ĐỀ THI THỬ THPT QUỐC GIA MÔN NGỮ VĂN NĂM 2022 4

2,0 điểm Từ đoạn ngữ liệu ở phần Đọc- hiểu, anh/ chị viết một đoạn văn ngắn khoảng 200 chữ nói lên suy nghĩ bản thân về sự cần thiết của tính chủ động để có thể ‘‘vẽ nên lộ trình riêng

ĐỀTHITHỬTHPT QUỐCGI AMÔN NGỮVĂN Lớp12năm 2022 SevendungNguyen SỞ GD & ĐT QUẢNG NGÃI TRƯỜNG THPT TRẦN QUỐC TUẤN ĐỀ CHÍNH THỨC KỲ THI TIẾP CẬN THI TỐT NGHIỆP THPT QUỐC GIA NĂM HỌC 2021 – 2022 Môn thi: Ngữ văn Thời gian làm bài: 120 phút (Đề gồm có 02 trang) I ĐỌC HIỂU (3.0 điểm) Có nhiều người sống mà quên ước mơ Họ đường định sẵn mà chẳng buồn chất vấn điều Bạn có chất vấn Tất phải vẽ nên lộ trình riêng, lộ trình dẫn đến nơi muốn, nơi người khác bảo nên đến Bạn có thích cơng việc làm để mưu sinh khơng? Nếu câu trả lời “không”, bạn sai đường Bạn có hài lịng với lối sống khơng? Vị trí bạn giúp ích cho người khác khơng? Nếu “khơng” bạn sai đường Nếu bạn bị sa thải ngày hơm nay, liệu bạn thành lập cơng ti riêng không? Nếu “không” bạn sai đường… “Nếu bạn khơng xây dựng giấc mơ người khác thuê bạn xây dựng giấc mơ họ” Câu nói xuất phát từ tâm hồn tơi, khắc cốt ghi tâm nỗi đau từ chân lý câu nói Tơi cảm thấy dù có làm việc cho người khác cơng việc nên công việc mà ta mơ ước Nếu không, nên xây dựng công việc mơ ước mà cuối thay cơng việc thường nhật Hãy để máy tính lũ rô - bốt làm công việc văn phịng vơ nghĩa nhàm chán Một người không nên làm công việc vô nghĩa, nhàm chán giới […] Tôi làm nhiều công việc không cần động não chúng làm tốn thời gian lượng mà Ấy đường định sẵn cho nhiều người […] Trong lúc học, bạn nên dành thời gian để tự nghiệm Hãy tìm hiểu thân Hãy u lấy Hãy vẽ nên giấc mơ từ sâu tận đáy trái tim Hãy chất vấn đường định sẵn Đừng sợ đường vòng Đừng ngại phải vẽ nên đường chạm tới đích đến (Tony A.Gaskins, Phạm Trần Thoại Như dịch – “The Dream Chaser”, NXB Dân Trí, tr.11) Câu 1: Xác định phương thức biểu đạt đoạn trích Câu 2: Theo tác giả lúc học bạn cần làm gì? Câu 3: Anh/ chị hiểu nghĩa câu sau nào? “Đừng sợ đường vòng Đừng ngại phải vẽ nên đường chạm tới đích đến mới.” Câu 4: Anh (chị) có đồng tình với quan điểm tác giả “Hãy vẽ nên giấc mơ từ sâu tận trái tim” khơng? Vì sao? II LÀM VĂN: (7.0 điểm) Câu (2,0 điểm) Từ đoạn ngữ liệu phần Đọc- hiểu, anh/ chị viết đoạn văn ngắn (khoảng 200 chữ) nói lên suy nghĩ thân cần thiết tính chủ động để ‘‘vẽ nên lộ trình riêng cho mình” tương lai Câu 2: (5,0 điểm) Phân tích cảm hứng Đất Nước đoạn trích sau: “ Để Đất Nước Đất Nước Nhân dân Đất Nước Nhân dân, Đất Nước ca dao thần thoại Dạy anh biết “yêu em từ thuở nôi” Biết quý công cầm vàng ngày lặn lội Biết trồng tre đợi ngày thành gậy Đi trả thù mà không sợ dài lâu Ơi dịng sơng bắt nước từ đâu Mà Đất Nước bắt lên câu hát Người đến hát chèo đò, kéo thuyền vượt thác Gợi trăm màu trăm dáng sông xuôi (“Đất Nước” – Trích Trường ca mặt đường khát vọng; Nguyễn Khoa Điềm) Từ đó, nhận xét cách sử dụng chất liệu văn hoá dân gian nhà thơ -HẾT SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO QUẢNG NGÃI KÌ THI TIẾP CẬN TỐT NGHIỆP THPT QUỐC GIA TRƯỜNG THPT TRẦN QUỐC TUẤN ĐÁP ÁN-THANG ĐIỂM MÔN NGỮ VĂN – Năm học 2021-2022 (Đáp án- Thang điểm có 04 trang) Phần Câu I Điểm Đọc hiểu văn 3,0 - Phương thức biểu đạt chính: Nghị luận Hs trả lời đáp án đạt 0,5 điểm - Theo tác giả lúc học bạn cần: dành thời gian để tự nghiệm Hãy tìm hiểu thân Hãy u lấy Hãy vẽ nên giấc mơ từ sâu tận đáy trái tim Hãy chất vấn đường định sẵn Đừng sợ đường vòng Đừng ngại phải vẽ nên đường chạm tới đích đến Hs trả lời đáp án đạt 0,5 điểm Hs trả lời 1/2 ý 0,25 điểm II Nội dung 0,5 0,5 Câu nói: “Đừng sợ đường vòng Đừng ngại phải vẽ nên đường chạm tới đích đến mới.” -> Lời khuyên : đừng sợ khó khăn, trở ngại; cần mạnh dạn 0,5 chủ động việc tìm hướng mới, riêng để đạt thành 0,5 công Hs trả lời 1/2 ý 0,5 điểm Hs trả lời giống đáp án 1,0 điểm Đây câu hỏi mở thí sinh trả lời đồng tình, khơng đồng tình Điều thí sinh phải lí giải cho hợp lí Có thể theo hướng sau: đồng tình (0,25 điểm ) Vì : Giấc mơ hồi bão, khát vọng, lí tưởng sống cao đẹp mà người vạch để có động lực phấn đấu Trong q trình thực giấc mơ có nhiều khó khăn trở ngại, người cần thực giấc mơ với đam mê, nhiệt huyết thật thân thực giấc mơ Hướng dẫn chấm: - Lập luận chặt chẽ, thuyết phục( 0,75 điểm) - Học sinh bày tỏ suy nghĩ, quan điểm riêng phải phù hợp với chuẩn mực đạo đức pháp luật 1.0 Từ đoạn ngữ liệu phần Đọc- hiểu, anh/ chị viết đoạn văn ngắn (khoảng 200 chữ) nói lên suy nghĩ thân cần thiết tính chủ động để ‘‘vẽ nên lộ trình riêng cho mình” tương lai 2,0 a Đảm bảo yêu cầu hình thức đoạn văn Học sinh trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, quy nạp, tổng - phân - hợp, móc xích song hành 0,5 b Xác định vấn đề cần nghị luận 0,25 c Triển khai vấn đề nghị luận 0,75 Học sinh trình bày nhiều cách, cần có nội dung sau: - Giải thích:  Chủ động tự hành động, khơng bị chi phối người khác 0,25 hoàn cảnh bên  Sống chủ động hành động độc lập với hồn cảnh xung quanh, làm chủ tình thế, dám nghĩ, dám hành động tất lĩnh vực, chủ động tìm tịi, chủ động đề nghị, chủ động dấn thân… - Bàn luận: Học sinh cần tính chủ động để ‘‘vẽ nên lộ trình riêng cho mình” 0,25 tương lai  Trong thời điểm dịch Covid bùng phát, HS phải chủ động, tự giác học tập Việc chủ động ấy, giúp hs người tự tin, lĩnh, linh hoạt thích ứng tình để vượt qua khó khăn, hồn thành mục tiêu, khát vọng, ước mơ; 0,25  Sống chủ động cần thiết môi trường xã hội hôm nay, thái độ tích cực tuổi trẻ thời đại tồn cầu hóa, đặc biệt khơng thể thiếu cơng dân tồn cầu  Cần phê phán bạn hs sống dựa dẫm, thụ động, hay đỗ lỗi cho hoàn cảnh Hướng dẫn chấm: - Lập luận chặt chẽ, thuyết phục: lí lẽ xác đáng; dẫn chứng tiêu biểu, phù hợp; kết hợp nhuần nhuyễn giữ lí lẽ dẫn chứng (0,75 điểm) - Lập luận chưa thật chặt chẽ, thuyết phục: lí lẽ xác đáng khơng có dẫn chứng dẫn chứng khơng tiêu biểu (0,5 điểm) - Lập luận không chặt chẽ, thiếu thuyết phục: lí lẽ khơng xác đáng, khơng liên quan mật thiết đến vấn đề nghị luận, khơng có dẫn chứng dẫn chứng không phù hợp (0,25 điểm) Học sinh bày tỏ suy nghĩ, quan điểm riêng phải phù hợp với chuẩn mực đạo đức pháp luật d Chính tả, ngữ pháp Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp tiếng Việt 0,25 e Sáng tạo Thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận; có cách diễn đạt mẻ 0,25 Phân tích cảm hứng Đất Nước đọan trích “Đất Nước” nhà thơ Nguyễn Khoa Điềm Từ đó, nhận xét cách sử dụng chất liệu văn hoá dân gian nhà thơ 5.0 A Yêu cầu kĩ năng: Biết cách nghị luận văn học Kết cấu chặt chẽ, bố cục rõ ràng diễn đạt lưu lốt, khơng mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp 0,5 Thí sinh biết xây dựng luận điểm, biết chọn lựa dẫn chứng phân tích dẫn chứng để làm sáng tỏ luận điểm Biết vận dụng thao tác lập luận văn nghị luận B u cầu kiến thức: Thí sinh trình bày theo nhiều cách cần làm rõ ý sau: B Yêu cầu nội dung: Mở bài: - Giới thiệu vấn đề nghị luận 0.5 Thân bài: 3,0 2.1 Giới thiệu khái quát chung: - Giới thiệu tác giả, tác phẩm Trường ca “Mặt đường khát vọng” (hoàn 0.5 cảnh đời, mục đích sáng tác, ), vị trí đoạn trích, 2.2 Phân tích đoạn thơ: a Cảm nhận đất nước hướng đến tư tưởng “Đất Nước Nhân dân” phương diện văn hóa -“Đất Nước ca dao thần thoại” Nhắc đến ca dao thần thoại, ta lại 0,5 nhớ đến nhân dân, hết, nhân dân lại người sáng tạo văn hóa dân gian Đất nước “ca dao thần thoại” nghĩa Đất Nước đẹp vầng trăng cổ tích, ngào ca dao, nguồn sữa mẹ nuôi ta lớn nên người Và ngẫu nhiên tác giả nhắc tới hai thể loại tiêu biểu văn học dân gian +“Thần thoại” thể sống qua trí tưởng tượng bay bổng nhân dân +Còn “ca dao” bộc lộ giới tâm hồn nhân dân với tình yêu thương, với lãng mạn với tinh thần lạc quan + Đó tác phẩm nhân dân sáng tạo, lưu truyền có khả 0,5 phản chiếu tâm hồn, sắc dân tộc cách đậm nét - Và nói đến “Đất nước Nhân dân” cách tự nhiên, tác giả trở với cội nguồn phong phú đẹp đẽ văn hóa, văn học dân gian mà tiêu biểu ca dao Ở đây, tác giả chọn lọc ba câu ca dao tiêu biểu để nói ba phương diện quan trọng truyền thống nhân dân, dân tộc:“Dạy anh… dài lâu” + Ở phương diện thứ nhất, Nguyễn Khoa Điềm nhấn mạnh tình cảm thủy chung tình yêu người Việt Nam + Ở phương diện thứ hai, Nhân dân gìn giữ truyền lại cho ta quan niệm sống đẹp đẽ, sâu sắc +Ở phương diện thứ ba, nhân dân dạy ta phải biết liệt 0,5 căm thù chiến đấu - Đoạn trích khép lại tư tưởng đất nước nhân dân lại ngời lên trăm dáng, trăm màu dịng sơng văn hóa, đậm đà hương sắc dân gian, linh hồn Việt -> Từ khẳng định: nhân dân làm văn hóa, làm đất nước tinh cách, lẽ sống tâm hồn người Việt Nam - Bình luận: + Có thể nói, tuổi trẻ hệ Nguyễn Khoa Điềm nhận thức cách sâu sắc: Nhân dân người làm nên lịch sử, làm văn hóa đất nước tất tình cảm trân trọng yêu thương Suy tư nhận thức nhà thơ tư tưởng nghệ thuật trở thành truyền thống văn học Việt Nam.Từ Nguyễn Trãi, Nguyễn Đình Chiểu, Phan Bội Châu …đã nói lên nhận thức vai trị nhân dân lịch sử Đến nhà 0,25 thơ, nhà văn thời kì kháng chiến chống Pháp, chống Mỹ, nhận thức nâng lên thành tư tưởng có tầm cao b Nghệ thuật: - Giọng thơ nhẹ nhàng tha thiết, trang trọng - Ý thơ giàu chất luận; ngơn ngữ thơ mộc mạc 0,25 - Sử dụng sáng tạo chất liệu văn hóa dân gian c Nhận xét cách sử dụng chất liệu văn hoá dân gian nhà thơ: 0,5 - Chất liệu dân gian sử dụng đa dạng, phong phú, tất gần gũi, quen thuộc với người Việt Nam; - Cách vận dụng độc đáo, sáng tạo ca dao, tục ngữ, - Chất liệu văn hóa, văn học dân gian sử dụng đậm đặc tạo nên không gian nghệ thuật riêng đoạn trích, vừa bình dị, gần gũi, thực, lại vừa giàu tưởng tượng, bay bổng, mơ mộng Hơn nữa, nói chất dân gian thấm sâu vào tư tưởng cảm xúc tác giả, tạo nên đặc điểm tư nghệ thuật nhà thơ Kết bài: ( ) 0.5 Sáng tạo Có cách diễn đạt sáng tạo, thể suy nghĩ sâu sắc, mẻ vấn đề nghị luận 0,25 Chính tả, dùng từ, đặt câu Đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, đặt câu 0,25 *Lưu ý chung: Do đặc trưng môn Ngữ văn, làm thí sinh cần đánh giá tổng quát, tránh đếm ý cho điểm Chỉ cho điểm tối đa theo thang điểm với viết đáp ứng đầy đủ yêu cầu nêu câu, đồng thời phải chặt chẽ, diễn đạt lưu lốt, có cảm xúc Khuyến khích viết sáng tạo Bài viết khơng giống đáp án, có ý ngồi đáp án, phải có xác đáng lí lẽ thuyết phục Khơng cho điểm cao nêu chung chung, sáo rỗng phần thân câu phần làm văn viết đoạn văn HẾT - SỞ GD&ĐT QUẢNG TRỊ TRƯỜNG THPT CỬA TÙNG KÌ THI THỬ TỐT NGHIỆP THPT NĂM 2022 Môn thi: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian phát đề I ĐỌC HIỂU (3.0 điểm) Đọc đoạn trích dưới đây: Jonathan, một người có bộ óc thông minh, nhanh nhạy những phân tích về tình hình kinh tế, ông sống và làm việc hết sức chăm chỉ Hiện Jonathan là một tỉ phú Và Authur cũng là một người có trí thông minh không kém, chỉ cần ba mươi phút để giải ô chữ của tờ NewYork Times, phân tích tình hình kinh tế Mĩ Latinh vòng nửa giờ và tính nhẩm nhanh hầu hết mọi người dù họ có dùng máy tính Nhưng hiện giờ, Authur là tài xế của Jonathan Điều gì giúp Jonathan đường hoàng ngồi ở băng ghế sau của xe limousine còn Authur thì ở phía trước cầm lái? Điều gì phân chia mức độ thành đạt của họ? Điều gì giải thích sự khác biệt giữa thành công và thất bại? Câu trả lời nằm khuôn khổ một cuộc nghiên cứu của trường đại học Standford Những nhà nghiên cứu tập hợp thật đông những trẻ em từ đến tuổi, sau đó đưa chúng vào một phòng và mỗi em được phát một viên kẹo Chúng được giao ước: có thể ăn viên kẹo lập tức hoặc chờ thêm mười lăm phút nữa sẽ được thưởng thêm một viên kẹo cho sự chờ đợi Một vài em ăn kẹo lúc đó Những em khác thì cố chờ đợi để có phần kẹo nhiều Nhưng ý nghĩa thực sự của cuộc nghiên cứu chỉ đến mười năm sau đó, qua điều tra và theo dõi sự trưởng thành của các em Các nhà nghiên cứu nhận thấy rằng những đứa trẻ kiên trì chờ đợi phần thưởng đã trưởng thành và thành đạt so với những trẻ vội ăn viên kẹo Điều đó được giải thích sao? Điểm khác biệt mấu chốt giữa thành công và thất bại không chỉ đơn thuần là làm việc chăm chỉ hay sở hữu bộ óc của thiên tài mà đó chính là khả trì hoãn những mong muốn tức thời Những người kiềm chế được sự cám dỗ của “những viên kẹo ngọt” đường đời thường vươn tới đỉnh cao thành công Ngược lại, những vội ăn hết phần kẹo mình có thì sớm hay muộn cũng sẽ rơi vào cảnh thiếu thốn, cùng kiệt (…) Có thể nói, cuộc đời một viên kẹo thơm ngọt, nào thưởng thức và thưởng thức nó thế nào thì đó là điều chúng ta phải tìm hiểu (Joachim de Posada & Ellen Singer – Không theo lối mòn, NXB Tổng hợp TP.Hồ Chí Minh, 2016, tr.03) Thực hiện các u cầu: Câu Ơng Jonathan và ơng Authur giống và khác ở điểm nào? Câu Từ câu chuyện về ông Jonathan và Authur, tác giả chỉ điểm khác biệt mấu chốt giữa thành công và thất bại là gì? Câu Ngoài sự lí giải của tác giả, anh/chị hãy chỉ một điểm khác biệt tạo nên thành công và thất bại theo quan điểm của mình Câu Anh/chị có đồng tình tác giả cho rằng cuộc đời một viên kẹo thơm ngọt không? Vì sao? II LÀM VĂN (7.0 điểm) Câu (2.0 điểm) Từ nội dung đoạn trích ở phần Đọc hiểu, anh/chị hãy viết một đoạn văn (khoảng 200 chữ) bàn về khả trì hoãn những mong muốn tức thời của bản thân để vươn tới thành công Câu (5.0 điểm) Trong truyện ngắn “Vợ chồng A Phủ” nhà văn Tô Hoài đã hai lần miêu tả sự trỗi dậy của sức sống tiềm tàng nhân vật Mị Trong đêm tình mùa xuân “Trong đầu Mị rập rờn tiếng sáo Mị muốn chơi,Mị cũng chơi,Mị quấn lại tóc,Mị với tay lấy cái váy hoa vắt ở vách” và đêm đông “Mị rút dao nhỏ cắt lúa,cắt nút dây mây cởi trói cho A Phủ …rồi Mị cũng chạy Trời tối Nhưng Mị băng Mị đuổi kịp A Phủ,đã lăn,chạy,chạy xuống tới lưng dốc” Anh/chị hãy phân tích diễn biến tâm lí và hành động của nhân vật Mị hai lần miêu tả trên, từ đó làm nổi bật sự khác biệt bản hai lần sức sống tiềm tàng trỗi dậy ấy - Hết Thí sinh không được sử dụng tài liệu Cán bộ coi thi không giải thích gì thêm KÌ THI THỬ TNTHPT NĂM 2022 ĐÁP ÁN MÔN: NGỮ VĂN A Hướng dẫn chung I Hướng dẫn chấm được xây dựng theo hướng đánh giá lực Giáo viên nắm bắt được nội dung trình bày bài làm của HS để đánh giá một cách tổng quát Cần linh hoạt vận dụng Hướng dẫn chấm Phát hiện và trân trọng những bài làm thể hiện tính sáng tạo, tư độc lập Nếu HS làm bài theo cách riêng, không có đáp án đáp ứng yêu cầu bản và có sức thuyết phục vẫn được chấp nhận II Tổng điểm toàn bài: 10,0 điểm và chiết đến 0,25 điểm B Hướng dẫn cụ thể Phần I Câu II Nợi dung ĐỌC HIỂU Ơng Jonathan và ông Authur giống và khác ở chỗ: - Giống: đều có bộ óc thông minh, nhanh nhạy - Khác: Ông Jonathan thành đạt, là tỉ phú Ông Authur không thành đạt, là người làm thuê Từ câu chuyện về ông Jonathan và Authur, tác giả chỉ điểm khác biệt mấu chốt giữa thành công và thất bại là: khả trì hoãn những mong muốn tức thời, kiềm chế được sự cám dỗ đường đời Ngoài sự lí giải của tác giả, chỉ một điểm khác biệt tạo nên thành công và thất bại theo quan điểm của mình: Thí sinh chọn lí giải khác, miễn là hợp lí như: - Sự may mắn - Những mục tiêu và quyết định đúng đắn - Sự đam mê và kiên trì - Sử dụng thời gian khôn ngoan,… Thí sinh nêu ý kiến của mình và lí giải được quan điểm đó Thí sinh có thể trả lời: - Đồng tình, vì: tác giả cho rằng cuộc đời một viên kẹo thơm ngọt là một ví von để chỉ cuộc đời rất nhiều cám dỗ ngọt ngào đòi hỏi người phải tỉnh táo kiềm chế để vươn tới thành công - Đồng tình bổ sung thêm ý kiến riêng: vì cuộc đời có thể viên kẹo thơm ngọt cũng có thể viên thuốc đắng, quan trọng là thái độ ứng phó với cám dỗ cũng trở ngại để vươn tới thành công - Nếu thí sinh trả lời không đồng tình, giải thích hợp lí vẫn cho điểm LÀM VĂN Từ nội dung đoạn trích ở phần Đọc hiểu, anh/chị hãy viết một đoạn văn (khoảng 200 chữ) bàn về khả trì hoãn những mong muốn tức thời của bản thân để vươn tới thành công a Đảm bảo yêu cầu về hình thức đoạn văn Thí sinh có thể trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, quy nạp, tổng – phân – hợp, song hành hoặc móc xích b Xác định đúng vấn đề cần nghị luận: khả trì hoãn những Điểm 3.0 0.5 0.75 0.75 1.0 2.0 0.25 0.25 mong muốn tức thời của bản thân để vươn tới thành công c Triển khai vấn đề cần nghị luận Thí sinh chọn lựa các thao tác lập luận phù hợp để triển khai vấn đề nghị luận theo nhiều cách phải làm rõ các ý sau: - Giải thích vấn đề: + Khả trì hoãn những mong muốn tức thời: có thể làm chậm lại, kéo dài những ham muốn, thèm muốn diễn lúc đó + Vấn đề nghị luận là khả kiềm chế cám dỗ, ham muốn tức thì của bản thân để đạt được kết quả, mục tiêu xa - Bàn luận: + Cuộc đời ẩn chứa rất nhiều cám dỗ ngọt ngào mà người khó vượt qua, dễ dẫn đến ham muốn tức thì, hưởng thụ tạm bợ và thất bại + Nếu biết vượt qua những cám dỗ tức thì đó có thể đưa người tới những mục tiêu xa hơn, những kết quả to lớn - Bài học: Để làm được điều đó đòi hỏi người phải hiểu rõ điểm yếu, điểm mạnh của bản thân, phải có mục tiêu, kế hoạch và quyết tâm hành động, phải biết kiên nhẫn, tỉnh táo trước cám dỗ,… d Chính tả, ngữ pháp Đảm bảo chuẩn chính tả, ngữ pháp tiếng Việt e Sáng tạo Thể hiện suy nghĩ sâu sắc về vấn đề nghị luận; có cách diễn đạt mới mẻ Trong truyện ngắn “Vợ chồng A Phủ” nhà văn Tô Hoài đã hai lần miêu tả sự trỗi dậy của sức sống tiềm tàng nhân vật Mị Trong đêm tình mùa xuân “Trong đầu Mị rập rờn tiếng sáo Mị muốn chơi,Mị cũng chơi,Mị quấn lại tóc,Mị với tay lấy cái váy hoa vắt ở vách” và đêm đông “Mị rút dao nhỏ cắt lúa,cắt nút dây mây cởi trói cho A Phủ …rồi Mị cũng chạy Trời tối Nhưng Mị băng Mị đuổi kịp A Phủ,đã lăn,chạy,chạy xuống tới lưng dốc” Anh/chị hãy phân tích diễn biến tâm lí và hành động của nhân vật Mị hai lần miêu tả trên, từ đó làm nổi bật sự khác biệt bản hai lần sức sống tiềm tàng trỗi dậy ấy a Đảm bảo cấu trúc bài văn nghị luận Mở bài nêu được vấn đề; Thân bài triển khai được vấn đề; Kết bài khái quát được vấn đề b Xác định đúng vấn đề cần nghị luận -Diễn biến tâm lí và hành động của nhân vật Mị đêm tình mùa xuân và đêm đông -Làm nổi bật sự khác biệt bản hai lần sức sống tiềm tàng trỗi dậy ấy c Triển khai vấn đề nghị luận thành các luận điểm Thí sinh có thể triển khai theo nhiều cách cần vận dụng tốt các 1.0 0.25 0.25 5.0 0.25 0.5 thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ giữa lí lẽ và dẫn chứng để đảm bảo các yêu cầu * Giới thiệu tác giả, tác phẩm, vấn đề cần nghị luận Trích dẫn câu văn * Giới thiệu khái quát về tác giả Tô Hoài và tác phẩm “ Vợ chồng A Phủ” * Giới thiệu khái quát về nhân vật Mị : có nhan sắc, có tài năng, có tinh thần phản kháng, chăm chỉ, hiếu thảo Vì món nợ truyền kiếp của gia đình , Mị bị bắt về làm dâu gạt nợ cho nhà thống lí Pá Tra Sau làm dâu nhà thống lí Mị bị bóc lột tệ cả thể xác lẫn tinh thần : Mị trở thàng công cụ lao động ,nô lệ Mị sống câm lặng,tê liệt ý thức, mất hết tinh thần phản kháng ( Phần này chỉ nêu ngắn gọn- khơng phân tích) * Phân tích diễn biến tâm lí và hành động của nhân vật Mị đêm tình mùa xn: -Ngun nhân: Sự tác đợng của ngoại cảnh: Khơng khí mùa xn ở Hờng Ngài, tiếng sáo rủ bạn chơi vọng lại thiêt tha bổi hổi men rượu (HS phân tích chi tiết chứng minh sự tác động của ngoại cảnh đến tâm hồn Mị) -Diễn diễn biến tâm lí và hành động của nhân vật Mị: “Trong đầu Mị rập rờn tiếng sáo Mị muốn chơi,Mị cũng chơi,Mị quấn lại tóc,Mị với tay lấy cái váy hoa vắt ở vách” +Tiếng sáo gọi bạn tình đã trở thành “chất xúc tác” để “phản ứng chơi” của Mị diễn nhanh hơn.Mị sửa soạn, Mị làm đẹp và muốn chơi Tiếng sáo hòa men rượu giúp Mị lãng quên thực tại đầy đau khổ mà chỉ hướng về quá khứ tươi đẹp +Dù là hành động một kẻ mộng du ( Mị làm tất cả những điều đó lúc Mị say) tâm lí và hành động cho thấy Mị đã ý thức được mình là một người, có quyền sống của một người Hành động ấy cho thấy ý thức về sự sống đã trở về , Mị muốn được giải thoát Và hành động ấy cho thấy sức sống tiềm tàng mãnh liệt người Mị vẫn chưa bị dập tắt - Nghệ thuật: Nhà văn Tô Hoài đã rất thành công miêu tả chân thực, cảm động diễn biến tâm lí và hành động nhân vật Mị đêm tình mùa xuân Cảm xúc và hành động của nhân vật đã dần bộc lộ cá tính, sức sống tiềm tàng vẫn ẩn sâu người gái ấy,đó cũng tấm lòng nhân đạo của nhà văn Tô Hoài * Phân tích diễn biến tâm lí và hành động của nhân vật Mị đêm đông: -Nguyên nhân : Mị “ nhìn thấy dòng nước mắt” của A Phủ Mị thương mình,thương người Mị nhận tội ác và bất công “chúng nó thật độc ác” ,“ thương người việc gì mà phải chết” -Diễn diễn biến tâm lí và hành động của nhân vật Mị: +Hành động đó xuất phát từ sự vô cảm đến đồng cảm ( Lúc đầu Mị dửng dưng thờ sau đó giọt nước mắt của A Phủ đã đánh thức và làm hồi sinh lòng thương người Mị) + Hành động cứu A Phủ xuất phát từ sự nhận tội ác bất công 0.25 0.5 2.0 + Đó là hành động cứu người và tự giải thoát cuộc đời mình + Hành động chạy theo A Phủ là hành động bột phát xuất phát từ lòng ham sống mãnh liệt, từ sự khao khát tự và đã đưa cuộc đời Mị sang trang mới - Nghệ thuật: Tơ Hồi miêu tả diễn biến tâm lí nhân vật tài tình, hợp lí đã tạo nên sự thay đổi số phận nhân vật một cách thuyết phục Qua đó thể hiện giá trị nhân đạo: phát hiện và miêu tả sức sống mãnh liệt, khát vọng tự của người lao động bị áp bức xã hội cũ *Sự khác biệt bản hai lần sức sống tiềm tàng trỗi dậy ấy – Lần thứ nhất, Mị nhận được sự tác động theo chiều hướng tích cực từ ngoại cảnh, bản thân Mị chỉ định giải thoát chốc lát Tâm lí và hành đợng đêm tình mùa xuân được xem “sự nổi loạn” vì lúc đó Mị say, sau đó rượu tàn thì Mị quay về với cuộc sống lầm lũi Lần thứ nhất là sở là tiền đề cho sự trỗi dậy mãnh liệt ở lần sau -Lần thứ hai không có sự hỗ trợ của ngoại cảnh mà xuất phát từ sự nhận thức, sự trỗi dậy ở lần thứ hai mạnh mẽ, quyết liệt Mị đã giải thoát mình khỏi sự ràng buộc của cả cường quyền lẫn thần quyền Với hành động này, Mị đã chiến thắng số phận -.Lí giải sự khác đó :Đây không phải là hành động mang tính bản Đúng hơn, với sự trỗi dậy của ký ức, khát vọng sống tự do, đã khiến Mị chạy theo người mà mình vừa cứu Mị giải thoát cho A Phủ và giải thoát cho cả bản thân mình! Hành động táo bạo và bất ngờ ấy là kết quả tất yếu của sức sống tiềm tàng mãnh liệt Trong lòng Mị tiềm ẩn sức sống tiềm tàng, khát khao được hưởng hạnh phúc, càng bị vùi dập thì khát khao Mị càng trỗi dậy, Mị cắt dây trói cứu A phủ và cũng cắt sợi dây vô hình ( thần quyền và cường quyền) để tự giải phóng mình d Chính tả, ngữ pháp Đảm bảo chuẩn chính tả, ngữ pháp tiếng Việt e Sáng tạo Thể hiện suy nghĩ sâu sắc về vấn đề nghị luận; có cách diễn đạt mới mẻ TỔNG ĐIỂM - Hết - 1.0 0.25 0.25 10.0 SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO QUẢNG TRỊ ĐỀ THAM KHẢO THI TỐT NGHIỆP THPT NĂM 2022 TRƯỜNG THPT CHUYÊN LÊ Q ĐƠN Mơn thi: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian phát đề I PHẦN ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu bên Tuổi trẻ là đặc ân vô giá của tạo hóa ban cho bạn Vô nghĩa của đời người là để tuổi xuân trôi qua vô vọng (…) Người ta bảo, thời gian là vàng bạc, sử dụng đúng thời gian của tuổi trẻ là bảo bối của thành công (…) Thế giới này là của bạn, đất nước này là của chúng ta Chúng ta ngồi nhìn đồng bào nghèo khó mãi Đừng ngồi quây quần thường xuyên bên góc bếp, và cũng đừng thu mình một góc nhà trọ nhỏ nhoi, hãy để nhìn để hiểu; đừng đắm đuối màn hình máy tính, “smartphone” bằng những câu chuyện phiếm giết thời gian, mà hãy dùng nó một công cụ nối liền thế giới bên ngoài Biến tri thức của loài người, của thời đại thành tri thức của bản thân và cộng đồng, vận dụng vào hoạt động thực tiễn của mình Trước mắt là tích lũy tri thức còn ngồi ghế nhà trường để ngày mai khởi nghiệp Tự mình xây dựng chuẩn mực cho bản thân, nhận diện đúng, sai, đáng làm và không nên làm Trường đời là trường học vĩ đại nhất, để có thành công bạn nên có tảng mọi mặt, thiếu nó không chỉ có chông chênh mà có vấp ngã (Trích Bài phát biểu của PGS.TS Nguyễn Văn Minh – Hiệu trưởng Đại học Sư phạm Hà Nội nhân dịp kỷ niệm ngày 26/3/2016) Câu Xác định phương thức biểu đạt chính sử dụng đoạn trích Câu Chỉ điều tuổi trẻ cần làm trước mắt nêu đoạn trích Câu Anh/Chị hiểu câu nói: “Thời gian là vàng bạc, sử dụng đúng thời gian của tuổi trẻ là bảo bối của thành công”? Câu Anh/Chị có cho rằng: “Trường đời là trường học vĩ đại nhất, để có thành công bạn nên có tảng mọi mặt, thiếu nó không chỉ có chông chênh mà có vấp ngã” không? Vì sao? II PHẦN LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Từ nội dung đoạn trích ở phần Đọc hiểu, anh/chị viết một đoạn văn (khoảng 200 từ) trình bày suy nghĩ trách nhiệm của tuổi trẻ với tương lai của đất nước Câu (5,0 điểm) Trong truyện ngắn Chiếc thuyền xa, nhà văn Nguyễn Minh Châu hai lần miêu tả hành động van xin của người đàn bà hàng chài: Tại bờ biển, bị chồng đánh và chứng kiến cảnh đứa trai - thằng Phác - đánh lại bố: “Người đàn bà dường lúc này mới cảm thấy đau đớn – vừa đau đớn vừa vô xấu hổ, nhục nhã - Phác, ơi! Miệng mếu máo gọi, người đàn bà ngồi xệp xuống trước mặt thằng bé, ôm chầm lấy rồi lại buông ra, chắp tay vái lấy vái để, rồi lại ôm chầm lấy.” Và tòa án huyện, chánh án tòa án huyện - Đẩu – yêu cầu bỏ chồng: “Người đàn bà hướng phía Đẩu, tự nhiên chắp tay lại vái lia lịa: - Con lạy quý tòa… Quý tòa bắt tội cũng được, phạt tù cũng được, đừng bắt bỏ nó…” Hãy phân tích hình ảnh người đàn bà hàng chài hai lần miêu tả trên, từ làm rõ vẻ đẹp khuất lấp của nhân vật ĐÁP ÁN Phần Câu I Nội dung Điểm ĐỌC - HIỂU 3,0 Phương thức biểu đạt chính: Nghị luận 0,5 Điều tuổi trẻ cần làm trước mắt nêu đoạn trích: - tích lũy tri thức còn ngồi ghế nhà trường để ngày mai 0,25 khởi nghiệp - tự mình xây dựng chuẩn mực cho bản thân, nhận diện đúng, 0,25 sai, đáng làm và không nên làm Câu nói:“Thời gian là vàng bạc, sử dụng đúng thời gian của tuổi trẻ là bảo bối của thành cơng”, hiểu là: - “Thời gian” có giá trị vô to lớn thành công của 0,25 người - Tuổi trẻ biết sử dụng thời gian hợp lí là chìa khóa dẫn tới thành công->nhấn mạnh tầm quan trọng của việc sử 0,75 dụng thời gian tuổi trẻ Thí sinh bợc lợ quan điểm của mình, đồng ý khơng 1,0 đồng ý, có lí giải hợp lí, thuyết phục Có thể tham khảo ý kiến đây: - Đồng ý: Trường đời môi trường trải nghiệm, để từ người có kinh nghiệm, hiểu biết Nhưng để thích nghi nhanh người bước trường đời người cần trang bị cho vốn hiểu biết từ tảng kiến thức mặt, từ kiến thức tự nhiên, xã hội, kĩ sống Nếu không trang bị tảng mặt dễ bị vấp ngã - Khơng đồng ý: Trên thực tế có người hạn chế trình đợ kiến thức lại có kĩ sống nên có hợi đạt thành cơng c̣c sống II LÀM VĂN Câu 7,0 Trình bày suy nghĩ vai trò tuổi trẻ với tương lai 2,0 đất nước a Đảm bảo yêu cầu hình thức đoạn văn: 0,25 (Học sinh trình bày theo nhiều cách diễn dịch- quy nạp, tổng-phân hợp, móc xích, song hành) b Xác định đúng vấn đề cần nghị luận: trách nhiệm của tuổi trẻ với tương lai của đất nước 0,25 c Triển khai vấn đề nghị luận: 1,0 Thí sinh lựa chọn thao tác lập luận phù hợp để triển khai vấn đề cần nghị luận theo nhiều cách phải làm rõ suy nghĩ của thân trách nhiệm của tuổi trẻ với tương lai của đất nước Có thể theo hướng sau: - Tuổi trẻ lứa tuổi niên, thiếu niên, học hành, trang bị kiến thức rèn luyện đạo đức, sức khỏe, chuẩn bị cho việc vào đời làm chủ xã hợi tương lai - Có ý thức trách nhiệm của thân với tương lai của đất nước: + Tuổi trẻ góp phần xây dựng bảo vệ đất nước; phải sống có nhận thức, có hoài bão và có đạo đức + Mợt việc làm quan trọng của tuổi trẻ nhiệm vụ học tập Tuổi trẻ phải trau dồi tri thức để đáp ứng kịp thời nhu cầu của đất nước, của xã hội -Lên án, phê phán biểu tiêu cực lối sống của một bộ phận hệ trẻ d Chính tả, ngữ pháp 0,25 Đảm bảo tả, ngữ pháp Tiếng Việt e Sáng tạo Thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận, có cách diễn đạt mẻ 0,25 Câu Phân tích hai chi tiết miêu tả người đàn bà hàng chài truyện ngắn “Chiếc thuyền xa”, từ làm rõ vẻ đẹp khuất lấp nhân vật a Đảm bảo cấu trúc bài văn nghị luận 5,0 0,25 Mở bài nêu vấn đề; thân triển khai vấn đề; kết bài khái quát vấn đề b Xác định đúng vấn đề cần nghị luận 0,5 Phân tích hai chi tiết của người đàn bà hàng chài truyện “Chiếc thuyền ngoài xa”, thấy vẻ đẹp khuất lấp của nhân vật c Triển khai vấn đề nghị luận thành ḷn điểm Thí sinh triển khai theo nhiều cách, cần vận dụng tốt thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng; đảm bảo yêu cầu sau: Giới thiệu khái quát tác giả, tác phẩm 0,5 - Nguyễn Minh Châu là một số “những nhà văn mở đường tài hoa và tinh anh” Ơng ln thiết tha tìm kiếm hạt ngọc ẩn giấu nơi bề sâu tâm hồn người - Chiếc thuyền ngoài xa tác phẩm đem đến cái nhìn đắn c̣c sống và người - Tác giả tìm thấy một hạt ngọc ẩn giấu tâm hồn người đàn bà hàng chài Phân tích hai chi tiết 2.1 Giới thiệu khái quát người đàn bà hàng chài 0,5 - Không tên tuổi, vô danh bao người đàn bà vùng biển khác - Ngoại hình xấu xí, thơ kệch - Số phận đau khổ, bất hạnh: + Nghèo khổ, lam lũ, vất vả + Nạn nhân của nạn bạo hành gia đình: thường xuyên bị chồng đánh đập 1,0 2.2 Phân tích chi tiết hành động vái lạy đứa trai - Hoàn cảnh xuất hiện: + Người đàn bà, sau một đêm thức trắng kéo lưới, theo người đàn ông lên bờ, chờ chồng đánh Bị chồng đánh dã man, tàn bạo, người đàn bà cam chịu, nhẫn nhục, không kêu, không chống trả, không chạy trốn + Thằng Phác lao tới, giằng thắt lưng, quật vào lão đàn ông Gã đàn ơng tát thằng bé hai khiến lảo đảo ngã dúi xuống cát… - Ý nghĩa của hành động: + Cầu xin thằng bé tha thứ, chị day dứt, mặc cảm chưa trọn phận làm mẹ Chị che chở cho tâm hồn ngây thơ non nớt tránh vết thương tâm hồn + Van nài thằng bé giữ trọn đạo hiếu của kẻ làm => Đó là nghịch lí của c̣c đời và là hành động của người mẹ mực thương con, xót đau phải chứng kiến đứa thương mẹ mà lỗi đạo với cha 2.3 Phân tích chi tiết hành động vái lạy q tịa - Hồn cảnh xuất hiện: Chứng kiến cảnh ngợ của người đàn bà “ba ngày một trận nhẹ, năm ngày một trận nặng”, với tư cách là người bảo vệ công lí cho nhân dân, chánh án Đẩu mời người đàn bà đến yêu cầu người đàn bà li hôn - Ý nghĩa của hành động: + Cầu xin khơng ly với chồng, khơng giải phóng c̣c đời => nghịch lí, trớ trêu, khó hiểu + Thể cam chịu, nhẫn nhục chí nhu nhược, đớn hèn không dám đấu tranh để giải phóng số phận của nhân vật => nhìn bề ngồi => Đó là hành đợng của người chấp nhận đớn đau để có hạnh phúc Nghịch lí khiến Phùng và Đẩu nhận ra, cuộc đời không đẹp, khơng lãng mạn nên thơ thuyền ngồi xa bồng bềnh sương hồng Đây là hội để họ thấu 1,0 hiểu cuộc đời 2.4 Vẻ đẹp khuất lấp người đàn bà hàng chài qua hai chi tiết - Vẻ đẹp của một người đàn bà trải, sâu sắc lẽ đời Đây là vẻ đẹp đặc biệt của chị bởi chị là người đàn bà ít học: chị thấu hiểu nỗi khổ của chồng (do hồn cảnh), thấu hiểu tình thương và nông của thơ, chị hiểu cuộc đời của người đàn bà hàng chài cần một người đàn ông thuyền để chèo chống phong ba bão táp Vì vậy, chị khơng thể bỏ chồng, khơng thể để đứa phạm đạo hiếu - Vẻ đẹp khoan dung, nhân hậu, giàu đức hi sinh lòng vị tha: Chị cương khơng chịu bỏ chồng có nghĩa chị chấp nhận đòn roi của chồng Chị coi mợt cách giải tỏa bách, u uất lịng người chồng Thậm chí chị khơng đổ lỗi cho chồng mà kéo lỗi phía (nhà nghèo mà lại đẻ nhiều quá) - Vẻ đẹp tình mẫu tử thiêng liêng: + Chị ln tìm cách để bảo vệ con, bảo vệ tâm hồn non nớt của thằng Phác: xin chồng đưa lên bờ mà đánh, và phải gửi thằng Phác lên rừng ở với ơng ngoại + Chị khơng bỏ chồng “Người đàn bà hàng chài sống cho khơng phải sống cho mình” và niềm hạnh phúc của người đàn bà là “ngồi nhìn đàn tơi chúng ăn no…” => Đánh giá + Đây là chi tiết nghệ thuật độc đáo mà NMC dụng công xây dựng để khắc họa vẻ đẹp của người đàn bà hàng chài Từ hành động ấy, tác giả giúp ta phát “hạt ngọc ẩn giấu bề sâu tâm hồn của nhân vật” + Người đàn bà hàng chài là đại diện tiêu biểu cho cuộc đời phẩm chất của người phụ nữ vùng biển nói riêng, người phụ nữ VN nói chung Qua nhân vật người đàn bà hàng chài, tác giả không bộc lộ niềm cảm thông sâu sắc trước nỗi khổ của người mà nhìn ấm áp trước vẻ đẹp tâm hồn người, 0,5 thức tỉnh người cách nhìn nhận c̣c đời d Chính tả, ngữ pháp 0,25 Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp tiếng Việt e Sáng tạo Thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận; có cách diễn đạt mẻ 0,5