THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP CƠ BẢN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI "MỘT SỐ GIẢI PHÁP CƠ BẢN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRONG TRƯỜNG MẦM NON" 1 skkn I ĐẶT VẤN ĐỀ 1 Lý do chọn đề tài Giáo dục đào tạ[.]
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: "MỘT SỐ GIẢI PHÁP CƠ BẢN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRONG TRƯỜNG MẦM NON" skkn I ĐẶT VẤN ĐỀ: Lý chọn đề tài Giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu, động lực quan trọng thúc đầy nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước, điều kiện để phát huy nguồn lực người Đây nhiệm vụ tồn Đảng, tồn dân Trong đó, nhà giáo quản lý giáo dục lực lượng nòng cốt giữ vai trị quan trọng Trong lịch sử nước ta, “Tơn sư trọng đạo” truyền thống quý báu dân tộc, nhà giáo nhân dân yêu mến kính trọng Những năm qua, xây dựng đội ngũ nhà giáo cán quản lý ngày đơng đảo, phần lớn có ý thức đạo đức ý thức trị tốt, trình độ chuyên môn nghiệp vụ ngày nâng cao Đội ngũ đóng góp phần quan trọng việc nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài góp phần vào nghiệp cách mạng nước ta Tuy nhiên, trước yêu cầu nghiệp giáo dục thời kỳ công nghiệp hóa, đại hóa, đội ngũ nhà giáo cịn có bất cập hạn chế Đặc biệt vùng sâu vùng xa, miền núi, biên giới, hải đảo, vùng đồng bào dân tộc thiểu số nói chung trường Mầm non chúng tơi nói riêng Chất lượng chun môn nghiệp vụ số giáo viên chưa đáp ứng u cầu, cịn truyền đạt lý thuyết nhiều, ý đến lực sáng tạo, kỷ thực hành, lực tự học học sinh Một số phận nhà giáo cịn có biểu khơng toàn tâm toàn ý phục vụ nghiệp giáo dục Thiếu gương mẫu đạo đức lối sống, nhân cách đạo đức nghề nghiệp, chưa làm gương sáng cho học sinh noi theo Trước tình hình trên, địi hỏi người cán quản lý phải có giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Đây nhiệm vụ vừa đáp ứng nhu cầu trước mắt, vừa mang tính chiến lược lâu dài, thực thành công nghiệp giáo dục Chính tơi chọn vấn đề : “Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường Mầm non” làm đề tài nghiên cứu sáng kiến kinh nghiệm năm học 2013 – 2014 Mục đích: Trên sở vấn đề lý luận chung vị trí, vai trị đội ngũ giáo viên; đề tài sâu khảo sát, phân tích, thực trạng đội ngũ giáo viên trường MÇm non chúng tơi, từ đề xuất số giải pháp để nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên MÇm non nhằm góp phần giúp lãnh đạo nhà trường có biện pháp cơng tác đạo nâng skkn cao chất lượng đội ngũ giáo viên mầm non, giúp cho cấp quản lý biết thực trạng để có giải pháp thực tốt Đối tượng nghiên cứu: Tập thể giáo viên trực tiếp giảng dạy lớp trường Mầm non chúng tơi Chương trình giáo dục mầm non hành Cơ sở vật chất; trang thiết bị dạy học; học sinh; phương pháp dạy học Giả thiết nghiên cứu: Nếu đưa giải pháp có hiệu quả, phù hợp để nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường mầm non nhằm góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ Thì khơng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường chúng tơi mà áp dụng cho số trường có điều kiện, hồn cảnh sở vật chất trang thiết bị yếu tố xã hội phù hợp với đề tài để giúp đội ngũ giáo viên nâng cao trình độ trị, đạo đức nghề nghiệp, lực chun mơn kỷ sư phạm Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp điều tra - khảo sát thực trạng; - Phương pháp nắm dư luận xã hội; - Phương pháp qui nạp; - Phương pháp hội thảo; - Phương pháp tham khảo ý kiến chuyên gia Nhiệm vụ: Nghiên cứu sở lý luận sở thực tiễn công tác nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên mầm non Tìm hiểu, khảo sát, phân tích đánh giá thực trạng đội ngũ giáo viên trường mầm non thời gian qua Phân tích kết nghiên cứu rút số giải pháp góp phần nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên mầm non trường chúng tơi Dự báo đóng góp đề tài: Nếu nghiên cứu thực trạng đội ngũ giáo viên mầm non cách nghiêm túc, đưa biện pháp có tính khả thi góp phần: skkn - Nâng cao nhận thức cho đội ngũ cán quản lý, phụ huynh toàn xã hội biết tầm quan trọng việc bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên mầm non; - Giúp giáo viên bồi dưỡng cách bản, phù hợp khả lực chuyên môn thân, có trách nhiệm, có hứng thú, yêu nghề mến trẻ, có sáng tạo đổi nội dung, phương pháp dạy học - Tránh tượng dạy thêm, học thêm tránh dư luận xã hội giáo viên mầm non nay; - Tạo niềm tin cho phụ huynh có nhỏ tuổi Tạo tin tưởng xã hội Ngành giáo dục nói chung bậc học mầm non nói riêng; - Giúp nhà quản lý giáo dục biết thực trạng đội ngũ giáo viên mầm non để có giải pháp khắc phục phù hợp, kịp thời Thời gian nghiên cứu thực đề tài: Từ tháng năm 2013 đến tháng năm 2014 II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ: Cơ sở khoa học: 1.1 Cơ sở lý luận: 1.1.1 Quan điểm Đảng nhà nước ta giáo dục Mầm non Đảng nhà nước ta thực coi giáo dục quốc sách hàng đầu Từ xác định mục tiêu, nhiệm vụ giáo dục là: “Tiếp tục nâng cao chất lượng toàn diện, đổi nội dung, phương pháp dạy học… phát huy tinh thần độc lập tính sáng tạo học sinh… thực giáo dục cho người, nước thành xã hội học tập” Đối với giáo dục mầm non, Bộ Chính trị vừa ban hành Chỉ thị số 10-CT/TW ngày 05 tháng 12 năm 2011 phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ tuổi, củng cố kết phổ cập giáo dục tiểu học trung học sở, tăng cường phân luồng học sinh sau trung học sở xóa mù chữ cho người lớn Trong xác định rõ Mục tiêu tổng quát là: "Nâng cao trình độ dân trí cách tồn diện, mở rộng giáo dục mầm non, hoàn thành mục tiêu phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ tuổi Thực phổ cập giáo dục tiểu học độ tuổi trung học sở với chất lượng hiệu ngày cao, tiến tới phổ cập giáo dục trung học nơi có điều kiện; xóa mù chữ ngăn chặn tái mù chữ người lớn; đẩy mạnh công tác phân luồng học sinh sau trung học sở đôi với phát triển mạnh nâng cao chất lượng giáo dục nghề nghiệp giáo dục phổ thông gắn với dạy nghề nhằm đáp ứng yêu cầu phát triển nâng cao chất lượng nguồn nhân lực đất nước" Và Mục tiêu cụ thể cho phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ tuổi là: "Năm skkn 2015, huy động 85% trẻ từ đến tuổi vào học mẫu giáo; phấn đấu nước hoàn thành mục tiêu phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ tuổi" Nghị xác định rõ giải pháp bản, giáo dục mầm non phải: "Bổ sung hồn thiện sách bảo đảm điều kiện cần thiết hỗ trợ bậc mầm non phát triển bền vững; nâng dần tỉ lệ huy động trẻ từ đến tuổi học mẫu giáo, thực chăm sóc, giáo dục buổi/ngày; hoàn thành mục tiêu phổ cập giáo dục mầm non tuổi vào năm 2015" "Hoàn thiện chế độ, sách đãi ngộ giáo viên nhằm nâng cao chất lượng giáo dục" Tại Hướng dẫn Số: 5396/BGDĐT-GDMN ngày 20 tháng năm 2012 Bộ Giáo dục Đào tạo thực nhiệm vụ giáo dục mầm non năm học 2012-2013 rõ phải tiếp tục "Nâng cao chất lượng đội ngũ cán quản lý giáo viên với nội dung: Xây dựng đội ngũ cán quản lý giáo viên mầm non đủ số lượng, đảm bảo chất lượng, đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục mầm non triển khai thực Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi Chú trọng bồi dưỡng nâng cao lực cho cán quản lý sở giáo dục mầm non quản lý trường học, hiểu biết, nắm vững triển khai có hiệu văn quy định hành, đặc biệt quản lí cơng tác phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi, đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục mầm non Tăng cường vai trị cán quản lí sở mầm non việc tổ chức thực chương trình giáo dục mầm non Bồi dưỡng đội ngũ giáo viên đổi phương pháp, kỹ nghề nghiệp; đổi nội dung, hình thức bồi dưỡng, tăng cường bồi dưỡng theo cụm trường, tự bồi dưỡng trường nhằm đảm bảo giáo viên có đủ lực, chủ động lựa chọn nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động giáo dục phù hợp với đối tượng trẻ theo chương trình giáo dục mầm non Tạo điều kiện, khuyến khích giáo viên tự học tập nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ tu dưỡng, rèn luyện đạo đức lối sống, khơng có giáo viên vi phạm đạo đức nhà giáo Tăng cường giúp đỡ, giao lưu, chia sẻ kinh nghiệm thực công tác giáo dục mầm non trường mầm non công lập sở giáo dục mầm non ngồi cơng lập địa bàn Thực quản lí, đánh giá chất lượng đội ngũ giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non (ban hành theo Quyết định số 02/2008/QĐ-BGDĐT ngày 22 tháng 01 năm 2008 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo) đội ngũ Hiệu trưởng, Hiệu phó trường mầm non theo Chuẩn hiệu trưởng trường mầm non (ban hành theo Thông tư số 17/2011/TT-BGDĐT ngày 14 tháng năm 2011 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo) đảm bảo chất lượng đội ngũ tương xứng với trình độ đào tạo, bồi dưỡng Về sách giáo viên, nhân viên: Các sở giáo dục đào tạo tích cực tham mưu Ủy ban nhân dân tỉnh thực chế độ, sách đào tạo, tuyển dụng giáo viên, skkn nhân viên (kế tốn, văn phịng, y tế, nuôi dưỡng ) trường mầm non phù hợp với quy hoạch mạng lưới sở giáo dục mầm non Nâng cao hiệu hoạt động tổ chức trị, đồn thể để chăm lo bảo vệ lợi ích đáng giáo viên mầm non, đặc biệt giáo viên mầm non biên chế trường công lập, dân lập, đảm bảo cho giáo viên mầm non hưởng lương theo ngạch bậc nâng lương theo định kỳ Rà soát đội ngũ cán quản lý, kịp thời bổ sung nơi thiếu Đảm bảo cán quản lý, đạo giáo dục mầm non cấp có đủ lực chuyên môn, nghiệp vụ, phẩm chất đạo đức, góp phần đạo triển khai có hiệu nhiệm vụ trị ngành, thúc đẩy phát triển nhanh, mạnh bền vững cấp học giáo dục mầm non địa phương" 1.1.2 Quan điểm Chủ Tịch Hồ Chí Minh giáo dục trẻ em Quan điểm Chủ Tịch Hồ Chí minh giáo dục trẻ em hình thành suốt trình hoạt động cách mạng lãnh đạo cách mạng Việt Nam Người Theo quan điểm Người, trẻ em tầng lớp nhân dân xã hội phải có quyền sống, quyền tự do, học hành, quyền hưởng hạnh phúc, Quyền hưởng thụ giáo dục nhu cầu thiết yếu người, cơm ăn, áo mặc Trẻ em đối tượng Chủ Tịch Hồ Chí Minh quan tâm giáo dục nhiều nhất, liên tục Hồ Chí Minh xuất phát từ truyền thống nhân dân tộc, chăm sóc giáo dục trẻ em trách nhiệm, tình thương hạnh phúc người Mỗi gia đình, cộng đồng, truyền thống thể văn hóa dân gian Việt Nam “ Dạy từ thuở thơ” Hồ Chí Minh đặc biệt coi trọng việc giáo dục trẻ em, trí tuệ, tính cách người phụ thuộc lớn vào nội dung phương pháp giáo dục Đối với trẻ em chăm sóc giáo dục khơng mang lại cho em sống tự do, có cơm no, áo ấm, học hành mà phải giáo dục em thành người Mục tiêu giáo dục trước hết cá nhân hoàn thiện nhân cách phát triển toàn diện để tạo nên em thiếu nhi vừa có sức khỏe, vừa có tri thức, có tâm hồn, tình cảm sáng, có hành vi, lối sống lành mạnh vui tươi Đối với xã hội, với nghiệp cách mạng mục tiêu giáo dục trẻ em nhằm đào tạo người kế tục nghiệp cách mạng to lớn Đảng nhân dân ta Mục tiêu giáo dục trẻ em trở thành quan điểm lớn Chủ Tịch Hồ Chí Minh, Người đề cập đến nhiều nói, viết, thư gửi cán bộ, thầy giáo, cháu thiếu nhi Người vai trò thiếu nhi người chủ tương lai nước nhà Mục tiêu kiên định công tác giáo dục trẻ em, Chủ Tịch Hồ Chí Minh cho ta học sâu sắc, Hồ Chí Minh ln xác định vai trị trẻ em Trong thư gửi cho học sinh nhân ngày khai trường nước Việt Nam Dân Chủ Cộng Hòa Người viết “ skkn Ngày em may mắn cha anh hấp thụ giáo dục nước độc lập , giáo dục đào tạo cho em” 1.1.3 Vai trò giáo dục Mầm non giáo viên Mầm non 1.1.3.1 Vai trò giáo dục Mâm non Giáo dục Mầm non phận hệ thống giáo dục quốc dân Giáo dục Mầm non đóng vai trị quan trọng móng cho giáo dục sau giúp học sinh phát triển toàn diện đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ kỹ bản, phát triển lực cá nhân, tính động sáng tạo, hình thành nhân cách người Vai trò tác dụng giáo dục Mầm non thể cụ thể khía cạnh sau đây: - Trẻ em độ tuổi mầm non thời kì phát triển đặc biệt não, đặt móng cho việc học tập sau cho người (nghiên cứu số nhà khoa học châu Mỹ-Latinh, công bố Hội thảo quốc tế Giáo dục mầm non Mêhi-cơ cho thời kì mầm non não trẻ phát triển tới 80% hồn thiện) - Tuy khơng phải trực tiếp, kết khả quan giáo dục mầm non có ảnh hưởng tích cực, góp phần thực số mục tiêu có tính quốc gia tính tồn cầu lĩnh vực giáo dục - kinh tế - xã hội như: Nâng cao kết học tập trẻ vào tiểu học, phát triển trí tuệ, thể chất, tình cảm, xóa đói giảm nghèo - Nếu từ mầm non, trẻ phòng ngừa, tăng cường khả đề kháng số bệnh tật, khiếm khuyết giảm chi phí nhiều so với sau này, tránh cho trẻ phải chịu thiệt thịi suốt đời di chứng mà lẽ can thiệp cịn ấu thơ - Giúp cho trẻ em (nhất nước phát triển) hưởng phúc lợi xã hội, giảm nguy trẻ phải lâm vào hoàn cảnh sống nghèo khổ bị tử vong với bệnh phịng ngừa - Chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non thực cam kết quốc tế hầu Công ước Quyền trẻ em (Việt Nam nước kí cam kết này) 1.1.3.2 Vai trò giáo viên Mầm non Nhà giáo chủ thể có vai trị quan trọng hàng đầu quan hệ người dạy người học - mối quan hệ trọng tâm giáo dục Mục đích giáo dục nước ta đào tạo người Việt Nam phát triển tồn diện: Có đạo đức, tri thức, sức khoẻ, thẩm mỹ nghề nghiệp, trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc, hình thành bồi dưỡng nhân skkn cách, phẩm chất lực công dân Nhà giáo người trực tiếp tác động đến trình phát triển đạo đức, tri thức nhân cách người học Từ ngàn đời nay, nhà giáo coi trọng “Tôn sư trọng đạo” truyền thống tốt đẹp nhân dân ta không ngừng vun đắp, phát triển Xuất phát từ truyền thống dân tộc, nhà giáo có vị trí, vai trị vơ quan trọng xã hội Vì lẽ đó, nhà giáo có trọng trách to lớn nghiệp trồng người Giáo viên Mầm non có trách nhiệm vơ to lớn “Trách nhiệm trồng người” mà xà hội giao phó Mỗi giáo viên phải thật tâm huyết với nghề, cần đặt chữ “Tâm” lên hàng đầu, phải có trách nhiệm, nhiệt thành với công việc, sống làm việc nghiêm túc, phải thật gương sáng cho học sinh noi theo, xem trường nhà, không ngừng học tập để nâng cao trình độ Giáo viên mầm non góp phần lớn việc nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo Giáo viên Mầm non giữ vai trò định việc bảo đảm chất lượng giáo dục cấp học chất lượng nguồn nhân lực sau Giáo viên Mầm non người ảnh hưởng lớn tới phát triển nhân cách học sinh, gương để học sinh học tập, rèn luyện noi gương Nhà nước tổ chức đào tạo, bồi dưỡng nhà giáo; có sách sử dụng, đãi ngộ, bảo đảm điều kiện cần thiết vật chất tinh thần để nhà giáo thực vai trò trách nhiệm mình; giữ gìn phát huy truyền thống quý trọng nhà giáo, tôn vinh nghề dạy học 1.1.3.3 Một số tiêu chuẩn để đánh giá chất lượng đội ngũ giáo viên Mầm non - Theo Quyết định số 02/2008/QĐ-BGD&ĐT ngày 22/01/2008 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Ban hành Quy định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non: + Tiêu chuẩn tư tưởng trị, đạo đức lối sống: Nhận thức tư tưởng, trị; chấp hành tốt sách, pháp luật nhà nước; gương mẫu thực đầy đủ nghĩa vụ cán công chức, quy chế tổ chức hoạt động nhà trường + Tiêu chuẩn chuyên môn nghiệp vụ: Mức độ thực nhiệm vụ giao, khối lượng, chất lượng, hiệu giảng dạy công tác Tinh thần học tập nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ; Tinh thần giảng dạy trách nhiệm công tác; Khả phát triển chuyên môn nghiệp vụ hoạt động xã hội v.v - Căn Điều lệ trường Mầm non ngày 07/4/2008 Bộ Giáo dục Đào tạo nhiệm vụ giáo viên Mầm non, quy định trình độ chuẩn đào tạo giáo viên Mầm non skkn - Căn Quyết định số 06/2006/QĐ-BNV ngày 21/3/2006 Bộ trưởng Bộ Nội vụ Chức trách nhiệm vụ giáo viên mầm non - Căn Quyết định số 09/2005/QĐ-TTg phê duyệt đề án “Xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục giai đoạn 2005 - 2010” - Căn Quyết định 239/QĐ-TTg Thủ Tướng Chính phủ ngày 9/2/2010 phê duyệt đề án phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em tuổi giai đoạn 2010- 2015 - Chỉ thị số 3398/CT-BGD ĐT “Tổ chức bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ cho cán quản lý giáo dục, giáo viên sở giáo dục mầm non Đặc biệt trọng nội dung bồi dưỡng đổi phương pháp dạy học kiểm tra tự đánh giá” 1.2 Cơ sở thực tiễn: 1.2.1 Đặc điểm tình hình địa phương: Xã tơi xã vùng nơng thơn, có tổng diện tích đất tự nhiên 843,59ha, là xã nằm bên trục đường tỉnh lộ 7, cách trung tâm huyện Lộc Hà khoảng km Phía Bắc giáp xã Bình Lộc, xã Tân Lộc, Phía Đông Nam giáp xã Thạch Bằng, phía Tây giáp xã Ích Hậu, phía Nam giáp xã Thạch Mỹ, xã Thạch Sơn huyện Thạch Hà Xã chúng tơi có 6818 nhân khấu, với số hộ gia đình: 1570 hộ Số dân cư phân chia thành 08 thơn xóm tồn xã Số hộ nghèo có tới 228 hộ, chiếm tỷ lệ: 14,52% - Về phát triển kinh tế: Dưới lãnh đạo Ban chấp hành Đảng xã điều hành quyền, kinh tế xã nhà năm qua liên tục tăng trưởng, phát triển kinh tế của xã phải tiến hành theo đa ngành, đa nghề, song hoạt động nông nghiệp vẫn nguồn kinh tế chủ đạo địa phương Khai thác mạnh diện tích đất nơng nghiệp với địa hình thuận lợi cho việc sản xuất nông nghiệp phát triển trang trại, ni hải sản bước phát triển có chiều sâu Hiện trước tình hình hội nhập và phát triển, trình độ nhận thức nhân dân ngày nâng lên, Đảng viên nghĩ hưu, đảng viên cơng nhân viên chức có nhiều kinh nghiệm cơng tác tổ chức lãnh đạo, đạo Ngồi số doanh nghiệp tư nhân đóng địa bàn, số chủ thầu xây dựng giải việc làm cho nhiều lao động xã Thu nhập ngành thương mại, dịch vụ chiếm 20% tổng thu nhập, thu nhập từ nông nghiệp nguồn khác chiếm 80% Tổng thu nhập năm 2013 so với kỳ năm 2012 tăng 2%, thu nhập bình quân đầu người 11 triệu đồng/người/năm - Về trị: skkn Về tình hình trị ổn định, xã tơi xác định cơng tác giáo dục trị, tư tưởng nhiệm vụ có ý nghĩa quan trọng nhằm không ngừng nâng cao lĩnh, giáo dục ý thức trị cho cán bộ, đảng viên, cơng chức Đảng bộ, quan, đơn vị tổ chức quán triệt, học tập thị, nghị Đảng, thực cơng tác giáo dục trị, tư tưởng cho cán bộ, đảng viên, công chức; tuyên truyền kiện trị lớn, ngày lễ trọng đại đất nước, địa phương; phổ biến tuyên truyền pháp luật, giáo dục định hướng trị; lịng tự hào, tự tôn dân tộc đất nước; nâng cao nhận thức, ý thức chấp hành pháp luật; tuyên truyền ý nghĩa việc xây dựng nông thôn mới, giáo dục ý thức tự giác chấp hành để thực tiêu chí xây dựng nơng thơn địa bàn xã Chi mầm non xác định công tác giáo dục trị, tư tưởng khơng trách nhiệm cấp ủy tổ chức sở đảng, quan đơn vị mà phải đòi hỏi ý thức tự giác cán bộ, đảng viên, công chức, không ngừng tự học, rèn luyện nâng cao nhận thức trị, tư tưởng gắn với thực chuyên môn, nghiệp vụ để đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ tình hình - Về văn hố - giáo dục: Các hoạt động văn hố, thơng tin, thể dục - thể thao bám sát chủ trường, sách địa phương, ban văn hố thơng tin phối hợp với Đồn Thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh, hội phụ nữ tổ chức giao lưu văn hóa văn nghệ, thể dục thể thao chào mừng ngày lễ lớn năm, mừng Đảng mừng xuân, tham gia môn thể thao cấp huyện tổ chức như: Kéo co, cầu lơng, bóng đá, bóng chùn Tổ chức tốt vận động toàn dân đoàn kết xây dựng đời sống văn hố thơn xóm, năm 2013 tổng số gia đình văn hố đạt 75 % Sự nghiệp giáo dục Đảng nhân dân quan tâm, phong trào dạy tốt, học tốt trường không ngừng nâng lên, giữ vững phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi (trường chúng tơi hồn thành phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi năm 2011, năm 2012, năm 2013 năm 2014), giữ vững đạt chuẩn phổ cập tiểu học Trung học sở Hiện ở xã có trường Tiểu học trường Mầm non được công nhận đạt chuẩn Quốc gia mức độ I Trường Mầm non được đánh giá có chất lượng dạy học tốt, trường có sở vật chất, khn viên, mơi trường xanh, sạch, đẹp, an tồn thân thiện phù hợp với giáo dục mầm non Xã hội hóa giáo dục phát triển nhanh chóng, có 8/8 thơn có chi hội khuyến học Cơng tác chăm sóc sức khoẻ cho nhân dân ngày nâng lên, trạm y tế xã đạt chuẩn, tất chương trình, mục tiêu y tế, vệ sinh phòng bệnh, phòng dịch, tiêm chủng được mở rộng nhân dân qua y tế viên (y tế thôn) thôn, qua họp, các đợt tuyên truyền và phát động của trung tâm y tế nên thời gian qua vệ sinh 10 skkn trẻ, đòi hỏi giáo viên lên lớp phải tận tụy, phải chuẩn bị đồ dùng dạy học thật đầy đủ chu đáo, áp dụng đổi hình thức, đổi phương pháp dạy học cách hợp lý Vấn đề thứ hai chăm sóc giáo dục trẻ với mục tiêu phát triển toàn diện nên tất nội dung phải cân bằng, kết thực chất Một vấn đề việc “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” cụ thể hóa buổi nói chuyện Bác Hồ, thi kể chuyện gương đạo đức Người tập thể giáo viên, từ giúp giáo viên thấm nhuần tư tưởng Người Việc học tập tư tưởng trị việc làm thường xuyên thông qua họp hội đồng, chi bộ, cơng đồn từ giúp giáo viên có lập trường tư tưởng tốt, xây dựng khối đồn kết trí cao Bồi dưỡng giáo viên trở thành tuyên truyền viên để tuyên truyền giáo dục mầm non cho cha mẹ trẻ cộng đồng nuôi dạy theo khoa học Làm tốt công tác phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ tuổi Tuyên truyền để huy động trẻ lớp đạt tiêu 2.2.3 Nâng cao ý thức trách nhiệm nghề nghiệp: Để nâng cao ý thức trách nhiệm đội ngũ giáo viên, tạo điều kiện cho giáo viên nghiên cứu luật giáo dục; điều lệ trường mầm non; chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non; Hướng dẫn giáo viên tự đánh giá theo qui định chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non (theo định 02/2008/QĐ-BGD-ĐT), để giáo viên thấy cịn thiếu vấn đề so với chuẩn động viên giáo viên tự học, tự bồi dưỡng phấn đấu đạt chuẩn Để công tác chăm sóc giáo dục trẻ mầm non có hiệu quả, đầu tư thời gian, hỗ trợ kinh phí học tập, động viên giáo viên tích cực tự học, tự bồi dưỡng, học qua trường lớp, học qua sách báo, thực tế tham quan đơn vị bạn, học qua trang wed giáo dục…nhằm xây dựng đội ngũ giáo viên có phẩm chất trị vững vàng, có đạo đức lối sống lành mạnh, sáng nhà giáo, tâm huyết, yêu thương tôn trọng trẻ, có ý thức phấn đấu vươn lên nghề nghiệp Trung thực cơng tác, đồn kết quan hệ với đồng nghiệp Tích cực tự học, tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ chun mơn, nắm vững kiến thức giáo dục mầm non, có kiến thức phổ thơng trị, kinh tế, văn hóa xã hội liên quan đến giáo dục mầm non; có kỷ giao tiếp, ứng xử với trẻ, đồng nghiệp, phụ huynh, cộng đồng kỷ tổ chức thực hoạt động chăm sóc – giáo dục cho trẻ 2.2.4 Nâng cao trình độ chun mơn phương pháp dạy học Nội dung cơng tác chăm sóc – giáo dục trẻ thể đầy đủ, toàn diện hoạt động trẻ trường mầm non Mỗi hoạt động có mạnh riêng Ví dụ: Thể dục trò chơi vận động giúp cho thể lực trẻ phát triển mạnh, giác quan trở nên 16 skkn nhanh nhạy, trẻ hoạt động nhanh nhẹn hơn…Làm quen với tốn, trị chơi xây dựng, trị chơi học tập…giúp trẻ lĩnh hội kiến thức sơ đẳng khơng gian, thời gian, phát triển trí tuệ cho trẻ…Do đó, cần phải nâng cao trình độ chun mơn phương pháp dạy học cho đội ngũ giáo viên nhằm tổ chức tốt hoạt động, thực tốt chương trình chăm sóc giáo dục trẻ Hiệu việc tổ chức hoạt động cho trẻ trường mầm non phụ thuộc lớn vào công tác chăm sóc giáo dục giáo viên Chúng tơi bồi dưỡng giáo viên nắm vững đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi trẻ, tố chức hoạt động cho trẻ phải có kế hoạch khoa học, có hệ thống giáo viên phải có kỷ quản lý, tổ chức hoạt động học tập, vui chơi, lao động cho trẻ Để thực hành không khập khiểng so với lý thuyết, để học đôi với hành lên kế hoạch tổ chức dạy thể nghiệm, dạy mẫu, tổ chức dạy thao giảng, cho giáo viên tự đăng ký hoạt động, tạo điều kiện cho giáo viên có hội thể tiếp thu qua lý thuyết Tạo điều kiện cho tất giáo viên tham gia dạy mời đồng nghiệp dự tạo điều kiện cho tất giáo viên dự đồng nghiệp, đánh giá, nhận xét, bổ sung đúc rút kinh nghiệm qua tiết dạy mẫu, dạy thể nghiệm, dạy thao giảng Qua tạo điều kiện cho giáo viên cọ xát nhiều hơn, giúp giáo viên tự tin, chủ động sáng tạo trình tổ chức hoạt động giáo dục trẻ 2.2.4.1 Xác định nội dung, chương trình lên kế hoạch bồi dưỡng Tăng cường bồi dưỡng đội ngũ giáo viên để đổi phương pháp dạy học cần phải triển khai cách hợp lý, xây dựng hệ thống kế hoạch chương trình, nội dung bồi dưỡng bao gồm trị tư tưởng, kiến thức văn hóa, chuyên môn nghiệp vụ, lực sư phạm kiến thức bổ trợ khác để bổ sung kiến thức, tăng vốn hiểu biết cho giáo viên, hình thành lực truyền đạt kiến thức, giúp cho giáo viên tư duy, sáng tạo có thói quen tự học, tự bồi dưỡng Nội dung bồi dưỡng phải kết hợp kiến thức với thực hành, rèn luyện kỹ tay nghề, lực sư phạm tổ chức bồi dưỡng cho giáo viên vào thời điểm thích hợp Kế hoạch bồi dưỡng trường năm qua bao gồm: - Động viên, khuyến khích giáo viên học tin học vào tháng 6/2013(vào dịp hè) - Bồi dưỡng tư tưởng trị, nhận thức cho giáo viên vào tháng 8, tháng 11/2013 - Bồi dưỡng phương pháp giảng dạy: Tháng 9, tháng 10/2013 kết hợp bồi dưỡng qua chuyên đề, bồi dưỡng thường xuyên, bồi dưỡng qua đợt thao giảng năm học - Bồi dưỡng thiết kế giảng giáo án điện tử vào tháng 9/2013 - Bồi dưỡng kỷ làm đồ dùng, đồ chơi vào tháng 11, tháng 12/2013 17 skkn - Tổ chức thao giảng đợt 20/10, 20/11, 22/12, 08/03 hàng năm - Bồi dưỡng giáo viên yếu; phát bồi dưỡng giáo viên có lực thường xuyên - Tổ chức thi giáo viên giỏi vào tháng hàng năm - Tổ chức viết sáng kiến kinh nghiệm vào tháng 12 hàng năm - Tham quan trường bạn: Trường mầm non Thị Trấn Đức Thọ; trường mầm non Đức Yên; trường mầm non Tùng Ảnh - huyện Đức Thọ Trường mầm non Thiên Lộc – huyện Can Lộc 2.2.4.2 Bố trí giáo viên hợp lý Việc bố trí giáo viên hợp lý lớp phản ánh trình độ mặt Ban giám hiệu nhà trường Đây nhiệm vụ quan trọng để đến thành công việc chăm sóc – giáo dục trẻ trường mầm non Chúng tơi bố trí lớp có giáo viên có kinh nghiệm giảng dạy, tâm huyết với nghề, nắm vững nội dung, phương pháp, hình thức tố chức hoạt động sư phạm cho trẻ, biết vận dụng linh hoạt, sáng tạo q trình chăm sóc giáo dục trẻ Bên cạnh chúng tơi ưu tiên bố trí giáo viên dạy lớp tuổi có trình độ chun mơn, nghiệp vụ, trình độ nhận thức, trình độ ứng dụng cơng nghệ thông tin vào dạy học tuổi tác tương đối đồng Việc bố trí giáo viên hợp lý tạo niềm vui, phấn khởi, hăng hái hoàn thành nhiệm vụ tập thể giáo viên Muốn nhanh chóng nâng cao trình độ đội ngũ giáo viên mầm non cần kết hợp nhiều loại hình bồi dưỡng như: 2.2.4.3 Bồi dưỡng thường xuyên theo chu kỳ: Là loại bồi dưỡng dài ngày, nội dung bồi dưỡng vừa cập nhật, vừa nâng cao, thời gian bồi dưỡng linh hoạt nên người tham gia đầy đủ với ý thức cao Nội dung bồi dưỡng có tính tồn diện, ý thức bồi dưỡng thường xuyên giáo viên nghiêm túc ảnh hưởng trực tiếp đến chất lượng dạy lớp 2.2.4.4 Bồi dưỡng chuyên đề: Là hình thức bồi dưỡng cập nhật nội dung có tính cấp thiết để bổ sung, điều chỉnh chương trình phương pháp giảng dạy Bồi dưỡng qua chuyên đề biện pháp tích cực có hiệu cao việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, muốn tổ chức tốt ban giám hiệu phải nghiên cứu có kế hoạch bồi dưỡng theo thời điểm năm thích hợp tổ chức thực chuyên đề: Hướng dẫn xây dựng kế hoạch năm học, tháng, tuần ngày theo chương trình độ tuổi phù hợp; Đổi phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động cho trẻ; Hướng dẫn thực chuẩn trẻ tuổi; sử dụng biểu đồ phát triển trẻ em; vệ sinh an toàn thực phẩm; Kỷ sống… trình thực phải có kiểm tra đánh giá, sơ kết, tổng kết, tổ chức thi giáo viên giỏi để rút kinh nghiệm, tổ chức triển khai chuyên 18 skkn đề đến giáo viên, tổ chức chuyên đề phải xây dựng kế hoạch đạo cụ thể Và lưu ý vấn đề sau: Triển khai toàn trường: Việc triển khai thực có Hiệu phó phụ trách chun mơn giỏi hướng dẫn, triển khai không chuyên sâu chuyên mơn thực có bước không hướng Thể chuyên đề: Về lý thuyết tơi Hiệu phó phụ trách chun mơn trực tiếp lên lớp Sau chọn giáo viên giỏi, soạn kỹ, có giúp đỡ phó hiệu trưởng phụ trách chuyên môn Trước dạy thể nghiệm phải tổ chức dạy thử, dạy thể nghiệm xong, tổ chức rút kinh nghiệm để đánh giá xếp loại tiết dạy Cũng có chuyên đề, giáo viên tự soạn tổ chức cho đồng nghiệp dự giờ, sau tổ chức thảo luận, đánh giá từ giáo án đến bước lên lớp chổ được, chổ chưa Triển khai đại trà: Ban giám hiệu tổ trưởng dự góp ý tiết dạy cho giáo viên tổ, tổ chức cho giáo viên dự giờ, thăm lớp lẫn nhau, cách làm vừa khắc sâu nội dung chuyên đề vừa khơi dậy tiềm đội ngũ để người biết trước giúp đỡ người chưa biết người chưa biết cần cố gắng học tập để vươn lên tiến 2.2.4.5 Bồi dưỡng thông qua sinh hoạt cụm chuyên môn liên trường Đây dịp tốt toàn thể cán giáo viên có điều kiện học hỏi qua dạy mẫu, bổ sung hồ sơ soạn đổi phương pháp dạy học theo hướng tích cực Bản thân Cụm trưởng phụ trách chuyên môn Cụm chun mơn liên trường nên có nhiều thuận lợi việc tổ chức sinh hoạt chuyên môn theo cụm Đầu năm tổ chức họp ban giám hiệu, chủ tịch cơng đồn trường Cụm để lập kế hoạch tổ chức chuyên đề cụ thể cho tháng hoạt động mà trường cần năm học Thơng báo cho Phịng giáo dục kế hoạch Cụm năm, sau học kỳ I, cuối năm tổ chức họp Cụm có chứng kiến cán bộ, lãnh đạo Phòng giáo dục đào tạo để đánh giá, nhìn lại trường mình, trường bạn làm vấn đề hạn chế, tồn Trường đăng ký tổ chức hoạt động để mời toàn thể cán bộ, giáo viên Cụm Lãnh đạo Phòng giáo dục – đào tạo tham gia đạo, góp ý kiến Biện pháp không bồi dưỡng cho cán bộ, giáo viên phương pháp tổ chức hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ mà cịn bồi dưỡng cho giáo viên số kỷ sống cần thiết Tạo niềm tin, phấn khởi khuyến khích sáng tạo tập thể giáo viên 2.2.4.6 Bồi dưỡng ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy Theo yêu cầu nhiệm vụ năm học 2013 – 2014 Ngành cần phải tổ chức hoạt động giáo dục trẻ có ứng dụng cơng nghệ thơng tin, tơi động viên, khuyến khích, tham mưu hỗ trợ cho giáo viên học tin học vào tháng để soạn máy vi tính, tiết kiệm 19 skkn thời gian cho việc nghiên cứu tài liệu, chương trình giáo dục mầm non vấn đề xã hội có liên quan Động viên giáo viên kết nối sử dụng mạng Internet, lập hộp thư điện tử để nhận kế hoạch chủ đề qua hộp thư Những năm trước, lập kế hoạch chủ đề xong phải in tổ đưa cho tổ trưởng, tổ trưởng điều chỉnh cho phù hợp sau photo cho thành viên tổ Năm động viên giáo viên lập hộp thư nên kế hoạch, thông tin chuyển qua hộp thư, kế hoạch đảm bảo kịp thời đến tận giáo viên, giáo viên cần chỉnh sửa máy mà không cần phải viết hay đánh máy lại, vui vẽ, phấn khởi, tự hào dành nhiều thời gian cho làm đồ dùng, đồ chơi, trang trí lớp nghiên cứu tài liệu, tìm hiểu thông tin qua mạng Hiện trường có: 13/20 giáo viên soạn máy vi tính, trình chiếu giáo án điện tử, có hộp thư điện tử, có 06 giáo viên dạy lớp tuổi 2.2.4.7 Bồi dưỡng giáo viên thông qua sinh hoạt tổ chuyên môn Vào đầu năm học cần xây dựng kế hoạch tăng cường sinh hoạt tổ chuyên môn tháng hai lần, nội dung sinh hoạt triển khai kế hoạch tổ tháng có bàn bạc thống vấn đề liên quan việc dạy học tổ để có biện pháp nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ Cần trao đổi khó tuần, góp ý làm đồ dùng dạy học, góp ý hồ sơ, góp ý kế hoạch, dạy, trang trí lớp cách cụ thể Thống nội dung chương trình theo chuẩn kiến thức, xếp loại thi đua, chuyên đề sáng kiến kinh nghiệm, báo cáo chất lượng tỷ lệ chuyên cần hàng tháng Tổ trưởng chịu trách nhiệm quản lý thành viên đơn đốc nhắc nhở thành viên tổ hồn thành tốt nhiệm vụ Trường tơi thành lập tổ (tổ tuổi; tổ tuổi; tổ tuổi; tổ nhà trẻ), tổ trưởng giáo viên đại diện khối (lớn, nhỡ, bé, nhóm trẻ) Đây lực lưỡng nịng cốt, cần lựa chọn giáo viên có trình độ, có phẩm chất đạo đức tốt, có uy tín với đồng nghiệp, có lực chun mơn, có khả thu hút quần chúng tốt để đạo, phân công điều hành giáo viên khối, xây dựng kế hoạch hoạt động tháng, tuần Hàng tháng sinh hoạt chuyên môn lần để bổ sung góp ý kịp thời, sinh hoạt phải có biên ghi lại q trình đánh giá kết hoạt động thời gian qua kế hoạch cho tháng tới 2.2.4.8 Bồi dưỡng chuyên môn qua lớp điểm: Phân công dạy lớp điểm phải giáo viên có lực chun mơn, nhiệt tình; ưu tiên đầu tư sở vật chất, trang thiết bị dạy - học cho lớp điểm đầy đủ Tổ chức cho giáo viên lớp điểm dạy mẫu tổ chức hoạt động cho giáo viên khác tham dự Ban giám hiệu tổ chuyên môn phải xây dựng, chuẩn bị chu đáo tiết dạy mẫu để người dự học tập, rút kinh nghiệm vận dụng vào lớp phụ trách, xây dựng lớp điểm tồn diện mặt: Chất lượng giảng dạy, nề nếp học tập, vệ sinh, đồ dùng - đồ chơi làm từ phế liệu sẵn có, trang trí lớp đa dạng và phong phú 20 skkn ... trạng đội ngũ giáo viên trường MÇm non chúng tơi, từ đề xuất số giải pháp để nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên MÇm non nhằm góp phần giúp lãnh đạo nhà trường có biện pháp công tác đạo nâng skkn. .. giáo dục mầm non năm học 2012-2013 rõ phải tiếp tục "Nâng cao chất lượng đội ngũ cán quản lý giáo viên với nội dung: Xây dựng đội ngũ cán quản lý giáo viên mầm non đủ số lượng, đảm bảo chất lượng, ... ngũ giáo viên mầm non Tìm hiểu, khảo sát, phân tích đánh giá thực trạng đội ngũ giáo viên trường mầm non thời gian qua Phân tích kết nghiên cứu rút số giải pháp góp phần nâng cao chất lượng đội