(Tiểu luận) nghiên cứu về thực trạng sử dụng tiếng lóngcủa học sinh sinh viên trong trường học và cácđề xuất giải quyết việc học sinh

Có thể nói đề tài trên mang ý nghĩa thực tiễn rất cao: − Tìm hiểu thực trạng, nguyên nhân, hậu quả của việc sử dụng tiếng lóng trongnhà trường của học sinh, sinh viên hiện nay− Thống kê

TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI THƯƠNG KHOA: QUẢN TRỊ KINH DOANH TIỂU LUẬN DẪN LUẬN NGÔN NGỮ NGHIÊN CỨU VỀ THỰC TRẠNG SỬ DỤNG TIẾNG LÓNG CỦA HỌC SINH SINH VIÊN TRONG TRƯỜNG HỌC VÀ CÁC ĐỀ XUẤT GIẢI QUYẾT VIỆC HỌC SINH, SINH VIÊN LẠM DỤNG TIẾNG LÓNG Sinh viên thực hiện: Đặng Thục Đoan, Nhữ Thị Hiền, Hoàng Mai Phương, Hoàng Thị Nga,H Trâm Niê, Đồng Thị Thảo Ly, Trần Thị Thu Hà , Tràng Khánh Linh Lớp tín chỉ: NGO203.3 Giảng viên hướng dẫn: Ts Phạm Thị Minh Hà Nội,tháng năm 2023 BẢNG PHÂN CÔNG NHIỆM VỤ ST T Họ tên Mã sinh viên Nhiệm vụ Đánh giá nhiệm vụ -Làm mục II Hồng Mai Phương 2214720041 +Phân tích việc sử dụng tiếng lóng học sinh sinh viên theo chiều hướng Hồn thành tốt nhiệm vụ +Đọc sốt lại tiểu luận -Làm mục I Nhữ Thị Hiền 2214720019 + Lý lựa chọn đề tài +Ý nghĩa mặt thực tiễn Hoàn thành tốt nhiệm vụ -Làm slide thuyết trình -Làm mục II Tràng Khánh Linh +Lấy ví dụ tiếng anh tiếng 2114720015 lóng +Đọc sốt lại tiểu luận Hồn thành tốt nhiệm vụ +Làm bảng đánh giá nhiệm vụ -Làm mục II Nguyễn Trần Thu Hà 2214720018 +Lập form khảo sát +Phân tích tình trạng sử dụng tiếng lóng Hồn thành tốt nhiệm vụ -Làm mục II Đồng Thị Thảo Ly 2214720030 +Lấy ví dụ tiếng việt tiếng lóng Hồn thành tốt nhiệm vụ +Đọc soát lại tiểu luận -Làm mục II Hồng Thị Nga 2214720036 +Lấy ví dụ tiếng trung tiếng lóng +Đọc sốt lại tiểu luận Hoàn thành tốt nhiệm vụ -Làm mục III Đặng Thục Đoan +một số đề xuất giải pháp 2214720014 khắc phục việc sử dụng tiếng lóng cách bừa bãi Hoàn thành tốt nhiệm vụ - Làm slide+ thuyết trình -Làm mục I +Mục đích nghiên cứu H Trâm Niê 2214720034 +Đối tượng, phạm vi nghiên cứu -Tổng hợp mục soát lại lần cuối Hoàn thành tốt nhiệm vụ MỤC LỤC PHẦN I: MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ THUYẾT VỀ TIẾNG LÓNG Lý chọn đề tài Ý nghĩa mặt thực tiễn Mục tiêu nghiên cứu 4 Đối tượng phạm vi nghiên cứu: PHẦN II: KẾT QUẢ KHẢO SÁT, THỰC TRẠNG, VÍ DỤ VỀ TIẾNG LĨNG Tình trạng sử dụng tiếng lóng học sinh, sinh viên Tiếng lóng sử dụng nào? 10 Các ví dụ tiếng lóng 12 a Trong tiếng Trung .13 b Các ví dụ tiếng lóng tiếng Việt 17 c Tiếng lóng tiếng Anh .19 PHẦN III: MỘT SỐ ĐỀ XUẤT, GIẢI QUYẾT VỀ TÌNH TRẠNG LẠM DỤNG TIẾNG LÓNG 21 Đề xuất 21 Một số phương pháp giải việc học sinh, sinh viên lạm dụng tiếng lóng 22 KẾT LUẬN 23 TÀI LIỆU THAM KHẢO 23 PHẦN I:MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ THUYẾT VỀ TIẾNG LÓNG Lý chọn đề tài Theo GS.TS Nguyễn Văn Khang, ngun Phó Viện trưởng Viện Ngơn ngữ học, tiếng lóng loại ngơn ngữ mang tính nhóm xã hội Khi xã hội tồn nhóm đương nhiên có ngơn ngữ nhóm đó, có cư dân mạng có ngơn ngữ mạng Trước đây, người ta cho tiếng lóng xấu, thường thứ ngơn ngữ mà băng, nhóm bất hảo sử dụng Bây giờ, tiếng lóng mở rộng đến đa số nhóm xã hội, sinh viên có tiếng lóng sinh viên, học sinh có tiếng lóng học sinh Trong xã hội đại, tiếng lóng phát triển mạnh giới trẻ tượng xảy tất nước khơng riêng Việt Nam Như Mỹ, người ta gọi tiếng lóng "ngôn ngữ đường phố", "ngôn ngữ giới trẻ" có người cịn đùa rằng, muốn trẻ lại nói thật nhiều tiếng lóng Ngày ngơn ngữ phát triển tiếng lóng tồn tất yếu Theo nhà ngơn ngữ học tiếng lóng làm cho ngôn ngữ trở nên trẻ hơn, cách dùng từ phong phú đa dạng; khơng từ lóng dần trở thành ngơn ngữ chung người sử dụng Xã hội đại tiếng lóng phát triển mạnh mẽ giới trẻ, đặc biệt học sinh, sinh viên Học sinh, sinh viên, giới trẻ thích tìm tịi, khám phá dễ bắt nhịp với bất biết tốt hay xấu, miễn hợp thời nhiều người sử dụng Nói sử dụng tiếng lóng trở thành trào lưu học sinh, sinh viên Điều xuất phát từ nhu cầu khẳng định đặc trưng, vị cộng đồng người trẻ Theo nhà ngơn ngữ học, tiếng lóng làm ngơn ngữ trở nên trẻ hơn, cách dùng từ phong phú, đa dạng, vậy, khơng từ lóng dần trở thành ngôn ngữ chung người dùng Tuy nhiên việc sử dụng tiếng lóng nhiều dẫn đến việc lạm dụng tiếng lóng, làm giảm tính chuẩn mực việc sử dụng ngôn ngữ Không dùng để trêu đùa, tếu táo ngồi trường, có học sinh sử dụng tiếng lóng kiểm tra, chí thi tốt nghiệp Hiện nay, nhà trường, dạy q nhiều kiến thức ngơn ngữ mà dạy kỹ thuật giao tiếp, điều phần dẫn đến tình trạng tiếng lóng sử dụng sai, khơng mực Chính vậy, việc dạy cho em kỹ thuật giao tiếp cần thiết, giúp em biết cách sử dụng tiếng lóng nào, mức độ phù hợp Xuất phát từ quan tâm tới tiếng lóng vấn đề giữ gìn sáng tiếng Việt mong muốn hạn chế tình trạng sử dụng tiếng lóng sai, khơng mực đặc biệt môi trường giáo dục, chúng em chọn đề tài nghiên cứu “Xu hướng sử dụng tiếng lóng trường học học sinh, sinh viên” Ý nghĩa mặt thực tiễn Việc sử dụng tiếng lóng khơng phải tượng xã hội Sử dụng tiếng lóng ngày mang ý nghĩa tiêu cực tích cực, mặt tiêu cực tồn nhiều chưa tiếng lóng bị lạm dụng nhiều Đã đến lúc cần định hướng cho giới trẻ nói chung học sinh, sinh viên nói riêng việc sử dụng ngơn ngữ tránh lạm dụng tiếng lóng giao tiếp nhà trường giao tiếp hàng ngày Có thể nói đề tài mang ý nghĩa thực tiễn cao: − Tìm hiểu thực trạng, nguyên nhân, hậu việc sử dụng tiếng lóng − Thống kê tiếng lóng học sinh, sinh viên thường xuyên sử dụng − Miêu tả, phân tích số đặc điểm ngữ pháp ngữ nghĩa của − Tìm biện pháp hạn chế sử dụng tiếng lóng áp dụng vào thực tiễn Góp nhà trường học sinh, sinh viên trường học chúng phần bảo vệ sáng Tiếng Việt Mục tiêu nghiên cứu Nhằm góp phần bảo vệ sáng Tiếng Việt hai phương diện: + Về phương diện lý luận: góp phần làm rõ cách nhìn tiếng lóng đặc trưng tiếng lóng học sinh sinh viên nhà trường bối cảnh toàn cầu hoá tác động bùng nổ internet,cụ thể nghiên cứu vấn đề lựa chọn sử dụng ngơn ngữ nhóm học sinh ,sinh viên + Về phương diện thực tiễn: Thông qua khảo sát tìm hiểu tài liệu nêu thực trạng sử dụng tiếng lóng học sinh, sinh viên trường học đưa phân tích ngun nhân, tác động nó.Từ đó, đưa giải pháp để cải thiện ,cập nhật, xây dựng chuẩn tiếng Việt định hướng thái độ ngôn ngữ chung học sinh ,sinh viên thời đại Đối tượng phạm vi nghiên cứu: Document continues below Discover more from:luận ngôn Dẫn ngữ NGO201 Trường Đại học… 128 documents Go to course DẪN LUẬN NGƠN 19 NGỮ HỌC - dẫn luậ… Dẫn ḷn ngơn ngữ 100% (7) Khái niệm hình vị Mơn Dẫn luận ngôn… Dẫn luận ngôn ngữ 100% (4) TIỂU LUẬN - tiểu luận 47 73 10 Dẫn luận ngôn ngữ 100% (3) Gioi tinh khoi nghiep sinh vien Dẫn luận ngôn ngữ 100% (3) Tiểu luận dlnn Grade: B+ Dẫn luận ngôn ngữ - 100% (2) Đối tượng nghiên cứu : học sinh, sinh viên Việt Nam De thi DLNN 2018 - Phạm vi nghiên cứu: 2018 + Qua phương tiện truyền thông internet, trang mạng xã hội mà học sinh Dẫn luận ngôn ngữ sinh viên thường tham gia 100% (2) + Các bạn sinh viên trường Đại học Ngoại Thương PHẦN II: KẾT QUẢ KHẢO SÁT, THỰC TRẠNG, VÍ DỤ VỀ TIẾNG LĨNG Tình trạng sử dụng tiếng lóng học sinh, sinh viên Với xu hướng ngày đại, học sinh sinh viên sử dụng từ lóng câu phát ngơn cửa miệng Việc đăng tải dịng trạng thái lên Facebook chiêm đệm vài từ lóng đăng Họ sử dụng từ lóng nhiều mục đích biểu lộ cảm xúc khác Đa số từ lóng xem trào lưu phận học sinh sinh viên, cần người phát ngơn (chủ yếu người tiếng có sức ảnh hưởng đến giới trẻ) điều trở nên thú vị lan rộng hiệu ứng Domino* (*) Hiệu ứng domino phản ứng chuỗi xảy thay đổi nhỏ điểm gốc hệ gây thay đổi tương tự điểm lân cận, từ lan tỏa điểm xa tạo chuỗi thay đổi tuyến tính Khơng dừng lại việc sử dụng từ lóng, họ cịn thi “chế” câu ca dao tục ngữ bị sai nghĩa gốc với mục đích gây cười: “Đánh người chạy khơng đánh người chạy bộ”, “Gần mực đen, gần có người u giật thức giấc” hay “Voi chín ngà, gà chiên nước mắm”, Có thể hiểu, giới trẻ tỏ thích thú trước cách sử dụng từ lóng đơn giản “hay hay” Nhưng việc sử dụng từ lóng mức biến thành trào lưu khơng thể khơng kể đến tác động lan tỏa “chóng mặt” mạng xã hội Mạng xã hội cơng cụ thúc đẩy biến việc dùng từ lóng thành trào lưu Việc họ thấy hứng thú trước trào lưu hay câu nói viral họ đổ xơ dùng khiến lan toả cách khơng kiểm sốt Tâm lý học sinh sinh viên việc khơng theo kịp trend thành “người tối cổ” nên buộc phải gia nhập đua Thậm chí họ cảm thấy bứt rứt, khó chịu khơng nghĩ hay để bắt trend theo kịp với dịng sóng ngồi Để kiểm nghiệm tính xác thực luận điểm này, chúng tơi tiến hành khảo sát tính trạng sử dụng tiếng lóng học sinh, sinh viên Đối tượng khảo sát 137 học sinh sinh viên với câu hỏi sau: Tần suất bạn sử dụng tiếng lóng giao tiếp hàng ngày? Bạn hay sử dụng tiếng lóng để giao tiếp với đối tượng nào? Phạm vi sử dụng tiếng lóng học sinh, sinh viên? Tại học sinh, sinh viên lại sử dụng tiếng lóng? Một số từ, cụm từ tiếng lóng phổ biến mà học sinh sinh viên sử dụng trường học? Làm để hiểu sử dụng từ lóng đó? Tiếng lóng có ảnh hưởng đến học tập giao tiếp học sinh sinh viên không? Những tác động việc sử dụng tiếng lóng đến giao tiếp truyền tải thông tin học sinh sinh viên? Giải pháp khắc phục tình trạng sử dụng tiếng lóng tràn lan học sinh, sinh viên ? Trước hết tần suất sử dụng tiếng lóng học sinh sinh viên giao tiếp hàng ngày, kết khảo sát thể qua bảng Số lượng (người) Tỷ lệ Thường xuyên Thỉnh thoảng Rất Không 29 86 17 21.17% 62.77% 12.41% 3.65% Bảng Tần suất sử dụng tiếng lóng học sinh, sinh viên Kết khảo sát tần suất cho thấy, có 3,65% số học sinh sinh viên khơng sử dụng tiếng lóng giao tiếp hàng ngày, lại 96,35% số học sinh sinh viên sử dụng tiếng lóng giao tiếp Trong “thỉnh thoảng” tần suất sử dụng nhiều (chiếm 62.77%), tiếp tới “thường xuyên” (chiếm 21.17%) tần suất “rất khi” (chiếm 12.41%) Như vậy, thấy việc sử dụng tiếng lóng ngày trở nên phổ biến học sinh, sinh viên Tiếp theo kết khảo sát đối tượng mà học sinh sinh viên sử dụng tiếng lóng giao tiếp, kết thể qua bảng 2: Tất người Người lớn tuổi Bạn bè lứa Người nhỏ tuổi Không đối tượng Số lượng (người) 12 123 48 Tỷ lệ 8.76% 0% 89.78% 35.04% 4.38% Bảng Đối tượng mà học sinh sinh viên sử dụng tiếng lóng giao tiếp Kết thể phân hóa đối tượng mà học sinh sinh viên sử dụng tiếng lóng giao tiếp Nhóm chiếm tỷ lệ cao “Bạn bè lứa” (chiếm 89.78%), tiếp nhóm người nhỏ tuổi (chiếm 35.04%) Qua khảo sát, ta thấy có 8% số học sinh sinh viên sử dụng tiếng lóng giao tiếp với tất người Cuối cùng, nhóm chiếm tỷ lệ thấp nhóm “Khơng đối tượng nào” (chiếm 4.38%) nhóm “Người lớn tuổi hơn” (0%) Sự phân hóa thể bạn bè đồng trang lứa đối tượng chủ yếu sử dụng tiếng lóng giao tiếp Có thể nhận xét tiếng lóng “ngơn ngữ giới trẻ” mà phận lớn học sinh, sinh viên Bên cạnh đó, số lượng học sinh sinh viên sử dụng tiếng lóng để giao tiếp với người nhỏ tuổi chiếm tỷ lệ lớn (35.04%) Tuy nhiên giao tiếp với người lớn tuổi hơn, học sinh sinh viên không lựa sử dụng tiếng lóng, thể phép lịch tơn trọng người lớn Qua cho thấy học sinh sinh viên biết xác định đối tượng giao tiếp tiếng lóng mà họ hướng tới người nhỏ đồng trang lứa với Như vậy, nói việc sử dụng tiếng lóng ngơn ngữ giao tiếp học sinh sinh viên xem mơ ‚t thứ “tín hiê ‚u” người trang lứa Nó giống phương tiện đánh dấu, thể lứa tuổi người Và đối tượng sử dụng tiếng lóng để giao tiếp với nhân vật vai, bình đẳng với mặt Tiếp theo kết khảo sát phạm vi sử dụng tiếng lóng học sinh sinh viên thể qua bảng 3: Số lượng (người) Tỷ lệ Ở nhà Ở trường Trên mạng xã hội Ở nơi công cộng 91 122 64 6.57% 66.42% 89.05% 46.72% Bảng Phạm vi sử dụng tiếng lóng học sinh, sinh viên Tiếng lóng ngày phổ biến sử dụng rộng rãi, đến từ phát triển mạnh mẽ mạng internet trang mạng xã hội, đối tượng sử dụng chủ yếu hệ trẻ nói chung, điển hình học sinh, sinh viên Sử dụng tiếng lóng khơng cịn điều xa lạ, hay tượng xã hội hay mạng xã hội Nhưng sử dụng tiếng lóng điều mà cần phải quan tâm Khi giao tiếp với q trình học tập vui chơi giải trí bạn học sinh, sinh viên thường xuyên sử dụng tiếng lóng, giúp cho trị chuyện trở nên dễ hiểu Nhưng với đó, người khác hệ với giao tiếp mà sử dụng tiếng lóng hiệu đem lại phản tác dụng dẫn đến hiểu lầm đáng tiếc Hiện việc sử dụng tiếng lóng khơng phải tượng xã hội, chưa tiếng lóng bị lạm dụng nhiều Theo nhà ngôn ngữ học, đến lúc cần định hướng lại việc sử dụng tiếng lóng giao tiếp Vậy nên sử dụng tiếng lóng nào? Khi sử dụng tiếng lóng giao tiếp? Như biết tiếng lóng phương ngữ xã hội khơng cơng nhận thức, mà hiểu sử dụng theo quy ước cộng đồng.Tiếng lóng trước mã ngơn ngữ riêng, khơng nhóm xã hội định người ta khơng hiểu Ví dụ tác phẩm "Bỉ vỏ" Nguyên Hồng, nhóm trộm cắp có từ lóng mà thành viên nhóm hiểu Nguyên tắc tiếng lóng người khác khơng thâm nhập vào nhóm Tiếng lóng ngày khơng vậy, khơng cịn mang tính bí mật nữa, mang tính mở nói tiếng lóng người ta cảm thấy người trẻ lại, hịa đồng vào nhóm Tiếng lóng mang tính ngữ, ngơn ngữ phi quy thức Giống ngơn ngữ mạng, dùng vui chơi, giải trí cách thân mật, dùng trường hợp cần nhấn mạnh điều đó, phải dùng văn cảnh phù hợp Ngồi khơng phạm vi tiếng Việt mà tiếng lóng cịn có “ pha trộn” ngôn ngữ khác giới, điều làm cho tiếng lóng khó hiểu hết người không hệ mà cịn người khơng biết thứ tiếng khác nhắc đến Điều đáng lưu ý tiếng lóng sử dụng nhiều phạm vi giao tiếp thức, làm giảm tính chuẩn mực việc sử dụng ngôn ngữ, làm sáng tiếng Việt "Đương nhiên, tiếng lóng ngữ nhóm xã hội nên 12 tương đối suồng sã Trong giao tiếp thân mật, người ta nói từ lóng giao tiếp thức khơng dùng Hiện nay, có số tác giả miêu tả nạn trộm cắp báo chí lạm dụng tiếng lóng, gây ảnh hưởng khơng nhỏ đến giới trẻ Theo tơi, dùng đúng, đủ đem lại hiệu quả, lạm dụng phản tác dụng Cần nhấn mạnh hoàn cảnh giao tiếp quan trọng".( TS Nguyễn Văn Khang) Do đó, khơng phải với ai, lúc nào, dùng từ lóng tuỳ tiện Khơng phải dùng tiếng lóng, mà thường nhóm người Thói quen sử dụng lan truyền miệng khiến từ lóng trở nên phổ biến, thông dụng người địa phương hiểu Vì giao tiếp thân mật với bạn bè, người tuổi nhỏ tuổi hơn, nên dùng tiếng lóng Tránh giao tiếp với người lớn tuổi, cấp trên,… ngôn ngữ đặc biệt, khó hiểu Đơi khi, dùng từ lóng để lối diễn đạt thêm phong phú, ý nghĩa ý tưởng hay Ngoài ra, cách để tạo hài hước, dí dỏm, giúp cho khơng khí trị chuyện lúc vui vẻ, thân mật.Tiếng lóng xem phần thiếu chơi, trò chuyện bạn học sinh, sinh viên Tuy nhiên, hiểu rõ điều quan trọng, tránh gây phản cảm khiến người xung quanh hiểu lầm Trên mạng xã hội việc sử dụng tiếng lóng xem bắt kịp với xu hướng nhiên khơng nên q lạm dụng đơi trở thành thói quen, khó sửa giao tiếp ngày, việc trao đổi tin nhắn, thư từ cho người xung quanh hay đối tác quan trọng Hay môi trường giáo dục, tình trạng sử dụng tiếng lóng mơi trường giáo dục ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục gây khó khăn việc truyền đạt thơng tin xác hiệu cho học sinh Việc sử dụng tiếng lóng gây nhầm lẫn khó hiểu cho học sinh, đặc biệt học sinh không quen thuộc với loại từ ngữ này, ảnh hưởng đến việc tiếp thu kiến thức hiểu biết họ Hơn nữa, sử dụng tiếng lóng gây tơn trọng giáo viên học sinh khác, gây ảnh hưởng đến việc xây dựng môi trường giáo dục chuyên nghiệp tôn trọng người khác Trong môi trường giáo dục, sử dụng tiếng lóng khơng khuyến khích gây tác động tiêu cực Sử dụng tiếng lóng mơi trường giáo dục gây hiểu lầm làm cho em học sinh không hiểu ý nghĩa thật từ Ngồi ra, 13 sử dụng tiếng lóng giáo dục cịn gây phân biệt đối xử người sử dụng tiếng lóng người khơng sử dụng Do đó, giáo viên nhân viên giáo dục cần cố gắng giúp học sinh hiểu rõ ý nghĩa từ dạy cho em cách sử dụng ngơn ngữ thống mơi trường học tập Mặc sức sử dụng từ lóng câu cửa miệng bị lạm dụng phát ngôn quen thuộc mạng xã hội Việc sử dụng nhiều từ lóng lâu ngày hình thành thói quen Chính giao tiếp đời họ hay ''bị liệu'' ''vạ miệng'' từ lóng lúc nơi, trường học, gia đình chí nói chuyện với người cần phải đáng kính Các bạn vơ tư đùa nói lời mà người lớn cho thơ tục thiếu văn hóa Thế đặt trường hợp cá nhân bạn học sinh, sinh viên lại nghĩ từ lóng vơ bình thường khơng ảnh hưởng đến văn hóa giao tiếp Việc thường xuyên sử dụng từ lóng giao tiếp làm ảnh hưởng lớn đến vẻ đẹp văn hoá giao tiếp đặc biệt môi trường giáo dục Ngày đa phần trao đổi hay trị chuyện với thơng qua mạng xã hội Các bạn ngại giao tiếp cộng thêm việc hay sử dụng từ lóng nên hiệu giao tiếp đơi không đạt Hơn nữa, việc biến tướng câu ca dao tục ngữ ''học ăn, học nói, học gói, học bài'', ''một câu nhịn, chín câu chửi'' hay ''lời nói, gói đại'', làm lệch lạc ý nghĩa vốn có Có khơng bình luận rằng: “Đọc xong câu quên ln câu gốc nào”, ví dụ câu: “Cần cù bù siêng năng” Việc sử dụng nhiều tiếng lóng câu từ biến thể khơng làm bạn bị kiến thức văn học mà làm xấu vẻ đẹp lời dạy ý nghĩa ông cha ta ngày trước Việc dùng tiếng lóng sử dụng dao hai lưỡi, mang lại hiệu định thời gian ngắn, bối cảnh nhóm xã hội định, mang đến tác hại lâu dài Sử dụng hay không sử dụng ngôn ngữ này, sử dụng nào, điều giới trẻ, học sinh, sinh viên nên cân nhắc để khơng ảnh hưởng đến văn hóa, phong tục dân tộc Việt Nam Các ví dụ tiếng lóng a Trong tiếng Trung 一些最流行的网络措辞 ( số từ ngữ hot mạng) 14 +由方言谐音而来、将错就错的词语：( từ ngữ tạo nên từ đồng âm tiếng địa phương, có ý nghĩa sai lệch so với từ ban đầu) 大虾（大侠）、菇凉（姑娘）、镁铝（美女） 、童鞋（同学）、小公举（小公主）； +模仿方言合音吞音而成的词: (những từ ngữ tạo thành nuốt âm số địa phương nói) 如造（知道）、表（不要）、酱紫（这样子）,（兄柿）西红柿 鸟（你好），裂裂裂（厉害厉害厉害）， 帐包看（这样不好 看）， 黏黏黏（你看你看你看） +双音词是网络新词语中数量最多的一类:(Từ hai âm tiết loại từ chiếm số lượng lớn số từ ngữ mạng)  种草：表示“分享推荐某一商品的优秀品质，以激发他人购 买欲望”的行为，或自己根据外界信息，对某事物产生体验 或拥有的欲望的过程；也表示“把一样事物分享推荐给另一 个人，让另一个人喜欢这样事物”的行为 Biểu thị: "chia sẻ, giới thiệu sản phẩm có chất lượng tuyệt vời để kích thích mong muốn mua hàng người khác", hoặc” dựa thơng tin bên ngồi tạo nên trình trải nghiệm mong muốn sở hữu đó”; Nó có nghĩa hành vi "chia sẻ thứ cho cho người khác, người khác thích nó"  躺枪 躺枪:“躺着也中枪” ：躺着中枪就是自己什么也没做，没招 惹别人却被别人言语攻击给击中、给打击了。 也指莫名其 妙就被别人攻击，无缘无故也受炮轰 Nằm trúng đạn khơng làm, khơng trêu chọc người khác lại bị lời nói cơng kích người khác đánh trúng, đả kích Cũng có nghĩa khơng hiểu lại bị người khác cơng kích, vơ dun vơ cớ bị cơng kích 15  扎心 扎心: 意思是指刺心，谓可恨，痛心。扎心在某些地方亦指 进食过多坚硬或不易消化的食物后，引起的胃部不适感，此 种不适感克反射至胸前区，故称“扎心 Ý đâm tim,là đáng hận, đau lịng Ngồi đề cập đến việc ăn q nhiều thức ăn cứng khó tiêu hóa, gây cảm giác khó chịu dày, cảm giác khó chịu phản xạ đến vùng ngực  码农: 可以指在程序设计某个专业领域中的专业人士，或是 从事软体撰写，程序开发、维护的专业人员。 但一般 Coder 特指进行编写代码的编码员。 Có thể đề cập đến chuyên gia lĩnh vực chuyên môn thiết kế chương trình, tham gia vào việc viết phần mềm, phát triển bảo trì chương trình Nhưng Coder nói chung đề cập đến nhà mã hóa viết mã  真香 真香: 指一个人下定决心不去或去做一件事情，最后的行为 却截然相反。 现在主要用来表示某人预计的事情和最后的结 果截然不同的一种心理状态 Có nghĩa người định khơng làm làm điều đó, hành vi cuối hồn tồn ngược lại Hiện nay, chủ yếu sử dụng để miêu tả trạng thái tâm lý khác biệt hoàn toàn điều họ mong muốn kết cuối 年轻人在网上常常使用的词语 (nhữ ng từ ngữ thườ ng đượ c giớ i trẻ sử dụ ng mạ ng) 16 装逼 喝西北风 zhuāng bī hē xīběi fēng 雷人 léi 抠门 吹牛 网民 耳朵软 Kōu mén Chuī niú Wǎng mín Ěr duǒ ruǎn Èr bǎi wǔ 二百五 小三 Làm màu, sống ảo Hít khí trời để sống, khơng có để ăn sock, khiến người khác kinh ngạc, nằm ngồi dự tính keo kiệt, bủn xỉn nổ, chém gió Cư dân mạng dễ tin người Ngốc nghếch, ngờ nghệch xiǎo sān Con giáp 13 瓜 吃醋 guā chīcù Drama Ghen 撩 liāo Thả thính 上镜 shàng jìng Ăn ảnh 渣男 zhā nán Badboy, trai hư, đồ tồi 17 晕 yūn Bó tay, hết thuốc chữa 到处闲聊 dàochù xiánliáo Bn dưa lê b Các ví dụ tiếng lóng tiếng việt ❖ Lemỏn � Nếu nhìn qua người ta tưởng từ viết sai tả, thực chất "Lemỏn" tiếng lóng giới trẻ sáng tạo với kết hợp tiếng Anh tiếng Việt Theo đó, Lemon có nghĩa chanh chanh thêm dấu hỏi tạo thành từ chảnh � "Chảnh" từ dùng để nói đến tính cách đó, kiểu người kiêu kỳ, chảnh chọe Cư dân mạng sử dụng từ Lemỏn nhiều tình để trở nên lạ "trẻ" ❖ Xu cà na � "Xu từ tiếng lóng đọc lái từ "xui" trạng thái xui rủi, khơng may mắn Cịn "Cà na" loại có vị chua chát Bởi thế, kết hợp hai cụm từ lại tạo thành "Xu cà na" mang ý nghĩa xui xẻo, mệt mỏi, buồn phiền đến mức độ chua chát ❖ Mãi mận � Đây cách nói lái cụm từ "mãi mặn mà" "Mãi mận" sử dụng trường hợp bạn muốn dành lời khen cho đó, bạn cảm thán trước việc "Mãi mận" trở thành câu nói cửa miệng bạn trẻ sử dụng rộng rãi năm 2022 ❖ Ao chình � "Chình" cách nói lái trình độ, "ao" cách nói lái từ "out" vượt qua giới hạn Theo đó, từ mang hàm nghĩa người có kỹ năng, trình độ vượt xa đối thủ khác ❖ Ét o ét � Ét o ét cách phát âm SOS - từ dùng để thông báo tình khẩn cấp, cần cấp cứu Thay ghi SOS, cư dân mạng ghi thành "Ét o ét" để dùng tình khó đỡ hài hước ❖ Gato 18 � Nghe tên loại bánh, từ lóng giới trẻ dùng để diễn tả cảm xúc biểu ghen tị Ví dụ người khao khát muốn có thứ mà người khác có, bạn nói với người rằng: “Bớt GATO với người khác khiến bạn tốt hơn” ❖ Vãi � Trong tiếng Việt, “vãi” vừa danh từ vừa động từ Khi danh từ, “vãi” người đàn bà có tuổi chun chùa lễ Phật Cịn động từ, “vãi” hành động ném rải nhiều phía (đồng nghĩa với “rắc”); trạng thái rơi lung tung, rơi rải rác; khỏi thể khơng kiềm chế � Tuy nhiên nay, giới trẻ Việt Nam lại sử dụng từ “vãi” để nhấn mạnh mức độ động từ hay tính từ Ví dụ, “ngon vãi” có nghĩa ngon; “sợ vãi” có nghĩa sợ � Từ “vãi” sử dụng riêng Khi bạn ngạc nhiên điều đó, bạn nói: “Vãi!” ❖ Toang � Từ “toang” ám việc bị đổ vỡ, khơng cịn cứu vãn � Ví dụ, hôm ngày phải nộp tập nhà mà bạn lại quên làm, bạn nói: “Thơi toang rồi!” Hoặc bạn st tí làm trễ, bạn nói: “Tí toang!” ❖ Chém gió � Nói chuyện phiếm cho vui, thường có xu hướng bịa đặt thêm phần hay phóng đại, nói lên chút � Nói cách hùng hồn thường khơng kiểm sốt nội dung nói, dẫn đến nói sang điều khơng rành, khơng hiểu rõ biết rành hiểu rõ vấn đề ❖ Nhức nách � Ý điều tuyệt vời, tốt, hạng nhất, số một,… � Ví dụ: Ngon nhức nách,… ❖ Bó tay � Chịu bất lực, khơng thể làm � Ví dụ: 19 ● Khó q, đành chịu bó tay ● Người đâu sâu sắc nước đời, Mà chàng Thúc phải người bó tay! "Truyện Kiều" ❖ Sửu nhi (Trẻ trâu) � người có tính cách trẻ con, thiếu chín chắn, thích thể vẻ người lớn, hành động thái quá, lố bịch… trước hồn cảnh, vật, tượng ❖ Sống ảo ❖ Là khoe khoang thái mạng internet thực tế hồn tồn khơng phải ❖ U trời � “U trời” hay “u tr” có nghĩa "Ơi trời" Đây giống lời cảm thán "trời trời", thể kinh ngạc, xuýt xoa trước việc, tượng, để bộc lộ cảm xúc chán nản, tức giận với tình xảy Ví dụ: "U trời, người đẹp tay đẹp luôn" c Tiếng lóng tiếng Anh Ví dụ tiếng lóng tiếng Anh mà giới trẻ Việt Nam hay sử dụng: Từ tiếng lóng Diss Ý nghĩa Chỉ thái độ đả kích, phê phán, coi thường, thiếu tơn trọng Lowkey Swag Thường dùng để ám người khiêm tốn, khơng phơ trương Khơng phơ trương có nghĩa sống ẩn dật, khơng đăng ảnh, trạng thái, bạn bè, trang cá nhân dường có thông tin Chỉ phong cách ăn mặc hợp mốt, sành điệu, cá tính Pick me girl/boy Chỉ người tỏ khác biệt, không giống với hầu hết người giới khác nhằm thu hút ý từ người khác giới Toxic Người có suy nghĩ tiêu cực, chuyên gieo rắc 20 điều xấu xa cho người khác Mean girl Nói đến gái xấu tính, có hành vi chống đối xã hội, hăng quan hệ tình cảm Fashion Chỉ phong cách ăn mặc thời trang, thời thượng OMG (Oh My God) Biểu thị ngạc nhiên PK (Player killing) Chỉ người chơi sử dụng kỹ chơi game để hạ gục đối thủ khác Onl Một hoạt động ứng dụng mạng xã hội Off Một khơng hoạt động ứng dụng mạng xã hội Chạy Show Chỉ lịch trình dày đặc kín thời gian Auto Viết tắt Automatic – cụm từ tiếng Anh mang nghĩa tiếng Việt tự động Hít Drama Được hiểu bàn tán, bàn luận câu chuyện, chủ đề ồn ào, cãi vã, bêu xấu LOL Viết tắt từ chữ đầu cho cụm từ tiếng Anh “Laugh Out Loud”, có nghĩa "cười to", "cười lớn”, thể vui vẻ cười sảng khối khơng thể cầm lại Flop có nghĩa giảm mạnh, làm việc khơng thành cơng Cịn ngược lại danh từ việc thất bại, vật bị rơi, tuột dốc PHẦN III: MỘT SỐ ĐỀ XUẤT, GIẢI QUYẾT VỀ TÌNH TRẠNG LẠM DỤNG TIẾNG LĨNG Đề xuất Ngày ngôn ngữ phát triển không ngừng theo nhịp sống đại tiếng lóng tồn tất yếu, tiếng lóng làm cho ngơn ngữ trở nên mẻ, đa nghĩa cách dùng phong phú đa dạng, phận khơng nhỏ tiếng lóng đưa vào sử dụng sống hàng ngày, đặc biệt học sinh, sinh viên việc sử dụng 21 tiếng lóng trở thành tượng ngữ hàng ngày, sử dụng rộng rãi thay cho từ ngữ truyền thống Tiếng lóng loại ngơn ngữ phi quy thức, hiểu giống ngôn ngữ mạng dùng cho việc mang tính chất vui chơi giải trí, giao tiếp bơng đùa hàng ngày, dùng làm từ ngữ nói giảm nói tránh để nhấn mạnh điều khơng nên lạm dụng sử dụng văn cảnh phù hợp không nên sử dụng lúc, nơi, hoàn cảnh, tránh cho việc làm giảm chuẩn mực việc sử dụng ngơn ngữ nói chung ngơn ngữ truyền thống nói riêng Đặc biệt học sinh sinh viên sử dụng tiếng lóng khơng sử dụng vào q trình nghiên cứu khoa học, văn học,lịch sử v mà cần tôn trọng ngôn ngữ, thuật ngữ vốn có cấu trúc, tảng Ví dụ em học sinh đem từ ngữ giao tiếp viết vào kiểm tra , thi từ ngữ mang tính chất ngữ nhóm xã hội nên chắn khơng đáp ứng đủ yêu cầu kiểm tra, thi vốn có, cần đề xuất ngăn chặn tượng Một số phương pháp giải việc học sinh, sinh viên lạm dụng tiếng lóng Hiện nhà trường, dạy nhiều kiến thức ngơn ngữ, hình khối, số học, vật lý Nhưng có trường học dạy cho học sinh, sinh viên kỹ kỹ thuật giao tiếp điều góp phần khơng nhỏ làm cho việc tiếng lóng sử dụng sai khơng mục đích, việc dạy kỹ giao tiếp từ em bé đưa vào buổi ngoại khóa, đề tài nghiên cứu cải thiện nhiều tượng sử dụng tiếng lóng tràn lan, bừa bãi tất học sinh, sinh viên Đồng thời diễn đàn ngôn ngữ từ ngữ chuẩn mực nên phân tích đắn lan truyền rộng rãi để người đặc biệt học sinh, sinh viên ứng dụng vào đời sống, trình học tập nghiên cứu Ví dụ số diễn đàn như: “ Tiếng Việt giàu đẹp” nên truyền bá rộng đến với người Đặc biệt để giảm bớt tính tiêu cực tượng tiếng lóng bừa bãi, cần phải có đồng lịng tồn xã hội, từ phương tiện thông tin đại chúng, nhà trường, gia đình cần vào có trách nhiệm giáo dục cho trẻ em, cho bạn học sinh sinh viên cần thiết cần phải sử dụng ngôn ngữ giao tiếp cách chuẩn mực, với tiến trình cải cách giáo dục bạn học sinh dạy sát với thực tế, từ biết kỹ thuật giao tiếp, biết cách sử dụng sáng tạo văn tiếng Việt quy chuẩn 22 Nhằm giảm thiểu tượng này, cần tuyên truyền cho bạn giá trị tốt đẹp tiếng Việt từ nâng cao ý thức , trách nhiệm bảo vệ, giữ gìn sáng tiếng Việt Tạo thêm ‚ nhiều hội, khích lệ tinh thần học hỏi nói làm theo lời hay ý đẹp Cần có khảo sát, thống kê, tiến hành nghiên cứu toàn diện, sâu sắc thực tiễn đời sống ngơn ngữ trường học, kịp thời có phản biện nhằm chấn chỉnh biểu lệch lạc đời sống ngôn ngữ Cuối cá nhân cần biết tư điều chỉnh hành vi sử dụng ngôn ngữ thân mình, từ thúc giới ngơn ngữ xung quanh biến đổi theo cách tích cực KẾT LUẬN Từ trình nghiên cứu tượng sử dụng tiếng lóng học sinh, sinh viên đưa số kết luận sau: Thứ nhất, tiếng lóng dạng phương ngữ xã hội dạng biến đổi ngơn ngữ Tiếng lóng sử dụng phổ biến thời gian nay, đặc biệt giới trẻ nói chung học sinh sinh viên nói riêng Tiếng lóng có đặc trưng riêng đa dạng nguồn gốc Thứ hai, tiếng lóng tượng có hai mặt tích cực tiêu cực Tiếng lóng giúp người biểu đạt suy nghĩ, cảm xúc cách sinh động phong phú Tiếng lóng giúp thể cá tính riêng cộng đồng sử dụng nó, dễ thấy cộng đồng người trẻ nói chung học sinh sinh viên nói riêng Bên cạnh tiếng lóng bị lạm dụng nhiều sử dụng sai hoàn cảnh, sai thời điểm, sai mục đích gây tác hại khơn lường Tiếng lóng làm ảnh hưởng từ hiệu giao tiếp người với người văn hóa ngơn ngữ quốc gia, làm sáng vốn có tiếng Việt Cuối cùng, tiếng lóng khơng phải tượng xấu Điều đáng quan tâm lạm dụng, tràn lan tiếng lóng số bạn, cách sử dụng tiếng lóng nói riêng phương ngữ xã hội nói chung người Người dùng cần phải xem xét hoàn cảnh, đối tượng giao tiếp sử dụng ngôn ngữ cách phù hợp với phong mỹ tục 23 TÀI LIỆU THAM KHẢO https://hanoimoi.com.vn/Tin-tuc/Giao-duc/627107/lam-dung-tieng-long-trong-gioitre -thuc-trang-dang-bao-dong https://dangcongsan.vn/cung-ban-luan/lam-dung-tieng-long-trong-gioi-tre thuc-trangdang-bao-dong-212533.html https://toquoc.vn/ngon-ngu-gioi-tre-can-su-dung-dung-muc-20221031085510586.htm https://viez.vn/gioi-tre-dung-tieng-long-de-bat-trend-hay-dang-lam-dung-nhu-motphat-ngon-thieu-van-hoa-5b9b288890772.html https://tuychon.vn/tieng-long-slang-la-gi-khi-nao-su-dung-tieng-long/ 24 More from: Dẫn luận ngôn ngữ NGO201 Trường Đại học… 128 documents Go to course 19 DẪN LUẬN NGƠN NGỮ HỌC - dẫn luậ… Dẫn ḷn ngơn ngữ 100% (7) Khái niệm hình vị Mơn Dẫn luận ngơn… Dẫn luận ngôn ngữ 100% (4) TIỂU LUẬN - tiểu luận 47 73 Dẫn luận ngôn ngữ 100% (3) Gioi tinh khoi nghiep sinh vien Dẫn luận ngôn ngữ Recommended for you 100% (3) 124 Tieng anh a2 20cau full - Quy trình luân… Báo cáo khoa học 100% (1) KLE - BIG4 Practice 23 TEST accounting 100% (2) IV - no more Dẫn luận ngôn ngữ 100% (1) Why you procrastinate even… Dẫn luận ngôn ngữ 100% (1)