Skkn một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trong trường mầm non

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc   ĐƠN YÊU CẦU CƠNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: Hội đồng sáng kiến Huyện Bình Xuyên a) Tác giả sáng kiến: Nguyễn Thị Nhung - Ngày tháng năm sinh: 27/04/1970;               Nam, nữ: Nữ - Đơn vị công tác: Trường mầm non Quất Lưu - Chức danh: Phó Hiệu trưởng - Trình độ chun mơn: Đại học sư phạm - Tỷ lệ (%) đóng góp vào việc tạo sáng kiến (ghi rõ với đồng tác giả có): 100% b) Chủ đầu tư tạo sáng kiến: Nguyễn Thị Nhung c) Tên sáng kiến; lĩnh vực áp dụng; mô tả chất sáng kiến; thơng tin cần bảo mật (nếu có): - Tên sáng kiến: “Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường mầm non” - Lĩnh vực áp dụng: Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên skkn - Mô tả sáng kiến: + Về nội dung sáng kiến: Như biết, giáo dục quốc sách hàng đầu Đầu tư cho giáo dục đầu tư có lãi nhất, tơi đề cập đến bậc học mầm non, bậc học bậc học hệ thống giáo dục quốc dân Tất trẻ em muốn phát triển tồn diện hình thành nhân cách tốt địi hỏi phải có đội ngũ giáo viên tâm huyết, có đầy đủ phẩm chất, lực trình độ chun mơn đáp ứng yêu cầu đổi nay, nhà giáo phải người có đạo đức, mẫu mực, yêu nghề, mến trẻ, gương sáng để trẻ noi theo Chất lượng ni dưỡng chăm sóc giáo dục trẻ tốt hay xấu giáo viên mầm non yếu tố định, nguyên lý phù hợp với phát triển khoa học công nghệ nay. Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên cần phải gắn với nhận thức đội ngũ, hiểu rõ, hiểu tầm quan trọng đội ngũ nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên đáp ứng quan trọng việc nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, góp phần vào nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước, làm cho đất nước ta ngày gìàu mạnh skkn Skkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non Hiểu vậy, nghiên cứu vấn đề sở lý luận thực trạng nhà trường. Từ kết nghiên cứu lý luận thực tiễn đưa số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên  trong trường mầm non như sau: Giải pháp thứ nhất: Động viên tinh thần cho cá nhân Gắn kết thành viên tập thể để tạo thành khối đại đoàn kết, thống Tại nói chuyện Đại hội đại biểu Mặt trận Tổ quốc việt nam lần thứ hai năm 1961 Bác Hồ nói: “Đồn kết, đồn kết, đại đồn kết, thành cơng, thành cơng, đại thành cơng” Câu nói Bác thật có ý nghĩa, hồn cảnh đưa vào vận dụng phù hợp Nếu muốn xây dựng tập thể phải huy động sức mạnh tồn tập thể để đạt mục tiêu đề Dựa vào gắn kết thành viên tập thể để tạo thành khối đoàn kết, thống Trong buổi họp, sinh hoạt chuyên môn phát biểu động viên tinh thần cho giáo viên kết hợp thích, giảng giải cho người hiểu phải cố gắng? phải nâng cao trách nhiệm cơng tác? Giải thích, động viên để người hiểu người chăm lo cho hệ trẻ, trách nhiệm to lớn, cháu mầm non Skkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non skkn Skkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non tương lai đất nước, muốn đất nước phồn vinh phát triển phải chăm lo cho nghiệp trồng người, người ươm mầm xanh phải làm nào? Thành lao động tập thể có hay khơng phụ thuộc vào ý thức, trách nhiệm người, vì: “một làm chẳng lên non; ba chụm lại nên núi cao” muốn có thành tích tốt trước hết phải đồn kết tập thể, thương u, tơn trọng đồng nghiệp, u thương, tơn trọng việc thuận lợi, có khó khăn người giúp sức mình, gặp khó khăn mà có người giúp mình, họ động viên tinh thần, chia sẻ khó khăn vướng mắc, giải vấn đề tồn cho đề quý giá đến Tơi ln tạo cảm xúc tích cực làm việc, động viên tinh thần hăng say công việc cho cá nhân để họ có chí hướng phấn đấu tiến thủ tơi hiểu rõ cảm xúc gắn liền với trạng thái hoạt động làm việc sống, tâm trạng ảnh hưởng lớn đến hiệu làm việc người Ví dụ: Trong hội thi Giáo viên giỏi Huyện năm học 2017 -2018, có 05 người thi 04 người đỗ lý thuyết bước vào vòng thực hành, 01 giáo viên thi trượt lý thuyết, biết họ buồn, tinh thần suy sụp, người quản lý thay vào lời Skkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non skkn Skkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non trích, nhìn nhận giáo viên góc độ nhân ái, tích cực, tìm tốt cho họ, tơi gặp giáo viên đó, động viên tinh thần cho đồng chí đỡ tủi thân: Mình thi giáo viên giỏi, năm khơng giáo viên giỏi Huyện giáo viên giỏi Trường, so với người tập thể giỏi, có điều năm khơng may mắn, sang năm sau cố gắng Tuổi đời trẻ, phấn đấu đời đâu có phải phấn đấu lúc Cánh cửa rộng mở cho có tâm huyết, lịng đam mê với cơng việc, đơi chưa thực mong ước có phải lúc ln thành cơng đâu Khi bị vấp ngã phải đứng dậy đơi chân để ta bước tiếp đường thênh thang rộng mở, cố gắng giúp đỡ người lịng ln thản, Tất lời chia sẻ, động viên làm cho giáo viên phấn chấn hơn, có niềm tin vào tương lai, sống thể việc làm  mình, chăm làm việc, vào nghỉ giúp giáo viên thi thực hành làm đồ dùng, đồ chơi dạy học Nếu đoàn kết sức mạnh khơng dựa vào để làm lên thành cơng định Skkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non skkn Skkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non Giải pháp thứ hai: Dựa vào khả năng, lực giáo viên để bố trí phân công công việc, giao nhiệm vụ hợp lý Nhận thức đội ngũ giáo viên có vai trị định đến chất lượng giáo dục nhà trường, lực lượng tham gia xây dựng phát triển nhà trường. Được phân cơng làm Phó Hiệu trưởng phụ trách công tác chuyên môn trường. Trước hết điều tra thực trạng đội ngũ giáo viên. Vào đầu năm học tham mưu, đề xuất với Hiệu trưởng để phân công công việc cho phù hợp với lực, sở trường giáo viên để người thực nhiệm vụ hồn thành cơng việc cách nhanh chóng có hiệu quả. Khi phân công, xếp công việc cho giáo viên dựa sở thực tế, công tư phân minh, không để tình cảm làm ảnh hưởng tới cơng việc, phân cơng cách hợp lý khơng lý khác ngồi cơng việc người tập thể cảm thấy thoải mái, hài lịng làm việc nhiệt tình, khơng phải muốn giao việc cho thi giao, tuỳ theo vị trí lực sở trường người Tôi hiểu người nhân tố quan trọng trình thực cơng việc. Người xưa nói “dụng nhân dụng mộc” gỗ xấu Skkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non skkn Skkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non tưởng khơng làm gì, vào tay người thợ mộc giỏi trở thành bàn hay ghế tuyệt đẹp Chúng ta nhìn vẻ bề ngồi mà định tất Với người, không dùng họ việc họ khơng làm việc khác, chưa hẳn người khơng có cấp khơng làm việc mà tùy vào cơng việc mà họ bố trí để làm Hơn cần ý đến kinh nghiệm, lực, cá tính, lịng hăng say người để xếp thích hợp cơng việc cho họ Khi phân công công việc lưu ý phân công công việc rõ ràng, người chịu trách nhiệm công việc phải rõ rang Từ để người biết rõ người chịu trách nhiệm khối công việc họ có trách nhiệm tập trung với cơng việc Ví dụ: Với giáo viên Nguyễn Thị A - Là đảng viên mà lại có trình độ đào tạo chun mơn đại học, có kiến thức kỹ sư phạm tốt, ý thức vươn lên giảng dạy, sức khỏe tốt, sở trường thích làm đồ dùng đồ chơi dạy học, thích chia sẻ kinh nghiệm hay giúp đỡ người khác, tính cách cởi mở, hịa nhã, có lĩnh dám làm dám chịu, phân công làm tổ trưởng chuyên mơn chủ nhiệm lớp điểm, giáo viên ln có trách nhiệm với cơng việc, ln đầu, gương mẫu Skkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non skkn Skkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non lĩnh vực, giao nhiệm vụ đột xuất giáo ln phấn đấu để hồn thành trước đồng nghiệp Cịn với giáo Nguyễn Thị B - Tơi giao việc phụ trách trẻ nhà trẻ vì: Tuy trình độ chun mơn có hạn, tuổi cao, giáo viên với lịng nhiệt huyết say mê, nhiệt tình cơng việc, tận tụy, u nghề, mến trẻ, có kỹ ni dưỡng chăm sóc trẻ tốt kinh nghiệm lâu năm mình, ln ý việc rèn nếp cho học sinh, quan tâm đến trẻ, tạo cảm giác yêu thương, vỗ về, an ủi, dõ dành trẻ nhũng lúc trẻ khóc.Vì trẻ ln nghe lời chúng cảm nhận ấm áp, che chở phụ huynh tin tưởng Giải pháp thứ ba: Nâng cao nhận thức giáo viên công tác bồi dưỡng thường xuyên Đội ngũ giáo viên mầm non nòng cốt định chất lượng ni dưỡng chăm sóc giáo dục trẻ, họ người trực tiếp chăm sóc trẻ, lực lượng chủ yếu thực mục tiêu giáo dục nhà trường Vì để đáp ứng nhu cầu xã hội nay, người giáo viên cần phải luôn rèn luyện đạo đức, học tập văn hoá, bồi dưỡng chuyên mơn nghiệp vụ, nâng cao trình độ kĩ sư phạm, vững vàng tư tưởng trị, hiểu biết Skkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non skkn Skkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non cách cụ thể chủ trương sách Đảng, pháp luật Nhà nước Nhận thức việc tự học, tự bồi dưỡng phương thức tốt giúp người giáo viên tiến bộ, trưởng thành hoàn thành tốt nhiệm vụ Hiện cơng tác tự học, tự bồi dưỡng gặp khơng khó khăn, phức tạp đặc thù ngành học mầm non giáo viên phải chăm sóc ni dưỡng giáo dục trẻ ngày nên việc bố trí, xếp quỹ thời gian để tự học tự bồi dưỡng không nhiều Những năm học trước kết bồi dưỡng thường xuyên của  số giáo viên chưa đạt yêu cầu, Khi Phòng Giáo dục Bình Xuyên tổ chức thi bồi dưỡng thường xuyên số giáo viên thi đạt điểm trung bình, tỷ lệ đạt giỏi cịn thấp Tơi suy nghĩ vấn đề trao đổi với Hiệu trưởng bàn bạc cách giải Trước hết, cần phải giúp giáo viên nhận thức, xác định vị trí, vai trị trách nhiệm cơng tác chăm sóc ni dưỡng giáo dục trẻ để giáo viên có động tự học, tự trau dồi kiến thức, kỹ năng, nâng cao ý thức trách nhiệm, tính tự giác mình, kiên trì để cố gắng trình học tập biết tranh thủ tận dụng có hiệu khoảng thời gian để tự Skkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non skkn Skkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non học, tự nghiên cứu, tìm cách sâu nội dung biết khám phá điều chưa biết để làm cẩm nang cho Ngồi cần trú trọng công tác kiểm tra, thành giáo viên trình tự học, tự bồi dưỡng, biết trau dồi kiến thức kỹ cho mình, kiểm tra để giúp cho giáo viên nhận thức cách cụ thể khả thân để giáo viên tự thấy thân cịn hạn chế để có thay đổi tư cách làm Giải pháp thứ tư: Tăng cường bồi dưỡng, phân loại giáo viên nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Thực tế, để xây dựng đội ngũ cần phải có nhiều giải pháp đồng Dựa sở lý luận, dựa kết điều tra khảo sát, phân tích hoạt động thực tiễn trường, phân loại chất lượng giáo viên để từ lập kế hoạch bồi dưỡng phân loại giáo viên theo mặt, mặt mạnh phát huy, cịn mặt yếu khắc phục tồn hạn chế Khi phân loại phân làm loại sau: Nhóm 1: Đó giáo viên cần bồi dưỡng nâng cao phẩm chất đạo đức tư tưởng trị Nhóm tơi thường lồng ghép hội thi, phong trào thi đua chào Skkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non skkn Skkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non mừng ngày lễ lớn với nhiều hình thức, biện pháp nhỏ Thường xuyên động viên, nhắc nhở, góp ý chân thành cởi mở, uốn nắn kịp thời thái độ, hành vi cử thể tiêu cực giáo viên Tôi ý bám sát, kịp thời theo dõi trao đổi góp ý hạn chế tư tưởng hành động họ, biết tạo hội điều kiện mơi trường để họ phát triển Nhóm 2: Đó giáo viên cần bồi dưỡng kiến thức kỹ năng: Đối với nhóm giáo viên ngồi kế hoạch tự bồi dưỡng cá nhân, phối hợp tổ chun mơn có kế hoạch bồi dưỡng cụ thể giáo viên thường xun bố trí cho giáo viên dự đồng nghiệp, chịu khó tìm kiếm dạy hay mạng internet để tham khảo học tập, thường xuyên mạnh dạn học hỏi đồng nghiệp trao đổi phương pháp dạy hay có sáng tạo, thấy họ có tiến trực tiếp cho họ thực hành tiết dạy khó để đồng nghiệp dự giờ, tham gia đóng góp nội dung, phương pháp giảng dạy tìm sáng tạo, rút kinh nghiệm tiết dạy, có dịp cấp mở lớp tập huấn cử dự tập huấn để trao đổi kinh nghiệm, cho tham quan học tập đơn vị tiên tiến để tích lũy kiến thức kỹ Skkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non skkn Skkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non chăm sóc giáo dục trẻ, động viên họ tích cực tham giá làm đồ dùng đồ chơi dạy học Ngồi tơi bồi dưỡng thêm số kỹ năng học cho giáo viên vì có giáo viên chưa có phương pháp học cho nên học không dễ thuộc, họ thường mang lối học thụ động, quen tách việc nghe ghi chép khỏi nhau, chí nhiều giáo viên chờ người trình bày đọc ghi chép nội dung học, hướng dẫn cho giáo viên vừa nghe hiểu, vừa ghi chép nhanh gạch chân, tóm lược ý dể tiếp thu cho đễ nhớ hơn, bằng cách phân tích, tổng hợp, nhận xét, đánh giá, so sánh, đối chiếu với thực tiễn để có lực tư lơ gích, trừu tượng sáng tạo, từ vận dụng kiến thức, kỹ vào thực tiễn công tác   + Về khả áp dụng sáng kiến:  Sau áp dụng sáng kiến nhà trường thu lại kết đáng khích lệ: Bảng so sánh: Xếp loại Năm học 2016 - Năm học 2017 - Ghi Skkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non skkn Skkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non 2017 2018 Giỏi Khá 17 Trung bình Khơng hồn thành Như vậy, So sánh  kết khảo sát giáo viên hai năm học ta thấy: số lượng giáo viên xếp loại khá, giỏi tăng lên rõ rệt hơn so với năm học trước, số lượng giáo viên xếp loại bồi dưỡng thường xuyên mức trung bình khơng hồn thành cơng tác bồi dưỡng thường xun khơng cịn Vì tơi khẳng định sáng kiến: “Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường mầm non” có khả áp dụng vào thực tế cao, mở rộng áp dụng cho tất trường mầm non địa bàn - Đánh giá lợi ich thu dự kiến thu áp dụng giải pháp đơn theo ý kiến tác giả với nội dung sau: Skkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non skkn Skkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non Nếu trường mầm non mạnh dạn áp dụng sáng kiến “Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường mầm non” mà tơi vừa trình bày trên vào thực tế đạt lợi ích sau: + Mang lại hiệu kinh tế: Sau tiến hành áp dụng sáng kiến nhận thấy giá trị kinh tế mà sáng kiến mang lại như: Nâng cao xuất lao động, tiết kiệm nhiều kinh phí tổ chức hoạt động tập thể nhà trường mà không tốn nhiều thời gian, công sức cho việc thực công việc giáo viên. Cán quản lý giáo viên có nhiều thời gian để thực hoạt động khác + Mang lại lợi ích xã hội: Thực áp dụng sáng kiến đem lại lợi ích, hiệu cho xã hội cho ngành giáo dục, chất lượng đội ngũ giáo viên mầm non nâng lên Đặc biệt làm thay đổi cục diện chất lượng đội ngũ: giáo viên có điều kiện trao đổi, học hỏi đồng nghiệp, sinh hoạt chuyên môn giúp đỡ lẫn nâng cao nhận thức giáo viên, tạo Skkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non skkn Skkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non động lực để giáo viên phấn đấu, hăng say lao động yên tâm công tác + Giá trị làm lợi khác Những giá trị lợi ích khác mà giải pháp đem lại: Đối tượng trẻ em nuôi dưỡng, chăm sóc giáo dục tốt hơn, phụ huynh yên tâm gửi trẻ để làm góp phần tăng sản phẩm xã hội. Nhân dân đia phương phấn khởi, tin tưởng vào kết chăm sóc ni dưỡng giáo dục nhà trường ngành giáo dục - Các thông tin cần bảo mật (nếu có): Khơng có d) Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: Cán quản lý phải có tâm, có tầm, có trình độ chun mơn nghiệp vụ vững vàng, có kiến thức, kỹ khả hướng dẫn giúp đỡ giáo viên  Giáo viên cần thường xuyên tự học, bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ nhiều hình thức để nâng cao trình tay nghề đ) Về khả áp dụng sáng kiến cho đối tượng, quan, tổ chức người tham gia tổ chức áp dụng sáng kiến lần đầu (nếu có): Các trường mầm non Skkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non skkn Skkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non Skkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.nonSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non