Nhằm giúp các em học sinh có thêm tài liệu ôn tập kiến thức, kĩ năng cơ bản, và biết cách vận dụng giải các bài tập một cách nhanh nhất và chính xác. Hãy tham khảo Đề thi thử THPT Quốc gia môn Ngữ văn năm 2020 - THPT Nguyễn Công Trứ để tích lũy kinh nghiệm giải đề các em nhé!
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO PHÚ YÊN TRƯỜNG THPT NGUYỄN CÔNG TRỨ ĐỀ THI KIỂM TRA NĂNG LỰC NĂM HỌC 2019-2020 Môn: Ngữ văn 12 Thời gian: 120 phút (không kể thời gian giao đề) I MỤC TIÊU ĐỀ KIỂM TRA Đánh giá mức độ đạt chuẩn kiến thức, kĩ học sinh chương trình Ngữ văn 12 Đánh giá lực tiếp nhận văn lực tạo lập văn học sinh thông qua việc vận dụng kiến thức, hiểu biết, kĩ năng, thái độ, tình cảm chương trình mơn Ngữ văn 12 - Cụ thể: Nhận biết, thông hiểu, vận dụng đơn vị tri thức: - Kiến thức đọc hiểu: Xác định biện pháp tu từ, phong cách ngơn ngữ, hiểu nội dung văn trình bày quan điểm thân mà đoạn trích đề cập - Kĩ viết đoạn văn nghị luận xã hội: vấn đề xã hội đặt phần Đọc hiểu - Kĩ làm văn nghị luận văn học: Viết văn nghị luận văn học làm sáng tỏ nhận định việc phân tích đoạn thơ chương trình Ngữ văn 12, tập II HÌNH THỨC KIỂM TRA: tự luận, thời gian 120 phút III THIẾT LẬP KHUNG MA TRẬN Mức độ Vận dụng Cộng Nhận biết Thông hiểu Chủ đề Vận dụng thấp Vận dụng cao I Đọc hiểu -Xác định -Hiểu nội -Bày tỏ quan điểm - Ngữ liệu: biện pháp tu dung văn thân văn nhật dụng từ, phong - Tiêu chí lựa chọn cách ngơn ngữ liệu: ngữ + 01 đoạn trích + Độ dài khoảng 350 chữ Số câu: 1 Số điểm: 1,0 1,0 1,0 3,0 Tỉ lệ: 30% 10% 10 % 10 % điểm II Làm văn Nghị luận xã hội - Viết đoạn văn nghị luận xã hội khoảng 200 chữ - Trình bày suy nghĩ vấn đề xã hội đặt phần Đọc hiểu Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: 20% Nghị luận văn học Viết văn nghị luận văn học làm sáng tỏ nhận định việc phân tích đoạn thơ chương trình Ngữ -Nắm yêu cầu kiểu NLVH văn học làm sáng tỏ nhận định -Lựa chọn phương pháp nghị luận phù hợp với kiểu NLVH văn học làm sáng tỏ nhận định -Tạo lập đoạn văn khoảng 200 chữ, có liên kết hình thức nội dung -Vận dụng kiến thức xã hội (vấn đề đề cập phần đọc hiểu) kết hợp kỹ tạo lập văn bản; kỹ kết hợp thao tác nghị luận để tạo lập văn -Nâng cao, mở rộng vấn đề nghị luận 1,0 10% -Tạo lập văn có đủ bố cục ba phần, có liên kết hình thức nội dung 1,0 2,0 10% điểm Vận dụng kiến thức tác giả, tác phẩm, đặc trưng thể loại, kết hợp thao tác NL phương thức biểu đạt để viết nghị luận văn học văn 12, tập việc tích thơ phân việc đoạn phân tích đoạn thơ Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: 50% Tổng số câu: Tổng số điểm: 10 Tỉ lệ: 100% IV BIÊN SOẠN CÂU HỎI THEO KHUNG MA TRẬN làm sáng tỏ nhận định việc phân tích đoạn thơ 5,0 điểm 10,0 điểm SỞ GD & ĐT PHÚ YÊN ĐỀ THI KIỂM TRA NĂNG LỰC NĂM 2020 TRƯỜNG THPT NGUYỄN CƠNG TRỨ Mơn: Ngữ văn 12 Thời gian: 120 phút (không kể thời gian giao đề) I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc văn trả lời câu hỏi: (1) Xin vị đừng nng chiều đến mức thỏa mãn đòi hỏi Hãy nhớ ln “được voi, đòi tiên”, cần cân nhắc trước yêu sách Trẻ em nhận nhiều biết ơn giảm sút, mà điều tối kỵ Trước hết, chúng phải biết ơn cha mẹ mình, biết điều kiện kinh tế khó khăn cha mẹ vất vả để nuôi ăn học Sự biết ơn động lực để thúc đẩy sức học hành Đối với cái, “yêu cho roi cho vọt” quan điểm sai lầm “yêu cho cho bùi” sai lầm không (2) Hãy dạy có lòng nhân ái, biết làm việc từ thiện dù nhỏ có thái độ thân thiện người Lòng thương người, tính đơn hậu tính tốt mà người nên có Hãy trẻ biết đến, nghĩ đến biết hồn cảnh khó khăn, số phận cay đắng, hoàn cảnh ngặt nghèo nhiều người xã hội Đối với người chia sẻ vật chất tinh thần, lời động viên, cử đồng cảm thể lòng nhân họ Lòng nhân người xóa tan đố kị, vơ cảm, thù hận làm cho trẻ tốt đẹp cao thượng hẳn lên (3) Hãy dạy sống nhiều với giới có thật xung quanh mình, diễn hàng ngày , để chúng đừng đắm chạy theo giới ảo trang mạng Hãy để chúng nói chuyện, trao đổi, tâm nhiều với người thân gia đình đừng suốt ngày đuổi theo ảo ảnh mạng Trong tình hình mạng xã hội Internet mang lại nhiều nguy hiểm cho trẻ Xin vị quan tâm điều nhiều hơn, có nhiều trẻ em trở thành hư đốn, chí phạm pháp q mê say với giới ảo (…)” (Văn Như Cương, Thư gửi bậc cha mẹ học sinh trường THPT Lương Thế Vinh, dẫn theo http://tuoitre.vn) Câu 1: (0.5 điểm) Chỉ phong cách ngôn ngữ sử dụng văn Câu 2: (0.5 điểm) Xác định biện pháp tu từ sử dụng phần (3) văn bản? Câu 3: (1.0 điểm) Trong phần (1) (2), theo tác giả, bậc cha mẹ cần dạy cho đức tính nào? Vì đức tính lại cần thiết với đứa trẻ? Câu 4: (1.0 điểm) Theo anh/chị, quan điểm: “Trẻ em nhận nhiều biết ơn giảm sút”có khơng? Vì sao? II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Hãy viết đoạn văn ngắn khoảng 200 chữ bàn luận tác động mạng xã hội giới trẻ gợi từ phần (3) văn phần đọc hiểu Câu (5,0 điểm) Trần Đăng Xuyền có nhận định: “Bài thơ Tây Tiến có hai đặc điểm bật: Cảm hứng lãng mạn tinh thần bi tráng” (Giảng văn văn học Việt Nam - NXB Giáo dục) Anh/chị làm sáng tỏ nhận định việc phân tích đoạn thơ sau: “Tây Tiến đồn binh khơng mọc tóc Qn xanh màu oai hùm Mắt trừng gửi mộng qua biên giới Đêm mơ Hà Nội dáng Kiều thơm Rải rác biên cương mồ viễn xứ Chiến trường chẳng tiếc đời xanh Áo bào thay chiếu anh đất Sông Mã gầm lên khúc độc hành” (Quang Dũng) Hết -Thí sinh khơng sử dụng tài liệu Giám thị khơng giải thích thêm Họ tên thí sinh: ………………………… …… …; Số báo danh: …………………………… Chữ kí giám thị 1:………… …………………; Chữ kí giám thị 2: HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ THI KIỂM TRA NĂNG LỰC; NH2019-2020 Môn thi: Ngữ văn 12 (Hướng dẫn chấm gồm 04 trang) A Hướng dẫn chung: - Hội đồng chấm cần thống cách chấm trước triển khai chấm đại trà - Giám khảo cần nắm vững yêu cầu Hướng dẫn chấm để đánh giá tổng quát làm thí sinh, tránh cách chấm đếm ý cho điểm - Do đặc trưng môn Ngữ văn nên giám khảo cần chủ động, linh hoạt việc vận dụng đáp án thang điểm; khuyến khích viết có cảm xúc sáng tạo - Việc chi tiết hóa điểm số ý (nếu có) phải đảm bảo khơng sai lệch với tổng điểm ý thống hội đồng chấm B Đáp án thang điểm: V HƯỚNG DẪN CHẤM Phần Câu Nội dung Điểm ĐỌC HIỂU 3.0 Phong cách ngôn ngữ sử dụng văn bản: Phong cách sinh hoạt 0,5 Những biện pháp tu từ sử dụng phần (3) văn bản: - Phép điệp: Hãy, để chúng, giới ảo - Liệt kê: nói chuyện, trao đổi, tâm - Tương phản- đối lập: giới có thật- giới ảo 0,5 - Theo tác giả, cha mẹ cần dạy cho hai đức tính quan trọng: lòng biết ơn lòng nhân (lòng thương người, tính đơn hậu) - Vì lòng biết ơn cha mẹ động lực cho đứa trẻ học hành, tu dưỡng Còn lòng nhân giúp đứa trẻ biết sẻ chia, trở nên tốt đẹp cao thượng Hai đức tính giúp đứa trẻ tích cực trau dồi tri thức rèn luyện nhân cách 1,0 - Quan điểm tác giả: “Trẻ em nhận nhiều biết ơn giảm sút” có phần xác Bởi vì, đứa trẻ muốn điều đáp ứng chúng coi điều tất yếu, xứng đáng hưởng, khơng cần phải cố gắng biết ơn - Nhưng có trường hợp đứa trẻ nhận điều từ cha mẹ dù nhiều hay ít, ln thấu hiểu tình yêu thương cố gắng mà cha mẹ dành cho chúng - Vậy nên, trẻ có lòng biết ơn hay không, chủ yếu phụ thuộc vào cách giáo dục cha mẹ đáp ứng yêu cầu 1,0 LÀM VĂN 7.0 Viết đoạn văn khoảng 200 chữ bàn luận tác động mạng xã hội giới trẻ gợi từ phần (3) văn phần đọchiểu 2.0 I II a.Yêu cầu kĩ năng: Đảm bảo yêu cầu hình thức đoạn văn 200 chữ, diễn đạt mạch lạc Học sinh trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, quy nạp, tổngphân - hợp, móc xích song hành 0,25 Có đủ phần mở đoạn, phát triển đoạn, kết đoạn Mở đoạn nêu vấn đề, phát triển đoạn triển khai vấn đề, kết đoạn kết luận vấn đề b Xác định vấn đề cần nghị luận: Bàn luận tác động mạng xã hội giới trẻ gợi từ phần (3) c Yêu cầu kiến thức: Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm; vận dụng tốt thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng; rút học nhận thức hành động Có thể theo hướng sau: -Giải thích: + Mạng xã hội hiểu trang thơng tin giải trí sử dụng mạng Internet để kết nối người + Mạng xã hội ngày phát triển, tác động mạnh mẽ đến sống tất người, đặc biệt giới trẻ -Bàn luận: + Mạng xã hội thực phát minh hữu ích nhân loại, nối liền khoảng cách không gian + Tuy nhiên để mạng xã hội hạn chế mặt trái vấn đề cần chung tay cộng đồng - Phê phán người chạy theo giới ảo Internet - Liên hệ rút học nhận thức hành động 0,25 1,0 d Chính tả, ngữ pháp: Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp tiếng Việt 0.25 e Sáng tạo: Thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận; có cách diễn đạt mẻ 0.25 Trần Đăng Xuyền có nhận định: Bài thơ Tây Tiến có hai đặc điểm bật: Cảm hứng lãng mạn tinh thần bi tráng”(Giảng văn văn học Việt Nam-NXB Giáo Dục) Anh/ chị làm sáng tỏ nhận định việc phân tích đoạn thơ sau: “Tây Tiến đồn binh khơng mọc tóc … ………………………………… Sơng Mã gầm lên khúc độc hành” (Quang Dũng) a Đảm bảo cấu trúc nghị luận: Có đủ phần mở bài, thân bài, kết Mở nêu vấn đề, thân triển khai vấn đề, kết kết luận vấn đề b Xác định vấn đề cần nghị luận: Vẻ đẹp lãng mạn tinh thần bi tráng hình tượng người lính Tây Tiến thơ Tây Tiến nhà thơ Quang Dũng 5.0 0,25 0.25 c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm; thể cảm nhận sâu sắc vận dụng tốt thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng Có cách diễn đạt sáng tạo, thể suy nghĩ sâu sắc, mẻ vấn đề nghị luận; đảm bảo yêu cầu sau: Mở bài: Giới thiệu khái quát tác giả, tác phẩm, đoạn trích vấn đề 0,5 nghị luận (dẫn nhận định) Thân bài: * Giải thích: - Cảm hứng lãng mạn văn học cảm hứng khẳng định tràn đầy cảm xúc, hướng lí tưởng Nó tìm đẹp khác lạ, phi thường độc đáo, vượt lên tầm thường, quen thuộc đời sống hàng ngày, đề cao nguyên tắc chủ quan, phát huy cao độ sức mạnh trí tưởng tượng liên tưởng -> Vẻ đẹp lãng mạn thể cảm hứng hướng tới cao cả, sẵn sàng hi sinh cho lí tưởng chung dân tộc, thể vẻ đẹp tâm hồn hào hoa, thơ mộng - Tinh thần bi tráng: Bi: Gian khổ, hi sinh; Tráng: Hào hùng, tráng lệ -> Sự gian khổ, hi sinh thể qua màu sắc hào hùng, tráng lệ, bi mà không lụy 0,5 * Biểu vẻ đẹp lãng mạn hình tượng người lính Tây Tiến đoạn thơ: - Đó cách nhìn người lính tiều tụy hình hài lại chói ngời vẻ đẹp lí tưởng, mang dáng dấp tráng sĩ thời xưa Thực tế gian khổ thiếu thốn làm cho người lính da dẻ xanh xao, sốt rét làm họ trụi tóc Quang Dũng khơng che giấu thực tàn khốc Song, nhìn lãng mạn ơng thấy họ ốm mà khơng yếu ngòi bút lãng mạn ông biến họ thành chân dung lẫm liệt, oai hùng Cái vẻ xanh xao đói khát, sốt rét người lính, qua nhìn ơng, tốt lên oai phong hổ nơi rừng thiêng - Cái nhìn nhiều chiều Quang Dũng giúp ơng nhìn thấy xuyên qua vẻ oai hùng, dằn bề ngồi người lính Tây Tiến tâm hồn trẻ, trái tim rạo rực, khao khát yêu đương (Đêm mơ Hà Nội dáng kiều thơm) -> Như vậy, nhà thơ Quang Dũng tạc lên tượng đài tập thể người lính Tây Tiến đường nét khắc họa dáng vẻ bề mà thể giới tâm hồn bên đầy mộng mơ họ 1,0 * Biểu tinh thần bi tráng hình tượng người lính Tây Tiến đoạn thơ: - Nhà thơ khơng che dấu gian khổ, khó khăn, bệnh hiểm nghèo hi sinh, mát người lính - Người lính Tây Tiến khơng tự nguyện chấp nhận mà vượt lên chết, sẵn sàng hiến dâng tuổi xuân cho tổ quốc Đó dũng khí, tinh thần hành động cao đẹp Tư trận, lí tưởng lên đường hào hùng mà bi tráng - Khi miêu tả người lính Tây Tiến, ngòi bút Quang Dũng khơng nhấn chìm người đọc vào bi thương, bi lụy Bài thơ viết hi sinh người lính cách thấm thía cảm hứng bi tráng Cái chết người lính gợi lên bi thương họ “quyết tử cho tổ quốc sinh”, chết thiêng liêng, -> Cảm hứng ơng chìm vào bi thương lại nâng đỡ đơi cánh lí tưởng, tinh thần lãng mạn 1,0 * Đánh giá chung: - Bài thơ có kết hợp hài hòa nhìn thực cảm hứng lãng mạn Thể thơ chữ khỏe mang giọng điệu hào hùng khúc 0,5 quân hành Thủ pháp đối lập tương phản đặc trưng chủ nghĩa lãng mạn sử dụng triệt để, phát huy cao độ trí tưởng tượng, sử dụng yếu tố cường điệu để tô đậm vẻ khác thường, phi thường người lính - Nhà thơ Quang Dũng dựng lên tượng đài người lính vừa mang vẻ đẹp lãng mạn, vừa đậm chất bi tráng, vừa chân thực, vừa có sức khái quát, tiêu biểu cho vẻ đẹp, sức mạnh dân tộc ta thời kì đầu chống thực dân Pháp Kết bài: Khẳng định lại đắn lời nhận định giá trị thơ, đoạn thơ Tổng điểm 0,5 d Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, đặt câu 0,25 e Sáng tạo: Có cách diễn đạt sáng tạo, thể suy nghĩ sâu sắc, mẻ vấn đề nghị luận 0,25 10 ... SỞ GD & ĐT PHÚ YÊN ĐỀ THI KIỂM TRA NĂNG LỰC NĂM 2020 TRƯỜNG THPT NGUYỄN CƠNG TRỨ Mơn: Ngữ văn 12 Thời gian: 120 phút (không kể thời gian giao đề) I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc văn trả lời câu hỏi:... DẪN CHẤM ĐỀ THI KIỂM TRA NĂNG LỰC; NH2019 -2 020 Môn thi: Ngữ văn 12 (Hướng dẫn chấm gồm 04 trang) A Hướng dẫn chung: - Hội đồng chấm cần thống cách chấm trước triển khai chấm đại trà - Giám khảo... cách ngôn ngữ sử dụng văn bản: Phong cách sinh hoạt 0,5 Những biện pháp tu từ sử dụng phần (3) văn bản: - Phép điệp: Hãy, để chúng, giới ảo - Liệt kê: nói chuyện, trao đổi, tâm - Tương phản- đối