Đang tải... (xem toàn văn)
I. VAI TRÒ CỦA PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC TRONG QUÁ TRÌNH DẠY HỌC 1. KHÁI NIỆM, PHÂN LOẠI 1.1. Khái niệm Theo Từ điển tiếng Việt thì ”Phương tiện là cái dùng để làm một việc gì, để đạt một mục đích nào đó” và ”Thiết bị là tổng thể nói chung những máy móc, dụng cụ, phụ tùng cần thiết cho một hoạt động nào đó” (Từ điển tiếng Việt) Cho đến nay, trong giáo dục nói chung và trường học nói riêng đã và đang sử dụng một số thuật ngữ khác nhau
ĐỀ TIỂU LUẬN MÔN: SỬ DỤNG PTKT VÀ CÔNG NGHỆ TRONG DẠY HỌC ĐH Câu : Trình bày vai trị phương tiện dạy học q trình dạy học? Hãy cho biết thực tế giảng dạy học tập anh (chị) thường sử dụng phương tiện dạy học nào? Cho biết ý nghĩa phương tiện với việc giảng dạy Câu 2: Kể tên số phần mềm dạy học trực tuyến Hãy mô tả phần mềm mà anh (chị) sử dụng? Câu : Trình bày vai trò phương tiện dạy học trình dạy học? Hãy cho biết thực tế giảng dạy học tập anh (chị) thường sử dụng phương tiện dạy học nào? Cho biết ý nghĩa phương tiện với việc giảng dạy I VAI TRỊ CỦA PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC TRONG QUÁ TRÌNH DẠY HỌC - - - - - KHÁI NIỆM, PHÂN LOẠI 1.1 Khái niệm Theo Từ điển tiếng Việt ”Phương tiện dùng để làm việc gì, để đạt mục đích đó” ”Thiết bị tổng thể nói chung máy móc, dụng cụ, phụ tùng cần thiết cho hoạt động đó” (Từ điển tiếng Việt) Cho đến nay, giáo dục nói chung trường học nói riêng sử dụng số thuật ngữ khác nói phương tiện, thiết bị phục vụ cho trình dạy học như: sở vật chất, phương tiện dạy học, thiết bị dạy học, thiết bị trường học, dụng cụ học tập, giáo cụ trực quan, đồ dùng dạy học, tài liệu, học liệu v.v Trong hiểu: Cơ sở vật chất bao gồm phịng thí nghiệm, vườn trường, phịng học, bàn ghế, thiết bị kĩ thuật phục vụ hoạt động nhà trường máy tính, máy in, máy photocopy, máy ảnh Phương tiện dạy học toàn trang thiết bị, đồ dùng, dụng cụ sử dụng phục vụ trực tiếp cho việc giảng dạy học tập nhà trường Ví dụ: hệ thống tăng âm, loa, micro; ti vi đầu đọc VIDEO, VCD, DVD; loại máy chiếu phim dương bản, máy chiếu qua đầu, máy chiếu đa phương tiện, máy vi tính; loại tranh, ảnh, tranh giáo khoa, đồ, bảng biểu; loại mơ hình, vật thật; dụng cụ, thiết bị thí nghiệm; máy móc, thiết bị, dụng cụ dạy học thực hành v.v Đôi khi, người ta coi tất phương tiện kể thuộc sở vật chất trường học Có lẽ sử dụng khái niệm theo Từ điển Bách khoa Việt Nam thích hợp cả: ”Phương tiện dạy học (còn gọi đồ dùng dạy học, thiết bị dạy học) vật thể tập hợp vật thể mà giáo viên sử dụng trình dạy học để nâng cao hiệu trình này, giúp học sinh lĩnh hội khái niệm, định luật, hình thành tri thức, kĩ năng, kĩ xảo, thái độ cần thiết” (Từ điển Bách khoa Việt Nam) Xét theo nghĩa hẹp, ”thiết bị” ”phương tiện” có điểm giống khác nhau, ”thiết bị” có nội hàm hẹp thường để có phương tiện kĩ thuật Tuy nhiên, thực tế người ta thường sử dụng hai thuật ngữ với cách hiểu I.2 Phân loại Có nhiều cách phân loại khác tùy thuộc vào tiêu chí, dấu hiệu phân loại khác 1.2.1 Theo tính chất phương tiện dạy học - Theo tính chất, phương tiện dạy học chia hai nhóm: phương tiện mang tin phương tiện truyền tin - Nhóm phương tiện mang tin nhóm mà tự thân phương tiện chưa đựng khối lượng tin định Đó loại tài liệu in, băng đĩa âm âm hình ảnh, tranh vẽ, phim ảnh, mơ hình, vật thật v.v - Nhóm phương tiện truyền tin nhóm phương tiện dùng để truyền tin tới học sinh hệ thống tăng âm, loa, micro; ti vi đầu đọc VIDEO, VCD, DVD; loại máy chiếu phim dương bản, máy chiếu qua đầu, máy chiếu đa phương tiện, máy vi tính v.v 1.2.2 Theo cách sử dụng phương tiện dạy học Theo cách sử dụng, chia phương tiện dạy học loại: - Phương tiện dùng trực tiếp để dạy học, gồm hai loại nhỏ: + Phương tiện dạy học truyền thống: phương tiện dùng từ xưa tới dạy học tranh vẽ, mơ hình, vật thật,… + Phương tiện dạy học đại: phương tiện dạy học đưa vào nhà trường camera số, máy chiếu đa phương tiện,… - Phương tiện dùng để chuẩn bị điều khiển lớp học, gồm loại như: + Phương tiện hỗ trợ: giá đặt phương tiện, thiết bị ánh sáng, + Phương tiện ghi chép, in ấn, 1.2.3 Theo mức độ chế tạo phương tiện dạy học Cách chia theo số tiêu chí cấu tạo, vật liệu, giá thành, tuổi thọ thiết bị, chia hai loại: - Chế tạo đơn giản: cấu tạo đơn giản, vật liệu chế tạo rẻ tiền, giá thành thấp, thường có tuổi thọ ngắn - Chế tạo phức tạp: đòi hỏi thiết kế, chế tạo công phu, vật liệu đắt tiền, cấu tạo phức tạp, giá thành cao, sử dụng tiện lợi tuổi thọ cao v.v VAI TRÒ 2.1 Vai trị chung Khoa học cơng nghệ ngày phát triển phương tiện dạy học ngày trở thành yếu tố quan trọng, có ảnh hưởng lớn tới chất lượng hiệu trình dạy học Đặc biệt, môn học thuộc ngành khoa học tự nhiên có nội dung khơng thể thực thiếu phương tiện dạy học Trước đây, đề cập tới thành tố trình dạy học thường trọng tới thành phần mục đích, nội dung phương pháp dạy học Ngày nay, phát triển chất, trình dạy học xác định gồm thành tố là: mục đích (hẹp mục tiêu), nội dung, phương pháp, phương tiện dạy học, hình thức tổ chức dạy học kiểm tra đánh giá Các thành tố có quan hệ tương tác hai chiều lẫn I.2 Vai trị với mục đích dạy học Sử dụng phương tiện trình dạy học để đạt mục đích dạy học cao Mục đích sở định lượng cho việc lựa chọn phương tiện dạy học Do mục đích phương tiện có mối quan hệ mật thiết với QTDH để vươn lên chiếm lĩnh đối tượng, ln có chuyển hóa mục đích phương tiện I.3 Vai trò với nội dung dạy học - Mỗi nội dung dạy học cần đến phương pháp dạy học phương tiện dạy học khác nhauđể chuyển tải lĩnh hội vững nội dung dạy học cụ thể cần lựa chọn vận dụng phù hợp hiệu phương tiện dạy học tương ứng I.4 Vai trò với phương pháp dạy học - Phương tiện hỗ trợ cho tác động phương pháp dạy học, phương pháp dạy học xác định cần tới phương tiện dạy học thích hợp ứng với nội dung dạy học định I.5 Vai trị q trình dạy học Phương tiện dạy học vừa để học sinh “trực quan sinh động”, vừa phương tiện để giúp trình nhận thức hiệu - Nghiên cứu vai trò phương tiện dạy học, người ta dựa vai trị giác quan q trình nhận thức rằng: - Kiến thức thu nhận qua giác quan theo tỉ lệ: 1% qua nếm, 1,5% qua sờ; 3,5% qua ngửi, 11% qua nghe, 83% qua nhìn (Tơ Xn Giáp) - Tỉ lệ kiến thức nhớ sau học: 20% qua mà ta nghe được; 30% qua mà ta nhìn được; 50% qua mà ta nghe nhìn được; 80% qua mà ta nói được; 90% qua mà ta nói làm (Tô Xuân Giáp) - Cũng theo Tô Xuân Giáp, Ấn độ, người ta tổng kết: nghe – tơi qn; tơi nhìn – tơi nhớ; tơi làm – hiểu - Những số liệu cho thấy, để trình nhận thức đạt hiệu cao cần phải thơng qua q trình nghe – nhìn thực hành Muốn vậy, phải có phương tiện (thiết bị, cơng cụ) để tác động hỗ trợ I.6 Vai trò với giáo viên - Hỗ trợ hiệu cho giáo viên trình tổ chức hoạt động nhận thức cho người học đảm bảo trình dạy học sinh động, thuận tiện, xác - Rút ngắn thời gian giảng dạy mà bảo đảm người học lĩnh hội đủ nội dung học tập cách vững - Giảm nhẹ cường độ lao động giáo viên, nâng cao hiệu dạy học I.7 Vai trị với người học - Kích thích hứng thú học tập cho người học, tạo điều kiện thuận lợi cho trình lĩnh hội kiến thức người học - Giúp người học tăng cường trí nhớ, làm cho việc học tập lâu bền - Là phương tiện giúp người học hình thành rèn luyện kĩ năng, kĩ xảo thao tác trí tuệ lẫn thao tác vật chất Cung cấp thêm kiến thức, kinh nghiệm trực tiếp liên quan đến thực tiễn xã hội môi trường sống II ỨNG DỤNG VÀ Ý NGHĨA CỦA CÁC PHƯƠNG TIỆN Trong thực tế giảng dạy Câu 2: Kể tên số phần mềm dạy học trực tuyến Hãy mô tả phần mềm mà anh (chị) sử dụng? I MỘT SỐ PHẦN MỀM HỌC TRỰC TUYẾN HIỆN NAY Các phần mềm dạy học trực tuyến từ lâu đưa vào áp dụng rộng rãi ngành giáo dục Không phủ nhận tầm quan trọng mức độ tiện lợi phần mềm dạy học này, đặc biệt thời đại mà lĩnh vực hướng đến chuyển đổi số Dưới số phần mềm dạy học trực tuyến phổ biến tiện dụng FACEBOOK WORKPLACE - Tổng quan tảng hỗ trợ kết nối thành viên nhóm Đây phần mềm dạy học trực tuyến vơ hiệu sở hữu đầy đủ tính Facebook Groups hay Facebook Messenger, Giáo viên giảng Facebook Workplace nhờ tính live stream, quản lý lớp học thơng qua chức chia sẻ nhóm, reaction, thực trò chuyện, hiển thị lượng người tham gia,… PHẦN MỀM DẠY HỌC TỪ XA YOUTUBE - Cách dạy học từ xa Youtube đơn giản có phần giống với Facebook Giáo viên chuẩn bị video giảng đăng tải lên Youtube hay lựa chọn phát sóng trực tiếp Để hạn chế đối tượng xem, thay đổi quyền riêng tư hay tính cơng khai video DẠY HỌC ONLINE QUA SKYPE - Để sử dụng Skype, trước tiên phải có đăng ký tài khoản Microsoft Miễn có kết nối Internet, người dạy thực gọi video để trị chuyện trực tiếp với khác có Skype Webcam thiết bị di động tương thích DẠY HỌC TỪ XA QUA ZOOM CLOUD MEETINGS - Khi có nhu cầu ứng dụng phần mềm dạy học, Zoom lựa chọn phổ biến Zoom Cloud Meetings tảng cho phép người dùng chia sẻ âm (voice), video dạng trực tuyến (online video) Do đó, giáo viên dễ dàng tạo lập nhóm tiến hành giảng dạy, tương tác với học sinh DẠY HỌC ONLINE QUA GOOGLE CLASSROOM - Giáo viên tạo lớp học Google Classroom lưu vào Drive riêng Với lớp học Google Classroom có mã ID riêng Người học tham gia vào lớp học cách đăng nhập mã ID đó, giáo viên thêm học viên vào lớp học thông qua tài khoản email người học Google Classroom cho phép giáo viên đăng tải tài liệu, tập, chấm điểm trả cho học sinh PHẦN MỀM MICROSOFT TEAMS - Microsoft Teams có hai bản: miễn phí trả phí Bao gồm tính năng: Chat, tổ chức video trực tuyến, chia sẻ hình, chia sẻ slide PowerPoint, tạo tập, tạo danh sách lớp,… - Cả Microsoft Teams miễn phí có phí có họp Kênh chia sẻ hình Teams thường bán kèm gói Office 365 nên khơng phí sử dụng giáo viên sử dụng Office 365 Hoặc không, Microsoft cho phép tải miễn phí với tính năng: - Tổ chức cho tối đa 250 người họp Teams - Gọi video, chia sẻ hình, slide, chat call,… - Lưu trữ tệp cá nhân tệp nhóm: Mỗi người nhận 10 GB dung lượng lưu trữ tệp nhóm GB dung lượng lưu trữ tệp cá nhân PHẦN MỀM DẠY TRỰC TUYẾN TRANS - Trans phần mềm dạy học trực tuyến sử dụng giao diện tiếng Việt, giúp giáo viên tổ chức giảng trao đổi với học sinh dễ dàng Phần mềm dạy học online miễn phí TeamLink TeamLink phần mềm dạy học từ xa nhiều giảng viên lựa chọn sử dụng Thầy cô cần tạo tài khoản, gửi link cho học viên tham gia bắt đầu giảng dạy online II MỘT SỐ PHẦN MỀM ĐÃ SỬ DỤNG Facebook workplace 1.1 Ưu điểm + Tích hợp nhiều tính facebook, hỗ trợ livestream, chat video,… tốc độ cao + Lưu trữ chia sẻ file liệu qua google drive + Tổ chức lớp học có tính tương tác, kết nối cao + Hỗ trợ tính dịch tự động cho lớp học đa quốc tịch 1.2 Nhược điểm + Chất lượng video phụ thuộc vào tốc độ đường truyền + Khó kiểm sốt xem học sinh có tham gia đầy đủ hay khơng + Phải đăng ký tên miền riêng Phần mềm dạy học từ xa Youtube 2.1 Ưu điểm - Có khả lan tỏa cao nhờ số lượng người dùng lớn, tạo cộng đồng cách mời người đăng ký kênh tăng tương tác thông qua phần nhận xét, bình luận - Được Google hỗ trợ: điều lẽ dĩ nhiên Youtube phần “ơng lớn” Google Người dùng Youtube sử dụng tài khoản chung Gmail liên kết với ứng dụng khác Google+, Đó hệ sinh thái Google tạo để người dùng làm thứ cách thuận tiện đơn giản - Dễ sử dụng, chi phí thấp: Youtube cho phép sử dụng ngôn ngữ nước nên người dùng khơng gặp khó khăn việc đăng tải giảng Hơn nữa, Youtube khơng u cầu chi phí sử dụng từ người dùng (nếu không quảng cáo) 2.2 Nhược điểm - Không hỗ trợ nhiều loại tài liệu: Youtube tập trung vào dạng video khơng có tính đăng tải tài liệu hay tạo lập nhóm Facebook - Chứa quảng cáo: Quảng cáo hình thức kiếm tiền Youtube nên video chứa quảng cáo dẫn đến giảng bị làm gián đoạn - Khả bảo mật thấp: Với số lượng người dùng khổng lồ Youtube, người đăng tải video gặp vấn đề quyền Mặc dù, Youtube có nhiều sách bảo vệ quyền tác giả với số lượng video khủng khó để kiểm sốt bảo mật - Khơng có tính quản lý: Youtube khơng hỗ trợ tổ chức lớp học nên khơng có chức quản lý lớp học, học viên hay giám sát tiến trình,… Dạy học từ xa qua Zoom Cloud Meetings 3.1 Ưu điểm - Cũng giống hình thức livestream Facebook hay học qua Skype, Zoom Cloud Meetings tạo điều kiện cho giáo viên học sinh trao đổi, giải đáp vấn đề trực tiếp - Gói miễn phí Zoom cho phép tối đa 100 người dùng tham gia vào gọi video nên phù hợp cho hầu hết đối tượng lớp học 3.2 Nhược điểm - Bất kỳ gọi video dài 40 phút yêu cầu trả phí - Nhiều người sử dụng Zoom phàn nàn chất lượng video chất lượng âm không ổn định - Mặc dù Zoom có nhiều tính đại như: quét tài liệu bảng trắng (whiteboard), điều khiển từ xa,… người dùng nói họ thấy khó khăn sử dụng tính - Tính trị chuyện (chat) thường xun bị ẩn trình dạy học qua video I MỤC LỤC CÂU Vai trò phương tiện dạy học trình dạy học Khái niệm, phân loại Vai trò II Ứng dụng ý nghĩa phương tiện CÂU I Một số phần mềm dạy học trực tuyến II.Một số phần mềm sử dụng 10 ... Theo cách sử dụng phương tiện dạy học Theo cách sử dụng, chia phương tiện dạy học loại: - Phương tiện dùng trực tiếp để dạy học, gồm hai loại nhỏ: + Phương tiện dạy học truyền thống: phương tiện. .. vận dụng phù hợp hiệu phương tiện dạy học tương ứng I.4 Vai trò với phương pháp dạy học - Phương tiện hỗ trợ cho tác động phương pháp dạy học, phương pháp dạy học xác định cần tới phương tiện dạy. .. khăn sử dụng tính - Tính trò chuyện (chat) thường xuyên bị ẩn trình dạy học qua video I MỤC LỤC CÂU Vai trò phương tiện dạy học trình dạy học Khái niệm, phân loại Vai trò II Ứng dụng ý nghĩa phương