Đang tải... (xem toàn văn)
GIÁO ÁN VẬT LÝ MÔN KHOA HỌC TỰ NHIÊN 6 DÀNH CHO ĐỐI TƯỢNG HỌC SINH KHUYẾT TẬT HÒA NHẬP BỘ SÁCH CHÂN TRỜI SÁNG TẠO GIÁO ÁN VẬT LÝ MÔN KHOA HỌC TỰ NHIÊN 6 DÀNH CHO ĐỐI TƯỢNG HỌC SINH KHUYẾT TẬT HÒA NHẬP BỘ SÁCH CHÂN TRỜI SÁNG TẠO GIÁO ÁN VẬT LÝ MÔN KHOA HỌC TỰ NHIÊN 6 DÀNH CHO ĐỐI TƯỢNG HỌC SINH KHUYẾT TẬT HÒA NHẬP BỘ SÁCH CHÂN TRỜI SÁNG TẠO
TUẦN 1: tiết theo PPCT 1-4 MỞ ĐẦU TIẾT BÀI 1: GIỚI THIỆU VỀ KHOA HỌC TỰ NHIÊN (Thời lượng tiết) Ngày soạn : 27/08/2022 Ngày dạy Lớp Tiết( TKB) Tiết (PPCT) HS vắng Ghi I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Sau học xong này, HS: Nêu khái niệm khoa học tự nhiên Trình bày vai trị KHTN đời sống - Dành cho HSKT hòa nhập: Nêu khái niệm khoa học tự nhiên Năng lực - Năng lực chung: + Tự chủ tự học: Chủ động tìm hiểu KHTN qua nguồn học liệu khác + Giao tiếp hợp tác: Làm việc nhóm hiệu đảm bảo thành viên nhóm tích cực tham gia + Giải vấn đề sáng tạo: thảo luận với thành viên nhóm hồn thành nhiệm vụ học tập - Năng lực khoa học tự nhiên + Năng lực nhận thức khoa học tự nhiên: Nêu khái niệm KHTN + Năng lực tìm hiểu tự nhiên: Quan sát hoạt động sống nhận đâu hoạt động nghiên cứu khóa học, đối tượng nghên cứu chúng gì? + Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ học: Trình bày vai trị khoa học tự nhiên đời sống - Dành cho HSKT hịa nhập: Chủ động tìm hiểu KHTN qua nguồn học liệu khác Phẩm chất + Chăm chỉ, tích cực tham gia hoạt động nhóm phù hợp với khả thân + Có ý thức ứng xử với giới tự nhiên theo hướng thân thiện với môi trường phát triển bền vững + Trung thực, cẩn thận trách nhiệm trình thực thí nghiệm theo SGK + Có niềm say mê, hứng thú với việc khám phá lĩnh vực khoa học tự nhiên - Dành cho HSKT hịa nhập: Chăm chỉ, tích cực tham gia hoạt động nhóm phù hợp với khả thân II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với giáo viên: máy chiếu, slide hình ảnh học, SGV, Đối với học sinh : ghi, sgk, đồ dùng học tập chuẩn bị từ trước III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) a Mục tiêu: Tạo hứng khởi cho HS ý, tò mò học b Nội dung: HS đọc SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c Sản phẩm: Từ HS vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa d Tổ chức thực hiện: GV đặt vấn đề theo câu hịi SGK: KHTN mơn học không xa lạ với em em học Tiểu học Vận dụng kiến thức thân, theo em khoa học tự nhiên nghiên cứu có vai trị sống chúng ta? Bài học ngày hôm giải đáp được KHTN đóng vai trị sống B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1: Khoa học tự nhiên a Mục tiêu: Tìm hiểu khái niệm khoa học tự nhiên, phân biệt đâu hoạt động nghiên cứu khoa học, đâu khoa học sống ngày b Nội dung: HS quan sát hình từ 1.1 đến 1.6 đọc thơng tin SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c Sản phẩm: HS đưa câu trả lời phù hợp với câu hỏi GV đưa d Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến - Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập I KHOA HỌC TỰ NHIÊN - GV tổ chức cho HS hoạt động theo cặp đơi, Tìm hiểu khái niệm khoa học tự nhiên thảo luận nội dung SGK? Khoa học tự nhiên nghành khoa học nghiên + Thảo luận: Hoạt động hình từ cứu việc, tượng, quy luật tự 1.1 đến 1.6 hoạt động nghiên cứu khoa học? nhiên, ảnh hưởng chúng đến + Những hoạt động mà người chủ động tìm sống người mơi trường tịi, khám phá trì thức khoa học hoạt động Hoạt động nghiên cứu người hoạt động nghiên cứu khoa học: người chủ động tìm tịi, khám phá tri Hình 1.1 Thả diều thức khoa học Hình 1.2 Lấy mẫu nước nghiên cứu ? TL: Hình 1.3 Gặt lúa Hoạt động Hoạt động nghiên Hình 1.4 Rửa bát, địa sống cứu khoa học Hình 1.5 Hoạt động tập thể Hình 1.6 Làm thí nghiệm Những hoạt động hình cịn lại khơng phải hoạt động nghiên cứu khoa học mà Thả diều Lấy mẫy nước công việc hàng ngày sống nghiên cứu - Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập + HS Hoạt động theo nhóm đơi, quan sát hình vẽ - Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + HS: Lắng nghe, ghi chú, HS phát biểu lại - Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ Gặt lúa Làm thí nghiệm học tập GV rút kết luận kiến thức trọng tâm theo gợi ý SGK - Dành cho HSKT hòa nhập: Tham gia hoạt Rửa bát, đĩa động nhóm, đọc thơng tin trình bày phiếu HT Hoạt động tập thể Hoạt động 2: Tìm hiểu vai trị KHTN sống a) Mục tiêu: Tìm hiểu vai trò KHTN sống b Nội dung: HS quan sát hình 1.7 đến 1.10 để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c Sản phẩm: HS đưa câu trả lời phù hợp với câu hỏi GV đưa d Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS - Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập Sản phẩm dự kiến II Vai trò KHTN sống GV yêu cầu HS động não, thảo luận nội dung Vai trò KHTN: SGK: + Hoạt động nghiên cứu khoa học + Hãy cho biết vai trò khoa học tự nhiên + Năng cao nhận thức người thể hình từ 1.7 đến 1.10: giới tự nhiên Hình 1.7: Trồng dưa lưới + Ứng dụng công nghệ vào cuộ sống, sản xuất, kinh doanh Hình 1.8: Thiết bị sản xuất dược phẩm Hình 1.9: Sử dụng lượng gió để sản xuất điện + Chăm sóc sức khỏe người + Bảo vệ môi trường phát triển bền vững Hình 1.10: Thạch nhũ tạo hang động Qua việc tìm hiểu hoạt động vai trò ? TL: khoa học tự nhiên đời sống, GV hướng đẫn - Ứng dụng công nghệ vào sống: Hình 1.7 HS rút kiến thức trọng tâm theo gợi ý SGK - Sản xuất, kinh doanh: Hình 1.8 - Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - Ứng dụng công nghệ vào sống; sản + HS Hoạt động cá nhân hoàn thành nhiệm vụ - Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận xuất, kinh doanh: Hình 1.9 + Gọi số HS trả lời, HS lại nghe - Nâng cao nhận thức người giới tự nhiên: Hình 1.10 nhẫn ét - Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập GV nhận xét, đánh giá thái độ, trình làm việc, kết hoạt động chốt kiến thức - Dành cho HSKT hòa nhập: Tham gia hoạt động nhóm, đọc thơng tin trình bày phiếu HT C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu : Học sinh củng cố lại kiến thức b Nội dung : HS sử dụng SGK vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi c Sản phẩm : HS làm tập d Tổ chức thực hiện: - GV chia lớp thành nhóm nhỏ ( 3-5 HS), hướng dẫn nhóm tìm hiểu từ thực tế internet (qua điện thoại máy tính có kết nối internet) tìm hiểu nội dung : + Củng cố kiến thức : Kể tên số hoạt động thực tế có đóng góp vai trị khoa học tự nhiên + Bài tập : Câu Hoạt động sau người hoạt động nghiên cứu khoa học? A Trồng hoa với quy mô lớn nhà kính B Nghiên cứu vaccine phịng chống virus corona phịng thí nghiệm C Sản xuất muối ăn từ nước biển phương pháp phơi cát D Vận hành nhà máy thủy điện để sản xuất điện Câu Hoạt động sau người hoạt động nghiên cứu khoa học? A Theo dõi ni cấy mơ trồng phịng thí nghiệm B Làm thí nghiệm điều chế chất C Lấy mẫu đất để phân loại trồng D Sản xuất phân bón hóa học - HS hoạt động nhóm tổng hợp lại ý kiến cá nhân lại - GV gọi đại diện nhóm trình bày + Sản phẩm dự kiến : ? Câu hỏi củng cố: Một số hoạt động thực tế có đóng góp vai trò khoa học tự nhiên: + Vòi phun nước tự động + Thuốc uống + Thuốc trừ sâu thảo dược + Bình nóng lạnh sử dụng lượng mặt trời ? Bài tập: 1B, 2D - GV nhận xét đánh giá kết hoạt động nhóm D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu : Học sinh củng cố lại kiến thức thông qua tập ứng dụng b Nội dung : HS sử dụng SGK vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi c Sản phẩm : HS làm tập d Tổ chức thực hiện: - GV đưa tập vận dụng yêu cầu HS thực hiện: + Hệ thống tưới nước tự động bà nông dân lắp đặt để tưới tiêu quy mô Hãy cho biết vai trò KHTN hoạt động? - HS nghiên cứu đưa câu trả lời - GV nhận xét kết luận: Áp dụng kĩ thuật tưới rau tự động vào sống giúp nông dân giảm sức lao động, giảm nguồn nước tươi, tăng suất trồng, nâng cao hiệu sản xuất kinh doanh IV KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thức đánh giá PP đánh giá Cơng cụ đánh giá Ghi Chú - Thu hút tham - Sự đa dạng, đáp ứng phong - Báo cáo thực gia tích cực người cách học khác người công việc học học - Phiếu học tập - Gắn với thực tế - Hấp dẫn, sinh động - Hệ thống câu hỏi - Tạo hội thực hành - Thu hút tham gia tích tập cho người học cực người học - Trao đổi, thảo luận - Phù hợp với mục tiêu, nội dung V HỒ SƠ DẠY HỌC (Đính kèm phiếu học tập/bảng kiểm ) ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… BÀI 2: CÁC LĨNH VỰC CHỦ YẾU CỦA KHOA HỌC TỰ NHIÊN (Thời lượng : tiết) Ngày soạn : 28/08/2022 Ngày dạy Lớp Tiết( TKB) Tiết (PPCT) HS vắng Ghi I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Sau học xong này, HS: + Phân biệt lĩnh vực khoa học tự nhiên dựa vào đối tượng nghiên cứu + Phân biệt vật sống vật không sống dựa vào đặc điểm đặc trưng - Dành cho HSKT hòa nhập: Phân biệt vật sống vật không sống dựa vào đặc điểm đặc trưng Năng lực - Năng lực chung: + Tự chủ tự học: Chủ động tìm hiểu lĩnh vực chủ yếu khoa học tự nhiên qua nguồn học liệu khác + Giao tiếp hợp tác: Thành lập nhóm theo yêu cầu, nhanh trình bày kết nhóm trước lớp + Giải vấn đề sáng tạo: Thảo luận với thành viên nhóm để hồn thành nhiệm vụ tìm hiểu lĩnh vực khoa học tự nhiên - Năng lực khoa học tự nhiên + Nhận thức khoa học tự nhiên: Trình bày số lĩnh vực chủ yếu khoa học tự nhiên + Tìm hiểu tự nhiên: Tìm hiểu lĩnh vực khoa học tự nhiên thông qua thực quan sát thí nghiệm SGK + Vận dụng kiến thức, kĩ học: Phân biệt lĩnh vực khoa học tự nhiên dựa vào đối tượng nghiên cứu; Phân biệt vật sống vật không sống dựa vào đặc điểm đặc trưng - Dành cho HSKT hòa nhập: Chủ động tìm hiểu lĩnh vực chủ yếu khoa học tự nhiên qua nguồn học liệu khác Phẩm chất - Chăm chỉ, tích cực tham gia hoạt động nhóm phù hợp với khả thân - Có ý thức ứng xử với giới tự nhiên theo hướng thân thiện với môi trường phát triển bền vững - Trung thực, cẩn thận trách nhiệm q trình thực thí nghiệm theo SGK Có niềm say mê, hứng thú với việc khám phá lĩnh vực khoa học tự nhiên - Dành cho HSKT hịa nhập: Có ý thức ứng xử với giới tự nhiên theo hướng thân thiện với môi trường phát triển bền vững II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với giáo viên: chuẩn bị đồ dụng vật dụng thí nghiệm phần 1, máy chiếu, slide, SGV, Đối với học sinh : ghi, sgk, đồ dùng học tập chuẩn bị từ trước III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: TIẾT 1: A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) a Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS tập trung vào học b Nội dung: HS thông qua thực quan sát thí nghiệm SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c Sản phẩm: Từ HS vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa d Tổ chức thực hiện: Gv đặt vấn đề theo gợi ý cách dùng thêm hình ảnh video trị chơi Đốn chữ với từ khóa lĩnh vực khoa học tự nhiên : Tùy vào đối tượng nghiên cứu mà khoa học tự nhiên gồm nhiều lĩnh vực khác Các em biết lĩnh vực khoa học tự nhiên nào? Bài ngày hôm sẽ cung cấp kiến thức cho em phân biệt lĩnh vực KHTN, vật sống vật không sống dựa vào đặc điểm đặc trưng B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động: Tìm hiểu lĩnh vực chủ yếu KHTN a Mục tiêu: HS tìm hiểu lĩnh vực KHTN b Nội dung: HS thông qua thực quan sát thí nghiệm SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c Sản phẩm: Từ HS vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa d Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS - Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập + GV: hướng dẫn nhóm HS ( gồm 4-5 người) thực nhiệm vụ sau: NV1: - Yêu cầu HS đọc thí nghiệm 1, 2, quan sát hình ảnh thí nghiệm u cầu báo cáo lại - Dự đốn thí nghiệm 1,2,3,4 thuộc lĩnh vực khoa học nào? NV2: - GV yêu cầu HS hoàn thành tập luyện tập củng cố kiến thức: Ứng dụng hình từ 2.3 đến 2.8 liên quan đến lĩnh vực khoa học tự nhiên? + Hình 2.3 Mơ hình trồng rau thủy canh nhà + Hình 2.4 Bản tin dự báo thời tiết đài truyền hình Việt Nam + Hình 2.5.Mơ hình chăn ni bị sữa tiên biến + Hình 2.6 Nơng dân xử lí đất chua vơi bột + Hình 2.7 Sử dụng pin lượng mặt trời + Hình 2.8 Sử dụng kính thiên văn quan sát bầu trời Sau GV hướng nhóm HS kể thêm số ứng dụng cuả KHTN sống mà em biết qua tìm hiểu thực tế, sau u cầu HS cho biết ứng dụng liên quan đến lĩnh vực chủ yếu KHTN - Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập + HS Hoạt động theo nhóm quan sát thí nghiệm + GV: quan sát trợ giúp cặp - Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + HS: Lắng nghe, ghi chú, HS phát biểu lại - Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập GV đánh giá, nhận xét, rút kết luận lĩnh Sản phẩm dự kiến Lĩnh vực chủ yếu KHTN + Thí nghiệm 1: Tờ giấy sau thả từ từ rơi ( Thuộc lĩnh vực vật lí học) + Thí nghiệm 2: Nước với đục dần xuất chất rần màu trắng, không tan (kết tủa) Nếu tiếp tục sục khí carbon đioxide (CO) đến dư kết tủa tan dẩn dung dịch trở nên suốt ( thuộc lĩnh vực hóa học) + Thí nghiệm 3: Sau hấp thu nước, hạt đậu nảy mầm phát triển thành hoàn chỉnh ( Thuộc lĩnh vực sinh học) + Thí nghiệm 4: Một chu kì ngày đêm kéo dài 24 Trái Đất quay xung quanh trục Nhờ vào Mặt Trời mà có ban ngày Mặt Trời chiếu sáng 1/2 bế mặt Trái Đất Do đó, 1/2 bề mặt Trái Đất ban ngày ½ bề mặt Trái Đất lại ban đêm ngược lại ( thuộc lĩnh vực thiên văn học) * Củng cố KT: + Sinh học: hình 2.3, hình 2.5 + Hóa học: hình 2.6 + Vật lí: hình 2.7 + Khoa học trái đất: hình 2.4 + Thiên văn học: hình 2.8 * Một số ứng dụng KHTN sống: + Làm sữa chua: Hóa học, Sinh học + Ghép, chiết cây: Sinh học + Sản xuất phân bón: Hóa học, Sinh học + Sản xuất điện thoại, tivi: Vật lí vực chủ yếu khoa học tự nhiên bao gồm: vật lí, hóa học, sinh học, khoa học trái đất thiên văn họ - Dành cho HSKT hòa nhập: + Kể tên lĩnh vực chủ yếu KHTN? TIẾT 2: * Hoạt động khởi động: KT chuẩn bị HS + Trình bày số ứng dụng KHTN đời sống hang ngày? * Hoạt động 2: Vật sống vật không sống a Mục tiêu: Phân biệt vật sống vật không sống b Nội dung: HS quan sát hình 2.9 đến 2.12 SGK để hồn thành nhiệm vụ GV giao c Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức d Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến - Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập Vật sống vật không sống GV yêu cầu HS đọc yêu cầu, đọc thông tin * Vật sống: hoàn thành nhiệm vụ: + Con gà: ấp nở từ trứng, trưởng ? 1: GV yêu cầu HS quan sát hình từ 2.9 đến thành sử dụng để cung cấp thực phẩm 2.12, em cho biết vật hình có đặc cho người Nếu có gà trống thụ tỉnh, gà điểm khác ( trao đổi chất, khả mái tiếp tục đẻ trứng ấp nở thành gà sinh trưởng, phát triển sinh sản) theo vịng khép kín Q trình sinh trưởng, ? 2: Vật vật sống, vật không sống phát triển chúng cần có mơi trường sống, hình từ 2.9 đến 2.12 chất sống, - Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập + Cây cà chua: trồng từ hạt cà chua, HS thảo luận, quan sát tranh hoàn thành nhiệm cung cấp nguồn thực phẩm cho người vụ Khi cà chua quả, chín cho hạt - Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận trồng trở lại thành cà chua GV gọi HS trả lời câu hỏi, HS theo vịng khép kín Q trình sinh trưởng, lại nghe nhận xét phát triển chúng cần có mơi trường sống, - Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ chất sống học tập * Vật không sống: GV nhận xét kết luận: + Đá sỏi: tự nhiên tạo ra, không trao đổi + Vật sống vật có biểu sống trao chất, khơng có khả phát triển sinh đổi chất chuyển hóa lượng, sinh trưởng, sản phát triển, vận động, cảm ứng, sinh sản + Máy tính: người chế tạo để sử + Vật khơng sống vật khơng có biểu sống dụng học tập, nghiên cứu khoa học, lao - Dành cho HSKT hòa nhập: động sản xuất sống hãng ngày Máy + Em lấy VD cụ thể vật sống, vật khơng tính khơng trao đổi chất, khơng có khả sống? phát triển sinh sản C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu : Học sinh củng cố lại tổng hợp ôn lại kiến thức b Nội dung : HS sử dụng SGK vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi c Sản phẩm : HS làm tập d Tổ chức thực hiện: GV yêu cầu HS hoàn thiện tập vào PHT1 HS nhận phiếu hoàn thiện GV thu lại, nhận xét đánh giá kết luận : Câu a) Vật lí học: đạp xe đế xe chuyển động; đùng cần cầu nâng hàng; b) Hoá học: bón phân đạm cho trồng; q trình lên men rượu; c) Sinh học: cát ghép, chiết cành; sản xuất phản sinh; d) Khoa học Trái Đất: đự báo thời tiết; cảnh báo lũ quét, sóng thần, sạt lở, e) Thiên văn học: quan sát tượng nhật thực, nguyệt thực; Câu C Câu Có thể dựa vào đối tượng nghiên cứu để phân biệt khoa học vật chất khoa học sống: + Đối tượng nghiên cứu khoa học sống vật sống + Đối tượng nghiên cứu khoa học vật chất vật không sống D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu : Học sinh củng cố lại kiến thức thông qua tập ứng dụng b Nội dung : HS sử dụng SGK vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi c Sản phẩm : HS làm tập d Tổ chức thực hiện: Gv yêu cầu HS vận dụng kiến thức hồn thành tập: - Một robot cười, nói hành động người Vậy robot vật sống hay vật không sống? Để HS trả lời câu hỏi, Gv đưa thêm câu hỏi gợi ý: - Robot có trao đổi chất khơng? - Robot có sinh trưởng phát triển khơng? - Robot có sinh sản khơng? Sau HS trả lời, GV kết luận: Robot khơng có đặc trứng ống, vật khơng sống IV KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thức đánh giá - Thu hút tham gia tích cực người học - Gắn với thực tế - Tạo hội thực hành cho người học Phương pháp đánh giá - Sự đa dạng, đáp ứng phong cách học khác người học - Hấp dẫn, sinh động - Thu hút tham gia tích cực người học - Phù hợp với mục tiêu, nội dung Công cụ đánh giá - Báo cáo thực công việc - Phiếu học tập - Hệ thống câu hỏi tập - Trao đổi, thảo luận Ghi Chú V HỒ SƠ DẠY HỌC (Đính kèm phiếu học tập/bảng kiểm ) PHIẾU HỌC TẬP Họ tên:……………………………………………………………………… Lớp: ………………………………………………………………………… Câu Em kể tên số hoạt động thực tế liên quan chủ yếu đến lĩnh vực khoa học tự nhiên: a) Vật lí học : ………………………………………… b) Hoả học : ………………………………………… c) Sinh học : ………………………………………… d) Khoa học Trái Đất : ………………………………………… e) Thiên văn học : ………………………………………… Câu Vật sau gọi vật khơng sống? A Con ong B Vì khuẩn C, Than củi D Cây cam, Câu Em phân biệt khoa học vật chất (vật lí, hoá học, ) khoa học sống (sinh học) dựa vào khác biệt nào? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… BÀI 3: QUY ĐỊNH AN TOÀN CHO PHÒNG THỰC HÀNH GIỚI THIỆU MỘT SỐ DỤNG CỤ ĐO- SỬ DỤNG KÍNH LÚP VÀ KÍNH HIỂN VI QUANG HỌC (Thời lượng: tiết) Ngày soạn : 29/08/2022 Ngày dạy Lớp Tiết( TKB) Tiết (PPCT) HS vắng Ghi 6 I MỤC TIÊU: Kiến thức: + Nêu quy định an toàn học phòng thực hành + Phân biệt kí hiệu cảnh báo phịng thực hành + Đọc phân biệt hình ảnh quy định an tồn phịng thực hành + Trình bạy cách sử dụng số dụng cụ đo thường gặp học tập mơn KHTN + Biết cách sử dụng kính lúp kính hiển vi quang học - Dành cho HSKT hịa nhập: Biết quy định an tồn học phòng thực hành Năng lực - Năng lực chung: - Sau học xong này, HS: + Tự chủ tự học: Chủ động, tích cực tìm hiểu quy định an tồn phịng thực hành; cách sử dụng số dụng cụ đo thường gặp, kính lúp kính hiển quang học phòng thực hành + Giao tiếp hợp tác: Hoạt động nhóm cách hiệu theo yêu cầu GV phòng thực hành, đảm bảo thành viên nhóm tham gia trình bày báo cáo + Giải vấn để sáng tạo: Thảo luận với thành viên nhóm nhằm giải vấn đề học để hoàn thành nhiệm vụ học tập - Năng lực khoa học tự nhiên: + Nhận thức khoa học tự nhiên: Nêu quy định an tồn học phịng thực hành; Phân biệt kí hiệu cảnh báo phịng thực hành + Tìm hiểu tự nhiên: Đọc phân biệt hình ảnh quy định an tồn phịng thực hành; Trình bày cách sử dụng số dụng cụ đo thường gặp học tập môn Khoa học tự nhiên + Vận dụng kiến thức, kĩ học: Biết cách sử dụng số dụng cụ đo thường gặp, kính lúp kính hiến ví quang học học tập mơn Khoa học tự nhiên - Dành cho HSKT hịa nhập: Chủ động tìm hiểu quy định an tồn phịng thực hành Phẩm chất + Ý thức cao việc thực nghiêm túc quy dịnh an tồn phịng thực hành + Trung thực cẩn thận trình làm thực hành + Học tập tác phong làm việc nghiêm túc phịng thực hành + Có niềm say mê, hứng thú với việc khám phá học tập khoa học tự nhiên - Dành cho HSKT hòa nhập: Trung thực cẩn thận trình làm thực hành 10 II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với giáo viên: + Một số kí hiệu cảnh báo phịng thí nghiệm + Một số dụng cụ đo ( Thước cuộn, đồng hồ bấm giày, lực kế, nhiệt kế, Pipette, bình chia độ, cân đồng hồ, cân điện tử, bình chia độ, ) Đối với học sinh : ghi, sgk, đồ dùng học tập chuẩn bị từ trước III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC TIẾT A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) a Mục tiêu: Tạo hứng thú học cho HS b Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c Sản phẩm: Từ HS vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa d Tổ chức thực hiện: GV đặt vất đề theo gợi ý sgk yêu cầu HS đưa suy nghĩ mình: + Tại phải thực quy định anh tồn phịng thực hành? Làm để đo kích thước, khối lượng, nhiệt độ,… vật thể? + Mối quan sát vật có kích thước nhỏ nhỏ, dùng dụng cụ nào? Dẫn dắt vào bài: Khi thực hành phịng thí nghiệm, việc bảo đảm an tồn phịng thí nghiệm đặt lên hàng đầu hóa chất khí dư q trình thí nghiệm ảnh hưởng trực tiếp đến người dùng khơng có bảo hộ cách Bài học ngày hôm tìm hiểu 3: “Quy định an tồn phịng thực hành Giới thiệu số dụng cụ đo- Sử dụng kính lúp kính hiểu vi quang học” B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1: Quy định an toàn học phịng thực hành a Mục tiêu: Tìm hiểu quy định an tồn phịng thực hành b Nội dung: HS đọc thơng tin nội phịng thực hành SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c Sản phẩm: HS đưa câu trả lời phù hợp với câu hỏi GV đưa d Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS - Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập GV cho HS quan sát hình 3.1 ( dùng ảnh phịng to trình chiếu slide) u cầu HS thảo luận nội dung SGK theo nhóm đơi: ?1 Quan sát hình 3.1 cho biết điều phải làm Sản phẩm dự kiến Quy định an toàn học phòng thực hành * Phòng thực hành nơi chứa thiết bị,dụng cụ, mẫu vật, hóa chất,… để giáo viên học sinh thực thí nghiệm, thực hành * Khi phịng thí nghiệm: + Những điều phải làm: Cặp, túi, ba lơ phải để nơi quy định Đầu tóc gọn gàng; khơng giày, dép cao gói Sử dụng dụng cụ bảo hộ (kính bảo vệ mắt, găng tay lấy hố chất, khấu trang thí nghiệm, ) làm thí nghiệm Chỉ làm thí nghiệm, thực hành có hướng dẫn giám sát giáo viên Thực nguyên tắc sử dụng hố chất, dụng cụ, thiết bị phịng thực hành Biết cách sử dụng thiết bị chữa cháy có