Đang tải... (xem toàn văn)
GIÁO ÁN PHẦN HÓA MÔN KHTN 6 BỘ CHÂN TRỜI SÁNH TẠO GIÁO ÁN DÀNH CHO ĐỐI TƯỢNG HỌC SINH KHUYẾT TẬT HÒA NHẬP NĂM HỌC 2022 2023 án KT CHUẨN GIÁO ÁN PHẦN HÓA MÔN KHTN 6 BỘ CHÂN TRỜI SÁNH TẠO GIÁO ÁN DÀNH CHO ĐỐI TƯỢNG HỌC SINH KHUYẾT TẬT HÒA NHẬP NĂM HỌC 2022 2023 án KT CHUẨN GIÁO ÁN PHẦN HÓA MÔN KHTN 6 BỘ CHÂN TRỜI SÁNH TẠO GIÁO ÁN DÀNH CHO ĐỐI TƯỢNG HỌC SINH KHUYẾT TẬT HÒA NHẬP NĂM HỌC 2022 2023 án KT CHUẨN GIÁO ÁN PHẦN HÓA MÔN KHTN 6 BỘ CHÂN TRỜI SÁNH TẠO GIÁO ÁN DÀNH CHO ĐỐI TƯỢNG HỌC SINH KHUYẾT TẬT HÒA NHẬP NĂM HỌC 2022 2023 án KT CHUẨN GIÁO ÁN PHẦN HÓA MÔN KHTN 6 BỘ CHÂN TRỜI SÁNH TẠO GIÁO ÁN DÀNH CHO ĐỐI TƯỢNG HỌC SINH KHUYẾT TẬT HÒA NHẬP NĂM HỌC 2022 2023 án KT CHUẨN GIÁO ÁN PHẦN HÓA MÔN KHTN 6 BỘ CHÂN TRỜI SÁNH TẠO GIÁO ÁN DÀNH CHO ĐỐI TƯỢNG HỌC SINH KHUYẾT TẬT HÒA NHẬP NĂM HỌC 2022 2023 án KT CHUẨN GIÁO ÁN PHẦN HÓA MÔN KHTN 6 BỘ CHÂN TRỜI SÁNH TẠO GIÁO ÁN DÀNH CHO ĐỐI TƯỢNG HỌC SINH KHUYẾT TẬT HÒA NHẬP NĂM HỌC 2022 2023 án KT CHUẨN GIÁO ÁN PHẦN HÓA MÔN KHTN 6 BỘ CHÂN TRỜI SÁNH TẠO GIÁO ÁN DÀNH CHO ĐỐI TƯỢNG HỌC SINH KHUYẾT TẬT HÒA NHẬP NĂM HỌC 2022 2023 án KT CHUẨN GIÁO ÁN PHẦN HÓA MÔN KHTN 6 BỘ CHÂN TRỜI SÁNH TẠO GIÁO ÁN DÀNH CHO ĐỐI TƯỢNG HỌC SINH KHUYẾT TẬT HÒA NHẬP NĂM HỌC 2022 2023 án KT CHUẨN GIÁO ÁN PHẦN HÓA MÔN KHTN 6 BỘ CHÂN TRỜI SÁNH TẠO GIÁO ÁN DÀNH CHO ĐỐI TƯỢNG HỌC SINH KHUYẾT TẬT HÒA NHẬP NĂM HỌC 2022 2023 án KT CHUẨN GIÁO ÁN PHẦN HÓA MÔN KHTN 6 BỘ CHÂN TRỜI SÁNH TẠO GIÁO ÁN DÀNH CHO ĐỐI TƯỢNG HỌC SINH KHUYẾT TẬT HÒA NHẬP NĂM HỌC 2022 2023 án KT CHUẨN CHỦ ĐỀ 2 CÁC THỂ CỦA CHẤT BÀI 8 SỰ ĐA DẠNG VÀ CÁC THỂ CƠ BẢN CỦA CHẤT TÍNH CHẤT CỦA CHẤT Ngày soạn Ngày dạy Lớp Tiết( TKB) Tiết (PPCT) HS vắng Ghi chú 2022 6 2022 2022 I MỤC TIÊU 1 Kiến thức.
CHỦ ĐỀ 2: CÁC THỂ CỦA CHẤT BÀI 8: SỰ ĐA DẠNG VÀ CÁC THỂ CƠ BẢN CỦA CHẤT TÍNH CHẤT CỦA CHẤT Ngày soạn: Ngày dạy … ./…… / 2022 … /……./2022 … /….…./2022 Lớp Tiết( TKB) Tiết (PPCT) HS vắng Ghi I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Sau học xong này, HS: + Nêu đa dạng chất (chất có xung quanh ta, vật thể tự nhiên, vật thể nhân tạo, vật vô sinh, vật hữu sinh, ) + Trình bày số đặc điểm ba thể rản, lồng, khí thơng qua quan sát + Đưa ví dụ số đặc điểm ba thể chất + Nêu số tính chất chất (tính chất vật lí, tính chất hố học) + Nêu tác khái niệm nóng chảy, sơi, bay hơi, ngưng tụ, đông đặc + Tiến hành thí nghiệm chuyển thể chất + Tỉnh bày trình diễn chuyển thể: nóng chảy, sơi, bay hơi, đơng đặc, ngưng tụ - Dành cho HSKT hòa nhập: Đưa ví dụ số đặc điểm ba thể chất, tiến hành thí nghiệm chuyển thể chất Năng lực - Năng lực chung: + Tự chủ tự học: Chủ động, tích cực tìm hiểu đa dạng chất sống tính chất chất; + Giao tiếp hợp tác: Sử dụng ngôn ngữ khoa học đế diễn đạt tính chất chất, trình chuyển đổi thể chất; Hoạt động nhóm cách hiệu theo yêu cầu GV, đảm bảo thành viên nhóm tham gia trình bày báo cáo + Giải vấn đề sáng tạo: Thảo luận với thành viên nhóm nhằm giải vấn đề học để hoàn thành nhiệm vụ học tập - Năng lực khoa học tự nhiên + Nhận thức khoa học tự nhiên: Nêu đa dạng chất (chất có xung quanh ta, vật thể tự nhiên, vật thể nhân tạo, vật vô sinh, vật hữu sinh, ) + Trình bày số đặc điểm ba thể (trạng thái) chất (rắn, lỏng, khí) thơng qua quan sát, Nêu số tính chất chất (tính chất vật lí, tính chất hố học); Nêu khái niệm nóng chảy, sơi, bay hơi, ngưng tụ, đồng đặc; Trình bày q trình diễn chuyển thể: nóng chảy, sơi, bay hơi, đơng đặc, ngưng tụ + Tìm hiểu tự nhiên: Tiến hành thí nghiệm chuyển thể chất; + Vận dụng kiến thức, kï học: Đưa số ví dụ số đặc điểm ba thể chất - Dành cho HSKT hòa nhập: Vận dụng kiến thức, kï học: Đưa số ví dụ số đặc điểm ba thể chất Phẩm chất + Tham gia tích cực hoạt động nhóm phù hợp với khả thân + Cần thận, trung thực thực an tồn q trình làm thực hành + Có niềm say mê, hứng thú với việc khám phá học tập khoa học tự nhiên - Dành cho HSKT hịa nhập: Tham gia tích cực hoạt động nhóm phù hợp với khả thân II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với giáo viên: chuẩn bị tranh ảnh trình chiếu, cốc nước đựng đá, cốc nước nóng, cốc nước lọc ( nhiệt độ thường), , muối ăn, nước hoa, máy chiếu, máy tính, slide giảng, Đối với học sinh : ghi, sgk, đồ dùng học tập chuẩn bị từ trước III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) a Mục tiêu: tạo hứng thú cho HS tò mò học b Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c Sản phẩm: Từ HS vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa d Tổ chức thực hiện: - GV đặt vấn đề theo gợi ý SGK: Trong sống, thường sử dụng chất nước uống, muối ăn, nước hoa,… - Gv chuẩn bị sẵn mẫu: (1) muốn ăn (2) nước uống (3) nước hoa - Yêu cầu HS quan sát thể, gợi ý cho HS nước hoa lọ thể lỏng bay thể khí Gv giải thích việc HS đầu lớp cuối lớp ngửi mùi nước hoa khí lan tỏa khắp khơng gian - Dẫn dắt: Từ thí nghiệm khởi động theo em vật chất tồn thể nào? Bài ngày hơm tìm hiểu đa dạng thể chất tính chất chất B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI TIẾT I SỰ ĐA DẠNG CỦA CHẤT Hoạt động: Tìm hiểu đa dạng chất a Mục tiêu: HS liệt kê vật thể từ kích thước lớn đến nhỏ, từ dễ nhìn đến khơng nhìn thấy, từ thể rắn đến lịng khí, từ vật sống đến vật không sống b Nội dung: HS đọc SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c Sản phẩm: Nêu đa dạng chất vật d Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS - Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập Sản phẩm dự kiến Sự đa dạng chất GV chia lớp thành - nhóm, yêu cầu HS a Tìm hiểu đa dạng quan sát hình 8.1 SGK (hoặc dùng máy chất chiếu phóng to hình), hướng dẫn nhóm ? 1: HŠ quan sát cách tổng quát đến tiết để Các vật thể: Đá, đất, nước, liệt kê nhiều vật thể có hình tốt giúp HŠ thảo luận câu hỏi 1,2,3,4: cây, khơng khí, người, NV1: thuyền, Em quan sát vật thể + Vật thể tự nhiên: Đá, đất, hình 8.1? Vật thể có sẵn tự nhiên nước, cây, khơng khí, (vật thể tự nhiên), vật thể người tạo người, (vật thể nhân tạo)? + Vật thể nhân tạo: Sau nhận tính đa dạng vật Thuyền, thể, GV hướng dẫn HS phân loại từ phân ?2: Trong khơng khí có biệt vật oxygen nitrogen; muối ăn NV2: có thành phần GV sử dụng phương pháp graph (hoặc kĩ thuật sodium chloride; đường mía sử dụng sơ đồ tư duy) dạy học, chiếu sơ có sucrose (saccharose); đá đồ sau lên hình yêu cầu HS điển vào đình graph theo gợi ý cho sẵn vơi có calcium carbonate, PHT1 Sau đối chiếu với nhận xét ?3: SGK để ghí nhớ cách phân loại dạng vật Giống: hình thành thể dấu hiệu đặc trưng đế phân từ chất biệt chúng Khác: NV3: + Vật thể tự nhiên: có sẵn Kể tên số vật thể cho biết chất tạo tự nhiên nên vật thể + Vật thể nhân tạo: Nếu ự giống nhau, khác vật thể tự người tạo nhiên vật thể nhân tạo ? 4: Một số vật sống vật 4.Kể tên số vật sống vật không sống mà không sống mà em biết: em biết + Vật sống: Người, chim, gà, NV4: cây, hoa, Sau HS trả lời câu hỏi trên, Gv đưa + Vật không sống: Bàn ghế, câu hỏi củng cố kiến thức: sách vở, quần áo Cho vật thể: quần áo, cỏ, cá, xe ? LT: đạp + Nhóm vật thể tự nhiên nhóm vật hữu sinh: cỏ, cá + Nhóm vật thể nhân tạo nhóm vật vơ sinh: quần áo, xe đạp GV sử dụng giấy dán (sticker) yêu cầu HS dán vào nhóm vật thể thể tự nhiên, vật thể nhân tạo, vật hữu sinh vô sinh - Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập + HS Hoạt động theo nhóm đơi, quan sát hình vẽ + GV: quan sát trợ giúp cặp - Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + HS: Lắng nghe, ghi chú, HS phát biểu lại - Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập GV hướng dẫn HS rút kiến thức trọng tâm SGK - Dành cho HSKT hòa nhập: Em quan sát vật thể hình 8.1? Vật thể có sẵn tự nhiên (vật thể tự nhiên), vật thể người tạo (vật thể nhân tạo)? II CÁC THỂ CƠ BẢN CỦA CHẤT Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm thể chất a) Mục tiêu: HS nhận biết thể (trạng thái) nước( nước đá- rắn, nước lỏng- lỏng, nước- khí), hình dạng nước thể khác b Nội dung: HS đọc SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c Sản phẩm: HS nhận thức thể phổ biến tồn có chất d Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS - Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập NV1: GV chia lớp thành 2-3 nhóm yêu cầu nhóm quan sát trực tiếp mẫu vật thật hình 8.2 SGK Gv hướng dẫn nhóm Sản phẩm dự kiến Các thể chất a Tìm hiểu đặc điểm thể chất Đặc điểm ba thể chất: HS quan sát hoàn thành bảng 8.1 - Ở thể rắn: + Sau nhận thể chất, GV + Các hạt liên kết chặt chẽ hướng dẫn HS tìm hiểu đặc điểm thể + Có hình dạng thể tích xác chất + GV chiếu mơ hình thể chất lên định hình, hướng dẫn HS quan sát yêu cầu HS trả lời + Rất khó bị nén theo nội dung: mối liên kết hạt, khối - Ở thể lơng: lượng, hình dạng thể tích, khả bị nén + Các hạt liên kết khơng chặt chẽ Sau GV tổng hợp lại thành bảng SGK để + Có hình dạng khơng xác định, có giúp HŠ ghi nhớ dấu hiệu đặc trưng để phân biệt thể chất thể tích xác định + GV hướng dẫn HS tìm hiểu phần đọc thêm + Khó bị nén khái niệm chất hiểu cách đơn giản, thảo luận - Ở thể khí/ hơi: nội dung SGK + Các hạt chuyển động tự NV2: Quan sát hình 8.3, nhận xét đặc điểm thể rắn, thể lỏng thể khí chất GV gợi ý HŠ thảo luận nội dưng: + Có hình đạng thể tích khơng xác định + Dễ bị nén + Khoảng cách hạt liên kết chúng thể + Khối lượng riêng, thể tích hình dạng; Chất Thể Hình Có thể + Khả bị nén dạng NV3: nén có xác khơng? Gv u cầu HS kể tên hai chất thể rắn, lỏng, khí mà em biết định - Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập khơng + HS Hoạt động theo nhóm đơi, quan sát hình vẽ ? Có Rất + GV: quan sát trợ giúp cặp - Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + Một HS lên bảng chữa, học sinh khác làm vào - Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập GV nhận xét, đánh giá thái độ, trình làm việc, kết hoạt động chốt kiến thức - Dành cho HSKT hòa nhập: Quan sát hình 8.3, Nước Rắn đá Nước Lỏng Khơng khó Khó lỏng Hơi Khí Khơng Dễ nước (hơi) ? LT: Kể tên hai chất thể rắn, lỏng, khí mà em biết: + Khí: carbon dioxide, oxygen, … nhận xét đặc điểm thể rắn, thể lỏng thể + Rắn: sắt, muối, khí chất + Lỏng: nước, rượu, TIẾT III TÍNH CHẤT CỦA CHẤT Hoạt động 3: Nhận xét đặc điểm chất a Mục tiêu: HS xác định số tính chất chất b Nội dung: HS quan sát hình 8.4, 8.5 8.6 SGK, hồn thành nhiệm vụ GV giao c Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức: d Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS - Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập GV chia lớp thành nhóm nhỏ nhóm cặp đơi, u cầu nhóm quan sát hình 8.4, 8.5 8.6 SGK (hoặc Sản phẩm dự kiến Tính chất chất a Nhận xét tính chất dùng máy chiếu phóng to hình), hướng dẫn nhóm chất quan sát giúp HS thảo luận nội dụng Các chất có Em nhận xét thể, màu sắc than đá, đầu ăn, đặc điểm khác thể, nước hình 8.4, 8.5 8,6 màu sắc, mùi vị,… tính chất khác ? 7: Nhận xét: + Than đá: thể rắn, màu đen + Dầu ăn: thể lỏng, màu vàng + Hơi nước: khí, khơng màu ? Câu hỏi bổ sung: GV mở rộng thêm phần thảo luận câu hỏi: a Dựa vào thể, màu sắc, a) Dựa vào đặc điểm để phân biệt chất hình dạng, tính chất vật thể? chúng để phân biệt chất b) Làm để biết tính chất của chất vật thể? vật thể - Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập b Để biết tính chất HS quan sát trả lời câu hỏi mà giáo viên yêu cầu của chất vật thể: - Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + Quan sát, đo lường: màu GV gọi HS trả lời, HS lại nghe nhận xét - Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập sắc, mùi vị, hình dạng, thể GV kết luận em nhìn thấy hình 8.4, 8.5 tích, khối lượng, độ tan, 8.6 ví dụ thể rắn, thể lịng, thể khí chất + Thực thí nghiệm: Mỗi chất cớ thể tồn thể khác có tính chất biết tính chất khác - Dành cho HSKT hòa nhập: chúng Em nhận xét thể, màu sắc than đá, đầu ăn, nước hình 8.4, 8.5 8,6 Hoạt động 4: Tìm hiểu số tính chất chất a Mục tiêu: HS tự tiến hành thí nghiệm 1,2,3 theo hướng dẫn SGK, rút số tính chất chất b Nội dung: HS quan sát hình 8.7 , thơng tin SGK, hoàn thành nhiệm vụ GV giao c Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiểu kiến thức: d Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS - Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập Gv chia nhóm HS (gồm 4-5 HS), hướng dẫn HS tiến hành thí nghiệm theo bước: + Hướng dẫn HS chuẩn bị dụng cụ, hóa chất + Hướng dẫn HS cách tiến hành thí nghiệm + Hướng dẫn HS cách quan sát q trình thí nghiệm + Hướng dẫn HS cách ghi chép kết nghiệm GV hướng dẫn HS thảo luận nội dung đến 12 Sản phẩm dự kiến b Tìm hiểu số tính chất chất Thí nghiệm 1: Đo nhiệt độ sơi nước ? 8: Thời gian Nhiệt độ Sự đun nước (oC) chuyển thể SGK: Quan sát thí nghiệm (hình 8.7), ghi kết nước ? 9: Muối 10 Khi tiến hành thí nghiệm 3, em thấy có ăn không tan nước trinh xảy ra? Hãy tấy ví dụ thực ?10: thay đổi nhiệt độ hiển thị nhiệt kế thể nước sau phút theo mẫu bảng 8.2 Chú ý: Thời gian đun sôi nước phụ thuộc vào nhiệt độ lửa, độ dày bình cầu lượng nước bình cầu 9, Từ thí nghiệm (hình 8.8 8.9), em có nhận xét khả tan muối ăn dầu ăn tế cho trình 11 Em cho biết q trình xảy thí nghiệm có tạo thành chất không 30 45 60 75 85 100 100 100 ăn tan nước Lỏng Lỏng Lỏng Lỏng Lỏng Hơi Hơi Hơi nước Dầu + Đường chuyến từ thể rắn sang lỏng 12 Trong thí nghiệm 3, trình + Đường bị cháy chuyển từ màu thể tính chất vật lí, tính chất hoá học trắng dần sang nâu, cuối cháy đường hết có màu đen mùi khét Sau trả lời câu hỏi GV yêu cầu HS hoàn thiện câu hỏi củng cố: ? Em nêu số tính chất vật lí tính chất + Trong thực tế: Thắng đường (nước hàng, nước màu) tạo màu hóa học chất mà em biết nâu để nấu ăn làm - Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập bánh HS quan sát trả lời câu hỏi mà giáo viên yêu cầu - Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận GV gọi HS trả lời, HS lại nghe nhận xét ? 11: + Đường nóng chảy chuyển từ - Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ trạng thái rắn sang lỏng: Không tạo học tập thành chất Gv trình bày số tính chất chất + Đường bị cháy chuyển từ màu rút kết luận SGK - Dành cho HSKT hòa nhập: Quan sát thí nghiệm (hình 8.7), ghi kết thay đổi nhiệt độ hiển thị trắng dần sang nâu, cuối cháy hết có màu đen: Có tạo thành chất nhiệt kế thể nước sau phút theo mới, đường cháy biến đối thành mẫu bảng 8.2 chất khác ?12: + Đường chuyển tử trạng thái rắn sang lỏng: Tính chất vật lí + Đường cháy chuyển từ màu trắng dần sang nâu, cuối màu đen: Tính chất hố học ? LT: Tính chất đá vơi: + Tính chất vật lí: Tính cứng, màu trắng, bị mài mịn + Tình chất hóa học: Khi nung nhiệt độ cao chuyển thành vôi sống có khí carbon dioxide TIẾT IV SỰ CHUYỂN THỂ CỦA CHẤT Hoạt động 5: Quan sát số tượng ... vào khoa học II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với giáo viên: chuẩn bị giấy khổ A3, tập cho Hs ôn tập Đối với học sinh : ghi, sgk, đồ dùng học tập chuẩn bị từ trước III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT... vào khoa học II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với giáo viên: chuẩn bị giấy khổ A3, tập cho Hs ôn tập Đối với học sinh : ghi, sgk, đồ dùng học tập chuẩn bị từ trước III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT... với việc khám phá học tập khoa học tự nhiên - Dành cho HSKT hịa nhập: Tham gia tích cực hoạt động nhóm phù hợp với khả thân II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với giáo viên: chuẩn bị tranh ảnh,