Giao an li 6 HK I chuan

- HS: Tự rút ra kết luận và ghi vào tập Hoạt động 2 : Thực hành đo thể tích * Rút ra kết luân GV - treo bảng 4.1 lên bảng C3: SGK - Yêu cầu HS đọc phần 3 3/ Thực hành : Đo thể tích vật r[r]

Ngày soạn: .Ngày dạy: Dạy lớp: 6a Tiết §1: ĐO ĐỘ DÀI Mục tiêu a Kiến thức: Củng cố, khắc sâu kiến thức đo độ dài vật b Kĩ năng: Biết đo độ dài số vật thông thường Biết tính giá trị trung bình các kết đo Biết sử dụng thước đo phù hợp với vật cần đo c Thái độ: Rèn luyện tính cẩn thận , ý thức hợp tác hoạt động thu thập thông tin nhóm Chuẩn bị GV và HS a GV: thước kẻ có ĐCNN là 1mm , thước dây có ĐCNN là mm , thước cuộn có ĐCNN là 0,5 cm b HS: ôn tập bài cũ Tiến trình bài dạy a KTBC: (không) * Vào bài: (1’)để củng cố lại các kiến thức đo độ dài vật và cách đo chúng ta cùng ôn lại các nội dung kiến thức cũ bài hôm b Dạy nội dung bài Hoạt động GV Hoạt động HS I- Đ ơn vị đo độ dài: 14’ ? Đọc thông tin sgk? 1- Ôn lại số đơn vị đo độ dài: ? Đ ơn vị đo độ dài hệ thống đo lường hợp - Đ ơn vị đo độ dài: mét (m) pháp nước ta là gì? kí hiệu? C1:(1) 10 (2) 100 Hãy trả lời câu hỏi C1? (3) 10 (4) 1000 ? Để đo độ dài vật cần đo người ta thường 2- Ước lượng độ dài: GV ước lượng độ dài vật để chọn dụng cụ đo Hãy hoàn thành và trả lời câu hỏi C2? C2: Có nhận xét gì giá trị ước lượng và giá trị ? đo? ? Hãy trả lời câu hỏi C3? C3: Giới thiệu số đơn vị đo độ dài nước * Nhân xét: Giá trị độ dài ước lượng ? Anh: gần đúng với giá trị đo GV 1inh(inch)= 2,54cm 1ft(foot)= 30,48cm Tại trước đo độ dài chúng ta phải ước lượng độ dài vật cần đo? ? Hãy quan sát hình 1.1sgk (hđ nhóm).và trả lời câu hỏi C4? ? Hãy cho biết thước kẻ em có thể đo II- Đo độ dài: 25’ giá trị lớn là bao nhiêu? 1- Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài: ? Khoảng cách hai vạch chia liên tiếp trên C4: thước là bao nhiêu? đó chính là khá I niệm * Khái niệm GHĐ và ĐCNN: GHĐ và ĐCNN Hãy đọc khái niệm GHĐ và ĐCNN? SGK/7 C5: ? C6: a) Thước có GHĐ 20cm và Hãy trả lời câu hỏi C5? ĐCNN 1mm ? Hãy trả lời câu hỏi C6? b) Thước có GHĐ 30cm và ĐCNN ? 1mm c) Thước có GHĐ 1m và ĐCNN Hãy trả lời câu hỏi C7 1cm Tại không dùng thước thẳng để đo vòng eo C7: Thợ may thường dùng mét để đo ? thể người? chiều dài mảnh vải và dùng thước dây để đo số đo thể Muốn đo độ dài vật nào đó trước tiên khách hàng ta phải làm gì? 2- Đo độ dài: ? Hãy đọc nội dung phần thực hành phần Bảng 1.1 sgk, và thực đo điền vào bảng ? 1.1?( HĐ nhóm) Vì em chọn thước đo đó? ? Em đã tiến hành đo lần? tính giá trị trung bình nào? ? Củng cố: ? Đơn vị đo độ dài là gì? ? Khi dùng thước đo cần phải chú ý điều gì? III- Cách đo độ dài: 30’ ? Hãy trả lời câu hỏi C1? C1: ? Hãy trả lời câu hỏi C2? C2: Trong hai thước đã cho, chọn thước dây để đo chiều dài bàn học, vì phải đo lần; chọn thước kể để đo bề dày sách vật lí 6, vì thứoc kẻ có ĐCNN 1mm nhỏ ĐCNN thước dây, nên ? Hãy trả lời câu hỏi C3? kết đo chính sác C3: Đặt thướcc dọc theo chiều dài cần đo, vạch số ngang với đầu ? Hãy trả lời câu hỏi C4?( HĐ nhóm) vật C4: Đặt mắt nhìn theo hướng vuông ? Hãy trả lời câu hỏi C5?( HĐ nhóm) góc với cạnh thước đầu vật C5: Nếu đầu cuối vật không ngang (trùng) với vạch chia, thì GV Nhấn mạnh câu trả lời nhóm đọc và ghi kết đo theo vạch chia gần với đầu vật ? Từ nội dung trên hãy thảo luận nhóm * Rút kết luận: để hoàn thành nội dung C6? C6: a, (1) độ dài b, (2) GHĐ (3) ĐCNN c, (4) dọc theo (5) ngang với GV Yêu cầu HS đọc lại kết luận sau hoàn d, (6) vuông góc thành e, (7) gần ? Hãy trả lời câu hỏi c7? IV- Vận dụng: 9’ ? Hãy trả lời câu hỏi c8? C7: C ? Hãy trả lời câu hỏi c9? C8: C C9: a, (1)7cm ? HĐ nhóm để trả lời câu hỏi c10? b, (2) 7cm ? Hãy nhắc lại cách đo độ dài? c, (3) 7cm ? Đọc và làm bài tập? C10: c Củng cố, luyện tập (4') + Để đo chiều dài vật thước ta phải chú ý điều gì ? GV: Nhận xét tổng kết nội dung bài d Hướng dẫn Hs tự học nhà (1') + Về nhà xem lại bài và học thuộc phần ghi chú + Làm các bài tập 1.2.1 đến 1.2.6 SBT e Nhận xét, đánh giá sau tiết dạy ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… _ Ngày soạn: .Ngày dạy: Dạy lớp: 6a Tiết §3: ĐO THỂ TÍCH CHẤT LỎNG Mục tiêu a Kiến thức: Kể tên số dụng cụ thường dùng để đo thể tích chất lỏng b Kỹ :Biết xác định thể tích chất lỏng dụng cụ đo thích hợp c Thái độ : Nghiêm túc , cẩn thận , hoạt động nhóm Chuẩn bị GV và HS a GV : Mỗi nhóm : bình chia độ , bình chứa nước ,bảng ghi kết đo thể tích chất lỏng b HS: chuẩn bị kẻ hình 3.3, 3.4, 3.5 Bảng ghi kết đo thể tích chất lỏng Tiến trình bài dạy a Kiểm tra bài cũ (5’) *Câu hỏi: + Nêu cách đo độ dài ? + Gọi HS nhắc lại nào là GHĐ và ĐCNN ? * Đáp án: Cách đo độ dài + Ước lượng độ dài cần đo để chọn thước đo phù hợp + Đặt thước và mắt nhìn đúng cách + Đọc và ghi kết đo đúng quy định + GHĐ thước là độ dài lớn ghi trên thước + ĐCNN thước là độ dài vạch chia liên tiếp trên thước * Vào bài (1’) GV : Đặt bình chứa nước không có vạch chia thể tích - Hỏi làm nào để biết bình còn chứa bao nhiêu nước ? - Bài học hôm giúp chúng ta trả lời câu hỏi vừa nêu b Dạy nội dung bài Hoạt động GV GV ? GV GV GV ? GV GV GV GV Hoạt động 1:Ôn lại đơn vị đo thể tích - Trước tiên , chúng ta ôn lại số đơn vị đo thể tích thông dụng nước ta - Hỏi : Các đơn vị đo thể tích thường dùng là gì? - Các em hãy xác định mqh các đơn vị lít ,dm3 , cm3 và cc ( 1l = ? dm3 ;1ml = ? cm3 = ? cc) ? - Treo bảng ghi câu C1 lên bảng , gọi HS điền vào chỗ trống - Sau đây chúng ta tìm hiểu các dụng cụ đo thể tích Hoạt động 2: Tìm hiểu các dụng cụ đo thể tích - Gọi HS nhắc lại : GHĐ và ĐCNN thước đo là gì ? => GHĐ và ĐCNN bình đo thể tích - Yêu cầu HS thảo luận theo nhóm , trả lời câu C2 , C3 , C4 , C5 và nhận xét sau đó ghi vào - Hướng dẫn HS thảo luận thống C2 và C4 : HS điền vào bảng phụ C3 : Gợi ý tình thực tế (người bán xăng lẻ , ống tiêm thuốc nhân viên y tế , ca cốc lon) -gọi HS trả lời câu C5 - Nhận xét câu trả lời HS Giáo viên thống ý kiến chung Hoạt động HS I/ Đơn vị đo thể tích (5’) 1l = dm3 ; 1ml = cm3 = 1cc C1: 1m3= 1000dm3=1.000.000cm3 1m3 = 1000lít = 1.000.000 ml = 1.000.000 cc * Đơn vị đo thể tích thường dùng là mét khối (m3) và lít (l) II/ Đo thể tích chất lỏng (24’) 1/ Tìm hiểu dụng cụ đo thể tích HS : Thảo luận theo nhóm , trả lời các câu C2 , C3 , C4, C5 C2: Dụng cụ Ca nhỏ Ca lớn Can GHĐ ĐCNN 0.5 l 1l 5l 0.5 l 0,5 l 1l C3: Các bình , lon , chai đã biết sẵn dung tích , bơm tiêm , chai xị 250 ml C4 :HS lên bảng trả lời , SH khác nhận xét bổ sung Dụng cụ Bình a GHĐ ĐCNN 100m 2ml l Bình b 250m 50ml l C5 : Chai ,ca đong có ghi sẵn đã biết trước dung tích , bình chia độ, can , bơm tiêm GV GV GV GV GV * Để đo thể tích chất lỏng có thể dùng bình chia độ , ca đong Hoạt động 3: tìm hiểu cách đo thể tích 2/ Tìm hiểu cách đo thể tích chất chất lỏng lỏng - Yêu cầu HS làm việc cá nhân trả lời HS : Làm việc cá nhân làm các câu C6 , các câu C6, C7,C8 vào C7, C8 vào tập - Gọi vài học sinh trả lời , sau đó nhận xét chung C6 : chọn cách b C7 : chọn cách b C8 : a) 70 cm3 - Cho HS đọc câu C9 b) 50 cm3 - Yêu cầu HS làm việc cá nhân thực c) 40 cm3 câu C9  Kết luận C9: - Thống ý kiến HS SGK Hoạt động 4: thực hành đo thể tích chất lỏng chứa bình GV - Gọi HS đọc phần : thực hành 3/ Thực hành GV - hướng dẫn HS thực hành HS : HS đọc phần : thực hành GV - phát dụng cụ cho HS tiến hành thực - HS : Ước lượng và đo thể tích nước hành bình GV - theo dõi HS thực hành , uốn nắn - HS tiến hành làm thí nghiệm thu kết động tác sai - Yêu cầu nhóm HS lên bảng điền kết - HS : Điền kết vào bảng 3.1 có sẵn qủa vào bảng 3.1 SGK GV - Nhận xét phần thực hành HS c Củng cố, luyện tập (4’) + Để đo thể tích người ta thường dùng dụng cụ gì ? + Cách đo thể tích chất lỏng ? GV: nhận xét tổng kết nội dung bài d Hướng dẫn học sinh tự học nhà (1’) Về nhà học bài , làm bài tập 3.1 đến 3.7 SBT Xem bài bài : “ĐO THể TíCH VậT RắN KHÔNG THấM NƯớC e Nhận xét, đánh giá sau tiết dạy ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… Ngày soạn: .Ngày dạy: Dạy lớp: 6a Tiết §4: ĐO THỂ TÍCH VẬT RẮN KHÔNG THẤM NƯỚC Mục tiêu a Kiến thức: Biết cách đo thể tích vật rắn không thấm nước Biết ửu dụng dụng cụ đo chất lỏng để đo thể tích vật rắn bất kì không thấm nước b Kỹ năng: Sử dụng thành thạo dụng cụ đo thể tích Đọc và ghi số liệu thực hành chính xác , trung thực c Thái độ : Nghiêm túc , cẩn thận , trung thực hợp tác nghiên cứu Chuẩn bị GV và HS a GV : Vật rắn không thấm nước ( đá, cao su, nặng ) Một bình chia độ, ca đong (lọ) có ghi sẵn dung tích ,dây buộc bình tràn ( chứa lọt vật rắn ) ,1 bình chứa ( khay , đĩa) xô nước b HS: Làm Bảng 4.1 kết đo thể tích vật rắn , hình 4.2 ; 4.3 ; 4.4 phóng lớn Tiến trình bài dạy a Kiểm tra bài cũ (5’) *Câu hỏi: Để đo thể tích chất lỏng người ta dùng dụng cụ gì? Gọi HS làm bài tập 3.4 ? * Đáp án: Để đo thể tích chất lỏng có thể dùng bình chia độ , ca đong Đ/s : C) V3 = 20,5 cm3 * Vào bài: (1’) GV đưa cục đá (1 viên sỏi)  yêu cầu HS xác định thể tích vật rắn đó b Dạy nội dung bài Hoạt động GV Hoạt động HS I/ Cách đo thể tích vật rắn không thấm nước (19’) Hoạt động 1: Tìm hiểu cách đo thể tích 1/dùng bình chia độ vật rắn không thấm nước HS : Thảo luận và và cử đại diện trình GV - Giới thiệu vật cần đo thể tích ( hòn đá) bày theo nhóm Các nhóm khác nghe trường hợp bỏ lọt nhận xét và bổ sung ? - Yêu cầu HS quan sát hình vẽ 4.2 và trả lời mô tả cách đo thể tích hòn đá trên C1 ? - Gọi HS trả lời , các HS khác nhận xét , _Đo thể tích ban đầu bình chia độ bổ sung (V1) GV - nhận xét câu trả lời các nhóm _Thả chìm hòn đá vào bình chia độ (V2) ? - Thể tích cục đá tính _ Đo thể tích nước dâng lên bình nào ? _Thể tích hòn đá : V = V V = 200 150 * Chú ý mực nước bình tràn ngang = 50cm3 với vòi bình 2/dùng bình tràn GV - đưa thêm cục đá (không bỏ lọt vào C2 bình tràn ) _Đổ đầy nước vào bình tràn ? - Yêu cầu HS nêu phương án đo thể _ Thả nhẹ hòn đá vào bình tràn đồng tích cục đá đó ? - Thể tích cục đá lúc này tính nào ? GV - Hỏi để đo thể tích vật rắn không thấm nước dụng cụ gì ? thời hứng nước tràn vào bình chứa _Đo thể tích nước tràn bình chia độ,đó là thể tích hòn đá * Để đo thể tích vật rắn không thấm nước,có thể dùng bình chia độ,bình tràn GV - Yêu cầu HS làm việc cá nhân câu C3 - HS : Bằng thể tích phần nước tràn hướng dẫn HS rút kết luận chung vào bình chứa thông qua thảo luận - HS: Để đo thể tích vật rắn không thấm GV - Gọi đến em đọc lại phần rút kết nước , có thể dùng bình chia độ bình tràn luận - HS: Tự rút kết luận và ghi vào tập Hoạt động : Thực hành đo thể tích * Rút kết luân GV - treo bảng 4.1 lên bảng C3: SGK - Yêu cầu HS đọc phần 3/ Thực hành : Đo thể tích vật rắn GV - hướng dẫn HS tiến hành thí nghiệm và - HS tiến hành làm thí nghiệm, thu kết ghi kết vào phiếu học tập GV - phát dụng cụ thực hành và yêu cầu HS thực thí nghiệm theo nhóm đo thể - HS ghi kết thí nghiệm lên bảng tích nặng GV - Yêu cầu HS lên ghi bảng và đánh giá SGK phân thực hành theo nhóm Hoạt động :Vận dụng ? - Yêu cầu HS đọc HS thảo luận câu C4 và trả lời II/ Vận dụng (15’) - Giáo viên chốt lại - HS : Thảo luận theo nhóm trả lời câu GV - yêu cầu HS tự làm bình chia độ câu C4 , các nhóm khác nhận xét C5 nhà C4: GV - Cho HS làm bài tập 4.1 và 4.2 sách _Làm sạch, khô bát và khoá trước đo bài tập Nhận xét cho điểm ? - Gọi HS đọc phần có thể em chưa biết _ Khi nhấc ca không làm đổ nước - = bao nhiêu bát _ Đổ nước từ bát vào bình chia độ (không tràn ) c Củng cố, luyện tập (4’) Người ta sử dụng dụng cụ gì để đo thể tích vật rắn không thấm nước ? cách đo nào? GV: nhận xét tổng kết nội dung bài d Hướng dẫn học sinh tự học nhà (1’) Về nhà học bài ,làm các bài 4.1 ; 4.2 và 4.5 SBT Xem trước bài:5 KHốI LƯợNG ĐO KHốI LƯợNG ” Trả lời câu hỏi : Người ta dùng gì để đo khối lượng ? Đơn vị khối lượng là gì? e Nhận xét, đánh giá sau tiết dạy ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… Ngày soạn: .Ngày dạy: Dạy lớp: 6a Tiết §5: KHỐI LƯỢNG - ĐO KHỐI LƯỢNG Mục tiêu a Kiến thức: Nhận biết ý nghĩa vật lý khối lượng vật Quả cân kg b Kỹ :Biết cách đo khối lượng vật cân Rô béc van và trình bày cách sử dụng Xác định giới hạn đo và độ chia nhỏ cái cân c Thái độ : Chuẩn bị GV và HS a GV: Cho nhóm học sinh: Mỗi nhóm đem đến lớp cái cân loại gì và vật để cân Cho lớp: Cân Rô béc van và hộp cân Vật để cân Tranh vẽ to các loại cân SGK b HS: chuẩn bị bài Tiến trình bài dạy a Kiểm tra bài cũ (5’) *Câu hỏi: Ta có thể dùng dụng cụ nào để đo thể tích vật rắn không thấm nước? chữa bài tập 4.1 (c), * Đáp án: Để đo thể tích vật rắn không thấm nước, có thể dùng bình chia độ, bình tràn bài tập 4.1 (c), V3 = 31cm3; * Vào bài: (1’) - Em cân nặng bao nhiêu ? - Hay người ta có thể nói cái gì? em là Kg ? - Vậy Khối lượng là gì ? - Trong tiết học này , chúng ta nghiên cứu khối lượng là gì ? Cách đo khối lượng nào ? b Dạy nội dung bài Hoạt động GV Hoạt động : Khối lượng Đơn vị đo khối lượng GV - đưa hộp sữa ông thọ , cho ? HS dòng chữ Khối lượng tịnh 397g ? - 397g là số sức nặng hộp sữa hay hay lượng sữa chứa hộp ? ? - Cho HS hoạt động cá nhân trả lời câu C2 ? - Gọi vài HS trả lời câu C2 , các em khác tự ghi vào tập ? - Gọi HS đọc phần b Yêu cầu các HS Hoạt động HS I./ Khối lượng Đơn vị đo khối lượng (19’) C1 : 397g ghi trên hộp sữa là lượng sữa chứa hộp - HS hoạt động các nhân trả lời câu C2 - Hs hoạt động các nhân trả lời các câu hỏi C3; C4; C5 ; C6 GV GV GV ? GV ? GV ? GV GV Gv GV ? ? GV GV GV ? ? làm việc các nhân hoàn thành các câu C3; C4 ; C5 ; C6 - gọi HS trả lời câu C3;C4;C5;C6 - thống câu trả lời HS và cho HS ghi vào tập - thông báo kết luận : Mọi vật dù to hay nhỏ có khối lượng - Khối lượng sữa hộp , khối lượng bột giặt túi điều gì ? - chốt lại và đưa khái niệm Khối lượng , cho HS ghi vào tập - Nhắc lại số đơn vị đo khối lượng mà em biết ? - Treo bảng phụ và yêu cầu HS điền vào chỗ trống C2 : 500g lượng bột giặt chứa túi C3: 500g C4 : 397g C5 : Khối lượng C6 : Lượng Kg = 1000 g tạ = 100 kg tấn(t) = 1000 kg 1g = 1/1000 kg lạng = 100 g * Mọi vật dù to hay nhỏ có khối lượng * Khối lượng sữa hộp, khối - Trong các đơn vị đo khối lượng , đơn lượng bột giặt túi, lượng sữa vị đo chính là gì ? hộp, lượng bột giặt túi, - giới thiệu đơn vị Kg * Khối lượng vật lượng chất Hoạt động : Đo khối lượng tạo thành vật đó - Yêu cầu HS quan sát và phân tích cân RôBécVan hình 5.2 * Đơn vị đo khối lượng là Kilôgam - đưa cân thật , yêu cầu HS so sánh (kg) với hình vẽ và các phận: Đòn cân, đĩa cân, kim cân, hộp cân - giới thiệu cách điều khiển , sử dụng cân RôBécVan (Chỉnh kim , vạch chia) - Tìm GHĐ và ĐCNN cân RôBécVan (có thể khuyến khích cho II Đo khối lượng : (10) điểm) 1./ Tìm hiểu cân RôBécVan - Cho HS hoạt động theo nhóm hoàn C8 : chỉnh câu C9 GHĐ : Tổng khối lượng các cân - thống và cho ghi vào tập có hộp cân - treo hình 5.3  5.6 lên bảng , yêu cầu ĐCNN : Là khối lượng cân HS tên các loại cân hình nhỏ hộp cân Hoạt động : Vận dụng 2./ cách dùng cân RôBécVan - đưa cái cân , yêu cầu HS các định C9 : SGK GHĐ và ĐCNN cân (C12) 3./ Các loại cân khác : - Gọi HS đọc câu C13 , yêu cầu HS thực Cân tạ , cân đòn , cân đồng hồ , cân y tế - Gọi HS đọc phần Có thể em chưa biết * Người ta dùng cân để đo khối lượng III./ Vận dụng : (5’) C13 : Xe có khối lượng trên không qua cầu c Củng cố, luyện tập (4’) Trước cân vật có cần phải ước lượng khối lượng trước không ? Để làm gì ? Khối lượng vật điều gì ? Người ta dùng gì để xác định khối lượng vật ? GV: nhận xét tổng kết nội dung bài d Hướng dẫn học sinh tự học nhà (1’) Làm các bài tập 5.1 ; 5.3 ; 5.4 ; 5.5 / SBT và học thuộc phần ghi nhớ Xem trước bài : “LựC - HAI LựC CÂN BằNG” e Nhận xét, đánh giá sau tiết dạy ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… Ngày soạn: .Ngày dạy: Dạy lớp: 6a Tiết §6: LỰC – HAI LỰC CÂN BẰNG Mục tiêu a Kiến thức: Chỉ lực đẩy , lực hút , lực kéo … vật này tác dụng vào vật khác Chỉ phương chiều các lực đó Chỉ lực cân Nhận xét trạng thái vật chịu tác dụng lực b Kỹ :Lắp đặt và thực các thí nghiệm nghiên cứu lực Nêu lên các ví dụ lực cân c Thái độ : Nghiêm túc , cẩn thận , trung thực nghiên cứu Chuẩn bị GV và HS a GV : xe lăn ; lò xo lá tròn ; lò xo mềm dài khoảng 10 cm ; nam châm thẳng ; gia trọng sắt có móc treo ; giá sắt Tranh vẽ lớn các hình SGK b HS: chuẩn bị bài Tiến trình bài dạy a Kiểm tra bài cũ (5’) *Câu hỏi: Khối lượng vật là gì ? Đơn vị khối lượng là gì ? Dùng dụng cụ gì để đo khối lượng ? * Đáp án: Khối lượng vật lượng chất tạo thành vật đó Đơn vị đo khối lượng là Kilôgam (kg) Người ta dùng cân để đo khối lượng * Vào bài: (1’) - Yêu cầu HS đọc phần đặt vần đề SGK - Yêu cầu HS trả lời GV GV GV ? GV ? GV GV ? GV ? ? - Vậy lực là gì ? Nếu em bên trái không kéo mà lại tác dụng lực đẩy thì cái tủ có di chuyển không ? b Dạy nội dung bài Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động Hình thành khái niệm lực Lực (15’) - Gọi HS đọc phần a a Thí nghiệm : - giới thiệu cho HS các dụng cụ thí C1 : nghiệm , cách tiến hành lắp đặt và thực Xe tác dụng lực ép vào lò xo lá tròn , lò thí nghiệm hình 6.1 xo lá tròn tác dụng lực đẩy lên xe - phân phát dụng cụ thí nghiệm (cả thí nghiệm) và yêu cầu HS hoàn thành câu - HS đọc phần a C1 - Quan sát hình 6.1 và chú ý nghe GV - Gọi vài nhóm trả lời câu C1 , yêu cầu hướng dẫn HS nhận xét - HS thực thí nghiệm và hoàn thành - nhận xét , có thể làm thí nghiệm kiểm câu C1 chứng Cho HS ghi vào tập C1 : - Gọi HS đọc phần b và c Xe tác dụng lực ép vào lò xo lá tròn , lò xo lá tròn tác dụng lực đẩy lên xe - HS trả lời và nhận xét câu trả lời các bạn - Ghi nhận xét vào tập - hướng dẫn và yêu cầu HS thực thí C2 : nghiệm và hoàn thành câu C2 và C3 Lò xo tác dụng lực kéo lên xe , xe - kiểm tra các nhóm thực thí nghiệm tác dụng lực kéo lên lò xo - HS đọc phần b và c - Gọi vài nhóm trả lời , các em khác - HS chú ý xem GV hướng dẫn, thực nhận xét thí nghiệm và hoàn thành câu C2 và - Gọi HS đọc câu C4 , yêu cầu các em C3 điền các từ thích hợp vào chỗ trống C3 : - rút kết luận Nam châm tác dụng lực hút lên - Khi nào thì ta nói vật này tác dụng lực nặng lên vật ? - HS trả lời và nhận xét bổ sung - Nêu thêm vài ví dụ tác dụng lực - HS đọc câu C4 và điền các từ thích hợp C4 : 1) Lực đẩy 2) Lực ép 3) Lực kéo 4) Lực kéo 5) Lực hút b Kết luận : Khi vật này đẩy kéo vật , ta nói vật này tác dụng lực lên vật * Tác dụng đẩy ,kéo vật này lên vật khác gọi là lực - HS nhắc lại kết luận Hoạt động : Nhận xét phương và Phương và chiều lực (5’) chiều lực - HS đọc phần II GV - Gọi HS đọc phần II - HS làm lại thí nghiệm và xác định GV - Cho HS làm lại thí nghiệm hình 6.1 phương – chiều lực và 6.2 Yêu cầu HS xác định phương và - KL : Lực có phương và chiều xác định chiều lực thí nghiệm trên - HS đọc và làm câu C5 - KL : Lực có phương và chiều xác định GV - Gọi HS đọc và làm câu C5 C5 : - hướng dẫn và thống kết Nam châm tác dụng lực hút có phương gần // với mặt bàn và có chiều từ trái sang phải Hoạt động : Hai lực cân Hai lực cân (9’) GV - Gọi HS đọc câu C6 - HS đọc và trả lời câu C6 , các HS nhận ? - Gọi HS trả lời câu C6 xét , bổ sung GV - nhận xét , thống câu trả lời - HS đọc và trả lời câu C6 , các HS nhận ? - Gọi HS đọc câu C7 xét , bổ sung ? - Gọi HS trả lời câu C7 - HS đọc và trả lời câu C8 GV - nhận xét , thống câu trả lời C8 : - Gọi HS đọc câu C8 , yêu cầu HS trả lời 1) Cân 2) Đứng yên và nhận xét 3) Chiều 4) Phương ? - Vậy nào là hai lực cân bằng? 5) Chiều - HS : … * Nếu có hai lực tác dụng vào cùng vật mà vật đứng yên thì lực đó là lực cân lực cân là lực mạnh nhau, có cùng phương ngược chiều ? Hoạt động : Vận dụng Vận dụng (5’) ? - Gọi HS đọc câu C9 - HS đọc và trả lời câu C9 ? - Gọi HS trả lời , các em khác nhận xét - HS đọc và trả lời câu C10 GV - Gọi HS đọc và trả lời câu C10 - nhận xét và bổ sung c Củng cố, luyện tập (4’) Khi nào thì ta nói vật này tác dụng lực lên vật ? Như nào là lực cân ? Cho VD? GV: tổng kết nhận xét nội dung bài học d Hướng dẫn học sinh tự học và làm bài tập nhà (1’) Học bài và làm các bài 6.1 ; 6.2 ; 6.3 ; 6.4 SBT Xem trước bài “TÌM HIỂU KẾT QUẢ TÁC DỤNG CỦA LỰC” e Nhận xét, đánh giá sau tiết dạy ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… Ngày soạn: .Ngày dạy: Dạy lớp: 6a Tiết §7 : TÌM HIỂU KẾT QUẢ TÁC DỤNG CỦA LỰC Mục tiêu a Kiến thức: Biết nào là biến đổi chuyển động và vật bị biến dạng Nêu thí dụ minh hoạ Nêu số thí dụ lực tác dụng làm biến đổi chuyển động vật đó làm vật đó bị biến dạng làm vật đó vừa biến đổi chuyển động vừa biến dạng b Kỹ :Biết lắp ráp và tiến hành các thí nghiệm nghiên cứu kết tác dụng lực Biết phân tích thí nghiệm , tượng để rút quy luật vật chịu tác dụng lực c Thái độ : Nghiêm túc , cẩn thận , trung thực hợp tác nghiên cứu Chuẩn bị GV và HS a GV : xe lăn ; lò xo lá tròn ; máng nghiêng ; hòn bi ; lò xo xoắn ; sợi dây, sợi dây thun tròn lớn b HS: chuẩn bị nội dung bài mới, học bài nhà Tiến trình bài dạy a Kiểm tra bài cũ (5’) *Câu hỏi: Lực là gì? Như nào là lực cân ? Cho ví dụ lực cân ? * Đáp án: Tác dụng đẩy ,kéo vật này lên vật khác gọi là lực Nếu có hai lực tác dụng vào cùng vật mà vật đứng yên thì lực đó là lực cân lực cân là lực mạnh nhau, có cùng phương ngược chiều * Vào bài: (2’) - GV đưa sợi dây thun tròn lớn cho HS quan sát - Cho HS quan sát trường hợp : Dùng ngón tay giữ dây thun (không làm biến dạng) ; Làm biến dạng sợi dây thun - Hỏi : Trong trường hợp nào , thầy đã tác dụng lực vào sợi dây thun ? - Vì các em biết ? - Như , để xác định là đã có lực tác dụng vật hay không , ta phải tìm hiểu kết tác dụng lực đó b Dạy nội dung bài Hoạt động GV Hoạt động HS I./ Những tượng cần chú ý quan Hoạt động : Tìm hiểu sát có lực tác dụng (15’) tượng xảy có lực tác dụng vào 1) Những biến đổi chuyển động : GV - Yêu cầu HS đọc phần SGK - HS đọc phần GV - có thể làm thí nghiệm minh hoạ cho - HS chú ý nghe và quan sát các thí biến đổi chuyển động (đẩy hộp nghiệm GV để hiểu nào là phấn) biến đổi chuyển động - HS trả lời các ý SGK ? - Sự biến đổi chuyển động gồm các dạng nào ? - HS quan sát ? - Em hiểu nào là chuyển động nhanh lên và chuyển động chậm lại ? GV - lấy ví dụ đạp xe mạnh và nhanh ; thắng lại C1 : GV - Yêu cầu HS làm câu C1 - Trường hợp sợi dây thun dãn , thầy đã ? - Sự biến dạng là gì ? tác dụng lực - Vì sợi dây đã giãn + Hòn bi lăn dừng lại + Xe đứng yên từ từ chuyển động + Xe chạy chậm , lên ga xe chạy nhanh + Giọt mưa rơi bị gió thổi bạt 2) Những biến dạng : C2 : Người giương cung đã tác GV - Yêu cầu HS làm câu C2 dụng lực vào dây cung làm cho dây cung GV - Gọi HS trả lời câu hỏi và cánh cung bị biến dạng GV - nhận xét , thống câu trả lời II./ Những kết tác dụng lực Hoạt động : Những kết tác (10’) dụng lực 1) Thí nghiệm GV - Gọi HS đọc phần SGK - HS đọc phần SGK GV - Phân phát dụng cụ thí nghiệm cho - HS nhận dụng cụ thí nghiệm , xem GV HS , hướng dẫn HS làm thí nghiệm hướng dẫn và làm các thí nghiệm GV - Định hướng cho HS chú ý vào biến đổi chuyển động và biến dạng vật lực gây - HS trả lời các câu hỏi theo định GV - Yêu cầu HS làm thí nghiệm hướng GV hình 6.1 ; 7.1 và 7.2 và hoàn thành các C3 : Lò xo lá tròn tác dụng lực đẩy làm câu C3 ; C4 ; C5 và C6 biến đổi chuyển động xe ? - gọi các nhóm trả lời , các em khác bổ C4 : Tay ta tác dụng lực kéo làm thay đổi sung chuyển động xe GV - nhận xét các câu trả lời , thống C5 : Lò xo tác dụng lên viên bi tròn làm kết nó thay đổi chuyển động ? - Gọi HS đọc phần : Rút kết luận C6 : Tay ta tác dụng lực lên lò xo làm lò GV - Yêu cầu HS làm việc cá nhân hoàn xo biến dạng thành câu C7 C7 : GV - nhận xét và cho ghi vào tập - HS đọc câu C7 và hoàn thành G? - Gọi HS đọc câu C8 và hoàn thành - HS đọc và hoàn thành câu C8 GV - giải thích lại câu C8 ví dụ cụ thể SGK (đập lon đá banh) C8 : ? - Yêu cầu HS rút kết luận và cho HS SGK ghi phần ghi chú - HS rút kết luận và ghi bài * Lực tác dụng lên vật có thể làm biến đổi chuyển động vật đó làm nó biến dạng III./ Vận dụng (8’) Hoạt động : Vận dụng - HS đọc câu C9 ; C10 và C11 ? - Gọi HS đọc câu C9 ; C10 và C11 - HS lên bảng làm bài và cùng phân tích ? - Gọi em lên bảng làm bài các tượng nêu ? - Các em khác góp ý , phân tích các C9 : Bắt bóng, bắn thun, đẩy xe tượng vừa trả lời C10 : Kéo dây thun , kéo lò xo , giương GV - đánh giá bổ sung cung ? - Gọi HS đọc phần có thể em chưa biết C11 : Đập lon c Củng cố, luyện tập (4’) -hãy nêu các kết tác dụng lực lên vật ? - Trả lời câu 7.1 SBT? GV: tổng kết nội dung bài học d Hướng dẫn HS tự học và làm bài tập nhà (1’) VN học và làm bài tập sách BT Chuẩn bị nội dung bài e Nhận xét, đánh giá sau tiết dạy ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… _ Ngày soạn: .Ngày dạy: Dạy lớp: 6a Tiết §8 : TRỌNG LỰC – ĐƠN VỊ LỰC Mục tiêu a Kiến thức: Hiểu trọng lực hay trọng lượng vật là gì ? Biết phương và chiều trọng lực ? Nắm đơn vị đo cường độ lực là Newton (Kí hiệu N) b Kỹ : Sử dụng dây dọi để xác định phương thẳng đứng c Thái độ : Nghiêm túc , cẩn thận , trung thực hợp tác nghiên cứu Chuẩn bị GV và HS a GV : giá treo , lò xo , nặng 100g có móc treo , dây dọi , thước êke , khay nước b HS: chuẩn bị nội dung bài Tiến trình bài dạy a Kiểm tra bài cũ (trong quá trình học tập trên lớp) * Vào bài: (1’) Tại người đứng nam cực lại không bị rơi ngoài trái đất ? Người bố giải thích có đúng hay không ? - Lời giải thích người bố là đúng, và người ta gọi lực hút trái đất là trọng lực Để hiểu rõ trọng lực, chúng ta nghiên cứu bài …… b Dạy nội dung bài Hoạt động GV Hoạt động HS GV GV GV GV ? GV ? GV GV ? ? ? GV GV ? GV I./ Trọng lực là gì ? (19’) 1./ Thí nghiệm SGK - HS đọc phần - giá đỡ có ngang , lò xo dài , nặng có móc treo - HS nhận dụng cụ thí nghiệm , làm thí nghiệm và trả lời câu C1 Gọi HS đọc phần Thí nghiệm; phần a và câu C1 - HS quan sát hình 8.1 và nêu tên các dụng cụ thí nghiệm hình vẽ - phát dụng cụ thí nghiệm cho các nhóm , yêu cầu HS thực thí nghiệm và hoàn thành câu C1 - gọi HS trả lời câu C1 , các em khác - HS ghi câu C1 vào tập bổ sung , góp ý - Viên phấn rơi thẳng xuống đất - thống , cho HS ghi tập - tay cầm phấn , yêu cầu HS dự đoán : - HS trả lời câu C2 Khi buông tay viên phấn nào ? - HS đọc và trả lời câu C3 - Yêu cầu HS trả lời câu C2 C3 : - thống và cho ghi vào tập SGK - Gọi HS đọc và trả lời câu C3 - HS đọc phần - Gọi HS nhận xét , GV thống và - HS ghi phần ghi chú vào tập cho ghi vào tập 2./ Kết luận - Gọi HS đọc phần 2.Kết luận Trọng lực là lực hút trái đất - rút lại thành phần ghi chú và cho HS Trọng lực tác dụng lên vật còn ghi vào tập gọi là trọng lượng vật đó II./ Phương và chiều trọng lực (10’) 1./ Phương và chiều trọng lực - Gọi HS đọc phần II.1 và câu C4 C4 : SGK - giới thiệu sợi dây dọi - mô tả thí nghiệm hình 8.2 để - HS đọc phần và C4 : Phương dây dọi là phương - Theo dõi GV hướng dẫn thẳng đứng - Yêu cầu HS hoạt động các nhân hoàn thành câu C4 - Gọi HS nhận xét và bổ sung câu trả - Hoàn thành câu C4 lời bạn - Từ thí nghiệm trên hãy hoàn - HS ghi câu C4 vào tập thành câu C5 để rút kết luận phương và chiều trọng lực -HS hoàn thành câu C5 - nhận xét và đưa kết luận chung ; 2./ Kết luận cho HS ghi phần ghi chú Trọng lực có phương thẳng đứng và có chiều hướng phía trái đất - Yêu cầu HS đọc phần III - nhắc lại và giải thích nói: trọng lượng cân 100g tính tròn - HS ghi phần ghi chú là Newton ?(mục _ Có thể em chưa - HS đọc phần III biết) III./ Đơn vị lực (5’) - cho HS ghi phần ghi chú - Yêu cầu HS đọc câu C6 Đơn vị lực là Newton(N) GV - đưa khay nước và giới thiệu mặt Trọng lượng cân 100g là 1N GV nước là mặt nằm ngang - Yêu cầu HS thực thí nghiệm ? câu C6 và trả lời GV - thống và cho ghi vào tập IV./ Vận dụng (5’) - HS đọc câu C6 C6 : Phương thẳng đứng vuông góc với mặt nằm ngang -HS thực thí nghiệm và trả lời câu C c Củng cố, luyện tập (4’) Trọng lực là gì ? Đơn vị đo cường độ lực là gì ? Trọng lượng cân 100g là bao nhiêu N ? Trọng lượng vật có khối lượng 150g là bao nhiêu ? Gọi HS đọc phần có thể em chưa biết GV giải thích d Hướng dẫn HS tự học và làm bài tập nhà (1’) Học và làm các bài tập 8.1 và 8.2 (cho sẵn ví dụ) , khuyến khích làm 8.3 và 8.4 Xem trước bài : “LỰC ĐÀN HỒI” e Nhận xét, đánh giá sau tiết dạy ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… Ngày soạn: .Ngày kiểm tra: Lớp:6a Tiết § KIỂM TRA MỘT TIẾT Mục tiêu bài kiểm tra Kiểm tra HS việc nắm các kiến thức : - Đo độ dài , đo khối lượng , đơn vị đo độ dài , đơn vị đo thể tích - Cách đo thể tích vật rắn không thấm nước - Khối lượng vật - Trọng lực , các lực tác dụng vào vật - Hai lực cân - HS phải nắm vững lý thuyết biết lập luận loại trừ để làm bài trắc nghiệm Và cách đo thể tích vật rắn không thấm nước - Đổi các đơn vị đo thể tích , độ dài , khối lượng - Nghiêm túc , cẩn thận , trung thực làm bài kiểm tra Nội dung đề Ma trận đề MA TR ẬN ĐỀ KT Cấ p độ Ch ủ đề Nh ận biết Th ông hiề u TN Đo C4: TT biết chất đc lỏng dụn g cụ đo chất lỏn g Số câu Số 0,5 điể đ m C3: Đo biết TT các vật h rắn đo khô tt ng vật thấ rắn m khô nướ ng c thấ m nướ c Số câu Số 0,5 TL Vậ n dụn g Tổ ng Mứ c độ thấ p TN Mứ c độ cao Câ u Điể m TL TN (%) TL TN TL 0,5 đ C1: C10 biết a: đổi tính kl đc tt trọn vật g rắn lượ khô ng ng thấ m nướ c C10 b: tính đc lượ ng chất lỏn g dân g lên dựa vào tt vật rắn 1 0,5 3đ 5% 1đ 5đ 50 điể m Trọ ng lực đơn vị lực Số câu Số điể m Kh ối lượ ng đo khố i lượ ng Số câu Số điể m đ C2: biết các h đo tt vật rắn khô ng thấ m nướ c 1 0,5 đ 0,5 đ C5: đc đơn vị đo kl C6 biết đc kl vật 1 0,5 đ 0,5 đ C9a : trìn h bày đc lực cân bằn g C9b : trìn h bày đc lực cân bằn g 1 1đ 4 5% Lực lực cân bằn g Số câu Số điể m Tổ % 10 1đ 10 % 3đ 30 % 2đ ng Số câu 2đ = 20 Tổng % sốđiể m (%) 5đ = 50 % 3đ = 30 % 100 10đ % A./ Trắc nghiệm (3đ) I./ Chọn câu trả lời đúng các câu sau : 1./ Người ta dùng bình chia độ có độ chia nhỏ là cm và chứa 50 cm3 nước để đo thể tích vật rắn không thấm nước Khi thả ngập vào nước bình thì mực nước dâng lên tới vạch 84 cm3 Kết thể tích vật rắn là : A./ 84 cm3 B./ 34 cm3 C./ 134 cm3 D./ 43 cm3 2./ Một vật có khối lượng 100 g có trọng lượng là bao nhiêu ? A./100 N B./ N C./ 10 N D./ 0,1 N 3./ Khi sử dụng bình tràn và bình chứa để đo thể tích vật rắn không thấm nước thì thể tích vật rắn : A./ Thể tich bình tràn B./ Thể tích bình chứa C./ Thể tích phần nước tràn từ bình tràn sang bình chứa D./ Thể tích nước còn lại bình tràn 4./ Dụng cụ dùng để đo thể tích chất lỏng phòng thí nghiệm là : A./ Bình tràn B./ Ca đong C./ Bình chia độ , ca đong D./ Thước dây 5./ Đơn vị chính để đo khối lượng là : A./ gam (g) B./ Kilôgam (Kg) C./ Niutơn (N) D./ Tấn (t) 6./ Trên vỏ hộp sữa bột có ghi 450 g Số đó cho ta biết gì ? A./ Khối lượng hộp sữa B./ Trọng lượng sữa hộp C./ Trọng lượng hộp sữa D./ Khối lượng sữa hộp B./ Tự luận (7đ) (3đ) a Thế nào là hai lực cân bằng? b Cho ví dụ lực cân bằng? 10 (4đ) Trong thực hành , học sinh đã thu kết : a Hãy tính thể tích hòn sỏi ba lần đo để điền vào bảng sau đây : Lần Thể tích nước bình chia độ Thể tích hòn sỏi đo Khi chưa có hòn Khi có hòn sỏi sỏi 50 cm3 78 cm3 V1 = ………………………cm3 50 cm3 90 cm3 V2 = ………………………cm3 50 cm3 85 cm3 V3 = ………………………cm3 b Hãy cho biết thể tích phần chất lỏng đã dâng lên bao nhiêu ml ba lần thí nghiệm Đáp án và biểu điểm A./ Trắc nghiệm (3đ) I./ Chọn câu trả lời đúng (đúng câu 0,5đ) 1./ B 5./ B 2./ B 6./ D 3./ C 4./ C B./ Tự luận (7đ) a.(1đ) Hai lực cân là lực cùng tác dụng vào vật mạnh mà vật đứng yên Hai lực có cùng phương ngược chiều b (2đ) VD1: Hai đội kéo co dây kéo không nghiêng bên nào VD2: Xe ô tô bị ban không lên dốc 10 a (3đ  đúng ý 1đ ) Lần Thể tích nước bình chia độ Thể tích hòn sỏi đo Khi chưa có hòn Khi có hòn sỏi sỏi 50 cm3 78 cm3 V1 = 28 cm3 50 cm3 90 cm3 V2 = 40 cm3 50 cm3 85 cm3 V3 = 35 cm3 b (1đ)Thể tích phần chất lỏng dâng lên lần thí nghiệm thứ là 28 ml Thể tích phần chất lỏng dâng lên lần thí nghiệm thứ hai là 40 ml Thể tích phần chất lỏng dâng lên lần thí nghiệm thứ ba là 35 ml Đánh giá nhận xét sau chấm bài kiểm tra Ngày soạn: Ngày dạy: Dạy lớp:6a Tiết §9: LỰC ĐÀN HỒI Mục tiêu a Kiến thức: + Biết lực đàn hồi là gì ? + Những vật nào đàn hồi (qua đàn hồi lò xo) + Đặc điểm lực đàn hồi ? + Lực đàn hồi phụ thuộc vào độ biến dạng vật đàn hồi b Kĩ năng: + Lắp ráp và thực các thí nghiệm qua tài liệu + Nghiên cứu tượng để rút kết luận lực đàn hồi c Thái độ: Nghiêm túc , cẩn thận , trung thực hợp tác nghiên cứu Kích thích tính tìm tòi , nghiên cứu các tượng vật lý Chuẩn bị GV và HS a GV: giá treo , lò xo , thước đo có ĐCNN là mm , nặng(loại 50g) b HS: Hình vẽ 9.1 ; 9.2 , bảng phụ 9.1 và các bảng phụ ghi câu hỏi Tiến trình bài dạy a KTBC: (không) * Vào bài: (1’) - GV đưa sợi dây thun và lò xo - Sợi dây thun và lò xo có tính chất nào giống ? - Đúng ! Dùng tay kéo dãn lò xo , buông tay , lò xo trở lại bình thường , chứng tỏ đã có lực tác dụng làm lò xo trở hình dáng ban đầu Lực đó gọi là gì ? - Vậy lực đàn hồi là gì ? Đặc điểm lực đàn hồi là gì ? b Dạy nội dung bài Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động : Biến dạng đàn hồi (qua I./ Biến dạng đàn hồi Độ biến dạng lò xo) (10’) (20’) GV - cầm lò xo , kéo dãn 1./ Biến dạng lò xo ? - Tay tác dụng lực kéo lên lò xo làm cho lò - Lực kéo tay làm lò xo biến dạng xo nào ? ? - Vậy biến dạng lò xo có đặc điểm gì ? - HS đọc phần I.1 GV - Gọi HS đọc phần I.1 GV - GV hướng dẫn HS làm thí nghiệm (chỉ đo - HS chú ý quan sát GV hướng dẫn , phần lò xo, không đo phần dây treo) nghiên cứu thêm tài liệu , tiến hành thí - HS nghiên cứu thêm SGK , tiến hành làm thí nghiệm và điền kết vào bảng 9.1 GV - Gọi HS lên bảng ghi kết thí nghiệm , các HS khác nhận xét ? - Nhắc nhở HS không treo nặng vào kéo dãn lò xo , làm hư lò xo ? - Gọi HS hoàn thành câu C1 GV - GV nhận xét , đọc lại kết luận - Biến dạng có đặc điểm trên gọi là biến dạng đàn hồi ? - Lò xo là vật có tính chất đàn hồi ? - Ví dụ vật có tính chất đàn hồi ? nghiệm - Điền kết vào bảng 9.1 (1) Dãn (2) Tăng lên (3) Bằng - Quả bóng , thép … * Sau nén kéo dãn lò xo cách vừa phải , buông thì chiều dài nó lại trở lại chiều dài tự nhiên Biến dạng có đặc điểm trên gọi là biến dạng đàn hồi * Lò xo là vật đàn hồi 2./ Độ biến dạng lò xo * Độ biến dạng lò xo là hiệu Hoạt động : Độ biến dạng lò xo chiều dài lò xo biến dạng và (5’) chiều dài tự nhiên lò xo : l – l0 ? - Cho HS đọc phần I.2 - HS nghiên cứu tài liệu ? - Nghiên cứu trả lời câu hỏi : Độ biến dạng - Độ biến dạng lò xo là hiệu lò xo là gì ? chiều dài biến dạng và chiều dài tự ? - Thực câu C2 nhiên lò xo : l – l0 GV - Gọi HS lên bảng điền kết vào bảng 9.1 - HS làm thí nghiệm , đo đạc và đưa kết II./ Lực đàn hồi và đặc điểm nó (9’) GV ? ? GV GV GV GV GV GV GV 1./ Lực đàn hồi Hoạt động : Lực đàn hồi và đặc điểm - Khi lò xo bị biến dạng - Khi lò xo bị biến dạng , lò xo tác nó (10’) - GV cầm lò xo Khi nào lò xo này có lực dụng lực lên nặng ; Lực đó gọi là lực đàn hồi đàn hồi ? - Lò xo tác dụng lực đàn hồi lên vật - Vậy lực đàn hồi lò xo là gì ? - Quan sát thí nghiệm , hãy cho biết lực đàn nặng và giá đỡ * Lò xo bị nén kéo dãn thì nó hồi tác dụng lên vật nào? tác dụng lực đàn hồi lên các vật tiếp - GV nhận xét và rút kết luận chung xúc (hoặc gắn) với đầu nó - HS đọc câu C3 2./ Đặc điểm lực đàn hồi - Quan sát thí nghiệm trả lời câu C3 * Độ biến dạng lò xo càng lớn thì - GV nhận xét , cho HS ghi vào tập - Treo câu C4 lên bảng Yêu cầu HS quan lực đàn hồi càng lớn III./ Vận dụng (10’) sát bảng 9.1 để chọn câu đúng - GV hướng dẫn HS so sánh kết thí - Cường độ lực đàn hồi lò xo cường độ trọng lượng nghiệm , trả lời câu C4 nặng Hoạt động : Vận dụng (5’) - Treo câu C5 Yêu cầu HS dựa vào bảng - Câu - Tăng gấp đôi 9.1 để trả lời Tăng gấp ba - HS đọc phần ghi chú - HS đọc phần có thể em chưa biết c Củng cố, luyện tập (4') + Lực đàn hồi là gì ? Đặc điểm lực đàn hồi ? + Có lò xo có l0 giống , treo vật có cùng khối lượng thì độ giãn lò xo có giống không ? d Hướng dẫn Hs tự học nhà (1') + Học thuộc phần ghi chú + Xem trước bài 10 : e Nhận xét, đánh giá sau tiết dạy ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… _ Ngày soạn: Ngày dạy: Dạy lớp:6a Tiết 10 §10 LỰC KẾ – PHÉP ĐO LỰC TRỌNG LƯỢNG VÀ KHỐI LƯỢNG Mục tiêu a Kiến thức: Nhận biết cấu tạo lực kế ,GHĐ và ĐCNN lực kế Sử dụng công thức liên hệ trọng lượng và khối lượng cùng vật để tính trọng lượng vật b Kĩ năng: Sử dụng lực kế để đo lực c Thái độ: Cẩn thận, nghiêm túc, hợp tác nhóm Chuẩn bị GV và HS a GV: Chuẩn bị cho nhóm HS: + Một lực kế lò xo sợi dây mảnh ,nhẹ , nặng b HS: chuẩn bị bài Tiến trình bài dạy a KTBC: (5’) * Câu hỏi : + Lực đàn hồi là gì ? Đặc điểm lực đàn hồi ? * Đáp án: Lực mà lò xo biến dạng tác dụng vào nặng gọi là lực đàn hồi Độ biến dạng tăng thò lực đàn hồi tăng Khi độ biến dạng tăng gấp đôi thì lực đàn hồi tăng gấp đôi Khi độ biến dạng tăng gấp ba thì lực đàn hồi tăng gấp ba * Vào bài: (1’)- GV yêu cầu HS quan sát hình vẽ đầu bài và đưa câu hỏi làm nào để đo lực mà dây cung tác dụng vào mũi tên GV HS thảo luận và đưa các dự đoán - GV khẳng định câu trả lời HS là đúng hay sai từ đó dẫn dắt HS vào bài học b Dạy nội dung bài Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1: Tìm hiểu lực kế (10’) I/ Tìm hiểu lực kế (10’) ? - Thông qua hình vẽ đầu bài và câu trả lòi 1/ Lực kế là gì? GV GV GV GV GV GV GV GV GV GV GV GV GV GV ? ? ? ? GV HS mà GV đặt câu hỏi :Lực kế là gì? - thông báo lực kế : loại lực kế, công dụng đo lực kéo hay đo lực đẩy… - phát lực kế cho nhóm Cho HS tìm hiểu cấu tạo lực kế ? - Nhận xét câu trả lời HS, bổ sung thiếu - Để hiểu rõ tác dụng các phận lực kế GV cho HS làm câu C1/SGK - Cho HS xác định GHĐ và ĐCNN hai lực kế khác loại - Phát cho nhóm nặng Cho HS tìm cách đo trọng lượng nặng => tình nhóm HS đo sai - nhận xét cách đo nhóm Đi vào tìm hiểu cách đo lực lực kế Hoạt động 2: Tìm hiểu cách đo lực lực kế (10’) - cho HS thảo luận nhóm câu C3 , cho hai nhóm trả lời các nhóm khác nhận xét - Nhận xét - cho các nhóm thực hành đo lực nặng và SGK Vật lí 6.So sáng kết các nhóm với - quan sát và nhận xét nhóm đo chính xác ( điều chỉnh lực kế ,cách đo ,lấy kết qủa ) - cho các nhóm thảo luận câu C5 và trả lời Cho nhóm khác nhận xét Hoạt động 3: Xây dựng công thức liên hệ trọng lượng và khối lượng(10’) - hỏi lại bài cũ :trọng lượng cân 100g bao nhiêu niutơn? - đặt số câu hỏi: * Khối lượng cân kg có trọng lượng là bao nhiêu N ? * Khối lượng xe 45 kg có trọng lượng là bao nhiêu N * Khối lượng hộp sữa 10 kg có trọng lượng là bao nhiêu N - Gọi trọng lượng P ,khối lượng là m Em nào có thể cho biết liên hệ trọng lượng và khối lượng ? - Cho HS làm câu C6: Hoạt động 4: vận dụng HS:…… _ Lực kế là dụng cụ dùng để đo lực Lực kế là dụng cụ dùng để đo lực 2/ Mô tả lực kế lò xo đơn giản C1: _ Cấu tạo lực kế gồm :lò xo, vỏ lực kế , kim thị, bảng chia độ, móc HS : Trả lời câu C1 : (1) lò xo ; (2 ) kim thị (3)bảng chi độ II/ Đo lực lực kế (10’) C3 C3: (1) vạch (2) lực cần đo (3) phương III/Công thức liên hệ trọng lượng và khối lượng (5’) Hệ thức trọng lượng và khối lượng cùng vật : P= 10m P : là trọng lượng (N) m : là khối lượng (kg) C5: Khi đo, cần phải cầm lực kế cho lò xo lực kế , nằm tư thẳng đứng, vì lực cần đo là trọng lực, có phương thẳng đứng GV - yêu cầu HS nghiên cứu và làm các câu C7 và C9 vào phiếu học tập nộp - chấm điểm HS làm nhanh và HS GV bất kì - Gọi HS lên bảng giải ? - GV nhận xét cho điểm IV/ Vận dụng (10’) C7: C9: P = 10m = 10 x 3200 = 32000 N HS: Được tính tròn là 1N P = 10m C6: (1)1 ; (2)200 ;(3)10 C7: Vì trọng lượng vật luôn tỷ lệ với khối lượng nên bảng chia đớ người ta ghi khối lượng.Thực chất “cân bỏ túi”là lực kế lò xo C9:P=10m = 10x3200 = 3200N c Củng cố, luyện tập (3') GV cho HS đọc phần ghi nhớ và có thể em chưa biết Gọi HS nhắc lại kiến thức trọng tâm bài d Hướng dẫn Hs tự học nhà (1') Về nhà học thuộc phần ghi chú , đặc biệt là các công thức Cho HS nhà làm bài tập SBT và tìm hiểu bài 11 Xem trước bài 11 : “KHỐI LƯỢNG RIÊNG – TRỌNG LƯỢNG RIÊNG” e Nhận xét, đánh giá sau tiết dạy ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… _ Ngày soạn: Ngày dạy: Dạy lớp:6a Tiết 11 §11: KHỐI LƯỢNG RIÊNG Mục tiêu a Kiến thức: Biết khối lượng riêng, trọng lượng riêng chất là gì? Sử dụng các công thức m = D x V và P = d x V để tính khối lượng và trọng lượng vật Sử dụng bảng số liệu để tra cứu khối lượng riêng và trọng lượng riêng các chất b Kĩ năng: Đo trọng lượng riêng chất làm cân c Thái độ: Tính chính xác , cẩn thận, trung thực Chuẩn bị GV và HS a GV: Một lực kế có GHĐ 2.5 N Một cân 200g có móc treo và có dây buộc Một bình chia độ có GHĐ 250 cm3 ( đường kính lớn đường kính nặng) b HS: chuẩn bị bài mới, làm bài tập VN Tiến trình bài dạy a KTBC: (5’) * Câu hỏi : Lực kế dùng để đo gì? Phát biểu hệ thức liên hệ trọng lượng và khối lượng * Đáp án: Lực kế là dụng cụ dùng để đo lực Lực kế là dụng cụ dùng để đo lực Hệ thức trọng lượng và khối lượng cùng vật : P= 10m P : là trọng lượng (N) m : là khối lượng (kg) * Vào bài: (1’) - Cho HS đọc tình đầu bài - Làm nào để cân cột đó? - Để cân cột đó chúng ta cần đại lượng đó là khối lượng riêng sắt nguyên chất.Vậy đaị lượng đó là gì? Nó giải vấn đề đó sao? => bài b Dạy nội dung bài Hoạt động GV Hoạt động HS I Khối lượng riêng Tính khối lượng GV Hoạt động 1: Xây dựng khái niệm khối các vật theo khối lượng riêng lượng riêng và công thức tính khối lượng (16’) ? ? vật theo khối lượng riêng C1: Cho học sinh đọc câu hỏi C1 để nắm vấn đề cần giải Khối lượng riêng sắt là bao nhiêu? Vậy thể tích cột sắt là: 0,9m3 thì khối lượng là bao nhiêu? GV Cho học sinh đọc thông báo khái niệm khối lượng riêng và đơn vị khối lượng riêng ghi vào Cho học sinh đọc và tìm hiểu bảng khối lượng riêng số chất ? ? ? ? ? C2: Tính khối lượng khối đá biết khối đá có thể tích là 0,5m3 C3: Tìm các chử khung để điền vào chỗ trống Cho hs làm số bài tập Hãy trả lời câu C6? Bài toán cho biết gì? yêu cầu làm gì? Muốn tính khối lượng dầm sắt ta làm nào? Khối lượng riêng: C1: 1dm3 sắt có khối lượng 7,8kg Mà 1m3 = 1000dm3 Vậy: khối lượng 1m3 sắt là: 7,8kg x 1000 = 7.800kg Khối lượng riêng sắt là: 7800 kg/m3 Khối lượng cột sắt là: 7800 kg/m3 x 0,9m3 = 7020kg Khái niệm: Khối lượng riêng mét khối chất gọi là khối lượng riêng chất đó Đơn vị khối lượng riêng là Kí lô gam trên mét khối (kg/m3) Bảng khối lượng riêng số chất: (Nội dung trang 37 – SGK) Tính khối lượng số chất (vật) theo khối lượng riêng: C2: 2600 kg/m3 x 0,5m3 = 1300 kg C3: m = D.V II Bài tập (17’) C6: Cho biết: 3 V = 40 dm = 0,04 m D = 7800 kg / m m =? d =? Giải Khối lượng riêng dầm sắt là: m = D V = 7800 0,04 = 312 (kg) Trọng lTượng dầm sắt là: P =10 m = 10 312 = 3120(N) Đ áp số: m = 312kg P = 3120N c Củng cố, luyện tập (4') + GV cho HS đọc phần ghi nhớ + Cho HS đọc phần có thể em chưa biết d Hướng dẫn Hs tự học nhà (1') + Về nhà xem lại bài , học thuộc phần ghi chú + Làm câu C7 và làm các bài tập SBT + Dặn HS nhà tìm hiểu cách xác định khối lượng riêng chất , chuẩn bị sỏi , đọc bài trước để chuẩn bị cho bài thực hành e Nhận xét, đánh giá sau tiết dạy ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… Ngày soạn: Ngày dạy: Dạy lớp:6a Tiết 12 §11: TRỌNG LƯỢNG RIÊNG (tiếp theo) Mục tiêu a Kiến thức: Trọng lượng riêng chất là gì? P Sử dụng các công thức d= V và P = d x V để trọng lượng riêng vật Sử dụng bảng số liệu để tra cứu khối lượng riêng và trọng lượng riêng các chất b Kĩ năng: Đo trọng lượng riêng chất làm cân c Thái độ: Tính chính xác , cẩn thận, trung thực Chuẩn bị GV và HS a GV: Một lực kế có GHĐ 2.5 N Một cân 200g có móc treo và có dây buộc Một bình chia độ có GHĐ 250 cm3 ( đường kính lớn đường kính nặng) b HS: chuẩn bị bài mới, làm bài tập VN Tiến trình bài dạy a KTBC: (không) * Vào bài: (1’) ta đã biết các tính khối lượng riêng số chất các vật chất đó có trọng lượng riêng nào? Cách tính toán chúng ta vào nội dung bài hôm b Dạy nội dung bài Hoạt động GV Hoạt động HS I Trọng lượng riêng (14’) Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm trọng Trọng lượng mét khối lượng riêng chất gọi là trọng lượng riêng chất GV Cho học sinh đọc thông báo trọng đó lượng riêng và đơn vị trọng lượng riêng Đơn vị trọng lượng riêng: N/m3 P ? C4: Học sinh trả lời câu hỏi C4 và xây C4: d= V dựng công thức tính d: trọng lư ợng riêng (N/ m ) GV Giáo viên chứng minh: d = 10.D P 10 m 10 D V p : là trọng lượng (N) d= V = V = P =10 D V : thể tích ( m ) Trong đó: d là trọng lượng riêng N/m3 Dựa theo công thức P = 10.m ta có thể tính trọng lượng riêng d theo khối lượng riêng D: C5 : - GV nêu yêu cầu câu C5 ,từ đó cho GV HS thảo luận cách đo trọng lượng riêng - GV nhận xét rút cách đo chung GV GV mời em lên tiến hành đo trọng lượng riêng nặng - GV quan sát ,sửa sai và đánh giá cách GV xác định trọng lượng riêng em Cho hs lên bảng hoàn thành ? d = 10.D II Bài tập (25’) BT: em hãy tính trọng lượng riêng khối nhôm có thể tích 30dm3 có khối lượng là 80kg Giải Theo công thức tính m ta có: m 80 D = V = 0,3 = 266,6 kg/m3 mà => d = 10 D = 10 266,6 = 2666N/m3 c Củng cố, luyện tập (4') + GV cho HS đọc phần ghi nhớ + Cho HS đọc phần có thể em chưa biết d Hướng dẫn Hs tự học nhà (1') + Về nhà xem lại bài , học thuộc phần ghi chú + Làm câu C7 và làm các bài tập SBT + Dặn HS nhà tìm hiểu cách xác định khối lượng riêng chất , chuẩn bị sỏi , đọc bài trước để chuẩn bị cho bài thực hành e Nhận xét, đánh giá sau tiết dạy ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… _ Ngày soạn: Ngày dạy: Dạy lớp:6a Tiết 13 §12: THỰC HÀNH VÀ KIỂM TRA THỰC HÀNH XÁC ĐỊNH KHỐI LƯỢNG RIÊNG CỦA SỎI Mục tiêu a Kiến thức: Biết cách xác định khối lượng riêng vât rắn b Kĩ năng: Biết cách tiến hành bài thực hành vật lý c Thái độ: Nghiêm túc , cẩn thận , trung thực hợp tác nghiên cứu Chuẩn bị GV và HS a GV: : Mỗi nhóm : Phiếu học tập theo mẫu có sẵn ; 15 viên sỏi (to khoảng đốt ngón tai cái) đã rửa , lau khô ; giấy lau cân Rôbécvan có ĐCNN 10g ; bình chia độ có GHĐ 100cm3 và ĐCNN cm3 Cốc nước , khay đựng b HS: Phiếu học tập theo mẫu có sẵn Tiến trình bài dạy a KTBC: (không) * Vào bài: (2’) GV treo bảng nội quy thực hành và bảng tính điểm thực hành , yêu cầu HS đọc bảng nội quy - Treo bảng ghi tên các dụng cụ cần thiết cho tiết thực hành - Kiểm tra chuẩn bị học sinh : Báo cáo thực hành , sỏi có đầy đủ , không ? - HS thực hành theo nhóm , HS phải hoàn thành báo cáo thực hành riêng b Dạy nội dung bài Hoạt động GV Hoạt động HS GV Hoạt động 1: Mỗi nhóm học sinh chuẩn I Thực hành: (20’) bị dụng cụ thực hành và đọc nội dung tài Dụng cụ: liệu sách giáo khoa Một cái cân, bình chia độ có GHĐ 100 cm3, cốc nước, khoảng 15 hòn sỏi to, khăn lau Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh thực Tiến hành đo: hành, cho học sinh tiến hành đo và tính – Chia nhỏ sỏi làm phần toán kết – Cân khối lượng phần m1, m2, – Toàn nhóm cân khối lượng phần m3 (phần nào cân xong thì để riêng, sỏi trước không bị lẫn lộn) – Sau đó các nhóm bắt đầu đo thể tích – Đổ khoảng 50 cm3 nước vào bình chia các phần sỏi (Trước lần đo thể độ tích sỏi cần lau khô hòn sỏi và châm – Ghi thể tích mực nước có sỏi nước cho đúng 50cm3) bình, suy cách tính V1, V2, V3 phần sỏi Tính khối lượng riêng GV Giáo viên hướng dẫn thêm cách tính giá phần sỏi: m m m trị trung bình khối lượng riêng: D= D = ; D 2= ; , D + D +D V V V D tb= m3 D 3= V3 Dự kiến đánh giá kiểm tra thực hành tiết thực hành Kỹ thực hành: điểm – Đo khối lượng thành thạo: 2đ Kết thực hành: điểm Báo cáo đủ, chính xác: 2đ Thái độ tác phong:2 điểm Nghiêm túc, cẩn thận, – Đo khối lượng lúng túng: 1đ Chưa đủ, chưa chính xác: 1đ trung thực: 2đ – Đo thể tích thành thạo: 2đ Kết đúng: 2đ Chưa tốt: 1đ – Đo thể tích lúng túng: 1đ Còn thiếu sót: 1đ (Viết báo cáo TH 20’) MẪU BÁO CÁO THỰC HÀNH Họ và tên học sinh: ……………………………… Lớp: ……… Tên bài thực hành: …………………………………………………… Mục tiêu bài: Nắm cách xác định khối lượng riêng các vật rắng không thấm nước Học sinh trả lời câu hỏi: a Khối lượng riêng chất là gì? b Đơn vị khối lượng riêng là gì? c Để đo khối lượng riêng sỏi, em phải: – Đo khối lượng sỏi dụng cụ gì? – Đo thể tích sỏi dụng cụ là: – Tính khối lượng riêng sỏi theo công thức: Bảng kết đo khối lượng riêng sỏi: V phần Khối lượng m phần Thể tích nước bình Khối lượng riêng sỏi sỏi Lần Khi chưa đo Đơn vị tính gam kg Khi có sỏi có sỏi cm3 m3 cm3 m3 Đơn vị tính cm3 m3 g/cm3 kg/cm3 Giá trị trung bình khối lượng riêng sỏi là: D tb= D1+ D 2+ D 3 (theo đơn vị g/cm3 kg/cm3) c Củng cố, luyện tập (2') GV: Nhận xét hoạt động thực hành các nhóm học sinh ưu, nhược điểm HS: Hoàn thành báo cáo để nộp chấm điểm d Hướng dẫn Hs tự học nhà (1') Về nhà đọc lại bài , có thể tiến hành thí nghiệm nhà với các dụng cụ có sẵn Xem trước bài 13 : “MÁY CƠ ĐƠN GIẢN” e Nhận xét, đánh giá sau tiết dạy ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Ngày soạn: Ngày dạy: Dạy lớp:6a Tiết 14 § 13: MÁY CƠ ĐƠN GIẢN Mục tiêu a Kiến thức : Biết làm thí nghiệm để so sánh trọng lượng vật và lực dùng để kéo vật trực tiếp lên theo phương thẳng đứng Kể tên số máy đơn giản thường dùng b Kỹ : Bố trí và thực các thí nghiệm bài ứng dụng các máy đơn giản thông dụng vào sống thực tế c Thái độ : Nghiêm túc , cẩn thận , trung thực hợp tác nghiên cứu Chuẩn bị GV và HS a GV: Giáo án, sgk, sgv, sbt Mỗi nhóm : lực kế có GHĐ N , nặng N Cả lớp : Các hình vẽ lớn 13.1 ; 13.2 ; 13.4 ; 13.5 ; 13.5 và bảng 13.1 b Hs: Vở nghi, học bài cũ, đọc bài Tiến trình bài dạy a Kiểm tra bài cũ: (Không kiểm tra) * Vào bài: (1’) - Treo hình 13.1 - Gọi HS đọc tình SGK - Gọi HS nêu lên cách giải b Dạy nội dung bài Hoạt động GV Hoạt động : Kéo vật lên theo phương thẳng đứng GV - Trước hết chúng ta hãy nghiên cứu phương án giải thông thường đó là kéo vật lên theo phương thẳng đứng hình 13.2 (Treo hình 13.2 lên bảng) ? - Liệu dùng dây kéo ống bêtông lên theo phương thẳng đứng hình 13.2 thì lực kéo có nhỏ trọng lượng vật không Hoạt động HS I Kéo vật lên theo phương thẳng đứng : (15’) - HS quan sát - HS đọc tình SGK - HS nêu lên nhiều cách giải khác * Khi kéo vật lên theo phương thẳng ? GV - có thể cho HS làm thí nghiệm khẳng định ý kiến HS tìm hiểu xem ý kiến nào chính xác GV - treo bảng 13.1 , hình : 13.3 và 13.4 lên bảng ? - Yêu cầu HS làm thí nghiệm và điền kết vào bảng 13.1 ? - Yêu cầu HS trả lời câu C1 ? - Từ câu C1 , các em hãy chọn từ thích hợp để hoàn thành câu C2 - Giải thích từ “ít bằng” GV - Từ thực tế sống , các em hãy cho biết khó khăn cách kéo này - Để khắc phục khó khăn này , từ lâu người đã nghĩ các máy đơn giản … đứng cần phải dùng lực có cường độ ít trọng lượng vật - HS trả lời theo dự đoán - HS nghiên cứu SGK để tìm hiểu cách làm thí nghiệm - HS đọc bảng 13.1 - HS nghiên cứu SGK làm thí nghiệm - C1 : Lực kéo vật lên lơn trọng lượng vật - C2 : ít - HS : trả lời theo ý hiểu Hs- Lực kéo tay người phải lớn trọng lượng vật ; tư đứng , không lợi dụng trọng lượng thể … II Các máy đơn giản (14’) Giới thiệu số máy - HS đọc phần II Hoạt động : đơn giản (11’) GV - Gọi HS đọc phần II Các máy đơn giản - Kể tên số loại máy đơn giản thường dùng thực tế GV - nhận xét câu trả lời HS Sau đó treo các hình 13.4 ; 13.5 ; 13.6 để giới thiệu các máy đơn giản - Hãy nêu số dụng cụ có sử dụng các loại máy đơn giản GV - có thể đưa thêm số ứng dụng máy đơn giản thực tế sống : xây kim tự tháp Ai Cập , dùng muỗng cạy hộp sữa … Hoạt động 3: Vận dụng (13’) GV - Gọi HS đọc câu C4 và nghiên cứu trả lời - Mặt phẳng nghiêng , ròng rọc, đòn bẩy - Cái kéo , ròng rọc , cây xà beng , cái kìm … - HS cho biết người ta đã áp dụng loại máy đơn giản nào? * Các loại máy đơn giản thường dùng là : Mặt phẳng nghiêng , đòn bẩy , ròng rọc C4 : a) dễ dàng b) máy đơn giản - Palăng là hệ thống gồm nhiều ròng rọc (xem hình vẽ) III: Vận dụng (10’) C5: Tổng lực kéo người ? - Palăng là gì ? (Nếu HS không biết thì GV = 400N x < trọng lượng ống bê có thể giải thích) tông (2000N)  ống bêtông không lên ? - Câu C5 và C6(tìm thí dụ) có thể cho HS C6 : Tuỳ HS thi đua các nhóm HS thực bài tập GV yêu cầu hs trả lời bài tập BT1: Để kéo ống bêtông hình 13.1 Giả sử ống bêtông nặng 150kg và người kéo thì người phải dùng lực kéo ít là bao nhiêu : A./ 375 N B./ 1500 N *) BT1: Ý D C./ 300 N D./ 500 N c Củng cố, luyện tập (4’) GV: cho Hs hoàn thành nội dung bài tập BT2: Trong các trường hợp sau, trường hợp nào dùng máy đơn giản : A Dùng cần kéo nước B Dùng tay xách xô nước C Dùng kéo cắt giấy D Tấm ván nghiêng đưa hàng lên xe ôtô * BT2: Ý A,C,D d Hướng dẫn HS tự học nhà (1’) - Về nhà học thuộc bài - Làm các bài tập 13.1 ; 13.2 ; 13.3 và khuyến khích làm bài 13.4* - Xem trước bài 14 : “MẶT PHẲNG NGHIÊNG” e Nhận xét, đánh giá sau tiết dạy ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… _ Ngày soạn: Ngày dạy: Dạy lớp:6a Tiết 15 § 14 MẶT PHẲNG NGHIÊNG Mục tiêu a Kiến thức : Nêu các thí dụ sử dụng mặt phẳng nghiêng sống và rõ lợi ích chúng Biết sử dụng mặt phẳng nghiêng hợp lý trường hợp b Kỹ : Biết sử dụng lực kế để đo lực cụ thể Làm các thí nghiệm kiểm tra độ lớn lực kéo (phụ thuộc vào độ cao chiều dài mặt phẳng nghiêng) c Thái độ : Nghiêm túc , cẩn thận , trung thực hợp tác nghiên cứu Chuẩn bị GV và HS a GV: Sgk, giáo án, sbt Mỗi nhóm : lực kế có GHĐ N , nặng có trọng lượng 2N , mặt phẳng nghiêng Cả lớp : Các hình 14.1 ; 14.2 ; 14.3 và 14.4 SGK phóng lớn Bảng 14.1 ghi kết thí nghiệm b HS: Vở ghi, Học bài cũ, đọc bài Tiến trình bài dạy a Kiểm tra bài cũ :(6’) * Câu hỏi: HS1: + Để kéo lên theo phương thẳng đứng ta phải dùng lực nào? + Có loại máy đơn giản thường dùng nào? + Trả lời bài tập 13.1(sbt) *Đáp án HS1: + Ghi nhớ (SGK-43) + Bài tập 13.1(sbt): D.F = 200N * Vào bài (2’) - Gọi HS đọc câu hỏi vấn đề đầu bài - GV treo hình 14.1 lên bảng - Hãy nêu thuận lợi cách kéo hình so với cách lên lên theo phương thẳng đứng ? - Trong hình 14.1 người ta đã sử dụng loại máy đơn giản nào ? - Nhận xét nét mặt người hình 14.1 - Vậy , liệu sử dụng mặt nghiêng có giúp cho họ có thể kéo ống bêtông lên không ? b Dạy nội dung bài Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động : Làm thí nghiệm thu thập Thí nghiệm : (10’) số liệu SGK GV - giới thiệu các dụng cụ thí nghiệm bài - HS đọc câu hỏi vấn đề - Gọi HS đọc phần b) Tiến hành đo SGK (tự nghiên cứu) + Tư chắn GV - hướng dẫn HS lắp ráp thí nghiệm , cách + Kết hợp với phần trọng thực thí nghiệm lượng thể GV - treo bảng 14.1 Yêu cầu HS làm thí nghiệm + Lực kéo nhỏ (2 người) và điền kết vào chỗ trống bảng 14.1 - Mặt phẳng nghiêng ? - Làm cách nào để làm giảm độ nghiêng mặt phẳng nghiêng ? - Khó khăn , mệt nhọc GV - (Làm thí nghiệm lần với các độ cao 25cm ; 15cm và 5cm) - HS : … GV - phát dụng cụ thí nghiệm , yêu cầu HS làm thí nghiệm phút - theo dõi và hướng dẫn HS làm thí nghiệm GV - yêu cầu đại diện nhóm nêu kết thí nghiệm nhóm mình - HS nghiên cứu phần b) GV - tổng kết và ghi kết các nhóm vào bảng 14.1 trên bảng - HS theo dõi GV hướng dẫn làm thí GV - biểu dương nhóm thực thí nghiệm nghiệm nghiêm túc và đạt kết tương đối + Giảm độ cao chính xác + Tăng chiều dài (HS thảo luận theo nhóm) Hoạt động : Rút kết luận Kết luận : (7’) GV - Yêu cầu HS quan sát kỹ bảng kết thí * Dùng mặt phẳng nghiêng có thể kéo nghiệm trên bảng vật lên với lực kéo nhỏ trọng GV - Dựa vào bảng kết để trả lời vấn đề lượng vật mục 1) Đặt vấn đề * Mặt phẳng nghiêng càng ít thì lực GV - điều khiển HS nhận xét kết các cần để kéo vật trên mặt phẳng đó bạn , thống câu trả lời càng nhỏ ? - Lực kéo vật trên mặt phẳng nghiêng phụ thuộc vào cách kê mặt phẳng nghiêng nào ? Hoạt động : Vận dụng Vận dụng : (15’) GV - Có thể GV cho HS làm phiếu học tập để trả - HS làm thí nghiệm , thu thập kết lời câu hỏi SGK : C3; C4 ;C5 điền vào bảng 14.1 GV - gọi HS lên bảng sửa bài - Đại diện nhóm nêu kết thí ? - Những HS khác nhận xét bài làm nghiệm nhóm mình ? - Gọi HS đọc phần có thể em chưa biết - HS hoạt động cá nhân , nghiên cứu đặt câu hỏi củng cố bảng kết trả lời câu hỏi đầu ? + Vì muốn lên đỉnh núi người ta bài : …… không làm đường thẳng từ chân núi mà lại làm - Mặt phẳng càng nghiêng ít thì lực đường quanh sườn núi ? kéo vật càng nhỏ ? + Nêu ưu điểm và nhược điểm sử - HS làm phiếu học tập các câu C3 ; dụng mặt phẳng nghiêng? C4 ; C5 - HS xung phong lên bảng sửa bài - HS đọc phần có thể em chưa biết - HS: trả lời c Củng cố, luyện tập(4’) + Vì muốn lên đỉnh núi người ta không làm đường thẳng từ chân núi mà lại làm đường quanh sườn núi ? + Nêu ưu điểm và nhược điểm sử dụng mặt phẳng nghiêng? GV: Nhận xét tổng kết nội dung bài học d Hướng dẫn Hs tự học nhà (1’) + Học thuộc phần ghi chú bài + Làm các bài tập 14.1 ; 14.2 ; 14.3 ; 14.4 SBT + Chuẩn bị trước bài 15 : “ĐÒN BẨY” + Kẻ bảng 15.1 vào bài tập e Nhận xét, đánh giá sau tiết dạy ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… Ngày soạn: Ngày dạy: Dạy lớp:6a Ngày dạy: .Dạy lớp:6b Tiết 16 §: ÔN TẬP Mục tiêu a Kiến thức: ôn tập , củng cố các kiến thức trọng tâm chương I : CƠ HỌC Hệ thống hoá các kiến thức chương I nhằm chuẩn bị thi HK I b Kĩ năng: Luyện tập cách vận dụng kiến thức học vào sống c Thái độ: Nghiêm túc , cẩn thận , trung thực hợp tác nghiên cứu Chuẩn bị GV và HS a GV b HS: Tiến trình bài dạy a KTBC: (Không) * Vào bài: (1’) GV nêu mục tiêu nội dung bài ôn tập và kiểm tra chuẩn bị bài ôn HS hướng HS vào nội dung bài ôn tập b Dạy nội dung bài ? ? ? ? GV ? GV ? ? ? ? Hoạt động GV Hoạt động : ôn tập các kiến thức đo lường (10’) - Đơn vị đo độ dài hợp pháp nước Việt Nam là gì ? - Người ta dùng dụng cụ gì để đo độ dài ? - Để đo độ dài chính xác phải chú ý điều gì ? - Đây là điều cần chú ý đo lực ,đo thể tích và đo khối lượng - Đối với đo khối lượng và đo lực ta phải chú ý điều chỉnh vạch số trước đo - Đọc và ghi kết đo đúng quy định là nào ? - Yêu cầu HS nhà xem lại : GHĐ và ĐCNN thước , bình chia độ , cân, lực kế là gì ? - Xác định GHĐ và ĐCNN cân Rô béc van Hoạt động : ôn tập các kiến thức lực (10’) - Lực là gì ? - Mỗi lực có phương , chiều và độ mạnh yếu định - Thế nào là hai lực cân ? Hoạt động HS - Mét (đơn vị : m ) - Dùng thước + ước lượng độ dài để chọn thước đo thích hợp + Đặt thước và mắt nhìn đúng cách + Đọc và ghi kết đo đúng quy định - Đọc và ghi kết đo theo ĐCNN dụng cụ đo + GHĐ : Tổng khối lượng các cân hộp cân + ĐCNN : Khối lượng cân nhỏ hộp cân - Tác dụng đẩy , kéo vật này lên vật khác gọi là lực - Hai lực cân là hai lực mạnh , cùng phương ngược chiều - Lực tác dụng lên vật có thể làm - Các kết tác dụng lực ? biến đổi chuyển động vật đó làm nó biến dạng - Sau nén kéo giản cách vừa phải , buông thì chiều dài - Vật có tính chất đàn hồi là vật có tính nó trở lại chiều dài tự nhiên chất nào ? GV ? ? GV ? GV ? ? ? ? ? GV GV ? ? GV P = 10 m P: Trọng lượng (đơn vị : N) m : Khối lượng (đơn vị : kg) - HS : … - HS : … - HS lên bảng …… - Yêu cầu HS lên bảng ghi hệ thức liên hệ trọng lượng và khối lượng vật - Khối lượng riêng là gì ? - Trọng lượng riêng là gì ? - Yêu cầu HS lên bảng ghi công thức tính khối lượng riêng và trọng lượng - HS : … riêng ? Giải thích các đại lượng vật lý công thức ? - Yêu cầu HS lên bảng ghi công thức tính trọng lượng riêng theo khối lượng riêng -Có loại máy đơn giản : Đòn bẩy , Hoạt động : ôn tập các kiến thức mặt phẳng nghiêng , ròng rọc máy đơn giản (5’) - Có loại máy đơn giản ? - Được - Các em đã học loại máy đơn giản đó là : mặt phẳng nghiêng và đòn bẩy - Vậy dùng máy đơn giản ta có thể - Giảm độ nghiêng dùng lực kéo nhỏ trọng lượng vật để kéo vật lên không ? - Tăng OO2 và giảm OO1 - Để giảm lực kéo dùng mặt phẳng Tóm tắt : Giải : nghiêng ta làm gì ? Khối lượng khối - Để giảm lực kéo dùng đòn bẩy ta V = 800 cm = 0,0008 sắt: làm gì ? m= D.V = Hoạt động : Làm bài tập khối m D = 7800 0,0008.7800 = lượng riêng , trọng lượng riêng (15’) kg/m = - Treo bảng phụ ghi bài tập : Trọng lượng riêng Tính khối lượng và trọng lượng riêng m = ? (kg) khối sắt có thể tích 800 cm3 Biết d = ? (N/m ) khối sắt : d=10.D=10.7800= khối lượng riêng sắt là 7800 kg/m3 = 78 000 N/m3 - Gọi HS tóm tắt - Gọi HS nêu cách tính - Gọi HS lên bảng giải , HS làm - HS ghi đề bài vào tập vào nháp - HS :… - GV nhận xét , sửa sai c Củng cố, luyện tập (3') GV: Nhận xét tổng kết nội dung bài ôn tập Lưu ý: cho hs ôn số dạng bài tập xoay quanh số công thức D, m, V d Hướng dẫn Hs tự học nhà (1') Về nhà học thuộc các ghi chú , xem lại các bài SGK , đặc biệt là các thí nghiệm và các kết luận Làm thêm các bài tập xác định khối lượng riêng và trọng lượng riêng ? Chuẩn bị kiểm tra HK I Ngày soạn Ngày kiểm tra: Lớp: 6a Ngày kiểm tra: Lớp: 6b Tiết 17 §: KIỂM TRA HỌC KÌ I Mục tiêu bài kiểm tra a Kiến thức: Kiểm tra đánh giá mức độ tiếp thu và vận dụng kiến thức vào bài làm hs học kì I b Kĩ năng: Rèn kĩ tư tổng hợp, phân tích, tính toán, giải thích các tượng thực tế c Thái độ: Giáo dục đức tính nghiêm túc kiểm tra, thi cử Nội dung đề Ma trận Cấp độ Chủ đề Vận dụng Nhận biết Tổng Mức Mức Câu độ độ cao Điểm (%) thấp TN TL TN TL TN Đo thể tích Nêu đc cách HS tính đc vật rắn không đo thể tích vật vật rắn thấm nước rắn không không thấm thấm nước nước Câu 1(C1a) 1(C1b) Điểm 3đ 1đ Hai lực cân HS nêu đc Kn lực cân và cho VD Câu 1(C2) Điểm 2đ Khối lượng HS tính đc riêng, trọng trọng lượng lượng riêng riêng nhôm Câu 1(C3b) Điểm 2đ Tổng Số câu 2 10đ 100% Tổng số 5đ = 3đ = 2đ = điểm 50% 30% 20% Thông hiều TL TN TL 4đ 40% 2đ 20% 4đ 40% HS tính đc KL riêng nhôm 1(C3a) 2đ (%) ĐỀ KIỂM TRA Câu (4đ) : a Em hãy nêu cách đo thể tích vật rắn không thấm nước dùng bình chia độ? (3đ) b Một bình chia độ có chứa 20cm3 nước Sau thả hòn đá chìm hẳn vào bình, mực nước dâng lên tới vạch 35cm3 Vậy thể tích hòn đá là bao nhiêu? (1đ) Câu (2đ) : Thế nào là hai lực cân bằng? Cho VD? Câu (4đ) : Một khối nhôm có thể tích là 0,03m và khối lượng riêng nhôm là D = 2700kg/m3 a Hãy tính khối lượng (m) nhôm (2đ) b Trọng lượng riêng (d) nhôm (2đ) Đáp án – Biểu điểm Câu (4đ) : a (2đ) đo thể tích vật rắn bình chia độ: Đo thể tích nước ban đầu bình chia độ (V1) Thả chìm hòn đá vào bình chia độ Đo thể tích nước dâng lên bình (V2) Thể tích hòn đá : V vật rắn = V2 - V b (2đ) Thể tích hòn đá = 35 – 20 = 15cm3 Câu 2: (2đ) Hai lực cân là lực mạnh nhau, có cùng phương ngược chiều, tác dụng vào cùng vật VD: người đầu cùng đẩy cái bàn Câu (4đ) a (2đ) Tóm tắt V = 0,03cm3 D = 2700 kg/m3 m=? Giải Áp dụng công thức m = D.V = 2700 0,03 = 81kg Vậy khối nhôm đó có KL là 81kg b (2đ) Tóm tắt V = 0,03cm3 D = 2700 kg/m3 d=? Giải Áp dụng công thức d = 10.D = 10.2700 = 27000N/m3 Vậy trọng lượng riêng nhôm là 27000N/m3 Đánh giá nhận xét sau chấm bài kiểm tra _ Ngày soạn: Ngày dạy: Dạy lớp:6a Ngày dạy: .Dạy lớp:6b Tiết 18 §15 ĐÒN BẨY Mục tiêu a Kiến thức : HS nêu các ví dụ sử dụng đòn bẩy sống Xác định điểm tựa (O) , các lực tác dụng lên đòn bẩy đó (Điểm O1 ; O2 và lực F1 ; F2) Biết sử dụng đòn bẩy công việc thích hợp, biết thay đổi vị trí các điểm O ; O1 ; O2 cho phù hợp với yêu cầu sử dụng b Kỹ : Biết sử dụng đòn bẩy , sử dụng lực kế để đo lực c Thái độ : Nghiêm túc , cẩn thận , trung thực hợp tác nghiên cứu chuẩn bị GV và Hs a GV: lực kế có GHĐ là N trở lên , nặng kim loại có trọng lượng 2N , đòn bẩy b HS: Tranh vẽ to các hình 15.1 ; 15.2 ; 15.3 và 15.4 Bảng 15.1 SGK Tiến trình bài dạy a KTBC: (không) * Vào bài: (2’) GV nhắc lại tình thực tế bài “Máy đơn giản” Gọi HS đọc vấn đề SGK GV treo hình 15.1 lên bảng Trong sống ngày , người ta sử dụng nhiều dụng cụ làm việc dựa trên nguyên tắc đòn bẩy Vậy đòn bẩy là gì ? Nó có cấu tạo nào ? Nó giúp ích gì cho người ? GV GV ? GV GV b Dạy nội dung bài Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động : Tìm hiểu cấu tạo I./ Cấu tạo đòn bẩy : (8’) đòn bẩy - Gọi HS đọc phần I SGK - Yêu cầu HS quan sát hình vẽ 15.1 - Yêu cầu HS đâu là điểm tựa , trọng - HS đọc vấn đề SGK lượng vật tác dụng vào điểm nào , lực nâng vật tác dụng vào điểm nào trên đòn bẩy - HS đọc phần I SGK - treo hình 15.2 và 15.3 lên bảng - Yêu cầu HS nhìn vào hình vẽ , điền các - Điểm tựa : O ; Trọng lượng vật từ O1 ; O2 và O vào các vị trí thích hợp trên tác dụng vào điểm : O1; lực nâng vật GV ? GV GV GV GV GV GV ? GV GV GV ? ? GV GV GV hình vẽ - Gọi HS trả lời và nhận xét , GV thống câu trả lời - Một vật gọi là đòn bẩy phải có ba yếu tố , đó là yếu tố nào ? - Gọi HS trả lời , gọi HS nhận xét và GV thống câu trả lời - cho HS ghi vào tập Hoạt động : Đòn bẩy giúp cho người làm việc dễ dàng nào ? - Gọi HS đọc phần đặt vấn đề SGK - treo hình 15.4 lên bảng , đồng thời giới thiệu dụng cụ thí nghiệm hình vẽ - Yêu cầu HS đọc phần thí nghiệm SGK - Gọi HS phát biểu cách tiến hành thí nghiệm - Ta thay đổi khoảng cách O1O và OO2 cách nào ? - nhận xét và phát dụng cụ cho HS làm thí nghiệm , lấy kết điền vào bảng 15.1 - theo dõi HS làm thí nghiệm , uốn nắn động tác sai - Gọi HS lên bảng điền kết vào bảng 15.1 - So sánh , đối chiếu với kết các nhóm khác - Yêu cầu nhìn vào bảng kết thí nghiệm 15.1 và hoàn thành câu C3 - yêu cầu HS trả lời câu C3 - Các HS khác nhận xét - thống câu trả lời và cho ghi vào tập tác dụng vào điểm: O2 trên đòn bẩy - 1,4 : O1 ; 3,6 : O2 ; 2,5 : O (HS hoạt động cá nhân) * Mỗi đòn bẩy có : + Điểm tựa là O + Điểm tác dụng lực F1 là O1 + Điểm tác dụng lực F2 là O2 II./ Đòn bẩy giúp cho người làm việc dễ dàng nào ? (15’) 1./ Đặt vấn đề - HS trả lời và nhận xét 2./ Thí nghiệm SGK - HS hoạt động cá nhân trả lời - HS trả lời và nhận xét câu trả lời bạn - HS ghi bài vào tập - HS đọc phần đặt vấn đề SGK 3./ Kết luận * Khi OO2 > OO1 thì F2 < F1 * Khi OO2 = OO1 thì F2 = F1 * Khi OO2 < OO1 thì F2 > F1 - HS đọc và nghiên cứu cách tiến hành Hoạt động : Vận dụng thí nghiệm SGK GV - Yêu cầu HS đọc và trả lời câu C4 III Vận dụng (15’) - HS nêu cách tiến hành thí nghiệm GV - treo hình 15.5 và yêu cầu HS đọc câu C5 - Thay đổi vị trí O O1; O2 , C6 - HS nhận dụng cụ thí nghiệm và tiến GV - nhận xét 1-2 bài tiêu biểu hành thí nghiệm, điền kết vào bảng 15.1 - HS lên bảng điền kết vào bảng 15.1 - Các nhóm HS nhận xét kết thu nhóm khác - Từ kết thí nghiệm , HS so sánh độ lớn lực F2 với trọng lượng F1 vật trường hợp thí nghiệm - HS ghi bài vào tập C4 : Cái kéo , cái kìm , cầu bập bênh , đồ bật nắp chai, đầu búa… - Cái kéo, cái kìm , cầu bập bênh , đồ bật nắp chai, đầu búa… - HS hoạt động theo nhóm , trả lời câu C5, C6 và ghi vào phiếu học tập c Củng cố, luyện tập (4’) Hãy nêu lợi ích sử dụng đòn bẩy ? GV có thể kể chuyện câu nói tiếng ác si mét : “Hãy cho tôi điểm tựa tôi nâng trái đất lên” d Hướng dẫn HS tự học nhà (1’) Về nhà đọc lại bài , học thuộc phần ghi chú và làm các bài tập sách bài tập Xem lại các bài trước , chuẩn bị bài cho tiết sau Làm bài tâp SBT _