Gián án Giáo án lớp 6 chuẩn(hai cột)

TRƯỜNG THCS TRIỆU SƠN SINH HỌC 6 TUẦN: 1 Ngày soạn : / / 2010 TIẾT: 1 Ngày dạy : / / 2010 MỞ ĐẦU SINH HỌC BÀI 1 : ĐẶC ĐIỂM CỦA CƠ THỂ SỐNG A. MỤC TIÊU 1) Kiến thức; -Nêu được ví dụ phân biệt vật sống và vật không sống. -Nêu được những đặc điểm chủ yếu của cơ thể sống. -Biết cách thiết lập bảng so sánh đặc điểm của các đối tượng để xếp loại chúng và rút ra nhận xét. 2) Kĩ năng: Tham khảo SGK thu nhận kiến thức. 3) Thái độ: Giáo dục ý thức học tập bộ môn B. CHUẨN BỊ -GV: Chuẩn bị nội dung bài học -HS : Tham khảo nội dung bài học trước C. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP 1. Ổn định lớp : Lớp 6a: vắng…… Lớp 6b: vắng…… 2. Giới thiệu bài mới : Thế giới xung quanh chúng ta bao gồm các vật không sống và vật sống. Vậy vật sống và vật không sống khác nhau như thế nào, làm sao có thể nhận diện được chúng, hôm nay chúng ta cùng tìm hiểu qua bài học hôm nay : Đặc điểm của cơ thể sống. 3. Hoạt động dạy học Hoạt động dạy và học Nội dung bài học Hoạt động 1 : Nhận dạng vật sống và vật không sống - GV yêu cầu HS quan sát môi trường xung quanh (nhà ở, trường học) và cho ví dụ về vật sống và vật không sống. + Vật sống : con gà, cây mít… + Vật không sống : hòn đá, viên gạch - GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK trang 5 và trả lời các câu hỏi : ? Dựa vào đặc điểm nào để em nhận biết vật sống và vật không sống. (Dựa vào các hoạt động sống : di chuyển, ăn 1/ Nhận dạng vật sống và vật không sống: - Vật sống : có trao đổi chất với bên ngoài như lấy thức ăn, nước uống, lớn lên và sinh sản GV: LÊ MẬU HOÀNG NĂM HỌC: 2010 - 2011 1 TRƯỜNG THCS TRIỆU SƠN SINH HỌC 6 uống…) ? Vật sống khác vật không sống ở những đặc điểm nào. (Sự vận động, sinh sản, phát triển…) - HS rút ra kết luận chung và ghi bài Hoạt động 2 : Đặc điểm của cơ thể sống - GV yêu cầu học sinh hoạt động nhóm để hoàn tất bảng thông tin ở SGK trang 6 - Dựa vào bảng thông tin hãy trả lời các câu hỏi sau : ? Con gà, cây đậu có đặc điểm gì giống nhau. (có sự sinh sản, lớn lên, lấy các chất cần thiết, loại bỏ các chất thải…) ? Con gà, cây đậu có được gọi là cơ thể sống không. Tại sao. (Chúng được gọi chung là những cơ thể sống bởi vì chúng thể hiện những hoạt động sống mà vật không sống không thể hiện được) ? Đặc điểm chung của cơ thể sống là gì. (Trao đổi chất với môi trường, lớn lên và sinh sản) - GV đặt vấn đề : Chiếc xe máy có sự trao đổi chất không? Có được xem là cơ thể sống không? - GV giảng giải - HS rút ra kết luận và ghi bài Ví dụ : con gà, cây mít …. - Vật không sống : không trao đổi với môi trường bên ngoài Ví dụ : hòn đá, viên gạch, xe máy…. 2/ Đặc điểm của cơ thể sống - Có sự trao đổi chất với môi trường (lấy các chất cần thiết và loại bỏ các chất thải ra ngoài) để tồn tại - Lớn lên - Sinh sản 4. Củng cố : ? Vật sống và vật không sống có những đặc điểm gì khác nhau ? Trong các ý sau lớn lên, sinh sản, di chuyển, lấy các chất cần thiết, loại bỏ các chất những dấu hiệu nào chung cho cơ thể sống . ? Đặc điểm chung của cơ thể sống. 5. Dăn dò: - Học bài và trả lời các câu hỏi trong SGK ở phần cuối bài - Đọc bài mới:”Nhiệm vụ của sinh học” D. RÚT KINH NGHIÊM GV: LÊ MẬU HOÀNG NĂM HỌC: 2010 - 2011 2 TRƯỜNG THCS TRIỆU SƠN SINH HỌC 6 ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… TUẦN:1 Ngày soạn : …/ …. / 210 TIẾT: 2 Ngày dạy:… /……/2010 Bài: 2 NHIỆM VỤ CỦA SINH HỌC A. MỤC TIÊU 1) Kiến thức: - Nêu được một vài ví dụ cho thấy sự đa dạng của sinh vật cùng với những mặt lợi, mặt hại của chúng. - Nắm được nhiệm vụ của sinh học.là gì - Hiểu được sinh học nói chung và thực vật học nói riêng, 2) Kĩ năng: - Quan sát được 4 nhóm sinh vật chính qua tranh - Kể tên các nhóm sinh vậy chính 3) Thái độ: -Có ý thức và hướng hứng thú tìm hiểu thế giới sinh vật . B. CHUẨN BỊ. - GV : + Tranh vẽ hoặc ảnh chụp 1 phần quang cảnh tự nhiên + Tranh vẽ 4 nhóm sinh vật - HS : + Kẻ bảng sự đa dạng của thế giới sinh vật C. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP I. Ổn định lớp : Lớp 6a: vắng…… Lớp 6b: vắng…… II. Kiểm tra bài cũ 1. Giữa vật sống và vật không sống có những điểm gì khác nhau? (trả lời phần I của bài – 5 điểm + 3 điểm làm bài tập về nhà + 2 điểm có chuẩn bị bài mới) 2. Đặc điểm của cơ thể sống là gì ? (trả lời 3 ý của phần II được 5 điểm + 3 điểm bài tập về nhà + 2 điểm có chuẩn bị bài mới) III. Hoạt động day học: Giới thiệu bài mới : Chúng ta đã nhận dạng và tìm hiểu về đặc điểm của vật sống, chúng rất đa dạng và phong phú vậy đời sống của chúng như thế nào, cấu tạo và hoạt động sinh lý của chúng ra sao…. Và để tìm hiểu rõ ràng về chúng, GV: LÊ MẬU HOÀNG NĂM HỌC: 2010 - 2011 3 TRƯỜNG THCS TRIỆU SƠN SINH HỌC 6 chúng ta cần tìm hiểu và nghiên cứu thông qua bộ môn Sinh học, vậy nhiệm vụ của Sinh học là gì, chúng ta cùng tìm hiểu qua bài học hôm nay. Hoạt động dạy học Hoạt động của GV - HS Nội dung bài học Hoạt động 1 : Tìm hiểu Sinh vật trong tự nhiên - GV cho HS lấy ví dụ một số sinh vật khác nhau, sau đó lập bảng. - GV yêu cầu HS hoàn tất thông tin vào bảng và trả lời câu hỏi : . ? Dựa vào bảng trên các em có nhận xét gì về giới sinh vật trong tự nhiên? ? Đa dạng như thế nào? Phong phú như thế nào? ? Chung có vai trò như thế nào đối với đời sống con người? - GV : Yêu cầu HS nhìn lại bảng xếp loại riêng những ví dụ thuộc về thực vật và những ví dụ thuộc về động vật. Ngoài động vật và thực vật còn có những nhóm nào khác không? - Vậy giới sinh vật được chia làm mấy nhóm chính? - Đó là những nhóm nào? Hoạt động 2 : Tìm hiểu nhiệm vụ của sinh học và của thực vật học - GV giới thiệu nhiệm vụ của sinh học và nhiệm vụ của thực vật học. - GV : Ta thấy các sinh vật đều có mối quan hệ đối với con người. - GV : Có rất nhiều sinh vật có ích nhưng cũng có nhiều sinh vật có hại. - Lấy ví dụ xem nào? - Vậy nhiệm vụ của sinh học là gì? 1)Sinh vật trong tự nhiên a.Sự đa dạng của thế giới sinh vật Sinh vật tự nhiên rất đa dạng và phong phú về kích thước, nơi sống, môi trường sống, tập tính…… b.Các nhóm sinh vật Gồm vi khuẩn, nấm, thực vật, động vật. Chúng sống ở nhiều môi trường khác nhau có quan hệ mật thiết với nhau và với con người 2) Nhiệm vụ của sinh học Nghiên cứu hình thái, cấu tạo, đời sống cũng như sự đa dạng của sinh vật nói chung và thực vật nói riêng để sử dụng hợp lí. Phát triển và bảo vệ chúng để phục vụ đời sống của con người IV. Củng cố : ? Thế giới sinh vật đa dạng được thể hiện như thế nào ? Hãy nêu 3 sinh vật có ích, 3 sinh vật có hại cho ngưòi bằng cách lập bảng. STT Tên sinh vật Nơi sống Công dụng Tác hại 1 GV: LÊ MẬU HOÀNG NĂM HỌC: 2010 - 2011 4 TRƯỜNG THCS TRIỆU SƠN SINH HỌC 6 2 3 4 V) Dặn dò: -HS ôn lại kiến thức về quang hợp ở sách tự nhiên xã hội ở tiểu học - Sưu tầm tranh ảnh về thực vật ở nhiều môi trường - Trả lời câu hỏi trong SGK và xem bài mới”Đặc điểm chung của thực vật” D. RÚT KINH NGHIỆM TUẦN 2 Ngày soạn : / /2010 TIẾT: 3 Ngày dạy: / / 2010 ĐẠI CƯƠNG VỀ GIỚI THỰC VẬT Bài: 3 ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA THỰC VẬT A. MỤC TIÊU BÀI HỌC. Nêu đặc điểm chung của thực vật. Tìm hiểu sự đa dạng, phong phú củathực vật. Thể hiện tình yêu thiên nhiên, yêu thực vật bằng hành động bảo vệ thực vật. B. CHUẨN BỊ. Tranh hoặc ảnh : Một khu rừng, vườn cây, một vườn hoa, sa mạc, hồ nước… Bảng tin SGK trang 11 STT Tên cây Có khả năng tự tạo chất dinh dưỡng Lớn lên Sinh sản Di chuyển Nơi sống 1 Cây lúa + + + - Đồng ruộng 2 Cây ngô + + + - Đồi, nương 3 Cây mít + + + - Vườn, đồi 4 Cây sen + + + - Ao, hồ GV: LÊ MẬU HOÀNG NĂM HỌC: 2010 - 2011 5 TRƯỜNG THCS TRIỆU SƠN SINH HỌC 6 5 Cây xương rồng + + + - Đồi núi, đồi cát. Cho HS sưu tầm tranh ảnh hoặc báo, bìa lịch có vẽ hoặc chụp ảnh các loài thực vật sống ở môi trường khác nhau. C. TIIẾN TRÌNH LÊN LỚP 1) Ổn định lớp : Kiểm tra sỉ số 2) Kiểm tra bài cũ : ? Kể tên một số sinh vật sống ở trên cạn, dưới nước và ở cơ thể người. Em có nhận xét gì về sinh vật trong tự nhiên (trả lời ý 1 trong bài “Nhiệm vụ của sinh học”) – 3 điểm ? Nhiệm vụ của sinh học là gì. (trả lời ý 2 trong bài) – 2 điểm Có làm bài tập về nhà : 3 điểm Có chuẩn bị bài mới : 2 điểm 3) Các hoạt động dạy và học Giới thiệu bài mới : Thực vật là nhóm sinh vật có vai trò rất quan trọng đối với đời sống con người và tự nhiên. Vậy thực vật có đặc điểm gì? Làm sao nó có thể đáp ứng nhiều đến nhu cầu của con người và tự nhiên chúng ta cùng tìm hiểu qua toàn bộ chương trình sinh học lớp 6 và đặc biệt chúng ta sẽ tìm hiểu về đặc điểm chung của thực vật qua bài học hôm nay. Hoạt động của Gv và Hs Nội dung bài học Hoạt động1 : Tìm hiểu sự đa dạng, phong phú của thực vật - GV : Các em quan sát tranh vẽ hoặc quan sát hình 3.1, 3.2, 3.3, 3.4. - Qua tranh vẽ trên SGK các em có nhận xét gì về giới thực vật trong tự nhiên. - Sau đó GV cho HS thảo luận các ý trong SGK và rút ra kết luận để ghi bài Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm chung của thực vật - Gv cho HS lập bảng theo mẫu (SGK). - Học sinh lập bảng và trả lời các câu hỏi gợi ý để hoàn tất thông tin. ? Cây lúa có khả năng tự tạo chất dinh dưỡng được không. (được) ? Nó có sinh sản được không. (được) I. Sự đa dạng và phong phú của thực vật Thực vật sống khắp nơi trên trái đất, có rất nhiều dạng khác nhau, thích nghi với môi trường sống. II. Đặc điểm chung của thực vật - Có khả năng tổng hợp chất hữu cơ - Phần lớn không có khả năng di chuyển - Phản ứng chậm với các kích thích từ bên ngoài. 4) Củng cố  Hãy đánh dấu đen vào ô vuông đầu câu trả lời. GV: LÊ MẬU HOÀNG NĂM HỌC: 2010 - 2011 6 TRƯỜNG THCS TRIỆU SƠN SINH HỌC 6  Điểm khác biệt cơ bản giữa thực vật với sinh vật khác là: a. Thực vật rất đa dạng và phong phú. b. Thực vật sống khắp mọi nơi. c. Thực vật có khả năng tự tổng hợp chất hữu cơ, phần lớn không có khả năng di chuyển, phản ứng chậm với kích thích của môi trường. d. thực vật có khả năng vận động, lớn lên sinh sản. 5) Dặn dò : Học bài, làm bài tập và chuẩn bị bài mới D. RÚT KINH NGHI Tuần 2 – Học kỳ I – Ngày soạn : 07 / 09 / 2007 Tiết 4 : CÓ PHẢI TẤT CẢ CÁC LOÀI THỰC VẬT ĐỀU CÓ HOA A. MỤC TIÊU BÀI HỌC  Biết quan sát so sánh để phân biệt được cây có hoa và cây không có hoa dựa vào đặc điểm của cơ quan sinh sản.  Phân biệt được cây một năm và cây lâu năm. B. CHUẨN BỊ - Tranh vẽ phóng to hình 4.1, hình 4.2 SGK tranh vẽ một số cây có hoa và không có hoa thường có ở địa phương. - Một số mẫu cây thật có cả cây non và cây có hoa. - HS chuẩn bị một số cây như đậu, ngô, lúa, cải và một số cây hoa như hoa hồng, dâm bụt, bìm bìm. C. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP 1) Ổn định lớp : Kiểm tra sỉ số lớp 2) Kiểm tra bài cũ ? Nêu đặc điểm chung của thực vật (trả lời toànvẹn ý 2 của bài) – 3 điểm ? Tại sao chúng ta phải trồng và bảo vệ cây xanh (vì nó là nguồn thức ăn, vật dụng, tạo bóng mát rất quan trọng trong tự nhiên và đối với đời sống con người…) – 2 điểm - Làm bài tập đầy đủ : 3 điểm - Có chuẩn bị bài mới : 2 điểm 3) Bài mới  Giới thiệu bài mới : Thực vật trong tự nhiên rất đa dạng và phong phú nhưng để có thể nhận biết và phân biệt giữa chúng, cần phải có sự tìm hiểu, quan sát các thành phần cấu tạo và đời sống giữa chúng. Vậy đặc điểm nào là cơ bản nhất để phân loại chúng? Cô và các em cùng tìm hiểu qua bài học hôm nay : “Có phải tất cả thực vật đều có hoa?” GV: LÊ MẬU HOÀNG NĂM HỌC: 2010 - 2011 7 TRƯỜNG THCS TRIỆU SƠN SINH HỌC 6  Hoạt động Dạy – Học Hoạt động của GV – HS Nội dung bài học Hoạt động 1: Xác định cơ quan sinh dưỡng và cơ quan sinh sản, chức năng chính của từng cơ quan. - GV cho HS quan sát một số cây như cây bưởi, cây nhãn - Yêu cầu HS trả lời những điền từ vào chỗ trống : a. Rễ, thân, lá là.: cơ quan sinh dưỡng b. Hoa, quả, hạt là : cơ quan sinh sản c. Chức năng chủ yếu của cơ quan sinh dưỡng là nuôi dưỡng d. Chức năng chủ yếu của cơ quan sinh sản là duy trì và phát triển nòi giống. Hoạt động 2: Phân biệt cây có hoa và cây không có hoa. - GV yêu cầu HS cho mẫu vật lên bàn và quan sát theo nhóm để phân biệt cây có hoa và cây không có hoa. - Đại diện nhóm giới thiệu và trình bày các mẫu vật của nhóm mình - Yêu cầu HS rút ra kết luận : Thực vật được chia làm mấy nhóm, đó là những nhóm nào? Hoạt động 3: Phân biệt cây một năm và cây lâu năm. - GV chia lớp thành 2 nhóm: + 1 nhóm chọn cây lâu năm. + 1 nhóm chọn cây 1 năm. - Yêu cầu các nhóm thảo luận : thế nào là cây một năm và cây lâu năm I. Xác định cơ quan sinh dưỡng và cơ quan sinh sản của cây : Cơ quan của cây Chức năng Cơ quan sinh dưỡng Rễ, thân lá Nuôi dưỡng Cơ quan sinh sản Hoa quả, hạt. Duy trì và phát triển nòi giống. II. Cây có hoa và cây không có hoa - Thực vật có hoa là những thực vật mà cơ quan sinh sản là hoa quả hạt. - Thực vật không có hoa, cơ quan sinh sản không phải là hoa quả hạt. III. Cây một năm và cây lâu năm - Cây một năm là những cây trong đời sống của nó ra hoa kết quả một lần rồi chết Ví dụ : lúa, đậu …. - Cây lâu năm là những cây có thể ra hoa, kết quả nhiều lần trong đời sống của nó Ví dụ : cam, mít, ổi…. GV: LÊ MẬU HOÀNG NĂM HỌC: 2010 - 2011 8 TRƯỜNG THCS TRIỆU SƠN SINH HỌC 6 4) Củng cố a) Hãy đánh dấu vào ô  đầu câu trả lời đúng. - Trong những nhóm cây sau đây, nhóm cây nào gồm toàn những cây có hoa. a.  cây mít, cây vải, cây phượng, cây hoa hồng. b.  cây bưởi, cây thông, cây cải, cây dương xỉ. c.  cây rêu, cây hoa huệ, cây tre, cây tùng. d.  cây đậu, cây cà, cây bàng, cây chuối. b) Trong những nhóm cây sau đây, những nhóm cây nào toàn là cây lâu năm. a.  cây lúa, cây mít, cây bông, cây chuối. b.  cây bưởi, cây xi, cây đào, cây mận, cây đa. c.  cây đậu, cây tre, cây lim, cây bầu. d.  cây lát, cây bàng, cây xà cừ, cây tràm. 5) Dặn dò D. RÚT KINH NGHIỆM TUẦN 3 – HỌC KỲ I – NGÀY SOẠN : 10/09/2007 CHƯƠNG I : TẾ BÀO THỰC VẬT TIẾT 5 : KÍNH LÚP, KÍNH HIỂN VI VÀ CÁCH SỬ DỤNG. A. MỤC TIÊU  Nhận biết được các bộ phận của kính lúp và kính hiển vi.  Biết cách sử dụng kính lúp, nhớ các bước sử dụng kính hiển vi.  Có ý thức giữ gìn vệ sinh bảo vệ kính lúp kính hiển vi khi sử dụng. B. CHUẨN BỊ.  Kính lúp cầm tay.  Kính hiển vi.  Vật mẫu : Một vài cành cây hoặc một bông hoa. GV: LÊ MẬU HOÀNG NĂM HỌC: 2010 - 2011 9 TRƯỜNG THCS TRIỆU SƠN SINH HỌC 6 C. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP I. Ổn định lớp II. Kiểm tra bài cũ : không III. Bài mới  Giới thiệu bài mới : Trong cơ thể sinh vật được cấu tạo bởi những thành phần có kích thước rất nhỏ không thể nhìn thấy bằng mắt thường, do đó để có thể nghiên cứu được những thành phần cấu tạo nên cơ thể người ta đã phát minh ra kính hiển vi và kính lúp. Vậy chúng có cấu tạo và chức năng như thế nào? Chúng ta cùng tìm hiểu qua bài học hôm nay.  Hoạt động Dạy – Học : Hoạt động của GV - HS Nội dung Hoạt động 1 : Tìm hiểu cấu tạo và cách sử dụng kính lúp - GV : Giới thiệu về kính lúp và yêu cầu HS quan sát : ? Phần này là phần gì? Được làm bằng gì? ? Kính lúp có tác dụng như thế nào? - GV : Cho HS trình bày cấu tạo của kính lúp. - GV : Hướng dẫn cho HS cách sử dụng kính và quan sát mẫu vật. Hoạt động 2 : Tìm hiểu cấu tạo và cách sử dụng kính hiển vi - Gv giới thiệu kính hiển vi (nguời ta gọi kính hiển vi quang học). - Gv : Đưa kính hiển vi lên cho Hs quan sát. ? Vậy kính hiển vi có tác dụng gì? ? Người ta chia kính hiển vi ra làm mấy phần. Đó là những phần nào? Thân kính gồm những phần nào và tác dụng gì? Bộ phận nào của kính hiển vi là quan trọng nhất? Vì sao? I. Kính lúp và cách sử dụng : - Kính lúp dùng để quan sát những vật nhỏ bé, giúp ta thấy được những gì mắt không thấy được. - Cách sử dụng kính lúp : Để mặt kính sát mẫu vật (vật mẫu), từ từ đưa kính lên cho đến khi nhìn rõ vật. II. Kính hiển vi và cách sử dụng Kính hiển vi dùng để quan sát những vật nhỏ bé mà mắt thường không thấy được. - Cách sử dụng. GV: LÊ MẬU HOÀNG NĂM HỌC: 2010 - 2011 10 [...]... SGK/ 36, 37 - HS: Kết quả mẫu thí nghiệm trong bài tập SGK/ 34 C TIẾN TRÌNH LÊN LỚP 1 Ổn định lớp: : Lớp 6a: vắng……: Lớp 6b: vắng…… 2 Kiểm tra bài cũ:(7’) ? Nêu cấu tạo và chức năng các phần của miền hút (trả lời đúng theo nội dung bài học = 7 điểm + 3 điểm có làm bài và chuẩn bị bài ở nhà) ? Tại sao nói miền hút là miền quan trọng nhất của rễ (Vì miền hút có các lông hút hấp thụ nước và muối khoáng hòa... Kính hiển vi : Tiêu bản lát cắt ngang qua miền hút của rễ của một cây để quan sát được cấu tạo chung của miền hút - Tranh vẽ to hình 10.1, hình 10.2, hình 7.4 (SGK) C TIẾN TRÌNH LÊN LỚP I Ổn định lớp: Lớp 6a: vắng……: Lớp 6b: vắng…… II Kiểm tra bài cũ : 1 Nêu các loại rễ Cho ví dụ : Trả lời đầy đủ phần I của bài : 7 điểm + 3 điểm có làm bài tập và chuẩn bị bài đầy đủ 2 Nêu các miền của rễ và chức năng... của rễ B CHUẨN BỊ - Một số rễ cọc cây như cam, chanh, ổi, mít, nhãn - Một số cây rễ chùm như ngô, lúa, hành - Tranh phóng to hình 9.1A, hình 9.1B, hình 9.2, hình 9.3 C TIẾN TRÌNH LÊN LỚP I Ổn định lớp: : Lớp 6a: vắng……: Lớp 6b: vắng…… II.Kiểm tra bài cũ III Bài mới Mở Bài Các hoạt động học tập Hoạt động của GV - HS Nội dung Hoạt động 1 : Tìm hiểu về các loại rễ I Các loại rễ - GV : Nhắc HS để mẫu vật... tiết, khí hậu có ảnh hưởng như thế nào đến sự hút nước và muối khoáng của cây ? Khi t0 < 00C nước đóng băng, muối khoáng không hòa tan rễ không hút nước được Nội dung II Sự hút nước và muối khoáng ở rễ : 1 Rễ cây hút nước và muối khoáng GV: LÊ MẬU HOÀNG 23 - Rễ cây hút nước và muối khoáng hòa tan chủ yếu nhờ lông hút - Nước và muối khoáng trong được lông hút hấp thụ chuyển qua vỏ tới mạch gỗ đi lên... chứng minh nhu cầu muối khoáng của các loại cây, các giai đoạn khác nhau trong chu kì sống của cây không giống nhau GV: LÊ MẬU HOÀNG 21 2 Nhu cầu muối khoáng của cây Rễ cây chỉ hấp thụ muối khoáng hòa tan trong đất Cây cần 3 loại muối khoáng chính : đạm, lân, kali Chú ý: Mỗi loại cây khác nhau, ở từng giai đoạn khác nhau trong chu kì sống của cây sẽ có nhu cầu nước và muối khoáng khác nhau NĂM HỌC: 2010... TUẦN: 6 Ngày soạn : Ngày dạy : TIẾT:11 / / 20 / / 20 Bài: 11 SỰ HÚT NƯỚC VÀ MUỐI KHOÁNG CỦA RỄ (tt) A MỤC TIÊU 1.Kiến thức: - HS biết quan sát nghiên cứu kết quả thí nghiệm để tự xác định được vai trò của nước và 1 số loại muối khoáng chính đối với cây - Xác định được con đường rễ cây hút nước và muối khoáng hòa tan - Hiểu được nhu cầu nước và muối khoáng của cây phụ thuộc vào những... HỌC 6 B.CHUẨN BỊ: Học bài, ôn lại bài: cấu tạo miền hút của rễ C TIẾN TRÌNH LÊN LỚP 1 Ổn định lớp: 1’ 2 Kiểm tra bài cũ : không 3 Hoạt động dạy – học: (40’) Hoạt động của GV - HS Hoạt động 1: Rễ cây hút nước và muối khoáng - GV yêu cầu HS quan sát hình vẽ và nghiên cứu thông tin SGK/ 37 làm bài tập mục  Gợi y cho HS: Chú ý vào dấu mũi tên màu đỏ trong hình vẽ, đó là đường đi của nước và muối khoáng... làm nhiệm vụ hút nước và muối khoáng ? Tại sao sự hút nước và muối khoáng của rễ không thể tách rời nhau ? Hoạt động 2 : Tìm hiểu những điều kiện bên ngoài ảnh hưởng đến sự hút nước và muối khoáng của cây - Thông báo các điều kiện bên ngoài ảnh hưởng đến sự hút nước và muối khoáng của cây: đất trồng, thời tiết và khí hậu ? Đất có ảnh hưởng tới sự hút nước và muối khoáng như thế nào? Cho ví dụ? ? Địa... TRƯỜNG THCS TRIỆU SƠN SINH HỌC 6 TUẦN: 5 TIẾT: 10 Ngày soạn : Ngày dạy : Bài: 11 / /20 / /20 SỰ HÚT NƯỚC VÀ MUỐI KHOÁNG CỦA RỄ A MỤC TIÊU 1.Kiến thức: - HS biết quan sát nghiên cứu kết quả thí nghiệm để tự xác định được vai trò của nước và 1 số loại muối khoáng chính đối với cây - Xác định được con đường rễ cây hút nước và muối khoáng hòa tan - Hiểu được nhu cầu nước và muối khoáng của cây phụ thuộc vào... 3.Thái độ: Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật B.CHUẨN BỊ: 1 GV : Kẻ sẵn bảng: đặc điểm các loại rễ biến dạng SGK/ 40 Tranh vẽ 1 số loại cây có rễ biến dạng GV: LÊ MẬU HOÀNG 24 NĂM HỌC: 2010 - 2011 TRƯỜNG THCS TRIỆU SƠN SINH HỌC 6 2 HS : Mỗi nhóm chuẩn bị: củ sắn, củ cà rốt, cành trầu không, dây hồ tiêu, … C TIẾN TRÌNH LÊN LỚP 1 Ổn định lớp : 1’ 2 Kiểm tra bài cũ : (10’) - Rễ hút nước và muối khoáng nhờ bộ . hình: 11.1,11.2 SGK/ 36, 37 - HS: Kết quả mẫu thí nghiệm trong bài tập SGK/ 34 C. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP 1. Ổn định lớp: : Lớp 6a: vắng……: Lớp 6b: vắng……. 2. Kiểm. bảng sự đa dạng của thế giới sinh vật C. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP I. Ổn định lớp : Lớp 6a: vắng…… Lớp 6b: vắng…… II. Kiểm tra bài cũ 1. Giữa vật sống và vật