CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG CHỦ ĐỀ MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Đo độ dài Đo Kiến thức thể tích

LỚP A- CƠ HỌC I CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG CHỦ ĐỀ MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Đo độ dài Đo Kiến thức thể tích - Nêu số dụng cụ đo độ dài, đo thể tích với GHĐ ĐCNN chúng Kĩ - Xác định GHĐ ĐCNN dụng cụ đo độ dài, đo thể tích - Xác định độ dài số tình thơng thường - Đo thể tích lượng chất lỏng Xác định thể tích vật rắn khơng thấm nước bình chia độ, bình tràn Khối lượng lực a) Khối lượng b) Khái niệm lực c) Lực đàn hồi d) Trọng lực e) Trọng lượng riêng Khối lượng riêng GHI CHÚ Chỉ dùng đơn vị hợp pháp Nhà nước quy định HS phải thực hành đo độ dài, thể tích theo quy trình chung phép đo, bao gồm: ước lượng cỡ giá trị cần đo; lựa chọn dụng cụ đo thích hợp; đo đọc giá trị đo quy định; tính giá trị trung bình Kiến thức - Nêu khối lượng vật cho biết lượng chất tạo nên vật - Nêu ví dụ tác dụng đẩy, kéo lực - Nêu ví dụ tác dụng lực làm vật biến dạng biến đổi chuyển động (nhanh dần, chậm dần, đổi hướng) - Nêu ví dụ số lực - Nêu ví dụ vật đứng yên tác dụng hai lực cân phương, chiều, độ mạnh yếu hai lực - Nhận biết lực đàn hồi lực vật bị biến dạng tác dụng lên vật làm biến dạng - So sánh độ mạnh, yếu lực dựa vào tác dụng làm biến dạng nhiều hay - Nêu đơn vị đo lực - Nêu trọng lực lực hút Trái Đất tác dụng lên vật độ lớn gọi trọng lượng - Viết cơng thức tính trọng lượng P = 10m, nêu ý nghĩa đơn vị đo P, m - Phát biểu định nghĩa khối lượng riêng (D), trọng lượng riêng (d) viết cơng thức tính đại lượng Nêu đơn vị đo khối lượng riêng Ở Trung học sở, coi trọng lực gần lực hút Trái Đất chấp nhận đo trọng lượng riêng vật Trái Đất có khối lượng 1kg có - Nêu cách xác định khối lượng riêng chất trọng lượng xấp xỉ 10N Vì P = 10m 14 Kĩ - Đo khối lượng cân - Vận dụng công thức P = 10m - Đo lực lực kế - Tra bảng khối lượng riêng chất m P - Vận dụng công thức D = d = để giải tập đơn giản V V m tính kg, P tính N Bài tập đơn giản tập mà giải chúng, đòi hỏi sử dụng công thức tiến hành hay hai lập luận (suy luận) Máy đơn Kiến thức giản: mặt - Nêu máy đơn giản có vật dụng thiết bị thơng thường phẳng nghiêng, đòn bẩy, ròng - Nêu tác dụng máy đơn giản giảm lực kéo đẩy vật đổi hướng lực Nêu tác dụng ví dụ thực tế rọc Kĩ - Sử dụng máy đơn giản phù hợp trường hợp thực tế cụ thể rõ lợi ích II HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN ĐO ĐỘ DÀI Stt Chuẩn kiến thức, kĩ quy Mức độ thể cụ thể chuẩn định chương trình kiến thức, kĩ Nêu số dụng cụ đo [NB] Những dụng cụ đo độ dài: độ dài với GHĐ ĐCNN Thước dây, thước cuộn, thước mét, chúng thước kẻ Giới hạn đo thước độ dài lớn ghi thước Độ chia nhỏ thước độ dài hai vạch chia liên tiếp thước Xác định GHĐ, ĐCNN [VD] Xác định GHĐ, ĐCNN dụng cụ đo độ dài thước mét, thước dây, thước kẻ Xác định độ dài [VD] Đo độ dài bàn học, số tình thơng kích thước sách, độ dài Ghi Để đo độ dài nhỏ, đường kính ống trụ (ống nước, vịi máy nước) đường kính trục hay viên bi người ta cong dùng thước pame (trong thực tế, thay dùng thước kẹp người ta dùng compa để xác định khoảng cách (đường kính hay đường kính ngồi) dùng thước thẳng để đo độ dài khoảng cách * Quy tắc đo độ dài: + Ước lượng độ dài cần đo để chọn thước đo thích hợp 15 thường sân trường theo quy tắc đo Nhận biết được: - Đơn vị đo độ dài hệ thống đơn vị đo lường hợp pháp Việt Nam mét, kí hiệu m - Đơn vị đo độ dài lớn mét kilômét (km) nhỏ mét đềximét (dm), centimét (cm), milimét (mm) 1km = 1000m 1m = 10dm 1m = 100cm 1m = 1000mm + Đặt thước mắt nhìn cách + Đọc, ghi kết đo quy định *Lưu ý: - Nếu chọn dụng cụ đo có GHĐ nhỏ so với giá trị cần đo phải đo nhiều lần, dễ xác làm dụng cụ đo bị hỏng - Nếu chọn dụng cụ đo có ĐCNN lớn so với giá trị cần đo khơng đo giá trị đo có sai số lớn, nhiều làm cho phép đo trở thành vô nghĩa - HS biết làm tròn kết đo theo vạch chia gần với vật Điều có nghĩa phải ghi kết đo xác đến ĐCNN dụng cụ đo (chữ số cuối kết đo phải ghi theo ĐCNN dụng cụ đo: Ví dụ: Nếu dùng thước đo có ĐCNN 2cm kết đo phải bội số 2: l = 16cm; 1,6dm, 0,16m (trường hợp gần vạch 16) không ghi là: 160mm; 16,0cm - Chỉ dùng đơn vị hợp pháp Nhà nước quy định ĐO THỂ TÍCH CHẤT LỎNG Stt Chuẩn kiến thức, kĩ quy Mức độ thể cụ thể chuẩn định chương trình kiến thức, kĩ Nêu số dụng cụ đo [NB] Những dụng cụ đo thể tích chất thể tích với GHĐ ĐCNN lỏng là: bình chia độ, ca đong, chai, lọ, chúng bơm tiêm có ghi sẵn dung tích Giới hạn đo bình chia độ thể tích lớn ghi bình Độ chia nhỏ bình chia độ phần thể tích bình hai vạch chia liên tiếp bình Xác định GHĐ, ĐCNN [VD] Xác định GHĐ, ĐCNN bình chia độ số bình chia độ khác phịng thí nghiệm Đo thể tích [VD] Đo thể tích lượng lượng chất lỏng bình chia nước bình chia độ độ Nhận biết được: Ghi Đối với ca đong chai lọ có ghi sẵn dung tích, có độ chi nên ĐCNN chúng GHĐ chúng: Chai bia 0,5 lít; loại ca 0,5 lít; lít; 1,5 lít Chỉ dùng đơn vị hợp pháp Nhà nước quy định Quy trình đo thể tích lượng chất lỏng bình chia độ: + Ước lượng thể tích chất lỏng cần đo; 16 Đơn vị đo thể tích thường dùng + Lựa chọn bình chia độ có GHĐ ĐCNN thích hợp; mét khối (m3) lít (l); 1l = 1dm3; 1ml + Đổ chất lỏng vào bình; = 1cm3 = 1cc + Đặt bình chia độ thẳng đứng; + Đặt mắt nhìn ngang với độ cao mực chất lỏng bình; + Đọc ghi kết đo theo vạch chia gần với mực chất lỏng; ĐO THỂ TÍCH CỦA VẬT RẮN KHÔNG THẤM NƯỚC Stt Chuẩn kiến thức, kĩ quy định chương trình Mức độ thể cụ thể chuẩn kiến thức, kĩ Ghi Xác định thể tích vật [VD] Đo thể tích số vật Để đo thể tích vật rắn khơng thấm nước, dùng bình chia độ rắn không thấm nước rắn không thấm nước như: hịn đá, bình tràn: bình chia độ, bình tràn đinh ốc, khóa + Dùng bình chia độ để đo thể tích vật rắn bỏ lọt bình chia độ + Dùng bình chia độ bình tràn để đo thể tích vật rắn khơng bỏ lọt bình chia độ KHỐI LƯỢNG – ĐO KHỐI LƯỢNG Stt Chuẩn kiến thức, kĩ quy định chương trình Mức độ thể cụ thể chuẩn kiến thức, kĩ Ghi Nêu khối lượng [NB] Khối lượng vật Ví dụ: Trên vỏ hộp sữa Ơng Thọ có ghi 397g, lượng sữa vật cho biết lượng chất tạo nên lượng chất tạo thành vật chứa hộp vật * Lưu ý: Khối lượng vật đại lượng vật lí đặc trưng đồng thời thuộc tính khác vật: thuộc tính "lượng chất tạo thành vật", thuộc tính "quán tính vật" thuộc tính "hấp dẫn vật" Trong vật lí lớp ta đề cập đến thuộc tính "lượng chất tạo thành vật" Đo khối lượng cân [VD] Sử dụng cân để biết cân số Khi cho HS tìm hiểu cân GV cần hỏi HS vấn đề sau: vật: Sỏi cuội, khóa, đinh ốc - Cách điều chỉnh số Chú ý: - ĐCNN cân (Đối với cân Robecvan, ĐCNN cân khối Nhận biết được: lượng cân nhỏ hộp cân) - Đơn vị đo khối lượng kilôgam, - GHĐ cân (Đối với cân Robecvan, GHĐ cân tổng kí hiệu kg Các đơn vị khối lượng khối lượng cáccquả cân hộp cân) 17 khác thường dùng gam (g), (t) - Một số loại cân thường gặp là: Cân đòn, cân đồng hồ, cân y tế LỰC HAI LỰC CÂN BẰNG Stt Chuẩn kiến thức, kĩ quy định chương trình Mức độ thể cụ thể chuẩn kiến thức, kĩ Ghi Nêu ví dụ tác dụng [VD] Nêu 01 ví dụ tác đẩy, kéo lực dụng đẩy, 01 ví dụ tác dụng kéo lực Nhận biết được: Khi vật đẩy kéo vật kia, ta nói vật tác dụng lực lên vật Ví dụ: Gió thổi vào cánh buồm làm thuyền buồm chuyển động, gió tác dụng lực đẩy lên cánh buồm Đầu tàu kéo toa tàu chuyển động, đầu tàu tác dụng lực kéo lên toa tàu Nêu ví dụ vật đứng yên tác dụng hai lực cân phương, chiều, độ mạnh yếu hai lực + Ví dụ: Quyển sách nằm yên mặt bàn nằm ngang chịu tác dụng lực cân lực hút trái đất tác dụng lên sách có phương thẳng đứng từ xuống lực đỡ mặt bàn tác dụng lên sách có phương thẳng đứng chiều từ lên trên, hai lực có độ lớn * Lưu ý: - Không yêu cầu HS trả lời câu hỏi phương chiều lực gì? - Đối với lực cân bằng, ta đề cập đến đến cân hai lực đề cập đén trạng thái cân tĩnh cần cho HS ý vào biểu cân là: vật chịu tác dụng hai lực cân đứng yên Điều khẳng định "hai lực cân hai lực mạnh nhau: ddwwocj lấy từ kinh nghiệm sống HS mà khơng cần chứng minh [VD] Nêu ví dụ vật đứng yên tác dụng hai lực cân phương, chiều, độ mạnh yếu hai lực Nhận biết được: Hai lực cân hai lực mạnh có phương, ngược chiều, tác dụng vào vật TÌM HIỂU KẾT QUẢ TÁC DỤNG CỦA LỰC Stt Chuẩn kiến thức, kĩ quy Mức độ thể cụ thể chuẩn Ghi 18 định chương trình kiến thức, kĩ Nêu ví dụ tác dụng lực làm vật bị biến dạng biến đổi chuyển động (nhanh dần, chậm dần, đổi hướng) [VD] Nêu 01 ví dụ tác dụng lực làm vật bị biến dạng, 01 ví dụ tác dụng lực làm biến đổi chuyển động (nhanh dần, chậm dần, đổi hướng) Nhận biết được: Lực tác dụng lên vật làm biến đổi chuyển động vật làm cho vật bị biến dạng Ví dụ: Dùng tay ép kéo lò xo, tức ta tác dụng lực vào lị xo lị xo bị biến dạng (hình dạng vật bị thay đổi so với trước bị lực tác dụng) Khi ta xe đạp, bóp phanh (tác dụng lực cản vào xe đạp) xe đạp chuyển động chậm dần dừng lại *Lưu ý: - Những biến đổi chuyển động tác dụng gây gia tốc cho vật, khơng đề cập đến khái niệm gia tốc nên ta dừng lại kết luận lực có tác dụng làm biến đổi chuyển động - Cần phát xem HS có quan niệm sai lầm lực gây chuyển động khơng Nếu có phải tìm cách sửa Phải cho HS nhận thực lực không gây chuyển động mà làm biến đổi chuyển động Ngay vật đứng yên tác dụng lực vào vật làm vật chuyển động nói lực làm biến đổi chuyển động vật TRỌNG LỰC - ĐƠN VỊ LỰC Stt Chuẩn kiến thức, kĩ quy định chương trình Mức độ thể cụ thể chuẩn kiến thức, kĩ Ghi Nêu trọng lực lực hút Trái Đất tác dụng lên vật độ lớn gọi trọng lượng [NB] Trọng lực lực hút Trái Trọng lượng vật lực vật tác dụng lên giá đỡ dây Đất tác dụng lên vật Trọng lực có treo vật phương thẳng đứng có chiều hướng phía Trái Đất Cường độ (độ lớn) trọng lực tác dụng lên vật gần mặt đất gọi trọng lượng vật Nêu đơn vị lực [NB] Đơn vị lực niutơn, kí hiệu N Biết ước lượng độ lớn trọng lượng số vật thông thường Một cân có khối lượng 0,1kg mặt đất có trọng lượng gần 1N *Lưu ý: Định nghĩa đơn vị lực hệ thống đơn vị hợp pháp Việt Nam là: " Niutơn cường độ lực tác dụng lên vật có 19 khối lượng 1kg truyền cho vật gia tốc 1m/s2" Ở lớp 6, ta khơng đưa đơn vị nói mà thông báo đơn giản: " Đơn vị đo cường độ lực Niu tơn" LỰC ĐÀN HỒI Stt Chuẩn kiến thức, kĩ quy định chương trình Mức độ thể cụ thể chuẩn kiến thức, kĩ Ghi Nhận biết lực đàn hồi [NB] Lực đàn hồi lực vật bị Chỉ cần cho HS nhận biết vật đàn hồi vật lấy lại hình dạng lực vật bị biến dạng tác biến dạng tác dụng lên vật làm biến ban đầu lực gây biến dạng đàn hồi ngừng tác dụng Cụ dụng lên vật làm biến dạng dạng thể, vật đàn hồi mà ta nghiên cứu lò xo Biểu biến dạng thay đổi độ dài lò xo So sánh độ mạnh, yếu [NB] Độ biến dạng vật đàn hồi lực đàn hồi dựa vào lực tác lớn lực đàn hồi lớn dụng làm biến dạng nhiều hay ngược lại Với lị xo gia trọng giống nhau, treo vào lò xo gia trọng ta thấy lò xo giãn thêm đoạn l 1, treo vào lị xo gia trọng ta thấy lị xo giãn thêm đoạn l = 2l1; Điều chứng tỏ độ biến dạng vật đàn hồi lớn lực đàn hồi lớn ngược lại Lưu ý: Không sâu vào khái niệm biến dạng nói chung, mà đề cập đến biến dạng lò xo Tất khái niệm như: biến dạng nhiều, biến dạng đề lấy từ biểu tượng thực tế Không yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Thế biến dạng, biến dạng nhiều, biến dạng ít? Chỉ yêu cầu HS diễn đạt cụ thể khái niệm biến dạng độ biến dạng lò xo - HS cần nắm mối quan hệ cường độ lực đàn hồi lò xo với độ biến dạng lò xo mà không cần đến kết luận cường độ lực đàn hồi tỷ lệ với độ biến dạng LỰC KẾ - PHÉP ĐO LỰC TRỌNG LƯỢNG VÀ KHỐI LƯỢNG Stt Chuẩn kiến thức, kĩ quy định chương trình Đo lực lực kế Mức độ thể cụ thể chuẩn kiến thức, kĩ [VD] Đo số lực lực kế: Trọng lượng gia trọng, sách, lực tay tác dụng lên lò Ghi Lực kế dụng cụ dùng để đo lực, có nhiều loại lực kế 20 xo lực kế theo quy tắc đo Viết cơng thức tính trọng lượng P = 10m, nêu ý nghĩa đơn vị đo P, m Vận dụng công thức P = 10m [VD] Vận dụng công thức P = 10m để Ở THCS, coi trọng lực gần lực hút Trái Đất chấp tính P biết m ngược lại nhận vật Trái Đất có khối lượng 1kg có trọng lượng xấp xỉ 10N P = 10m m tính kg, P tính N Thơng hiểu được: Cơng thức: P = 10m; đó, m khối lượng vật, đơn vị đo kg; P trọng lượng vật, đơn vị đo N 10 KHỐI LƯỢNG RIÊNG TRỌNG LƯỢNG RIÊNG (lí thuyết thực hành) Stt Chuẩn kiến thức, kĩ quy định chương trình Mức độ thể cụ thể chuẩn kiến thức, kĩ Phát biểu định nghĩa khối [NB] Khối lượng mét khối lượng riêng (D) viết chất gọi khối lượng riêng chất m cơng thức: D = m V Cơng thức: D = ; đó, D V khối lượng riêng chất cấu tạo nên Nêu đơn vị đo khối lượng vật; m khối lượng vật; V thể tích vật riêng Đơn vị khối lượng riêng kilôgam mét khối, kí hiệu kg/m3 Nêu cách xác định khối [VD] Để xác định khối lượng riêng lượng riêng chất chất, ta đo khối lượng đo thể tích vật làm chất đó, m dùng cơng thức D = để tính V Tra bảng khối lượng tốn riêng chất - Đọc khối lượng riêng sắt, chì, nhơm, nước, cồn, theo bảng khối lượng riêng số chất (trang 37 SGK) Ghi Phương pháp xác định khối lượng riêng trọng lượng riêng chất rắn mà ta đề cập đến vật lí dùng cho vật rắn khơng thấm nước Với vật rắn thấm nước vật rắn có dạng hạt nhỏ gạo, đỗ ta phải dùng phương pháp khác mà không đề cập 21 Phát biểu định nghĩa [NB] Trọng lượng mét khối trọng lượng riêng (d) viết chất gọi trọng lượng riêng chất P cơng thức d = P V Cơng thức: d = ; đó, d V trọng lượng riêng chất cấu tạo nên Nêu đơn vị đo trọng vật; P trọng lượng vật; V thể tích vật lượng riêng Đơn vị trọng lượng riêng niutơn mét khối, kí hiệu N/m3 Vận dụng cơng thức tính [VD] Vận dụng cơng thức Tính khối lượng 2lít nước lít dầu hỏa, biết khối lượng riêng khối lượng riêng trọng nước dầu hỏa là: 1000kg/m3 800kg/m2 m P D = d = để tính đại lượng riêng để giải số Tính trọng lượng sắt tích 100cm3? V V tập đơn giản lượng m, D, d, P, V biết hai đại lượng có công thức 11 MÁY CƠ ĐƠN GIẢN Stt Chuẩn kiến thức, kĩ quy định chương trình Mức độ thể cụ thể chuẩn kiến thức, kĩ Nêu máy đơn giản [NB] Các máy đơn giản thường có vật dụng thiết bị gặp: thông thường - Mặt phẳng nghiêng: Tấm ván dày đặt nghiêng so với mặt nằm ngang, dốc - Đòn bẩy: Búa nhổ đinh, kéo cắt giấy, - Rịng rọc: Máy tời cơng trường xây dựng, ròng rọc kéo gầu nước giếng, Tác dụng máy Ghi - Máy đơn giản thiết bị không dùng để làm biến đổi lượng, mà chủ yếu dùng làm biến đổi lực (điểm đặt, phương, chiều độ lớn) - Gọi máy đơn giản cấu tạo chúng phận nguyên tố chi nhỏ - Dùng thực tế, tranh ảnh, mẫu vật để giúp cho HS nhận biết máy đơn giản: mặt phẳng nghiêng, đòn bẩy, ròng rọc Giúp người di chuyển nâng vật nặng dễ dàng 22 12 MẶT PHẲNG NGHIÊNG Chuẩn kiến thức, kĩ quy định chương trình Mức độ thể cụ thể chuẩn kiến thức, kĩ Nêu tác dụng mặt phẳng nghiêng giảm lực kéo đẩy vật đổi hướng lực Nêu tác dụng ví dụ thực tế [NB] Tác dụng mặt phẳng nghiêng giảm lực kéo đẩy vật đổi hướng lực tác dụng vào vật Khi nhà cao sân nhà, để đưa xe máy vào nhà đưa trực tiếp ta phải khiêng xe, sử dụng mặt phẳng nghiêng ta đưa xe vào nhà cách dễ dàng, lúc ta tác dụng vào xe lực theo hướng khác (không phải phương thẳng đứng) có độ lớn nhỏ trọng lượng xe Để đưa vật nặng lên cao hay xuống thấp, thông thường ta cần tác dụng vào vật lực theo phương thẳng đứng phải tác dụng vào vật lực kéo đẩy trọng lượng vật Nhưng sử dụng mặt phẳng nghiêng lực tác dụng vật theo hướng khác độ lớn nhỏ trọng lượng vật Khi đưa vật lên cao mặt phẳng nghiêng so với mặt nằm ngang lực cần thiết để kéo đẩy vật mặt phẳng nghiêng nhỏ Sử dụng mặt phẳng nghiêng phù hợp trường hợp thực tế cụ thể rõ lợi ích [VD] - Nêu số phương án sử dụng mặt phẳng nghiêng rõ lợi ích chúng để đưa vật lên cao mặt phẳng nghiêng thực tế - Dựa vào hình ảnh đèo đốc, cầu thang xốy ốc để giải thích nêm, đinh ốc, đinh vít vật dự nguyên lý mặt phẳng nghiêng Trong thực tế, thùng dầu nặng từ khoảng 100 kg đến 200 kg Với khối lượng vậy, người cơng nhân khơng thể nhấc chúng lên sàn xe ôtô Nhưng sử dụng mặt phẳng nghiêng người công nhân dễ dàng lăn chúng lên sàn xe Không yêu cầu HS sử dụng mặt phẳng nghiêng để làm việc sức Stt Ghi 13 ĐÒN BẨY Stt Chuẩn kiến thức, kĩ quy định chương trình Mức độ thể cụ thể chuẩn kiến thức, kĩ Ghi Nêu tác dụng đòn bẩy [TH] Tác dụng đòn bẩy giảm giảm lực kéo đẩy vật lực kéo đẩy vật đổi hướng 23 Xác định thấu kính hội tụ qua việc quan sát trực tiếp thấu kính Vẽ đường truyền tia sáng đặc biệt qua thấu kính hội tụ [VD] Nhận biết thấu kính hội tụ thường dùng so sánh bề dày phần phần rìa mép thấu kính Vẽ tia ló biết trước đường truyền tia tới thấu kính hội tụ trường hợp sau: F O F' F O F' F O F' 36 ẢNH CỦA MỘT VẬT TẠO BỞI THẤU KÍNH HỘI TỤ STT Chuẩn kiến thức, kĩ Mức độ thể cụ thể chuẩn kiến thức, quy định chương trình kĩ Nêu đặc điểm ảnh [TH] vật tạo thấu kính - Vật đặt ngồi khoảng tiêu cự cho ảnh thật, hội tụ ngược chiều với vật - Khi vật đặt xa thấu kính cho ảnh thật có vị trí cách thấu kính khoảng tiêu cự - Vật đặt khoảng tiêu cự cho ảnh ảo lớn vật chiều với vật Dựng ảnh vật [VD] tạo thấu kính hội tụ - Dựng ảnh điểm sáng qua thấu kính, ta vẽ cách sử dụng tia đặc biệt hai ba tia sáng đặc biệt xuất phát từ điểm sáng, giao điểm hai tia ló đường kéo dài hai tia ló ảnh điểm sáng qua thấu kính S F' F O S' Ghi Có 02 cách quan sát ảnh thật vậ qua thấu kính hội tụ: - Quan sát hứng nhờ tượng tán xạ hứng - Quan sát cách đặt mắt đường truyền chùm tia ló phía sau vị trí ảnh thật Có hai cách dựng ảnh vật qua thấu kính hội tụ : - Dựa vào đặc điểm ảnh vật tạo thấu kính hội tụ sử dụng hai ba tia đặc biệt - Sử dụng tính chất tỉ lệ cạnh tam giác đồng dạng - Dựng ảnh điểm sáng nằm trục chính, ta cần dựng trục phụ - Dựng ảnh A'B' vật AB có dạng thẳng qua thấu kính hội tụ, ta cần dựng ảnh A ' điểm A dựng ảnh B' điểm B, sau từ nối A’B’ 115 - Xác định thấu kính thấu kính hội tụ qua việc quan sát ảnh vật tạo thấu kính 37 THẤU KÍNH PHÂN KÌ STT Chuẩn kiến thức, kĩ Mức độ thể cụ thể chuẩn kiến thức, kĩ Ghi quy định chương trình Nhận biết thấu kính [NB] Các dạng thấu kinh phân kỳ thường gặp: phân kì - Thấu kính phân kì thường dùng có phần rìa dày phần - Thấu kính phân kỳ có trục chính, quang tâm, tiêu điểm, tiêu cự - Chùm tia tới song song với trục thấu kính phân kì cho chùm tia ló phân kì Vẽ đường truyền [TH] Đường truyền ba tia sáng đặc biệt qua tia sáng đặc biệt qua thấu thấu kính phân kì : kính phân kì + Tia tới song song với trục tia ló hướng xa trục có phương qua tiêu điểm + Tia tới đến quang tâm tia ló tiếp tục truyền thẳng theo phương tia tới + Tia tới có đường kéo dài qua tiêu điểm tia ló song song với trục - Vẽ tia ló biết trước đường truyền tia tới thấu kính phân kì trường hợp sau: F O F' F O F' F O F' 38 ẢNH CỦA MỘT VẬT TẠO BỞI THẤU KÍNH PHÂN KÌ STT Chuẩn kiến thức, kĩ Mức độ thể cụ thể chuẩn kiến thức, kĩ Ghi 116 quy định chương trình Nêu đặc điểm [NB] Đặc điểm ảnh vật tạo thấu kính ảnh vật tạo thấu phân kì : kính phân kì - Vật đặt vị trí trước thấu kính phân kì ln cho ảnh ảo, chiều, nhỏ vật nằm khoảng tiêu cự - Vật đặt xa thấu kính, ảnh ảo vật có vị trí cách thấu kính khoảng tiêu cự Dựng ảnh vật [VD] tạo thấu kính hội tụ - Dựng ảnh điểm sáng qua thấu kính, ta vẽ tia cách sử dụng tia đặc biệt sáng đặc biệt xuất phát từ điểm sáng, giao điểm đường kéo dài hai tia ló ảnh điểm sáng qua thấu kính S F S' F' Ảnh ảo tạo thấu kính hội tụ phân kì - Giống ảnh chiều với vật - Khác : + Thấu kính hội tụ cho ảnh ảo ln lớn vật khoảng tiêu cự + Thấu kính phân kì cho ảnh ảo ln nhỏ vật nằm khoảng tiêu cự O - Dựng ảnh A’B’ vật AB có dạng thẳng qua thấu kính phân kì, ta cần dựng ảnh A’ điểm A dựng ảnh B’ điểm B, sau từ nối A’B’ 39 THỰC HÀNH: ĐO TIÊU CỰ CỦA THẤU KÍNH HỘI TỤ STT Chuẩn kiến thức, kĩ Mức độ thể cụ thể chuẩn kiến thức, kĩ quy định chương trình Xác định tiêu cự [VD] Tiến hành : thấu kính hội tụ thí - Đo chiều cao vật nghiệm - Đặt thấu kính giữa, đặt vật ảnh gần sát thấu kính cách thấu kính - Dịch chuyển vật ảnh xa thấu kính khoảng (d = d') cho thu ảnh rõ nét có kích thước vật (h = h') - Đo khoảng cách từ vật đến ảnh tính tiêu cự thấu kính theo cơng thức : Ghi 117 f = d + d' 40 SỰ TẠO ẢNH TRÊN PHIM TRONG MÁY ẢNH STT Chuẩn kiến thức, kĩ quy định chương trình Nêu máy ảnh dùng phim có phận vật kính, buồng tối chỗ đặt phim Mức độ thể cụ thể chuẩn kiến thức, kĩ Ghi [TH] Chỉ yêu cầu nêu vật kính máy ảnh thấu - Máy ảnh dụng cụ dùng để thu ảnh kính hội tụ xét máy ảnh dùng phim vật mà ta muốn ghi lại - Mỗi máy ảnh có : + Vật kính thấu kính hội tụ + Buồng tối + Chỗ đặt phim (bộ phận hứng ảnh) - Lưu ý: Để thu ảnh rõ nét phim cần điều chỉnh khoảng cách từ vật kính đến phim - Đặc điểm ảnh phim máy ảnh ảnh thật, ngược chiều nhỏ vật 41 MẮT STT Chuẩn kiến thức, kĩ Mức độ thể cụ thể chuẩn kiến thức, kĩ Ghi quy định chương trình Nêu mắt có phận [NB] Mắt có phận thể thuỷ tinh Thể thuỷ tinh thấu kính hội tụ chất thể thuỷ tinh màng lưới suốt mềm, dễ dàng phồng lên dẹt xuống màng lưới nhờ vịng đỡ làm cho tiêu cự thay đổi Màng lưới màng đáy mắt, ảnh vật thu rõ nét Nêu tương tự [TH] cấu tạo mắt máy ảnh - Sự tương tự cấu tạo mắt máy ảnh: Thể thủy tinh đóng vai trị vật kính, màng lưới đóng vai trị phận hứng ảnh Nêu mắt phải điều tiết [TH] Khi muốn nhìn rõ vật vị trí xa, gần khác muốn nhìn rõ vật vị mắt phải điều tiết trí xa, gần khác - Trong trình điều tiết thể thuỷ tinh bị co giãn, 118 phồng lên dẹt xuống, ảnh màng lưới rõ nét - Điểm xa mắt mà ta nhìn rõ không điều tiết gọi điểm cực viễn (Cv) - Điểm gần mắt mà ta nhìn rõ gọi điểm cực cận (Cc) 42 MẮT CẬN VÀ MẮT LÃO STT Chuẩn kiến thức, kĩ Mức độ thể cụ thể chuẩn kiến thức, kĩ Ghi quy định chương trình Nêu đặc điểm mắt [TH] Khơng u cầu giải thích lí phải đeo kính để sửa tật cận cách sửa - Mắt cận nhìn rõ vật gần, khơng cận thị, lão thị nhìn rõ vật xa Điểm cực viễn gần mắt bình thường - Cách khắc phục tật cận thị đeo kính cận thấu kính phân kì, có tiêu điểm trùng với điểm cực viễn mắt Nêu đặc điểm mắt [TH] lão cách sửa - Mắt lão nhìn rõ vật xa, khơng nhìn rõ vật gần Điểm cực cận xa mắt bình thường - Cách khắc phục tật mắt lão đeo kính lão thấu kính hội tụ thích hợp để nhìn rõ vật gần bình thường 43 KÍNH LÚP STT Chuẩn kiến thức, kĩ quy định chương trình Nêu kính lúp thấu kính hội tụ có tiêu cự ngắn dùng để quan sát vật nhỏ Mức độ thể cụ thể chuẩn kiến thức, kĩ [NB] - Kính lúp dụng cụ quang học dùng để quan sát vật nhỏ - Kính lúp thấu kính hội tụ có tiêu cự ngắn (dưới 10 cm) Ghi HS tìm hiểu cấu tạo, tác dụng nguyên tắc hoạt động dụng cụ việc quan sát vài kính lúp chuẩn bị sẵn HS vận dụng kiến thức có nhận thấu kính hội tụ Tuy nhiên cần lưu ý cho HS: - Kính lúp có tiêu cự ngắn 119 - Kính lúp đặc trưng số bội giác, liên hệ với tiêu 25 cự cơng thức G = f đo đơn f vị cm Nêu số ghi kính lúp số bội giác kính lúp dùng kính lúp có số bội giác lớn quan sát thấy ảnh lớn [TH] - Mỗi kính lúp có số bội giác (kí hiệu G) ghi số 2x, 3x, - Dùng kính lúp có số bội giác lớn để quan sát vật thấy ảnh lớn - Giữa số bội giác tiêu cự f (đo cm) 25 kính lúp có hệ thức: G = f - Khi quan sát vật nhỏ qua kính lúp, phải đặt vật khoảng tiêu cự kính lúp, cho thu ảnh ảo lớn vật 44 ÁNH SÁNG TRẮNG VÀ ÁNH SÁNG MÀU STT Chuẩn kiến thức, kĩ quy định chương trình Kể tên vài nguồn phát ánh sáng trắng thông thường, nguồn phát ánh sáng màu Mức độ thể cụ thể chuẩn kiến thức, kĩ [NB] - Nguồn phát ánh sáng trắng: Mặt Trời, bóng đèn dây tóc (bóng đèn pin; bóng đèn pha xe ôtô, xe máy), lửa củi - Nguồn phát ánh sáng màu: Các đèn LED thường phát màu đỏ, màu vàng, màu lục Bút laze thường phát màu đỏ Đèn ống dùng quảng cáo thường có màu đỏ, màu vàng, màu tím, Nêu tác dụng [NB] lọc ánh sáng màu - Có thể tạo ánh sáng màu cách chiếu chùm sáng trắng qua lọc màu - Tấm lọc màu hấp thụ ánh sáng màu đó, Ghi - Ví dụ : + Chiếu chùm sáng trắng qua lọc màu đỏ ánh sáng màu đỏ + Chiếu chùm sáng đỏ qua lọc màu đỏ ánh 120 hấp thụ hoàn toàn ánh sáng khác màu Màu sáng màu đỏ ánh sáng qua kính lọc màu gọi màu đơn sắc + Chiếu chùm sáng đỏ qua lọc màu xanh khơng thấy gì, lọc màu xanh hấp thụ hoàn toàn ánh sáng màu đỏ 45 SỰ PHÂN TÍCH ÁNH SÁNG TRẮNG STT Chuẩn kiến thức, kĩ quy định chương trình Nêu chùm ánh sáng trắng có chứa nhiều chùm ánh sáng màu khác mô tả cách phân tích ánh sáng trắng thành ánh sáng màu Mức độ thể cụ thể chuẩn kiến thức, kĩ Ghi [TH] Một chùm sáng trắng hẹp qua lăng Ánh sáng trắng tập hợp vơ số ánh sáng đơn sắc có kính bị phân tích thành nhiều chùm sáng màu màu sắc biến thiên liên tục từ đỏ đến tím khác nằm sát biến thiên liên tục từ đỏ đến tím (đỏ, da cam, vàng, lục, lam, chàm, tím) Vậy, ánh sáng trắng có chứa chùm ánh sáng màu khác Giải thích số [VD] tượng cách nêu - Chiếu ánh sáng trắng (ánh sáng mặt trời) vào mặt nguyên nhân có phân ghi đĩa CD Quan sát ánh sáng phản xạ đĩa tích ánh sáng trắng CD, theo phương khác thấy ánh sáng màu khác - Vào đêm Trăng rằm, đặt gương phẳng đáy chậu nước Nhìn vào gương ta thấy Mặt trăng có nhiều màu khác nhau, ánh sáng Mặt Trăng bị phân tích - Khi quan sát váng dầu mỡ mặt nước, bóng bóng xà phịng hay cầu vồng, ta thấy chúng có nhiều màu sắc khác chùm ánh sáng Mặt Trời chiếu tới chúng bị phân tích thành nhiều màu khác 46 SỰ TRỘN CÁC ÁNH SÁNG MÀU STT Chuẩn kiến thức, kĩ Mức độ thể cụ thể chuẩn kiến thức, kĩ quy định chương trình Nhận biết rằng, [NB] Ghi 121 nhiều ánh sáng màu chiếu vào chỗ ảnh trắng đồng thời vào mắt chúng trộn với cho màu khác hẳn, trộn số ánh sáng màu thích hợp với để thu ánh sáng trắng - Trộn hai hay nhiều ánh sáng màu với nhau, cách chiếu đồng thời hai hay nhiều chùm sáng màu vào vị trí ảnh màu trắng - Khi trộn hai ánh sáng màu với ánh sáng màu khác hẳn - Khi trộn ba chùm sáng màu đỏ, lục lam với cách thích hợp ánh sáng trắng - Trộn ánh sáng có màu từ đỏ đến tím với ánh sáng trắng - Lưu ý: Khi khơng có ánh sáng ta thấy tối, khơng có "ánh sáng đen" 47 MÀU SẮC CÁC VẬT DƯỚI ÁNH SÁNG TRẮNG VÀ DƯỚI ÁNH SÁNG MÀU ST T Chuẩn kiến thức, kĩ quy định chương trình Nhận biết rằng, vật tán xạ mạnh ánh sáng màu có màu tán xạ ánh sáng màu khác Vật màu trắng có khả tán xạ mạnh tất ánh sáng màu, vật có màu đen khơng có khả tán xạ ánh sáng màu Mức độ thể cụ thể chuẩn kiến thức, kĩ [TH] Dưới ánh sáng trắng, vật có màu có ánh sáng màu truyền vào mắt ta (trừ vật màu đen) Ta gọi màu vật Ví dụ: + Khi nhìn thấy vật màu đỏ, màu xanh có ánh sáng màu đỏ, ánh sáng màu xanh truyền từ vật đến mắt + Khi nhìn thấy vật màu đen khơng có ánh sáng màu truyền từ vật đến mắt Ta thấy vật màu đen có ánh sáng từ vật bên cạnh đến mắt Ghi Thực hành: Sử dụng “hộp quan sát ánh sáng tán xạ vật màu” để quan sát màu vật màu : đỏ, xanh lục đen trắng, chiếu chúng ánh sáng màu đỏ, ánh sáng trắng - Các vật màu mà ta nhìn thấy khơng tự phát sáng Tuy nhiên, chúng có khả tán xạ ánh sáng (hắt lại theo phương) ánh sáng chiếu đến chúng - Vật màu trắng có khả tán xạ tất ánh sáng màu - Vật màu tán xạ tốt ánh sáng màu đó, tán xạ ánh sáng màu khác - Vật màu đen khơng có khả tán xạ ánh sáng màu 122 48 TÁC DỤNG CỦA ÁNH SÁNG ST T Chuẩn kiến thức, kĩ quy định chương trình Nêu ví dụ thực tế tác dụng nhiệt ánh sáng biến đổi lượng tác dụng Tiến hành thí nghiệm để so sánh tác dụng nhiệt ánh sáng lên vật có màu trắng lên vật có màu đen Nêu ví dụ thực tế tác dụng sinh học ánh sáng biến đổi lượng tác dụng Nêu ví dụ thực tế tác dụng quang điện ánh sáng biến đổi lượng tác dụng Mức độ thể cụ thể chuẩn kiến thức, kĩ Ghi [NB] Ánh sáng chiếu vào vật làm chúng nóng - Ví dụ : lên Điều chứng tỏ ánh sáng có lượng Năng Ánh sáng mặt trời chiếu vào nước biển ruộng lượng ánh sáng bị biến thành nhiệt vật Đó muối, làm nước biển nóng lên bay để lại muối tác dụng nhiệt ánh sáng kết tinh Khi ta phơi thóc, ngơ, quần áo, ngồi trời nắng, chúng hấp thụ lượng ánh sáng mặt trời, làm động phân tử nước tăng lên bay [VD] Tiến hành thí nghiệm: Lần lượt chiếu ánh sáng vào kim loại có mặt sơn đen trắng khác - Theo dõi độ tăng nhiệt độ khoảng thời gian trường hợp: + Chiếu ánh sáng mặt sơn màu trắng + Chiếu ánh sáng vào mặt sơn màu đen - Nhận xét rút kết luận: Trong tác dụng nhiệt ánh sáng vật có màu tối hấp thụ lượng ánh sáng mạnh vật có màu sáng [VD] Ánh sáng gây số biến đổi -Ví dụ : định sinh vật Đó tác dụng sinh học ánh + Cây cối cần có quang hợp lượng sáng Trong tác dụng này, lượng ánh sáng ánh sáng biến đổi thành dạng lượng hữu biến thành dạng lượng cần thiết cho sinh vật cần thiết tạo thành rễ, thân, vỏ, lá,… để phát triển + Khi tiếp xúc với ánh sáng Mặt Trời, da tổng hợp vitamin D giúp cho thể tăng cường sức đề kháng [NB] - Pin mặt trời gọi pin quang điện, nguồn điện phát điện có ánh sáng chiếu vào Trong pin có biến đổi trực tiếp lượng ánh sáng thành lượng điện Tác dụng ánh sáng lên pin quang điện gọi tác dụng quang điện - Pin quang điện dùng để chạy đồng hồ điện tử, máy tính cầm tay,…Đặc biệt, tàu vũ trụ khơng gian 123 Vũ trụ nhờ có pin quang điện cung cấp điện để chúng hoạt động Hiện nay, nhiều nhà sản xuất xe ôtô đẩy mạnh việc nghiên cứu để sản xuất ôtô chạy lượng Mặt Trời 49 THỰC HÀNH: NHẬN BIẾT ÁNH SÁNG ĐƠN SẮC VÀ ÁNH SÁNG KHÔNG ĐƠN SẮC ST T Chuẩn kiến thức, kĩ quy định chương trình Xác định ánh sáng màu có phải đơn sắc hay không đĩa CD Mức độ thể cụ thể chuẩn kiến thức, kĩ Ghi [VD] Tiến hành thí nghiệm tối - Ánh sáng đơn sắc ánh sáng có màu định khơng thể phân tích ánh sáng thành ánh sáng có màu khác - Ánh sáng khơng đơn sắc ánh sáng có màu định pha trộn nhiều ánh sáng màu, nên phân tích thành nhiều ánh sáng màu khác - Thí nghiệm: + Lần lượt chiếu chùm sáng màu từ nguồn sáng khác (chùm sáng trắng chiếu qua lọc màu, chùm sáng từ đèn LED) vào mặt đĩa CD + Quan sát màu sắc ánh sáng thu (chùm sáng phản xạ mặt đĩa CD) ghi lại kết Rút kết luận chung ánh sáng chiếu đến đĩa CD đơn sắc hay không đơn sắc D chuyển hoá bảo toàn lợng I CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG CHỦ ĐỀ Sù chuyÓn hoá bảo toàn lợng MC CN T GHI CH Kiến thức Không đa định nghĩa lợng Chỉ - Nêu đợc vật có lợng vật có khả thực yêu cầu HS nhận biết vật có lợng dựa vào khả thực công học công làm nóng vật khác làm nóng vật khác - Kể tên đợc dạng lợng đà học 124 a) Sự - Nêu đợc ví dụ mô tả đợc tợng có chuyển hoá chuyển hoá dạng lợng đà học đcác dạng ợc trình biến đổi kèm theo lợng chuyển hoá lợng từ dạng sang dạng khác b) Định - Phát biểu đợc định luật bảo toàn chuyển hoánăng lợng luật bảo toàn lợng ng c nhit Hiu suất động nhiệt Sự chuyển hoá điện loại máy phát điện KiÕn thøc - Nªu đợc động nhiệt thiết bị có biến đổi từ nhiệt thành Động nhiệt gồm ba phận nguồn nóng, phận sinh công nguồn lạnh - Nhận biết đợc số động nhiệt thờng gặp - Nêu đợc hiệu suất động nhiệt suất toả nhiệt nhiên liệu - Nêu đợc ví dụ mô tả đợc thiết bị minh hoạ trình chuyển hoá dạng lợng khác thành điện Kĩ - Vận dụng đợc công thức tính hiệu suất H = A để giải đợc Q tập đơn giản động nhiệt - Vận dụng đợc công thức Q = q.m, q suất toả nhiệt nhiên liệu - Giải thích đợc số tợng trình thờng gặp sở vận dụng định luật bảo toàn chuyển hoá lợng II HNG DN THC HIỆN 50 NĂNG LƯỢNG VÀ SỰ CHUYỂN HOÁ NĂNG LƯỢNG STT Chuẩn kiến thức, kĩ Mức độ thể cụ thể chuẩn kiến thức, kĩ Ghi 125 quy định chương trình Nêu vật có lượng vật có khả thực cơng làm nóng vật khác [NB] Một vật nặng độ cao h so với mặt đất, Không đưa định nghĩa lượng, yêu cầu HS ô tô chạy đường, chúng có khả nhận biết vật có lượng dựa vào khả thực thực cơng, nghĩa chúng có lượng cơng học làm nóng vật khác Năng lượng chúng tồn dạng - Một vật làm vật khác nóng lên vật có lượng Năng lượng vật tồn dạng nhiệt Kể tên dạng [TH] Các dạng lượng (thế lượng học động năng), nhiệt năng, điện năng, quang năng, hố Nêu ví dụ mơ tả tượng có chuyển hoá dạng lượng học trình biến đổi kèm theo chuyển hoá lượng từ dạng sang dạng khác [TH] Khi bánh xe đạp quay làm cho núm đinamơ quay phát dịng điện làm bóng đèn sáng Như vậy, bánh xe chuyển hố thành điện - Ví dụ : + Thế chuyển thành động bóng rơi ngược lại + Nhiệt chuyển hố thành động nhiệt + Điện biến đổi thành: nhiệt qua dụng cụ điện bàn là, bếp điện, nồi cơm điện; thành qua động điện; thành quang đèn ống, đèn LED + Quang biến biến đổi thành điện pin quang điện + Hố biến đổi thành điện thơng qua pin, ăcquy - Ta nhận biết dạng lượng hoá năng, quang năng, điện chúng biến đổi thành nhiệt Nói chung, q trình biến đổi tự nhiên có kèm theo biến đổi lượng từ dạng sang dạng khác 51 ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN NĂNG LƯỢNG 126 ST T Chuẩn kiến thức, kĩ quy định chương trình Phát biểu định luật bảo tồn chuyển hố lượng Mức độ thể cụ thể chuẩn Ghi kiến thức, kĩ [TH] Năng lượng không tự sinh tự mà chuyển hoá từ dạng sang dạng khác, truyền từ vật sang vật khác Giải thích số tượng [VD] Giải thích số Ví dụ Hịn bi thép lăn từ máng nghiêng xuống va chạm vào miếng trình thường gặp sở tượng liên quan đến định luật gỗ nằm yên Sau va chạm miếng gỗ chuyển động Như vậy, vận dụng định luật bảo toàn động bi truyền cho miếng gỗ làm miếng gỗ chuyển chuyển hoá lượng động Ví dụ Thả miếng đồng nung nóng vào cốc nước lạnh Miếng đồng truyền nhiệt cho nước làm nước nóng lên Ví dụ Thế chuyển hố thành động bóng rơi xuống, bảo tồn (nếu ma sát nhỏ) Ví dụ Cọ xát miếng đồng lên mặt bàn, miếng đồng mặt bàn nóng lên, trường hợp chuyển hố hồn tồn thành nhiệt miếng đồng mặt bàn 52 NĂNG SUẤT TOẢ NHIỆT CỦA NHIÊN LIỆU Chuẩn kiến thức, kĩ Mức độ thể cụ thể chuẩn kiến thức, kĩ quy định chương trình Nêu suất toả nhiệt [NB] Đại lượng cho biết nhiệt lượng toả 1kg nhiên liệu bị đốt cháy hoàn toàn gọi suất toả nhiệt nhiên liệu - Đơn vị suất toả nhiệt nhiên liệu J/kg - Biết tra bảng suất toả nhiệt số nhiên liệu (Bảng 26.1 - SGK) Vận dụng công thức [TH] Công thức tính nhiệt lượng nhiên liệu bị đốt cháy toả : Q = q.m, q Q = m.q, đó: suất toả nhiệt nhiên liệu Q nhiệt lượng toả có đơn vị J; m khối lượng nhiên liệu có đơn vị kg; Q suất toả nhiệt nhiên liệu có đơn vị J/kg [VD] Vận dụng công thức Q = q.m để giải tập suất toả nhiệt nhiên liệu, biết giá trị hai ba đại lượng Q, q, m tìm giá trị đại lượng lại STT Ghi 127 53 ĐỘNG CƠ NHIỆT STT Chuẩn kiến thức, kĩ quy định chương trình Nêu động nhiệt thiết bị có biến đổi từ nhiệt thành Động nhiệt gồm ba phận nguồn nóng, phận sinh công nguồn lạnh Nhận biết số động nhiệt thường gặp Mức độ thể cụ thể chuẩn kiến thức, kĩ Ghi [NB] Động nhiệt động phần lượng nhiên liệu bị đốt cháy chuyển hoá thành [NB] Cấu tạo động nổ bốn kì gồm ba phận là: nguồn nóng, phận sinh cơng nguồn lạnh [NB] Động xăng thường lắp xe ôtô du lịch so với động điezen, động xăng gọn nhẹ nên phù hợp với xe loại nhỏ Động xăng dùng để chạy máy phát điện gia đình gọn nhẹ tiếng ồn - Động điezen thường lắp xe tải động có hiệu suất cao nên tiết kiệm nhiên liệu Nêu hiệu suất động [TH] Hiệu suất động nhiệt khả động biến nhiệt đổi nhiệt lượng nhiên liệu bị đốt cháy thành công có ích - Cơng thức tính hiệu suất động nhiệt : A H = 100%, : Q H hiệu suất động nhiệt, tính phần trăm; A công mà động thực (có độ lớn phần nhiệt lượng chuyển hố thành cơng), có đơn vị J; Q nhiệt lượng nhiên liệu bị đốt cháy tỏa ra, có đơn vị J Nêu ví dụ mơ tả thiết bị minh hoạ q trình chuyển hoá dạng lượng khác thành điện [TH] Nhiệt nhiên liệu (than, xăng, dầu, khí ga,…) chuyển hoá thành điện nhà máy điện, máy phát điện ôtô, xe máy Cơ dịng nước chuyển hố thành điện nhà máy thuỷ điện, máy phát điện loại nhỏ 128 Năng lượng hạt nhân chuyển hoá thành điện nhà máy điện hạt nhân Vận dụng công thức A H = , để giải tập [VD] Vận dụng công thức A Q H= để giải Q biết trước giá trị hai ba đại lượng tính đại lượng tập đơn giản động nhiệt lại 129