm d, (tù thuộc vào nhiệt độ phòng lúc đó) GV: Lưu ý: Nhiệt độ nóng chảy 5.Bình đúng chất, chính là nhiệt độ đông đặc chất đó Do đó cao nhiệt độ này thì chất thể lỏng, thấp thì thể rắn Hơi chất tồn cùng với chất đó thể lỏng HĐ3: Giải ô chữ chuyển thể (9) GV: Chiếu bảng hình 30.4 SGK Lần lượt đọc nội dung ô chữ hàng để học sinh đoán chữ HS: Tham gia chơi trò chơi đoán ô chữ hướng dẫn giáo viên GV: Cho điểm học sinh hoạt động tích cực 6.a, Đoạn BC ứng với quá trình nóng chảy Đoạn DE ứng với quá trình sôi b, Đoạn AB thể rắn Đoạn CD thể lỏng và thể III.Giải trí: Ô chữ chuyển thể Hàng ngang: Nóng chảy Bay Gió Thí nghiệm Mặt thoáng Đông đặc Tốc độ Hàng dọc: NHIỆT ĐỘ Củng cố - luyện tập (3') GV nhắc lại số nội dung chính Hướng dẫn Hs tự học nhà (2’) - BTVN: 28-9.1 đến 28-9.8 SBT - Trả lời các câu hỏi ôn tập chương II - Giờ sau: Ôn tập chương II - Ôn tập toàn kiến thức chương I và chương II - Chuẩn bị sau thi học kỳ II RÚT KINH NGHIỆM: Ngày 05/5/2014 MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲII, MÔN VẬT LÍ LỚP Tên chủ đề Nhận biết TNKQ TL Thông hiểu TNKQ Đòn Nêu tác bẩy,ròng dụng ròng rọc TL Tác dụng đòn bẩy là giảm và thay rọc cố định và đổi hướng lực ròng rọc động tác dụng vào vật Số câu hỏi Số điểm Vận dụng Cấp độ thấp Cấp độ cao TNKQ TL TNKQ TL Cộng Dùng ròng rọc động để đưa vật lên cao, ta lợi hai lần lực thiệt hai lần đường 1 1 0.25 0.25 0.25 1.5 2.25 Tỉ lệ % Sự nở vì nhiệt các chất 11.1 11.1 Nhận biết các chất khí khác nở vì nhiệt giống Số câu hỏi Số điểm Tỉ lệ % Sự chuyển thể các chất Số câu hỏi Số điểm Tỉ lệ % TS câu hỏi TS điểm Tỉ lệ % 0.5 Mô tả tượng nở vì nhiệt các chất rắn, chất lỏng, chất khí 22.5% Vận dụng kiến thức nở vì nhiệt chất khí, bị ngăn cản thì gây lực lớn để giải thích số tượng và ứng dụng thực tế 25 0.75 18.8 0.25 6,2 50 40% Mô tả quá trình chuyển từ thể lỏng sang thể rắn các chất Nêu đặc điểm nhiệt độ quá trình đông đặc 77.8 Dựa vào đặc điểm nhiệt độ quá trình chuyển thể từ thể lỏng sang thể rắn các chất để giải thích số tượng thực tế 0.5 Tìm hiểu phụ thuộc tượng bay đồng thời vào nhiều yếu tố: nhiệt độ, gió và diện tích mặt thoáng chất lỏng 1 1.5 0.25 3.75 37.5% 40 53.3 6.7 18 2.75 3.0 4.25 10,0 (100%) 27.5% 30% 42.5% PHÒNG GD-ĐT DUY TIÊN TRƯỜNG THCS MỘC NAM Họ vàtên:………………… …… Lớp 6… ĐỀ KIỂM TRA VẬT LÍ HỌC KÌ II Năm học 2011-2012 Thời gian làm bài :45 phút ( Không kể thời gian phát đề ) I./ TRẮC NGHIỆM: (3 điểm) Mã đề Khoanh tròn trước chữ cái câu trả lời đúng Câu 1.Câu nói nào đúng ròng rọc cố định: A Chỉ có tác dụng đổi hướng lực kéo B Chỉ có tác dụng thay đổi độ lớn lực kéo C Thay đổi hướng và độ lớn lực kéo D Không làm thay đổi yếu tố nào lực kéo Câu Khi kéo bao xi măng từ lên tầng cao để sử dụng với lực kéo nhỏ trọng lượng vật thì người ta dùng: A mặt phẳng nghiêng B đòn bẩy C Ròng rọc động D Ròng rọc cố định Câu Cách xếp các chất nở vì nhiệt từ ít tới nhiều nào sau đây là đúng? A Rắn, khí, lỏng B Rắn, lỏng, khí C Khí, rắn, lỏng D Lỏng, khí, rắn Câu Khi nói dãn nở vì nhiệt các chất, câu kết luận không đúng là: A Hầu hết các chất nở nóng lên B Các chất rắn khác nở vì nhiệt khác C Các chất lỏng khác nở vì nhiệt khác D Các chất khí khác nở vì nhiệt khác Câu Đại lượng nào sau đây tăng nung nóng vật rắn? A Khối lượng riêng vật B Thể tích vật C Khối lượng vật D Trọng lượng vật Câu Tại chỗ tiếp nối hai ray đường sắt lại có khe hở? A Vì không thể hàn hai ray B Vì để lắp các ray dễ dàng C Vì chiều dài ray không đủ D Vì nhiệt độ tăng ray dài Câu Người ta dùng cách nào sau đây để mở nút thủy tinh chai thủy tinh bị kẹt? A Hơ nóng nút chai B Hơ nóng đáy chai C Hơ nóng thân chai D Hơ nóng cổ chai Câu Nước đựng cốc bay càng nhanh khi: A Nước cốc càng nóng B Nước cốc càng nhiều C Nước cốc càng ít D Nước cốc càng lạnh Câu Hiện tượng nào sau đây không phải là ngưng tụ ? A Sương đọng trên lá cây B Sự tạo thành sương mù C Sự tạo thành nước D Sự tạo thành mây Câu 10 Khi trồng chuối mía người ta thường phạt bớt lá để: A Dễ cho việc lại chăm sóc cây B Hạn chế lượng dinh dưỡng cung cấp cho cây C Giảm bớt bay làm cây đỡ bị nước D Đỡ tốn diện tích đất trồng Câu 11 Nhiệt độ cao ghi trên nhiệt kế y tế là: A 370C B 350C C 1000C D 420C Câu 12 Những quá trình chuyển thể nào đồng sử dụng việc đúc tượng đồng ? A Nóng chảy và bay C Bay và đông đặc B Nóng chảy và đông đặc D Bay và ngưng tụ I./ TRẮC NGHIỆM: (3 điểm) Mã đề Khoanh tròn trước chữ cái câu trả lời đúng Câu 1.Câu nói nào đúng ròng rọc cố định: A Thay đổi hướng và độ lớn lực kéo B Chỉ có tác dụng thay đổi độ lớn lực kéo C Chỉ có tác dụng đổi hướng lực kéo D Không làm thay đổi yếu tố nào lực kéo Câu Khi kéo bao xi măng từ lên tầng cao để sử dụng với lực kéo nhỏ trọng lượng vật thì người ta dùng: A mặt phẳng nghiêng B Ròng rọc động C đòn bẩy D Ròng rọc cố định Câu Cách xếp các chất nở vì nhiệt từ ít tới nhiều nào sau đây là đúng? A Rắn, khí, lỏng B Rắn, lỏng, khí C Khí, rắn, lỏng D Lỏng, khí, rắn Câu Người ta dùng cách nào sau đây để mở nút thủy tinh chai thủy tinh bị kẹt? A Hơ nóng nút chai B Hơ nóng đáy chai C Hơ nóng thân chai D Hơ nóng cổ chai Câu Đại lượng nào sau đây tăng nung nóng vật rắn? A Khối lượng riêng vật B Khối lượng vật C Thể tích vật D Trọng lượng vật Câu Tại chỗ tiếp nối hai ray đường sắt lại có khe hở? A Vì không thể hàn hai ray B Vì để lắp các ray dễ dàng C Vì chiều dài ray không đủ D Vì nhiệt độ tăng ray dài Câu Khi nói dãn nở vì nhiệt các chất, câu kết luận không đúng là: A Hầu hết các chất nở nóng lên B Các chất rắn khác nở vì nhiệt khác C Các chất lỏng khác nở vì nhiệt khác D Các chất khí khác nở vì nhiệt khác Câu Nước đựng cốc bay càng nhanh khi: A Nước cốc càng nhiều B Nước cốc càng nóng C Nước cốc càng ít D Nước cốc càng lạnh Câu Hiện tượng nào sau đây không phải là ngưng tụ ? A Sự tạo thành nước B Sự tạo thành sương mù C Sương đọng trên lá cây D Sự tạo thành mây Câu 10 Khi trồng chuối mía người ta thường phạt bớt lá để: A Dễ cho việc lại chăm sóc cây B Hạn chế lượng dinh dưỡng cung cấp cho cây C Giảm bớt bay làm cây đỡ bị nước D Đỡ tốn diện tích đất trồng Câu 11 Nhiệt độ thấp ghi trên nhiệt kế y tế là: A 370C B 350C C 1000C D 420C Câu 12 Những quá trình chuyển thể nào đồng sử dụng việc đúc tượng đồng ? A Nóng chảy và bay C Nóng chảy và đông đặc B Bay và đông đặc D Bay và ngưng tụ I./ TRẮC NGHIỆM: (3 điểm) Mã đề Khoanh tròn trước chữ cái câu trả lời đúng Câu 1.Câu nói nào đúng ròng rọc cố định: A Chỉ có tác dụng thay đổi độ lớn lực kéo B Chỉ có tác dụng đổi hướng lực kéo C Thay đổi hướng và độ lớn lực kéo D Không làm thay đổi yếu tố nào lực kéo Câu Khi kéo bao xi măng từ lên tầng cao để sử dụng với lực kéo nhỏ trọng lượng vật thì người ta dùng: A Ròng rọc động B đòn bẩy C Mặt phẳng nghiêng D Ròng rọc cố định Câu Cách xếp các chất nở vì nhiệt từ ít tới nhiều nào sau đây là đúng? A Rắn, khí, lỏng B Khí, rắn, lỏng C Rắn, lỏng, khí D Lỏng, khí, rắn Câu Khi nói dãn nở vì nhiệt các chất, câu kết luận không đúng là: A Hầu hết các chất nở nóng lên B Các chất khí khác nở vì nhiệt khác C Các chất lỏng khác nở vì nhiệt khác D Các chất rắn khác nở vì nhiệt khác Câu Đại lượng nào sau đây tăng nung nóng vật rắn? A Thể tích vật B Khối lượng riêng vật C Khối lượng vật D Trọng lượng vật Câu Tại chỗ tiếp nối hai ray đường sắt lại có khe hở? A Vì không thể hàn hai ray B Vì để lắp các ray dễ dàng C Vì chiều dài ray không đủ D Vì nhiệt độ tăng ray dài Câu Người ta dùng cách nào sau đây để mở nút thủy tinh chai thủy tinh bị kẹt? A Hơ nóng cổ chai B Hơ nóng đáy chai C Hơ nóng thân chai D Hơ nóng nút chai Câu Nước đựng cốc bay càng nhanh khi: A Nước cốc càng nhiều B Nước cốc càng nóng C Nước cốc càng ít D Nước cốc càng lạnh Câu Hiện tượng nào sau đây không phải là ngưng tụ ? B Sương đọng trên lá cây B Sự tạo thành sương mù C Sự tạo thành mây D Sự tạo thành nước Câu 10 Khi trồng chuối mía người ta thường phạt bớt lá để: A Dễ cho việc lại chăm sóc cây B Giảm bớt bay làm cây đỡ bị nước C Hạn chế lượng dinh dưỡng cung cấp cho cây D Đỡ tốn diện tích đất trồng Câu 11 Nhiệt độ cao ghi trên nhiệt kế y tế là: A 370C B 350C C 420C D 1000C Câu 12 Những quá trình chuyển thể nào đồng sử dụng việc đúc tượng đồng ? A Nóng chảy và đông đặc C Bay và đông đặc B Nóng chảy và bay D Bay và ngưng tụ II./ TỰ LUẬN: (7 điểm) Câu a) Tại rót nước nóng khỏi phích nước đậy nút lại thì nút có thể bị bật ra? (1đ) b) Làm nào để tránh tượng này? (1đ) Câu Tốc độ bay phụ thuộc vào yếu tố nào?(1,5đ) Câu a) Sương mù thường có vào mùa lạnh hay mùa nóng? (1đ) b) Tại mặt trời lên sương mù lại tan? (1đ) Câu Để đưa thùng hàng nặng 50kg lên cao người ta dùng ròng rọc cố định Người đó phải dùng lực ít bao nhiêu? Nêu vai trò ròng rọc cố định này? (1,5đ) ĐÁP ÁN ĐỀ THI HỌC KỲ II NĂM HỌC 2011-2012 MÔN: VẬT LÍ I/ TRẮC NGHIỆM: Mỗi câu đúng 0,25 điểm Mã đề Câu Câu A C C B B A II/ TỰ LUẬN: Câu : Câu Câu Câu Câu Câu Câu Câu Câu 10 Câu 11 Câu 12 B B C D D B B B A D D D D D A A B B C A D C C B D B C B C A a) Giải thích đúng nút bình thủy bật không khí lọt vào bình nóng lên nở gây lực làm nút bình bật (1đ) b) Nêu đúng cách khắc phục: chờ vài giay sau đậy lại.(0.5đ) Câu 2: Nêu đúng yếu tố phụ thuộc : nhiệt độ, gió ,diện tích mặt thoáng (mỗi ý đúng cho 0.5đ) Câu 3: a) Nêu đúng mùa lạnh và giải thich mùa lạnh nước gặp không khí lạnh nên ngưng tụ tạo thành sương mù ( 1đ) b) Giải thích đúng mặt trời lên không khí nóng lên sương bay nên tan dần( 1đ) Câu Người đó phải dùng lực ít trọng lượng vật là P=500N (1,0 đ) Ròng rọc cố định có tác dụng thay đổi hướng kéo (0,5đ)