CHỦ ĐỀ 6 TÌM KIẾM SỰ HỖ TRỢ TỪ CHUYÊN GIA VỀ HƯỚNG NGHIỆP Thời gian thực hiện 05 tiết Ngày soạn Ngày dạy Lớp Tiết (TKB) Tiết (PPCT) HS vắng Ghi chú 9 1 2 3 4 5 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1 Về kiến thức, kĩ năn. GIÁO ÁN CHỦ ĐỀ 6 GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP LỚP 9 5 TIẾT SOẠN THEO CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG GIÁO ÁN CHỦ ĐỀ 6 GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP LỚP 9 5 TIẾT SOẠN THEO CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG GIÁO ÁN CHỦ ĐỀ 6 GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP LỚP 9 5 TIẾT SOẠN THEO CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG GIÁO ÁN CHỦ ĐỀ 6 GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP LỚP 9 5 TIẾT SOẠN THEO CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG
CHỦ ĐỀ 6: TÌM KIẾM SỰ HỖ TRỢ TỪ CHUYÊN GIA VỀ HƯỚNG NGHIỆP Thời gian thực hiện: 05 tiết Ngày soạn: ………………………… Ngày dạy Lớp Tiết Tiết HS vắng Ghi (TKB) (PPCT) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Về kiến thức, kĩ năng, thái độ: a) Về kiến thức: - Tìm kiếm hỗ trợ từ chuyên gia hướng nghiệp thơng tin cần - Lựa chọn hướng học tập nghề nghiệp, có định hướng rèn luyện thân phù hợp với yêu cầu nghề nghiệp tương lai b) Về kĩ năng: - Giảng dạy kỹ làm việc hay khởi nghiệp trong chương trình học phổ thông - Được trang bị phát triển kỹ thích ứng, sáng tạo, sẵn sàng với cơng việc, nắm thực tế việc khởi nghiệp - Chú trọng phát triển kĩ mềm cho HS, thể rèn luyện, cố gắng người từ hoạt động hàng ngày, đơn giản sống. kết hợp học làm cách hiệu - Phát triển kĩ tìm kiếm hỗ trợ cha mẹ, thầy cô, người lớn hướng nghiệp c) Về thái độ: - Khuyến khích học sinh có thái độ tích cực với cơng việc từ sớm, sở hữu thái độ cầu tiến, biết biết ta, khiêm tốn - HS có biểu tơn trọng công việc, mức độ hiểu biết công việc định hướng Năng lực: 2.1 Năng lực chung: - HS hỗ trợ trang bị lực cần thiết cho công việc, biết rút yêu cầu chính, khả cần thiết để đáp ứng cho nhiều loại cơng việc thơng thường khác Những khả cần có kiên nhẫn, khéo tay, có óc quan sát, có dấn thân, có kiến thức định, có tính đốn, tinh thần sáng tạo có khả giao tiếp Đó yếu tố đáp ứng yêu cầu hầu hết ngành nghề - Hình thành khả tự chủ việc lựa chọn nghề nghiệp sở hiểu biết thân, nghề nghiệp phù hợp lực, hứng thú, sở thích cá nhân với nhu cầu sử dụng lao động lĩnh vực XH, qua phát huy tốt lực thân, góp phần nâng cao chất lượng hiệu lao động xã hội 2.2 Năng lực đặc thù: - Giúp HS sở hữu năng lực định hướng nghề nghiệp thêm nhiều kinh nghiệm, tư giao tiếp - Làm chủ kiến thân, biết chịu trách nhiệm cho hành vi - Tư duy, động não, khám phá áp dụng lý thuyết học vào thực tiễn - Phát triển lực giao tiếp, trò chuyện, lắng nghe học hỏi từ người xung quanh Phẩm chất: Sự trung thực, kiên trì bền bỉ, không ngại thử thách, trách nhiệm với thân, gia đình xã hội II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: - Nghiên cứu nội dung chủ đề tài liệu, hình ảnh tham khảo nội dung chủ đề - Sưu tầm số câu chuyện gương vượt khó thành đạt, mời đại diện chuyên gia địa phương đến tham gia buổi trải nghiệm, trò chuyện, tư vấn cho HS - Máy tính, máy chiếu, KH dạy, PHT, tư liệu các hoạt động trải nghiệm hướng nghiệp bậc THCS, THPT Học sinh: - Tìm hiểu tư liệu hình ảnh số hoạt động trải nghiệm mà em biết - Chia sẻ cảm nghĩ, học thân tham gia hoạt động trải nghiệm, lao động - Sưu tầm số câu chuyện gương người lao động điển hình vượt khó sống học tập qua sách, báo phương tiện thông tin khác III CHUỖI CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC; A - HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU: KHỞI ĐỘNG Mục tiêu: Tạo hứng khởi cho HS vào Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV Sản phẩm: Từ HS vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa 4 Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến - Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập GV chiếu thông tin tiểu sử số doanh nhân thành đạt, nơng dân sáng tạo máy móc sử dụng nông nghiệp, người nông dân thực áp dụng KHKT mơ hình kinh tế - Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập HS lắng nghe GV giới thiệu - Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập GV nghe nhận xét, giới thiệu B - HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI: HOẠT ĐỘNG 1: THƠNG TIN CƠ BẢN Nhiệm vụ 1: Học nghề miễn hạnh phúc Mục tiêu: - Tìm kiếm hỗ trợ từ chuyên gia hướng nghiệp thơng tin cần - Lựa chọn hướng học tập nghề nghiệp, có định hướng rèn luyện thân phù hợp với yêu cầu nghề nghiệp tương lai Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV Sản phẩm: Từ HS vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến - Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập Tổ chức cho HS đọc hiểu câu chuyện ông P.C - Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập HS đọc nội dung câu chuyện ông P.C - Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập GV nghe, đánh giá nhận xét GV chiếu nội dung câu chuyện ông P.C: PC bếp nhà hàng Thành phố Hồ Chí Minh Ngồi đứng bếp, ơng cịn cộng tác với trung tâm hướng nghiệp giảng dạy ăn Tây Trong tiết học, ông hướng dẫn học viên kĩ thuật từ nhỏ cách xử lí salad, làm cá, pha chế nước xốt, theo chuẩn châu Âu Tại đây, PC thường chia sẻ với học viên câu chuyện truyền cảm hứng thân Ông học luật sư trường đại học Sau ba năm ngồi giảng đường, ông nhận trở thành luật sư khơng phải điều tìm kiếm Vì thế, ơng dành năm vịng quanh giới để tìm hiểu thực muốn Để có tiền trì chuyến đi, ông bỏ thời gian làm việc số nước, có nghề phụ bếp Nhờ đó, ơng say mê với nguyên liệu, công thức, cách bày trí ăn từ Âu đến Á Ơng nhớ lại lúc nhỏ bạn bè thích xem phim hoạt hình ơng say sưa với chương trình ẩm thực truyền hình Sau chuyển hành trình bước ngoặt đó, PC nước ghi danh học nghề bếp sở giáo dục nghề nghiệp “Ba mẹ muốn hạnh phúc, đủ Họ không quan trọng trở thành luật sư hay đầu bếp, họ cần tơi u thích, vui vẻ với cơng việc làm tự lo cho thân” – PC nói Nhiệm vụ 2: Người chọn nghề hay nghề chọn người? Mục tiêu: - Tìm kiếm hỗ trợ từ chuyên gia hướng nghiệp thông tin cần - Lựa chọn hướng học tập nghề nghiệp, có định hướng rèn luyện thân phù hợp với yêu cầu nghề nghiệp tương lai Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV Sản phẩm: Từ HS vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến - Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập GV chiếu thông tin kiểu quan hệ 1,2,3,4, kiểu liên hệ thực tế - Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập HS lắng nghe GV giới thiệu - Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập GV nghe, đánh giá nhận xét Kiểu quan hệ Kiểu quan hệ Chọn nghề phù hợp mong muốn theo nghề suốt đời Chọn nghề thích khơng thành cơng nghề nên dần chán, rời bỏ nghề tìm hướng cho cam chịu lại với nghề khơng cịn thích Kiểu quan hệ Kiểu quan hệ Chọn nghề lúc đầu khơng thích Chọn nghề khơng thích, cố gắng trình làm nghề trở khơng tìm thấy liên quan nên u nghề, tìm thành cơng với nên ln mong đợi trung thành với nghề hội khác để thay đổi tình trạng Liên hệ thân, mở rộng: Kiểu quan hệ Chọn nghề lúc đầu khơng thích, sau khơng thích, khơng u nghề, khơng tìm thành cơng, khơng trung thành với nghề, phát sinh thêm, làm thêm nghề đam mê Nhiệm vụ 3: Cách khám phá thân hướng nghiệp Mục tiêu: HS khám phá thân hướng nghiệp Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV Sản phẩm: Từ HS vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến - Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập GV tổ chức cho HS đọc biện pháp khám phá thân hướng nghiệp - Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập HS đọc biện pháp khám phá thân hướng nghiệp, liên hệ thân có biểu hiện, điều kiện nào? - Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập GV nghe, đánh giá nhận xét Các biện pháp khám phá thân hướng nghiệp: 4BP Hãy so sánh với bạn trang lứa, để nhìn nhận rõ thân, điểm mạnh điểm yếu so với bạn Nhìn lại thành tích thân đạt được, lời khen thường nhận lại từ người Hãy hỏi người thân bạn thân để biết họ nghĩ lực tính cách Chọn lọc thơng tin lặp lại nhiều người nói mình, điều giúp bạn nhận điểm mạnh thân Tích cực tham gia nhiều hoạt động khác vị trí, vai trị khác cách tốt để biết có lực thực thích Nhiệm vụ 4: Cách tìm hiểu nghề thích Mục tiêu: HS tìm hiểu nghề thích Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV Sản phẩm: Từ HS vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến - Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập GV tổ chức cho HS đọc biện pháp khám phá thân hướng nghiệp - Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập HS đọc biện pháp khám phá thân hướng nghiệp, liên hệ thân có biểu hiện, điều kiện nào? - Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập GV nghe, đánh giá nhận xét, HS đưa KL * Tiểu kết: - Nghiên cứu trường có ngành nghề đào tạo muốn theo đuổi, sau lựa chọn số trường phù hợp - Tiếp cận người làm nghề để tìm hiểu nội dung cần biết như: công việc cần làm, môi trường làm việc, hội phát triển, chế độ lương, thưởng, - Trải nghiệm khoảng - nghề định lựa chọn, sau chọn nghề mà thích - Đi tham quan sở điển hình cho nghề, quan sát trải nghiệm để biết nghề làm làm HOẠT ĐỘNG 2: NHIỆM VỤ CẦN THỰC HIỆN Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu câu chuyện P.C Mục tiêu: HS tìm hiểu rút học từ câu chuyện P.C 2 Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV Sản phẩm: Từ HS vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến - Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập GV tổ chức cho HS hoạt động nhóm 4, tổ, thực BT 1,2 - Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập GV nghe, đánh giá nhận xét, HS đưa KL P.C sai lầm định không theo ngành Luật bỏ học chừng Làm nghề được, miễn bạn thấy hạnh phúc với nghề Trải nghiệm thực tiễn cách tìm đam mê Học nghề sơ giáo dục nghề nghiệp khó thành cơng Đại học khơng phải đường dẫn đến thành công Bạn chọn lại nghề bạn thấy lựa chọn ban đầu không phù hợp Câu hỏi 2: Chia sẻ học em rút từ câu chuyện ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… Nhiệm vụ 2: Tìm hiểu mối quan hệ nghề người chọn nghề Mục tiêu: HS biết MQH nghề người chọn nghề Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV Sản phẩm: Từ HS vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến - Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập GV tổ chức cho HS hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi 1,2 - Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập GV nghe, đánh giá nhận xét, HS đưa KL Câu hỏi 1: Nối kiểu quan hệ nghề người chọn nghề phần thông tin với định nghĩa tương ứng Nghề chọn người Kiểu quan hệ Người chọn nghề Kiểu quan hệ Người chọn nhầm nghề Kiểu quan hệ Người nghề không chọn Kiểu quan hệ Câu hỏi 2: Nêu hệ mối quan hệ Kiểu quan ……………………………………………………………………… hệ ……………………………………………………………………… Kiểu quan ……………………………………………………………………… hệ ……………………………………………………………………… Kiểu quan hệ ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… Kiểu quan ……………………………………………………………………… hệ ……………………………………………………………………… Nhiệm vụ 3: Khám phá thân dựa lời khuyên chuyên gia tư vấn hướng nghiệp Mục tiêu: Khám phá thân dựa lời khuyên chuyên gia tư vấn hướng nghiệp Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV Sản phẩm: Từ HS vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến - Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập GV tổ chức cho HS hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi 1,2,3,4 phiếu KS - Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập GV nghe, đánh giá nhận xét, HS đưa KL GV tổ chức cho HS thực theo hướng dẫn mục phần Thông tin hoàn thành phiếu khảo sát: Sau so sánh với bạn trang lứa, em nhận thấy điểm mạnh điểm yếu so với bạn gì? …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Những thành tích đáng kể em lời khen em thường nhận gì? …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Đa số người đánh giá vể lực tính cách em …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Em tham gia hoạt động tập thể vị trí nào? Đâu vị trí em thích thể lực thân tốt nhât? …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Nhiệm vụ 4: Tìm hiểu nghề thích Mục tiêu: HS tìm hiểm nghề thích Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV Sản phẩm: Từ HS vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến - Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập GV tổ chức cho HS thực PHT1 - Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập HS hoàn thành PHT - Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập GV nghe, đánh giá nhận xét, HS đưa KL PHIẾU HỌC TẬP 1: Chia sẻ thơng tin nghề mà em thích NGHỀ EM THÍCH: trường đào tạo nghề em thích Điều em thấy thú vị nghề, Điều em thấy không mong đợi nghề Một số việc làm em trải nghiệm Những điều em rút sau trải nghiệm Một số sở điển hình nghề Với nghề, tham quan sở khác nhau, em thấy có điểm giống, khác HOẠT ĐỘNG 3: HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM - ĐỊNH HƯỚNG CHO BẢN THÂN Mục tiêu: Khám phá thân dựa lời khuyên chuyên gia tư vấn hướng nghiệp Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV Sản phẩm: Từ HS vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến - Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập GV tổ chức cho HS thực câu hỏi 1,2 - Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập GV nghe, đánh giá nhận xét, HS đưa KL Câu hỏi 1: Sau tìm hiểu nghề khám phá thân, em trả lời câu hỏi sau Cơng việc có khả gì? Nghề thích gì? Cơ hội phát triển nghề nào? Câu hỏi 2: Để thực chắn định hướng nghiệp, em xin tư vấn từ ai? Viết câu hỏi em dự định đưa cho người Người xin tư vấn Nội dung câu hỏi IV KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thức đánh PP đánh giá Công cụ đánh giá Ghi Chú giá - Thu hút - Sự đa dạng, đáp ứng - Báo cáo thực tham gia tích cực phong cách học khác công việc của người học - Gắn với thực tế - Tạo hội thực hành cho người học người học - Hệ thống câu - Hấp dẫn, sinh động hỏi tập - Thu hút tham - Trao đổi, thảo gia tích cực người học luận - Phù hợp với mục tiêu, nội dung V HỒ SƠ DẠY HỌC (Đính kèm phiếu học tập/bảng kiểm ) ……………………………………………………………………………………