Skkn sử dụng trò chơi để dạy bổ trợ cho học sinh khối 8 tập luyện môn nhảy cao nhằm nâng cao chất lượng môn thể dục ở trường thcs minh khai

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HỐ PHỊNG GD&ĐT THÀNH PHỐ THANH HÓA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM SỬ DỤNG TRÒ CHƠI ĐỂ DẠY BỔ TRỢ CHO HỌC SINH KHỐI TẬP LUYỆN MÔN NHẢY CAO NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG MÔN THỂ DỤC Ở TRƯỜNG THCS MINH KHAI Người thực hiện: Nguyễn Viết Phương Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường THCS Minh Khai SKKN thuộc lĩnh vực mơn: Thể dục THANH HỐ NĂM 2022 skkn MỤC LỤC I Mở đầu Lý chọn đề tài Trang Mục đích nghiên cứu Trang 3 Đối tượng nghiên cứu Trang Phương pháp nghiên cứu Trang Những điểm đổi Trang II Nội dung Cơ sở lý luận Trang Thực trạng vấn đề Trang Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề Trang Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Trang 13 III Kết luận, kiến nghị Trang 14 skkn Skkn.su.dung.tro.choi.de.day.bo.tro.cho.hoc.sinh.khoi.8.tap.luyen.mon.nhay.cao.nham.nang.cao.chat.luong.mon.the.duc.o.truong.thcs.minh.khaiSkkn.su.dung.tro.choi.de.day.bo.tro.cho.hoc.sinh.khoi.8.tap.luyen.mon.nhay.cao.nham.nang.cao.chat.luong.mon.the.duc.o.truong.thcs.minh.khaiSkkn.su.dung.tro.choi.de.day.bo.tro.cho.hoc.sinh.khoi.8.tap.luyen.mon.nhay.cao.nham.nang.cao.chat.luong.mon.the.duc.o.truong.thcs.minh.khaiSkkn.su.dung.tro.choi.de.day.bo.tro.cho.hoc.sinh.khoi.8.tap.luyen.mon.nhay.cao.nham.nang.cao.chat.luong.mon.the.duc.o.truong.thcs.minh.khai I MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Trong nhà trường nói chung, đặc biệt trường THCS nói riêng nơi cung cấp kiến thức khoa học làm sở tảng cho học sinh bước vào cấp 3, đồng thời nơi cung cấp kiến thức cho em vận dụng vào thực tiễn đời sống, việc dạy học vấn đề then chốt cần trọng Bác dạy: “Các thầy giáo phải tìm cách dạy để học sinh hiểu, nhớ lâu, tiến nhanh Học phải suy nghĩ, phải liên hệ thực tế Học để hành ” Cho nên năm học này, ngành giáo dục đề là: “Tiếp tục đổi phương pháp quản lí nâng cao chất lượng giáo dục, trọng nâng cao chất lượng dạy học” Trong năm gần có nhiều vận động cải tiến giảng dạy giáo dục sở phổ thơng Các phịng giáo dục, Sở Giáo dục Đào tạo hàng năm luân phiên vài năm tổ chức lần thi giáo viên giỏi cấp với mục đích nhằm tìm phương pháp, hình thức dạy học nhằm nâng cao chất lượng dạy học Phong trào đổi phương pháp dạy học năm gần thực giành quan tâm nhiều trường, nhiều giáo viên Nhiều giáo viên dạy giỏi thể khả vận dụng phương pháp dạy học tích cực, tạo điều kiện cho học sinh hào hứng tham gia học tập với nhiều hình thức dạy học khác nhau, với nhiều phương tiện dạy học đại, nhiều biện pháp dạy học sáng tạo Hiện nay, có nhiều sáng kiến kinh nghiệm, đề tài khoa học đề cập tới nội dung đổi phương pháp dạy học, cách thức vận dụng phương pháp dạy học tích cực việc khai thác truyền đạt kiến thức để bồi dưỡng học sinh giỏi Nên mạnh dạn đưa ý kiến chủ quan vấn đề: “Sử dụng trị chơi để dạy bổ trợ cho học sinh khối tập luyện môn nhảy cao nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn thể dục trường THCS Minh Khai” Mục đích nghiên cứu Trong sống nay, vị trí cơng tác TDTT nhà trường xác định theo tầm quan trọng Thơng qua giáo dục môn thể dục, bồi dưỡng cho học sinh đức tính dũng cảm, giúp học sinh biết kĩ để tập luyện giữ gìn sức khỏe, nâng cao thể lực, góp phần rèn luyện nếp sống lành mạnh, tác phong nhanh nhẹn, kỉ luật, thói quen tự giác tập luyện thể dục thể thao, giữ gìn vệ sinh Có tăng tiến thể lực, thi đạt tiêu chuẩn rèn luyện thân thể thể khả thân thể dục thể thao, biết vận dụng điều học vào nếp sinh hoạt nhà trường, góp phần chuẩn bị cho hệ trẻ có nếp sống, tác phong công nghiệp Đối tượng nghiên cứu Đổi số biện pháp giảng dạy để phát huy tính tính cực, chủ động sáng tạo nhảy cao học sinh khối trường THCS Minh Khai Phương pháp nghiên cứu Để thực hiện mục đích và nhiệm vụ sáng kiến, tham khảo nhiều nguồn tư liệu khác chủ yếu là các nguồn tài liệu về giảng dạy và huấn luyện Skkn.su.dung.tro.choi.de.day.bo.tro.cho.hoc.sinh.khoi.8.tap.luyen.mon.nhay.cao.nham.nang.cao.chat.luong.mon.the.duc.o.truong.thcs.minh.khaiSkkn.su.dung.tro.choi.de.day.bo.tro.cho.hoc.sinh.khoi.8.tap.luyen.mon.nhay.cao.nham.nang.cao.chat.luong.mon.the.duc.o.truong.thcs.minh.khaiSkkn.su.dung.tro.choi.de.day.bo.tro.cho.hoc.sinh.khoi.8.tap.luyen.mon.nhay.cao.nham.nang.cao.chat.luong.mon.the.duc.o.truong.thcs.minh.khaiSkkn.su.dung.tro.choi.de.day.bo.tro.cho.hoc.sinh.khoi.8.tap.luyen.mon.nhay.cao.nham.nang.cao.chat.luong.mon.the.duc.o.truong.thcs.minh.khai skkn Skkn.su.dung.tro.choi.de.day.bo.tro.cho.hoc.sinh.khoi.8.tap.luyen.mon.nhay.cao.nham.nang.cao.chat.luong.mon.the.duc.o.truong.thcs.minh.khaiSkkn.su.dung.tro.choi.de.day.bo.tro.cho.hoc.sinh.khoi.8.tap.luyen.mon.nhay.cao.nham.nang.cao.chat.luong.mon.the.duc.o.truong.thcs.minh.khaiSkkn.su.dung.tro.choi.de.day.bo.tro.cho.hoc.sinh.khoi.8.tap.luyen.mon.nhay.cao.nham.nang.cao.chat.luong.mon.the.duc.o.truong.thcs.minh.khaiSkkn.su.dung.tro.choi.de.day.bo.tro.cho.hoc.sinh.khoi.8.tap.luyen.mon.nhay.cao.nham.nang.cao.chat.luong.mon.the.duc.o.truong.thcs.minh.khai điền kinh, các tài liệu tham khảo cơng trình nghiên cứu tác giả nước, mợt sớ tạp chí chun ngành và ý kiến từ Hội nghị khoa học Thể dục thể thao, tham khảo ý kiến huấn luyện viên đội tuyển Điền kinh Sở Thể dục thể thao Thanh Hóa, tham khảo tài liệu mang tính lý luận phục vụ mục đích sáng kiến - Biện pháp kiểm tra Dụng cụ phục vụ cho việc kiểm tra lấy số liệu như: Thước dây, sân nhảy cao , dây nhảy, đồng hồ bấm giây,… - Biện pháp quan sát Thông qua dự đồng nghiệp nhằm kiểm tra nội dung liên quan - Biện pháp thực nghiệm Đánh giá lực học sinh qua lần kiểm tra - Áp dụng giải pháp vào thực tiễn giảng dạy Những điểm sáng kiến Biện pháp nhằm tổng hợp tài liệu, hệ thống lại kiến thức có liên quan đến sáng kiến, hình thành sở lí luận, xác định nhiệm vụ, lựa chọn biện pháp tiêu làm sở đánh giá kết học tập học sinh Skkn.su.dung.tro.choi.de.day.bo.tro.cho.hoc.sinh.khoi.8.tap.luyen.mon.nhay.cao.nham.nang.cao.chat.luong.mon.the.duc.o.truong.thcs.minh.khaiSkkn.su.dung.tro.choi.de.day.bo.tro.cho.hoc.sinh.khoi.8.tap.luyen.mon.nhay.cao.nham.nang.cao.chat.luong.mon.the.duc.o.truong.thcs.minh.khaiSkkn.su.dung.tro.choi.de.day.bo.tro.cho.hoc.sinh.khoi.8.tap.luyen.mon.nhay.cao.nham.nang.cao.chat.luong.mon.the.duc.o.truong.thcs.minh.khaiSkkn.su.dung.tro.choi.de.day.bo.tro.cho.hoc.sinh.khoi.8.tap.luyen.mon.nhay.cao.nham.nang.cao.chat.luong.mon.the.duc.o.truong.thcs.minh.khai skkn Skkn.su.dung.tro.choi.de.day.bo.tro.cho.hoc.sinh.khoi.8.tap.luyen.mon.nhay.cao.nham.nang.cao.chat.luong.mon.the.duc.o.truong.thcs.minh.khaiSkkn.su.dung.tro.choi.de.day.bo.tro.cho.hoc.sinh.khoi.8.tap.luyen.mon.nhay.cao.nham.nang.cao.chat.luong.mon.the.duc.o.truong.thcs.minh.khaiSkkn.su.dung.tro.choi.de.day.bo.tro.cho.hoc.sinh.khoi.8.tap.luyen.mon.nhay.cao.nham.nang.cao.chat.luong.mon.the.duc.o.truong.thcs.minh.khaiSkkn.su.dung.tro.choi.de.day.bo.tro.cho.hoc.sinh.khoi.8.tap.luyen.mon.nhay.cao.nham.nang.cao.chat.luong.mon.the.duc.o.truong.thcs.minh.khai II NỘI DUNG Cơ sở lí luận 1.1 Quan điểm Đảng phát triển giáo dục thể chất Ngay thành lập Nhà nước Việt Nam dân chủ cộng hòa, Hồ Chủ Tịch tiếp tục kêu gọi toàn dân ta (trên báo Cứu Quốc số 199, ngày 27/3/1946) Người viết:“ Giữ gìn dân chủ, xây dựng nước nhà, gây đời sống việc cần phải có sức khoẻ làm thành cơng… Dân cường quốc thịnh” Câu nói Người cịn lưu truyền ngày Khi giải phóng Miền Nam thống đất nước, năm 1975-1985 Nghị Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ IV (1976), lần thứ V (1982) luôn xác định giá trị, vị trí Thể dục thể thao nhiệm vụ đào tạo bồi dưỡng người có sức khoẻ, có đạo đức, có văn hóa để phục vụ nhiệm vụ phát triển kinh tế, xã hội, quan tâm công tác giáo dục thể chất cho học sinh, sinh viên nhiệm vụ mang tính chiến lược ngành thể dục thể thao Chính vậy, năm 1983 Chính phủ cho phép Bộ Giáo dục, Tổng cục Thể dục thể thao phối hợp với đoàn thể Thanh - thiếu niên - nhi đồng tổ chức Hội khoẻ phù toàn quốc lần thứ để biểu dương phong trào rèn luyện thân thể, tập luyện thể thao học sinh nước Đại hội Thể dục thể thao toàn quốc lần thứ năm 1985 đoàn thể thao học sinh, sinh viên tham gia thi đấu đạt thành tích cao, nhiều học sinh, sinh viên giành thành tích xuất sắc, giữ nhiều kỷ lục quốc gia Bước vào thời kỳ đổi khởi đầu từ nghị đại hội Đảng - nhà nước quan tâm đầu tư vào chất lượng giáo dục thể chất trường học yêu cầu cấp bách để bồi dưỡng đội ngũ cán khoa học kỹ thuật, quản lý kinh tế, an ninh quốc phòng điều kiện nhiệm vụ đất nước đường đổi hội nhập Đảng Nhà nước ta quan tâm đến mục tiêu giáo dục toàn diện cho hệ trẻ Trong đó, trí dục, đức dục coi vấn đề hệ trọng nhằm giáo dục hình thành nhân cách người học sinh - sinh viên - người chủ tương lai đất nước, người lao động phát triển cao trí tuệ, cường tráng thể chất, phong phú tinh thần, sáng đạo đức 1.2 Cơ sở lí luận để thực nhiệm vụ giáo dục thể chất - Do nhận thức tầm quan trọng việc giáo dục thể chất nâng cao Thể dục, Trí dục, Mĩ dục, Đức dục, cho người thời kì ln ln có xu hướng đổi cơng nghiệp hóa – đại hóa hội nhập quốc tế - Định hướng công tác giáo dục đào tạo khoa học công nghệ năm tới Nghị TW khóa VII khẳng định: “Giáo dục đào tạo với khoa học công nghệ phải thực trở thành quốc sách hàng đầu Chuẩn bị tốt hành trang cho hệ trẻ vào kỷ XXI Muốn xây dựng đất nước giàu mạnh, văn minh phải có người phát triển tồn diện, khơng phát triển trí tuệ sáng, đạo đức lối sống mà phải người cường tráng thể chất Chăm lo cho người thể chất trách nhiệm toàn xã hội, tất ngành, đồn thể, có giáo dục - đào tạo, y tế thể dục thể thao” Skkn.su.dung.tro.choi.de.day.bo.tro.cho.hoc.sinh.khoi.8.tap.luyen.mon.nhay.cao.nham.nang.cao.chat.luong.mon.the.duc.o.truong.thcs.minh.khaiSkkn.su.dung.tro.choi.de.day.bo.tro.cho.hoc.sinh.khoi.8.tap.luyen.mon.nhay.cao.nham.nang.cao.chat.luong.mon.the.duc.o.truong.thcs.minh.khaiSkkn.su.dung.tro.choi.de.day.bo.tro.cho.hoc.sinh.khoi.8.tap.luyen.mon.nhay.cao.nham.nang.cao.chat.luong.mon.the.duc.o.truong.thcs.minh.khaiSkkn.su.dung.tro.choi.de.day.bo.tro.cho.hoc.sinh.khoi.8.tap.luyen.mon.nhay.cao.nham.nang.cao.chat.luong.mon.the.duc.o.truong.thcs.minh.khai skkn Skkn.su.dung.tro.choi.de.day.bo.tro.cho.hoc.sinh.khoi.8.tap.luyen.mon.nhay.cao.nham.nang.cao.chat.luong.mon.the.duc.o.truong.thcs.minh.khaiSkkn.su.dung.tro.choi.de.day.bo.tro.cho.hoc.sinh.khoi.8.tap.luyen.mon.nhay.cao.nham.nang.cao.chat.luong.mon.the.duc.o.truong.thcs.minh.khaiSkkn.su.dung.tro.choi.de.day.bo.tro.cho.hoc.sinh.khoi.8.tap.luyen.mon.nhay.cao.nham.nang.cao.chat.luong.mon.the.duc.o.truong.thcs.minh.khaiSkkn.su.dung.tro.choi.de.day.bo.tro.cho.hoc.sinh.khoi.8.tap.luyen.mon.nhay.cao.nham.nang.cao.chat.luong.mon.the.duc.o.truong.thcs.minh.khai “Tiếp tục đổi toàn diện Giáo dục Đào tạo, nâng cao hiệu chất lượng Giáo dục Đào tạo gắn chặt với mục tiêu phát triển Kinh tế - Xã hội địa phương” Muốn nâng cao hiệu chất lượng Giáo dục Đào tạo, giáo viên cần không ngừng học tập, nghiên cứu nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ, đổi phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tự giác, tích cực học sinh Để đáp ứng yêu cầu người cần có sức khoẻ Vì phải luyện tập Thể dục thể thao thường xuyên - Trong năm học vừa qua môn Thể dục nhà trường quan tâm nhiều hơn, khơng giáo dục nhân cách, tư tác phong, rèn luyện sức khỏe cho học sinh mà cịn tiêu chí đánh giá thi đua Phịng giáo dục cơng tác giáo dục toàn diện nhà trường năm học - Để nâng cao chất lượng môn Thể dục, nhà trường phải đầu tư sở vật chất, giáo viên phải không ngừng học tập đổi phương pháp giảng dạy, nâng cao chất lượng dạy, phát học sinh có khiếu, tích cực bồi dưỡng để em tham gia dự thi học sinh giỏi cấp huyện, cấp tỉnh đạt thành tích tốt Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Thực trạng chung Việc tập luyện và tham gia thi đấu điền kinh đã trở thành truyền thống hàng năm thu hút đông đảo học sinh tham gia tập luyện và thi đấu Nội dung giảng dạy điền kinh nhà trường cũng rất đa dạng và phong phú Trong chương trình mơn học thể dục điền kinh chia thành nhiều nhóm khác như: Nhảy cao, nhảy xa, đá cầu, cầu lông môn chạy: chạy nhanh, chạy ngắn, chạy cự li trung bình Mỗi tập lại có đặc trưng kỹ thuật, cấu trúc động tác mức độ tác động đến người tập khác Nhảy cao là một số các môn có lịch sử phát triển lâu đời Từ phương pháp để người xưa vượt qua các hào rãnh săn bắn, hái lượm Nhảy cao dần trở thành một phương tiện rèn luyện để phát triển các tố chất thể lực, đặc biệt là tốc độ, sức mạnh tốc độ, sự phát triển linh hoạt, khéo léo và trở thành một môn thể thao thiếu kỳ thi đấu thể dục thể thao hàng năm a Đặc điểm học sinh sở vật chất trường THCS Minh Khai * Học sinh Khó khăn trình độ học sinh khơng đồng Về giới tính vấn đề lớn việc học tập tiếp thu kỹ chiến thuật học sinh nữ Nhìn chung em ngoan chịu khó học hỏi, Tuy nhiên, phần lớn học sinh sống thành phố,sân bãi tập luyện khơng có, trang thiết bị thiếu nên điều kiện học tập cịn nhiều khó * Cơ sở vật chất Đối với trường THCS Minh Khai năm gần mơn Thể dục gặp khơng khó khăn, trường có sân tập chưa đảm bảo chất lượng, việc tập luyện em chưa phát huy hết khản sẵn Skkn.su.dung.tro.choi.de.day.bo.tro.cho.hoc.sinh.khoi.8.tap.luyen.mon.nhay.cao.nham.nang.cao.chat.luong.mon.the.duc.o.truong.thcs.minh.khaiSkkn.su.dung.tro.choi.de.day.bo.tro.cho.hoc.sinh.khoi.8.tap.luyen.mon.nhay.cao.nham.nang.cao.chat.luong.mon.the.duc.o.truong.thcs.minh.khaiSkkn.su.dung.tro.choi.de.day.bo.tro.cho.hoc.sinh.khoi.8.tap.luyen.mon.nhay.cao.nham.nang.cao.chat.luong.mon.the.duc.o.truong.thcs.minh.khaiSkkn.su.dung.tro.choi.de.day.bo.tro.cho.hoc.sinh.khoi.8.tap.luyen.mon.nhay.cao.nham.nang.cao.chat.luong.mon.the.duc.o.truong.thcs.minh.khai skkn Skkn.su.dung.tro.choi.de.day.bo.tro.cho.hoc.sinh.khoi.8.tap.luyen.mon.nhay.cao.nham.nang.cao.chat.luong.mon.the.duc.o.truong.thcs.minh.khaiSkkn.su.dung.tro.choi.de.day.bo.tro.cho.hoc.sinh.khoi.8.tap.luyen.mon.nhay.cao.nham.nang.cao.chat.luong.mon.the.duc.o.truong.thcs.minh.khaiSkkn.su.dung.tro.choi.de.day.bo.tro.cho.hoc.sinh.khoi.8.tap.luyen.mon.nhay.cao.nham.nang.cao.chat.luong.mon.the.duc.o.truong.thcs.minh.khaiSkkn.su.dung.tro.choi.de.day.bo.tro.cho.hoc.sinh.khoi.8.tap.luyen.mon.nhay.cao.nham.nang.cao.chat.luong.mon.the.duc.o.truong.thcs.minh.khai có mình, tạm gọi có sở vật chất chưa đảm bảo độ an tồn cao, học sinh tập vị trí sân chưa đảm bảo chất lượng, đường chạy gồ ghề nhiều chỗ gạch, đá lên mặt sân tập Tất yếu tố chưa đảm bảo an tồn tập luyện, dẫn đến chất lượng mơn học thấp có nội dung : Nhảy cao Trong các kỹ thuật bật nhảy, nhảy cao là nội dung thường được các vận động viên lựa chọn để thi đấu Đây là kỹ thuật phức tạp, hoạt động không mang tính chu kỳ, đòi hỏi người tập phải nắm vững những tư động tác đồng thời thực hiện động tác một cách nhịp nhàng, thuần thục b Tình hình thực tế số biện pháp phát huy tính tích cực học sinh khối vào tiết giảng dạy - Căn vào điều kiện thực tế nhà trường chưa đảm bảo sở vật chất để luyện tập mơn học khác như: chạy nhanh, chạy bền, bóng đá… địi hỏi phải có sân bãi rộng rãi, đường chạy yêu cầu Đối với nội dung Nhảy cao, khơng địi hỏi sân bãi rộng phải đủ điều kiện tiêu chuẩn để tập luyện, có lẽ mà em cịn hạn chế nhiều, chưa phát huy lực tố chất học sinh dẫn đến em học cách chưa tự chủ động nên kết học tập chưa cao Dưới kết học tập môn Nhảy cao khối học sinh trường THCS Minh Khai chưa áp dụng đề tài Số lượng 350 Giỏi SL 55 Khá % 15,7 SL 220 TB % 62,9 SL 75 % 21,4 - Từ thực trạng trên, để công việc đạt hiệu tối ưu mạnh dạn đưa “Một số biện pháp trát huy tính tích cực mơn nhảy cao khối học sinh trường THCS Minh Khai” nhằm giúp học sinh phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động sáng tạo, rèn luyện thói quen khả tự học Tinh thần hợp tác, kĩ vận dụng kiến thức vào tình khác học tập hướng tới việc tích cực hố hoạt động nhận thức học sinh, nghĩa hướng vào việc phát huy tính tích cực chủ động người học Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề 3.1 Giải pháp thực Với giải pháp thực xây dựng nội dung dạy học theo hướng tích cực hố người học: + Đó phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo, tính tự lực trách nhiệm học sinh + Phát triển lực nhận thức, lực giải vấn đề, lực tổ chức lãnh đạo tổ chức học sinh + Tăng cường tự tin, cao hứng thú cảm giác thoải mái cho học sinh + Nâng cao kết học tập, học sinh học sâu hiệu bền vững Skkn.su.dung.tro.choi.de.day.bo.tro.cho.hoc.sinh.khoi.8.tap.luyen.mon.nhay.cao.nham.nang.cao.chat.luong.mon.the.duc.o.truong.thcs.minh.khaiSkkn.su.dung.tro.choi.de.day.bo.tro.cho.hoc.sinh.khoi.8.tap.luyen.mon.nhay.cao.nham.nang.cao.chat.luong.mon.the.duc.o.truong.thcs.minh.khaiSkkn.su.dung.tro.choi.de.day.bo.tro.cho.hoc.sinh.khoi.8.tap.luyen.mon.nhay.cao.nham.nang.cao.chat.luong.mon.the.duc.o.truong.thcs.minh.khaiSkkn.su.dung.tro.choi.de.day.bo.tro.cho.hoc.sinh.khoi.8.tap.luyen.mon.nhay.cao.nham.nang.cao.chat.luong.mon.the.duc.o.truong.thcs.minh.khai skkn Skkn.su.dung.tro.choi.de.day.bo.tro.cho.hoc.sinh.khoi.8.tap.luyen.mon.nhay.cao.nham.nang.cao.chat.luong.mon.the.duc.o.truong.thcs.minh.khaiSkkn.su.dung.tro.choi.de.day.bo.tro.cho.hoc.sinh.khoi.8.tap.luyen.mon.nhay.cao.nham.nang.cao.chat.luong.mon.the.duc.o.truong.thcs.minh.khaiSkkn.su.dung.tro.choi.de.day.bo.tro.cho.hoc.sinh.khoi.8.tap.luyen.mon.nhay.cao.nham.nang.cao.chat.luong.mon.the.duc.o.truong.thcs.minh.khaiSkkn.su.dung.tro.choi.de.day.bo.tro.cho.hoc.sinh.khoi.8.tap.luyen.mon.nhay.cao.nham.nang.cao.chat.luong.mon.the.duc.o.truong.thcs.minh.khai + Trong trình dạy học giáo viên cần nghiên cứu kĩ ưu điểm, nhược điểm, điều kiện để thực phương pháp, kỹ thuật mà áp dụng phương pháp kỹ thuật dạy học tích cực giảng cụ thể cách có hiệu thiết thực - Qua rèn luyện cho người học có phương pháp, kĩ năng, thói quen, ý trí tự học tạo cho họ lịng ham học, khơi dậy nội lực vốn có người, kết học tập nâng lên gấp bội Vì mà ngày người ta nhấn mạnh mặt hoạt động “học” trình dạy học, nỗ lực sáng tạo chuyển biến từ học thụ động sang học chủ động, đặt vấn đề phát triển tự học trường phổ thông, không tự học nhà sau lên lớp mà tự học tiết học có hướng dẫn giáo viên - Từ dạy học thụ động sang dạy học tích cực, giáo viên khơng cịn đơn đóng vai trò người truyền đạt kiến thức mà giáo viên trở thành người thiết kế, tổ chức hướng dẫn hoạt động độc lập học theo nhóm nhỏ để học sinh tự lực chiếm lĩnh nội dung học tập, chủ động đạt mục tiêu kiến thức, kỹ năng, thái độ theo yêu cầu trương trình - Trên lớp học sinh hoạt động chính, giáo viên nhàn nhả trước soạn giao án, giáo viên phải đầu tư công sức, thời gian nhiều so với kiểu dạy học thụ động, thực lên lớp với vai trò người gợi mở, xúc tác, động viên, dẫn dắt hoạt động tìm tịi, hứng thú, tranh luận sôi em học sinh 3.2 Sử dụng để giải 3.2.1 Nội dung nhảy cao phân phối trương trình sở Giáo Dục thể khối 8: Một tiết học nhảy cao kiểu “bước qua” Mỗi tiết trương trình phân nhỏ giai đoạn kỹ thuật nhảy cao để giảng dạy, sau hồn thiện kỹ thuật nhảy cao kiểu“bước qua” 3.2.2 Các bước tiến hành giảng dạy môn nhảy cao a Xây dựng khái niệm nhảy cao hoàn chỉnh Khi bắt đầu tiến hành giảng dạy kỹ thuật nhảy cao cần thiết phải xây dựng khái niệm cho học sinh * Biện pháp xây dựng chủ yếu: - Phân tích kĩ thuật, ý đặc điểm giai đoạn - Làm mẫu hoàn chỉnh chi tiết - Dùng tranh ảnh sơ đồ minh hoạ Trong giảng dạy cần nêu bật then chốt kỹ thuật, làm mẫu phải bật đặc điểm kỹ thuật b Giảng dạy kỹ thuật chạy đà giậm nhảy - Chọn chân giậm biện pháp cho học sinh chạy đà tự - Khi đứng chỗ, mô động tác đưa đặt chân giậm - Đưa đặt chân giậm kết hợp với động tác đá lăng, đánh tay kết hợp với giậm nhảy - Tập chạy thấp trọng tâm kết hợp giậm nhảy - Kết hợp chạy đà, giậm nhảy - Giậm nhảy, đá lăng chạm vật chuẩn - Giậm nhảy đá lăng chân lăng, đầu vai chạm vật chuẩn Skkn.su.dung.tro.choi.de.day.bo.tro.cho.hoc.sinh.khoi.8.tap.luyen.mon.nhay.cao.nham.nang.cao.chat.luong.mon.the.duc.o.truong.thcs.minh.khaiSkkn.su.dung.tro.choi.de.day.bo.tro.cho.hoc.sinh.khoi.8.tap.luyen.mon.nhay.cao.nham.nang.cao.chat.luong.mon.the.duc.o.truong.thcs.minh.khaiSkkn.su.dung.tro.choi.de.day.bo.tro.cho.hoc.sinh.khoi.8.tap.luyen.mon.nhay.cao.nham.nang.cao.chat.luong.mon.the.duc.o.truong.thcs.minh.khaiSkkn.su.dung.tro.choi.de.day.bo.tro.cho.hoc.sinh.khoi.8.tap.luyen.mon.nhay.cao.nham.nang.cao.chat.luong.mon.the.duc.o.truong.thcs.minh.khai skkn Skkn.su.dung.tro.choi.de.day.bo.tro.cho.hoc.sinh.khoi.8.tap.luyen.mon.nhay.cao.nham.nang.cao.chat.luong.mon.the.duc.o.truong.thcs.minh.khaiSkkn.su.dung.tro.choi.de.day.bo.tro.cho.hoc.sinh.khoi.8.tap.luyen.mon.nhay.cao.nham.nang.cao.chat.luong.mon.the.duc.o.truong.thcs.minh.khaiSkkn.su.dung.tro.choi.de.day.bo.tro.cho.hoc.sinh.khoi.8.tap.luyen.mon.nhay.cao.nham.nang.cao.chat.luong.mon.the.duc.o.truong.thcs.minh.khaiSkkn.su.dung.tro.choi.de.day.bo.tro.cho.hoc.sinh.khoi.8.tap.luyen.mon.nhay.cao.nham.nang.cao.chat.luong.mon.the.duc.o.truong.thcs.minh.khai - Chạy đà 3-5 bước giậm nhảy đá lăng cao rơi xuống chân giậm - Chạy đà 3-5 bước giậm nhảy Thực bước không rơi xuống chân lăng Hình ảnh mơ cách đo điều chỉnh đà * Chú ý: Cần hạ thấp dần trọng tâm bước cuối Việc chuẩn bị giận nhảy cần thực với tốc độ hợp lý, đặt chân giậm cần chủ động đưa hông trước * Học cách đo đà: + Đo đà bước đi: Một bước chạy đà bước thường + Đo cách ngược: Từ điểm giậm nhảy đến điểm xuất phát + Đo bàn chân + Đo thước dây Hoàn chỉnh kỹ thuật chạy đà kết hợp với giậm nhảy c Dảng dạy kỹ thuật giai đoạn không * Mô động tác + Chạy đà 1-3 bước, giậm nhảy Chân lăng chạm cát trước * Xây dựng khái niệm giai đoạn khơng - Giai đoạn khơng tính từ chân giậm nhảy rời khỏi điểm giậm nhảy thể bắt đầu chạm đất * Hoàn thiện kỹ thuật nhảy cao quy định Skkn.su.dung.tro.choi.de.day.bo.tro.cho.hoc.sinh.khoi.8.tap.luyen.mon.nhay.cao.nham.nang.cao.chat.luong.mon.the.duc.o.truong.thcs.minh.khaiSkkn.su.dung.tro.choi.de.day.bo.tro.cho.hoc.sinh.khoi.8.tap.luyen.mon.nhay.cao.nham.nang.cao.chat.luong.mon.the.duc.o.truong.thcs.minh.khaiSkkn.su.dung.tro.choi.de.day.bo.tro.cho.hoc.sinh.khoi.8.tap.luyen.mon.nhay.cao.nham.nang.cao.chat.luong.mon.the.duc.o.truong.thcs.minh.khaiSkkn.su.dung.tro.choi.de.day.bo.tro.cho.hoc.sinh.khoi.8.tap.luyen.mon.nhay.cao.nham.nang.cao.chat.luong.mon.the.duc.o.truong.thcs.minh.khai skkn Skkn.su.dung.tro.choi.de.day.bo.tro.cho.hoc.sinh.khoi.8.tap.luyen.mon.nhay.cao.nham.nang.cao.chat.luong.mon.the.duc.o.truong.thcs.minh.khaiSkkn.su.dung.tro.choi.de.day.bo.tro.cho.hoc.sinh.khoi.8.tap.luyen.mon.nhay.cao.nham.nang.cao.chat.luong.mon.the.duc.o.truong.thcs.minh.khaiSkkn.su.dung.tro.choi.de.day.bo.tro.cho.hoc.sinh.khoi.8.tap.luyen.mon.nhay.cao.nham.nang.cao.chat.luong.mon.the.duc.o.truong.thcs.minh.khaiSkkn.su.dung.tro.choi.de.day.bo.tro.cho.hoc.sinh.khoi.8.tap.luyen.mon.nhay.cao.nham.nang.cao.chat.luong.mon.the.duc.o.truong.thcs.minh.khai Chạy đà trung bình có kết hợp giậm nhảy với giai đoạn không rơi xuống cát Thực kiểu nhảy quy định với độ dài đà tăng dần Xác định độ dài đà ổn định Hoàn thiện kỹ thuật nhảy cao kiểu quy định với độ đà ổn định d Giảng dạy động tác giơi xuống đất hoàn chỉnh kỹ thuật - Chạy đà 3-5 bước giậm nhảy thực đá chân lăng sau kết hợp bật nhảy, thực chùng gối để giảm chấn động - Hoàn chỉnh động tác rơi chạm cát với giai đoạn (có hình minh hoạ) Hình ảnh mô giai đoạn không tiếp cát Một số sai lầm thường mắc cách sửa chữa 3.1 Giai đoạn chạy đà a Chạy đà khơng xác - Ngun nhân: Chạy đà khơng xác chưa ổn định nhịp điệu chạy đà Chạy nâng cao trọng tâm tư xuất phát không ổn định - Cách sửa: Ổn định tư bắt đầu chạy đà Tập chạy đà nhiều lần theo nhịp ổn định Skkn.su.dung.tro.choi.de.day.bo.tro.cho.hoc.sinh.khoi.8.tap.luyen.mon.nhay.cao.nham.nang.cao.chat.luong.mon.the.duc.o.truong.thcs.minh.khaiSkkn.su.dung.tro.choi.de.day.bo.tro.cho.hoc.sinh.khoi.8.tap.luyen.mon.nhay.cao.nham.nang.cao.chat.luong.mon.the.duc.o.truong.thcs.minh.khaiSkkn.su.dung.tro.choi.de.day.bo.tro.cho.hoc.sinh.khoi.8.tap.luyen.mon.nhay.cao.nham.nang.cao.chat.luong.mon.the.duc.o.truong.thcs.minh.khaiSkkn.su.dung.tro.choi.de.day.bo.tro.cho.hoc.sinh.khoi.8.tap.luyen.mon.nhay.cao.nham.nang.cao.chat.luong.mon.the.duc.o.truong.thcs.minh.khai skkn 10 Skkn.su.dung.tro.choi.de.day.bo.tro.cho.hoc.sinh.khoi.8.tap.luyen.mon.nhay.cao.nham.nang.cao.chat.luong.mon.the.duc.o.truong.thcs.minh.khaiSkkn.su.dung.tro.choi.de.day.bo.tro.cho.hoc.sinh.khoi.8.tap.luyen.mon.nhay.cao.nham.nang.cao.chat.luong.mon.the.duc.o.truong.thcs.minh.khaiSkkn.su.dung.tro.choi.de.day.bo.tro.cho.hoc.sinh.khoi.8.tap.luyen.mon.nhay.cao.nham.nang.cao.chat.luong.mon.the.duc.o.truong.thcs.minh.khaiSkkn.su.dung.tro.choi.de.day.bo.tro.cho.hoc.sinh.khoi.8.tap.luyen.mon.nhay.cao.nham.nang.cao.chat.luong.mon.the.duc.o.truong.thcs.minh.khai Tập chạy tăng tốc độ theo vạch kẻ sẵn sân, ý điểm báo hiệu giậm nhảy b Tốc độ chạy đà - Nguyên nhân: Kỹ thuật chạy đà chưa tốt chưa nắm vững kỹ thuậy yêu cầu Do tâm lý, ý chí, nỗ lực vận động chưa cao - Cách sửa: Nâng cao, bồi dưỡng củng cố nhận thức kỹ thuật tâm lý Chạy bước đà lặp lại nhiều lần, ấn định điểm giậm nhảy bật nhảy qua xà dây chun c Khơng tạo tư cho giậm nhảy: - Nguyên nhân: Nhịp điệu bước không hợp lý Đưa đặt chân giậm vào điểm giậm nhảy gần xa - Cách sửa: Tập kỹ thuật đưa đặt chân giậm nhảy lặp lại nhiều lần với tốc độ tăng dần Thực bước cuối từ chậm đến nhanh 3.2 Giai đoạn giậm nhảy a Giậm nhảy không hết: - Nguyên nhân: Hiểu sai khái niệm, giậm nhảy chậm, góc độ hỗn xung q nhỏ, chân khơng đủ sức duỗi Kỹ thuật bước cuối dài - Cách sửa: Giúp học sinh nâng cao nhận thức kỹ thuật Nâng cao sức mạnh chân Tập phản xạ giậm nhảy nhanh Tập lại nhịp điệu bước cuối để chuẩn bị tốt cho giậm nhảy có hiệu Tập chạy đà bước giậm nhảy vượt qua mức xà thấp chân lăng duỗi thẳng qua xà, giữ thẳng chân giậm nhảy b Giậm nhảy bị lao - Nguyên nhân Các bước cuối chưa hạ thấp trọng tâm Kỹ thuật đưa đặt chân giậm chưa (giậm nhảy bị chậm) Khi giậm nhảy thân gập trước nhiều Góc độ giậm nhảy bi thấp - Cách sửa: Tập chạy thấp trọng tâm kết hợp đưa đặt chân giậm nhảy Tập phản xạ giậm nhảy nhanh, đá lăng chạm vật chuẩn, nỗ lực vươn người lên cao 3.3 Giai đoạn không a Thời kỳ chân đá lăng chân giậm nhảy khơng tích cựcco gối hình ngồi - Nguyên nhân: Nhận thức kỹ thuật chưa xác Skkn.su.dung.tro.choi.de.day.bo.tro.cho.hoc.sinh.khoi.8.tap.luyen.mon.nhay.cao.nham.nang.cao.chat.luong.mon.the.duc.o.truong.thcs.minh.khaiSkkn.su.dung.tro.choi.de.day.bo.tro.cho.hoc.sinh.khoi.8.tap.luyen.mon.nhay.cao.nham.nang.cao.chat.luong.mon.the.duc.o.truong.thcs.minh.khaiSkkn.su.dung.tro.choi.de.day.bo.tro.cho.hoc.sinh.khoi.8.tap.luyen.mon.nhay.cao.nham.nang.cao.chat.luong.mon.the.duc.o.truong.thcs.minh.khaiSkkn.su.dung.tro.choi.de.day.bo.tro.cho.hoc.sinh.khoi.8.tap.luyen.mon.nhay.cao.nham.nang.cao.chat.luong.mon.the.duc.o.truong.thcs.minh.khai skkn 11 Skkn.su.dung.tro.choi.de.day.bo.tro.cho.hoc.sinh.khoi.8.tap.luyen.mon.nhay.cao.nham.nang.cao.chat.luong.mon.the.duc.o.truong.thcs.minh.khaiSkkn.su.dung.tro.choi.de.day.bo.tro.cho.hoc.sinh.khoi.8.tap.luyen.mon.nhay.cao.nham.nang.cao.chat.luong.mon.the.duc.o.truong.thcs.minh.khaiSkkn.su.dung.tro.choi.de.day.bo.tro.cho.hoc.sinh.khoi.8.tap.luyen.mon.nhay.cao.nham.nang.cao.chat.luong.mon.the.duc.o.truong.thcs.minh.khaiSkkn.su.dung.tro.choi.de.day.bo.tro.cho.hoc.sinh.khoi.8.tap.luyen.mon.nhay.cao.nham.nang.cao.chat.luong.mon.the.duc.o.truong.thcs.minh.khai Kỹ thuật giậm nhảy đá lăng chưa tốt, bay lên khó giữ thăng nên làm ảnh hưởng tới động tác kỷ thuật Sự phối hợp chân lăng, chân giậm không chưa tốt - Cách sửa Củng cố kiến thức giậm nhảy Tập lại kỹ thuật giậm nhảy đá lăng với đà bước đà Tập mô kỹ thuật chỗ Chạy bước giậm nhảy thực kỹ thuật không b Gập thân người trước dẫn đến thăng - Nguyên nhân: Khi giậm nhảy lên thâ bị lao trước Thời điểm gập người không hợp lý - Cách sửa: Tập bước từ chậm đế nhanh Chủ động giữ thân kết thúc giậm nhảy Tập mô từ chỗ quy trình kỹ thuật thu chân giậm Hình ảnh mô giai đoạn chạy đà giậm nhảy 3.4 Giai đoạn tiếp đất a Khơng trùng gồi hỗn xung, khơng đánh tay trước - Ngun nhân: Khơng có ý thức giữ thể thăng giậm nhảy nên không chủ động đánh tay trước - Cách sửa: Củng cố kỹ thuật không Tập phối hợp không rơi xuống cát b Giơi xuống đất bị ngã: - Ngun nhân: Khơng có ý thức tích cực đưa phận thể nhanh chóng chạm đất trước Động tác rơi thể gần đồng thời làm cho thời gian hoãn xung ngắn làm cho người nhảy bị chấn động mạnh rơi - Cách sửa: Tập lặp lại kỹ thuật với thành tích thấp Skkn.su.dung.tro.choi.de.day.bo.tro.cho.hoc.sinh.khoi.8.tap.luyen.mon.nhay.cao.nham.nang.cao.chat.luong.mon.the.duc.o.truong.thcs.minh.khaiSkkn.su.dung.tro.choi.de.day.bo.tro.cho.hoc.sinh.khoi.8.tap.luyen.mon.nhay.cao.nham.nang.cao.chat.luong.mon.the.duc.o.truong.thcs.minh.khaiSkkn.su.dung.tro.choi.de.day.bo.tro.cho.hoc.sinh.khoi.8.tap.luyen.mon.nhay.cao.nham.nang.cao.chat.luong.mon.the.duc.o.truong.thcs.minh.khaiSkkn.su.dung.tro.choi.de.day.bo.tro.cho.hoc.sinh.khoi.8.tap.luyen.mon.nhay.cao.nham.nang.cao.chat.luong.mon.the.duc.o.truong.thcs.minh.khai skkn 12 Skkn.su.dung.tro.choi.de.day.bo.tro.cho.hoc.sinh.khoi.8.tap.luyen.mon.nhay.cao.nham.nang.cao.chat.luong.mon.the.duc.o.truong.thcs.minh.khaiSkkn.su.dung.tro.choi.de.day.bo.tro.cho.hoc.sinh.khoi.8.tap.luyen.mon.nhay.cao.nham.nang.cao.chat.luong.mon.the.duc.o.truong.thcs.minh.khaiSkkn.su.dung.tro.choi.de.day.bo.tro.cho.hoc.sinh.khoi.8.tap.luyen.mon.nhay.cao.nham.nang.cao.chat.luong.mon.the.duc.o.truong.thcs.minh.khaiSkkn.su.dung.tro.choi.de.day.bo.tro.cho.hoc.sinh.khoi.8.tap.luyen.mon.nhay.cao.nham.nang.cao.chat.luong.mon.the.duc.o.truong.thcs.minh.khai Đặt vật chuẩn như: Cành lá, dấu vôi, khăn cát yêu cầu người tập qua xà phải nhanh chóng chạm chân tay vào * Chú ý: Khi rơi nâng cao hiệu thời kì hỗn xung Hiệu sau trình áp dụng biện pháp ` Sau thời gian áp dụng giải pháp thu kết sau: Số lượng 350 Giỏi SL 90 Khá % 25,7 SL 215 TB % 58,6 SL 55 % 15,7 Nhìn vào kết cho thấy việc áp dụng “Sử dụng trò chơi để dạy bổ trợ cho học sinh tập luyện môn nhảy cao nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn thể dục trường THCS Minh Khai” có chất lượng nâng cao rõ rệt, chất lượng trí dục học sinh nâng lên, học sinh có hứng thú, động lực học Trong trình tập luyện quan sát phát sai lầm, kỹ thuật cịn yếu học sinh, tìm tịi nghiên cứu tài liệu có liên quan, học hỏi đồng nghiệp, chọn lựa phương pháp, tập phù hợp nhằm mục đích khắc phục hạn chế, nâng cao thành tích Nhảy cao cho học sinh khối Từ nâng cao chất lượng mơn Thể dục cho học sinh tồn trường THCS Minh Khai Skkn.su.dung.tro.choi.de.day.bo.tro.cho.hoc.sinh.khoi.8.tap.luyen.mon.nhay.cao.nham.nang.cao.chat.luong.mon.the.duc.o.truong.thcs.minh.khaiSkkn.su.dung.tro.choi.de.day.bo.tro.cho.hoc.sinh.khoi.8.tap.luyen.mon.nhay.cao.nham.nang.cao.chat.luong.mon.the.duc.o.truong.thcs.minh.khaiSkkn.su.dung.tro.choi.de.day.bo.tro.cho.hoc.sinh.khoi.8.tap.luyen.mon.nhay.cao.nham.nang.cao.chat.luong.mon.the.duc.o.truong.thcs.minh.khaiSkkn.su.dung.tro.choi.de.day.bo.tro.cho.hoc.sinh.khoi.8.tap.luyen.mon.nhay.cao.nham.nang.cao.chat.luong.mon.the.duc.o.truong.thcs.minh.khai skkn 13 Skkn.su.dung.tro.choi.de.day.bo.tro.cho.hoc.sinh.khoi.8.tap.luyen.mon.nhay.cao.nham.nang.cao.chat.luong.mon.the.duc.o.truong.thcs.minh.khaiSkkn.su.dung.tro.choi.de.day.bo.tro.cho.hoc.sinh.khoi.8.tap.luyen.mon.nhay.cao.nham.nang.cao.chat.luong.mon.the.duc.o.truong.thcs.minh.khaiSkkn.su.dung.tro.choi.de.day.bo.tro.cho.hoc.sinh.khoi.8.tap.luyen.mon.nhay.cao.nham.nang.cao.chat.luong.mon.the.duc.o.truong.thcs.minh.khaiSkkn.su.dung.tro.choi.de.day.bo.tro.cho.hoc.sinh.khoi.8.tap.luyen.mon.nhay.cao.nham.nang.cao.chat.luong.mon.the.duc.o.truong.thcs.minh.khai III: PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ Kết luận Qua năm dạy học nghiên cứu áp dụng đề tài vào công tác giảng dạy, thân thu kết khả quan với số lượng học sinh giỏi cao ổn đinh nội dung nhảy cao Bước đầu đạt kết khả quan, phải nói đến quan tâm, tạo điều kiện Ban giám hiệu nhà trường, hăng say tập luyện học sinh Thêm vào đó, thân ln phải đầu tư thời gian, tìm tịi, học hỏi, tiếp thu ý kiến đóng góp đồng nghiệp, qua nhiều lớp tập huấn thay sách, đúc rút kinh nghiệm, dựa vào kế hoạch phân phối chương trình tiết dạy mà từ lên kế hoạch dạy học cho phù hợp với dạy đối tượng học sinh nhằm phát huy tính tự giác tích cực học sinh Nắm tâm sinh lý học sinh, cá nhân học sinh, phát mặt mạnh khắc phục tối đa mặt cịn hạn chế em Ngồi khả sư phạm, giáo viên dạy môn thể dục cần phải tập luyện thường xuyên Có có sức khỏe tốt, thực động tác chuẩn mực, giáo viên nhiệt tình tâm huyết với nghề Với thời gian có hạn, phạm vi nghiên cứu hẹp, đối tượng nghiên cứu pham vi hẹp nên “Sử dụng trò chơi để dạy bổ trợ cho học sinh khối tập luyện môn nhảy cao nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn thể dục trường THCS Minh Khai” khơng tránh khỏi thiếu sót cịn nhiều hạn chế Bản thân mong muốn, đề tài đồng nghiệp ủng hộ góp ý để xây dựng thành đề tài hồn thiện áp dụng rộng rãi, nhiều đối tượng học sinh Kiến nghị Từ kết luận đề tài cho phép đề xuất sau: Để nội dung nhảy cao nội dung tập luyện khác phát triển có nhiều học sinh giỏi thi cấp huyện, cấp tỉnh xin đề nghị: Sở giáo dục đào tạo, Phòng giáo dục trang bị thêm cho môn số trang thiết bị, dụng cụ tập luyện đạt tiêu chuẩn, định kỳ cho giáo viên tập huấn học hỏi kinh nghiệm nhằm nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ Nhà trường cần tham mưu với ủy ban nhân dân phường, với cấp sớm hoàn thiện sân Thể dục đạt tiêu chuẩn để học sinh tập luyện, có hố nhảy quy cách, mua sắm thêm trang thiết bị, dụng cụ phục vụ cho giảng dạy môn thể dục đáp ứng nhu cầu như: Dây nhảy, bóng đá, cột luồn bóng Có chất lượng nâng cao Do chương trình bậc THCS có tiết/tuần cần tăng cường thời gian để tập luyện ngoại khóa cho học sinh, góp phần nâng cao sức khỏe, bồi dưỡng đội tuyển thể dục cho nhà trường Môn thể dục tiếp tục cho áp dụng tập, đổi phương pháp dạy học cho phù hợp với dạy đối tượng học sinh nhằm phát huy tính tự giác tích cực Skkn.su.dung.tro.choi.de.day.bo.tro.cho.hoc.sinh.khoi.8.tap.luyen.mon.nhay.cao.nham.nang.cao.chat.luong.mon.the.duc.o.truong.thcs.minh.khaiSkkn.su.dung.tro.choi.de.day.bo.tro.cho.hoc.sinh.khoi.8.tap.luyen.mon.nhay.cao.nham.nang.cao.chat.luong.mon.the.duc.o.truong.thcs.minh.khaiSkkn.su.dung.tro.choi.de.day.bo.tro.cho.hoc.sinh.khoi.8.tap.luyen.mon.nhay.cao.nham.nang.cao.chat.luong.mon.the.duc.o.truong.thcs.minh.khaiSkkn.su.dung.tro.choi.de.day.bo.tro.cho.hoc.sinh.khoi.8.tap.luyen.mon.nhay.cao.nham.nang.cao.chat.luong.mon.the.duc.o.truong.thcs.minh.khai skkn 14 Skkn.su.dung.tro.choi.de.day.bo.tro.cho.hoc.sinh.khoi.8.tap.luyen.mon.nhay.cao.nham.nang.cao.chat.luong.mon.the.duc.o.truong.thcs.minh.khaiSkkn.su.dung.tro.choi.de.day.bo.tro.cho.hoc.sinh.khoi.8.tap.luyen.mon.nhay.cao.nham.nang.cao.chat.luong.mon.the.duc.o.truong.thcs.minh.khaiSkkn.su.dung.tro.choi.de.day.bo.tro.cho.hoc.sinh.khoi.8.tap.luyen.mon.nhay.cao.nham.nang.cao.chat.luong.mon.the.duc.o.truong.thcs.minh.khaiSkkn.su.dung.tro.choi.de.day.bo.tro.cho.hoc.sinh.khoi.8.tap.luyen.mon.nhay.cao.nham.nang.cao.chat.luong.mon.the.duc.o.truong.thcs.minh.khai Skkn.su.dung.tro.choi.de.day.bo.tro.cho.hoc.sinh.khoi.8.tap.luyen.mon.nhay.cao.nham.nang.cao.chat.luong.mon.the.duc.o.truong.thcs.minh.khaiSkkn.su.dung.tro.choi.de.day.bo.tro.cho.hoc.sinh.khoi.8.tap.luyen.mon.nhay.cao.nham.nang.cao.chat.luong.mon.the.duc.o.truong.thcs.minh.khaiSkkn.su.dung.tro.choi.de.day.bo.tro.cho.hoc.sinh.khoi.8.tap.luyen.mon.nhay.cao.nham.nang.cao.chat.luong.mon.the.duc.o.truong.thcs.minh.khaiSkkn.su.dung.tro.choi.de.day.bo.tro.cho.hoc.sinh.khoi.8.tap.luyen.mon.nhay.cao.nham.nang.cao.chat.luong.mon.the.duc.o.truong.thcs.minh.khai