Dạy học theo tiếp cận năng lực thực hiện mô đun lắp đặt điện tại các trường cao đẳng nghề

Dạy học theo tiếp cận năng lực thực hiện mô đun lắp đặt điện tại các trường cao đẳng nghề.Dạy học theo tiếp cận năng lực thực hiện mô đun lắp đặt điện tại các trường cao đẳng nghề.Dạy học theo tiếp cận năng lực thực hiện mô đun lắp đặt điện tại các trường cao đẳng nghề.Dạy học theo tiếp cận năng lực thực hiện mô đun lắp đặt điện tại các trường cao đẳng nghề.Dạy học theo tiếp cận năng lực thực hiện mô đun lắp đặt điện tại các trường cao đẳng nghề.Dạy học theo tiếp cận năng lực thực hiện mô đun lắp đặt điện tại các trường cao đẳng nghề.Dạy học theo tiếp cận năng lực thực hiện mô đun lắp đặt điện tại các trường cao đẳng nghề.Dạy học theo tiếp cận năng lực thực hiện mô đun lắp đặt điện tại các trường cao đẳng nghề.Dạy học theo tiếp cận năng lực thực hiện mô đun lắp đặt điện tại các trường cao đẳng nghề.Dạy học theo tiếp cận năng lực thực hiện mô đun lắp đặt điện tại các trường cao đẳng nghề.Dạy học theo tiếp cận năng lực thực hiện mô đun lắp đặt điện tại các trường cao đẳng nghề.Dạy học theo tiếp cận năng lực thực hiện mô đun lắp đặt điện tại các trường cao đẳng nghề.Dạy học theo tiếp cận năng lực thực hiện mô đun lắp đặt điện tại các trường cao đẳng nghề.Dạy học theo tiếp cận năng lực thực hiện mô đun lắp đặt điện tại các trường cao đẳng nghề.Dạy học theo tiếp cận năng lực thực hiện mô đun lắp đặt điện tại các trường cao đẳng nghề.Dạy học theo tiếp cận năng lực thực hiện mô đun lắp đặt điện tại các trường cao đẳng nghề.Dạy học theo tiếp cận năng lực thực hiện mô đun lắp đặt điện tại các trường cao đẳng nghề.Dạy học theo tiếp cận năng lực thực hiện mô đun lắp đặt điện tại các trường cao đẳng nghề.Dạy học theo tiếp cận năng lực thực hiện mô đun lắp đặt điện tại các trường cao đẳng nghề.Dạy học theo tiếp cận năng lực thực hiện mô đun lắp đặt điện tại các trường cao đẳng nghề.Dạy học theo tiếp cận năng lực thực hiện mô đun lắp đặt điện tại các trường cao đẳng nghề.Dạy học theo tiếp cận năng lực thực hiện mô đun lắp đặt điện tại các trường cao đẳng nghề.Dạy học theo tiếp cận năng lực thực hiện mô đun lắp đặt điện tại các trường cao đẳng nghề.Dạy học theo tiếp cận năng lực thực hiện mô đun lắp đặt điện tại các trường cao đẳng nghề.Dạy học theo tiếp cận năng lực thực hiện mô đun lắp đặt điện tại các trường cao đẳng nghề.Dạy học theo tiếp cận năng lực thực hiện mô đun lắp đặt điện tại các trường cao đẳng nghề.Dạy học theo tiếp cận năng lực thực hiện mô đun lắp đặt điện tại các trường cao đẳng nghề.Dạy học theo tiếp cận năng lực thực hiện mô đun lắp đặt điện tại các trường cao đẳng nghề.Dạy học theo tiếp cận năng lực thực hiện mô đun lắp đặt điện tại các trường cao đẳng nghề.Dạy học theo tiếp cận năng lực thực hiện mô đun lắp đặt điện tại các trường cao đẳng nghề.

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRẦN CHÍ ĐỘ DẠY HỌC THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC THỰC HIỆN MÔ ĐUN LẮP ĐẶT ĐIỆN TẠI CÁC TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ LUẬN ÁN TIẾN SĨ NGÀNH: GIÁO DỤC HỌC Tp Hồ Chí Minh, tháng 11 năm 2023 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRẦN CHÍ ĐỘ DẠY HỌC THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC THỰC HIỆN MÔ ĐUN LẮP ĐẶT ĐIỆN TẠI CÁC TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ NGÀNH: GIÁO DỤC HỌC-9140101 Người hướng dẫn khoa học 1: PGS.TS Nguyễn Văn Tuấn Người hướng dẫn khoa học 2: TS Phan Long Phản biện 1: Phản biện 2: Phản biện 3: Tp Hồ Chí Minh, tháng 11 năm 2023 LỜI CAM ĐOAN Tơi cam đoan cơng trình nghiên cứu Các số liệu, kết nêu luận án trung thực chưa công bố cơng trình khác Tp Hồ Chí Minh, ngày tháng 11 năm 2023 Tác giả Luận án Trần Chí Độ i LỜI CẢM ƠN Cảm ơn Trường Đại học Sư phạm kỹ thuật Thành Phố Hồ Chí Minh, Viện Sư phạm kỹ thuật tạo điều kiện thuận lợi suốt trình học tập nghiên cứu Cảm ơn tập thể GVHD thầy PGS.TS Nguyễn Văn Tuấn, thầy TS Phan Long tận tình hướng dẫn, động viên khích lệ, dành nhiều thời gian trao đổi định hướng; Thầy, cô nhà khoa học tạo điều kiện giúp đỡ, hỗ trợ trình thực Luận án Cảm ơn Lãnh đạo trường CĐN An Giang, thầy cô tạo điều kiện mặt giúp an tâm học tập, nghiên cứu thực luận án Cảm ơn Lãnh đạo, quý thầy cô trường CĐN Đồng Tháp, trường CĐN Kiên Giang, trường CĐN Cần Thơ trường Cao đẳng Kiên Giang em sinh viên giúp đỡ tạo điều kiện cho tiến hành nghiên cứu, xin ý kiến khảo sát, đơn vị làm sở thực tiễn hoàn thành luận án Cảm ơn tất anh chị NCS Khoá NCS Khoá Viện Sư phạm kỹ thuật Trường Sư phạm kỹ thuật Thành Phố Hồ Chí Minh đem đến cho tơi tình cảm tuyệt vời để học tập chia sẻ Cuối cùng, xin cảm ơn gia đình tơi chăm lo, động viên, nguồn cổ vũ truyền nhiệt huyết để tơi hồn thành luận án Trân trọng kính chào ! Tp Hồ Chí Minh, ngày tháng 11 năm 2023 TĨM TẮT Dạy học theo tiếp cận lực thực mô đun Lắp đặt điện trường Cao đẳng nghề xem cách tiếp cận giáo dục phát triển lực cho người học Với mục tiêu xác định sở lý luận khoa học thực tiễn cho việc thiết kế nội dung dạy học tổ chức dạy học theo tiếp cân lực thực mô đun Lắp đặt trường Cao đẳng nghề, luận án tập trung phân tích, tổng hợp, đánh giá tổng quan xây dựng khung lý luận thiết kế nội dung dạy tổ chức dạy học theo tiếp cận lực thực trường Cao đẳng nghề; đề xuất quy trình tổ chức dạy học theo tiếp cận lực thực mô đun Lắp đăt điện trường Cao đẳng nghề; xác định mục tiêu, nội dung, phương pháp, hình thức, phương tiện, tiêu chí đánh giá điều kiện tổ chức dạy học theo tiếp cận lực thực mô đun Lắp đăt điện Trên sở đó, luận án tiến hành khảo sát, phân tích, đánh giá thực trạng tổ chức dạy học theo tiếp cận lực thực mô đun Lắp đăt điện 05 trường Cao đẳng nghề khu vực Đồng Bằng Sông Cữu Long Luận án triển khai vận dụng, thực nghiệm quy trình tổ chức dạy học 05 trường Cao đẳng để kiểm chứng độ tin cậy tính hiệu kết nghiên cứu Nội dung luận án gồm phần sau: Phần mở đầu: Trình bày lí chọn đề tài, mục tiêu, khách thể, đối tượng, giả thuyết nghiên cứu, nhiệm vụ nghiên cứu, giới hạn phạm vi nghiên cứu, lựa chọn phương pháp nghiên cứu, đồng thời xác định đóng góp khoa học thực tiễn luận án Chương 1: Tổng quan cơng trình nghiên cứu liên quan đến luận án nhằm tìm kế thừa khoảng trống cho nghiên cứu Kết nghiên cứu tổng quan sở để xác định hướng nghiên cứu phát triển khung lý thuyết luận án Chương 2: Cơ sở lý luận dạy học theo tiếp cận lực thực trường Cao đẳng, bao gồm khái niệm sử dụng luận án, làm sáng tỏ số lý luận cấu trúc nội dung chương trình đào tạo; đặc điểm dạy học; phương pháp dạy học; tổ chức dạy học, kiểm tra đánh giá kết học tập theo tiếp cận lực thực trường Cao đẳng Chương 3: Thực trạng dạy học mô đun Lắp đặt điện theo tiếp cận lực thực trường Cao đẳng nghề bao gồm: Thực trạng lực thực sinh viên trường Cao đẳng nghề; thực trạng dạy học, tổ chức dạy học kiểm tra đánh giá kết học tập mô đun Lắp đặt điện theo tiếp cận lực trường Cao đẳng nghề; khảo sát tính khả thi quy trình tổ chức dạy học theo phương pháp thực hành bước Chương 4: Đề xuất dạy học mô đun Lắp đặt điện theo tiếp cận lực thực trường Cao đẳng nghề bao gồm: Các pháp lý để xây dựng chương trình đào tạo, mơ đun Lắp đặt điện theo tiếp cận lực thực trường Cao đẳng nghề; thiết kế nội dung dạy mô đun Lắp đặt điện theo tiếp cận lực thực hiện; quy trình tổ chức dạy học mơ đun Lắp đặt điện theo tiếp cận lực thực trường Cao đẳng nghề Chương 5: Thực nghiệm kết nghiên cứu quy trình dạy học mơ đun Lắp đặt điện theo tiếp cận lực thực trường Cao đẳng nghề nhằm kiểm chứng độ tin cậy tính hiệu quy trình tổ chức dạy học Kết luận kiến nghị ABSTRACT Teaching based on the competency-based-training to implement the Electrical Installation module at vocational colleges is considered as one of the educational approaches to develop capacity for learners With the goal of determining the theoretical and practical basis for designing teaching content and organizing teaching based on the competency-based-training to implement the Electrical Installation module at vocational colleges, the thesis focuses on analyzing, synthesizing, general evaluating and building a theoretical framework on lesson content design and teaching organization based on the competency-basedtraining to practice at vocational colleges; proposes the process of organizing teaching based on the competency-based-training to implement the Electrical Installation module at vocational colleges; determine the objectives, contents, methods, forms, means, assessment criteria and conditions for organizing teaching and learning based on the competency-based-training to the implementation of the Electrical Installation module On that basis, the thesis conducts surveys, analysis and evaluation of the current situation of teaching organization based on the competency-based-training to implement the Electrical Installation module at 05 vocational colleges in the Mekong Delta region The thesis has applied and experimented with the process of organizing teaching at 05 vocational colleges to verify the reliability and effectiveness of the research results The content of the thesis includes the following main parts: Introduction: Presenting the reasons for choosing the topic, objectives, objects, subjects, research hypotheses, research tasks, limitations of research scope, selection of research methods, and identifying scientific and practical contributions of the thesis Chapter 1: Overview of research works related to the thesis in order to find the inheritance and gaps for research The overall research results are the basis for determining the research direction and developing the theoretical framework of the thesis Chapter 2: Theoretical basis of competency-based-teaching at colleges, including basic concepts used in the thesis, clarifying some theories about the structure and content of the training program; teaching characteristics; teaching methods; teaching organization, assessment on teaching results based on the competency-based-training at colleges Chapter 3: The current situation of teaching Electrical Installation module based on the implementation of competency-based-training at vocational colleges, including: the current situation of students' performance capacity at vocational colleges; the current situation of teaching organization and assessment on teaching results of Electrical Installation module based on competency-based-training at vocational colleges; status of the feasibility of the process of teaching organization based on the 6-step practical method proposed Chapter 4: Proposal on teaching the Electrical Installation module based on the competency-based-training at the vocational colleges, including: Legal basis for building the program for the Electrical Installation module based on the competency- based-training at vocational colleges; Designing the content of the lessons of the Electrical Installation module based on the competency-basedtraining; organizing the teaching process of the Electrical Installation module based on the competency- based-training at the vocational colleges Chapter 5: Experimental results of research on teaching process of Electrical Installation module based on competency-based-training implemented at vocational colleges to verify the reliability and effectiveness of the process Conclusions and recommendations MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii TÓM TẮT iii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT xi DANH SÁCH CÁC BẢNG xii DANH SÁCH CÁC HÌNH xiv DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ xv MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục tiêu nghiên cứu .3 Khách thể đối tượng nghiên cứu .3 Nhiệm vụ nghiên cứu Giả thuyết khoa học Giới hạn phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu .4 Ý nghĩa lý luận thực tiễn luận án Cấu trúc luận án Chương 1: TỔNG QUAN NGHIÊN CỨU VỀ DẠY HỌC THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC THỰC HIỆN MÔ ĐUN TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ .7 1.1 Nghiên cứu dạy học theo tiếp cận lực thực giáo dục nghề nghiệp 1.2 Nghiên cứu chương trình dạy học theo tiếp cận lực thực .13 1.3 Nghiên cứu tổ chức dạy học theo tiếp cận lực thực 18 1.4 Nhận xét tổng quan tình hình nghiên cứu 20 Kết luận chương 23 Chương 2: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ DẠY HỌC THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC THỰC HIỆN TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ 24 2.1 Khái niệm 24 2.1.1 Năng lực 24 2.1.2 Năng lực thực .26 2.1.3 Dạy học theo tiếp cận lực thực 30 2.2 Năng lực thực sinh viên trường Cao đẳng nghề 34 2.3 Dạy học theo tiếp cận lực thực trường Cao đẳng nghề 38 2.3.1 Đặc điểm dạy học theo tiếp cận lực thực trường Cao đẳng Nghề… 38 2.3.2 Chương trình đào tạo theo tiếp cận lực thực trường Cao đẳng Nghề… 40 2.3.3 Mục tiêu dạy học theo tiếp cận lực thực trường Cao đẳng nghề 45 2.3.4 Nội dung dạy học theo tiếp cận lực thực trường Cao đẳng nghề…… 46 2.3.5 Phương pháp dạy học theo tiếp cận lực thực trường Cao đẳng nghề…… 49 2.4 Quy trình dạy học thực hành bước theo tiếp cận lực thực trưởng Cao đẳng nghề .50 2.4.1 Dạy học theo phương pháp thực hành bước 50 2.4.2 Tổ chức dạy học theo tiếp cận lực thực trường Cao đẳng nghề 54 2.4.3 Đánh giá kết học tập theo tiếp cận lực thực trường Cao đẳng nghề…… 57 2.5 Điều kiện tổ chức dạy học theo tiếp cận lực thực trường Cao đẳng nghề 63 2.5.1 Về chương trình đào tạo .63 2.5.2 Về đội ngũ giảng viên, sinh viên 63 2.5.3 Về tổ chức dạy học .64 2.5.4 Về kiểm tra, đánh giá kết dạy học 64 2.5.5 Về sở vật chất thiết bị dạy học 64 Kết luận chương 65 Chương 3: THỰC TRẠNG DẠY HỌC MÔ ĐUN LẮP ĐẶT ĐIỆN THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC THỰC HIỆN TẠI CÁC TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ 67 3.1 Tổ chức khảo sát trường Cao đẳng nghề 67 3.1.1 Mục đích khảo sát 67 3.1.2 Nội dung khảo sát 67 3.1.3 Đối tượng khảo sát .67 3.1.4 Phương pháp khảo sát 68 3.1.5 Công cụ thang đo kết khảo sát 69 3.2 Thực trạng lực thực sinh viên trường Cao đẳng nghề 70