Trong lĩnh vực Công Nghệ Thông Tin nói riêng, yêu cầu quan trọng nhất của người học đó chính là thực hành. Có thực hành thì người học mới có thể tự mình lĩnh hội và hiểu biết sâu sắc với lý thuyết. Với ngành mạng máy tính, nhu cầu thực hành được đặt lên hàng đầu. Tuy nhiên, trong điều kiện còn thiếu thốn về trang bị như hiện nay, người học đặc biệt là sinh viên ít có điều kiện thực hành. Đặc biệt là với các thiết bị đắt tiền như Router, Switch chuyên dụng
ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN TẠ THỊ VÂN HÀ TƯ TƯỞNG TRIẾT HỌC CỦA S.FREUD Chuyên ngành : CNDVBC & CNDVLS Mã số : 62 22 80 05 DỰ THẢO TÓM TẮT LUẬN ÁN TIẾN SĨ TRIẾT HỌC HÀ NỘI - 2014 Cơng trình hồn thành tại: Khoa Triết học - Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Nguyễn Anh Tuấn TS Nguyễn Văn Sanh Phản biện: ……………………………………….……………… ……………… ………………………………… … Phản biện: ……………………………………….……………… ……………… ………………………………… … Phản biện: ……………………………………….……………… ……………… ………………………………… … Luận án bảo vệ trước Hội đồng cấp …………………… chấm luận án tiến sĩ họp …………………………… ……… vào hồi ngày tháng năm 2014 Có thể tìm hiểu luận án tại: - Thư viện Quốc gia Việt Nam - Trung tâm Thông tin - Thư viện, Đại học Quốc gia Hà Nội MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Chúng ta sống xã hội đại vô phức tạp, người phải đối mặt với vấn đề tâm sinh lý nan giải Việc tìm định hướng sống phù hợp với chất văn hóa, nhân văn nhiệm vụ thực cấp bách người Lịch sử văn minh nhân loại cho thấy, phần lớn thành tựu mà người đạt dựa khoa học, tư lý tính vốn chủ yếu hình thành vào thời cận đại Tây Âu Tuy nhiên, định hướng tư lối sống khoa học - kỹ thuật, kỹ trị việc đề cao thái giá trị vật chất văn minh cơng nghệ mang lại đưa lồi người đến thảm họa thời đại, mà biểu rõ hai chiến kỷ XX Nguy hiểm hơn, cách tiếp cận lý cực đoan tới người, tính người đơn giản hóa nhiều vấn đề tồn người, làm lu mờ nhiều đặc điểm quan trọng người, khiến cho bị đẩy vào tình trạng bế tắc dù cố gắng vùng vẫy để khỏi tình sinh hoạt gay cấn Hoàn cảnh sinh tồn người phương Tây đại làm cho họ lâm vào khủng hoảng tinh thần sâu sắc, buộc người ta phải tìm hiểu kỹ lưỡng tồn diện “thế giới nội tâm”, tính người đường, tiền đề lý luận để có định hướng giá trị đáng tin cậy Phân tâm học gắn liền với tên tuổi Sigmud Freud đời điều kiện nhằm đáp ứng nhu cầu người phương Tây từ cuối kỷ XIX Cho đến nay, quan điểm phân tâm học Freud khơng bảo tồn giá trị mà cịn hệ ơng làm phong phú, sâu sắc phát triển toàn diện Tư tưởng Freud không nghiên cứu đơn lý thuyết y học hay tâm lý học, mà nghiên cứu khía cạnh triết học, văn hóa, nghệ thuật, tơn giáo, nhân học, xã hội học… nhằm tạo dựng giá trị, lối sống giúp người hiểu cách sâu sắc tồn diện thân Tất lĩnh vực nghiên cứu ứng dụng chúng cho thấy ảnh hưởng phân tâm học tạo quan tâm đặc biệt, sâu sắc, có ý nghĩa to lớn, không triết học mà xã hội tri thức nói chung Tuy nhiên, việc nghiên cứu phân tâm học phương diện triết học chưa thực nhiều, Việt Nam Chúng ý thức rằng, khía cạnh triết học phân tâm học không tồn cách cụ thể, khơng q chung chung Có thể nhận thấy rằng, vốn học thuyết tâm lý học Freud sử dụng vào nghiên cứu người vấn đề đời sống xã hội khác nhau, nên phân tâm học đòi hỏi lý giải triết học Thực sự, Freud có phát cho quan niệm người so với triết học truyền thống Những điểm bao hàm hiểu biết triết học sâu sắc tồn người giới đại Ở Việt Nam, phân tâm học thực khơng xa lạ giới thiệu từ năm 30 - 40 kỷ trước Khi ấy, nội dung chủ yếu quan tâm phân tâm học ứng dụng lý thuyết Freud để lý giải hoạt động sáng tác phê bình văn học nghệ thuật Điều cho thấy việc tiếp nhận tư tưởng Freud thời kỳ đầu sau cịn mang tính chọn lọc, chiều Trong bối cảnh tiếp biến văn hóa tồn cầu hội nhập quốc tế nay, tránh đối diện với vấn đề người sống xã hội đại Những áp lực đòi hỏi sống đại khiến cho người rơi vào trạng thái trầm cảm, căng thẳng, mệt mỏi, chí cịn làm gia tăng số ca mắc bệnh tâm thần Một phận không nhỏ thanh, thiếu niên nước ta hiểu lầm, hiểu sai lối sống văn hóa phương Tây, đặc biệt cách mạng tình dục dường khởi xướng từ lý thuyết Freud, nên có hành vi lệch chuẩn so với đạo đức truyền thống phong mỹ tục dân tộc Lối sống gấp ích kỷ, thói đạo đức giả trở thành tượng phổ biến xã hội vấn đề báo động cho gia đình lẫn xã hội đặt thách thức cho giáo dục Việt Nam Mặt khác, trình đổi mới, Đảng nhà nước ta có chủ trương coi người nguồn lực nội sinh quan trọng để xây dựng phát triển đất nước việc xem xét cách nghiêm túc quan niệm người tư tưởng triết học Freud để có nhìn khách quan, biện chứng nhằm góp thêm hướng nghiên cứu người Việt Nam đại việc làm vừa có ý nghĩa lý luận, vừa có ý nghĩa thực tiễn cấp bách Vì lý trên, chúng tơi định chọn vấn đề Tư tưởng triết học S Freud làm đề tài luận án tiến sĩ triết học với hy vọng làm rõ tư tưởng triết học Freud phân tâm học đồng thời gợi ý cách tiếp cận mới, tìm hướng cho nghiên cứu người Việt Nam xã hội đại Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu Mục đích: Nghiên cứu chun sâu trình bày có hệ thống nội dung tư tưởng triết học chủ yếu Freud đánh giá ông với tư cách nhà triết học phương Tây đại Nhiệm vụ: - Trình bày điều kiện tiền đề cho hình thành phát triển tư tưởng triết học Freud, tập trung làm rõ tiền đề triết học - Phân tích nội dung chủ yếu triết học Freud phương diện thể luận, nhận thức luận vô thức để thấy đóng góp ơng quan niệm vơ thức người - Trình bày có hệ thống quan điểm triết học Freud tơn giáo, đạo đức văn hóa dựa thể luận vô thức - Giới thiệu khái quát số đánh giá từ lập trường khác giá trị hạn chế tư tưởng triết học Freud, kế thừa phát triển tư tưởng ơng nhà phân tâm học khác Đối tượng phạm vi nghiên cứu Đối tượng: Đối tượng nghiên cứu luận án nội dung tư tưởng triết học Freud Phạm vi: Luận án tập trung khảo cứu, làm rõ nội dung triết học chủ yếu: vấn đề thể luận, nhận thức luận, vấn đề tôn giáo, đạo đức triết học văn hóa qua số tác phẩm tiêu biểu Freud Cơ sở lý luận phương pháp nghiên cứu Cơ sở lý luận: - Luận án thực dựa quan điểm triết học Mác Lênin mối quan hệ ý thức xã hội với tồn xã hội, thống lý luận thực tiễn nghiên cứu tư tưởng triết học - Luận án dựa quan điểm Hồ Chí Minh Đảng Cộng sản Việt Nam việc tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại nhằm góp phần làm phong phú đời sống tinh thần nhân dân ta thời kỳ Phương pháp nghiên cứu: Luận án sử dụng phương pháp nghiên cứu biện chứng như: thống lịch sử - logic; phân tích tổng hợp; đối chiếu so sánh tài liệu; phương pháp hệ thống - cấu trúc… Đóng góp luận án - Luận án khẳng định, Freud có tư tưởng triết học với tiền đề từ triết học nội dung phong phú, sâu sắc đáp ứng khuôn mẫu học thuyết triết học kinh điển - Luận án khơng khảo cứu, phân tích trình bày có hệ thống để làm rõ nội dung triết học chủ yếu Freud nhằm xác định vị trí ơng dịng chảy triết học phương Tây đại mà giá trị hạn chế thông qua đánh giá tư tưởng ông từ trào lưu triết học khác Ý nghĩa lý luận thực tiễn luận án Ý nghĩa lý luận: Luận án góp phần nghiên cứu có hệ thống nội dung triết học tư tưởng Freud - lĩnh vực chưa nghiên cứu chuyên sâu Việt Nam - để làm rõ đóng góp mặt triết học phân tâm học Freud việc mở cách tiếp cận nghiên cứu người Việt Nam Ý nghĩa thực tiễn: Luận án làm tài liệu tham khảo cho người quan tâm tìm hiểu tư tưởng triết học Freud cho nhà nghiên cứu có mong muốn vận dụng lý thuyết nghiên cứu người Việt Nam Kết cấu luận án Ngoài phần mở đầu, kết luận, danh mục tài liệu tham khảo, luận án gồm chương, 13 tiết Chương TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI 1.1 Những nghiên cứu liên quan đến điều kiện, tiền đề đời tư tưởng triết học S.Freud Mọi tư tưởng triết học liên hệ mật thiết với điều kiện kinh tế, xã hội, trị văn hóa thời đại mà nảy sinh phát triển Đa số tác giả nghiên cứu tư tưởng triết học Freud nhiều đề cập đến điều kiện, tiền đề dẫn đến đời tư tưởng ơng Có thể điểm tên số cơng trình tiêu biểu liên quan đến chủ đề này: Tơ Kiều Phương với cơng trình Học thuyết Freud (1943), Lê Tôn Nghiêm với Những vấn đề triết học đại (1971), Lưu Phóng Đồng: Triết học phương Tây đại (1994), Ximôn Phrơt (2005) Diệp Mạnh Lý, Freud - Cuộc đời nghiệp (2006) Roland Jaccard, Nhân học triết học Freud ảnh hưởng đến nhân học triết học phương Tây đại (2014) tác giả Đỗ Minh Hợp chủ biên 1.2 Những nghiên cứu nội dung thể luận nhận thức luận vô thức người quan niệm Freud Có thể nói, lý giải vô thức quan niệm người phương pháp nhận thức lý thuyết tảng tư tưởng triết học Freud Ở góc độ phân tâm học có số cơng trình tiêu biểu nghiên cứu chủ đề như: J.P Charrier với tác phẩm Phân tâm học (1972), Freud thực nói David Stafford - Clark (1998), sách Ximôn Phrơt Diệp Mạnh Lý, Freud Tâm phân học (2000) Phạm Minh Lăng Nghiên cứu tư tưởng Freud thông qua giới thiệu trào lưu lịch sử triết học phương Tây đại có số cơng trình: Những vấn đề triết học đại (1971) tác giả Lê Tôn Nghiêm, Lịch sử triết học phương Tây đại (1994) Lưu Phóng Đồng, Một số học thuyết triết học phương Tây đại (2001) Nguyễn Hào Hải, Nhân học triết học Freud ảnh hưởng đến nhân học triết học phương Tây đại, (2014) tác giả Đỗ Minh Hợp chủ biên Ở khía cạnh tâm lý học có số cơng trình tác giả như: Các thuyết tâm lý học phát triển (2003) Patricia H.Miler, Bary D.Smiith Harold với Các học thuyết nhân cách (2005), Học thuyết tâm lý học Sigmund Freud (2013) Phạm Minh Hạc Ở khía cạnh văn học có Trần Thanh Hà với Học thuyết Freud thể nghiệm văn học Việt (2008) 1.3 Nhóm cơng trình nghiên cứu quan niệm tơn giáo, đạo đức triết học văn hóa Ở chủ đề có số cơng trình như: Pierre Bruno Freud nhân loại học (1972), Trần Đức Thảo với Tìm cội nguồn ngơn ngữ ý thức, (1996), Tôn giáo - Lý luận xưa tác giả Đỗ Minh Hợp, Nguyễn Anh Tuấn, Nguyễn Thanh, Lê Hải Thanh (2005), Nguyễn Huy Hoàng với Văn hóa nhìn phân tâm học Sigmund Freud, Nhân học triết học Freud ảnh hưởng đến nhân học triết học phương Tây đại (2014) tác giả Đỗ Minh Hợp chủ biên đưa cách kiến giải văn hóa, tơn giáo theo quan niệm Freud 1.4 Nhóm cơng trình đánh giá tư tưởng triết học Freud Đánh giá giá trị hạn chế tư tưởng triết học Freud có nhiều nhận định, đánh giá khác Một số cơng trình chủ đề này: L Antutxơ, Frớt La Căng, Vũ Cận dịch, Pour une critique Marxiste de la theorie Psychanalytique C.B Clément, P Bruno, L.Sève, Психоанализ и современная западная философия В Лейбин Tóm lại, qua tổng quan lịch sử nghiên cứu vấn đề Tư tưởng triết học S Freud nhận thấy nội dung phân tâm học Freud khía cạnh triết học nhiều bàn đến cơng trình nghiên cứu nhiều tác giả Song, nội dung học giả lại trình bày kiến giải khác Có cơng trình chủ yếu tập trung diễn giải luận điểm Freud với tư cách học thuyết phân tâm học, tư tưởng triết học lại chưa làm rõ Tất cơng trình trí rằng, Freud có tư tưởng triết học chí tư tưởng ơng có ảnh hưởng rộng rãi đến ngành khoa học xã hội nhân trào lưu tư tưởng triết học phương Tây đại khác Nhưng nhận thấy, cịn thiếu vắng cơng trình nghiên cứu tư tưởng triết học ông Đặc biệt, nay, chưa có sách, chuyên khảo hay đề tài nghiên cứu hay đề cập trực diện vấn đề Tư tưởng triết học S.Freud Vì vậy, luận án này, cố gắng tiếp cận quan điểm Freud sở kế thừa kết học giả nghiên cứu trước phân tâm học đạt để có sở khoa học trình bày cách có hệ thống tư tưởng triết học Freud rút đóng góp ơng phương diện triết học Vấn đề đặt là, nội dung tư tưởng triết học Freud khoảng trống cần tiếp tục lấp đầy gì? Đó vấn đề mà luận án cần phải tiếp tục sâu nghiên cứu làm rõ với lập trường xác định Freud nhà phân tâm học có tư tưởng triết học sâu sắc 10 1910 vị chuyên môn Freud cố cách nhanh chóng 1902, ơng A Adler thành lập Hội nhà phân tâm học Đời tư thời thơ ấu hoạt động khoa học S Freud có nhiều kiện để lại dấu ấn không phai mờ chúng trực tiếp góp phần vào việc hình thành phân tâm học tư tưởng triết học ông sau 2.2 Những tiền đề khoa học cho hình thành phát triển phân tâm học Freud 2.3.1 Những tiền đề khoa học tự nhiên dẫn đến hình thành tư tưởng triết học Freud Những phát minh có tính bước ngoặt Thuyết tiến hố Charles Drawin, Định luật bảo tồn chuyển hố lượng Tâm lý học biến thái, có ảnh hưởng lớn đến đời phân tâm học Freud Ơng chủ định lựa chọn tìm hiểu tri thức khoa học đỉnh cao đương thời để làm giàu thêm hiểu biết chúng có ảnh hưởng lớn đến hình thành tư tưởng triết học toàn nội dung phân tâm học Freud 2.3.2 Những tiền đề y học tâm lý học cuối kỷ XIX đầu kỷ XX Những nghiên cứu phương pháp chữa bệnh tâm thần Trong trình trị bệnh tâm thần, Freud nghiên cứu kế thừa phương pháp chữa trị bậc tiền bối, ơng nhận thấy cịn “thiếu khoa học có tính cách triết học phụ thuộc dùng vào mục tiêu hoạt động y khoa đặt ra” điều thơi thúc Freud tìm tịi phương pháp để vô thức trở với ý thức Cuộc khủng hoảng phương pháp luận tâm lý học 13 Cuối kỷ XIX đầu kỷ XX, tâm lý học giới bước vào khủng hoảng phương pháp luận lấy ý thức làm đối tượng nghiên cứu mảnh đất cho xuất trường phái tâm lý học khách quan Freud bắt đầu xây dựng phân tâm học với mục tiêu thiết lập quan hệ chủ - khách thể việc giải mối quan hệ vô thức ý thức để khắc phục hạn chế tâm lý học tâm, chủ quan 2.3 Những tiền đề triết học dẫn đến đời tư tưởng triết học Freud Nhiều nhà nghiên cứu phương Tây khẳng định rằng, học thuyết phân tâm Freud dựa quan sát lâm sàng Cơ sở phân tâm học quan điểm tâm thần học sinh lý học cuối kỷ XIX Còn tư tưởng triết học khơng ảnh hưởng đến Freud, ơng khơng có thái độ đề phịng suy luận trừu tượng nhà triết học mà chưa quan tâm đến tác phẩm triết học Thực tế cho thấy, Freud chịu ảnh hưởng đậm nét quan điểm triết học lịch sử từ thời cổ đại thời cận đại Trong quan niệm vô thức, Freud chịu ảnh hưởng từ nhà triết học Đức G.W Leibniz (1646 - 1716) Thuyết đơn tử, Fridric Herbart (1776-1841) với thuyết ngưỡng ý thức loại suy đơn tử từ vô thức đến ý thức Trong suy tư tính dục giấc mơ ơng chịu ảnh hưởng Platon, Aristot, Descartes, Scherner, Fisher… Ông kế thừa quan niệm đạo đức văn hoá từ Spinoza, Kant, Voltaire Nhưng người thực sự có công khai sáng và ảnh hưởng mạnh mẽ đến S.Freud là Schopenhauer và Nietzsche Các nhà tư tưởng đặt nhiệm vụ cho triết học phải thoát khỏi sự cám dỗ của thế giới hư ảo bên ngoài để quay trở về thế 14 giới nội tâm của mình, từ tìm tòi bản tính nợi tại thực sự của người và thế giới S Freud đã nhiệt tình tiếp thu quan điểm chủ yếu của nhà triết học này trình hình thành tư tưởng Kết luận chương Tóm lại, bối cảnh kinh tế xã hội văn hóa tinh thần cuối kỷ XIX đầu kỷ XX tác động có ảnh hưởng to lớn đến việc hình thành tư tưởng Freud Mặt khác, ơng cịn chịu ảnh hưởng từ nhiều khuynh hướng triết học khoa học tự nhiên đa dạng phong phú từ lí luận lẫn thực tiễn học hỏi chữa trị bệnh tâm thần Nhưng công lao lớn Freud ông biết liên kết ý tưởng rời rạc thành hệ thống lí luận hồn chỉnh Chương MỘT SỐ NỘI DUNG BẢN THỂ LUẬN VÀ NHẬN THỨC LUẬN TRONG TƯ TƯỞNG TRIẾT HỌC CỦA FREUD 3.1 Vấn đề Bản thể luận phân tâm học Freud 3.1.1 Quan niệm thể luận lịch sử triết học Bản thể luận học thuyết nghiên cứu chất tồn Theo chúng tơi, phân biệt ba giai đoạn, ba hình thức phát triển thể luận - thể luận tự nhiên (cổ đại), thể luận nhận thức (cận đại) thể luận văn hoá (hiện đại) Trong khn khổ luận án, chúng tơi phải tìm lời giải đáp qua phân tích tư tưởng thể luận Freud, dù ông nhà triết học điển hình nghiên cứu vấn đề thể luận Freud coi vô thức tồn khởi điểm tập trung vào nhận thức 3.1.2 Bản thể luận tư tưởng triết học Freud Kế thừa quan niệm vô thức nhà triết học tiền bối, Freud chứng minh đời sống tâm lý cá nhân hàng ngày diễn 15 chủ yếu ý thức điều khiển mà vô thức Do vậy, thấy vơ thức lĩnh vực nằm tầng sâu máy tâm thần người, kho chứa năng, tình cảm, dục vọng bị dồn nén có liên quan người Freud rõ, người với tư cách thực thể tồn xã hội, tìm cách che dấu giống động vật mình, nên họ ý đến vấn đề vơ thức Trong kết cấu tồn người, ban đầu, Freud đưa mơ hình tâm lý dựa phân biệt ba thang bậc: ý thức, tiền ý thức vô thức, sau, ơng đưa mơ hình cấu trúc tồn người khác với thang bậc Nó (Es, Id), Tơi (Ich, Ego) siêu Tôi (Uberich, Superego) Freud đặc biệt nhấn mạnh vai trị vơ thức kết cấu Nhưng, vấn đề Freud quan tâm xác định hay mô tả ba thành tố cấu trúc tồn Người mà liên hệ, tương tác chuyển hóa cho ba thành tố Theo ông, quan hệ chúng thể trước hết xung đột dục vọng tính người quy định với chuẩn tắc xã hội giá trị văn hóa Trong người tồn hai khuynh hướng: thứ nhất, nhu cầu, mong muốn thỏa mãn, làm theo ý thích cho dù mong muốn không hợp lý, không chấp nhận; thứ hai, Tôi bị chi phối ràng buộc siêu Tôi (các quan hệ xã hội, quy định luân lý đạo đức, phong tục, tập quán, pháp luật xã hội)… Hai khuynh hướng chống đối nhau, làm cho Nó khơng thể thực dẫn đến đè nén nguy đẩy người rơi vào trạng thái tâm thần, có khơn ngoan, sáng suốt khát dục bị dồn nén dẫn đến thăng hoa Như vậy, tìm hiểu vô thức với tư cách thể tư trưởng triết học Freud người 16 phức tạp sai lầm nghiêm trọng xem sinh thể có ý thức hồn tồn lý Tuy số hạn chế, học thuyết Freud giáng đòn nặng nề vào quan niệm lý chủ nghĩa hời hợt người 3.2 Vấn đề nhận thức Phân tâm học đóng góp Freud xét góc độ phương pháp luận Mục đích nhận thức luận Phân tâm học nhận thức tồn người thông qua nhận thức vơ thức Chính thế, Freud coi khách thể nhận thức vơ thức, cịn chủ thể nhận thức ý thức khơi gợi vơ thức lý bị dồn nén đẩy xuống trở với ý thức Do đó, trình nhận thức người nhận thức tự thân, trình hồi tưởng, nhớ lại tri thức tồn trí nhớ người Phương pháp chủ yếu mà Freud sử dụng để nhận thức vô thức hành vi sai lạc giấc mơ người phương pháp liên tưởng tự qua việc giải mối tương quan tri giác bên tri giác bên để từ nhận thức giới nội tâm người Mặc dù cịn mang tính chủ quan thiếu hệ thống vấn đề nhận thức luận phân tâm học cho thấy, nhận thức người khách thể tuý, mà phải coi khách thể đặc biệt tồn Kết luận chương Như vậy, từ việc nghiên cứu thể luận nhận thức luận Phân tâm học thơng qua tìm hiểu quan niệm vơ thức vai trị cấu trúc tồn người, nhận thấy Freud không hạ thấp hình ảnh người vốn đề cao trân trọng Từ lý luận nhân cách, Freud giới thiệu cho trình tự phát triển hợp logic, vạch đường nhận thức vô 17 thức để từ bước hiểu kết cấu tồn người Đóng góp Freud kể từ đây, người ta bắt đầu nhận rằng, cần xem xét người cách chăm sâu sắc so với trước Con người sinh thể lý; thực “giao điểm hai giới” - giới tâm linh cao giới tự nhiên thấp hèn Đó nét đặc thù người dạng tồn đặc biệt Đây giá trị phương pháp luận quan trọng vấn đề nhận thức sử dụng người tài sản vơ giá mục đích tối cao phát triển xã hội Chương MỘT SỐ NỘI DUNG TRIẾT HỌC VĂN HÓA VÀ NHỮNG ĐÁNH GIÁ VỀ TƯ TƯỞNG TRIẾT HỌC CỦA FREUD 4.1 Quan niệm tôn giáo Đứng lập trường chủ nghĩa vật vô thần, Freud lý giải tôn giáo từ góc độ lý trí người chưa đủ mạnh để đối phó với sức mạnh tự nhiên ham muốn thân Vì thế, ơng cho tơn giáo bắt nguồn từ mặc cảm tội lỗi (Ơdip) người cố gắng theo đuổi ham muốn mà vi phạm cấm đốn cộng đồng có mong muốn chuộc tội Hiểu thế, tôn giáo tổ chức tập thể với trấn áp để làm cho người chuyển từ trạng thái tự nhiên sang trạng thái văn minh Để khỏi ảo tưởng tơn giáo, người cần trang bị cho tri thức định để chiến thắng ham muốn Cách lý giải cịn nhiều khiên cưỡng, thiếu tính lịch sử xã hội đơi lúc cịn mâu thuẫn gợi mở cho hướng tiếp cận mối quan hệ tôn giáo văn hóa dịng chảy lịch sử tư tưởng nhân loại 18 4.2 Quan niệm đạo đức Tư tưởng triết học Freud lấy xem xét tồn người giới làm mục đích chủ yếu Như thế, triết học phân tâm học buộc phải quan tâm đến phương diện đạo đức để làm rõ tính người Freud nghiên cứu đạo đức người theo góc nhìn vơ thức để làm rõ vấn đề thiện ác, động hoạt động tương quan với cấm đoán đạo đức, lương tâm tội lỗi Do nhà nghiên cứu tâm lý tinh thần nên quan điểm ông đạo đức có nhiều điểm khác so với quan niệm truyền thống Ơng cho rằng, tính người hiếu chiến với đam mê “xấu xa”, “độc ác” tính ác bẩm sinh chi phối hồn tồn thiện, khôn ngoan cao Vì thế, người phải thành thật với mình, nhận tính để hồn thiện đường hồn thiện nhân tính Mọi quy tắc, ch̉n mực đạo đức chỉ có thể hiện thực hoá lực hiểu biết của người để từ đó, trước hành động phải suy xét tránh mặc cảm tội lỗi và hối hận Việc chủ chương thiết lập nền đạo đức xã hội dựa sự đoàn kết và yêu thương lẫn giữa người với xã hội là một hướng đúng mà bất cứ nền đạo đức xã hội nào cũng mong muốn đạt đến 4.3 Một số vấn đề triết học văn hóa quan niệm của Freud Cách tiếp cận văn hóa Freud dựa lý giải đối lập đam mê vơ thức cấm đốn xã hội tiến trình văn hóa hóa tính người Freud xem xét văn hóa dựa tính hai mặt: mặt, phương tiện dồn nén tính người, nguyên dẫn đến bệnh tâm thần; mặt khác, kích thích cho q trình thăng hoa sáng tạo Nguồn gốc dẫn đến biểu ấy, theo ông, người tồn hai tự vệ phá hủy tương đương với sống (Eros) chết (Thanatos) 19 Freud cho rằng, phát triển thành tựu văn hóa có xu hướng loại bỏ khuynh hướng hiếu chiến hồn thành tốt nhiệm vụ Ngược lại, nêu khơng hồn thành nhiệm vụ ấy, tính hiếu chiến trở thành phận giới nội tâm cá nhân, tất yếu dẫn đến rối loạn tâm thần Mà văn hóa có tính cộng đồng dẫn đến “rối loạn tâm thần tập thể” Xuất phát từ việc xem xét thái độ người với người xã hội tư sản phương Tây mang tính thù địch, Freud cho biểu văn hóa nói chung Nghiên cứu văn hóa sở loại suy từ q trình tâm thần cá nhân sang lý giải mối quan hệ người với người, khiến ông nhìn nhận văn hóa thiếu tính lịch sử, điều khơng cản trở Freud đưa một quan điểm mang tính cách mạng là muốn đạt tới văn hóa người phải chấp nhận từ bỏ bản để hướng tới tình yêu và sự tôn trọng lẫn và đó chính là sở để đảm bảo cho mỗi người có thể đạt tới hạnh phúc 4.4 Những giá trị hạn chế tư tưởng triết học Freud 4.4.1 Tư tưởng triết học Freud với trào lưu phân tâm học Nhân học triết học Freud nhận quan tâm nghiên cứu từ nhiều khoa học khác nhau, trước hết từ trào lưu phân tâm học Các đồng nghiệp học trị ơng xem xét phát triển quan điểm ông Jung mở rộng quan niệm vô thức cá nhân ông thành vô thức tập thể Adler Fromm bổ xung vai trị xã hội tính q trình hình thành nhân cách người 4.4.2 Các nhà triết học mác-xít học thuyết Freud 4.4.2.1 Các nhà triết học mác-xít Liên Xơ với học thuyết Freud Ở Liên Xô, từ năm 20 kỷ trước, phân tâm học nghiên cứu phê phán nhiều góc độ khác 20