Tóm tắt Luận án Tiến sĩ Triết học: Giá trị đạo đức truyền thống dân tộc với việc xây dựng lối sống mới cho sinh viên Việt Nam trong bối cảnh toàn cầu hóa hiện nay

HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ QUỐC GIA HỒ CHÍ MINH NGUYỄN TH THANH H GIá TRị ĐạO ĐứC TRUYềN THốNG DÂN TéC VíI VIƯC X¢Y DùNG LèI SèNG MíI CHO SINH VIÊN VIệT NAM TRONG BốI CảNH TOàN CầU HóA HIệN NAY Chuyên ngành : CNDVBC & CNDVLS Mã số : 62 22 80 05 tóm tắt Luận án tiến sĩ triết học Hà Nội - 2014 Công trình hoàn thành Học viện Chính trị Quốc gia Hồ Chí Minh Ng­êi h­íng dÉn khoa häc: PGS,TS NGUYỄN THẾ KIỆT PGS,TS HỒNG ANH Ph¶n biƯn 1: Ph¶n biƯn 2: Phản biện 3: Luận án bảo vệ trước Hội đồng chấm luận án cấp Học viện họp Học viện Chính trị Quốc gia Hồ Chí Minh Vào hồi ngày tháng năm 2014 Có thể tìm hiểu luận án tại: Thư viện Quốc gia Thư viƯn Häc viƯn ChÝnh trÞ Qc gia Hå ChÝ Minh MỞ ĐẦU Đặt vấn đề 1.1 Tính cấp thiết đề tài nghiên cứu Mỗi người phải biết khứ mình, dân tộc phải biết lịch sử mình, dân tộc mà đánh q khứ đánh thân Trong truyền thống quý báu dân tộc Việt Nam, bật lên đạo đức truyền thống Nó dịng chảy liên tục nảy sinh, tồn tại, phát triển suốt tiến trình dựng nước, giữ nước phát triển đất nước cha ông ta Đây chế tích lũy, lưu truyền chắt lọc, chuyển giao tiếp nối từ hệ qua hệ khác, từ đời qua đời khác, hình thái kinh tế - xã hội qua hình thái kinh tế - xã hội khác Vì thế, việc phát huy giá trị truyền thống, đặc biệt giá trị đạo đức, nhằm xây dựng lối sống người Việt Nam nói chung, sinh viên nói riêng điều kiện yêu cầu thiết nghiệp đổi mới, đại hóa đất nước Văn kiện Đại hội X Đảng khẳng định: Xây dựng hoàn thiện giá trị, nhân cách người Việt Nam, bảo vệ phát huy sắc văn hố dân tộc thời kỳ cơng nghiệp hố, đại hoá, hội nhập kinh tế quốc tế Bồi dưỡng giá trị văn hoá niên, học sinh, sinh viên; đặc biệt lý tưởng sống, lối sống, lực trí tuệ, đạo đức lĩnh văn hoá người Việt Nam Sinh viên lực lượng đơng đảo, người có tri thức, động nhạy bén tiếp thu hoạt động xã hội Ở đây, giá trị đạo đức truyền thống dân tộc yếu tố tạo nên sắc văn hóa dân tộc Trong q trình phát triển xã hội, giá trị đạo đức yếu tố nội sinh, có tác dụng thúc đẩy q trình vận động phát triển văn hóa, yếu tố thiếu xây dựng lối sống người, có niên - sinh viên Mối quan hệ giá trị đạo đức truyền thống dân tộc với xây dựng lối sống điều không nghi ngờ Tuy nhiên, điều kiện kinh tế thị trường, tồn cầu hóa nay, giá trị đạo đức truyền thống có vai trị xây dựng lối sống cho sinh viên Việt Nam, cản trở động lực, sở định hướng cho xây dựng lối sống? Và nội dung, yêu cầu phát huy giá trị đạo đức truyền thống dân tộc xây dựng lối sống cho sinh viên gì, địi hỏi phương hướng với giải pháp để phát huy giá trị đạo đức truyền thống xây dựng lối sống cho sinh viên Cho nên, để xây dựng lối sống nay, không ngừng nâng cao nhận thức tồn xã hội nói chung sinh viên nói riêng vai trò, tầm quan trọng giá trị đạo đức truyền thống, phát huy giá trị việc xây dựng lối sống cho sinh viên Từ đây, nẩy sinh nhiều vấn đề đặt ra, định hướng đạo đức cho sinh viên điều kiện - mà giá trị đạo đức truyền thống có biến đổi, làm để sinh viên có tình cảm thực sự, thái độ đắn niềm tin vững thực hệ chuẩn giá trị xã hội để họ xây dựng lối sống Và, giá trị đạo đức truyền thống có vai trị quan trọng tạo nên đặc trưng lối sống người Việt Nam nói chung sinh viên nói riêng Vấn đề xây dựng lối sống cho sinh viên đặt thách thức Hiện tượng suy thoái đạo đức, lối sống xã hội sinh viên diễn phức tạp Những biểu ngày rõ nét đến mức khơng thể không quan tâm Lối sống thực dụng, cá nhân, vị kỷ niên sinh viên có xu hướng gia tăng, gây nhức nhối đời sống xã hội Tại Đại hội X, Đảng ta nhấn mạnh: “Tình trạng suy thoái, xuống cấp đạo đức, lối sống, gia tăng tệ nạn xã hội tội phạm đáng lo ngại, giới trẻ” Vì thế, thấy tầm quan trọng hàng đầu nghiệp “trồng người” sinh viên Việc phát huy giá trị đạo đức truyền thống vô quan trọng sở để sinh viên xây dựng lối sống mới, gắn liền với việc xây dựng người sinh viên toàn diện, đại Cho nên, việc nghiên cứu vai trò giá trị đạo đức truyền thống dân tộc xây dựng lối sống cho sinh viên Việt Nam việc làm cần thiết cấp bách Xuất phát từ trên, chọn đề tài “Giá trị đạo đức truyền thống dân tộc với việc xây dựng lối sống cho sinh viên Việt Nam bối cảnh tồn cầu hóa nay” làm luận án tiến sĩ Triết học 1.2 Mục tiêu nghiên cứu 1.2.1 Mục tiêu tổng quát Làm rõ tầm quan trọng, thực trạng việc phát huy giá trị đạo đức truyền thống dân tộc việc xây dựng lối sống cho sinh viên Từ đó, đề xuất phương hướng số giải pháp chủ yếu nhằm phát huy giá trị đạo đức truyền thống việc xây dựng lối sống cho sinh viên Việt Nam bối cảnh tồn cầu hóa 1.2.2 Mục tiêu cụ thể - Làm rõ khái niệm lối sống, lối sống mới, xây dựng lối sống cho sinh viên - Làm rõ giá trị đạo đức truyền thống dân tộc tầm quan trọng việc xây dựng lối sống cho sinh viên Việt Nam bối cảnh tồn cầu hóa - Phân tích, đánh giá thực trạng phát huy giá trị đạo đức truyền thống dân tộc việc xây dựng lối sống cho sinh viên Việt Nam bối cảnh tồn cầu hóa vấn đề đặt - Đề xuất phương hướng số giải pháp chủ yếu nhằm phát huy giá trị đạo đức truyền thống dân tộc việc xây dựng lối sống cho sinh viên Việt Nam bối cảnh tồn cầu hóa 1.3 Đối tượng phạm vi nghiên cứu 1.3.1 Đối tượng nghiên cứu: Vấn đề xây dựng lối sống cho sinh viên vấn đề lớn bao gồm nhiều phương diện khác Trong khuôn khổ đề tài này, luận án tập trung vào giá trị đạo đức truyền thống dân tộc phát huy vai trị việc xây dựng lối sống cho sinh viên Việt Nam bối cảnh tồn cầu hóa 1.3.2 Phạm vi nghiên cứu: Đề tài nghiên cứu phạm vi sinh viên học trường đại học Số liệu khảo sát chủ yếu Hà Nội thành phố Hồ Chí Minh Đề tài khảo sát thời gian từ 1986 Cơ sở lý luận phương pháp nghiên cứu - Luận án chủ yếu dựa quan điểm chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối Đảng Cộng Sản Việt Nam đạo đức, giá trị đạo đức truyền thống, lối sống niên, sinh viên, ngồi luận án cịn dựa vào thành tựu khoa học cơng trình nghiên cứu nước liên quan tới nội dung đề cập luận án - Luận án sử dụng tổng hợp phương pháp: lịch sử lơgíc, phân tích tổng hợp, so sánh, đối chiếu, phương pháp điều tra xã hội học nhằm thực mục tiêu mà luận án đặt Đóng góp luận án - Luận án góp phần làm rõ khái niệm lối sống, lối sống sinh viên, xây dựng lối sống sinh viên - Luận án góp phần xác định rõ tầm quan trọng giá trị đạo đức truyền thống với việc xây dựng lối sống cho sinh viên Việt Nam bối cảnh toàn cầu hóa - Luận án làm rõ thực trạng phát huy giá trị đạo đức truyền thống việc xây dựng lối sống cho sinh viên Việt Nam - Đề xuất phương hướng số giải pháp chủ yếu nhằm phát huy tốt giá trị đạo đức truyền thống việc xây dựng lối sống cho sinh viên Việt Nam bối cảnh toàn cầu hóa Ý nghĩa lý luận thực tiễn luận án - Luận án góp phần làm sáng tỏ tầm quan trọng đưa số giải pháp cụ thể nhằm phát huy giá trị đạo đức truyền thống việc xây dựng lối sống cho sinh viên Việt Nam bối cảnh tồn cầu hóa - Luận án dùng làm tài liệu tham khảo cho tổ chức, đồn thể, cá nhân trực tiếp làm cơng tác giáo dục sinh viên hoạt động phong trào sinh viên - Luận án dùng làm tài liệu tham khảo công tác nghiên cứu, giảng dạy trường học viện Kết cấu luận án Ngoài phần mở đầu, kết luận, danh mục tài liệu tham khảo, phụ lục, nội dung luận án gồm chương 12 tiết Chương TỔNG QUAN TÀI LIỆU 1.1 NHỮNG CƠNG TRÌNH ĐỀ CẬP ĐẾN LỐI SỐNG; LỐI SỐNG SINH VIÊN VÀ ĐẶC ĐIỂM LỐI SỐNG MỚI CỦA SINH VIÊN VIỆT NAM HIỆN NAY Ở nước ta vào năm 80 kỷ trước xuất cơng trình trình bày vấn đề có tính lý luận lối sống “Bàn lối sống nếp sống xã hội chủ nghĩa” tập thể tác giả, Trần Độ (chủ biên), xuất năm 1985 Tác giả Tương Lai đề cập tới mối quan hệ đạo đức lối sống người cơng trình “Chủ động tích cực xây dựng đạo đức mới”, (1983), tác giả nhấn mạnh: “đạo đức phải biểu lối sống người lao động” Những năm 90 kỷ XX, thời kỳ đổi mới, thay đổi sâu sắc kinh tế, xã hội diễn đất nước có nhiều cơng trình nghiên cứu lối sống, bước đầu mơ tả tranh sinh động thực trạng lối sống niên, sinh viên đề giải pháp giáo dục lối sống cho họ Chẳng hạn tác giả Đỗ Long đề cập vấn đề mối quan hệ lối sống việc hình thành nhân cách cho niên với cơng trình: “Lối sống nhân cách niên” (1996) Viện nghiên cứu phát triển giáo dục (Bộ Giáo dục & Đào tạo) có nghiên cứu đề tài “Đặc điểm lối sống sinh viên phương hướng, biện pháp giáo dục” (1995), mã số B94-38-32 Mạc Văn Trang làm chủ nhiệm Cơng trình xác định khái niệm lối sống sinh viên nêu hệ thống đặc điểm chủ yếu lối sống sinh viên biểu qua định hướng giá trị, hoạt động cụ thể, hành vi giao tiếp ứng xử sinh hoạt cá nhân Thanh Lê (chủ biên) “Lối sống xã hội chủ nghĩa xu tồn cầu hóa” (2001), cơng trình sâu nghiên cứu khái niệm “lối sống” với nghĩa hình thái kinh tế - xã hội Trong bối cảnh toàn cầu hóa, vấn đề lối sống “điểm nóng”, phải chứng minh ưu bật “lối sống xã hội chủ nghĩa” Điều hoàn toàn phù hợp với hoàn cảnh Việt Nam giai đoạn độ lên chủ nghĩa xã hội Nguyễn Viết Chức (chủ biên) cơng trình “Xây dựng tư tưởng, đạo đức, lối sống đời sống văn hóa thủ Hà Nội thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước” (2001), cơng trình đề cập đến tầm quan trọng cần thiết việc xây dựng tư tưởng, đạo đức, lối sống đời sống văn hóa thủ Hà Nội Cơng trình “Một số vấn đề lối sống, đạo đức, chuẩn giá trị xã hội” (2001) Huỳnh Khái Vinh (chủ biên) cho thấy rõ: lối sống, đạo đức chuẩn giá trị xã hội yếu tố đời sống xã hội người Trong đó, đạo đức đóng vai trị lẽ sống; lối sống mà hạt nhân khuôn mẫu ứng xử thể chế xã hội mang biểu trưng văn hóa điển hình đóng vai trị định hình, định tính văn hóa người Tác giả Hà Nhật Thăng có bàn đạo đức lối sống niên sinh viên “Thực trạng đạo đức, tư tưởng trị, lối sống niên, sinh viên” đăng tạp chí Giáo dục (3), (2002); Nguyễn Văn Huyên có bàn “Lối sống người Việt Nam tác động toàn cầu hóa” (2003) Từ bình diện xem xét sắc văn hóa dân tộc, PGS,TS Lê Như Hoa đề cập đến vấn đề nếp sống, lối sống, lối sống đô thị giai đoạn Những vấn đề tác giả đề cập “Bản sắc dân tộc lối sống đại” (Viện Văn hóa Nxb Văn hóa - Thơng tin, Hà Nội 2003) Tác giả Nguyễn Thị Hằng nghiên cứu “Tìm hiểu lối sống sinh viên thành phố Hồ Chí Minh qua việc sử dụng thời gian rỗi”, Luận văn thạc sĩ Triết học, (2004) Cơng trình gần nghiên cứu “Đặc điểm tư lối sống người Việt Nam nay: số vấn đề lý luận thực tiễn” (2011) tập thể tác giả tác giả Nguyễn Ngọc Hà (chủ biên) Đề tài cho thấy tư lối sống có ảnh hưởng quan trọng đến hoạt động người qua ảnh hưởng đến phát triển kinh tế, xã hội Trong viết GS, TS Trần Văn Bính với “Xây dựng văn hóa đạo đức lối sống văn hóa điều kiện kinh tế thị trường hội nhập quốc tế” (Lý luận trị - số 7/2013) 1.2 NHỮNG CƠNG TRÌNH ĐỀ CẬP ĐẾN GIÁ TRỊ, GIÁ TRỊ ĐẠO ĐỨC TRUYỀN THỐNG, GIÁ TRỊ ĐẠO ĐỨC TRUYỀN THỐNG VIỆT NAM SỰ TÁC ĐỘNG TỒN CẦU HĨA ĐẾN VIỆC PHÁT HUY GIÁ TRỊ ĐẠO ĐỨC TRUYỀN THỐNG VIỆT NAM Nhiều nhà khoa học nước ta sâu nghiên cứu nhằm xác định giá trị tinh thần truyền thống dân tộc làm sở cho việc xây dựng đời sống văn hóa người Việt Nam nghiệp cách mạng xã hội chủ nghĩa Một số công trình tiêu biểu “Tìm hiểu tính cách dân tộc” GS Nguyễn Hồng Phong, (Nxb Khoa học, Hà Nội, 1963); “Đạo đức mới” GS Vũ Khiêu chủ biên, (Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội, 1974); “Chủ động tích cực xây dựng đạo đức mới” Tương Lai, (Nxb Sự thật, Hà Nội, 1983); “Giá trị tinh thần truyền thống dân tộc Việt Nam” GS Trần Văn Giàu, (Nxb Khoa học xã hội, 1980) Ngoài cịn phải kể đến số cơng trình nghiên cứu riêng đạo đức như: “Nguyên lý đạo đức cộng sản” A.Sixkin, (Nxb Sự thật, Hà Nội, 1961), tác giả khẳng định lại quan điểm mácxít nguồn gốc đạo đức, đạo đức hình thái ý thức xã hội nói đến đạo đức nói đến lề thói tập tục biểu mối quan hệ định người với người quan hệ với hàng ngày; “Đạo đức học”, tập tác giả G.Bandzeladze, (Nxb Giáo dục, Hà Nội, 1985) phân tích luận giải vai trò đạo đức, làm sáng tỏ nhiều tượng đạo đức xã hội mối quan hệ đạo đức với “tính người” người Về giá trị truyền thống nói chung, giá trị đạo đức truyền thống nói riêng có nhiều cơng trình khoa học nhiều tác giả sâu nghiên cứu Khẳng đinh vai trò giá trị đạo đức truyền thống, cần thiết phải bảo vệ, giữ gìn, kế thừa phát huy chúng trình xây dựng xã hội Cơng trình “Về giá trị văn hóa tinh thần Việt Nam” (tập thể tác giả gồm tập, Nxb Thông tin Lý luận, Hà Nội, 1983) “Giá trị tinh thần truyền thống dân tộc Việt Nam” GS Trần Văn Giàu, Nxb Thành phố Hồ Chí Minh (tái 1993) phân tích cách sâu sắc giá trị tinh thần truyền thống người Việt Nam Nguyễn Ngọc Long (1987), “Quán triệt mối quan hệ biện chứng kinh tế đạo đức việc đổi tư duy” đề cập đến tạp chí Nghiên cứu lý luận (1-2); “Tìm hiểu định hướng giá trị niên Việt Nam điều kiện kinh tế thị trường” Thái Duy Tuyên chủ biên, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 1994; “Giá trị - định hướng giá trị nhân cách giáo dục giá trị” Nguyễn Quang Uẩn chủ biên, tháng 4, 1995 Công đổi toàn diện đất nước làm nảy sinh nhiều vấn đề xã hội mới, vấn đề đạo đức phải nghiên cứu điều kiện kinh tế thị trường với tác động đa chiều, đan xen Đáp ứng yêu cầu này, có cơng trình “Sự biến đổi thang giá trị đạo đức kinh tế thị trường với việc xây dựng đạo đức cho cán quản lý nước ta nay” (1999), PGS.TS Nguyễn Chí Mỳ (chủ biên) với nhiều tác giả như: PGS.TS Nguyễn Thế Kiệt, PGS.TS Nguyễn Tĩnh Gia, GS Trần Phúc Thăng, PGS.TS Trần Hậu Kiêm, PGS.TS Trần Thành, PGS.TS Trần Văn Phịng Trong đó, tác giả gợi mở số vấn đề đạo đức mới, luận giải biến đổi thang giá trị đạo đức chế thị trường, từ đó, đề xuất phương hướng, giải pháp hình thành thang giá trị đạo đức mới, xây dựng đạo đức cho cán quản lý KTTT định hướng XHCN GS,TS Nguyễn Trọng Chuẩn PGS,TS Nguyễn Văn Hun (đồng chủ biên) cơng trình: “Giá trị truyền thống trước thách thức toàn cầu hóa” (2002), gồm viết đề cập đến giá trị truyền thống Việt Nam vấn đề đặt xu tồn cầu hóa; giữ gìn phát huy sắc văn hóa Việt Nam xu tồn cầu hóa Cùng với vấn đề cịn có cơng trình “Giá trị truyền thống Việt Nam trước thách thức tồn cầu hóa” (2002) GS,TS Đỗ Huy Và viết “Hội nhập quốc tế: Cơ hội thách thức giá trị truyền thống điều kiện tồn cầu hóa nay” GS,TS Nguyễn Trọng Chuẩn (2004) Các cơng trình GS Trần Đình Hượu với “Đến đại từ truyền thống” chương trình khoa học cơng nghệ cấp nhà nước KX - 07 xuất Bàn đạo đức, giá trị đạo đức cịn có viết “Giá trị đạo đức truyền thống Việt Nam phổ biến toàn nhân loại đạo đức kinh tế thị trường” Trần Nguyên Việt (Tạp chí Triết học, số 5, 2002); “Từ “cái thiện” truyền thống đến “cái thiện” chế thị trường Việt Nam nay” GS Nguyễn Hùng Hậu (Tạp chí Triết học, số 8, 2002); “Tiêu chuẩn đạo đức người cán lãnh đạo trị nay” PGS.TS Trần Văn Phịng (Tạp chí Lý luận trị, số 5, 2003) “Phát huy truyền thống yêu nước Việt Nam giai đoạn nay”, Nguyễn Thị Nga (Tạp chí Cộng sản số 1, 2006); tác giả Mai Thị Quý với viết “Tác động toàn cầu hóa đến truyền thống cần cù, tiết kiệm dân tộc Việt Nam” (Triết học, số 5/2007) PGS,TS Nguyễn Thế Kiệt (2006) đề cập đến số giá trị đạo đức truyền thống qua viết: “Một số giá trị đạo đức Việt Nam: Từ truyền thống đến Hồ Chí Minh” (Tạp chí Lý luận trị, số 7, 2006) Với cơng trình “Mấy vấn đề đạo đức học mácxít xây dựng đạo đức điều kiện kinh tế thị trường Việt Nam nay” (2012), tác giả làm rõ biến đổi thang giá trị đạo đức tác động kinh tế thị trường Việt Nam, cần phải có giải pháp mang tính định hướng nhằm xây dựng đạo đức gắn liền với việc đấu tranh chống lại thối hóa biến chất đạo đức, lối sống 1.3 CÁC CƠNG TRÌNH NGHIÊN CỨU VỀ VAI TRÒ, THỰC TRẠNG VÀ NGUYÊN NHÂN CỦA GIÁ TRỊ ĐẠO ĐỨC TRUYỀN THỐNG VỚI VIỆC XÂY DỰNG LỐI SỐNG MỚI CHO SINH VIÊN VIỆT NAM TRONG BỐI CẢNH TỒN CẦU HĨA HIỆN NAY Các nhà khoa học nghiên cứu cho đời nhiều cơng trình có giá trị lý luận thực tiễn cao Nguyễn Khắc Vinh với viết “Xây dựng đạo đức lối sống chuẩn giá trị xã hội để phát triển tồn diện người” (Tạp chí Thơng tin lý luận, số 3, 1999); Đó luận án tiến sỹ triết học Trần Sỹ Phán với đề tài: “Giáo dục đạo đức với hình thành phát triển nhân cách sinh viên Việt Nam giai đoạn nay”, Học viện CTQG Hồ Chí Minh, Hà Nội, 1999; “Lý tưởng đạo đức việc giáo dục lý tưởng đạo đức cho niên điều kiện nay” Đồn Văn Khiêm (Tạp chí Triết học, số 2, 2001); Tác giả Võ Minh Tuấn phân tích biểu mặt đạo đức sinh viên tác động toàn cầu hóa qua “Tác động tồn cầu hóa đến đạo đức sinh viên nay” (2004), (Tạp chí Triết học, số 4-155) Đặng Quang Thành Luận án tiến sĩ Triết học nghiên cứu: “Xây dựng lối sống có văn hóa niên thành phố Hồ Chí Minh công đổi theo định hướng xã hội chủ nghĩa”(2005) “Xây dựng nếp sống văn hóa sinh viên địa bàn thủ đô Hà Nội giai đoạn nay” (2005) , Luận văn thạc sĩ Triết học Lê Cao Thắng Tác giả Võ Văn Thắng với viết “Xây dựng lối sống Việt Nam (từ góc độ văn hố truyền thống dân tộc)”, Nxb Văn hố thơng tin Viện văn hố, Hà Nội 2006 Trong giai đoạn tồn cầu hố, tác giả Nguyễn Thị Huyền (2007) có nói nguy suy thoái đạo đức, lối sống người Việt Nam qua viết “Tồn cầu hố nguy suy thoái đạo đức, lối sống người Việt Nam nay”, (Tạp chí Triết học) 1.4 CÁC CƠNG TRÌNH ĐỀ XUẤT PHƯƠNG HƯỚNG VÀ GIẢI PHÁP, KẾ THỪA VÀ PHÁT HUY GIÁ TRỊ ĐẠO ĐỨC TRUYỀN THỐNG VIỆT NAM TRONG XÂY DỰNG LỐI SỐNG CON NGƯỜI VIỆT NAM, TRONG XÂY DỰNG LỐI SỐNG CHO SINH VIÊN VIỆT NAM NĨI CHUNG, TRONG BỐI CẢNH TỒN CẦU HĨA NĨI RIÊNG Lưu Thu Thủy (2000), với kỷ yếu Hội thảo quốc gia bàn “Thực trạng giải pháp giáo dục đạo đức, tư tưởng trị, lối sống cho học sinh, sinh viên Việt Nam” Trên sở thực trạng đạo đức, tư tưởng, lối sống niên, sinh viên đưa giải pháp thiết thực nhằm giáo dục, kế thừa phát huy giá trị văn hóa, đạo đức truyền thống dân tộc cho sinh viên Tháng năm 2004, Viện Khoa học xã hội Việt Nam công bố kết nghiên cứu đề tài: “Đạo đức xã hội nước ta - vấn đề giải pháp” GS.VS Nguyễn Duy Quí làm chủ nhiệm với tham gia nhà khoa học có uy tín lớn như: GS Nguyễn Đức Bình, GS Vũ Khiêu, GS Nguyễn Trọng Chuẩn, GS Hồng Chí Bảo, PGS,TS Nguyễn Văn Phúc Trên sở phân tích, mổ xẻ thực sống điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa, nhà khoa học nguyên nhân suy thoái đạo đức xã hội đề xuất phương hướng, giải pháp xây dựng đạo đức xã hội Các tác giả tiếp cận khái niệm lối sống phạm trù đạo đức học “Về giáo dục đạo đức cách mạng cán bộ, đảng viên - Thực trạng giải pháp”, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2004; Võ Văn Thắng có đưa số giải pháp xây dựng lối sống nay, thông qua việc nâng cao nhận thức sinh viên vai trò giá trị văn hóa truyền thống với viết “Nâng cao nhận thức sinh viên vai trò giá trị văn hóa truyền thống dân tộc xây dựng lối sống nay”, (Tạp chí Giáo dục, số 234, 2010) 1.5 NHỮNG VẤN ĐỀ ĐẶT RA ĐỂ LUẬN ÁN TIẾP TỤC GIẢI QUYẾT Một là, cơng trình bàn đạo đức, giá trị đạo đức truyền thống, lối sống sinh viên thể chủ yếu dạng báo khoa học hay đề tài khoa học chưa có cơng trình nghiên cứu cách hệ thống góc độ triết học giá trị đạo đức truyền thống dân tộc với việc xây dựng lối sống cho sinh viên Việt Nam bối cảnh tồn cầu hóa Những cơng trình nghiên cứu giai đoạn vừa qua chủ yếu mô tả tranh chung lối sống, lối sống sinh viên với mặt biểu dàn đều, chưa làm bật sâu vào yếu tố bản, định nhất, đặc trưng cho lối sống sinh viên chưa xem xét mối liên kết, tác động qua lại yếu tố yếu tố liên quan Vấn đề đặt cho luận án tiếp tục kế thừa, bổ sung, làm sâu sắc khái niệm lối sống, lối sống mới, xây dựng lối sống cho sinh viên; xác định rõ tầm quan trọng giá trị đạo đức truyền thống việc xây dựng lối sống cho sinh viên Việt Nam bối cảnh toàn cầu hóa 12 đại, nhân văn trình xây dựng CNXH nhằm thực mục tiêu phát triển người toàn diện lĩnh vực đức, trí, thể, mỹ Xây dựng lối sống trình tác động đến người nhằm hình thành hoàn thiện cá nhân nguyên tắc, chuẩn mực đắn lối sống phù hợp với yêu cầu trình xây dựng đất nước theo định hướng XHCN Nhờ đó, mà cá nhân tự điều chỉnh, đánh giá, hướng dẫn kiểm soát hành vi lối sống hướng tới trình thực xã hội người mang tính dân tộc, đại, nhân văn Đó lối sống có tính dân tộc - đại - nhân văn, phải gắn liền với trình xây dựng văn hóa tiên tiến Việt Nam đậm đà sắc dân tộc Ở đây, đặt nội dung xây dựng lối sống cần quán triệt quan điểm lịch sử - cụ thể, bảo đảm thống biện chứng trước mắt lâu dài, truyền thống đại Xuất phát từ yêu cầu cần ý số nội dung sau: Thứ nhất, lối sống Việt Nam mà xây dựng lối sống có chuẩn mực đạo đức, lý tưởng cao đẹp, có kết hợp hài hịa truyền thống tốt đẹp dân tộc tinh hoa văn hóa nhân loại Thứ hai, xây dựng lối sống nhằm thực mục tiêu phát triển người tồn diện, có nhân cách phong phú Thứ ba, xây dựng lối sống sống làm việc theo hiến pháp pháp luật 2.1.2 Tầm quan trọng, nội dung xây dựng lối sống cho sinh viên Việt Nam bối cảnh toàn cầu hóa 2.1.2.1 Sinh viên đặc điểm hoạt động sinh viên Việt Nam Sinh viên Việt Nam người theo học trường Đại học, cao đẳng Việt Nam Họ tầng lớp xã hội đặc thù, đường học tập, rèn luyện định hình nhân cách, đạo đức, lối sống Mặc dù có trình độ nhận thức, trình độ khoa học bản, có lực tư duy, độ tuổi trẻ, độ tuổi từ 18 đến 25 kinh nghiệm sống chưa nhiều, họ chịu sức ép lớn từ nhiều hướng khác nhau, dễ bị dao động bối cảnh tồn cầu hóa Sinh viên, cấp độ xã hội, đại biểu nhóm xã hội đặc biệt Ở cấp độ cá nhân, sinh viên người trưởng thành mặt xã hội, chín muồi thể lực, định hình nhân cách, học tập tiếp thu tri thức, kỹ lĩnh vực nghề nghiệp định Đây thời kỳ sinh viên phát triển tư trừu tượng, đặc biệt phát triển giới quan, nhân sinh quan, chứa đựng hoài bão vươn tới lý tưởng cao đẹp, phát triển hứng thú nghề nghiệp… Mặc dù có trình độ nhận thức, trình độ khoa học bản, có lực tư duy, tuổi trẻ kinh nghiệm sống chưa nhiều, họ chịu sức ép lớn từ nhiều hướng khác nhau, dễ bị dao động bối cảnh tồn cầu hóa 13 Một số sinh viên thụ động chưa thích nghi với mơi trường thay đổi Một số sinh viên, tâm lý tuổi trẻ chưa thật ổn định, lại ham thích chạy theo mới, chịu ảnh hưởng lối sống đua đòi, thực dụng, hay thay đổi Những khát khao, mơ ước tuổi trẻ không định hướng đắn, thực hành vi tiêu cực, với đối tượng kinh nghiệm sống, ý thức chưa thật ổn định sinh viên Phần lớn sinh viên không ngừng học tập, nâng cao trình độ phát huy truyền thống tốt đẹp mà cha anh dựng xây Sinh viên theo học trường đa dạng thành phần, phong phú nghề nghiệp tương lai, trình độ khoa học cao, lớp người động sáng tạo, nhạy bén, thích ứng nhanh với chế Đa số sinh viên ngày người sống có lý tưởng, có ước mơ hồi bão lớn lao Họ sẵn sàng vượt qua khó khăn, thử thách để thực ước mơ 2.1.2.2 Tầm quan trọng việc xây dựng lối sống cho sinh viên bối cảnh tồn cầu hóa Khái niệm lối sống sinh viên nói riêng khơng vượt nội hàm khái niệm xây dựng lối sống người Việt Nam nói chung Tuy nhiên, đặc điểm tâm, sinh lý, điều kiện sống mà việc xây dựng lối sống sinh viên cần ý đến đặc điểm họ Do đó, lối sống sinh viên phương thức hoạt động đặc trưng sinh viên, thể lựa chọn hoạt động cách thức thực hoạt động mang tính dân tộc, đại, nhân văn q trình xây dựng CNXH Việt Nam bao gồm tất mặt hoạt động sinh viên, từ học tập đến sinh hoạt cá nhân, từ quan niệm sống, định hướng giá trị đến hành vi ứng xử hàng ngày, quan hệ người với người sinh viên Ngày nay, bối cảnh tồn cầu hóa, việc xây dựng lối sống cho sinh viên có tầm quan trọng đặc biệt mang ý nghĩa chiến lược lý sau: Một là: lối sống vừa mục tiêu, vừa động lực thúc đẩy phát triển xã hội, hoàn thiện người nói chung, sinh viên nói riêng Hai là: lối sống góp phần quan trọng việc “phịng ngừa” “miễn dịch” cho toàn xã hội, đặc biệt sinh viên trước tác động mặt trái kinh tế thị trường tồn cầu hóa, âm mưu “diễn biến hịa bình” lực thù địch Ba là: việc xây dựng lối sống cho sinh viên bắt nguồn từ yêu cầu, nhiệm vụ thân sinh viên Việt Nam 2.1.2.3 Nội dung việc xây dựng lối sống cho sinh viên Xây dựng lối sống cho sinh viên Việt Nam nay, trước hết phải xác định rõ ràng tiêu chí mà sinh viên cần hướng tới thực hàng ngày sống: Một là, xây dựng lối sống cho sinh viên trước hết có tình u q hương đất nước, u CNXH, ý chí vươn lên đưa đất nước khỏi nghèo nàn lạc hậu, thái độ say mê, trung thực học tập, lao động 14 Hai là, xây dựng lối sống cộng đồng, tinh thần trách nhiệm, lương tâm sáng, lòng nhân bao dung cho sinh viên Xây dựng lối sống có lý tưởng, ước mơ, hồi bão lớn lao ngày mai lập thân lập nghiệp, có nghị lực tự tin sống, niềm tin vào nghiệp cách mạng dân tộc Ba là, xây dựng lối sống văn minh, có văn hóa ứng xử, nghiêm chỉnh thực pháp luật tôn trọng kỷ cương phép nước, có ý thức bảo vệ môi trường sinh thái, dám đứng lên bảo vệ đúng, thiện Bốn là, xây dựng thái độ mực tình bạn, tình u cho sinh viên, thói quen, ứng xử văn hóa đạo đức lối sống họ 2.2 GIÁ TRỊ ĐẠO ĐỨC TRUYỀN THỐNG DÂN TỘC VÀ VAI TRỊ CỦA NĨ ĐỐI VỚI VIỆC XÂY DỰNG LỐI SỐNG MỚI CHO SINH VIÊN VIỆT NAM TRONG BỐI CẢNH TỒN CẦU HĨA HIỆN NAY 2.2.1 Giá trị, giá trị đạo đức truyền thống dân tộc Việt Nam Giá trị thành tựu người góp vào phát triển lên lịch sử xã hội, phục vụ cho lợi ích hạnh phúc người Giá trị xuất từ mối quan hệ xã hội chủ thể đối tượng, nghĩa từ thực tiễn chiến đấu người xã hội Giá trị xác định đánh giá đắn người, xuất phát từ thực tiễn kiểm nghiệm qua thực tiễn Cho nên, "nói đến giá trị tức muốn khẳng định mặt tích cực, mặt diện, nghĩa bao hàm quan điểm coi giá trị gắn liền với đúng, tốt, hay, đẹp; nói đến có khả thơi thúc người hành động nỗ lực vươn tới" Giá trị đạo đức yếu tố cấu thành hệ thống giá trị tinh thần đời sống xã hội Giá trị đạo đức chuẩn mực, khuôn mẫu lý tưởng, qui tắc ứng xử lựa chọn nhằm điều chỉnh đánh giá hành vi ứng xử người với người, người với xã hội Truyền thống, xét mặt đặc trưng, mang tính ổn định, cộng đồng thừa nhận ăn sâu vào tâm lý, tập quán xã hội từ hệ sang hệ khác dân tộc Giá trị đạo đức truyền thống giá trị tốt đẹp, thể chuẩn mực đạo đức phổ biến, có tác động tích cực tới cộng đồng, điều chỉnh hành vi cá nhân mối quan hệ xã hội, đông đảo thừa nhận, mang tính ổn định tương đối ăn sâu vào tâm lý, tập quán xã hội từ hệ nối tiếp hệ khác dân tộc Phát huy giá trị đạo đức truyền thống làm cho giá trị chuẩn mực, hay, đẹp, có ý nghĩa khẳng định đời sống tiếp tục tồn tại, thích nghi phát triển theo thời gian Các giá trị đạo đức truyền thống dân tộc Nói đến giá trị đạo đức truyền thống dân tộc ta nói đến đặc thù đạo đức Việt Nam với phẩm chất tốt đẹp hình thành lưu 15 truyền, chọn lọc, kế thừa từ hệ đến hệ khác Đó giá trị nhân văn mang tính cộng đồng, tính ổn định tương đối, thể chuẩn mực mang tính phổ biến có tác dụng điều chỉnh hành vi người Dựa quan điểm nhà khoa học Đảng ta, cho giá trị đạo đức truyền thống dân tộc ta bao gồm: Chủ nghĩa yêu nước tình yêu đất nước, lòng trung thành với Tổ quốc biểu khát vọng hành động tích cực để phục vụ cho Tổ quốc Lòng nhân ái, bao dung truyền thống mang giá trị đạo đức dân tộc ta Từ ngàn xưa, sống lao động sản xuất trình đấu tranh dựng nước giữ nước, người Việt Nam sống hết lịng nghĩa cả, đùm bọc, giúp đỡ lẫn để vượt qua khó khăn, gian khổ Ý thức cộng đồng, tinh thần đoàn kết nhân tố tinh thần bắt nguồn từ chủ nghĩa yêu nước trở thành động lực thúc đẩy trình phát triển lịch sử dân tộc Nhờ đồn kết mà cha ông ta tạo nên sức mạnh tổng hợp cộng đồng dân tộc xây dựng bảo vệ Tổ quốc Truyền thống cần cù, tiết kiệm, sáng tạo lao động: cần cù, sáng tạo truyền thống đạo đức có từ bao đời dân tộc ta, biểu thái độ người hoạt động sáng tạo cải vật chất giá trị tinh thần Đây cịn đức tính q báu dân tộc ta hệ nối tiếp giữ gìn, bồi đắp phát triển Lòng dũng cảm, tinh thần bất khuất người Việt Nam phẩm chất bật hệ giá trị đạo đức truyền thống Chính phẩm chất mà dân tộc ta thắng lợi trước thiên tai, địch họa tưởng chừng không vượt qua Truyền thống hiếu học người Việt Nam hình thành từ lâu đời trở thành nét đẹp truyền thống dân tộc Hiếu học truyền thống người Việt từ xưa đến nay, từ sớm người nhận thức học hành không quyền lợi mà nghĩa vụ cá nhân Truyền thống khát khao hịa bình, u hịa bình Là dân tộc chịu nhiều đau thương, mát chiến tranh, hết, người Việt Nam thấm thía giá trị hịa bình, bình n hạnh phúc cho người, ổn định phát triển cho quốc gia, dân tộc Và khát khao hịa bình, u hịa bình trở thành giá trị truyền thống dân tộc Việt Nam, trở thành nguyên tắc sống, đạo lý người Việt Nam 2.2.2 Vai trò giá trị đạo đức truyền thống dân tộc việc xây dựng lối sống cho sinh viên bối cảnh tồn cầu hóa Giá trị đạo đức truyền thống có vai trị quan trọng phát triển lối sống (lối sống xã hội chủ nghĩa) nói chung xây dựng lối sống cho sinh viên Việt Nam nói riêng Một là, giá trị đạo đức truyền thống sở giữ vị trí tảng để xây dựng lối sống cho sinh viên Việt Nam 16 Hai là, giá trị đạo đức truyền thống kế thừa, phát huy, gia nhập cấu trúc nhân cách trở thành phẩm chất mới, lối sống tích cực sinh viên Ba là, giá trị đạo đức truyền thống động lực, nguồn phát triển dân tộc, tạo nên sức mạnh tinh thần lĩnh cho hệ niên sinh viên vươn lên giai đoạn bối cảnh tồn cầu hóa Bốn là, phát huy giá trị đạo đức truyền thống cho sinh viên góp phần xây dựng hài hòa đời sống vật chất đời sống tinh thần cho họ, giúp họ đứng vững trước tác động tiêu cực kinh tế thị trường tồn cầu hóa Như vậy, sinh viên, lực lượng trí thức tương lai, việc xây dựng từ đầu lối sống có tính định hướng, mở đường Trong bối cảnh tồn cầu hóa, việc xây dựng lối sống cho sinh viên có tầm quan trọng đặc biệt mang ý nghĩa chiến lược Chương GIÁ TRỊ ĐẠO ĐỨC TRUYỀN THỐNG DÂN TỘC VỚI VIỆC XÂY DỰNG LỐI SỐNG MỚI CHO SINH VIÊN VIỆT NAM TRONG BỐI CẢNH TỒN CẦU HĨA HIỆN NAY - THỰC TRẠNG VÀ NHỮNG VẤN ĐỀ ĐẶT RA 3.1 TỒN CẦU HĨA VÀ TÁC ĐỘNG CỦA NÓ ĐẾN VIỆC PHÁT HUY GIÁ TRỊ ĐẠO ĐỨC TRUYỀN THỐNG TRONG XÂY DỰNG LỐI SỐNG MỚI CHO SINH VIÊN HIỆN NAY 3.1.1 Thực chất toàn cầu hóa Dưới góc độ triết học, chúng tơi nhìn nhận tồn cầu hóa xu hướng vận động tất yếu xã hội lồi người; diễn suốt trình phát triển ngày đạt đến trình độ cao Lồi người tồn phát triển trước hết dựa vào sản xuất vật chất Vì thế, tồn cầu hóa bắt nguồn từ phát triển mạnh mẽ lực lượng sản xuất, từ tính chất xã hội hóa sản xuất 3.1.2 Những tác động tồn cầu hóa việc phát huy giá trị đạo đức truyền thống xây dựng lối sống cho sinh viên 3.1.2.1 Tác động tích cực tồn cầu hóa Thứ nhất, thơng qua tự hóa thương mại, thu hút đầu tư, mở rộng thị trường xuất khẩu, kích thích kinh tế thị trường phát triển Thứ hai, tồn cầu hóa tạo điều kiện thuận lợi cho việc xây dựng lối sống mới, đại sinh viên vừa kế thừa giá trị đạo đức truyền thống dân tộc vừa tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại Thứ ba, tồn cầu hóa tạo điều kiện thuận lợi cho việc mở rộng giao lưu văn hóa, khoa học, nắm bắt thông tin, tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại làm phong phú văn hóa dân tộc, tảng việc xây dựng lối sống cho sinh viên 17 3.1.2.2 Những tác động tiêu cực tồn cầu hóa Một là, tồn cầu hóa kinh tế tạo nguy lệ thuộc kinh tế, văn hóa dẫn đến lệ thuộc trị, đe dọa an ninh quốc gia, dân tộc, tạo khủng hoảng lòng tin vào giá trị nhân văn, khuyến khích người chạy theo lối sống thực dụng, xa rời giá trị truyền thống dân tộc Hai là, tồn cầu hóa đặt thách thức, chí đe dọa phá vỡ giá trị đạo đức truyền thống Việt Nam, văn hóa đứng trước nguy mai một, sắc Ba là, tồn cầu hóa làm cho sống người phải đối mặt với nhiều thách thức trở nên an toàn Bốn là, toàn cầu hóa cịn tạo bất bình đẳng nước phát triển nước phát triển, khoảng cách giàu nghèo ngày xa, dẫn đến hình thành lối sống khác 3.2 THỰC TRẠNG VIỆC PHÁT HUY GIÁ TRỊ ĐẠO ĐỨC TRUYỀN THỐNG DÂN TỘC TRONG XÂY DỰNG LỐI SỐNG MỚI CHO SINH VIÊN VIỆT NAM TRONG BỐI CẢNH TỒN CẦU HĨA HIỆN NAY 3.2.1 Thực trạng việc phát huy giá trị “lịng u nước, ý chí tự cường dân tộc”, nhằm xây dựng lối sống cho sinh viên bối cảnh tồn cầu hóa Việc phát huy giá trị đạo đức truyền thống xây dựng lối sống vấn đề có ý nghĩa quan trọng Khi chiến tranh giành độc lập dân tộc, thống đất nước kết thúc, Đảng ta quan tâm sâu sắc đến việc xây dựng mặt đời sống xã hội, xây dựng văn hóa mới, đạo đức lối sống cho niên sinh viên xem đặc biệt quan trọng Thứ nhất, tinh thần yêu nước giá trị cao đẹp người Việt Nam, thấm sâu vào máu thịt dân tộc ta Khi nói lịng u nước Việt Nam, Chủ tịch Hồ Chí Minh nhấn mạnh: "Dân ta có lịng nồng nàn u nước Đó truyền thống quý báu ta Từ xưa đến nay, Tổ quốc bị xâm lăng tinh thần lại sơi nổi, kết thành sóng vơ mạnh mẽ, to lớn, lướt qua nguy hiểm, khó khăn, nhấn chìm tất lũ bán nước lũ cướp nước" Thứ hai, suốt năm tháng hào hùng dân tộc, sinh viên phong trào học sinh, sinh viên lực lượng nòng cốt, đầu phong trào hành động cách mạng Trong cơng trình “Về phát triển văn hóa xây dựng người thời kỳ CNH, HĐH” thuộc chương trình khoa học cơng nghệ cấp nhà nước KHXH – 04 điều tra 1.585 sinh viên 13 trường đại học Hà Nội, Đà Nẵng, thành phố Hồ Chí Minh lịng u nước, tự hào truyền thống dân tộc cho thấy: có 89,7% đến 94,9% sinh viên cho “tinh thần yêu nước tự hào dân tộc giá trị đạo đức quan trọng”; 75% đến 85% sinh viên khát khao muốn đóng góp sức vào cơng xây dựng đất nước 18 Trong điều kiện nay, lối sống cao đẹp niên sinh viên phải gắn liền với nhiệm vụ đẩy mạnh CNH, HĐH đất nước, xây dựng sở cho CNXH, có lý tưởng niềm tin vào nghiệp xây dựng nước Việt Nam "dân giàu, nước mạnh, dân chủ, công bằng, văn minh" Thứ ba, đặc biệt chủ động chủ thể giáo dục tinh thần yêu nước, ý chí tự lực tự cường dân tộc cho sinh viên trường đại học Như vậy, việc phát huy tinh thần yêu nước, ý chí tự cường dân tộc việc bồi dưỡng lý tưởng, niềm tin vào nghiệp xây dựng đất nước theo định hướng XHCN có ý nghĩa quan trọng sống sinh viên Điều đó, thơi thúc sinh viên tâm phấn đấu rèn luyện học tập để mai phục vụ đất nước, phục vụ nhân dân, góp phần vào nghiệp xây dựng nước Việt Nam hịa bình, độc lập, dân chủ, giàu mạnh Bác Hồ dạy 3.2.2 Thực trạng việc phát huy truyền thống “Ý thức cộng đồng, tinh thần đoàn kết” nhằm xây dựng lối sống cho sinh viên bối cảnh tồn cầu hóa Thứ nhất, ý thức cộng đồng, tinh thần đoàn kết giá trị đạo đức truyền thống quý báu dân tộc ta Đoàn kết sức mạnh tổng hợp dân tộc dựng xây bảo vệ Tổ quốc, thể ý chí tự lực, tự cường dân tộc Có thể nói, ý thức cộng đồng, tinh thần đoàn kết trở thành sức mạnh nội sinh dân tộc, giá trị đạo đức truyền thống tốt đẹp dân tộc ta, góp phần đáng kể vào nghiệp giải phóng dân tộc, xây dựng bảo vệ đất nước lịch sử Hồ Chí Minh tổng kết: “Đồn kết, đồn kết, đại đồn kết Thành cơng, thành cơng, đại thành công” Việc phát huy giá trị đạo đức truyền thống xây dựng lối sống cho sinh viên thời gian qua hướng vào xây dựng tinh thần tập thể, đồn kết, gắn bó lợi ích cá nhân với lợi ích tập thể, chống lại lối sống thực dụng, thấp hèn Không tuyên truyền, giáo dục mà việc nêu gương điển hình người tốt, việc tốt, giáo dục tinh thần tập thể lao động, học tập, rèn luyện sinh viên Thứ hai, công phát huy giá trị đạo đức truyền thống xây dựng lối sống cho sinh viên thời gian qua hướng vào xây dựng tinh thần tập thể, đồn kết, gắn bó lợi ích cá nhân với lợi ích tập thể, chống lại lối sống thực dụng, thấp hèn Đa số sinh viên Việt Nam không ngừng học tập làm theo lời Bác; phấn đấu thi đua rèn luyện đạt danh hiệu “Sinh viên tốt”; đồng sức, đồng lịng, đóng góp trí tuệ sức trẻ mục tiêu dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh Thứ ba, bên cạnh mặt tích cực cịn có hạn chế cần phải nhận bước khắc phục khơng sinh viên thiếu tinh thần trách nhiệm xã hội, 19 sống thiếu lý tưởng, giảm sút niềm tin, quan tâm đến tình hình đất nước thế, họ giam hãm tơi chủ nghĩa cá nhân; khơng có ý thức phấn đấu trở thành đảng viên, không quan tâm đến thời sự, 3.2.3 Thực trạng việc phát huy giá trị “lòng nhân ái, bao dung” xây dựng lối sống cho sinh viên Thứ nhất, lòng nhân ái, bao dung giá trị đạo đức truyền thống tốt đẹp dân tộc Lòng nhân ái, yêu thương người dân tộc ta sở lịng u chuộng hịa bình tình hữu nghị dân tộc Vì giàu lịng nhân nên bị chà đạp, nhân dân ta sẵn sàng đứng lên đấu tranh giành lấy quyền sống cho hiểu rõ quyền sống gắn với vận mệnh Tổ quốc dân tộc Thứ hai, năm qua, giá trị nhân ái, bao dung tiếp tục dân tộc ta kế thừa, phát huy nâng lên tầm cao xây dựng lối sống Thanh niên, sinh viên góp sức vào phong trào có ý nghĩa sâu sắc, thể thương yêu, chia sẻ, bao dung người với người, với cộng đồng Đoàn Hội sinh viên Việt Nam không ngừng đổi mới, tổ chức thực nhiều phong trào hành động cách mạng với chủ đề “Tuổi trẻ tình nguyện sống cộng đồng”; “Tuổi trẻ làm theo lời Bác, sống đẹp, sống có ích”; “Tuổi trẻ xung kích bảo vệ Tổ quốc, bình yên sống”; “Vì đàn em thân yêu” Củng cố đội tình nguyện, tổ nhóm tình nguyện Triển khai câu lạc Hiến máu nhân đạo; Phối hợp tổ chức tốt có hiệu hoạt động: "Đền ơn đáp nghĩa", "Uống nước nhớ nguồn" Thứ ba, nhiên, cần nhận thấy rằng, lịng nhân ái, khoan dung giai đoạn có biểu suy giảm, biến dạng lối sống khơng cá nhân, có sinh viên Dễ thấy có lẽ lối sống ích kỷ, hẹp hịi Có phận sinh viên có lối sống thực dụng, chủ nghĩa cá nhân… Đó tư tưởng đề cao, tuyệt đối hóa giá trị vật chất, xem nhẹ hay hạ thấp giá trị tinh thần; đề cao mức giá trị đại, xem nhẹ giá trị truyền thống Chính điều tạo nên tâm lý sống gấp phận sinh viên Điều biểu nhiều lĩnh vực khác nhau, việc chọn ngành - nghề, trình học tập rèn luyện sinh viên 3.2.4 Thực trạng việc phát huy giá trị “cần cù, sáng tạo lao động”, tinh thần “lạc quan” xây dựng lối sống cho sinh viên Thứ nhất, cần cù, sáng tạo giá trị đạo đức truyền thống có từ bao đời nhân dân ta, nguồn gốc, sở để có thành cơng người Việt Nam nghiệp dựng nước giữ nước Với truyền thống cần cù, sáng tạo lao động dân tộc hệ trẻ Việt Nam có sinh viên ngày tích cực kế thừa phát huy, làm tảng quan trọng để hình thành phẩm chất cần thiết người lao động Một điều tra (bảng 3.7) cho thấy, phẩm chất cần có 20 người lao động niên sinh viên ưu tiên hàng đầu phải có chun mơn giỏi đứng thứ hai có đạo đức nghề nghiệp Khi hỏi, tố chất mà lớp niên Việt Nam thời đại ngày cần có sinh viên (1.080) lựa chọn nhiều tinh thần sáng tạo: 77,27% cần cù: 47,11% Thứ hai, tinh thần lạc quan giá trị truyền thống đáng trân trọng dân tộc Việt Nam Nó hình thành với q trình dựng nước giữ nước Cơ sở khách quan tinh thần lạc quan người Việt Nam lịng tin vào nghĩa, lịng tin vào sức mạnh tinh thần bất diệt dân tộc dựng nước giữ nước, lòng tin vào chiến thắng “văn minh” “bạo tàn”, đúng, tốt đẹp xấu, ác giả Thứ ba, nhiên tác động mặt trái tồn cầu hóa, phận sinh viên lười học, thích sống đua địi, xa rời giá trị truyền thống lao động cần cù sáng tạo dân tộc 3.2.5 Thực trạng việc phát huy giá trị tinh thần “hiếu học” xây dựng lối sống cho sinh viên Thứ nhất, tinh thần hiếu học - truyền thống dân tộc phát huy học tập, nghiên cứu khoa học sinh viên Với tinh thần vượt khó, hăng say rèn luyện, tự giác học tập nghiên cứu khoa học sinh viên có chuyển biến tích cực Xây dựng lối sống cho sinh viên gắn liền với việc giáo dục giá trị đạo đức truyền thống dân tộc nhằm nâng cao ý thức học tập, thường xuyên nâng cao trình độ mặt cho sinh viên, tạo điều kiện cho họ học tập, nâng cao trình độ Đoàn - Hội sinh viên trường đại học biết phát huy vai trò giảng viên trẻ làm nòng cốt việc hướng dẫn, giúp đỡ sinh viên nghiên cứu khoa học Phong trào thi đua học tập, hoạt động sáng tạo, thi tìm hiểu kiến thức khoa học, thi tin học trẻ không chuyên, thi "Những nhà sáng tạo trẻ" góp phần tích cực thúc đẩy phong trào học tập lao động sáng tạo Nhiều thi tri thức có số lượng niên tham gia cao giải thưởng "Nhà khoa học trẻ tương lai": sau tháng phát động, có đến 21.000 bạn trẻ tham gia với 25.000 ý tưởng, đó, niên thành phố chiếm số lượng lớn Thứ hai, việc học tập sinh viên khơng thu nhận tri thức túy học vấn mà đạt đến giá trị cao nhiều, rộng nhiều; lẽ xây dựng lối sống cho sinh viên nhằm góp phần phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao nghiệp CNH, HĐH thực tương lai Thông qua rèn luyện học tập để họ vững tin mình, từ thành tố lối sống sinh viên hình thành phát triển Thứ ba, nhiên bên cạnh mặt tích cực, phận sinh viên cịn có thái độ thụ động, lười suy nghĩ, ngại khó, ngại khổ Một nghiên cứu tác giả Đặng Cảnh Khanh, trường Đại học sư phạm Hà Nội cho thấy “mảng tối” phong cách học sinh viên Theo đó, 21 50% sinh viên khơng hứng thú học tập; có đến 36,1% biểu lộ phong cách học thụ động: ngại nêu thắc mắc, ngại nói ý tưởng riêng thảo luận lớp; có 22,9% sinh viên thích giáo viên giảng cho nghe chủ động hỏi, nêu thắc mắc; 50% sinh viên khảo sát không thật tự tin vào lực/ khả học mình; 40% cho khơng có lực tự học; gần 70% sinh viên cho khơng có lực tự nghiên cứu; gần 55% sinh viên hỏi cho khơng thực hứng thú học tập Thái độ thụ động, lười suy nghĩ bệnh khơng sinh viên Tình trạng giảng viên thuyết trình chiều, sinh viên cắm cúi ghi suốt học, đặt câu hỏi khơng có sinh viên trả lời Học đối phó, chống đối biểu tiêu cực tràn lan 3.2.6 Thực trạng hình thức, phương pháp nhằm phát huy giá trị đạo đức truyền thống việc xây dựng lối sống cho sinh viên bối cảnh tồn cầu hóa Dưới tác động KTTT, toàn cầu hóa, giá trị đạo đức truyền thống Việt Nam có biến đổi định Thực trạng vấn đề phát huy giá trị xây dựng lối sống sinh viên cho thấy, vừa mang tính khách quan vừa mang tính chủ quan, vừa có ưu điểm cần phát huy vừa có hạn chế cần khắc phục Vì vậy, để phát huy giá trị đạo đức truyền thống dân tộc xây dựng lối sống cho sinh viên, cần phải tìm hiểu đến hình thức, phương pháp tác động điều chỉnh hành vi người Ở đây, luận án tập trung phân tích thực trạng hình thức, phương pháp phát huy giá trị đạo đức truyền thống dân tộc để xây dựng lối sống cho sinh viên thời gian vừa qua Đây trình tổ chức hoạt động thực tiễn để xây dựng lối sống cho sinh viên vừa qua Một là, chủ động phối kết hợp tổ chức, đồn thể trị - xã hội việc phát huy giá trị đạo đức truyền thống nhằm xây dựng lối sống cho sinh viên Hai là, phát huy giá trị đạo đức truyền thống nhằm xây dựng lối sống cho sinh viên thông qua hình thức giáo dục phong phú, đa dạng nhà trường Ba là, phát huy giá trị đạo đức truyền thống nhằm xây dựng lối sống cho sinh viên thông qua phương tiện thông tin đại chúng nghệ thuật bối cảnh tồn cầu hóa Ngồi hình thức, phương pháp việc phát huy giá trị đạo đức cịn có hình thức khác ý hình thức nêu gương, tự giáo dục thân sinh viên hình thức có vai trị định phát huy giá trị đạo đức truyền thống nhằm xây dựng lối sống cho sinh viên 3.3 MỘT SỐ VẤN ĐỀ ĐẶT RA TRONG PHÁT HUY GIÁ TRỊ ĐẠO ĐỨC TRUYỀN THỐNG DÂN TỘC VỚI VIỆC XÂY DỰNG LỐI SỐNG MỚI CHO SINH VIÊN VIỆT NAM TRONG BỐI CẢNH TỒN CẦU HĨA HIỆN NAY Mâu thuẫn xung lực nội sống Nhà triết học Hêghen nói Điều hồn tồn trình phát huy giá trị đạo đức 22 truyền thống dân tộc nhằm xây dựng lối sống cho sinh viên bối cảnh tồn cầu hóa Có thể khái quát mâu thuẫn sau: 3.3.1 Mâu thuẫn việc phát huy giá trị đạo đức truyền thống xây dựng lối sống với xu hướng xa rời giá trị đạo đức truyền thống ảnh hưởng, tác động tồn cầu hóa phận không nhỏ sinh viên 3.3.2 Mâu thuẫn phát huy giá trị đạo đức truyền thống xây dựng lối sống cho sinh viên với thực sống diễn biến phức tạp đầy biến động đạo đức, lối sống, nhiều nghịch lý tác động đến họ 3.3.3 Mâu thuẫn yêu cầu nâng cao hiệu giáo dục giá trị đạo đức truyền thống nhằm xây dựng lối sống cho sinh viên với khả hạn chế chủ thể giáo dục trình thực 3.3.4 Mâu thuẫn truyền thống đại việc giáo dục giá trị đạo đức truyền thống xây dựng lối sống cho sinh viên Như vậy, bối cảnh tồn cầu hóa nay, phương pháp cụ thể, thơng qua hình thức tổ chức thực hiện, vận động phong trào quan, đồn thể, tổ chức trị - xã hội sinh viên, nhiều giá trị đạo đức truyền thống tốt đẹp dân tộc phát huy để xây dựng lối sống cho sinh viên Chương PHƯƠNG HƯỚNG VÀ MỘT SỐ GIẢI PHÁP CHỦ YẾU NHẰM PHÁT HUY GIÁ TRỊ ĐẠO ĐỨC TRUYỀN THỐNG DÂN TỘC ĐỐI VỚI VIỆC XÂY DỰNG LỐI SỐNG MỚI CHO SINH VIÊN VIỆT NAM TRONG BỐI CẢNH TOÀN CẦU HÓA HIỆN NAY 4.1 PHƯƠNG HƯỚNG PHÁT HUY GIÁ TRỊ ĐẠO ĐỨC TRUYỀN THỐNG ĐỐI VỚI VIỆC XÂY DỰNG LỐI SỐNG MỚI CHO SINH VIÊN TRONG BỐI CẢNH TOÀN CẦU HÓA HIỆN NAY 4.1.1 Bảo đảm thống truyền thống đại, kế thừa đổi việc phát huy giá trị đạo đức truyền thống nhằm xây dựng lối sống cho sinh viên bối cảnh tồn cầu hóa 4.1.2 Phát huy giá trị đạo đức truyền thống xây dựng lối sống cho sinh viên gắn liền với mục tiêu xây dựng người sinh viên đại, toàn diện 4.1.3 Phát huy giá trị đạo đức xây dựng lối sống cho sinh viên gắn với việc tạo lập môi trường học đường lành mạnh bối cảnh toàn cầu hóa 4.2 MỘT SỐ GIẢI PHÁP CHỦ YẾU NHẰM PHÁT HUY GIÁ TRỊ ĐẠO ĐỨC TRUYỀN THỐNG DÂN TỘC TRONG VIỆC XÂY DỰNG LỐI SỐNG MỚI CHO SINH VIÊN TRONG BỐI CẢNH TỒN CẦU HĨA HIỆN NAY 4.2.1 Nâng cao vai trị tổ chức trị - xã hội nhà trường nhằm phát huy giá trị đạo đức truyền thống dân tộc xây dựng lối sống cho sinh viên bối cảnh toàn cầu hóa 23 4.2.2 Đổi nội dung, phương pháp giáo dục giá trị đạo đức truyền thống xây dựng lối sống cho sinh viên bối cảnh tồn cầu hóa 4.2.3 Nâng cao vai trò pháp luật việc phát huy giá trị đạo đức truyền thống nhằm xây dựng lối sống cho sinh viên 4.2.4 Kết hợp việc giáo dục giá trị đạo đức truyền thống dân tộc với tinh hoa đạo đức nhân loại xây dựng lối sống cho sinh viên bối cảnh tồn cầu hóa 4.2.5 Nâng cao tính tự giác, rèn luyện, học tập giá trị đạo đức truyền thống việc xây dựng lối sống sinh viên bối cảnh tồn cầu hóa Như vậy, để phát huy tốt giá trị đạo đức truyền thống xây dựng lối sống cho sinh viên bối cảnh tồn cầu hóa cần phải có phương hướng thực đồng giải pháp Thực tốt số giải pháp phát huy giá trị đạo đức truyền thống nhằm xây dựng đạo đức cách mạng, lối sống XHCN cho sinh viên thời kỳ CNH, HĐH, tồn cầu hóa góp phần đào tạo, giáo dục hệ sinh viên vừa "hồng", vừa "chuyên", chủ nhân tương lai đưa nước nhà vững bước tiến dân tộc tiên tiến, xứng đáng với mong ước Bác Hồ kính yêu KẾT LUẬN Việc phát huy giá trị đạo đức truyền thống dân tộc để xây dựng lối sống cho sinh viên Việt Nam tất yếu khách quan Giáo dục tư tưởng, trị phẩm chất đạo đức, lối sống thể tính xã hội tính giai cấp, đảm bảo trưởng thành toàn diện lành mạnh sinh viên, bảo đảm chất lượng giáo dục đào tạo nhà trường Lối sống lối sống xã hội chủ nghĩa Phát huy giá trị đạo đức truyền thống giúp cho sinh viên nhận thức cách đắn giá trị đạo đức xã hội, hình thành tình cảm, niềm tin, lý tưởng đạo đức, lối sống tốt đẹp cao thượng Sinh viên người đào tạo để trở thành chủ nhân tương lai đất nước Trong năm qua, với việc trọng nâng cao chất lượng đào tạo, rèn luyện tay nghề cho sinh viên, việc giáo dục đạo đức, xây dựng lối sống cho sinh viên bước nhà trường quan tâm Đảng uỷ, Ban Giám hiệu nhà trường gắn công tác đào tạo với rèn luyện đạo đức, lối sống, tạo điều kiện để sinh viên phát triển toàn diện Tuy nhiên, bên cạnh kết đạt được, việc phát huy giá trị đạo đức nhằm xây dựng lối sống cho sinh viên bộc lộ số hạn chế, bất cập đòi hỏi giải 24 Để nâng cao hiệu việc phát huy giá trị đạo đức truyền thống nhằm xây dựng lối sống cho sinh viên bối cảnh toàn cầu hóa nay, chúng tơi đề xuất số phương hướng sau đây: Thứ nhất: bảo đảm thống truyền thống đại, kế thừa đổi việc phát huy giá trị đạo đức truyền thống nhằm xây dựng lối sống cho sinh viên bối cảnh tồn cầu hóa nay; Thứ hai: phát huy giá trị đạo đức truyền thống xây dựng lối sống cho sinh viên gắn liền với mục tiêu xây dựng người sinh viên đại, toàn diện; Thứ ba: phát huy giá trị đạo đức xây dựng lối sống cho sinh viên gắn với việc tạo lập môi trường học đường lành mạnh bối cảnh tồn cầu hóa Để thực tốt phương hướng nêu cần thực giải pháp sau: Một là, nâng cao vai trò tổ chức trị - xã hội nhà trường nhằm phát huy giá trị đạo đức truyền thống dân tộc xây dựng lối sống cho sinh viên bối cảnh tồn cầu hóa nay; Hai là, đổi nội dung, phương pháp giáo dục giá trị đạo đức truyền thống xây dựng lối sống cho sinh viên bối cảnh tồn cầu hóa nay; Ba là, nâng cao vai trò pháp luật việc phát huy giá trị đạo đức truyền thống nhằm xây dựng lối sống cho sinh viên; Bốn là, kết hợp việc giáo dục giá trị đạo đức truyền thống dân tộc với tinh hoa đạo đức nhân loại xây dựng lối sống cho sinh viên bối cảnh tồn cầu hóa nay; Năm là, nâng cao tính tự giác, rèn luyện, học tập giá trị đạo đức truyền thống việc xây dựng lối sống sinh viên bối cảnh tồn cầu hóa Những phương hướng giải pháp nêu cần thực cách đồng Mỗi giải pháp có vị trí định việc xây dựng lối sống cho sinh viên, giải pháp có mối liên hệ tác động qua lại lẫn nhau, hỗ trợ Thực tổng hợp giải pháp tạo tác động tích cực chiều nhằm nâng cao hiệu việc phát huy giá trị đạo đức truyền thống xây dựng lối sống cho sinh viên Việt Nam bối cảnh tồn cầu hóa DANH MỤC CÁC CƠNG TRÌNH KHOA HỌC CỦA TÁC GIẢ LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI LUẬN ÁN A Các cơng trình đăng tạp chí: Nguyễn Thị Thanh Hà (2010), “Kế thừa phát huy giá trị truyền thống giáo dục đạo đức cho sinh viên”, Tạp chí Lý luận trị truyền thông, (số 7), tr.42 - 46 Nguyễn Thị Thanh Hà (2010), “Kế thừa phát huy giá trị đạo đức truyền thống giáo dục sinh viên Việt Nam nay”, Tạp chí Khoa học Cơng nghệ”, (số 8), tr.55- 59 Nguyễn Thị Thanh Hà (2013), “Xây dựng lối sống cho sinh viên Việt Nam nay”, Tạp chí Lý luận trị truyền thông, (số 12), tr.48 - 52 B Đề tài khoa học, kỷ yếu hội thảo Nguyễn Thị Thanh Hà (Thành viên), (2013), Giáo dục đạo đức cho sinh viên điều kiện kinh tế thị trường Việt Nam nay, Nxb Chính trị quốc gia - Sự thật, Hà Nội Nguyễn Thị Thanh Hà (2013), Khái niệm lối sống Triết học Mác Lênin, Kỷ yếu hội thảo khoa học Giá trị học thuyết Mác - Lênin, Tư tưởng Hồ Chí Minh thực tiễn giảng dạy Đại học Thái Nguyên, tháng 5/2013, tr.24- 30 Nguyễn Thị Thanh Hà (Thành viên), 2014), Giá trị văn hóa truyền thống dân tộc với việc xây dựng nhân cách sinh viên Việt Nam nay, Nxb Chính trị quốc gia - Sự thật, Hà Nội