Đang tải... (xem toàn văn)
Các bạn cùng tham khảo Đề thi thử THPT Quốc gia môn Ngữ văn năm 2020 - THPT Lê Lợi tư liệu này sẽ giúp các bạn ôn tập lại kiến thức đã học, có cơ hội đánh giá lại năng lực của mình trước kỳ thi sắp tới. Chúc các bạn thành công.
TRƯỜNG THPT LÊ LỢI TỔ NGỮ VĂN ĐỀ THI KSNL LẦN 1, NH: 2019 – 2020 MÔN: NGỮ VĂN - LỚP 12 Thời gian: 120 phút (không kể thời gian giao đề) (Đề thi có 02 trang) I PHẦN ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn trích thực u cầu: (1) Tơi nói nửa đùa nửa thật: “Cậu có xem phim Khiêu vũ với bầy sói chưa? Làm để sống với bầy “sói” mà khơng bị “sói” ăn thịt, khơng bị trở thành sói, mà “vẫn mình”, khó nhất! Chắc phải có khả khiêu vũ với bầy sói rồi” ( ) Chắc chắn điều khơng dễ, khơng muốn nói khó Khó đến mức để tồn tại, nhiều người phải chấp nhận thỏa hiệp, đến mức người khó tính buộc phải chấp nhận khơng giải pháp khác Nhưng câu hỏi đặt là: thỏa hiệp đến mức để mình? (2) Vì tất tội, có lẽ phản bội tội nặng Và tất đánh mất, khó có đánh lớn đánh mình! ( ) Nhưng có điều rõ ràng ta bị hạn chế chuyên môn hay hạn chế lực làm việc khơng có nhiều lựa chọn cơng việc, tự đi, khả giữ khó Như vậy, trở thành chuyên gia ưu tú công việc hay nghề cách để trở thành người tự (3) Tuy nhiên, nhiều trường hợp, người ta có cách khác sẵn sàng hi sinh nhiều thứ để khỏi tình trạng “đánh mình” Chẳng hạn, Abraham Lincoln, tổng thống kính trọng lịch sử nước Mỹ, làm luật sư trước trở thành khách vĩ đại, ơng viết nghề vậy: “Hãy tâm sống chân thật sự; bạn thấy khơng thể trở thành luật sư trung thực, cố gắng sống trung thực mà không cần phải làm luật sư” (Giản Tư Trung, Đúng việc, NXB Tri Thức, 2017, tr.101-104) Câu Xác định phương thức biểu đạt sử dụng đoạn trích (0,5 điểm) Câu Theo tác giả, “khi ta bị hạn chế chuyên môn hay hạn chế lực làm việc” dẫn đến điều gì? (0,5 điểm) Câu Việc tác giả viện dẫn trường hợp Abraham Lincoln câu nói tiếng ơng nhằm mục đích gì? (1,0 điểm) Câu Anh/chị có đồng ý với quan điểm “trở thành chuyên gia ưu tú công việc hay nghề cách để trở thành người tự do”? Vì sao? (1,0 điểm) II PHẦN LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Hãy viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ anh/chị ý kiến nêu nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu: “trong tất đánh mất, khó có đánh lớn đánh mình!” Câu (5,0 điểm) Cho đoạn trích: Dẫu xi phương bắc Dẫu ngược phương nam Nơi em nghĩ Hướng anh – phương Ở đại dương Trăm ngàn sóng Con chẳng tới bờ Dù muôn vời cách trở Cuộc đời dài Năm tháng qua Như biển rộng Mây bay xa Làm tan Thành trăm sóng nhỏ Giữa biển lớn tình u Để ngàn năm vỗ (Trích Sóng - Xn Quỳnh, Ngữ văn 12, Tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2008, tr.156) Cảm nhận anh/chị đoạn thơ Từ nêu ý kiến cách thể tình yêu bạn trẻ xã hội ngày Hết -Thí sinh khơng sử dụng tài liệu Giám thị khơng giải thích thêm Họ tên thí sinh: ………………………… ……; Số báo danh: …………………… Chữ kí giám thị 1:………… …………….….; Chữ kí giám thị 2: ……………… TRƯỜNG THPT LÊ LỢI TỔ NGỮ VĂN ĐỀ THI KSNL LẦN 1, NH: 2019 – 2020 MÔN: NGỮ VĂN - LỚP 12 Thời gian: 120 phút (không kể thời gian giao đề) HƯỚNG DẪN CHẤM (Hướng dẫn chấm gồm 03 trang) A Hướng dẫn chung - Hội đồng chấm cần thống cách chấm trước triển khai chấm đại trà - Giám khảo cần nắm vững yêu cầu Hướng dẫn chấm để đánh giá tổng quát làm thí sinh, tránh cách chấm đếm ý cho điểm - Do đặc trưng môn Ngữ văn nên giám khảo cần chủ động, linh hoạt việc vận dụng đáp án thang điểm; khuyến khích viết có cảm xúc sáng tạo - Việc chi tiết hóa điểm số ý (nếu có) phải đảm bảo khơng sai lệch với tổng điểm ý thống hội đồng chấm - Điểm toàn làm tròn đến 0,50 (lẻ 0,25 làm tròn thành 0,50; lẻ 0,75 làm tròn thành 1,00) B Đáp án thang điểm ĐÁP ÁN I PHẦN ĐỌC HIỂU Câu Câu Câu Câu Phương thức biểu đạt sử dụng đoạn trích: Nghị luận Theo tác giả, “khi ta bị hạn chế chuyên mơn hay hạn chế lực làm việc” dẫn đến: - Khơng có nhiều lựa chọn cơng việc - Tự - Khả giữ khó (Đúng ý: 0,25 điểm; ý: 0,5 điểm) Việc tác giả viện dẫn trường hợp Abraham Lincoln câu nói tiếng ơng nhằm mục đích: - Dẫn trường hợp Abraham Lincoln: Minh chứng cụ thể để tăng tính thuyết phục (0,5 điểm) - Câu nói Abraham Lincoln: Một cách khơng “đánh mình” sẵn sàng hi sinh nhiều thứ (0,5 điểm) - Đồng tình/khơng đồng tình/vừa đồng tình vừa khơng đồng tình (0,25 điểm) - Lí giải: sâu sắc, hợp lí, thuyết phục (0,75 điểm) II PHẦN LÀM VĂN ĐIỂM 3,0 0,5 0,5 1,0 1,0 7,0 Câu Hãy viết 01 đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ anh/chị ý kiến nêu đoạn trích phần Đọc hiểu: “trong tất đánh mất, khó có đánh lớn đánh mình!” a Đảm bảo u cầu hình thức đoạn văn Thí sinh trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, quy nạp, tổng-phân-hợp, móc xích song hành b Xác định vấn đề cần nghị luận Đánh đánh to lớn c Triển khai vấn đề nghị luận Thí sinh lựa chọn thao tác lập luận phù hợp để triển khai vấn đề nghị luận theo nhiều cách phải làm rõ đánh đánh to lớn Có thể theo hướng sau: - Giải thích Đánh thay đổi hồn tồn nhân cách, phẩm chất, mục đích cao đẹp mình, biến thành người khác - Bàn luận + Có thể đánh giá trị vật chất mà thân có, phải giữ lại nhân cách, phẩm chất, mục đích cao đẹp cho giá trị lớn cần có người + Khi đánh bị lệ thuộc vào người khác, khơng dễ đạt mục đích mà mong muốn; chấp nhận “sống chung” với ác, xấu; + Phê phán dễ dàng thỏa hiệp với xấu, ác; dễ bỏ cuộc, chấp nhận đánh - Bài học nhận thức hành động Cần phải kiên định giữ vững phẩm chất mình; khơng q cố chấp biết sai d Chính tả, ngữ pháp Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp tiếng Việt e Sáng tạo Thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận; có cách diễn đạt mẻ Câu Cảm nhận anh/chị đoạn thơ “Sóng” Từ nêu ý kiến cách thể tình yêu bạn trẻ xã hội ngày a Đảm bảo cấu trúc nghị luận Mở nêu vấn đề, Thân triển khai vấn đề, Kết kết luận vấn đề b Xác định vấn đề cần nghị luận Vẻ đẹp tâm hồn khát khao cháy bỏng tình yêu yêu nhân vật trữ tình thơ “Sóng”; nêu ý kiến cách thể tình yêu bạn trẻ xã hội ngày 2,0 0,25 0,25 1,0 0,25 0,25 5,0 0,25 0,25 c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm; vận dụng tốt thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng * Giới thiệu tác giả, tác phẩm, vấn đề nghị luận * Vẻ đẹp tâm hồn khát khao cháy bỏng tình yêu yêu nhân vật trữ tình thơ “Sóng” - Là tình u đích thực nên dù đời có đảo điên, dù hồn cảnh tình u vượt qua trở ngại để đến đích Đó biểu tình yêu chung thủy, sắt son, chân thành - Trước hữu hạn đời người so với vô hạn đất trời, nhân vật trữ tình khao khát “tan ra” để hòa vào thiên nhiên, để tình yêu trường tồn, vĩnh cửu Đó khát vọng mãnh liệt, cháy bỏng, đầy nữ tính - Thể thơ năm chữ, nhịp thơ linh hoạt, đa dạng, giọng điệu tha thiết, chân thành * Khái quát, đánh giá vấn đề * Nêu ý kiến cách thể tình yêu bạn trẻ xã hội ngày Thí sinh cần nêu ý kiến hợp lí, thuyết phục Có thể theo hướng sau: - Các bạn trẻ xã hội ngày thể tình yêu cháy bỏng, mãnh liệt; khát khao tình yêu chân thành yêu say đắm - Một số thể tình yêu lệch lạc, đáng, bất chấp phong mỹ tục d Chính tả, ngữ pháp Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp tiếng Việt e Sáng tạo Thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận; có cách diễn đạt mẻ 0,25 2,75 0,25 0,75 0,25 0,25 ... THPT LÊ LỢI TỔ NGỮ VĂN ĐỀ THI KSNL LẦN 1, NH: 2019 – 2020 MÔN: NGỮ VĂN - LỚP 12 Thời gian: 120 phút (không kể thời gian giao đề) HƯỚNG DẪN CHẤM (Hướng dẫn chấm gồm 03 trang) A Hướng dẫn chung -. .. hình thức đoạn văn Thí sinh trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, quy nạp, tổng-phân-hợp, móc xích song hành b Xác định vấn đề cần nghị luận Đánh đánh to lớn c Triển khai vấn đề nghị luận Thí... trước triển khai chấm đại trà - Giám khảo cần nắm vững yêu cầu Hướng dẫn chấm để đánh giá tổng quát làm thí sinh, tránh cách chấm đếm ý cho điểm - Do đặc trưng môn Ngữ văn nên giám khảo cần chủ động,