Đề thi thử vào lớp 10 môn Ngữ văn năm 2020 có đáp án - Phòng GD&ĐT Yên Lạc (Lần 3) giúp các em kiểm tra, đánh giá kiến thức của mình và có thêm thời gian chuẩn bị ôn tập cho kì thi tuyển sinh lớp 10 sắp tới được tốt hơn. Và đây cũng là tài liệu phục vụ cho công tác giảng dạy, biên soạn đề thi của thầy cô. Mời quý thầy cô và các bạn cùng tham khảo đề thi.
PHỊNG GD&ĐT N LẠC ĐỀ CHÍNH THỨC ĐỀ THI THỬ VÀO LỚP 10 THPT NĂM HỌC 2020- 2021 LẦN MÔN THI: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian giao đề I PHẦN TRẮC NGHIỆM: (2,0 điểm) Đọc đoạn thơ sau viết vào làm chữ A, B, C D đứng trước lựa chọn em cho “Quê hương anh nước mặn, đồng chua Làng nghèo đất cày lên sỏi đá Anh với đôi người xa lạ Tự phương trời chẳng hẹn quen nhau, Súng bên súng, đầu sát bên đầu, Đêm rét chung chăn thành đôi tri kỉ Đồng chí!” (Đồng chí, Chính Hữu, Ngữ văn 9, Tập một, NXBGDVN 2017) Câu 1: Bài thơ “Đồng chí” sáng tác vào thời gian nào? A Trước cách mạng tháng tám B Trong kháng chiến chống Pháp C Trong kháng chiến chống Mĩ D Sau đại thắng mùa xuân năm 1975 Câu 2: Bài thơ“Đồng chí” in tập thơ nào? A Bài ca đời B Như mây mùa xuân C Trời ngày lại sáng D Đầu súng trăng treo Câu 3: Câu thơ “Đồng chí!” thuộc kiểu câu đây? A Câu đơn B Câu ghép C Câu đặc biệt D Câu rút gọn Câu 4: Nội dung đoạn thơ gì? A Những biểu cao đẹp tình đồng chí B Lí giải sở hình thành tình đồng chí C Nêu lên sức mạnh tình đồng chí D Bức tranh đẹp tình đồng chí II PHẦN TỰ LUẬN: (8,0 điểm) Câu 5: (3,0 điểm) Viết đoạn văn bày tỏ suy nghĩ em lòng biết ơn sống Trong đoạn văn có sử dụng câu nghi vấn (gạch chân câu nghi vấn đó) Câu 6: (5,0 điểm) Cảm nhận em nhân vật ơng Sáu đoạn trích “Chiếc lược ngà” tác giả Nguyễn Quang Sáng? ……………………………Hết………………………… (Thí sinh khơng sử dụng tài liệu, cán coi thi không giải thích thêm) Họ tên thí sinh:……………………….……………… SBD……………, Phịng thi: …… PHÒNG GD&ĐT YÊN LẠC HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ THI THỬ VÀO LỚP 10 THPT NĂM HỌC 2020 – 2021 LẦN MÔN: NGỮ VĂN - LỚP I, PHẦN TRẮC NGHIỆM (2,0 điểm) Mỗi câu 0,5 điểm Câu Đáp án B D C B II, PHẦN TỰ LUẬN (8,0 điểm) Câu (3,0 điểm) * Yêu cầu kĩ năng: Học sinh biết viết đoạn văn nghị luận xã hội có cấu trúc chặt chẽ, lập luận rõ ràng, diễn đạt trôi chảy, khơng mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp * Yêu cầu kiến thức: Học sinh diễn đạt theo nhiều cách khác cần có ý sau: Phần Nội dung Điểm Mở đoạn Dẫn dắt nêu vấn đề nghị luận: Lịng biết ơn vốn truyền thống văn hóa cao đẹp dân tộc ta, thể sâu sắc lối sống trọng tình nghĩa nhân dân ta Biết ơn là phẩm chất cần có người * Giải thích nêu biểu hiện: - Biết ơn ghi nhớ trân trọng nhận từ người khác - Lịng biết ơn thể biết ơn thành lao động cha ông để lại; biết ơn ông bà, cha mẹ; biết ơn thầy cơ; biết ơn người giúp đỡ mình gặp khó khăn… - Người có lịng biết ơn người biết ghi nhớ trân trọng người khác trao tặng, để lại cho Họ ln biết gìn giữ phát huy giá trị sống 0,25 * Phân tích bàn luận: - Vì phải có lịng biết ơn? Bởi người khơng tự nhiên mà có Nhỏ bé kim hay lớn lao độc lập hịa bình ta tận hưởng, tất bắt nguồn từ trình lao động miệt mài chí có hi sinh tính mạng máu xương cha ơng trước Lịng biết ơn đức tính cần có người 0,75 Thân đoạn 0,75 - Vai trò, ý nghĩa lịng biết ơn: Lịng biết ơn có ý nghĩa vơ quan trọng sống + Lịng biết ơn vẻ đẹp đạo lí dân tộc Uống nước nhớ nguồn, Ăn nhớ kẻ trồng cây; lối sống văn hóa, tạo nên tảng đạo đức, lối sống nhân văn, tình nghĩa, đồn kết, gắn bó người + Lịng biết ơn sở bền vững cho tình cảm tốt đẹp lòng yêu nước, thương dân, hiếu thảo với cha mẹ, biết ơn thầy cơ… + Người sống có lịng biết ơn ln người khác u mến, trân trọng giúp đỡ sống - Trong xã hội, lòng biết ơn biểu việc làm cụ thể (HS lấy số dẫn chứng: Tục thờ cúng tổ tiên, ngày lễ trọng đại đất nước…) - Mở rộng vấn đề: Tuy nhiên sống cịn khơng người sống vơ ơn, có lối sống ích kỉ biết nhận mà quên cội nguồn Đây lối sống đáng phê phán * Bài học nhận thức hành động: - Lòng biết ơn đức tính cần có người - Mỗi cần thể lòng biết ơn việc làm cụ thể: biết ơn ông bà cha mẹ, thầy cô; tham gia hoạt động đền ơn đáp nghĩa; phấn đấu học tập rèn luyện tốt - Khẳng định ý nghĩa, tầm quan trọng lòng biết ơn Kết đoạn - Liên hệ thân Đoạn văn có sử dụng câu nghi vấn Câu (5,0 điểm) 0.5 0,25 0,5 * Yêu cầu kĩ năng: Học sinh biết viết văn nghị luận tác phẩm truyện Bài viết có bố cục đầy đủ, rõ ràng, lập luận chặt chẽ, mạch lạc, cảm xúc chân thực, diễn đạt trôi chảy, không mắc lỗi dùng từ, tả, ngữ pháp * Yêu cầu kiến thức: Học sinh trình bày nhiều cách khác cần đảm bảo ý sau: Phần Nội dung Điểm Mở - Dẫn dắt, giới thiệu tác giả, tác phẩm - Giới thiệu nhân vật ơng Sáu đoạn trích “Chiếc lươc ngà” Nguyễn Quang Sáng: người cha có lịng u thương sâu sắc, người lính trung kiên, dũng cảm 0,25 Thân Khái quát - Hoàn cảnh sáng tác: Truyện ngắn “Chiếc lược ngà” sáng tác 1966, tác giả hoạt động chiến trường Nam Bộ, thời kì 0,5 kháng chiến chống Mĩ dân tộc diễn ác liệt - Giới thiệu khái quát nhân vật ông Sáu : Là người dân Nam Bộ xa nhà kháng chiến đứa gái đầu lòng anh chưa đầy tuổi, sau tám năm ông có dịp nghỉ phép thăm nhà, thăm Cảm nhận nhân vật ông Sáu : a Ông Sáu người cha mực yêu thương (- Khi chiến trường ông nhớ mong gặp hồn cảnh chiến tranh ơng ngắm nhìn qua ảnh nhỏ.) * Tình yêu ông Sáu ngày nghỉ phép thăm nhà: - Lúc về: + Tình người cha nôn nao nên gặp lại sau nhiều năm xa cách khiến ơng Sáu khơng kìm nỗi vui mừng, xúc động hạnh phúc Nhìn thấy ông vô sung sướng, vồ vập (Dẫn chứng) + Ông Sáu hụt hẫng, đau đớn, thất vọng gái chưa nhận cha: anh đứng sững… mặt anh sầm lại … hai cánh tay buông xuống bị gãy… - Trong ngày nghỉ phép: + Ông Sáu không đâu xa, vỗ con, dành hết tình cảm cho con, mong gọi tiếng “ba” Nhưng bé Thu chẳng chịu gọi Điều làm ông đau khổ: Anh quay lại nhìn bé khẽ lắc đầu cười Có lẽ khổ tân khơng khóc nên anh đành cười thơi 1,5 + Ơng Sáu ln quan tâm, chăm sóc cho (Dẫn chứng) + Tình yêu thương người cha trở nên bất lực ông Sáu đánh bé vào mơng hất trứng cá mà ông gắp cho khỏi bát làm cơm văng tung tóe -> Thái độ gái làm ông đau khổ bất lực đằng sau tình u thương thắm thiết - Lúc chia tay: + Ơng muốn ơm vào lịng sợ bé bỏ chạy kêu nên anh dám nhìn từ xa với ánh mắt trìu mến lẫn buồn rầu, ông khẽ chào con: “Thôi, ba nghe con!” + Khi nghe gọi “ba” ông sung sướng nghẹn ngào, hạnh phúc đến trào nước mắt, tay ôm con, tay lấy khăn lau nước mắt lên mái tóc -> Đây giọt nước mắt niềm hạnh phúc vô bờ bến lại ngắn ngủi, đến chia tay, ông phải trở lại chiến trường Lúc ông mang theo lời hứa mang cho lược ngà * Tình cảm thương nhớ ông Sáu ông trở lại khu cứ: - Xa con, ông nhớ nỗi day dứt ân hận đánh mắng lúc nóng giận - Lời dặn lúc chia tay thúc ông tự làm lược tặng con: + Khi kiếm khúc ngà ông hớn hở đứa trẻ q + Ơng dồn hết tình yêu thương mong nhớ vào việc làm lược ( Dẫn chứng) + Những lúc nhớ ông thường đem lược ngắm chải cho thêm nhẵn, thêm bóng -> Cây lược trở thành kỉ vật thiêng liêng ơng Sáu, làm vơi nỗi ân hạn đánh con, chứa đựng bao tình cảm u mến, nhớ thương mong ngóng người cha với đứa Cây 1,0 lược kết tinh tình phụ tử thiêng liêng - Ông Sáu hi sinh chưa kịp trao lược cho gái Trong phút cuối cùng, khơng cịn đủ sức trăng trối lại điều gì, có tình cha khơng thể chết được, ơng làm việc cuối đưa tay vào túi, móc lược đưa cho bác Ba, người bạn chiến đấu Đó lời trăng trối khơng lời thiêng liêng lời di chúc Bởi ủy thác, ước nguyện cuối tình phụ tử -> Quả thực chiến tranh hủy diệt thứ khơng thể hủy diệt tình cha sâu nặng mà làm cho tình cảm thêm thiêng liêng, bền vững b Ông Sáu người lính trung kiên, dũng cảm, người nơng dân Nam Bộ giàu lịng u nước - Ơng tham gia hai kháng chiến ( chống Pháp chống Mĩ) - Vì nghiệp giải phóng dân tộc, ơng Sáu sẵn sàng xa gia đình, người thân kháng chiến Ơng gắn bó với chiến trường, hi sinh thời trai trẻ hạnh phúc gia đình, hàng ngày đối mặt với mưa bom bão đạn mong mỏi đất nước hịa bình - Ơng Sáu đặt trách nhiệm người lính, tình u nước người dân lên tình cảm riêng tư: Ông yêu con, thương nhớ da diết chưa ông từ bỏ nhiệm vụ, 1,0 lần thăm nhà, thăm sau tám năm xa cách, nhận bộc lộ tình cảm thắm thiết, ơng muốn lại với con, chí đồng đội gợi ý ông định trở lại cứ, sẵn sàng chiến đấu, sẵn sàng hi sinh cho nghiệp giải phóng đất nước -> Vết sẹo dài mặt hi sinh anh dũng ông minh chứng cho tinh thần trung kiên, dũng cảm lòng yêu nước người chiến sĩ cách mạng Đánh giá - Truyện “Chiếc lược ngà” Nguyễn Quang Sáng giúp người đọc cảm nhận vẻ đẹp người hồn cảnh éo le chiến tranh Đó tình phụ tử thiêng liêng, tình yêu nước sâu 0,5 nặng Nhân vật ông Sáu tác phẩm để lại niềm cảm phục với bao hệ bạn đọc - Nghệ thuật: Xây dựng tình truyện bất ngờ mà tự nhiên, hợp lí; miêu tả tâm lí nhân vật tinh tế, chân thực; lựa chọn nhân vật kể chuyện thích hợp… Kết - Khẳng định lại giá trị tác phẩm - Liên hệ, mở rộng 0,25 Giám khảo cho điểm tối đa viết đảm bảo tốt hai yêu cầu kiến thức kĩ làm bài, cần trân trọng viết sáng tạo, có chất văn Lưu ý: Điểm thi điểm tổng câu cộng lại; cho điểm từ – 10 Điểm lẻ làm trịn tính đến 0.5 ...PHÒNG GD&ĐT YÊN LẠC HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ THI THỬ VÀO LỚP 10 THPT NĂM HỌC 2020 – 2021 LẦN MÔN: NGỮ VĂN - LỚP I, PHẦN TRẮC NGHIỆM (2,0 điểm) Mỗi câu 0,5 điểm Câu Đáp án B D C B II,... vấn đề: Tuy nhiên sống cịn khơng người sống vơ ơn, có lối sống ích kỉ biết nhận mà quên cội nguồn Đây lối sống đáng phê phán * Bài học nhận thức hành động: - Lòng biết ơn đức tính cần có người -. .. mẹ, thầy cô; tham gia hoạt động đền ơn đáp nghĩa; phấn đấu học tập rèn luyện tốt - Khẳng định ý nghĩa, tầm quan trọng lòng biết ơn Kết đoạn - Liên hệ thân Đoạn văn có sử dụng câu nghi vấn Câu (5,0